Forwarded from قناة الصفوف الأولية
استراتيجية من انا في درس الحركات للصف الاول ابتدائي والمعلمة الفاضلة عنود العيسى رياض الهدى
Forwarded from قناة الصفوف الأولية
استراتيجة من انا في اللغة الانجليزية درس الحيوانات والمعلمة سعاد مزهر رياض الهدى
Forwarded from قناة الصفوف الأولية
استراتيجية من أنا؟ في مادة القرآن الكريم 👆🏻للمعلمة / فايزة المولد ب١ التحفيظ
Forwarded from قناة الصفوف الأولية
صور مميزة تستخدم في استراتيجية من انا للمعلمة زينب ادريس مجمع تحفيظ صامطة
الطريقة: تضع الطالبة الصورة على وجهها كقناع وتسال (من انا)
الطريقة: تضع الطالبة الصورة على وجهها كقناع وتسال (من انا)
Forwarded from التطوير المهني للمعلم
١ - ٣
طور المؤيدين للنظرية البنائية في التعليم مجموعة من الأساليب التدريسية الداعمة لقابلية التعلم للطلاب. تشمل هذه الأساليب:
النمذجة، الكوتشنج، السقلات التعليمية، الإطفاء، النطق، التفكر، الاستكشاف، التعميم، التعاون، تفعيل المعرفة السابقة، والتوجيه المبني على الأهداف.
🔹النمذجة: هو ان يقوم شخص متمكن من الأداء، معلم او طالب، بتنفيذه بهدف مساعدة الطلاب على القيام بالمثل.
🔹الكوتشنج: ويشمل كل الأفعال الداعمة التي يقدمها المعلم لرفع مستويات تحقيق الأهداف للطالب.
🔹السقلات التعليمية: تشكل جسر ربط بين المستوى المعرفي للطالب والخصائص التدريسية بشكل يمكن الطالب من إنجاز أهداف لا يستطيع تحقيقها لوحده.
🔹الإطفاء: وهي أن تتلاشى المساعدة تدريجياً في ظل تطور مهارة التنظيم الذاتي لدى الطالب.
يتبع.. الجزء الثاني و الثالث
طور المؤيدين للنظرية البنائية في التعليم مجموعة من الأساليب التدريسية الداعمة لقابلية التعلم للطلاب. تشمل هذه الأساليب:
النمذجة، الكوتشنج، السقلات التعليمية، الإطفاء، النطق، التفكر، الاستكشاف، التعميم، التعاون، تفعيل المعرفة السابقة، والتوجيه المبني على الأهداف.
🔹النمذجة: هو ان يقوم شخص متمكن من الأداء، معلم او طالب، بتنفيذه بهدف مساعدة الطلاب على القيام بالمثل.
🔹الكوتشنج: ويشمل كل الأفعال الداعمة التي يقدمها المعلم لرفع مستويات تحقيق الأهداف للطالب.
🔹السقلات التعليمية: تشكل جسر ربط بين المستوى المعرفي للطالب والخصائص التدريسية بشكل يمكن الطالب من إنجاز أهداف لا يستطيع تحقيقها لوحده.
🔹الإطفاء: وهي أن تتلاشى المساعدة تدريجياً في ظل تطور مهارة التنظيم الذاتي لدى الطالب.
يتبع.. الجزء الثاني و الثالث
Forwarded from التطوير المهني للمعلم
الجزء الثاني من الأساليب التدريسية الداعمة لقابلية التعلم
🔹التعبير:وذلك بتشجيع الطلاب بالبوح عن افكارهم والمعرفة التي يمتلكونها. ذلك يمكن من البناء على المعرفة السابقة للمتعلم.
🔹التفكر: بمقارنة الطالب لأدائه مع الأداء المثالي أو مع أداء زملاءه.
🔹الإستكشاف:بأن يضع المعلم طلابه في مواقف إشكالية متنوعة للكشف عن حل لهذه المشاكل.
🔹التعميم: ويهدف لتطبيق المعرفة/المهارة المكتسبة في مواقف مشابهة.
تبقى الجزء الثالث والاخير.
الليلة بإذن الله.
🔹التعبير:وذلك بتشجيع الطلاب بالبوح عن افكارهم والمعرفة التي يمتلكونها. ذلك يمكن من البناء على المعرفة السابقة للمتعلم.
🔹التفكر: بمقارنة الطالب لأدائه مع الأداء المثالي أو مع أداء زملاءه.
🔹الإستكشاف:بأن يضع المعلم طلابه في مواقف إشكالية متنوعة للكشف عن حل لهذه المشاكل.
🔹التعميم: ويهدف لتطبيق المعرفة/المهارة المكتسبة في مواقف مشابهة.
تبقى الجزء الثالث والاخير.
الليلة بإذن الله.
Forwarded from التطوير المهني للمعلم
الجزء الثالث والاخير من الأساليب التدريسية الداعمة لقابلية التعلم.
🔹التعاون:بأن يوفر المعلم الجو التفاعلي للطلاب فيما بينهم وبينهم وبين المعلم. كالمجاميع الصغيرة والمناقشات الصفية.
🔹تفعيل المعرفة السابقة: فالمعرفة السابقة مطلوبة لتكوين المعرفة الجديدة. في حال عدم وجود هذه المعرفة يجب على المعلم توفيرها قبل الخوض بالجديدة.
🔹التوجيه القائم على الأهداف: يجب ان تكون أهداف التعلم واضحة للطالب حتى يمكنه ربط وتطبيق المعرفة المكتسبة بالمواقف الحياتية المختلفة.
أنتهى.
🔹التعاون:بأن يوفر المعلم الجو التفاعلي للطلاب فيما بينهم وبينهم وبين المعلم. كالمجاميع الصغيرة والمناقشات الصفية.
🔹تفعيل المعرفة السابقة: فالمعرفة السابقة مطلوبة لتكوين المعرفة الجديدة. في حال عدم وجود هذه المعرفة يجب على المعلم توفيرها قبل الخوض بالجديدة.
🔹التوجيه القائم على الأهداف: يجب ان تكون أهداف التعلم واضحة للطالب حتى يمكنه ربط وتطبيق المعرفة المكتسبة بالمواقف الحياتية المختلفة.
أنتهى.
Forwarded from Lifelong Learner
مشاركة من قناة التطوير المهني للمعلم👆🏼👆🏼👆🏼
Telegram.me/TPDKSA
Telegram.me/TPDKSA
Forwarded from ﴿ الرياضيات & التقنية ﴾
✵ افكار لـــــــــــــــ أوراق العمل ✵