Forwarded from قناة الصفوف الأولية
استراتيجية من أنا؟ في مادة القرآن الكريم 👆🏻للمعلمة / فايزة المولد ب١ التحفيظ
Forwarded from قناة الصفوف الأولية
صور مميزة تستخدم في استراتيجية من انا للمعلمة زينب ادريس مجمع تحفيظ صامطة
الطريقة: تضع الطالبة الصورة على وجهها كقناع وتسال (من انا)
الطريقة: تضع الطالبة الصورة على وجهها كقناع وتسال (من انا)
Forwarded from التطوير المهني للمعلم
١ - ٣
طور المؤيدين للنظرية البنائية في التعليم مجموعة من الأساليب التدريسية الداعمة لقابلية التعلم للطلاب. تشمل هذه الأساليب:
النمذجة، الكوتشنج، السقلات التعليمية، الإطفاء، النطق، التفكر، الاستكشاف، التعميم، التعاون، تفعيل المعرفة السابقة، والتوجيه المبني على الأهداف.
🔹النمذجة: هو ان يقوم شخص متمكن من الأداء، معلم او طالب، بتنفيذه بهدف مساعدة الطلاب على القيام بالمثل.
🔹الكوتشنج: ويشمل كل الأفعال الداعمة التي يقدمها المعلم لرفع مستويات تحقيق الأهداف للطالب.
🔹السقلات التعليمية: تشكل جسر ربط بين المستوى المعرفي للطالب والخصائص التدريسية بشكل يمكن الطالب من إنجاز أهداف لا يستطيع تحقيقها لوحده.
🔹الإطفاء: وهي أن تتلاشى المساعدة تدريجياً في ظل تطور مهارة التنظيم الذاتي لدى الطالب.
يتبع.. الجزء الثاني و الثالث
طور المؤيدين للنظرية البنائية في التعليم مجموعة من الأساليب التدريسية الداعمة لقابلية التعلم للطلاب. تشمل هذه الأساليب:
النمذجة، الكوتشنج، السقلات التعليمية، الإطفاء، النطق، التفكر، الاستكشاف، التعميم، التعاون، تفعيل المعرفة السابقة، والتوجيه المبني على الأهداف.
🔹النمذجة: هو ان يقوم شخص متمكن من الأداء، معلم او طالب، بتنفيذه بهدف مساعدة الطلاب على القيام بالمثل.
🔹الكوتشنج: ويشمل كل الأفعال الداعمة التي يقدمها المعلم لرفع مستويات تحقيق الأهداف للطالب.
🔹السقلات التعليمية: تشكل جسر ربط بين المستوى المعرفي للطالب والخصائص التدريسية بشكل يمكن الطالب من إنجاز أهداف لا يستطيع تحقيقها لوحده.
🔹الإطفاء: وهي أن تتلاشى المساعدة تدريجياً في ظل تطور مهارة التنظيم الذاتي لدى الطالب.
يتبع.. الجزء الثاني و الثالث
Forwarded from التطوير المهني للمعلم
الجزء الثاني من الأساليب التدريسية الداعمة لقابلية التعلم
🔹التعبير:وذلك بتشجيع الطلاب بالبوح عن افكارهم والمعرفة التي يمتلكونها. ذلك يمكن من البناء على المعرفة السابقة للمتعلم.
🔹التفكر: بمقارنة الطالب لأدائه مع الأداء المثالي أو مع أداء زملاءه.
🔹الإستكشاف:بأن يضع المعلم طلابه في مواقف إشكالية متنوعة للكشف عن حل لهذه المشاكل.
🔹التعميم: ويهدف لتطبيق المعرفة/المهارة المكتسبة في مواقف مشابهة.
تبقى الجزء الثالث والاخير.
الليلة بإذن الله.
🔹التعبير:وذلك بتشجيع الطلاب بالبوح عن افكارهم والمعرفة التي يمتلكونها. ذلك يمكن من البناء على المعرفة السابقة للمتعلم.
🔹التفكر: بمقارنة الطالب لأدائه مع الأداء المثالي أو مع أداء زملاءه.
🔹الإستكشاف:بأن يضع المعلم طلابه في مواقف إشكالية متنوعة للكشف عن حل لهذه المشاكل.
🔹التعميم: ويهدف لتطبيق المعرفة/المهارة المكتسبة في مواقف مشابهة.
تبقى الجزء الثالث والاخير.
الليلة بإذن الله.
Forwarded from التطوير المهني للمعلم
الجزء الثالث والاخير من الأساليب التدريسية الداعمة لقابلية التعلم.
🔹التعاون:بأن يوفر المعلم الجو التفاعلي للطلاب فيما بينهم وبينهم وبين المعلم. كالمجاميع الصغيرة والمناقشات الصفية.
🔹تفعيل المعرفة السابقة: فالمعرفة السابقة مطلوبة لتكوين المعرفة الجديدة. في حال عدم وجود هذه المعرفة يجب على المعلم توفيرها قبل الخوض بالجديدة.
🔹التوجيه القائم على الأهداف: يجب ان تكون أهداف التعلم واضحة للطالب حتى يمكنه ربط وتطبيق المعرفة المكتسبة بالمواقف الحياتية المختلفة.
أنتهى.
🔹التعاون:بأن يوفر المعلم الجو التفاعلي للطلاب فيما بينهم وبينهم وبين المعلم. كالمجاميع الصغيرة والمناقشات الصفية.
🔹تفعيل المعرفة السابقة: فالمعرفة السابقة مطلوبة لتكوين المعرفة الجديدة. في حال عدم وجود هذه المعرفة يجب على المعلم توفيرها قبل الخوض بالجديدة.
🔹التوجيه القائم على الأهداف: يجب ان تكون أهداف التعلم واضحة للطالب حتى يمكنه ربط وتطبيق المعرفة المكتسبة بالمواقف الحياتية المختلفة.
أنتهى.
Forwarded from Lifelong Learner
مشاركة من قناة التطوير المهني للمعلم👆🏼👆🏼👆🏼
Telegram.me/TPDKSA
Telegram.me/TPDKSA
Forwarded from ﴿ الرياضيات & التقنية ﴾
✵ افكار لـــــــــــــــ أوراق العمل ✵
Forwarded from ﴿ الرياضيات & التقنية ﴾
تستخدم للعلاقــــــــــــــة بين عملية الجمع والطرح 👆🏻👆🏻👆🏻
Forwarded from ﴿ الرياضيات & التقنية ﴾
تستخدم للعلاقــــــــــــــة بين عملية الجمع والطرح 👆🏻👆🏻👆🏻