Математические этюды
Photo
Вдогонку к огибающим — я очень люблю сюжет про окружности, соприкасающиеся кривой в разных её точках (который когда-то узнал от Этьена Жиса). В отличие от касательных, которые, если их провести в близких точках кривой, будут пересекаться — соприкасающиеся окружности оказываются вложенными друг в друга! (Пока мы не пройдём через вершину кривой — локальный минимум или максимум кривизны.)
А кривая (опять же, вне вершин) лежит от каждой соприкасающейся окружности по разные стороны до и после прохода через точку касания, так что она всех их «касаясь, пересекает».
Вот эта картинка из их статьи E. Ghys, S. Tabachnikov, V. Timorin, Osculating curves: around the Tait-Kneser theorem, Math. Intelligencer 35 (2013), http://perso.ens-lyon.fr/ghys/articles/osculatingcurves.pdf , на которой нарисованы соприкасающиеся окружности к спирали. Только сама спираль не нарисована — мы её просто видим, как их область сгущения!
А кривая (опять же, вне вершин) лежит от каждой соприкасающейся окружности по разные стороны до и после прохода через точку касания, так что она всех их «касаясь, пересекает».
Вот эта картинка из их статьи E. Ghys, S. Tabachnikov, V. Timorin, Osculating curves: around the Tait-Kneser theorem, Math. Intelligencer 35 (2013), http://perso.ens-lyon.fr/ghys/articles/osculatingcurves.pdf , на которой нарисованы соприкасающиеся окружности к спирали. Только сама спираль не нарисована — мы её просто видим, как их область сгущения!
Forwarded from Непрерывное математическое образование
http://www.mathnet.ru/present135
к д.р. В.И.Арнольда — вот, например, видеозаписи его рассказов про квадратичные иррациональности и цепные дроби
к д.р. В.И.Арнольда — вот, например, видеозаписи его рассказов про квадратичные иррациональности и цепные дроби
Forwarded from Непрерывное математическое образование
Непрерывное математическое образование
http://www.mathnet.ru/present135 к д.р. В.И.Арнольда — вот, например, видеозаписи его рассказов про квадратичные иррациональности и цепные дроби
https://mccme.ru/free-books/mmmf-lectures/book.14-full.pdf
напомним также замечательную брошюру В.И.Арнольда про цепные дроби
напомним также замечательную брошюру В.И.Арнольда про цепные дроби
Forwarded from Математура: книги МЦНМО
427_m-viarnold-80.pdf
118.3 KB
В честь дня рождения В.И.Арнольда (1937-2010) публикуем воспоминания А.М.Вершика из сборника "В.И.Арнольд. К восьмидесятилетию"
Forwarded from Непрерывное математическое образование
https://zykin.mccme.ru/
в понедельник (17.06) в МИАН будет VIII конференция памяти Алексея Зыкина (13.06.1984–22.04.2017)
11:00 Денис Лысков. Обобщение операд на основе графов и производящие функции
12:20 Олег Демченко. Формальные группы над p-адическими кольцами целых
14:30 Константин Шрамов. Бирациональная геометрия поверхностей дель Пеццо
15:50 Сергей Горчинский. О работах Алексея Зыкина
в понедельник (17.06) в МИАН будет VIII конференция памяти Алексея Зыкина (13.06.1984–22.04.2017)
11:00 Денис Лысков. Обобщение операд на основе графов и производящие функции
12:20 Олег Демченко. Формальные группы над p-адическими кольцами целых
14:30 Константин Шрамов. Бирациональная геометрия поверхностей дель Пеццо
15:50 Сергей Горчинский. О работах Алексея Зыкина
Forwarded from воспоминания математиков
В университете был семинар Колмогорова для младших курсов. Он сформулировал нам задачи и уехал во Францию на семестр. После этого, вернувшись из Франции, он спросил: "Ну как, решили мои задачи?". Я говорю: "Да, вот решил то-то то-то...". Колмогоров посмотрел и сказал: "Так вы решили проблему Гильберта!"
воспоминания В.И. Арнольда
воспоминания В.И. Арнольда
Forwarded from воспоминания математиков
Ехали мы в Ленинград «Стрелой», в поезде сразу легли спать и наутро проснулись рано. До Ленинграда оставалось еще, наверное, час с лишним. Вышли в коридор, чтобы не беспокоить разговором соседей по купе, стали у окна.
Это еще был самый начальный период нашего знакомства. Еще столько было незатронутых тем! В «предвкушении Русского музея» возникла тема всемирности русского искусства. Русская живопись XIX века, только ли для нас она?
Или есть в ней нечто, способное вызвать ответное чувство у человека, далекого от нашей истории, от наших проблем, от нашей повседневности? «Кого Вы больше всего любите?» - спросил Андрей Николаевич. Я назвал Левитана и Серова.
Андрей Николаевич отозвался о них благосклонно, особенно о Серове. Но всемирность?.. Что может значить Серов на фоне французской живописи, на фоне импрессионизма, которым мы, я и мои ровесники, были в буквальном смысле слова опалены! (Только что в Москве прошла первая выставка импрессионистов.) Я затруднился ответить.
Некоторое время разговор продолжался, а потом наступила естественная пауза. И вдруг Андрей Николаевич сказал, что, пока мы разговаривали тут о русском искусстве, он, кажется, сообразил, как различать по массивности аналитические функции от разного числа переменных. Именно так — идея пришла во время разговора!
И Андрей Николаевич вкратце изложил мне замысел, который (и также в конспективной форме) был несколько позже им реализован в виде заметки в «Докладах АН», названной «О линейной размерности топологических векторных пространств». А затем А. Н. утратил интерес к этой теме и вовсе не интересовался развитием нового, «перспективного», как потом стали говорить, научного направления, где происходили впоследствии яркие и занимательные события.
воспоминания В.М. Тихомирова об А.Н. Колмогорове («Слово об учителе»)
Это еще был самый начальный период нашего знакомства. Еще столько было незатронутых тем! В «предвкушении Русского музея» возникла тема всемирности русского искусства. Русская живопись XIX века, только ли для нас она?
Или есть в ней нечто, способное вызвать ответное чувство у человека, далекого от нашей истории, от наших проблем, от нашей повседневности? «Кого Вы больше всего любите?» - спросил Андрей Николаевич. Я назвал Левитана и Серова.
Андрей Николаевич отозвался о них благосклонно, особенно о Серове. Но всемирность?.. Что может значить Серов на фоне французской живописи, на фоне импрессионизма, которым мы, я и мои ровесники, были в буквальном смысле слова опалены! (Только что в Москве прошла первая выставка импрессионистов.) Я затруднился ответить.
Некоторое время разговор продолжался, а потом наступила естественная пауза. И вдруг Андрей Николаевич сказал, что, пока мы разговаривали тут о русском искусстве, он, кажется, сообразил, как различать по массивности аналитические функции от разного числа переменных. Именно так — идея пришла во время разговора!
И Андрей Николаевич вкратце изложил мне замысел, который (и также в конспективной форме) был несколько позже им реализован в виде заметки в «Докладах АН», названной «О линейной размерности топологических векторных пространств». А затем А. Н. утратил интерес к этой теме и вовсе не интересовался развитием нового, «перспективного», как потом стали говорить, научного направления, где происходили впоследствии яркие и занимательные события.
воспоминания В.М. Тихомирова об А.Н. Колмогорове («Слово об учителе»)
По мотивам пары замечательных — нет, правда, с офигительными участниками! — конференций.
Дорогие коллеги-организаторы!
Если (вдруг) предполагается, что бейджик нужен для облегчения знакомства участников, то:
1) Имя и ФАМИЛИЯ
участника там должны быть как можно крупнее. Да, вот прям на пол-бейджика по высоте. Потому что это самое важное. Название конференции, честно, потерпит хоть 12-й шрифт, его худо-бедно все помнят.
2) Если бейджик не на булавке/прищепке, а вешающийся на шею — содержание с двух сторон должно быть одинаково — да, вот прямо распечатать всё в двух экземплярах — или хотя бы просто быть.
Иначе ровно половина участников будет светить пустой стороной перевернувшегося бейджика.
Спасибо за внимание; навеяно наблюдениями за ходьбой по любимым граблям…
Дорогие коллеги-организаторы!
Если (вдруг) предполагается, что бейджик нужен для облегчения знакомства участников, то:
1) Имя и ФАМИЛИЯ
участника там должны быть как можно крупнее. Да, вот прям на пол-бейджика по высоте. Потому что это самое важное. Название конференции, честно, потерпит хоть 12-й шрифт, его худо-бедно все помнят.
2) Если бейджик не на булавке/прищепке, а вешающийся на шею — содержание с двух сторон должно быть одинаково — да, вот прямо распечатать всё в двух экземплярах — или хотя бы просто быть.
Иначе ровно половина участников будет светить пустой стороной перевернувшегося бейджика.
Спасибо за внимание; навеяно наблюдениями за ходьбой по любимым граблям…
Forwarded from tropical saint petersburg
"Традиционно утверждается, что большинство результатов, которые формулируются в элементарных [математических] курсах, следует сопровождать полными доказательствами. Такая точка зрения представляется нам безнадежно устаревшей, нереалистичной и лицемерной."
Из статьи Вавилова/Халина/Юркова. "НЕБЕСА ПАДАЮТ: МАТЕМАТИКА ДЛЯ НЕМАТЕМАТИКОВ"
"Что нас больше всего раздражает в жрецах так называемой “элементарной математики”, так это их крючкотворство и мелочный педантизм. Нам, воспитанным профессиональными математиками, все их дебаты кажутся совершенно лишенными смысла и крайне искусственными."
"В действительности дело обстоит следующим образом. Наличие или отсутствие доказательств никак не влияет на доверие студентов к самим результатам. Мы думаем, что основная роль доказательств в лекциях и учебниках для нематематиков состоит в следующем:
∙ Убедить студента в том, что он правильно понимает формулировку.
∙ Уточнить смысл результата и его связь с другими результатами.
При обучении профессиональных математиков доказательства могут иметь и другие функции:
∙ Отработать общие приемы математических рассуждений (индукция, редукция, разбиение на случаи, общее положение, специализация, …) и стандартную технику в какой-либо конкретной области.
∙ Выработать привычку и вкус к точным рассуждениям как таковым, а также тренировать привычку сразу отличать предположения, свидетельства и догадки от твердо установленных фактов.
∙ Как говорят в Кембридже, to illustrate some of the tedium."
И много примеров как компьютерную алгебру можно применять.
Из статьи Вавилова/Халина/Юркова. "НЕБЕСА ПАДАЮТ: МАТЕМАТИКА ДЛЯ НЕМАТЕМАТИКОВ"
"Что нас больше всего раздражает в жрецах так называемой “элементарной математики”, так это их крючкотворство и мелочный педантизм. Нам, воспитанным профессиональными математиками, все их дебаты кажутся совершенно лишенными смысла и крайне искусственными."
"В действительности дело обстоит следующим образом. Наличие или отсутствие доказательств никак не влияет на доверие студентов к самим результатам. Мы думаем, что основная роль доказательств в лекциях и учебниках для нематематиков состоит в следующем:
∙ Убедить студента в том, что он правильно понимает формулировку.
∙ Уточнить смысл результата и его связь с другими результатами.
При обучении профессиональных математиков доказательства могут иметь и другие функции:
∙ Отработать общие приемы математических рассуждений (индукция, редукция, разбиение на случаи, общее положение, специализация, …) и стандартную технику в какой-либо конкретной области.
∙ Выработать привычку и вкус к точным рассуждениям как таковым, а также тренировать привычку сразу отличать предположения, свидетельства и догадки от твердо установленных фактов.
∙ Как говорят в Кембридже, to illustrate some of the tedium."
И много примеров как компьютерную алгебру можно применять.
Forwarded from Квантик
Forwarded from Непрерывное математическое образование
https://old.kvantik.com/art/files/pdf/2013-10.6-9.pdf
сегодня пусть здесь будет статья Сергея Дориченко про чётность («Квантик» №10 за 2013 год)
сегодня пусть здесь будет статья Сергея Дориченко про чётность («Квантик» №10 за 2013 год)
Квантик
Вышел «Квантик» №7, 2024 В магазине издательства: https://biblio.mccme.ru/node/247555
Хвастаюсь: у меня в этом номере Квантика вышли «Магические карточки» — текст, который мне очень нравится: это рассказ, связывающий фокус с отгадыванием чисел и двоичную запись, и герои по ходу некоторые вещи пере-придумывают (и его можно посмотреть в выложенной части номера, https://kvantik.com/issue/pdf/2024-07_sample.pdf ).
Это — первая часть; вторая, «Вас плохо слышно», выйдет в следующем номере. Там будет про бит контроля чётности и исправление ошибок; мне кажется, должно получиться немного трудно, но понятно (и очень забавно показывать такие фокусы друзьям).
У Квантика всегда замечательные художники; спасибо Марии Усеиновой за иллюстрации! (И вот две из них — на самом деле, это одна горизонтальная иллюстрация сверху разворота, так что карточки и цифры в волшебном облаке на второй половине вылетели из цилиндра фокусника на первой.)
Это — первая часть; вторая, «Вас плохо слышно», выйдет в следующем номере. Там будет про бит контроля чётности и исправление ошибок; мне кажется, должно получиться немного трудно, но понятно (и очень забавно показывать такие фокусы друзьям).
У Квантика всегда замечательные художники; спасибо Марии Усеиновой за иллюстрации! (И вот две из них — на самом деле, это одна горизонтальная иллюстрация сверху разворота, так что карточки и цифры в волшебном облаке на второй половине вылетели из цилиндра фокусника на первой.)
А ещё у Сергея Дориченко, создателя и главного редактора Квантика, недавно был день рождения. И я хочу по этому поводу вспомнить его текст — с Котлетной и Апельсинной теоремами:
https://old.kvantik.com/art/files/pdf/2020-04.2-7.pdf
Сергей Александрович — с днём рождения, и спасибо Вам!
https://old.kvantik.com/art/files/pdf/2020-04.2-7.pdf
Сергей Александрович — с днём рождения, и спасибо Вам!
Forwarded from Непрерывное математическое образование
https://mccme.ru/dubna/2024/
приближается ЛШСМ-2024 (доступно расписание, анонсы курсов; планируются прямые трансляции большинства пленарных лекций)
утром в субботу всё начнется с лекции А.А.Разборова про арифметическую комбинаторику и лекции С.К.Смирнова про замощения
приближается ЛШСМ-2024 (доступно расписание, анонсы курсов; планируются прямые трансляции большинства пленарных лекций)
утром в субботу всё начнется с лекции А.А.Разборова про арифметическую комбинаторику и лекции С.К.Смирнова про замощения
Forwarded from Непрерывное математическое образование
https://youtu.be/r257kL7UTsc
к юбилею М.А.Цфасмана пусть здесь будет запись его недавней лекции на ЛШСМ-2021 «Алгебраические числа, алгебраические кривые и плотные упаковки шаров»
к юбилею М.А.Цфасмана пусть здесь будет запись его недавней лекции на ЛШСМ-2021 «Алгебраические числа, алгебраические кривые и плотные упаковки шаров»
Forwarded from Непрерывное математическое образование
YouTube
ACADEMIA. Михаил Цфасман. Как и зачем мы занимаемся математикой? Канал Культура
ACADEMIA. Михаил Цфасман. Как и зачем мы занимаемся математикой? Канал Культура.
На примере нескольких задач теории чисел доктор физико-математических наук Михаил Анатольевич Цфасман рассказывает, как работают математики. Основные герои его рассказа – вавилонские…
На примере нескольких задач теории чисел доктор физико-математических наук Михаил Анатольевич Цфасман рассказывает, как работают математики. Основные герои его рассказа – вавилонские…
Forwarded from Непрерывное математическое образование
https://www.youtube.com/live/fctLDA1Vnp8
24 июля на ЛШСМ в 11:15 Н.Ю.Решетихин будет рассказывать про димерные модели в статистической механике (или, говоря по-простому, про разбиения на доминошки)
https://www.youtube.com/live/UZ-imCoLcU0
25 июля в 15:30 — А.П.Веселов про алгебру многогранников и обращение рядов
24 июля на ЛШСМ в 11:15 Н.Ю.Решетихин будет рассказывать про димерные модели в статистической механике (или, говоря по-простому, про разбиения на доминошки)
https://www.youtube.com/live/UZ-imCoLcU0
25 июля в 15:30 — А.П.Веселов про алгебру многогранников и обращение рядов
YouTube
Н.Ю.Решетихин. Димерные модели в статистической механике (ЛШСМ-2024)
Анонс лекции: https://mccme.ru/dubna/2024/courses/reshetikhin.html
Разбиение какой-либо фигуры из клеточек на домино (прямоугольники 2×1) можно рассматривать как разбиение её клеточек на пары соседних. В более общем контексте такую постановку называют «димерными…
Разбиение какой-либо фигуры из клеточек на домино (прямоугольники 2×1) можно рассматривать как разбиение её клеточек на пары соседних. В более общем контексте такую постановку называют «димерными…
Forwarded from Непрерывное математическое образование
Про разбиения на домино (в т.ч. случайные) можно для начала заглянуть в статью Кеньона и Окунькова в колокне «What is…» (и потом читать, например, Lectures on Dimers) или в статью В.Горина «Что можно сложить из кубиков?» в Кванте.
А про подсчет количества разбиений на домино полезно почитать статью М.Вялого в Мат. просвещении (и конкретно про ацтекский бриллиант объясняется, конечно, в одноименной брошюре Е.Смирнова, упоминавшейся здесь в начале года).
А про подсчет количества разбиений на домино полезно почитать статью М.Вялого в Мат. просвещении (и конкретно про ацтекский бриллиант объясняется, конечно, в одноименной брошюре Е.Смирнова, упоминавшейся здесь в начале года).