Все уже обсудили итоги первого квартала EdTech, а я еще нет и хочу исправить это недоразумение. Не все же про Болонскую систему

Основное
Выручка топ-100 EdTech-компаний России в первом квартале 2022 года составила ₽21,7 млрд, что на 54,9% больше, чем год назад.
Однако отрасль впервые показала падение относительно предыдущего квартала

Я уже здесь не раз говорил, что в целом я настроен оптимистично. И чем больше времени проходит, тем оптимистичнее я становлюсь.
Другой вопрос, что бурное развитие и всплеск интереса к EdTech, естественным образом, замедлился. Поэтому мы и видим замедление роста по сравнению с предыдущим кварталом. Но посмотрим, что еще будет по итогам этого квартала и к концу года. Вижу потенциал роста и в ДПО, и в нашем сегменте дополнительного образования школьников.

Конечно, cтартапам будет тяжелее искать инвесторов, многим небольшим игрокам будет сложно супер быстро стартовать, консолидация (или попытки небольших компаний присоединяться к большим) продолжится, будет возможность претендовать на разные меры поддержки, но не всем и под какие-то большие инфраструктурные вещи.

Влияние государства в нашем сегменте будет усиливаться, но думаю и ДПО оно тоже начнет затрагивать. При этом те, кто смотрел на международные рынки переориентируются на рынке Азии и СНГ, либо уйдут с российского (и мы уже это видим).

Трудно будет начинать, если только это будет не суперинновационное технологическое решение. Трудно будет оставаться независимым.

Но думаю, что развитие самого рынка не остановиться.

Пишите мысли

Сегодня новости от наших друзей – Акселератора ED2

Скоро стартует очередной набор в Акселератор. В преддверии 26 мая в Сколково состоялась панельная дискуссия экспертов рынка EdTech.

Коллеги обсудили тренды и ожидания в отношении динамики их развития в ближайшем будущем; как уход иностранных компаний скажется на рынке; какой запрос формирует сейчас корпоративный заказчик и как меняются отношения между заказчиком и стартапом; как можно сформировать запас прочности бизнеса в новых условиях?

Некоторые настаивали, что существующий запас прочности и надёжности позволит российским сервисам скомпенсировать уход с рынка иностранных компаний. Другие утверждали, что отсутствие доступа к дешевым деньгам и отсутствие интегрированности в международные рынки приведет в долгосрочной перспективе к сокращению количества стартапов в области EDTech и HRTech и снижению качества проектов.

Позитивный прогноз связывается прежде всего с развитием образовательных проектов, нацеленных на решение кадровых вопросов в наиболее актуальных сферах, в том числе в связи с импортозамещением.

Кроме того, рынок активно формулирует запрос на обучение новым профессиям на стыке уже существующих (например, дата-журналист или сайнс-художник) и соответствующую корректировку образовательных треков.

С другой стороны, все более значимую роль играет государство, расставляющее акценты на актуальных индустриальных запросах (например, проект Минцифры России «Цифровые профессии»).

Кстати, открытые мероприятия для EDTесh и HRTech стартапов регулярно проводятся в рамках акселератора ED2.

А сбор заявок стартапов в очередной набор Акселератора ED2 продолжается до 20 июня

Подать заявку можно здесь

Участие в ПМЭФ - наблюдения, выводы, идеи

Событие прошлой недели - Питерский международный экономический форум. В этом году я впервые побывал на этом мероприятии в качестве участника и спикера.

Поделюсь немного про панельную дискуссию, в который выступал - «Юность в цифровом мире: образование, карьера, развитие»

В основном обсуждали ИТ кадры, профориентацию, подходы к средне-специальному и высшему образованию для подготовки к работе в цифровых профессиях.

Должен сказать, тема профориентации (и потребность в ИТ кадрах) проходила красной нитью во многих дискуссиях. И это говорит про значимость ее в образовании в текущий момент времени. И это вызов - создать и предложить какой-то новый подход к этой теме.

На панельной дискуссии я высказывал идею про то, что система дополнительного образования должна выстраивать кластеры навыков для различных профессий. Например, ребенок проявляет интерес к творческим профессиям. В творческом кластере он может совершенствовать свои художественные и музыкальные навыки, изучать современные программы для дизайна и/или музыкального синтеза, а также развивать soft skills, которые помогут ему работать в команде, презентовать свои идеи и решения и тд. Идеально, если в это же кластере у него будет возможность познакомиться с представителями профессий и пройти проф пробы.

Я думаю, сейчас есть реальная возможность создать массивные и работающие профориентационные решения

Конечно, много говорили и про сотрудничества государства и бизнеса. Я тоже уверен, что при правильно выстроенном партнерстве возможно построении бесшовного перехода из образовательной траектории в профориентационную, а из нее в навыковую.

Будет интересно обсудить ваши мысли по профориентации

Коллеги из канала «Наука и университеты» собрали 10 телеграм-каналов по образовательной тематике.

Наш канал попал в подборку - почитайте и про другие - https://news.1rj.ru/str/naukauniver/1961

Индийская онлайн-платформа PhysicsWallah ворвалась в клуб единорогов Byju's, Vedantu, Eruditus и Upgrad, благодаря раунду А объемом $100 млн. После завершения сделки оценка компании составляет $1,1 млрд.

Напомню параллельно другие крупные EdTech индийские компании, такие как Unacademy, Vendantu и FrontRow, сокращают персонал.

Всегда интересно почитать чуть подробнее про компанию и попытаться представить, что привело к успеху. Прочитал прекрасную историю про основателя на Forbesindia

И знаете, что – основатель фанатично влюбленный в свое дело учитель! Я всегда верил в то, что успешный EdTech создается людьми, которые близки и работали в сфере образования и которые не сдаются. А начинал он когда-то с канала на YouTube.

Его история успеха заслуживает ваших 5-10 минут. Рекомендую почитать.

Пишите ваши впечатления и мысли

Основатель «Каро» Пол Хет с партнерами запустили обучающую платформу для детей


В этой новости прекрасно все – новая онлайн-платформа для детей, «Каро», Пол Хет, контент и время запуска.

Итак, основатель и совладелец «Каро» Пол Хет и президент этой киносети Ольга Зинякова запустили первую в России edutainment (образовательно-развлекательную) онлайн-платформу для детей Vidux

Зинякова и Хет выступают как инвесторы проекта. Управлять Vidux будет команда менеджеров под руководством маркетолога и искусствоведа Тамары Волковой. Размер инвестиций в проект партнеры не раскрыли.

На платформе Vidux опубликовано более 100 уроков, продолжительностью от 10 до 40 минут на разные темы: история балета и кино, классическая музыка, живопись, архитектура, медицина и экология. Они ориентированы на детей в возрасте от 4 до 16 лет и их родителей.

На Vidux есть бесплатные уроки, однако большая часть материала доступна по подписке — 3 950 руб. в месяц. Можно купить отдельные уроки и курсы — стоимость начинается с 240 рублей.

Что интересно – ниша действительно не занята. Есть сомнения, что такой образовательный контент и текущая стоимость подписки смогут сделать проект серьезно масштабируемым. Мы видели много примеров «видео-проектов» предлагающих прекрасный контент за относительно доступную цену, но посмотрим.

Что думаете? Такой проект в текущей рыночной ситуации – перспективы, возможности роста?

Новость не новая, но я о ней не писал, а считаю ее важной.

МФТИ и онлайн-школа SkillFactory запускают три совместные программы онлайн-магистратуры: "Науки о данных", "Управление IT-продуктами" и "Прикладной анализ данных в медицинской сфере".

Все три программы разработаны с участием экспертов рынка. Обязательные форматы обучения — хакатоны и воркшопы, а в дисциплинах студенты будут решать учебные задачи, основанные на реальных кейсах.

Выпускной квалификационной работой станут групповые проекты — решение аутентичной задачи или презентация нового продукта для индустриального партнера. Среди компаний-партнеров: VK, AliExpress, Интерфакс, СБЕР Лаборатория, First Line Software, 77 Experts, BIOCAD. Программы соответствуют государственным образовательным стандартам, и выпускники получат дипломы МФТИ, в которых будет указана очная форма обучения с применением дистанционных образовательных технологий.

Хороший пример – правильной синергии вуза и EdTech, когда абсолютно понятно, зачем нужен партнер Edtech-компания. Когда писал пару постов назад про Болонскую систему и говорил про гибкий подход – это и имел в виду. Сильный уклон в практику и при этом без отрицания фундаментального подхода.

Мы тоже продолжаем на своем уровне развивать партнерства с вузами, расскажу о наших кейсах в скором времени

Какие вам еще приходят удачные примеры подобного партнёрства?

Вчера давал комментарий Ведомостям в очередной раз про перечни и реестры поставщиков образовательного контента.

Министерство просвещения подготовило порядок формирования реестра поставщиков цифрового образовательного контента и сервисов. Проект приказа размещен на портале проектов нормативных правовых актов.
Компании будут включаться в реестр после проверки экспертами контента и сервисов. Реестр будет опубликован до 31 октября.

В целом я уже ни раз говорил, что серия приказов о формировании реестров поставщиков цифрового образовательного контента, прежде всего, преследуют цель создать базу проверенного одобренного государством образовательного контента, в том числе от коммерческих компаний, к которой будут иметь доступ все школы России.

Для рынка это значит то, что если компании захотят работать со школами в рамках основного образования, они обязаны будут пройти верификацию. В целом это нормальная практика во всем мире. Подчеркну, что дополнительного образования школьников это не касается.

Уже и сейчас многие EdTech компании, которые работают, например, с проектом онлайн-платформа «Цифровой образовательный контент» от Минцифры, Минпроса и Иннополис, проходили верификацию, чтобы войти в него. Сами критерии, по которым производится оценка, достаточно стандартные. Когда мы предварительно оценивали свой контент согласно требованиям, не нашли чего-то чему мы не соответствуем.

А у вас какое мнение про перечни и реестры?

​​Я не часто пишу про MAXIMUM, но на старте сезона мне захотелось немного поделиться с вами итогами года.

Как уже говорил на прошлой неделе мы стартовали наш Новый год со стратегической сессии, где работали над новыми инициативами и проектами, которые должны стать фундаментом хорошего роста.

Обозначу несколько значимых вещей, которые сделали прошлый год:

🔥 Навигатор Поступления - портал и онлайн-офлайн выставка, которой почти столько же лет, сколько существует MAXIMUM. В прошлом сезоне мы ее кардинально переформатировали, что позволило показать рост более чем в 2,5 раза по выручке и охватам
🔥 Мы перезапустили 7 продуктов и вывели 19 новых
🔥 К нам присоединились 15 новых партнеров и сейчас наша партнерская сеть работает в 44 городах
🔥 Партеры показали 120% выполнения плана и 43% рост год к году
🔥 К нашей системе присоединилось 639 преподавателей
🔥 Получили статус IT-компании
🔥 Начали плотно работать с GR-каналом
🔥 Запустили элективный курс для МГПУ
🔥 Запустили технологический продукт с временным названием «Большие группы» (более 300 учеников в группе, сохранением образовательного качества помощи Data Science и AI инструментов)
🔥 Реализовали проект для слабых учеников «MAXIMUM Поддержка» совместно с Институтом образования ВШЭ и Министерством Якутии и показали, что можем слабых учеников даже при обучении в группе приводить к значимому повышению их образовательных результатов за короткий период времени

Это далеко не все и думаю, многое из этого будем экстенсивно развивать и масштабировать.

И я всегда радуюсь новому старту года, как и новым вызовам

Образовательный дайджест

Решил ввести новую рубрику, где буду давать короткие тизеры новостей, а вы будете выбирать, какую обсудим подробнее.

▪️ 2023 год объявлен «Годом педагога и наставника»
Он утвержден «в целях признания особого статуса педагогических работников, в том числе осуществляющих наставническую деятельность». До осени правительство должно разработать и утвердить план главных мероприятий.

▪️ Минобрнауки РФ выбрало принципы для выстраивания национальной системы высшего образования
Среди ключевых принципов - достижение национальных целей, открытость, фундаментальность, гибкость, практичность и воспитание.

▪️ Свыше половины учителей в России работает сверхурочно
Причем переработки в среднем составляют 40% от нормы рабочего времени. К таким результатам пришли в аналитическом отделе SuperJob.

▪️ Утверждена программа подготовки педагогических кадров до 2030 года
Ее цель — создать единую систему профессиональной подготовки учителей по всей стране. В частности, для всех педагогов введут обязательные дисциплины: «Русский язык и культура речи», «Классное руководство», «Работа с родителями», «Инклюзия».

Какую тему хотите обсудить подробнее❓

Я не так часто пишу про образование для взрослых и корпоративное образование. И, возможно, это не совсем правильно. Буду иногда добавлять инсайтов из других сегментов.

Сегодня коротко делюсь интервью Екатерины Барабановой, директора по развитию персонала «Ростелеком», в котором она рассказывает:

🔸 как проектировать эффективные и востребованные образовательные программы?
🔸 как часто говорить с перспективными сотрудниками, чтобы укреплять их лояльность к компании;
🔸 что эффективнее - обучение сотрудников онлайн или очно;
🔸 как развивать в компании культуру построения карьеры и как это помогает достичь целей бизнеса.

Делюсь небольшим анонсом от коллег по цеху, кажется будет интересно!

📌 Приглашаем на первую летнюю «Школу академического совершенства»

📆 15 – 30 августа 2022 г.
Онлайн

Первая летняя «Школа академического совершенства» — образовательный проект, который объединяет и развивает людей, работающих в сфере науки и образования, более 20 000 участников и 50 экспертов примут участие в 40 различных мероприятиях.

Вас ждут
🔺 Семинары ученых и экспертов-практиков
🔺 Курсы повышения квалификации
🔺 Онлайн мастер-классы и мастерские
🔺 4 тематических трека

В пространстве «Школы» вы сможете развить собственные компетенции, организовать развитие целых коллективов и команд, присоединяйтесь!

Кому точно интересно
▪️ Руководителям научных и научно-образовательных организаций высшего и среднего звена
▪️ Научно-педагогическим работникам вузов
▪️ Научным сотрудникам вузов и научных институтов
▪️ Молодым ученым и аспирантам
▪️ Всем заинтересованным в саморазвитии и развитии людей в сфере науки и образования

👉 Регистрация открыта на сайте "Школы".


Организаторы
➖ Тюменский государственный университет
➖ Академия управления WINbd
➖ Западно-Сибирский межрегиональный научно-образовательный центр
➖Сибирский Федеральный Университет

Стратегический партнер Школы:
CoreApp - инновационная образовательная онлайн-платформа построенная по уникальной методологии

На выходных посмотрел пресс-конференцию руководителя РОН Анзора Музаева и главы ФИПИ Оксаны Решетниковой (в особенности внимательно стоит её послушать) на тему предварительных итогов ЕГЭ-2022.

Хотел бы поделиться своими мыслями

Я все еще слышу много жалоб на ЕГЭ. Если ранее я недостаточно погружался во все аргументы, то сейчас понял, что "критики" по сути не понимают текущей ситуации.

Детально погрузившись, я принимаю лишь один аргумент: ЕГЭ не всегда может отличить супер-талантливого абитуриента от очень сильного или сильного и натренированного. Но, для этого есть другие инструменты.

Теперь про некоторые инсайты с пресс-конференции:

🔥 Информатика (логично) выбивается вперед среди предметов по выбору - в этом году уже на третьем месте
🔥 Изменения в структуре экзаменов (которые, кстати, происходят каждый год) не повлияют в этом году на средний вступительный балл в вуз
🔥 Сравнивать результаты средних баллов по ЕГЭ год к году не совсем логично, потому что изменения в структуре происходят ежегодно
🔥 Высокие баллы по английскому языку
🔥 Базовая и профильная математика в этом году окончательно разошлись и больше не пересекаются по структуре и заданиям
🔥 Нельзя рейтинговать регионы и сравнивать между ними баллы, потому что подготовка и возможности мегаполисов могу различительно отличаться от, например, сельскохозяйственных регионов страны
🔥 Было бы неплохо вузам конкретизировать или специализировать предметы по выбору, а не ставить «обществознание или история или география» - потому что все выбирают обществознание. А возможно профильные было бы выбирать географию для конкретного факультета (это как пример)
🔥 ЕГЭ он не про зубрежку, а умение найти решения

И еще говорили про красные дипломы (как некорректную оценку достижений при отсутствии стандартизации) и цифровое портфолио

Было интересно

И еще... Я все еще надеюсь найти площадку и сильных оппонентов для дебатов на тему, никто пока не соглашается!

Продолжаем рубрику - проголосуйте за новость - обсудим ее в следующем посте!

Главные события за прошедшую неделю в дайджесте💬

▪️ Тренды в высшем образовании: 7 ключевых направлений и изменений
НИУ ВШЭ совместно с Минобрнауки, Минпросвещения и Росстатом выпустили статистический сборник «Индикаторы образования: 2022».
В издание вошли инновации и значимые тренды высшего образования. Исследование включает данные об участии населения в непрерывном образовании и онлайн-обучении, а также в подготовке кадров для цифровой экономики.

▪️ СФ одобрил исключение из закона об образовании понятия «образовательная услуга»
Поводом для его разработки стали обращения педагогов, которые считают, что формулировка «услуга в сфере образования» не соответствует роли учителей в обучении и воспитании детей и подростков, а термин «государственная и муниципальная услуга в сфере образования» имеет неоднозначное толкование и ассоциируется с коммерческими услугами. В связи с этим термин изымается из закона.

▪️ Как развивается EDTECH В России и мире
СберУниверситет поделился обзором рынка образовательных технологий с методистами, преподавателями и всеми, кто интересуется обучением.
Очень интересный обзор про перспективы рынка образования, интерактивное обучение, искусственный интеллект и VR и многое другое. Рекомендую к изучению.

▪️ И новости мирового рынка Edtech. HolonIQ выкатили новое исследование
В HolonIQ посчитали, что за первое полугодие 2022 года Edtech поднял $11,4 млрд венчурных инвестиций. На рынке «умеренное замедление». По расчетам HolonIQ к концу 2022 года Edtech соберет $17 млрд.

Сегодня легкий вечерний пятничный опрос

Я часто делюсь своими мыслями, рассказываю о новостях EdTech и проектах. А до знакомства у нас так и не дошло.

Давайте сегодня устроим небольшую перекличку. Чем вы занимаетесь, в какой роли работаете. Расскажите👇

Можно выбрать несколько вариантов и рассказать о себе в комментариях.

​​Снова делюсь анонсом мероприятия от коллег по цеху

21 июля в 11:00-12:00 (мск) бесплатный вебинар "Как обучать тысячи сотрудников и не сходить с ума?"

Практический опыт самого большого корпоративного университета в России

Представители СберУниверситета, StartExam и Examus поделятся совместным опытом, позволившим автоматизировать обучение и освободить драгоценное время L&D-специалистов для решения более стратегических задач

Что вы узнаете:
1. Как устроен крупнейший корпоративный университет России. История создания из первых уст
2. Как организована проверка знаний
3. Оценка Hard Skills и Soft Skills. Как совместить теорию и практику в тестах?
4. Отдельно поговорим про тестирование IT-специалистов, которые всё всегда хотят сломать
5. Антиплагиат и прокторинг — защищаемся от списываний
6. Обратная связь после тестирования
7. «Голос внутреннего клиента»

Узнать подробнее ➡️ ССЫЛКА для регистрации

Как и обещал возвращаюсь к Дайджесту про EdTech от Сберуниверситета за Q2 2022

Из 44 страниц минимум 10, а может и больше, посвящены ИИ и машинному обучению в образовании.

И с одной стороны, эта тема не сходит с первых полос уже не первый год, c другой стороны она все больше и больше обрастает реализованными кейсами. Конечно, до сих пор кейсы больше про сервисы и поддержку процессов, что также хорошо, но все же не совсем про образовательный процесс.

И если авторы отчёта Education and AI от Стэнфордского университета рассматривают перспективы ИИ в обучении в общем (стр. 22-23), то компания QS Quacquarelli Symonds опубликовала исследование «Машинное обучение: как университеты Великобритании улучшают качество и конверсию» (стр.24-25).

Но самое интересное исследование сделал HolonIQ - Global Case Studies. Digital Transformation in Higher Education, в котором описал подходы к цифровой трансформации отдельных вузов с реальными кейсами и результатами.

Приведу один из кейсов применения ИИ в Квинслендском университете.

Задача - применять адаптивное обучение на основе ИИ, чтобы предлагать студентам необходимые им учебные материалы, мониторить успеваемость и давать обратную связь. Чтобы сделать разработку собственной платформы экономически оправданной, университет решил привлечь студентов к созданию и оценке контента. Решение было названо RiPPLE (Recommendation in Personalised Peer Learning Environments). С помощью алгоритмов ИИ платформа рекомендует учащимся определённые действия в зависимости от их успехов и квалификации. Итого было внедрено более 100 курсов, отмечено повышение успеваемости студентов на 8–10 % и экономия времени академического персонала.

И на самом деле это единственный кейс про улучшение образовательного процесса. Отсюда логичный вопрос - мы все-таки хотим улучшать технологиями образовательный процесс и повышать образовательные результаты учащихся или мы все-таки про процессы в EdTech?

Я думаю, ответ понятен. Очень интересно обсудить это с разными экспертами и практиками на рынке.

И снова на повестке в США тьюторинг

Новая инициативы администрации Байдена - привлечение 250 000 репетиторов и наставников в американские школы в течение следующих трех лет, чтобы помочь учащимся восстановить академическую успеваемость после пандемии.

В то же время президент призвал школьные округа использовать средства из «Плана спасения Америки» (антикризисный пакет мер, принятый в 2021) для обеспечения репетиторства, внеклассных программ, а также для летнего обучения и повышения квалификации.

Новая же инициатива объединяет 75 образовательных некоммерческих и коммерческих организаций, в том числе профессиональные ассоциации, чтобы создать в школах группу волонтеров, включая репетиторов, наставников и тд.

AmeriCorps возглавит объединение, используя 20 миллионов долларов из фондов волонтеров «American Rescue Plan», чтобы помочь некоммерческим организациям набрать и менеджить 250 000 доп. волонтеров. Уже запущен сайт, на котором волонтеры могут зарегистрироваться для участия, а школьные округа могут заполнить формы для получения помощи.

Еще одна цель которую озвучивает Белый дом - «По мере того, как все больше американцев получают опыт работы в школах, все больше людей будут заинтересованы, чтобы стать учителями и специалистами по поддержке учащихся»

Отмечу, что тема тьюторства и поддержки учащихся после пандемии не сходит с повестки. В целом это понятно, в рамках такой большой страны как США - фокус, человеческие и финансовые ресурсы требуются очень большие. Не изучал подробно статистику, но предположу по отдельным материалам в СМИ, что ситуация с выравниванием образовательных результатов до допандемийных как цель пока не достигнута. Я думаю только, что привлечение волонтеров и разных типов репетиторов, приведет к очень неоднородным результатам. Думаю, есть более структурные и эффективные методы достижения цели.

У меня только один вопрос - в некоторых странах это на повестке, а в других - нет?

Думаю, что такая проблема (потребность в поддержке отстающий учеников и выравнивании их с остальными) есть везде. И в случае России, мы не говорим здесь про результаты ЕГЭ, на которые влияет множество факторов, а про все сегменты/группы школьников.

Хочется поговорить на эту тему в комментариях – имеют ли смысл такие инициативы

Напишите, почему у нас в стране нет фокуса на подобную поддержку?

По традиции с меня анонс ключевых событий прошедшей недели. А вы выбирайте, какую тему обсудим на следующей

▪️ В России подвели предварительные итоги сдачи ЕГЭ
Я уже писал свое мнение по этому вопросу, если пропустили, пост здесь. И писал, что сравнивать именно результаты средних баллов по ЕГЭ год к году нет смысла, так как в его структуре изменения происходят ежегодно.
Сейчас хочу обратить внимание на другой момент: количество школьников, сдавших экзамены на 100 баллов, в этом году сократилось на 30% по сравнению с прошлым годом.
Как думаете, с чем связано такое падение?

▪️ В школах будут преподавать робототехнику
В сентябре в силу вступят новые ФГОСы. Обязательным модулем дисциплины «Технология» станет робототехника. На уроках ученики 1-9 классов будут изучать: роботов-помощников, нейропротезы, технологию «умный дом» и т.д.
У меня возникает законный вопрос: а кто будет учить? Предлагаю подискутировать на эту тему👇

▪️ Треть россиян хочет получить дополнительное образование, чтобы поменять сферу деятельности
Образовательная платформа GeekBrains провела исследование, чтобы выяснить, зачем россияне проходят курсы дополнительного образования.
Как считаете, это связано с тем, что мир постоянно меняется и необходимо осваивать все новые навыки. Или же проблема связана с изначально неверным выбором направления обучения по принципу «куда прошел»?

▪️ Сколько должна стоить вышка
Мы тоже проводим свои исследования. Недавно опросили родителей и узнали приемлемую стоимость высшего образования. Больше половины (60%) готовы оплатить высшее образование ребенку. Из них 44% согласны потратить от 100 до 200 тысяч рублей в год. Еще 28% рассчитывают на стоимость высшего образования от 200 до 300 тысяч в год.

Голосуйте за новость, которую хотите обсудить подробнее и делитесь дайджестом с коллегами. Или предлагайте в комментариях свои варианты тем для обсуждения👇