Индийская онлайн-платформа PhysicsWallah ворвалась в клуб единорогов Byju's, Vedantu, Eruditus и Upgrad, благодаря раунду А объемом $100 млн. После завершения сделки оценка компании составляет $1,1 млрд.

Напомню параллельно другие крупные EdTech индийские компании, такие как Unacademy, Vendantu и FrontRow, сокращают персонал.

Всегда интересно почитать чуть подробнее про компанию и попытаться представить, что привело к успеху. Прочитал прекрасную историю про основателя на Forbesindia

И знаете, что – основатель фанатично влюбленный в свое дело учитель! Я всегда верил в то, что успешный EdTech создается людьми, которые близки и работали в сфере образования и которые не сдаются. А начинал он когда-то с канала на YouTube.

Его история успеха заслуживает ваших 5-10 минут. Рекомендую почитать.

Пишите ваши впечатления и мысли

Основатель «Каро» Пол Хет с партнерами запустили обучающую платформу для детей


В этой новости прекрасно все – новая онлайн-платформа для детей, «Каро», Пол Хет, контент и время запуска.

Итак, основатель и совладелец «Каро» Пол Хет и президент этой киносети Ольга Зинякова запустили первую в России edutainment (образовательно-развлекательную) онлайн-платформу для детей Vidux

Зинякова и Хет выступают как инвесторы проекта. Управлять Vidux будет команда менеджеров под руководством маркетолога и искусствоведа Тамары Волковой. Размер инвестиций в проект партнеры не раскрыли.

На платформе Vidux опубликовано более 100 уроков, продолжительностью от 10 до 40 минут на разные темы: история балета и кино, классическая музыка, живопись, архитектура, медицина и экология. Они ориентированы на детей в возрасте от 4 до 16 лет и их родителей.

На Vidux есть бесплатные уроки, однако большая часть материала доступна по подписке — 3 950 руб. в месяц. Можно купить отдельные уроки и курсы — стоимость начинается с 240 рублей.

Что интересно – ниша действительно не занята. Есть сомнения, что такой образовательный контент и текущая стоимость подписки смогут сделать проект серьезно масштабируемым. Мы видели много примеров «видео-проектов» предлагающих прекрасный контент за относительно доступную цену, но посмотрим.

Что думаете? Такой проект в текущей рыночной ситуации – перспективы, возможности роста?

Новость не новая, но я о ней не писал, а считаю ее важной.

МФТИ и онлайн-школа SkillFactory запускают три совместные программы онлайн-магистратуры: "Науки о данных", "Управление IT-продуктами" и "Прикладной анализ данных в медицинской сфере".

Все три программы разработаны с участием экспертов рынка. Обязательные форматы обучения — хакатоны и воркшопы, а в дисциплинах студенты будут решать учебные задачи, основанные на реальных кейсах.

Выпускной квалификационной работой станут групповые проекты — решение аутентичной задачи или презентация нового продукта для индустриального партнера. Среди компаний-партнеров: VK, AliExpress, Интерфакс, СБЕР Лаборатория, First Line Software, 77 Experts, BIOCAD. Программы соответствуют государственным образовательным стандартам, и выпускники получат дипломы МФТИ, в которых будет указана очная форма обучения с применением дистанционных образовательных технологий.

Хороший пример – правильной синергии вуза и EdTech, когда абсолютно понятно, зачем нужен партнер Edtech-компания. Когда писал пару постов назад про Болонскую систему и говорил про гибкий подход – это и имел в виду. Сильный уклон в практику и при этом без отрицания фундаментального подхода.

Мы тоже продолжаем на своем уровне развивать партнерства с вузами, расскажу о наших кейсах в скором времени

Какие вам еще приходят удачные примеры подобного партнёрства?

Вчера давал комментарий Ведомостям в очередной раз про перечни и реестры поставщиков образовательного контента.

Министерство просвещения подготовило порядок формирования реестра поставщиков цифрового образовательного контента и сервисов. Проект приказа размещен на портале проектов нормативных правовых актов.
Компании будут включаться в реестр после проверки экспертами контента и сервисов. Реестр будет опубликован до 31 октября.

В целом я уже ни раз говорил, что серия приказов о формировании реестров поставщиков цифрового образовательного контента, прежде всего, преследуют цель создать базу проверенного одобренного государством образовательного контента, в том числе от коммерческих компаний, к которой будут иметь доступ все школы России.

Для рынка это значит то, что если компании захотят работать со школами в рамках основного образования, они обязаны будут пройти верификацию. В целом это нормальная практика во всем мире. Подчеркну, что дополнительного образования школьников это не касается.

Уже и сейчас многие EdTech компании, которые работают, например, с проектом онлайн-платформа «Цифровой образовательный контент» от Минцифры, Минпроса и Иннополис, проходили верификацию, чтобы войти в него. Сами критерии, по которым производится оценка, достаточно стандартные. Когда мы предварительно оценивали свой контент согласно требованиям, не нашли чего-то чему мы не соответствуем.

А у вас какое мнение про перечни и реестры?

​​Я не часто пишу про MAXIMUM, но на старте сезона мне захотелось немного поделиться с вами итогами года.

Как уже говорил на прошлой неделе мы стартовали наш Новый год со стратегической сессии, где работали над новыми инициативами и проектами, которые должны стать фундаментом хорошего роста.

Обозначу несколько значимых вещей, которые сделали прошлый год:

🔥 Навигатор Поступления - портал и онлайн-офлайн выставка, которой почти столько же лет, сколько существует MAXIMUM. В прошлом сезоне мы ее кардинально переформатировали, что позволило показать рост более чем в 2,5 раза по выручке и охватам
🔥 Мы перезапустили 7 продуктов и вывели 19 новых
🔥 К нам присоединились 15 новых партнеров и сейчас наша партнерская сеть работает в 44 городах
🔥 Партеры показали 120% выполнения плана и 43% рост год к году
🔥 К нашей системе присоединилось 639 преподавателей
🔥 Получили статус IT-компании
🔥 Начали плотно работать с GR-каналом
🔥 Запустили элективный курс для МГПУ
🔥 Запустили технологический продукт с временным названием «Большие группы» (более 300 учеников в группе, сохранением образовательного качества помощи Data Science и AI инструментов)
🔥 Реализовали проект для слабых учеников «MAXIMUM Поддержка» совместно с Институтом образования ВШЭ и Министерством Якутии и показали, что можем слабых учеников даже при обучении в группе приводить к значимому повышению их образовательных результатов за короткий период времени

Это далеко не все и думаю, многое из этого будем экстенсивно развивать и масштабировать.

И я всегда радуюсь новому старту года, как и новым вызовам

Образовательный дайджест

Решил ввести новую рубрику, где буду давать короткие тизеры новостей, а вы будете выбирать, какую обсудим подробнее.

▪️ 2023 год объявлен «Годом педагога и наставника»
Он утвержден «в целях признания особого статуса педагогических работников, в том числе осуществляющих наставническую деятельность». До осени правительство должно разработать и утвердить план главных мероприятий.

▪️ Минобрнауки РФ выбрало принципы для выстраивания национальной системы высшего образования
Среди ключевых принципов - достижение национальных целей, открытость, фундаментальность, гибкость, практичность и воспитание.

▪️ Свыше половины учителей в России работает сверхурочно
Причем переработки в среднем составляют 40% от нормы рабочего времени. К таким результатам пришли в аналитическом отделе SuperJob.

▪️ Утверждена программа подготовки педагогических кадров до 2030 года
Ее цель — создать единую систему профессиональной подготовки учителей по всей стране. В частности, для всех педагогов введут обязательные дисциплины: «Русский язык и культура речи», «Классное руководство», «Работа с родителями», «Инклюзия».

Какую тему хотите обсудить подробнее❓

Я не так часто пишу про образование для взрослых и корпоративное образование. И, возможно, это не совсем правильно. Буду иногда добавлять инсайтов из других сегментов.

Сегодня коротко делюсь интервью Екатерины Барабановой, директора по развитию персонала «Ростелеком», в котором она рассказывает:

🔸 как проектировать эффективные и востребованные образовательные программы?
🔸 как часто говорить с перспективными сотрудниками, чтобы укреплять их лояльность к компании;
🔸 что эффективнее - обучение сотрудников онлайн или очно;
🔸 как развивать в компании культуру построения карьеры и как это помогает достичь целей бизнеса.

Делюсь небольшим анонсом от коллег по цеху, кажется будет интересно!

📌 Приглашаем на первую летнюю «Школу академического совершенства»

📆 15 – 30 августа 2022 г.
Онлайн

Первая летняя «Школа академического совершенства» — образовательный проект, который объединяет и развивает людей, работающих в сфере науки и образования, более 20 000 участников и 50 экспертов примут участие в 40 различных мероприятиях.

Вас ждут
🔺 Семинары ученых и экспертов-практиков
🔺 Курсы повышения квалификации
🔺 Онлайн мастер-классы и мастерские
🔺 4 тематических трека

В пространстве «Школы» вы сможете развить собственные компетенции, организовать развитие целых коллективов и команд, присоединяйтесь!

Кому точно интересно
▪️ Руководителям научных и научно-образовательных организаций высшего и среднего звена
▪️ Научно-педагогическим работникам вузов
▪️ Научным сотрудникам вузов и научных институтов
▪️ Молодым ученым и аспирантам
▪️ Всем заинтересованным в саморазвитии и развитии людей в сфере науки и образования

👉 Регистрация открыта на сайте "Школы".


Организаторы
➖ Тюменский государственный университет
➖ Академия управления WINbd
➖ Западно-Сибирский межрегиональный научно-образовательный центр
➖Сибирский Федеральный Университет

Стратегический партнер Школы:
CoreApp - инновационная образовательная онлайн-платформа построенная по уникальной методологии

На выходных посмотрел пресс-конференцию руководителя РОН Анзора Музаева и главы ФИПИ Оксаны Решетниковой (в особенности внимательно стоит её послушать) на тему предварительных итогов ЕГЭ-2022.

Хотел бы поделиться своими мыслями

Я все еще слышу много жалоб на ЕГЭ. Если ранее я недостаточно погружался во все аргументы, то сейчас понял, что "критики" по сути не понимают текущей ситуации.

Детально погрузившись, я принимаю лишь один аргумент: ЕГЭ не всегда может отличить супер-талантливого абитуриента от очень сильного или сильного и натренированного. Но, для этого есть другие инструменты.

Теперь про некоторые инсайты с пресс-конференции:

🔥 Информатика (логично) выбивается вперед среди предметов по выбору - в этом году уже на третьем месте
🔥 Изменения в структуре экзаменов (которые, кстати, происходят каждый год) не повлияют в этом году на средний вступительный балл в вуз
🔥 Сравнивать результаты средних баллов по ЕГЭ год к году не совсем логично, потому что изменения в структуре происходят ежегодно
🔥 Высокие баллы по английскому языку
🔥 Базовая и профильная математика в этом году окончательно разошлись и больше не пересекаются по структуре и заданиям
🔥 Нельзя рейтинговать регионы и сравнивать между ними баллы, потому что подготовка и возможности мегаполисов могу различительно отличаться от, например, сельскохозяйственных регионов страны
🔥 Было бы неплохо вузам конкретизировать или специализировать предметы по выбору, а не ставить «обществознание или история или география» - потому что все выбирают обществознание. А возможно профильные было бы выбирать географию для конкретного факультета (это как пример)
🔥 ЕГЭ он не про зубрежку, а умение найти решения

И еще говорили про красные дипломы (как некорректную оценку достижений при отсутствии стандартизации) и цифровое портфолио

Было интересно

И еще... Я все еще надеюсь найти площадку и сильных оппонентов для дебатов на тему, никто пока не соглашается!

Продолжаем рубрику - проголосуйте за новость - обсудим ее в следующем посте!

Главные события за прошедшую неделю в дайджесте💬

▪️ Тренды в высшем образовании: 7 ключевых направлений и изменений
НИУ ВШЭ совместно с Минобрнауки, Минпросвещения и Росстатом выпустили статистический сборник «Индикаторы образования: 2022».
В издание вошли инновации и значимые тренды высшего образования. Исследование включает данные об участии населения в непрерывном образовании и онлайн-обучении, а также в подготовке кадров для цифровой экономики.

▪️ СФ одобрил исключение из закона об образовании понятия «образовательная услуга»
Поводом для его разработки стали обращения педагогов, которые считают, что формулировка «услуга в сфере образования» не соответствует роли учителей в обучении и воспитании детей и подростков, а термин «государственная и муниципальная услуга в сфере образования» имеет неоднозначное толкование и ассоциируется с коммерческими услугами. В связи с этим термин изымается из закона.

▪️ Как развивается EDTECH В России и мире
СберУниверситет поделился обзором рынка образовательных технологий с методистами, преподавателями и всеми, кто интересуется обучением.
Очень интересный обзор про перспективы рынка образования, интерактивное обучение, искусственный интеллект и VR и многое другое. Рекомендую к изучению.

▪️ И новости мирового рынка Edtech. HolonIQ выкатили новое исследование
В HolonIQ посчитали, что за первое полугодие 2022 года Edtech поднял $11,4 млрд венчурных инвестиций. На рынке «умеренное замедление». По расчетам HolonIQ к концу 2022 года Edtech соберет $17 млрд.

Сегодня легкий вечерний пятничный опрос

Я часто делюсь своими мыслями, рассказываю о новостях EdTech и проектах. А до знакомства у нас так и не дошло.

Давайте сегодня устроим небольшую перекличку. Чем вы занимаетесь, в какой роли работаете. Расскажите👇

Можно выбрать несколько вариантов и рассказать о себе в комментариях.

​​Снова делюсь анонсом мероприятия от коллег по цеху

21 июля в 11:00-12:00 (мск) бесплатный вебинар "Как обучать тысячи сотрудников и не сходить с ума?"

Практический опыт самого большого корпоративного университета в России

Представители СберУниверситета, StartExam и Examus поделятся совместным опытом, позволившим автоматизировать обучение и освободить драгоценное время L&D-специалистов для решения более стратегических задач

Что вы узнаете:
1. Как устроен крупнейший корпоративный университет России. История создания из первых уст
2. Как организована проверка знаний
3. Оценка Hard Skills и Soft Skills. Как совместить теорию и практику в тестах?
4. Отдельно поговорим про тестирование IT-специалистов, которые всё всегда хотят сломать
5. Антиплагиат и прокторинг — защищаемся от списываний
6. Обратная связь после тестирования
7. «Голос внутреннего клиента»

Узнать подробнее ➡️ ССЫЛКА для регистрации

Как и обещал возвращаюсь к Дайджесту про EdTech от Сберуниверситета за Q2 2022

Из 44 страниц минимум 10, а может и больше, посвящены ИИ и машинному обучению в образовании.

И с одной стороны, эта тема не сходит с первых полос уже не первый год, c другой стороны она все больше и больше обрастает реализованными кейсами. Конечно, до сих пор кейсы больше про сервисы и поддержку процессов, что также хорошо, но все же не совсем про образовательный процесс.

И если авторы отчёта Education and AI от Стэнфордского университета рассматривают перспективы ИИ в обучении в общем (стр. 22-23), то компания QS Quacquarelli Symonds опубликовала исследование «Машинное обучение: как университеты Великобритании улучшают качество и конверсию» (стр.24-25).

Но самое интересное исследование сделал HolonIQ - Global Case Studies. Digital Transformation in Higher Education, в котором описал подходы к цифровой трансформации отдельных вузов с реальными кейсами и результатами.

Приведу один из кейсов применения ИИ в Квинслендском университете.

Задача - применять адаптивное обучение на основе ИИ, чтобы предлагать студентам необходимые им учебные материалы, мониторить успеваемость и давать обратную связь. Чтобы сделать разработку собственной платформы экономически оправданной, университет решил привлечь студентов к созданию и оценке контента. Решение было названо RiPPLE (Recommendation in Personalised Peer Learning Environments). С помощью алгоритмов ИИ платформа рекомендует учащимся определённые действия в зависимости от их успехов и квалификации. Итого было внедрено более 100 курсов, отмечено повышение успеваемости студентов на 8–10 % и экономия времени академического персонала.

И на самом деле это единственный кейс про улучшение образовательного процесса. Отсюда логичный вопрос - мы все-таки хотим улучшать технологиями образовательный процесс и повышать образовательные результаты учащихся или мы все-таки про процессы в EdTech?

Я думаю, ответ понятен. Очень интересно обсудить это с разными экспертами и практиками на рынке.

И снова на повестке в США тьюторинг

Новая инициативы администрации Байдена - привлечение 250 000 репетиторов и наставников в американские школы в течение следующих трех лет, чтобы помочь учащимся восстановить академическую успеваемость после пандемии.

В то же время президент призвал школьные округа использовать средства из «Плана спасения Америки» (антикризисный пакет мер, принятый в 2021) для обеспечения репетиторства, внеклассных программ, а также для летнего обучения и повышения квалификации.

Новая же инициатива объединяет 75 образовательных некоммерческих и коммерческих организаций, в том числе профессиональные ассоциации, чтобы создать в школах группу волонтеров, включая репетиторов, наставников и тд.

AmeriCorps возглавит объединение, используя 20 миллионов долларов из фондов волонтеров «American Rescue Plan», чтобы помочь некоммерческим организациям набрать и менеджить 250 000 доп. волонтеров. Уже запущен сайт, на котором волонтеры могут зарегистрироваться для участия, а школьные округа могут заполнить формы для получения помощи.

Еще одна цель которую озвучивает Белый дом - «По мере того, как все больше американцев получают опыт работы в школах, все больше людей будут заинтересованы, чтобы стать учителями и специалистами по поддержке учащихся»

Отмечу, что тема тьюторства и поддержки учащихся после пандемии не сходит с повестки. В целом это понятно, в рамках такой большой страны как США - фокус, человеческие и финансовые ресурсы требуются очень большие. Не изучал подробно статистику, но предположу по отдельным материалам в СМИ, что ситуация с выравниванием образовательных результатов до допандемийных как цель пока не достигнута. Я думаю только, что привлечение волонтеров и разных типов репетиторов, приведет к очень неоднородным результатам. Думаю, есть более структурные и эффективные методы достижения цели.

У меня только один вопрос - в некоторых странах это на повестке, а в других - нет?

Думаю, что такая проблема (потребность в поддержке отстающий учеников и выравнивании их с остальными) есть везде. И в случае России, мы не говорим здесь про результаты ЕГЭ, на которые влияет множество факторов, а про все сегменты/группы школьников.

Хочется поговорить на эту тему в комментариях – имеют ли смысл такие инициативы

Напишите, почему у нас в стране нет фокуса на подобную поддержку?

По традиции с меня анонс ключевых событий прошедшей недели. А вы выбирайте, какую тему обсудим на следующей

▪️ В России подвели предварительные итоги сдачи ЕГЭ
Я уже писал свое мнение по этому вопросу, если пропустили, пост здесь. И писал, что сравнивать именно результаты средних баллов по ЕГЭ год к году нет смысла, так как в его структуре изменения происходят ежегодно.
Сейчас хочу обратить внимание на другой момент: количество школьников, сдавших экзамены на 100 баллов, в этом году сократилось на 30% по сравнению с прошлым годом.
Как думаете, с чем связано такое падение?

▪️ В школах будут преподавать робототехнику
В сентябре в силу вступят новые ФГОСы. Обязательным модулем дисциплины «Технология» станет робототехника. На уроках ученики 1-9 классов будут изучать: роботов-помощников, нейропротезы, технологию «умный дом» и т.д.
У меня возникает законный вопрос: а кто будет учить? Предлагаю подискутировать на эту тему👇

▪️ Треть россиян хочет получить дополнительное образование, чтобы поменять сферу деятельности
Образовательная платформа GeekBrains провела исследование, чтобы выяснить, зачем россияне проходят курсы дополнительного образования.
Как считаете, это связано с тем, что мир постоянно меняется и необходимо осваивать все новые навыки. Или же проблема связана с изначально неверным выбором направления обучения по принципу «куда прошел»?

▪️ Сколько должна стоить вышка
Мы тоже проводим свои исследования. Недавно опросили родителей и узнали приемлемую стоимость высшего образования. Больше половины (60%) готовы оплатить высшее образование ребенку. Из них 44% согласны потратить от 100 до 200 тысяч рублей в год. Еще 28% рассчитывают на стоимость высшего образования от 200 до 300 тысяч в год.

Голосуйте за новость, которую хотите обсудить подробнее и делитесь дайджестом с коллегами. Или предлагайте в комментариях свои варианты тем для обсуждения👇

​​Делюсь еще одним полезным анонсом

Возможность получить бесплатное образование в магистратуре Высшей школы экономики – вузе №1 в российском списке Forbes

Англоязычная магистерская программа «Управление в сфере науки, технологий и инноваций», аккредитованная Европейским фондом развития менеджмента (EFMD), продолжает набор на 25 бюджетных мест.

Программа создана на базе Института статистических исследований и экономики знаний НИУ ВШЭ – ведущего национального и международного центра исследований науки, технологий, инноваций и цифровой экономики.

→ узнать о траекториях поступления
→ ознакомиться с составом портфолио

Подать документы можно до 26 июля в Личном кабинете

Делюсь статьей, где высказано мнение про «иллюзии» или «мифы» EdTech - частично разделяю выводы

Например, миф, что EdTech сам по себе решает проблему неравного доступа к образованию, смешивая предоставление доступа и сам образовательный процесс.
И проблема в том, что не все платформы EdTech являются действительно образовательными (или скорее очень немногие являются).

Также автор статьи отмечает, что технологические образовательные компании основываются скорее на коммерческих, чем образовательных подходах, сотрудничая с образовательными институциями и соответственно с учениками.

Кстати, считаю, что с этим отчасти связано то, что сейчас происходит в индийском EdTech. Финансирование привлекли, а результата образовательного не показали, что потом естественным образом сказывается и на финансовых показателях компаний.

И правильный на мой взгляд абсолютно вывод о том, что перед тем, как инвестировать в стартапы – инвесторы должны смотреть на доказательства эффективности и воздействия предлагаемых решений, а также оценивать не только немедленные эффекты, но и долгосрочное воздействие на общество.

Ученые, в свою очередь, должны участвовать в совместных исследованиях эффективности EdTech решений, а также поддерживать школы и семьи в принятии решений о том, какие платформы или инструменты использовать для получения максимального образовательного результата.

А школы должны поддерживать обучение и вовлечение педагогов в использование и понимание образовательных технологий. И требовать доказательств эффективности обучения, прежде чем внедрять новую технологию или платформу.

Разделяю во много мнение автора и писал об этом не раз. EdTech — это не просто технология и не просто бизнес. И это всегда доп ответственность перед учеником, обществом. И надо смотреть на то, как технология улучшает образовательный процесс, а не просто восхищаться инновацией. Маркетплейс репетиторов — это EdTеch? Маркетплейс с платформой, на которой репетитор обучает – это EdTech? Хорошие вопросы…

Буду как всегда рад поспорить в комментариях

Дайджест самого интересного и полезного за неделю. Кликайте по ссылкам и читайте, если пропустили.

▪️ БВИшников станет меньше

В пятницу вышел новый приказ Минобрнауки «Об утверждении Порядка проведения олимпиад школьников». Теперь на заключительном этапе каждой олимпиады число лауреатов, обучающихся в 11 классе, не может превышать 300 человек. Это существенно сократит списки победителей и призеров прежде всего на крупных технических олимпиадах, таких, к примеру, как физико-математическая олимпиада «Росатом»

▪️ Валерий Фальков рассказал о запросе на модернизацию инженерного образования

Архитектуру инженерного образования требуется модернизировать, в России сложился запрос на это, заявил глава Минобрнауки Валерий Фальков на совете по стратегическому развитию и нацпроектам.
Хотя, конечно, не только инженерное образование нужно модернизировать!

▪️ Что нужно для успеха на индийском рынке

Основатели SkillFactory Александр Турилин и Александр Ерошкин в прошлом году запустили в Индии новый образовательный проект — Coding Invaders. Интересная статья о том, что происходит в индийском EdTech и практические советы о выходе на рынок

▪️ Маркетплейс «Профи» инвестировал в TutGood

Сервис поиска специалистов "Профи" инвестировал в платформу подписок на репетиторов для детей и подростков TutGood. Прокомментировал для издания примерную стоимость сделки

Какую новость обсудим❓

Август - самая горячая пора у нас и думаю, что коллеги из образования меня поддержат - у всех! Подготовка к старту сезона, новые продукты, переупаковка старых, расширение линейки, кампейн и еще много всего.

Сегодня хотел поделиться с вами продуктовой новостью. Я не раз здесь, в канале, рассказывал про проект «Большие группы». И вот мы готовы к его запуску с 1 сентября на широкую аудиторию. В пилоте мы его раскатываем на одиннадцатиклассников и начинаем с 11 предметов подготовки к ЕГЭ. У него появилось уже и имя - «MAXIMUM ИЗИ».

Напомню, особенностью продукта является то, что с помощью технологий AI и DS, которые используются на платформе, мы можем контролировать одновременно большое количество учеников в классе и вне класса. И это действительно позволяет обучать больше 300 человек одновременно без потери качества в результатах обучающихся. Мы это протестировали во внутреннем пилотном периоде с января по май 2022 .

Мы увидели:
🔥 повышение фокуса учеников (анализ активности и фокуса в камере) на 30%
🔥 уменьшение выходов из урока на 50%
🔥 повышение вовлеченности во время уроков на 10-20%

Это первые шаги к результатам, достижение которых мы планируем после запуска продукта.

При этом мы, конечно, не будем использовать маркетинговый ход и обещать всем 80 баллов плюс «или вернем деньги», потому что продукт MAXIMUM Изи про другое. Это продукт, который дает возможность любому выпускнику (ценовая политика максимально демократична) интенсивно готовиться с лучшими преподавателями. При этом технологии не дадут ему забыть про домашнее задание, отвлечься на уроке, обратят внимание ученика и преподавателя на важные моменты, с помощью геймификации не дадут сойти с дистанции. Более 20 разных тех фич будут стоять на страже результатов каждого ученика.

Этот продукт – старт нового этапа в развитии образовательных технологий в MAXIMUM, и я уверен, что это путь к будущему революционному подходу к обучению школьников не только у нас, но и во всей индустрии.

Готов рассказывать подробнее - пишите в комментариях, что интересно про продукт, тех фичи, коммерческую реализацию?