Трудности EdTech стартапов в России
Как я рассказывал в прошлом посте, сфера EdTech постоянно развивается и ближайшие несколько лет мы увидим много новых идей. К сожалению, не везде этот процесс одинаково успешен. В нашей стране стартапы в образовании встречаются с целым рядом трудностей.
Во-первых, рынок EdTech еще недостаточно развит. На большую прибыль в первые годы рассчитывать не приходится. Ситуацию ухудшает и то, что Россия остается одним из лидеров по потреблению пиратского контента. С другой стороны, это показывает, что спрос на образование все же есть.
Во-вторых, многие востребованные ниши уже заняты крупными игроками. В сферах подготовки к экзаменам, обучения языками или программированию сложно соревноваться. Поэтому многие стартапы появляются в малых нишах, но это ведет к первой проблеме.
Еще одна проблема - неготовность системы сотрудничать с частными компаниями, особенно в образовании. Чего только стоит история с электронными дневниками, когда недоделанный государственный проект предпочли ряду хороших частных продуктов. К слову, по этой причине мы несколько лет тесно сотрудничаем со школами всей страны. Кстати, про точки соприкосновения уже писал.
Сложности системы прослеживаются не только в образовании. Юридические аспекты лицензирования компании заставляют руководителей стартапов тратить ресурсы на вопросы, не связанные напрямую с развитием EdTEch.
Найти эти ресурсы также очень тяжело. На развитие идеи могут потребоваться огромные суммы, но наша система крайне недружелюбна к иностранным инвестициям. В то же время на российском рынке почти нет покупателей.
Уверен, что текущая обстановка даст необходимый толчок к развитию EdTech стартапов в России. Делитесь своими мнениями, какое будущее у образовательных технологий в нашей стране?
Как я рассказывал в прошлом посте, сфера EdTech постоянно развивается и ближайшие несколько лет мы увидим много новых идей. К сожалению, не везде этот процесс одинаково успешен. В нашей стране стартапы в образовании встречаются с целым рядом трудностей.
Во-первых, рынок EdTech еще недостаточно развит. На большую прибыль в первые годы рассчитывать не приходится. Ситуацию ухудшает и то, что Россия остается одним из лидеров по потреблению пиратского контента. С другой стороны, это показывает, что спрос на образование все же есть.
Во-вторых, многие востребованные ниши уже заняты крупными игроками. В сферах подготовки к экзаменам, обучения языками или программированию сложно соревноваться. Поэтому многие стартапы появляются в малых нишах, но это ведет к первой проблеме.
Еще одна проблема - неготовность системы сотрудничать с частными компаниями, особенно в образовании. Чего только стоит история с электронными дневниками, когда недоделанный государственный проект предпочли ряду хороших частных продуктов. К слову, по этой причине мы несколько лет тесно сотрудничаем со школами всей страны. Кстати, про точки соприкосновения уже писал.
Сложности системы прослеживаются не только в образовании. Юридические аспекты лицензирования компании заставляют руководителей стартапов тратить ресурсы на вопросы, не связанные напрямую с развитием EdTEch.
Найти эти ресурсы также очень тяжело. На развитие идеи могут потребоваться огромные суммы, но наша система крайне недружелюбна к иностранным инвестициям. В то же время на российском рынке почти нет покупателей.
Уверен, что текущая обстановка даст необходимый толчок к развитию EdTech стартапов в России. Делитесь своими мнениями, какое будущее у образовательных технологий в нашей стране?
EdTech привлекает все больше компаний
Я уже не раз говорил, что сейчас сфера технологий образования становится как никогда популярной, особенно с точки зрения развития бизнеса. Миллионы людей по всему миру ищут способ получить новые знания, а государства постепенно понимают важность частных проектов.
29 октября стало известно, что компания ByteDance запускает собственную EdTech компанию под названием Dali (“великая сила” с китайского). ByteDance известна нам в первую очередь противоречивым приложением TikTok. В штате Dali уже 10 тысяч человек.
ByteDance уже давно проявляет интерес к сфере образования, но именно сейчас они начали действовать активно. В этот вторник они выпустили лампу с искусственным интеллектом, помогающую в обучении, а вчера запустили новый бренд.
Сейчас, конечно, еще рано говорить о перспективах компании. В Китае лидером все еще остается Yuanfudao, оцениваемый в $15,5 млрд. Однако с огромным опытом в микрообучении и собственными лабораториями искусственного интеллекта не удивлюсь, если в скором времени Dali станет одним из мировых лидеров EdTech.
Я уже не раз говорил, что сейчас сфера технологий образования становится как никогда популярной, особенно с точки зрения развития бизнеса. Миллионы людей по всему миру ищут способ получить новые знания, а государства постепенно понимают важность частных проектов.
29 октября стало известно, что компания ByteDance запускает собственную EdTech компанию под названием Dali (“великая сила” с китайского). ByteDance известна нам в первую очередь противоречивым приложением TikTok. В штате Dali уже 10 тысяч человек.
ByteDance уже давно проявляет интерес к сфере образования, но именно сейчас они начали действовать активно. В этот вторник они выпустили лампу с искусственным интеллектом, помогающую в обучении, а вчера запустили новый бренд.
Сейчас, конечно, еще рано говорить о перспективах компании. В Китае лидером все еще остается Yuanfudao, оцениваемый в $15,5 млрд. Однако с огромным опытом в микрообучении и собственными лабораториями искусственного интеллекта не удивлюсь, если в скором времени Dali станет одним из мировых лидеров EdTech.
Bloomberg
TikTok’s Owner Sells Its First Consumer Gadget. And It’s a Lamp
ByteDance Ltd. has taken the wraps off its first consumer gadget -- a $100 lamp with built-in displays for kids -- as TikTok’s Chinese owner deepens its foray into online education.
В России растет спрос на репетиторов
На днях в РБК, со ссылкой на исследование “Авито” опубликовали информацию о том, что в период пандемии спрос на репетиторов и тренеров существенно вырос. К примеру, пользоваться услугами репетиторов хотят на 20% больше людей, чем в этот же период в прошлом году. На 52% вырос спрос на учителей музыки и на 184% - на личных фитнес-тренеров.
Удивительно здесь то, что еще в апреле специалисты Института прогрессивного образования предсказывали падение спроса на образовательные услуги. Связывали это с развитием онлайн-сервисов и развитием дистанционного обучения.
У всех опросов и исследований есть ограничения, поэтому сложно говорить о точности выводов. Но, можно предположить, что текущий турбулентый период приводит к увеличению уровня реальных проблем в обучении и в опасении родителей в отношении качества удаленного обучения в школах.
Также можно предположить, что родители хотят, чтобы ребенок получал информацию от живого человека, а не от компьютера. Кроме того, сложности с переходом на дистант в школах и огромное количество проблем привели к тому, что и родители и дети устали от дистанционного обучения.
Думаю, это служит очередным подтверждением того, что тотального перехода в онлайн не стоит ждать в ближайшее время.
На днях в РБК, со ссылкой на исследование “Авито” опубликовали информацию о том, что в период пандемии спрос на репетиторов и тренеров существенно вырос. К примеру, пользоваться услугами репетиторов хотят на 20% больше людей, чем в этот же период в прошлом году. На 52% вырос спрос на учителей музыки и на 184% - на личных фитнес-тренеров.
Удивительно здесь то, что еще в апреле специалисты Института прогрессивного образования предсказывали падение спроса на образовательные услуги. Связывали это с развитием онлайн-сервисов и развитием дистанционного обучения.
У всех опросов и исследований есть ограничения, поэтому сложно говорить о точности выводов. Но, можно предположить, что текущий турбулентый период приводит к увеличению уровня реальных проблем в обучении и в опасении родителей в отношении качества удаленного обучения в школах.
Также можно предположить, что родители хотят, чтобы ребенок получал информацию от живого человека, а не от компьютера. Кроме того, сложности с переходом на дистант в школах и огромное количество проблем привели к тому, что и родители и дети устали от дистанционного обучения.
Думаю, это служит очередным подтверждением того, что тотального перехода в онлайн не стоит ждать в ближайшее время.
Развитие ИИ и новые рекорды machine learning
Как я уже говорил, в ближайшем будущем технологии смогут изменить современный процесс обучения.
Одной из ключевых особенностей «образования будущего» является увеличение роли искусственного интеллекта. Он поможет не только ученику, но и преподавателю в целом ряде факторов:
📍 Автоматизация механической работы, например умная проверка заданий машиной
📍 Персонализация подхода к каждому отдельному ученику, даже при работе с большими группами
📍 Помощь в улучшении программ и заданий
📍 Сбор и обработка данных
📍 Подбор материалов для подготовки
Уже сейчас искусственный интеллект активно используется для составления рекомендаций на различных онлайн-платформах, а недавно появились первые образовательные гаджеты, полностью основанные на технологии ИИ. Ещё одним признаком развития этого направления является рост производительности систем machine learning. В этом году скорость “обучения” ИИ выросла в 2,7 раза по сравнению с прошлыми испытаниями.
Однако никакие технологии не помогут образованию, если не будет должной подготовки самих учителей. Учитель все ещё является главным фактором успехов ученика. Сейчас мы ещё раз убеждаемся в том, что нашей стране критически не хватает преподавателей «нового поколения», которые смогут воспользоваться всеми достижениями прогресса.
А как считаете вы, заменит ли ИИ учителей в ближайшие 5 лет?
Как я уже говорил, в ближайшем будущем технологии смогут изменить современный процесс обучения.
Одной из ключевых особенностей «образования будущего» является увеличение роли искусственного интеллекта. Он поможет не только ученику, но и преподавателю в целом ряде факторов:
📍 Автоматизация механической работы, например умная проверка заданий машиной
📍 Персонализация подхода к каждому отдельному ученику, даже при работе с большими группами
📍 Помощь в улучшении программ и заданий
📍 Сбор и обработка данных
📍 Подбор материалов для подготовки
Уже сейчас искусственный интеллект активно используется для составления рекомендаций на различных онлайн-платформах, а недавно появились первые образовательные гаджеты, полностью основанные на технологии ИИ. Ещё одним признаком развития этого направления является рост производительности систем machine learning. В этом году скорость “обучения” ИИ выросла в 2,7 раза по сравнению с прошлыми испытаниями.
Однако никакие технологии не помогут образованию, если не будет должной подготовки самих учителей. Учитель все ещё является главным фактором успехов ученика. Сейчас мы ещё раз убеждаемся в том, что нашей стране критически не хватает преподавателей «нового поколения», которые смогут воспользоваться всеми достижениями прогресса.
А как считаете вы, заменит ли ИИ учителей в ближайшие 5 лет?
Индийский EdTech выходит на мировой уровень
Только я написал о том, что очередная китайская компания обратила внимание на образование, как появились новости из Индии.
BYJU, считающаяся одной из двух самых дорогих EdTech компанией не только в Индии, но и в мире, готовится покорять глобальное образование. Об этом заявил её основатель, Байжу Равиндран. По его словам, Индия может “поставлять учителей всему миру”. BYJU уже заключила контракты со многими компаниями вне Индии, в том числе из Силиконовой Долины, что позволит им начать процесс глобализации с США.
На фоне этого, появилась новость о том, что индийские EdTech - стартапы привлекли $468 миллионов за один месяц. Онлайн-образование в Индии является не только доступным, но и востребованным, ведь не у всех есть возможность посещать образовательные учреждения.
Такие новости не могут не радовать, ведь эта сфера сейчас как никогда востребована. Однако нельзя не заметить, что пока по всему миру появляются глобальные EdTech компании, в России нет значимой базы для развития образовательных технологий.
Кто, на ваш взгляд, имеет больше шансов стать мировым EdTech лидером?
Только я написал о том, что очередная китайская компания обратила внимание на образование, как появились новости из Индии.
BYJU, считающаяся одной из двух самых дорогих EdTech компанией не только в Индии, но и в мире, готовится покорять глобальное образование. Об этом заявил её основатель, Байжу Равиндран. По его словам, Индия может “поставлять учителей всему миру”. BYJU уже заключила контракты со многими компаниями вне Индии, в том числе из Силиконовой Долины, что позволит им начать процесс глобализации с США.
На фоне этого, появилась новость о том, что индийские EdTech - стартапы привлекли $468 миллионов за один месяц. Онлайн-образование в Индии является не только доступным, но и востребованным, ведь не у всех есть возможность посещать образовательные учреждения.
Такие новости не могут не радовать, ведь эта сфера сейчас как никогда востребована. Однако нельзя не заметить, что пока по всему миру появляются глобальные EdTech компании, в России нет значимой базы для развития образовательных технологий.
Кто, на ваш взгляд, имеет больше шансов стать мировым EdTech лидером?
EdTech от Amazon
Вслед за новостями из Китая и Индии Amazon начинает активную работу над своей образовательной платформой. В прошлом году было запущено приложение для подготовки к экзаменам, а на этой неделе оно переименовано в Amazon Academy. Приложение направлено на индийский рынок, но такой шаг может означать серьезные планы компании на глобальное расширение.
Компания Джефа Безоса уже не первый год работает в EdTech направлении. Одно из главных преимуществ на рынке - интеллектуальный помощник Алекса, который уже используется для помощи студентам многих университетов. Нейросеть помогает с расписанием, поиском материалов и подготовке к лекциям.
Голосовой помощник - отличный потенциальный шаг в персонализации обучения, однако не стоит забывать, что это, в первую очередь, помощник. Технологии ИИ в образовании еще далеки от “универсальных помощников”. Студенты не должны полагаться на него в решении большинства своих задач, как не должны забывать и своей активной роли в процессе обучения. Все-таки, правило 80 на 20 еще никто не отменял.
Вслед за новостями из Китая и Индии Amazon начинает активную работу над своей образовательной платформой. В прошлом году было запущено приложение для подготовки к экзаменам, а на этой неделе оно переименовано в Amazon Academy. Приложение направлено на индийский рынок, но такой шаг может означать серьезные планы компании на глобальное расширение.
Компания Джефа Безоса уже не первый год работает в EdTech направлении. Одно из главных преимуществ на рынке - интеллектуальный помощник Алекса, который уже используется для помощи студентам многих университетов. Нейросеть помогает с расписанием, поиском материалов и подготовке к лекциям.
Голосовой помощник - отличный потенциальный шаг в персонализации обучения, однако не стоит забывать, что это, в первую очередь, помощник. Технологии ИИ в образовании еще далеки от “универсальных помощников”. Студенты не должны полагаться на него в решении большинства своих задач, как не должны забывать и своей активной роли в процессе обучения. Все-таки, правило 80 на 20 еще никто не отменял.
#Дайджест_недели
Утро понедельника - лучшее время вспомнить что мы обсуждали и о чем говорили на прошлой неделе:
· В России вырос спрос на репетиторов в силу недоверия качеству удаленного образования - https://news.1rj.ru/str/max_ed/49
· Технологии искусственного интеллекта ставят новые рекорды и становятся частью образовательного процесса - https://news.1rj.ru/str/max_ed/50
· Индийские EdTech компании не только привлекают миллионные инвестиции, но и выходят на мировой уровень - https://news.1rj.ru/str/max_ed/51
· Amazon запустил собственную образовательную платформу для развития в EdTech сегменте - https://news.1rj.ru/str/max_ed/53
Утро понедельника - лучшее время вспомнить что мы обсуждали и о чем говорили на прошлой неделе:
· В России вырос спрос на репетиторов в силу недоверия качеству удаленного образования - https://news.1rj.ru/str/max_ed/49
· Технологии искусственного интеллекта ставят новые рекорды и становятся частью образовательного процесса - https://news.1rj.ru/str/max_ed/50
· Индийские EdTech компании не только привлекают миллионные инвестиции, но и выходят на мировой уровень - https://news.1rj.ru/str/max_ed/51
· Amazon запустил собственную образовательную платформу для развития в EdTech сегменте - https://news.1rj.ru/str/max_ed/53
#новость
Китайский EdTech гигант теперь доступен на двух мировых биржах
Компания New Oriental разместилась на Гонконгской бирже. Это первая китайская образовательная компания, размещающаяся в на Гонконгской и Нью-Йоркской биржах. Эксперты предсказывают привлечение до $1 миллиарда инвестиций.
Листинг на Гонконгской бирже означает не только дополнительную защиту в случае ухудшения отношений с США, но и увеличение количества потенциальных инвесторов. Это усиливает New Orientals на конкурентном EdTech рынке Китая и дает ресурсы для дальнейшего развития.
Подробнее
Китайский EdTech гигант теперь доступен на двух мировых биржах
Компания New Oriental разместилась на Гонконгской бирже. Это первая китайская образовательная компания, размещающаяся в на Гонконгской и Нью-Йоркской биржах. Эксперты предсказывают привлечение до $1 миллиарда инвестиций.
Листинг на Гонконгской бирже означает не только дополнительную защиту в случае ухудшения отношений с США, но и увеличение количества потенциальных инвесторов. Это усиливает New Orientals на конкурентном EdTech рынке Китая и дает ресурсы для дальнейшего развития.
Подробнее
Онлайн-образование не эффективно
Даже самые лучше технологии не всегда эффективно воплощаются в жизнь. События, с которыми мы столкнулись, показали, что система образования не может быстро адаптироваться к переменам. Школы всей страны пытаются перейти в онлайн, но сталкиваются с целым рядом проблем.
В первую очередь, технологии не всегда позволяют эффективно перейти на дистанционное обучение. Кроме отсутствия достаточного уровня развития интернета в регионах, у многих учеников даже нет способа выйти в сеть, с чем пыталось бороться наше правительство. Также нет единой платформы для работы, хотя мы, как и многие другие частные компании, стремимся помочь школам с этой проблемой.
Кроме того, не хватает технической и моральной подготовки самих преподавателей. В тупик ставят не только вопросы проведения занятий, но и оценки знаний учеников, а также качество проделанной работы. В школах ещё нет эффективной системы отслеживания дистанционной работы.
Особенности российского онлайн-образования также не дают возможности работы с мотивацией, невозможность обратной связи. Ученикам не хватает усидчивости и общения, страдает качество работы, а многие воспринимают дистант как очередные каникулы.
Онлайн-образование, осуществляемое правильно, может быть таким же эффективным, как и оффлайн. Мы уже шесть лет работает с онлайн-группами и разницы в эффективности нет. Однако российская система образования еще не готова к такому переходу.
Может ли онлайн обучение быть таким же эффективный, как и оффлайн?
Даже самые лучше технологии не всегда эффективно воплощаются в жизнь. События, с которыми мы столкнулись, показали, что система образования не может быстро адаптироваться к переменам. Школы всей страны пытаются перейти в онлайн, но сталкиваются с целым рядом проблем.
В первую очередь, технологии не всегда позволяют эффективно перейти на дистанционное обучение. Кроме отсутствия достаточного уровня развития интернета в регионах, у многих учеников даже нет способа выйти в сеть, с чем пыталось бороться наше правительство. Также нет единой платформы для работы, хотя мы, как и многие другие частные компании, стремимся помочь школам с этой проблемой.
Кроме того, не хватает технической и моральной подготовки самих преподавателей. В тупик ставят не только вопросы проведения занятий, но и оценки знаний учеников, а также качество проделанной работы. В школах ещё нет эффективной системы отслеживания дистанционной работы.
Особенности российского онлайн-образования также не дают возможности работы с мотивацией, невозможность обратной связи. Ученикам не хватает усидчивости и общения, страдает качество работы, а многие воспринимают дистант как очередные каникулы.
Онлайн-образование, осуществляемое правильно, может быть таким же эффективным, как и оффлайн. Мы уже шесть лет работает с онлайн-группами и разницы в эффективности нет. Однако российская система образования еще не готова к такому переходу.
Может ли онлайн обучение быть таким же эффективный, как и оффлайн?
#новость
Больше возможностей для изучения китайского языка
Сингапурская компания LingoAce, разрабатывающая онлайн-курсы китайского языка, привлекла инвестиций на $6 миллионов. Интересно и то, что основные инвестиции поступили от индийского отделения фонда Sequoia Capital.
Сейчас в мире более 100 миллионов человек вне Китая учат язык, у компании есть огромный потенциал для роста и выхода на международный рынок.
Подробнее
Больше возможностей для изучения китайского языка
Сингапурская компания LingoAce, разрабатывающая онлайн-курсы китайского языка, привлекла инвестиций на $6 миллионов. Интересно и то, что основные инвестиции поступили от индийского отделения фонда Sequoia Capital.
Сейчас в мире более 100 миллионов человек вне Китая учат язык, у компании есть огромный потенциал для роста и выхода на международный рынок.
Подробнее
#новость
Положительное влияние пандемии на интернет
Из-за невозможности традиционного обучения, в Юго-Восточной Азии число скачиваний образовательных приложений выросло в три раза. Это значит, что EdTech стартапы могут рассчитывать на большее число пользователей и потенциальную прибыль, ведь теперь в сети зарегистрировано более 400 миллионов жителей этого региона, а сектор интернет-услуг вырос до $62 миллиардов.
К слову, сегодня в 18:00 расскажу, почему онлайн-обучение - не так хорошо, как может казаться.
Подробнее
Положительное влияние пандемии на интернет
Из-за невозможности традиционного обучения, в Юго-Восточной Азии число скачиваний образовательных приложений выросло в три раза. Это значит, что EdTech стартапы могут рассчитывать на большее число пользователей и потенциальную прибыль, ведь теперь в сети зарегистрировано более 400 миллионов жителей этого региона, а сектор интернет-услуг вырос до $62 миллиардов.
К слову, сегодня в 18:00 расскажу, почему онлайн-обучение - не так хорошо, как может казаться.
Подробнее
ZDNet
Global pandemic pushes 40M SEA users online, fuels e-commerce sector to $62B
COVID-19 outbreak has triggered a rash of online activities across Southeast Asia, which added 40 million new users this year to a total internet population of 400 million, and helped the e-commerce sector expand 63% to ring in $62 billion.
Обратная сторона онлайна - тотальная слежка
В новых технологиях можно найти как положительные, так и отрицательные стороны. К сожалению, то же касается и онлайн-образования. О том, что оно не всегда бывает эффективно я уже писал, но для многих оно кажется опасным.
Одна из задач образования - привить любовь к самому процессу получения знаний, ведь человек должен развиваться. Пандемия показала, что сейчас спрос на образовательные ресурсы как никогда высок. Технологии призваны помогать этому развитию, а не отторгать желание изучать и узнавать.
Онлайн-образование требует повышенного контроля над деятельностью учеников. Некоторые ограничиваются включенными веб-камерами, но часто для контроля над самостоятельным выполнением заданий школы и институты используют дополнительные методы.
Прокторинг — это система дистанционного наблюдения за учениками, которая сочетает в себе скриннинг (трансляцию экрана), видео- и аудио- наблюдение за учеником. Технология может распознать не только использование человеком сторонних материалов, но анализирует звуки, жесты и визуальный контакт, а также записывает и анализирует, что ученик видит на экране.
Технология не нова, но сейчас ее стали использовать даже в школах. Неготовые ученики возмутились такой системе и сравнили школу с тюрьмой, а также начали жаловаться на нарушение личного пространства
Сейчас многие школы вводят прокторинг как обязательный элемент экзаменов, но нельзя забывать о давлении такой технологии на учеников. Обучение не должно ассоциироваться с контролем, ведь онлайн-образование только страдает от роста недоверия, а вместе с ним падает желание людей учиться.
Как считаете вы, нужно ли ограничивать контрольные функции в онлайн-обучении из-за угрозы ощущения тотального контроля/слежки?
В новых технологиях можно найти как положительные, так и отрицательные стороны. К сожалению, то же касается и онлайн-образования. О том, что оно не всегда бывает эффективно я уже писал, но для многих оно кажется опасным.
Одна из задач образования - привить любовь к самому процессу получения знаний, ведь человек должен развиваться. Пандемия показала, что сейчас спрос на образовательные ресурсы как никогда высок. Технологии призваны помогать этому развитию, а не отторгать желание изучать и узнавать.
Онлайн-образование требует повышенного контроля над деятельностью учеников. Некоторые ограничиваются включенными веб-камерами, но часто для контроля над самостоятельным выполнением заданий школы и институты используют дополнительные методы.
Прокторинг — это система дистанционного наблюдения за учениками, которая сочетает в себе скриннинг (трансляцию экрана), видео- и аудио- наблюдение за учеником. Технология может распознать не только использование человеком сторонних материалов, но анализирует звуки, жесты и визуальный контакт, а также записывает и анализирует, что ученик видит на экране.
Технология не нова, но сейчас ее стали использовать даже в школах. Неготовые ученики возмутились такой системе и сравнили школу с тюрьмой, а также начали жаловаться на нарушение личного пространства
Сейчас многие школы вводят прокторинг как обязательный элемент экзаменов, но нельзя забывать о давлении такой технологии на учеников. Обучение не должно ассоциироваться с контролем, ведь онлайн-образование только страдает от роста недоверия, а вместе с ним падает желание людей учиться.
Как считаете вы, нужно ли ограничивать контрольные функции в онлайн-обучении из-за угрозы ощущения тотального контроля/слежки?
Так ли хорошо мобильное обучение?
Мобильное образование — это возможность решить массу проблем и добавить в обучение новые элементы:
1. Технология дешевле, чем ПК и ноутбуки, доступна большему количеству людей
2. Контент непрерывно развивается и обновляется, изменения происходят быстро
3. Геймификация и персонализация образования
4. Снижение затрат на персонал и учебники
Мобильные устройства - это отличное дополнение для учебы. Достаточно иметь смартфон, интернет и пару часов в день, и можно в любое время и в любом месте. Приложения анализируют время выполнения задач, предлагают решить тесты и отработать пропущенные темы.
Однако, с ростом спроса, растет и количество проблем, с которыми сталкиваются ученики. Но ни в коем случае обучение не может быть мобильным на 100%.
📍Мобильные технологии не могут обеспечить того же уровня вовлеченности. Телефон — это доступ в сеть, а постоянные уведомления и сообщения от друзей сбивают с учебного ритма.
📍Несмотря на относительно низкую стоимость, не все могут позволить себе смартфоны одинакового качества. Такой digital divide уже стал одной из проблем глобального образования.
📍В мобильном обучении не хватает универсальности. Сложно подобрать подходящее по цене и качеству приложение.
📍Наконец, не все типы контента, упражнений и тренажеров логичны и удобны для использования в мобильном формате “на ходу”.
Вывод - мобильное обучение должно стать частью образовательного процесса, но не заменить его. К примеру, для помощи с английским мы создали отдельное приложение, ведь учить слова ученики могут и сами, а преподавателю остается их проверить.
А как считаете вы, может ли мобильное обучение быть единственной составляющем? Какой навык можно приобрести обучаясь только в мобильном телефоне?
Мобильное образование — это возможность решить массу проблем и добавить в обучение новые элементы:
1. Технология дешевле, чем ПК и ноутбуки, доступна большему количеству людей
2. Контент непрерывно развивается и обновляется, изменения происходят быстро
3. Геймификация и персонализация образования
4. Снижение затрат на персонал и учебники
Мобильные устройства - это отличное дополнение для учебы. Достаточно иметь смартфон, интернет и пару часов в день, и можно в любое время и в любом месте. Приложения анализируют время выполнения задач, предлагают решить тесты и отработать пропущенные темы.
Однако, с ростом спроса, растет и количество проблем, с которыми сталкиваются ученики. Но ни в коем случае обучение не может быть мобильным на 100%.
📍Мобильные технологии не могут обеспечить того же уровня вовлеченности. Телефон — это доступ в сеть, а постоянные уведомления и сообщения от друзей сбивают с учебного ритма.
📍Несмотря на относительно низкую стоимость, не все могут позволить себе смартфоны одинакового качества. Такой digital divide уже стал одной из проблем глобального образования.
📍В мобильном обучении не хватает универсальности. Сложно подобрать подходящее по цене и качеству приложение.
📍Наконец, не все типы контента, упражнений и тренажеров логичны и удобны для использования в мобильном формате “на ходу”.
Вывод - мобильное обучение должно стать частью образовательного процесса, но не заменить его. К примеру, для помощи с английским мы создали отдельное приложение, ведь учить слова ученики могут и сами, а преподавателю остается их проверить.
А как считаете вы, может ли мобильное обучение быть единственной составляющем? Какой навык можно приобрести обучаясь только в мобильном телефоне?
#Дайджест_недели
Началась новая неделя, значит самое время вспомнить то, что обсуждали на прошлой:
· Онлайн-обучение не может быть эффективной заменой образованию - https://news.1rj.ru/str/max_ed/55
· Почему ученики не доверяют дистанционному образованию? - https://news.1rj.ru/str/max_ed/61
· Растет ли качество мобильного образования? - https://news.1rj.ru/str/max_ed/62
Началась новая неделя, значит самое время вспомнить то, что обсуждали на прошлой:
· Онлайн-обучение не может быть эффективной заменой образованию - https://news.1rj.ru/str/max_ed/55
· Почему ученики не доверяют дистанционному образованию? - https://news.1rj.ru/str/max_ed/61
· Растет ли качество мобильного образования? - https://news.1rj.ru/str/max_ed/62
По следам встречи с Д. А. Медведевым
29 октября неожиданно для меня состоялась встреча с Дмитрием Медведевым, пятью министрами и представителями нескольких крупных организаций, посвященной реализации проектов технологий искусственного интеллекта. Обсуждение было интересным и на базе него провели вебинар/обсуждение с коллегами в MAXIMUM.
Почему это важно?
Искусственный интеллект повлияет на государственную безопасность, ускорит развитие многих сфер жизни и поможет в развитии экономики. В образовании он может привести как к росту эффективности обучения для учеников, так и к упрощению и масштабированию процессов для учителей.
В прошлом году на конференции в Китае, я увидел, как государство может повлиять на развитие ИИ в образовании. Рынок ИИ в Китае - наиболее практикоориентированный, и компании и преподаватели уже активно используют некоторые элементы ИИ. Умные системы (real–time emotion recognition, handwriting recognition, модели понимания и мотивации учеников) помогают китайским участникам образовательного рынка решать масштабные проблемы и справляться с огромным количеством учеников.
Почему это еще не внедрено у нас?
Бюрократические барьеры, устаревшие законы и отсутствие системы поощрений для сотрудничества государственного и частного секторов ограничивают темпы развития ИИ в России. На базе обсуждения на встрече можно сказать, что фокус на ИИ есть, но темпы системного развития и внедрения не очень быстрые.
Специфически в образовании есть свои барьеры, которые препятствуют внедрению технологий. Отсутствуют качественные данные для анализа и целевые модели поведения систем, а преподавателям и образовательной системе не хватает цифровых навыков.
Цели правительства
В российском образовании у ИИ есть две задачи: работа с big data и персонализация обучения. В октябре президент утвердил стратегию развития ИИ до 2030 года. В 2021 году в школьной программе появится изучение искусственного интеллекта и будут запущены специальные олимпиады по ИИ.
Личный опыт
Потенциально главный вызов для ИИ в образовании – выполнение и масштабирование компьютерными системами функций учителя, которые сегодня эти системы не умеют реплицировать (системы пока умеют заботиться, мотивировать, эмоционально настраивать на учебу и тд). Мы постоянно исследуем и анализируем данные наших учеников и преподавателей и, на их основе, работаем над созданием моделей личных рекомендаций, улучшаем методы преподавания, контролируем этапы обучения и мотивируем учеников к самостоятельной работе. И мы все еще в начале пути.
Не прогнозирую, что ИИ заменит учителя, но точно поможет повысить качество системы образования, масштабируя лучшие практики и лучших учеников на большое количество учеников. С приходом ИИ, учитель сможет делать только самое важное с фокусом на коммуникации, а технологии позволят ему эффективно работать с большим количеством учеников.
Если у вас есть мысли и вопросы про ИИ в образовании - обязательно задавайте их в комментариях.
29 октября неожиданно для меня состоялась встреча с Дмитрием Медведевым, пятью министрами и представителями нескольких крупных организаций, посвященной реализации проектов технологий искусственного интеллекта. Обсуждение было интересным и на базе него провели вебинар/обсуждение с коллегами в MAXIMUM.
Почему это важно?
Искусственный интеллект повлияет на государственную безопасность, ускорит развитие многих сфер жизни и поможет в развитии экономики. В образовании он может привести как к росту эффективности обучения для учеников, так и к упрощению и масштабированию процессов для учителей.
В прошлом году на конференции в Китае, я увидел, как государство может повлиять на развитие ИИ в образовании. Рынок ИИ в Китае - наиболее практикоориентированный, и компании и преподаватели уже активно используют некоторые элементы ИИ. Умные системы (real–time emotion recognition, handwriting recognition, модели понимания и мотивации учеников) помогают китайским участникам образовательного рынка решать масштабные проблемы и справляться с огромным количеством учеников.
Почему это еще не внедрено у нас?
Бюрократические барьеры, устаревшие законы и отсутствие системы поощрений для сотрудничества государственного и частного секторов ограничивают темпы развития ИИ в России. На базе обсуждения на встрече можно сказать, что фокус на ИИ есть, но темпы системного развития и внедрения не очень быстрые.
Специфически в образовании есть свои барьеры, которые препятствуют внедрению технологий. Отсутствуют качественные данные для анализа и целевые модели поведения систем, а преподавателям и образовательной системе не хватает цифровых навыков.
Цели правительства
В российском образовании у ИИ есть две задачи: работа с big data и персонализация обучения. В октябре президент утвердил стратегию развития ИИ до 2030 года. В 2021 году в школьной программе появится изучение искусственного интеллекта и будут запущены специальные олимпиады по ИИ.
Личный опыт
Потенциально главный вызов для ИИ в образовании – выполнение и масштабирование компьютерными системами функций учителя, которые сегодня эти системы не умеют реплицировать (системы пока умеют заботиться, мотивировать, эмоционально настраивать на учебу и тд). Мы постоянно исследуем и анализируем данные наших учеников и преподавателей и, на их основе, работаем над созданием моделей личных рекомендаций, улучшаем методы преподавания, контролируем этапы обучения и мотивируем учеников к самостоятельной работе. И мы все еще в начале пути.
Не прогнозирую, что ИИ заменит учителя, но точно поможет повысить качество системы образования, масштабируя лучшие практики и лучших учеников на большое количество учеников. С приходом ИИ, учитель сможет делать только самое важное с фокусом на коммуникации, а технологии позволят ему эффективно работать с большим количеством учеников.
Если у вас есть мысли и вопросы про ИИ в образовании - обязательно задавайте их в комментариях.
Подборка интересных новостей из мира EdTech на 17.11
1. Школьники не готовы променять учителей на технологии
Коллеги из Skyeng и Просвещения опубликовали опрос, который показал, что 47% учеников уверены, что технологии еще не могут полностью заменить учителя. Но уже 39% считают, что в скором времени уроки можно будет проводить и без учителя. Интересно и то, что самое важное качество преподавателя, по мнению школьников - это сделать урок интересным и интерактивным.
Подробнее
2. Инвесторов привлекают знаменитости и внеклассная деятельность
Индийский стартап FrontRow еще перед запуском получил от инвесторов $3,2 миллиона. Особенность проекта в том, что многие уроки проводят местные знаменитости. Кроме того, предлагается разнообразная внеучебная деятельность, мероприятия и нетворкинг для учеников.
Такая практика - отличный способ решить проблемы недостатка коммуникации у учеников и привлечь дополнительных клиентов за счет звездных лиц. Не удивительно, что стартап уже планирует увеличение количества курсов.
Подробнее
3. Пользователи ценят свободу выбора
К такому выводу можно прийти после новости об очередном фандрейзинге образовательного онлайн-маркетплейса Udemy. 13 ноября он привлек $100 миллионов, достигнув оценки в $3,32 миллиарда. По сообщениям самого сервиса, сейчас курсы проходят более 50 миллионов человек. Вокруг сервиса есть много вопросов по качеству и “проходимости” курсов, но как маркетплейс разных авторов он показал отличный коммерческий рост.
Подробнее
1. Школьники не готовы променять учителей на технологии
Коллеги из Skyeng и Просвещения опубликовали опрос, который показал, что 47% учеников уверены, что технологии еще не могут полностью заменить учителя. Но уже 39% считают, что в скором времени уроки можно будет проводить и без учителя. Интересно и то, что самое важное качество преподавателя, по мнению школьников - это сделать урок интересным и интерактивным.
Подробнее
2. Инвесторов привлекают знаменитости и внеклассная деятельность
Индийский стартап FrontRow еще перед запуском получил от инвесторов $3,2 миллиона. Особенность проекта в том, что многие уроки проводят местные знаменитости. Кроме того, предлагается разнообразная внеучебная деятельность, мероприятия и нетворкинг для учеников.
Такая практика - отличный способ решить проблемы недостатка коммуникации у учеников и привлечь дополнительных клиентов за счет звездных лиц. Не удивительно, что стартап уже планирует увеличение количества курсов.
Подробнее
3. Пользователи ценят свободу выбора
К такому выводу можно прийти после новости об очередном фандрейзинге образовательного онлайн-маркетплейса Udemy. 13 ноября он привлек $100 миллионов, достигнув оценки в $3,32 миллиарда. По сообщениям самого сервиса, сейчас курсы проходят более 50 миллионов человек. Вокруг сервиса есть много вопросов по качеству и “проходимости” курсов, но как маркетплейс разных авторов он показал отличный коммерческий рост.
Подробнее
Что мешает развитию школьного образования
Темпы системного развития EdTech в России не очень быстрые: как стартапы, так и крупные игроки сталкиваются с рядом проблем, о которых я писал ранее. Системы образования в целом консервативны, и изменить систему образования в целом, которая не готова к качественным переменам по многим причинам.
Низкий уровень практических цифровых навыков
Переход в онлайн формат был сложен для всех, особенно для учителей. Хотя многие не только привыкли, но нашли плюсы в таком формате обучения, навыки работы с новыми технологиями все еще критически низкие. Учитель - главный фактор, влияющий на успех образовательного процесса и в условиях онлайн обучения от учителя требуются значимые новые навыки.
Медленная информатизация и цифровизация
Несмотря на действия правительства, школы еще недостаточно оснащены необходимой техникой. Конечно, уже сейчас появляются крутые технопарки, но на одну такую школу приходятся десятки, в которых обеспечить ученика компьютером - непосильная задача.
Недоверие дистанционному образованию
Родители, школьники и учителя по-разному оценивают эффективность удаленного формата. Согласно опросам, большинство все же считает, что ученики получают меньше знаний и не развиваются, работая онлайн. Хотя я уверен, что полный онлайн школам и не нужен.
Роль ученика
Включение самостоятельной работы - это в целом эффективный способ организации обучения. Школа должна помогать развивать навыки критического мышления, анализа, коммуникаций, давать свободу выбора и организовывать проектную деятельность.
Низкий уровень сотрудничества с частным сектором
Индустрия EdTech будет полезна государству тогда, когда ей позволяют развиваться и развивать образование, сотрудничая с гос. учреждниями. Возможно, в ближайшее время мы увидим рост связей между школами и компаниями, но сейчас, из-за бюрократических рамок, активный диалог наладить крайне сложно.
Роль учителя
Преподаватель — это наставник, а не транслятор информации. Он должен уметь направлять, помогать и мотивировать. Согласно опросу, 84% учеников считают, что главная задача учителя - сделать урок интересным.
Я убежден, что EdTech может дать системе образования массу возможностей для развития и создания эффективного процесса обучения для учителей и учеников. Осталось только грамотно ими воспользоваться, как это уже делают некоторые образовательные проекты.
Как считаете, сможет ли система образования в России измениться, согласно трендам? Что мешает её эффективному развитию?
Темпы системного развития EdTech в России не очень быстрые: как стартапы, так и крупные игроки сталкиваются с рядом проблем, о которых я писал ранее. Системы образования в целом консервативны, и изменить систему образования в целом, которая не готова к качественным переменам по многим причинам.
Низкий уровень практических цифровых навыков
Переход в онлайн формат был сложен для всех, особенно для учителей. Хотя многие не только привыкли, но нашли плюсы в таком формате обучения, навыки работы с новыми технологиями все еще критически низкие. Учитель - главный фактор, влияющий на успех образовательного процесса и в условиях онлайн обучения от учителя требуются значимые новые навыки.
Медленная информатизация и цифровизация
Несмотря на действия правительства, школы еще недостаточно оснащены необходимой техникой. Конечно, уже сейчас появляются крутые технопарки, но на одну такую школу приходятся десятки, в которых обеспечить ученика компьютером - непосильная задача.
Недоверие дистанционному образованию
Родители, школьники и учителя по-разному оценивают эффективность удаленного формата. Согласно опросам, большинство все же считает, что ученики получают меньше знаний и не развиваются, работая онлайн. Хотя я уверен, что полный онлайн школам и не нужен.
Роль ученика
Включение самостоятельной работы - это в целом эффективный способ организации обучения. Школа должна помогать развивать навыки критического мышления, анализа, коммуникаций, давать свободу выбора и организовывать проектную деятельность.
Низкий уровень сотрудничества с частным сектором
Индустрия EdTech будет полезна государству тогда, когда ей позволяют развиваться и развивать образование, сотрудничая с гос. учреждниями. Возможно, в ближайшее время мы увидим рост связей между школами и компаниями, но сейчас, из-за бюрократических рамок, активный диалог наладить крайне сложно.
Роль учителя
Преподаватель — это наставник, а не транслятор информации. Он должен уметь направлять, помогать и мотивировать. Согласно опросу, 84% учеников считают, что главная задача учителя - сделать урок интересным.
Я убежден, что EdTech может дать системе образования массу возможностей для развития и создания эффективного процесса обучения для учителей и учеников. Осталось только грамотно ими воспользоваться, как это уже делают некоторые образовательные проекты.
Как считаете, сможет ли система образования в России измениться, согласно трендам? Что мешает её эффективному развитию?
Несколько интересных новостей EdTech последних дней:
1. Индийский стартап задался вопросами гуманитарного образования
Подавляющее большинство индийских учеников стремится изучать предметы технического направления (науку, технику, математику). Стартап DALHAM поставил целью привлечь внимание к не-техническим составляющим учебы: истории, культуре, искусству и “мягким навыкам”. Основатель DALHAM, Шехар Бхатачари, считает, что такой подход позволит создать полноценных экспертов, которые смогут стать лидерами в самых разных областях. Индийский EdTech продолжает стремительно развиваться и за ним стоит продолжать наблюдать!
Подробнее
2. В Британии вспомнили про психическое здоровье школьников
Образовательная платформа TutorHouse запустила сервис, помогающий ученикам и их родителям справляться со стрессом и тревогой, вызванной дистанционным обучением. Согласно опросам, в такой помощи нуждаются 1,5 миллиона учеников школ.
Это в очередной раз показывает сложность полного дистанцирования и надеюсь что тотальный онлайн не произойдет. Невозможность восполнить социальные и эмоциональные аспекты школьного образования не позволяет говорить о полном переходе школ в онлайн.
Подробнее
3. Спрос на языки продолжает расти
Компания Duolingo, разрабатывающая приложения для изучения языков, привлекла $35 миллионов от частных инвесторов. Теперь стоимость компании оценивается в $2,4 миллиарда, что почти в два раза больше декабря прошлого года. Такое внимание может быть связано с новым приложением, которое учит детей в возрасте от 3 до 7 лет читать, хотя обучение детей этого возраста посредством приложения - интересный, но пока не валидировнный подход.
Подробнее
1. Индийский стартап задался вопросами гуманитарного образования
Подавляющее большинство индийских учеников стремится изучать предметы технического направления (науку, технику, математику). Стартап DALHAM поставил целью привлечь внимание к не-техническим составляющим учебы: истории, культуре, искусству и “мягким навыкам”. Основатель DALHAM, Шехар Бхатачари, считает, что такой подход позволит создать полноценных экспертов, которые смогут стать лидерами в самых разных областях. Индийский EdTech продолжает стремительно развиваться и за ним стоит продолжать наблюдать!
Подробнее
2. В Британии вспомнили про психическое здоровье школьников
Образовательная платформа TutorHouse запустила сервис, помогающий ученикам и их родителям справляться со стрессом и тревогой, вызванной дистанционным обучением. Согласно опросам, в такой помощи нуждаются 1,5 миллиона учеников школ.
Это в очередной раз показывает сложность полного дистанцирования и надеюсь что тотальный онлайн не произойдет. Невозможность восполнить социальные и эмоциональные аспекты школьного образования не позволяет говорить о полном переходе школ в онлайн.
Подробнее
3. Спрос на языки продолжает расти
Компания Duolingo, разрабатывающая приложения для изучения языков, привлекла $35 миллионов от частных инвесторов. Теперь стоимость компании оценивается в $2,4 миллиарда, что почти в два раза больше декабря прошлого года. Такое внимание может быть связано с новым приложением, которое учит детей в возрасте от 3 до 7 лет читать, хотя обучение детей этого возраста посредством приложения - интересный, но пока не валидировнный подход.
Подробнее
Почему система образования не создает востребованных специалистов?
Есть несколько ключевых аспектов, которые с каждым годом становятся все важнее:
📍 Постоянное развитие технологий
📍 Межличностные коммуникации
📍 Переход процессов в онлайн
📍 Рост сферы услуг
📍 Внимание к личности
Образование в этих сферах если не гарантирует, то повышает возможность стать востребованным на рынке труда. Так почему же выпускники школ и институтов вынуждены искать дополнительное образование, чтобы найти работу?
Технологии
Все важнее становятся базовые технические навыки и цифровая грамотность. Даже самые “гуманитарные” профессии используют современные технологии. При этом необходимо обладать достаточной гибкостью, чтобы овладеть новыми процессами и информацией.
Несмотря на то, что научно-технические кружки не менее популярны, чем спорт или музыка, для многих школьников и их родителей такой предмет, как “информатика” остается загадкой. Журнал КОД отлично объяснил, что не так с информатикой в школах и почему это надо решить.
Практические знания
Школьное образование не направлено на развитие практико-ориентированных навыков, которые могли бы помочь в будущем, хотя спрос на такие курсы все выше и выше. Правительство также понимает важность обучения подобным знаниям в школах , но как именно они будут внедрены в школьное образование - большой вопрос.
Soft skills
Большую роль необходимо уделять развитию soft skills. Такие понятия, как эмоциональный интеллект, коммуникация и непрерывное обучение дают возможность не только найти работу, но и начать карьерный рост.
Хорошая профориентация
Всего этого будет недостаточно, если не помочь ребенку сделать выбор, рассказать ему о возможностях будущей профессии и предотвратить завышенные ожидания. Курсы профориентации - одно из самых востребованных направлений сегодня именно из-за того, что школа не всегда может дать такой информации.
Уже сейчас школы стремятся развить у учеников разные группы навыков и мы видим попытки изменить традиционные школьные процессы. Однако система образования еще не может конкурировать с частными организациями по уровню полезности навыков.
Как считаете вы, может ли современная система образования давать выпускникам достаточно навыков, чтобы быть востребованными специалистами?
Есть несколько ключевых аспектов, которые с каждым годом становятся все важнее:
📍 Постоянное развитие технологий
📍 Межличностные коммуникации
📍 Переход процессов в онлайн
📍 Рост сферы услуг
📍 Внимание к личности
Образование в этих сферах если не гарантирует, то повышает возможность стать востребованным на рынке труда. Так почему же выпускники школ и институтов вынуждены искать дополнительное образование, чтобы найти работу?
Технологии
Все важнее становятся базовые технические навыки и цифровая грамотность. Даже самые “гуманитарные” профессии используют современные технологии. При этом необходимо обладать достаточной гибкостью, чтобы овладеть новыми процессами и информацией.
Несмотря на то, что научно-технические кружки не менее популярны, чем спорт или музыка, для многих школьников и их родителей такой предмет, как “информатика” остается загадкой. Журнал КОД отлично объяснил, что не так с информатикой в школах и почему это надо решить.
Практические знания
Школьное образование не направлено на развитие практико-ориентированных навыков, которые могли бы помочь в будущем, хотя спрос на такие курсы все выше и выше. Правительство также понимает важность обучения подобным знаниям в школах , но как именно они будут внедрены в школьное образование - большой вопрос.
Soft skills
Большую роль необходимо уделять развитию soft skills. Такие понятия, как эмоциональный интеллект, коммуникация и непрерывное обучение дают возможность не только найти работу, но и начать карьерный рост.
Хорошая профориентация
Всего этого будет недостаточно, если не помочь ребенку сделать выбор, рассказать ему о возможностях будущей профессии и предотвратить завышенные ожидания. Курсы профориентации - одно из самых востребованных направлений сегодня именно из-за того, что школа не всегда может дать такой информации.
Уже сейчас школы стремятся развить у учеников разные группы навыков и мы видим попытки изменить традиционные школьные процессы. Однако система образования еще не может конкурировать с частными организациями по уровню полезности навыков.
Как считаете вы, может ли современная система образования давать выпускникам достаточно навыков, чтобы быть востребованными специалистами?
#Дайджест_недели
Перед началом новой рабочей недели вспомним, что же мы обсуждали на этой:
· Что правительство думает о развитии ИИ и как это использовать в образовании? https://news.1rj.ru/str/max_ed/64
· Что не так с российской системой школьного образованием? https://news.1rj.ru/str/max_ed/67
· Почему образование не создает востребованных специалистов https://news.1rj.ru/str/max_ed/70
· Что важно школьникам, ученикам курсов и инвесторам https://news.1rj.ru/str/max_ed/65
· На что делают акцент образовательные стартапы https://news.1rj.ru/str/max_ed/68
Перед началом новой рабочей недели вспомним, что же мы обсуждали на этой:
· Что правительство думает о развитии ИИ и как это использовать в образовании? https://news.1rj.ru/str/max_ed/64
· Что не так с российской системой школьного образованием? https://news.1rj.ru/str/max_ed/67
· Почему образование не создает востребованных специалистов https://news.1rj.ru/str/max_ed/70
· Что важно школьникам, ученикам курсов и инвесторам https://news.1rj.ru/str/max_ed/65
· На что делают акцент образовательные стартапы https://news.1rj.ru/str/max_ed/68