​​Подборка интересных новостей из мира EdTech на 17.11

1. Школьники не готовы променять учителей на технологии

Коллеги из Skyeng и Просвещения опубликовали опрос, который показал, что 47% учеников уверены, что технологии еще не могут полностью заменить учителя. Но уже 39% считают, что в скором времени уроки можно будет проводить и без учителя. Интересно и то, что самое важное качество преподавателя, по мнению школьников - это сделать урок интересным и интерактивным.

Подробнее

2. Инвесторов привлекают знаменитости и внеклассная деятельность

Индийский стартап FrontRow еще перед запуском получил от инвесторов $3,2 миллиона. Особенность проекта в том, что многие уроки проводят местные знаменитости. Кроме того, предлагается разнообразная внеучебная деятельность, мероприятия и нетворкинг для учеников.

Такая практика - отличный способ решить проблемы недостатка коммуникации у учеников и привлечь дополнительных клиентов за счет звездных лиц. Не удивительно, что стартап уже планирует увеличение количества курсов.

Подробнее

3. Пользователи ценят свободу выбора

К такому выводу можно прийти после новости об очередном фандрейзинге образовательного онлайн-маркетплейса Udemy. 13 ноября он привлек $100 миллионов, достигнув оценки в $3,32 миллиарда. По сообщениям самого сервиса, сейчас курсы проходят более 50 миллионов человек. Вокруг сервиса есть много вопросов по качеству и “проходимости” курсов, но как маркетплейс разных авторов он показал отличный коммерческий рост.

Подробнее

​​Что мешает развитию школьного образования

Темпы системного развития EdTech в России не очень быстрые: как стартапы, так и крупные игроки сталкиваются с рядом проблем, о которых я писал ранее. Системы образования в целом консервативны, и изменить систему образования в целом, которая не готова к качественным переменам по многим причинам.

Низкий уровень практических цифровых навыков
Переход в онлайн формат был сложен для всех, особенно для учителей. Хотя многие не только привыкли, но нашли плюсы в таком формате обучения, навыки работы с новыми технологиями все еще критически низкие. Учитель - главный фактор, влияющий на успех образовательного процесса и в условиях онлайн обучения от учителя требуются значимые новые навыки.

Медленная информатизация и цифровизация
Несмотря на действия правительства, школы еще недостаточно оснащены необходимой техникой. Конечно, уже сейчас появляются крутые технопарки, но на одну такую школу приходятся десятки, в которых обеспечить ученика компьютером - непосильная задача.

Недоверие дистанционному образованию
Родители, школьники и учителя по-разному оценивают эффективность удаленного формата. Согласно опросам, большинство все же считает, что ученики получают меньше знаний и не развиваются, работая онлайн. Хотя я уверен, что полный онлайн школам и не нужен.

Роль ученика
Включение самостоятельной работы - это в целом эффективный способ организации обучения. Школа должна помогать развивать навыки критического мышления, анализа, коммуникаций, давать свободу выбора и организовывать проектную деятельность.

Низкий уровень сотрудничества с частным сектором
Индустрия EdTech будет полезна государству тогда, когда ей позволяют развиваться и развивать образование, сотрудничая с гос. учреждниями. Возможно, в ближайшее время мы увидим рост связей между школами и компаниями, но сейчас, из-за бюрократических рамок, активный диалог наладить крайне сложно.

Роль учителя
Преподаватель — это наставник, а не транслятор информации. Он должен уметь направлять, помогать и мотивировать. Согласно опросу, 84% учеников считают, что главная задача учителя - сделать урок интересным.

Я убежден, что EdTech может дать системе образования массу возможностей для развития и создания эффективного процесса обучения для учителей и учеников. Осталось только грамотно ими воспользоваться, как это уже делают некоторые образовательные проекты.

Как считаете, сможет ли система образования в России измениться, согласно трендам? Что мешает её эффективному развитию?

​​Несколько интересных новостей EdTech последних дней:

1. Индийский стартап задался вопросами гуманитарного образования

Подавляющее большинство индийских учеников стремится изучать предметы технического направления (науку, технику, математику). Стартап DALHAM поставил целью привлечь внимание к не-техническим составляющим учебы: истории, культуре, искусству и “мягким навыкам”. Основатель DALHAM, Шехар Бхатачари, считает, что такой подход позволит создать полноценных экспертов, которые смогут стать лидерами в самых разных областях. Индийский EdTech продолжает стремительно развиваться и за ним стоит продолжать наблюдать!

Подробнее

2. В Британии вспомнили про психическое здоровье школьников

Образовательная платформа TutorHouse запустила сервис, помогающий ученикам и их родителям справляться со стрессом и тревогой, вызванной дистанционным обучением. Согласно опросам, в такой помощи нуждаются 1,5 миллиона учеников школ.

Это в очередной раз показывает сложность полного дистанцирования и надеюсь что тотальный онлайн не произойдет. Невозможность восполнить социальные и эмоциональные аспекты школьного образования не позволяет говорить о полном переходе школ в онлайн.

Подробнее

3. Спрос на языки продолжает расти

Компания Duolingo, разрабатывающая приложения для изучения языков, привлекла $35 миллионов от частных инвесторов. Теперь стоимость компании оценивается в $2,4 миллиарда, что почти в два раза больше декабря прошлого года. Такое внимание может быть связано с новым приложением, которое учит детей в возрасте от 3 до 7 лет читать, хотя обучение детей этого возраста посредством приложения - интересный, но пока не валидировнный подход.

Подробнее

​​Почему система образования не создает востребованных специалистов?

Есть несколько ключевых аспектов, которые с каждым годом становятся все важнее:

📍 Постоянное развитие технологий
📍 Межличностные коммуникации
📍 Переход процессов в онлайн
📍 Рост сферы услуг
📍 Внимание к личности

Образование в этих сферах если не гарантирует, то повышает возможность стать востребованным на рынке труда. Так почему же выпускники школ и институтов вынуждены искать дополнительное образование, чтобы найти работу?

Технологии
Все важнее становятся базовые технические навыки и цифровая грамотность. Даже самые “гуманитарные” профессии используют современные технологии. При этом необходимо обладать достаточной гибкостью, чтобы овладеть новыми процессами и информацией.
Несмотря на то, что научно-технические кружки не менее популярны, чем спорт или музыка, для многих школьников и их родителей такой предмет, как “информатика” остается загадкой. Журнал КОД отлично объяснил, что не так с информатикой в школах и почему это надо решить.

Практические знания
Школьное образование не направлено на развитие практико-ориентированных навыков, которые могли бы помочь в будущем, хотя спрос на такие курсы все выше и выше. Правительство также понимает важность обучения подобным знаниям в школах , но как именно они будут внедрены в школьное образование - большой вопрос.

Soft skills
Большую роль необходимо уделять развитию soft skills. Такие понятия, как эмоциональный интеллект, коммуникация и непрерывное обучение дают возможность не только найти работу, но и начать карьерный рост.

Хорошая профориентация
Всего этого будет недостаточно, если не помочь ребенку сделать выбор, рассказать ему о возможностях будущей профессии и предотвратить завышенные ожидания. Курсы профориентации - одно из самых востребованных направлений сегодня именно из-за того, что школа не всегда может дать такой информации.

Уже сейчас школы стремятся развить у учеников разные группы навыков и мы видим попытки изменить традиционные школьные процессы. Однако система образования еще не может конкурировать с частными организациями по уровню полезности навыков.

Как считаете вы, может ли современная система образования давать выпускникам достаточно навыков, чтобы быть востребованными специалистами?

​​#Дайджест_недели

Перед началом новой рабочей недели вспомним, что же мы обсуждали на этой:

· Что правительство думает о развитии ИИ и как это использовать в образовании? https://news.1rj.ru/str/max_ed/64

· Что не так с российской системой школьного образованием? https://news.1rj.ru/str/max_ed/67

· Почему образование не создает востребованных специалистов https://news.1rj.ru/str/max_ed/70

· Что важно школьникам, ученикам курсов и инвесторам https://news.1rj.ru/str/max_ed/65

· На что делают акцент образовательные стартапы https://news.1rj.ru/str/max_ed/68

​​Предложение для российского образования

По всей стране родители бунтуют против онлайн образования, требуя вернуть детей в школы. Некоторые претензии выглядят обосновано, но вся ситуация довольно абсурдна. К сожалению, непоследовательность введения дистанта привела к недоверию онлайн обучению и системе в целом.

Большая проблема заключается в том, что никому не объяснили (и естественно не смогли продемонстрировать на масштабе) тех плюсов, которое может принести дистанционное обучение. При этом сейчас, когда недовольство достигло пика, как никогда важно задуматься, что можно сделать, чтобы система работала.

Я считаю, что одной из лучших альтернатив текущему подходу к обучению (классическому оффлайн методу с самостоятельной работой дома) является формат blended (или смешанное/гибридное обучение). Это сочетание возможностей образовательных технологий и очных занятий, объединяющее преимущества обоих типов обучения, и позволяет исключить их главные минусы.

Основные преимущества качественно построенного смешанного обучения:
· контролируемая непрерывность процесса
· больше возможностей оценить качество и результативность процесса
· возможность эффективно распределить контент
· метод взаимодействия между онлайн и классной работой

Такой формат дает возможность использовать как базовые EdTech инструменты (видео, LMS, тесты) так и разные более сложные инструменты: VR и AR для погружения в урок, ИИ для анализа и статистики, приложениями для отработки знаний. Эти технологии дают непрерывность и персонализированность обучения и постоянный доступ к информации,

Blended learning позволяет достичь эффект преподавания, который не доступен в онлайн. Это эмоциональная составляющая, коммуникации между учениками и личная ответственность ученика перед учителем и учителя перед учеников.

Конечно, у blended есть и ограничивающие факторы, в основном в онлайн составляющей: необходимость доступа в интернет, доступность девайсов, стоимость технологий, электронная грамотность учеников. Сейчас это может быть проблемой, однако в перспективе эти проблемы будут сведены к минимуму с ростом интернет-пользователей и развитием технологий.

На мой взгляд, blended - лучший на сегодня формат по сравнению с онлайн и и традиционным обучением, сочетающий все плюсы и уменьшающий минусы. К примеру, наши blended программы сочетают очные занятия, на которых проводится интенсивная работа с классом, дается часть теории, вебинары на которых закрепляется материал в более высоком темпе, и самостоятельная работа ученика в разных форматах.. Не менее важной является коммуникационная среда, и общение преподавателя с учениками между уроками, которое происходит в удобных для ученика каналах. Преподаватель всегда доступен для связи, а общение проходит с помощью чатов в социальных сетях.

В ближайшее время напишу о том, каким кажется правильное внедрение таких систем.

А как считаете вы, может ли blended стать универсальным форматом работы в школах, университетах и на курсах?

Учебная рутина как инструмент мотивации

Заставить себя что-то сделать - это сила воли и самоконтроль. Они есть у каждого, но в разном количестве в заданный момент времени. А еще этот ресурс истощается и чем чаще заставляешь себя что-то делать или не делать, тем меньше его остается. Например, у человека, который старается не есть сладкое, больше всего шансов сорваться после сложно дня вечером. Особенно, если в этот день нужно было сдерживаться, не показывать истинные эмоции. Самоконтроль кончился и шоколадка у нас в руках.

Задача перейти от разового события к привычке. Как только мы привыкаем не есть сладкое или, например, ходить в спортзал, это становится частью нашей жизни и схемы дней. Это рутина и она требует уже намного меньше самоконтроля. Действие вшивается в день и отдельных усилий уже не требует. Становится проще и легче его выполнять.

Если посмотреть на корпоративное обучение (да и на наше личное тоже), чаще всего на рутину оно не похоже. Оно сезонное или скачкообразное. Вот сейчас есть тема, курс сделали и тут же приглашаем к обучению. А потом может пройти месяц до следующего учебного события. Это не рутина и привычку сформировать нельзя. Это в свою очередь значит, что человеку придется мотивировать себя каждый раз заново. К каждому учебному событию. Это больше расход самоконтроля и больше шансов эту мотивацию не получить.

Если мы хотим, чтобы собраться на обучение было проще и не нужно было себя поднимать на каждое отдельное учебное событие:

- Обучение должно стать рутиной. Как личное, так и корпоративное. Регулярно, как пробежка по утрам. Чем дольше продержитесь, тем сложнее соскочить.
- Любое модульное обучение будет работать на формирование привычки учиться. Главное, чтобы модули нельзя было пройти за один раз в ночь перед окончанием периода обучения.

Чем больше будет интервал между обучением, тем сложнее будет за него взяться. Сложно вписать в организацию своего времени, сложно найти в себе силы учить и разбираться. Когда привыкаешь, все становится намного проще.

Друзья, время от времени, буду делиться интереными материалами от других образовательных каналов.

Сегодня был первый, будут еще, когда найду интересные посты/мнения/информацию.

​​Главные новости EdTech последних дней (часть 1):

1. Индия продолжает захватывать рынок EdTech

23 ноября компания Byju's привлекла еще $200 миллионов и сейчас оценивается в $12 миллиардов. Компания уже является одним из крупнейших образовательных проектов Индии и мира (о чем я уже писал), а сейчас стала вторым самым дорогим индийским стартапом

Индийское правительство также инвестирует в технологии. 22 ноября в школах штата Керала было запущено приложение, цель которого - помощь в учебе, подбор материалов и психологическая поддержка.

Подробнее

2. Полезное должно быть приятным

Такого мнения придерживаются основатели стартапа Encantos, который объединяет обучение с развлечением (так называемый Edutainment). Один из главных продуктов компании - приложение для изучения языков через песни. Мнение предпринимателей разделяют и инвесторы, которые 19 ноября вложили в стартап $5,7 миллионов.

Очевидно, что чем больше времени школьники проводят дома за компьютером, тем разнообразнее должно быть обучение, ведь внимание теряется очень быстро.

Подробнее

3. Украинский стартап стремится на международный уровень

Онлайн-школа английского языка Allright.iо основана на интересной идее - ученикам помогают два учителя: реальный и виртуальный. ИИ распознает речь и синтезирует комментарии.

21 ноября стартап привлек $5 миллионов, которые планируют направить на развитие искусственного интеллекта и выход на новые рынки по всему миру. Интересно наблюдать продолжающийся интерес инвесторов к образовательным компаниям в сфере английского. Но в контексте этого продукта - интересно будет изучить их применение ИИ, об этом сейчас многие говорят.

Подробнее

​​Главные новости EdTech последних дней (часть 2):

1. И снова индийский EdTech

Компания Unacademy привлекла от $75 до 100 миллионов на очередном раунде инвестиций. Главные инвесторы - крупные американские фонды. Значительный рост EdTech стартапов в Индии привлекает все больше внимания по всему миру.

Компания, кстати, с этого года запустила курсы подготовки к главным экзаменам в Индии - UPSC, что резко увеличило спрос на курсы. По данным компании, каждый месяц проводится более 15 тысяч вебинаров.

Подробнее

2. Университеты заинтересованы в EdTech

23 ноября компания Майкрософт заключила соглашение с тремя университетами Великобритании. При этом сотрудничество заключается не в обычных продуктах компании, а в курсах по тем профессиям, которые востребованы на рынке. По сути, студентам предложат современные программы обучения востребованным ИТ профессиям.

Не удивлюсь, если этой практикой заинтересуются и другие университеты, уже не только в Великобритании.

Подробнее

3. Итоговое сочинение отменять не будут

Вчера Рособрнадзор объявил, что итоговое сочинение все же пройдет, но сроки будут изменены. Теперь выпускникам надо готовиться к 5 апреля, но и это возможно не последняя дата.

На страницах ведомства под новостью уже большое количество недовольных комментариев. При этом было подчеркнуто, что удаленно сочинение пройти не может. Не уверен, что в сегодняшних условиях невозможно можно было предложить другой вариант проведения итогового сочинения, но проводить его конечно нужно.

Подробнее

​​Отмена обязательного ЕГЭ по иностранным языкам – логично или абсурдно?

ЕГЭ, пусть и не лишен зон роста, является на сегодня оптимальным вариантом сравнения уровня знаний для массивных образовательных систем. Ежегодно мы видим попытки (часто успешные) его улучшить, но иногда решения противоречат здравому смыслу.

Сложно поверить, но в 2020 году иностранный язык должен был стать обязательным для многих выпускников, а к 2022 - для всех. Идею раскритиковали родители и учителя, потом задумалось и правительство , а в этом сентябре 2020 от идеи отказались вообще.

Идея изначально была непростой. Уровень обучения языкам очень разный, лишних денег ни у кого нет, а ученики морально не готовы к очередной проверке знаний. При этом надо понимать, что сейчас ЕГЭ по английскому выбирают всего 15% выпускников.

Основные причины, по которым решили отказаться от обязательного иностранного: дополнительная нагрузка на учеников, низкий уровень преподавания иностранных языков в школах. Оба логичны в целом, но давайте подумаем:

Дополнительная нагрузка: да, она будет, но речь идет о почти взрослых людях, которые начинают взрослую жизнь. Немного больше нагрузки (еще один экзамен, то есть не 3,2 в среднем а 3,8) и ответственности – это нормально.

Низкий уровень преподавания: верно, но ведь и первичный/базисный уровень экзаменов может быть ниже текущего на какой-то период времени.

Отмена этого требования – вердикт незнания иностранных языков для всего поколения школьников и по сути для страны, так как вероятность выучить языки во взрослом возрасте (не смотря на большую индустрию языковых школ) очень низка, в мире уровень знания языков в стране коррелирует со знанием языков выпускниками школ.

Если бы приняли решение продолжать по плану – было бы непросто, но в итоге эти решение заставило бы систему меняться, улучшаться, и в итоге появлялось бы гораздо больше специалистов в разных областях, знающих языки значительно лучше и зарабатывающих больше. Я даже не затрагиваю бенефиты изучения языка для общего развития ребенка.

Но, может быть это стране и не очень нужно, поэтому пока оставим знание иностранных языков энтузиастам и родителям думающим прогрессивно и логично.

Что вы думаете? Верно ли поступили отменив обязательный иностранный?

​​Главные новости EdTech на сегодня:

1. Детский сад с доставкой на дом

И это не кликбейт, а название проекта петербургской Гимназии №56. В комплекс входит недельное расписание, занятия, упражнения и все, что есть в детском саду. Кроме общения, о чем предупреждают создатели.

Проект уже привлек внимание не только регионов, но и русскоязычное сообщество в Израиле. Уверен, у такого проекта даже без пандемии большой потенциал.

Подробнее

2. Девятиклассникам будет проще (наверно)

В Рособрнадзоре хотят сократить число сдаваемых ОГЭ: теперь на выбор будет только один. Сделано это, очевидно, из-за тех сложностей, которые испытывают школы и ученики.

Отказ от экзаменов на выбор в этом году был понятен. Но сейчас вместо решения проблемы правительство идет самым простым путем, хотя дополнительные ОГЭ - хорошая мотивация учиться.

Подробнее

3. Большие амбиции российского стартапа

Стартап-конструктор Core получил $3 миллиона инвестиций, которые собирается направить на развитие и выход на рынки США и Латинской Америки. Проект предлагает создавать, продвигать и проводить курсы с разными тарифами.

Еще не ясно как Core будет конкурировать на рынках Америки, когда есть такие компании как Coursera или Udemy, но всегда можно пробовать!

Подробнее

​​Почему надо любить учиться

Сегодня ни одна профессия не стоит на месте. К 2022 году на рынке появится до 27% новых должностей, а значит и новых задач. Востребованным окажется тот, кто сможет быстрее и лучше других освоить эти новые навыки.

Одна из проблем, которую вскрыла пандемия - даже учителя не очень готовы учиться новому. Исследования и раньше показывали, что многие преподаватели не стремятся профессионально развиваться и осваивать новые технологии, частично (возможно) потому что система не дает ни времени, ни мотивации расти в этом направлении.

Образование - процесс сложный. Проблема в том, что учиться любят не все (точнее почти никто не любит). К сожалению, в школах часто существуют глубокие проблемы, которые не только не мотивируют, но и отбивают у некоторых желание учиться:

📍невозможность выбора предметов/направлений, ученики с разными задатками и способностями учатся по одной программе

📍жёсткая привязка к классам, необходимость мотивированным ученикам работать с теми, кому ничего не нужно (и наоборот)

📍Немотивирующее использование инструмента оценок, которое скорее вешает “ярлыки” на учеников и приводит к тому, что человек боится ошибаться

📍Недостаточный фокус на лидерство учителя в классе, и на его фокусе на ученике

📍Недостаточная базисная методическая стандартизация - большая система без стандартов и эти стандарты должны не только быть в контенте, но и в методике и организации процесса

Любить сложно, но продолжать учиться необходимо, так как lifelong learning — критически важно для современного профессионала в любой сфере. Эксперты The Economist определили роль образования в работе. Те, кто учились новому, оказывались более успешными и быстрее продвигались по службе.

Сторонниками lifelong learning являются многие успешные люди. Цукерберг устанавливает личные цели каждый год, Маск ищет новые знания для развития в разный отраслях, а Баффет уверен, что самые важные инвестиции - в себя и свое будущее.

У lifelong learning есть масса своих аспектов. К примеру, непрерывно обучающиеся становятся экспертами сразу несколько сфер, при этом оставаясь эффективными в каждой из них. Конечно, надо не только уметь учиться, но и отбрасывать ненужные знания или не учить то, что не нужно. Это иногда бывает даже сложнее.

Именно поэтому одна из важных задач качественных образовательных инициатив - привить любовь (или хотя бы постоянную мотивацию) к учебе. Пока что получается это не очень хорошо, но развитие EdTech обещает изменить это.

Какую роль играет образование в Вашей жизни? Кто или что повлияли на это значительным образом?

​​Главные новости EdTech на сегодня:

1. Учителя не довольны

Эксперты фонда «Равные возможности – детям» и фонда «Национальные ресурсы образования» провели исследование, согласно которому 60% преподавателей не довольны техническим оснащением школ.

Мне сложно судить, так ли это, но у меня есть ощущение, что учителя в своей массе всегда недовольны - нагрузка, оснащение, бюрократия, отчеты. Все это может быть верно, но тогда, мне кажется, учителя активнее должны переходить в частную образовательную индустрию, но это не происходит массивно. Или происходит?

Подробнее

2. Телеграм в помощь школам

Московская школа “Интеграл” запустила чат-бота для помощи ученикам. Через него можно не только получать новые материалы, но и выполнять домашнее задание. Бота создавали преподаватели информатики, а его возможностями довольны и дети, и учителя.

Новость, очевидно, очень крутая и я надеюсь, что со временем все больше школ увидит потенциал мобильных инструментов в образовании. И основная задача в этом контексте - как данные инструменты вписываются в систему, и как их постоянно улучшать.

Подробнее

3. Традиционные теории на помощь технологиям

Российский стартап Novakid, разрабатывающий приложение для изучения английского, привлек $4,25 миллионов инвестиций. В основе обучения - классические теории освоения иностранного языка для детей 4-12 лет. Обучение происходит с помощью технологий VR и геймификации и обеспечивает погружение в процесс освоения языка.

Интересно, что многие инвесторы (и не только инвесторы), считали эту индустрию уже “тесной”, или как любят говорить “red ocean”. Я слышал это всегда, и слышу сейчас, но в очередной раз предприниматели доказывают, что это не так. Подумал, сказали бы Джобсу в 2005-ом, что рынок телефонов “тесен” и что там Nokia и Blаckberry. Рад видеть эти новости.

Подробнее

​​Позитивные эффекты Covid–19

Думаю, ни для кого не секрет, что пандемия Covid-19 внесла изменения во все сферы жизни человека. Где-то больше, где-то меньше, но люди стали вести себя по-другому. Однако за всеми проблемами, есть несколько плюсов, о которых особо не задумываются, в том числе в образовании..

Кризис как лакмусовая бумага для проблем в образовании

С началом пандемии стало очевидно, насколько система образования технически и методически не готова ни к технологиям в целом, ни к дистанту в частности. Ученики, их родители и учителя сейчас сталкиваются с проблемами, но система образования, может анализировать (и анализирует) ситуацию и искать выходы, а предприниматели - предлагать новые решения. Проблема, как писал ранее - это отсутствие системного взаимодействия между системой образования и частной EdTech индустрией. Такое сотрудничество могло привести к более быстрому прогрессу адаптации системы образования.

Выросла образовательная «цифровая грамотность»

Следствие первого пункта, ведь хочешь не хочешь, а учиться новому придется и детям, и родителям, и учителям. За последний год им надо было восполнить информацию, которой не хватало раньше. Конечно, сейчас это кажется негативным последствием, но в долгосрочной перспективе следует ожидать позитивный эффект.

Учеба стала нужной

Спрос на частное образование, репетиторов и онлайн курсы за 2020 год многократно вырос. Появились инструменты для быстрого и эффективного получения информации. Часть компаний перешли в онлайн, благодаря чему увеличили свой охват и навыки работы онлайн.

Частный образовательный сектор растет

Пусть государственное образование столкнулось с огромным количеством проблем, частный сектор в этом году активно развивается и стал более привлекательным для предпринимателей, инвесторов, и крупных компаний. Но, не менее важно, частный сектор быстро развивает новые подходы, технологии и. методологии, которые продвинут весь рынок.

Мы увидели, что можно иначе

Пандемия изменила многие части учебного процесса, казавшиеся постоянными. Уроки онлайн, домашнее задание в виде гугл форм или большая свобода в составлении собственного расписания раньше были недоступны, но сейчас все больше школ видят в этом плюсы.

Какие еще позитивные эффекты (не только на образование) есть у пандемии?

Интересный пост с канала @razobraz.

Это простая, но верная мысль. Хорошие офлайн уроки и офлайн учителя обычно будут хорошими и в онлайн, с рядом адаптаций конечно. А если преподаватель не умеет вовлечь и повести за собой учеников в классе, в онлайн это точно не получится, несмотря на все инструменты.

Онлайн в какой-то мере иллюстрирует и выносит на поверхность проблемы с качеством обучения. Начинать надо с методики преподавания, с фокуса на ученике, с интереса в вовлечнении и в качестве восприятия учениками - и тд. Это основа, а формат вторичен, так как к нему можно адаптироваться.

​​Новостей EdTech на этой неделе так много, что я расскажу о них и сегодня

1. Выпускники могут узнать своё будущее

Благотворительный фонд “Система” запустил онлайн платформу для учащихся старших классов и тех, кто уже выпустился. “Лифт в будущее” даст не только доступ к курсам, но и бесплатную профориентацию для всех желающих.

Сейчас проект выглядит перспективно и здорово, что обещается помощь с трудоустройством. Как будет на практике - не ясно.

Подробнее

2. Высшее образование онлайн

Вслед за переходом на удаленный формат многие зарубежные вузы открыли доступ к своим программам. 02.12 стало известно, что ВШЭ открыла набор на магистратуру на платформе Coursera. Теперь можно получить высшее образование полностью удаленно.

Отличный шаг для EdTech, ведь вслед за переходом на существующие площадки вузам придется развивать собственные электронные ресурсы и повышать адаптацию преподавателей. Единственный момент, который мы редко видим про вузы, это эффективность процесса. Вузы, в отличие от частной индустрии почти не теряют студентов, там не уходят и не просят возвраты (кроме очень редких случаев), когда что-то не нравится. Поэтому и об эффективности обучения на таких программах узнать будет не просто.

Подробнее

3. Химия с доставкой

Естественные науки сложнее всего преподавать на дистанте, но и с этим можно работать, если подойти с умом. Компания MEL Science не только создает образовательный контент и VR технологии для воссоздания опытов, но и предлагает подписку на доставку химических наборов.

Компанию ценят и дети, и родители, и инвесторы, ведь MEL Science удалось привлечь $14 млн на дальнейшее развитие. Это интересная и очевидно эффективная система офлайн/онлайн, продление и расширения подписок говорит о принятии продукта клиентами.

Подробнее

4. Правительство поможет с экзаменами

Рособрнадзор запустил Навигатор подготовки к ГИА. В отдельном разделе на сайте можно будет узнать последние новости и изменения ЕГЭ и ОГЭ, а также найти полезные материалы.

Это в целом конечно позитивный шаг, но важно помнить, что портал/ресурс не решает проблемы. Это грамотная и удобная онлайн библиотека/тренажер с валидированными материалами, но это не полноценная программа, которая всему научит.

Подробнее

​​Пора отказаться от домашнего задания?

Такое желание часто возникает и у учеников, и у родителей, и даже у учителей. Уже давно идут споры о том, нужно ли оно вообще, но на мой взгляд, домашнее задание (а точнее  самостоятельная работа/тренировка между точками взаимодействия с классом/учителем) – одна из важнейших сторон обучения.

Главная задача домашнего задания – повторение и выработка навыков в изучаемом предмете, а также построение подхода и навыка учиться, а этот навык может сохраниться на всю жизнь. Отмена домашнего задания лишит их не только этого, но и создаст целый ряд проблем:

📍 Ученики будут проводить больше времени в школе. Без самостоятельной работы каждую тему и навыки придется отрабатывать в классе.

📍 Вырастет нагрузка на учителей. Придется не только давать теорию, но и отрабатывать задания на практике. Не факт, что это плохо, но это будет сложно.

📍 Эффективность получения знаний упадет, ведь домашнее задание - способ отработать проблемные темы, построить модель решения проблем и выучить материал.

Как это исправить

Сделать домашнее задание полезным - важная задача для любого образования. К примеру, ученики Maximum Education понимают эффективность этой части работы из-за простых правил:

· минимум лишней внеурочной деятельности и бессмысленных обязательных активностей

· прозрачная и мотивирующая система оценивания, привязанная к целям ученика

· дополнительные задания исходя из потребностей отдельных учеников

· стандартизированное домашнее задание и учебные материалы, позволяют системе образования и преподавателям оценивать и оптимизировать прогресс

· контроль не выполнения, а получения знаний

· большая роль психологической помощи для учеников и родителей

Наконец, образовательные технологии помогают создавать материалы, которые будут полезны на всех этапах подготовки. Ученики MAXIMUM Education работают с приложением, смотрят обучающие видео и соревнуются в групповом рейтинге.

Преподаватели, в свою очередь, имеют доступ к разным инструментам анализа, могут давать персональные советы и мотивировать учеников в тех сферах, где видно наибольшие пробелы.

К сожалению, критика домашнего задания, нагрузки и тд сегодня очень популярна, даже на официальном уровне. Я думаю, что отменять легко, но лучше предлагать прогресс и улучшение. А как считаете вы, нужно ли домашнее задание?

​​Готовое домашнее задание

В продолжение разговора о домашнем задании, решил обсудить новость, которая появилась ещё 4 декабря отдельно и поделиться с вами своими мыслями.

Стартап IZI DZ привлек целую группу инвесторов, среди которых: сын главы Сбербанка Германа Грефа Олег, сыновья бывшего главы ВЭБа Владимира Дмитриева Павел и Степан и совладельцы агрохолдинга «Дамате» Наум Бабаев и Рашид Хайров.

Сам проект позиционируется как «виртуальный репетитор» для помощи ученикам с разбором домашних заданий по русскому языку и математике. Доступ предоставляется по годовой подписке.

У основателей проекта, преподавателей Никиты Михеля и Натальи Толстовой остаются 40% и 35% компании соответственно.

По идее — это приложение с видеоразборами заданий из самых популярных учебников по русскому языку и математике и пока только для 5 класса. Если проанализировать текущий контент – приложение предположительно выполняет роль ГДЗ, которые раньше были представлены в текстовом варианте.

Непонятна и статистика, ведь сайте сказано, что “87% детей не успевает разобраться с материалом на уроке”. Откуда берутся эти цифры - не понятно, но точно выглядят устрашающе для родителей

Еще один интересный момент: если возникают непонимание с видеоразбором, есть возможность связаться с преподавателем и получить ответ на вопрос. Кто эти преподаватели и почему надо доверять им работу с ребенком - остается загадкой.

В итоге интересно как приложение будет конкурировать с отлично проиндексированной индустрией ГДЗ. Школьник который ищет ГДЗ уже сегодня найдет много вариантов. Уже есть и текстовые и видео разборы, а крупнейший сайт генерит 75 миллионов посещений в месяц.

Сама по себе задумка мне кажется любопытной. Очень похоже на то, что делают некоторые приложения в Китае, помогающие при выполнении и проверками ДЗ. Но в Китае с решением помогает AI, а IZI DZ выглядит как набор готового контента, с вовлечением преподавателя.

​​Давно не рассказывал о новостях, а поговорить есть о чём

1. Новое образование требует новых видов учителей

В российских школах со следующего года будет внедрятся система новых категорий для учителей: “учитель-методист” и “учитель-наставник”. Первые будут разрабатывать новые методологии, а вторые помогать учителям в работе и развитии.

Система ролей в образовании позволяет не оставаться на месте и постоянно развиваться. К примеру, наши преподаватели часто занимают несколько ролей, помогая другим или развивая курсы. Надеюсь, мы увидим качественное введение этой системы в ближайшее время

Подробнее

2. Mail.ru захватывает рынок образования

К концу года одна из крупнейших IT-компании России станет владельцем 25% акций образовательной платформы Учи.ру. Компания уже владеет акциями проектов GeekBrains (51%) и Skillbox (70%), «Тетрика» (45%), «Алгоритмика» (11,7%) и SkillFactory (18,31%).

Определенно такая покупка увеличит и без того большую роль Mail.ru в российском EdTech. Недавно компания допустила возможность IPO в образовательном секторе. Думаю, в ближайшие 3 года мы увидим 1-2 российских образовательных IPO.

Подробнее

3. Этика работы с ИИ

Философия, машинное обучение, политология, теория рас, дизайн, информатика, инженерия и право. Эти, казалось бы, несочетаемые предметы будут изучаться на новой магистерской программе Кембриджского университета по этике искусственного интеллекта.

Эксперты помогут избежать дискриминацию со стороны ИИ крупным компаниям. Отлично, что эта сфера развивается не только с точки зрения функциональности, но и безопасности использования, в том числе и морального.

Подробнее

4. Учителя доверяют компьютеру

В России с 10 декабря внедряется цифровое образование в школах. По результатам опроса 1500 учителей эксперты выяснили их отношение к цифровой среде. 75% хотят автоматической проверки ДЗ, 57% ждут интерактивных заданий, а 54% - защиты от списывания.

Здорово видеть, что многие учителя и сами выступают за активное внедрение образовательных технологий в школах. Главное, чтобы этот процесс учитывал проблемы и возможности самих школ.

Подробнее

5. Новые успехи российского EdTech

Российский стартап, разрабатывающий мобильные приложения для обучения детей от 3 до 7 лет привлёк инвестиций на $3 миллиона. За год компания увеличила выручку в 5 раз, а количество пользователей выросло в 3 раза.

Отличная новость для российского EdTech, ведь средства позволят не только расширить продуктовую линейку, но и выйти на иностранные рынки. При этом уже сейчас 85% прибыли – Европа и Северная Америка.

Подробнее

​​Технические проблемы российского образования

Сегодня среди школьников относительно очень низкий спрос на техническое направление. Большинство хотят связать свою жизнь с медициной или творчеством, а технологии воспринимаются только в IT сфере. Но есть “простой” способ это изменить.

Эксперты пишут, что преподавание математики и естественно-научных предметов в российских школах устарело. Поэтому сейчас как никогда важно перенимать успешный опыт наших иностранных коллег.
STEM-образование — это сочетание естественных и точных наук, которые преподаются в связи с друг другом в формате работы над проектами и решения реальных практических задач.

Во многих странах такая система работает и поставляет качественных специалистов уже не первый год. Но и этого не хватает, из-за чего нам уже предрекают “кризис гениев”.

В России такую практику вводят многие частные образовательные проекты и ВУЗы, в том числе для решения вопроса нехватки кадров, из-за которой перспективы технологического прогресса весьма туманны.

Введение STEM позволило бы решить многие проблемы, замотивировать и заинтересовать ребят в высоких технологиях. Однако наша система еще не готова к таким изменениям:

📍 У нас все предметы преподаются по-отдельности. Проектной деятельности либо нет, либо она не связывает дисциплины между собой.

📍 В странах, где существует STEM образование, обучение детей начинается ещё в детском саду. У нас два уровня образования между собой не связаны.

📍 Нам не хватает преподавателей разных уровней обучения. Для STEM важны не только знания, но и умения работать с мотивацией детей и помогать им на всех этапах проектной работы.

📍 Наконец, STEM — это дорого. К сожалению, текущие государственные расходы на образование не смогут гарантировать ученикам доступ к таким технологиям.

Для решения этих проблем можно начать с постепенного внедрения EdTech в школьную систему. Вебинары, мобильные приложения и геймификация образования могут частично заменить STEM, пока меняется система в целом.

Внедрение нового формата образования требует комплексных действий, но он не только создаст единую систему подготовки качественных специалистов, но и повысит эффективность образования, промышленности и экономики в целом.