📌 تمديد فترة إعداد النمو الإثرائي
ركزت مؤشرات الأداء في الإصدار الجديد علی الجانب النوعي والمخرجات وللاستمرار في هذا التوجة ورغبة في تجويد تطبيق النمو الإثرائي، وحيث وجد أنه من النادر توفر جانب إثرائي سابق وللحاجة الی فترة زمنية أكبر لانتقاء وتحديد الإثراء المناسب وإصدار الموافقة الخطية علية نفيدكم بتمدد فترة الإعداد إلى نهاية الفصل الدراسي .

فريق الدعم الموحد (بنين - بنات)

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ...
آلية تنفيذ اختبار إجازة التقويم الكترونيا :
1- إعداد الأسئلة في نماذج جوجل مع التحكم في اعدادات الاستبانة وتحويلها لاختبار ومن ثم كتابتها مع تحديد الاجابة الصحيحة وعدد نقاط كل سؤال .
2- إنشاء مجموعة في تطبيق واتساب قبل بدء الاختبار.
3- إرسال الاختبار بالرابط وتركهم المدة المحددة للاجابة على الأسئلة .
4- فور ارسالهم للاجابة سيتم إظهار النتيجة لهم والاجابات الصحيحة .
5- يمكن أيضا الحصول على الإحصاءات الخاصة بالنتائج بشكل تفصيلي
مثال على الأسئلة :
https://goo.gl/forms/lWyIQ3MknYLHFYz52

الهام نواوي - مكة المكرمة

هذه مبادرة لمن أراد الإستفادة منها مع الشكر الجزيل لجهود الأستاذة إلهام نواوي ...

❗️خبر عاجل
بشرى سارة لأخصائيي التقويم في إدارات الإشراف التربوي هناك أنباء عن تفريغ أخصائيي التقويم في إدارات الإشراف التربوي ستصدر قريباً علمًا أنها المرحلة الأولى، كل الشكر والتقدير والعرفان للجهود المبذولة من قبل الأخوة في الإدارة العامة للإشراف التّربوي، على أن يتم استكمال بقية الزملاء في مكاتب التعليم في المرحلة الثانية.

فريق الدعم

مبارك لجميع الزملاء والزميلات أخصائيي وأخصائيات التقويم في إدارات الإشراف التربوي 👆🏻 كمرحلة أولى، والمرحلة الثانية الزملاء والزميلات في المكاتب

📌(قراءة في قرار تفريغ أخصائيي التقويم في إدارات الإشرف التربوي)

اللهم لك الحمد أكمله ولك الثناء أجمله ولك القَوْل أتمه والصلاة والسلام علی رسوله الكريم و علی آله وصحبه أجمعين
نبارك لأخصائيي وأخصائيات التقويم ليست التهنئة للتفريغ فقط!
أنما لدلالات الكثيرة التي يمكن أن نوردها على النحو الآتي:
الدلالة الأولى:
التأسيس لفكر متجدد يقوم علی أساس أن ما يمكن قياسه يمكن إدارته وتطويره وأننا جميعًا ننهل العلم والمعرفة والممارسة من تلك الرؤية المباركة لدولتنا الغالية (2030).
الدلالة الثانية:
علی ثقة القيادات الوزارية فيكم وفي جهودكم وفي ماهو متوقع فالقرار ليس عشوائي ولا تخميني ولا يخضع للعاطفة.
الدلالة الثالثة:
قرار مدروس بعناية لآثاره المتوقعة علی الطالب والمخرجات التعلمية والتربوية فأنتم الداعمون الأساسيون والمسؤلون عَن تفعيل تسع قضايا محورية:
منها ما يتعلق بالتحصيل الدراسي و التشخيص المستمر والتصحيح الفوري للقيمة المُضافة فيها، وقياس رضا أولياء أمور الطلاب عَن تعليم أبنائهم، وتتبع منحنی قيم الطلاب وسلوكياتهم الظاهرة والدينيه والوطنية، ورسم منحنيات التعلم المتمركز حول الطالب.
الدلالة الرابعة:
تقدير القيادات الوزارية لكل عمل دؤوب مخلص في الميدان يحقق نتائج ملموسة علی أرض الواقع.
الدلالة الخامسة:
الدّعم الوزاري لمنهجية تقويم الأداء والتصحيح الفوري له بلغة الدّعم والخدمة فقط التي يقدرها الميدان التربوي ويحتضنها وينافح عنها.
الدالالة السادسة:
الهمس في أذن إخواننا وأخواتنا أخصائيي وأخصائيات التقويم في مكاتب التعليم إنكم العين الأخرى التي يرعونها وستری النور قريبا بإذن الله.
الدلالة السابعة:
أن صبركم ومثابرتكم واحتسابكم أربعة أعوام أثمرت بقرار اثلج صدور الكثير.

كما يسعدنا بإسم جميع أخصائيي وأخصائيات التقويم في إدارات الإشراف التربوي أن نتقدم لمعالي وزير التعليم د.أحمد العيسى ولنائبه د.عبدالرحمن العاصمي، ولوكيلي الوزارة للتعليم د. نياف الجابري ود. هيا العواد ولمديري عام الإشراف التربوي( بنين- بنات) بالشكر والعرفان ونعدهم أن شاءالله بنقل نموذج مميز للعمل الإحترافي الذي يحقق الهدف بأقل تكلفة.
والشكر موصول للأستاذ عبدالله بن محسنه وللأستاذات شذا البرية وآمل الرجيعي الداعمون لأخصائيي وأخصائيات التقويم مزيد مَن التقدير والعرفان ولكل من أستشعر أو ساند بكلمة أو موقف الدعاء، سألين الله لوطننا الغالي مزيد من التقدم.

كتبة أخصائي/ أخصائية تقويم
الخميس 1493/2/6هـ