🔸 *ملاحظات عامة حول ممارسات اختبارات القيمة المضافة* 🔸

١. لوحظ أن بعض المشرفين والمشرفات يرغب في *عدم* دخول المعلم أو المعلمة إلى الصف أثناء اختبار القيمة المضافة ، وهذا ينافي أبسط المفاهيم المتعلقة بغرض الاختبار ، وهنا يتم تدوين الملاحظات على المشرف/ة ومكتب التعليم وتعتبر ممارسة خاطئة تحتسب بالسالب في عدة مؤشرات ، وعلی رؤساء ورئيسات الأقسام احتسابها عند تقييم أداء المشرف/ة .
٢. أوراق الاختبارات يحتفظ المشرف/ة بعينة منها فقط ولا يلزم الاحتفاظ بها جميعًا ، ويمكن إجراءها في دفتر الطالب دون الحصول عليها أو تدوين درجات للطلاب بل تدون الدرجات في ورقة خارجية.
٣. يجب في بداية الاختبار ايضاح هدف الاختبار وهو تشخيص الأداء العام ولا يؤثر في درجة الطالب/ة والحكم بانتقاله .
٤. لا يلزم تصحيح كل أوراق الصف فيكفي عينة عشوائية منتظمة تزيد عن 50 % كأن يتم تصحيح ورقة وترك التي تليها .
٥. من المهم أن يستوعب المشرف أو المشرفة غرض الاختبار ويترجمه في ممارسات سلوكية تعبر عنه ومنها :-
أ/ يتحدث المشرف أو المشرفة مع الطلاب / الطالبات ، ويشعرهم أنه ليس اختبار انتقال طالب .
ب/ يجيب علی استفساراتهم مشاركةً بينه وبين المعلم أو المعلمة .
ج/ يوضح المقصود من السؤال .
د/ يقرأ الأسئلة لهم .
هـ/ شرح طريقة الإجابة وكل ما يسهل علی الطالب أو الطالبة الإجابة (وليس الإجابة) .

*فريق الدعم الموحّد*

مؤشرات قيادة الأداء.. دعني أخدمك https://goo.gl/KBCxxZ

مؤشرات قيادة الأداء.. دعني أخدمك
-نوال الهلالي

إن منهجية قياس الأداء وضمان تحقيق الهدف بأقل كلفة (الكفاءة والفاعلية) هي مدرسة في القيادة والتأثير نتتلمذ فيها جميعًا وفق رؤية الوطن الطموحة 2030 ومؤشرات الأداء الإشرافي ليست ابتداعًا أو فكرًا مبتكرًا يخضع للمحاولة والخطأ بل إنها أعدت بمقاييس عالية ودقة متناهية من ذوي الاختصاص من أهل الفكر والمعرفة، وفق متطلبات العصر الحديث وهو ما يسمى في علم الإدارة (عصر قياس الأداء)، ولمنظومة قيادة الأداء الإشرافية والمدرسية سبق في تحقيق عدة معايير للجودة سمعنا عنها كثيرًا إلا أنها لم تترجم إلى واقع ممارس في الميدان التربوي إلا من خلال مؤشرات الأداء، ومنها اعتبار ولي أمر الطالب شريك أصيل وفعال في تقييم أداء المدرسة بمنهجية تقنية تضمن المصداقية لجميع الآباء والأمهات، بل وتضمن الحق لهم في التعرف على المستوى العام لأداء المدرسة وتصنيفها الرتبي والفئوي وهو فكر ومنهجية راقية تستند إليها جميع المنظمات الفعالة في العالم.
منظومة قيادة الأداء نظمت.. وحددت.. ووضعت مؤشرات لجودة العمل.. حتى يقاس الأداء بمصداقية لتشخيصه تشخيصًا دقيقًا لنتمكن من معرفة الخلل والفجوة التي بين الأداء الفعلي وبين ما يجب أن يكون عليه.. والمتأمل في منظومة قيادة الأداء بجميع إصدارتها يرى أنها تريد من كل من ينتسب للتعليم أن يكون مسؤولاً مسؤولية تامة تجاه أدائه تريد أن تقضي على فجوة الأداء بين الواقع وما يجب أن تكون عليه للوصول للتميز والجودة والإتقان.. وفي المقابل فإن عدم وجود مؤشرات قيادة الأداء في أي مؤسسة ما يترك آثارًا سلبية متعددة منها: الهدر للجهود المتضاعفة والإجهاد في العمل دون تحقيق نتائج واضحة، وتغييب للنجاح ومكافأة للفشل، بل والاستمرار فيه، لأنه لا يوجد قياس دقيق يتابعه ويحدد عوامله ليقضي عليها، فليس التقييم المنطقي للمنظومة هو الدافع الوحيد بل أمر طبيعي أن تتعدد الآراء وتتفاوت وهي ظاهرة صحية في العموم وخاصة تلك التي تبرر وجهة نظرها بحقائق علمية ومبادئ تربوية فهم مفيدون جدًا في عمليات التطوير ويمثلون جرس الإنذار الذي ينبئك عن الخطر قبل وقوعه، ولا شك أن هناك متضررين وإن كانوا قلة أقلقت المنظومة راحتهم فأصبحوا يصفونها بالشقاء، ومنهم من أزال عنه قناع الإنجاز الرقمي فالرقم يصف الحقيقة كما هي، لا يكذب ولا يتجمل، ومنهم من أفسدت عليه علاقاته الاجتماعية فأصبح في كفة واحدة وميزان واحد مع بقية أقرانه وهذه الفئة تنظر أنها زيادة في عبء العمل نحن نعيش في عصر الثورة التقنية والمعلوماتية والانفجار المعرفي، والعالم من حولنا في تسارع مستمر فيجب علينا أن نكون دائمًا في تطور مستمر لذواتنا ونسهم في تحقيق جميع الأهداف التي تسهم في رفعة هذا الوطن وتميزه ونعلم جليًا ما لأهمية التعليم في النهوض بالأوطان والرقي بمجتمعاتها، لذا منظومة قيادة الأداء ركزت على عوامل النجاح والرقي بالتعليم في عدة عوامل من أهمها:
التحصيل الدراسي، قيم الطلاب وسلوكه، التعلم المتمركز حول المتعلم، النمو المهني، رضا المستفيد، توجهات الوزارة وتحويلها إلى مؤشرات تشغيلية، الدعم وإجراءات التصحيح، توجيه الأداء المتوازن بين الكم والنوع، الابتكار والإبداع وأيضًا ركزت لتوجيه كل فئة للاستغراق فيما يتوجب عليها القيام به سواء معلم أو مشرف أو رئيس قسم أو مدير مكتب أو مدير إدارة، وذلك بالتشخيص الدقيق للواقع الفعلي وتحديد موضع الألم لتحويله إلى أمل يسهم في تحقيق الرفعة والرقي لوطننا الحبيب. إذن منظومة قيادة الأداء ما وضعت إلا من أجل مساندة كل من ينتسب للتعليم وكأنها تقول دعني أخدمك للرقي والتطور من خلال القياس الدقيق والعمل على تعزيز مواطن القوة وإجراء الإجراءات التصحيحية لمعالجة الفجوات لديك.

تعليمات للتسجيل
الخطوة الأولى
يجب ان يكون المتدرب مسجل في موقع عين لكي يستطيع الدخول الى القاعة
https://auth.ien.edu.sa/auth/Register?Length=4
الخطوة الثانية
يقوم بتعبئة البيانات عبر الرابط التالي
رابط التسجيل بنين
https://goo.gl/forms/Ft52D9LjAocuWI4F2
لدورة مؤشر اختبار المراحل
السبت
الساعة ٨-٩ مساء
-----------
رابط التسجيل بنات
https://goo.gl/forms/9zbgodM3QmTvZSz82
لدورة مؤشر اختبار المراحل
الاحد
الساعة ٩ - ١٠ صباحا

🔸الاختبارات المهنية🔸

عقدت اللجنة المشتركة من وكالة التعليم والمركز الوطني للقياس والتقويم عدة إجتماعات للبحث في إمكانية تفعيل مؤشر الاختبارات المهنية، وبعد البحث في عدد من العناصر أبرزها إمكانية الفرص المتاحة لدخول الاختبار من كافة شرائح المعلمين والمعلمات والقيادات المدرسية والإشرافية، وعن مدى توفر مراكز الاختبار والرسوم وموائمة الاختبار للاحتياجات المهنية أوصت اللجنة بتأجيل تطبيق المؤشر هذا العام لمختلف الشرائح، علمًا أن اختبارات المتقدمين للمفاضلات مستمرة ولها تنظيم مستقل وقتصرت التوصية فقط علی كل ما يتعلق بمؤشر الاختبارات المهنية.

فريق الدعم الموحّد

📍📍تنويــه📍📍
*حول النمو الإثرائي*

نظرا لكثرة التساؤلات حول تأجيل النمو الإثرائي
عليه نذكركم بما ورد سابقا عن فريق الدعم الموحد حول هذا الموضوع وهو التريث فيه وتمديد فترة الإعداد له إلى نهاية الفصل الأول
لذا فإنه سيتم تطبيقه في الفصل الثاني بعون الله
مع تحياتنا وتقديرنا

*فريق الدعم الموحد*

🎉 *تم بحمد الله* 🎉

_*إطلاق مؤشرات الخدمات المساندة كاملة على برنامج مؤشرات الأداء وتشمل*_ :

١- مؤشر معامل الحاسب .
٢- مؤشر مصادر التعلم.
٣- مؤشرات المختبرات والمعامل .
٤- مؤشر الأمن والسلامة .
٥- مؤشر الإرشاد الطلابي .
٦- مؤشر النشاط الطلابي .
٧- مؤشر التوعية الإسلامية .

https://youtu.be/eTSSU5P3Vp8

🔶
*حالات هامة*
*للخدمات المساندة*
🔶

١- في حالة عدم وجود معمل بالمدرسة :
*تترك القيمة صفر بدون ترتيب* . ويستمر في ترتيب بقية مدارس المكتب التي لها معامل .

٢- في حالة عدم وجود قسم بأكمله في إدارة معينة كالأمن والسلامة مثلا أو التوعية:
*يترك هذا القسم بدون إسناد*
🔖 وفي حالة تم إسناده :
*تترك جميع مدارسه بدون تقييم*

٣- المدارس المشتركة :
في حالة تساوي الترتيب لمدارس المجمعات (المشتركة) :
*يمكن إدخال نفس الترتيب لجميع مدارس المجمع بشرط أن تكون تحت سجل مدني واحد لقائد المدرسة* لأن المشتركة تعامل معاملة المدرسة الواحدة في المرافق .
🔖 أما لو كانت المشتركة متعددة المعامل لكل مدرسة منها معمل خاص : *حينئذ تعامل في التقييم معاملة الفردية* .
🔖 وفي حالة كون المجمع مفصول بسجل افتراضي للقائد: *ترتب مدارسه متتابعه مع أن الأفضل تصحيح الوضع تحت سجل واحد*

الفريق الدعم الموحّد

تم إطلاق مؤشرات الخدمات المساندة مرة أخرى بعد إضافة
زر *اعتماد الترتيب* أسفل الصفحة حسب الفيديو المرفق

https://youtu.be/dXetE0uOGEY

🥇 _*خبر هام -🥇

📍 _*إطلاق ميزة لكل من*_ :

١- مدير الإشراف
٢- مدير المكتب
٣- أخصائي التقويم
٤- قائد المدرسة

📍 *يستطيع كل مسؤول منهم أن يعدل البيانات التالية لنفسه ولمنسوبيه الذين قام برفعهم* :

🔸 الإدارة التعليمية.
🔸 المكتب .
🔸 العمل الحالي .
__________________
_*الفريق الموحد.*

📊 *إطلاق مؤشرات* 📊

*تم بحمد الله إطلاق المؤشرات التالية* :
١- عدد أيام الغياب أو التأخير الذي يعادل يوم واحد أو أكثر وحسمت على المعلم
( *ينفذه قائد المدرسة* )
https://youtu.be/XvZ9HMqA00Y

٢- الابتكار والابداع والمبادرات والأعمال المميزة .
( *ينفذه مشرف المادة* )
https://youtu.be/5QV4XAovVQQ

٣- درجة الجودة في إجراءات اصدار قائد المدرسة لترتيب رتبي و فئوي ثلاثي للمعلمين بناء على اختبار للتحصيل حصة كاملة
( *ينفذه مشرف القيادة المدرسية*)
https://youtu.be/rhDbFxleRkc

٤- دور المدرسة في إبراز مستوى أداء المدرسة في التحصيل الدراسي وسلوكيات الطلاب لأولياء الأمور .
( *ينفذه مشرف القيادة المدرسية* )

https://youtu.be/PtahTKh5STo

٥- رصد قائد المدرسة لسلوك المعلم الفردي المؤثر على قيم الطلاب وسلوكهم
( *ينفذه مشرف القيادة المدرسية* )
https://youtu.be/2xbhGlbchcc

٦- مؤشر البيئة المدرسية ونظافتها
( *ينفذه المشرفون* )
https://youtu.be/fAPjyu3iqTc