COVID-ассесмент

Одной из главных и не решенных проблем вновь становится форма организации учебного процесса в вузах.

Университеты сегодня вправе самостоятельно оценивать COVID-обстановку и решать, допускать ли непривитых студентов к очным занятиям, или нет.

В условиях антиковидной демократии мы наблюдаем разброс мнений и решений.
Например, в Астраханской области принято волевое решение допускать к очным занятиям в вузах только тех, кто вакцинирован и имеет QR-код.

Мы переговорили по данному вопросу с большим количеством ректоров по всей стране.

Ситуация довольно забавная.

Ректоры крутых вузов, победившие где только можно, боятся принять любое решение и продолжают ждать "сигнал из Москвы".

"Я понимаю, что надо закрыть вход в аудитории для невакцинированных. Но они же поднимут страшный вой, если так сделать жестко. А губер мне говорит не плодить очагов недовольства молодёжи. Боюсь что мой рейтинг в Минобре упадёт, если закрою университет",- анонимно говорит нам ректор большого университета, победившего в базовой части Приоритета.

"Как думаешь, ждать от Минобра большей конкретики по недопуску? Я бы сразу перевел на дистант всех, кто без вакцины, но не хочу чтобы это было моё решение. Вот если Москва так скажет - другое дело. Тут и я буду молодцом выглядеть", - резюмирует в разговоре с НОП другой ректор, чья защита спецчасти гранта Приоритета впечатлила почти всех членов Комиссии.

"Я 100% запрещу доступ в кампус непривитым, и наш областной Роспотребнадзор и губернатор меня поддержат", - отмечает еще один ректор маленького и не победившего нигде вуза из далекой провинции.

Молодёжные лаборатории могут стать для вузов реальным инструментом по привлечению молодых исследователей в сектор исследований и разработок.

Важно понимание ценности проекта от ректора вуза, а ещё лучше - и от главы региона (руководства отрасли).

Сегодня мы провели блиц-опрос более 30 проректоров самых разных университетов - от ведущих столичных до отраслевых региональных, задав вопрос о работе созданной молодёжной лаборатории/ий (там где они созданы) и планах по открытию.

Подавляющее большинство уважаемых коллег не смогли ответить ничего кроме дежурных слов об исполнении поручения Правительства, Минобрнауки и следовании "общим трендам" поддержки молодых учёных.

Часть из опрошенных прямо признались "это ректор PR себе делает".

По мнению НОП, проект молодёжных лабораторий в вузах по потенциалу один из самых сильных в части поддержки молодых учёных.

Мы будем внимательно следить за ходом его реализации, отмечать как успешные практики, так и тех, кто делает для "галочки".

https://news.1rj.ru/str/government_rus/1072

НОП-рейтинг ректоров. Октябрь

По итогам октября место в первой десятке заслужили системной работой с медиа Дмитрий Ливанов (МФТИ), Алевтина Черникова (МИСиС), Владимир Мау (РАНХиГС), Анатолий Торкунов (МГИМО) и Виктор Кокшаров (УрФУ).

Иные коллеги попали в топ рейтинга без особых сутевых инфоповодов из жизни вуза. Например, по причине ухода с поста ректора (как Михаил Эскиндаров), или в связи с системной критикой в жёлтых СМИ, как Николай Цискаридзе.

Стоит отметить рост медиа-активности ректоров, заинтересовавших медиа тематикой "Приоритета 2030", как Дмитрий Седнев (ТПУ), Александр Фёдоров (БФУ), Пётр Глыбочко (Сеченовский университет) или Виктор Рулевский (ТУСУР).

Отдельным феноменом продолжает оставаться Аман Тулеев (Кузбасский региональный ИРПО), неувядающему вниманию СМИ к которому может позавидовать любой исследовательский университет.

Никита Анисимов (НИУ ВШЭ) в октябре меньше занимался словами, а больше делами, сконцентрировавшись на обновлении руководящего корпуса Вышки.

НОП-рейтинг ректоров по МЕДИА-индексу ТОП-25

1. Цискаридзе Николай Максимович Академия русского балета им. А.Я. Вагановой 7 318,00
2. Садовничий Виктор Антонович МГУ им. Ломоносова 6 870,00
3. Эскиндаров Михаил Абдурахманович Финансовый университет при Правительстве РФ 3 317,00
4. Заславский Григорий Анатольевич ГИТИС 2 410,00
5. Ливанов Дмитрий Викторович МФТИ 968,20
6. Мау Владимир Александрович РАНХиГС 822,00
7. Торкунов Анатолий Васильевич МГИМО 779,00
8. Фурсаев Дмитрий Владимирович Государственный университет «Дубна» 767,00
9. Черникова Алевтина Анатольевна НИТУ «МИСиС» 614,70
10. Кокшаров Виктор Анатольевич УрФУ 488,00
11. Трубилин Александр Иванович Кубанский государственный аграрный университет 371,00
12. Русецкая Маргарита Николаевна Государственный институт русского языка им. А. С. Пушкина 371,00
13. Баулин Олег Александрович Уфимский государственный нефтяной технический университет 361,00
14. Запесоцкий Александр Сергеевич Санкт-Петербургский гуманитарный университет профсоюзов 332,00
15. Рулевский Виктор Михайлович Томский государственный университет систем управления и радиоэлектроники 288,00
16. Федоров Александр Александрович БФУ им. И. Канта 285,00
17. Трухачев Владимир Иванович Российский государственный аграрный университет — МСХА имени Тимирязева 260,00
18. Седнев Дмитрий Андреевич Томский политехнический университет 251,00
19. Гордин Михаил Валерьевич МГТУ им. Н. Э. Баумана 233,00
20. Анисимов Никита Юрьевич НИУ ВШЭ 215,00
21. Глыбочко Петр Витальевич Первый Московский государственный медицинский университет им. И. М. Сеченова 171,00
22. Тулеев Аман Гумирович Кузбасский региональный институт развития профессионального образования 154,00
23. Шестаков Александр Леонидович Южно-Уральский государственный университет 151,00
24. Мартынов Виктор Георгиевич РГУ нефти и газа имени И. М. Губкина 141,00
25. Рудской Андрей Иванович Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого 116,00

НОП-рейтинг ректоров по количеству публикаций ТОП-25

1. Цискаридзе Николай Максимович Академия русского балета им. А.Я. Вагановой 441
2. Садовничий Виктор Антонович МГУ им. Ломоносова 316
3. Черникова Алевтина Анатольевна НИТУ «МИСиС» 205
4. Эскиндаров Михаил Абдурахманович Финансовый университет при Правительстве РФ 131
5. Торкунов Анатолий Васильевич МГИМО 79
6. Заславский Григорий Анатольевич ГИТИС 60
7. Мау Владимир Александрович РАНХиГС 50
8. Ливанов Дмитрий Викторович МФТИ 44
9. Запесоцкий Александр Сергеевич Санкт-Петербургский гуманитарный университет профсоюзов 39
10. Трухачев Владимир Иванович Российский государственный аграрный университет — МСХА имени Тимирязева 29
11. Анисимов Никита Юрьевич НИУ ВШЭ 25
12. Фурсаев Дмитрий Владимирович Государственный университет «Дубна» 22
13. Русецкая Маргарита Николаевна Государственный институт русского языка им. А. С. Пушкина 15
14. Федоров Александр Александрович БФУ им. И. Канта 15
15. Глыбочко Петр Витальевич Первый Московский государственный медицинский университет им. И. М. Сеченова 15
16. Тулеев Аман Гумирович Кузбасский региональный институт развития профессионального образования 13
17. Гордин Михаил Валерьевич МГТУ им. Н. Э. Баумана 11
18. Седнев Дмитрий Андреевич Томский политехнический университет 10
19. Шестаков Александр Леонидович Южно-Уральский государственный университет 10
20. Рулевский Виктор Михайлович Томский государственный университет систем управления и радиоэлектроники 10
21. Рудской Андрей Иванович Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого 8
22. Мартынов Виктор Георгиевич РГУ нефти и газа имени И. М. Губкина 6
23. Кокшаров Виктор Анатольевич УрФУ 5
24. Баулин Олег Александрович Уфимский государственный нефтяной технический университет 5
25. Трубилин Александр Иванович Кубанский государственный аграрный университет 4

Михаил Мишустин встретился с ректором Президентской академии Владимиром Мау

Премьер и ректор обсудили перспективы и планы развития Президентской академии – ключевого вуза для подготовки государственных служащих, экспертов и представителей бизнеса.

Михаил Мишустин поздравил Президентскую академию с юбилеем и подчеркнул заслуги вуза в подготовке кадрового резерва для страны: «Сто лет назад был основан Институт, который стал предшественником современной Академии. Или, как ее еще называют, Президентской Академии. И заслуги вуза в подготовке кадрового резерва неоднократно отмечал Президент. Среди выпускников РАНХиГС и тех, кто проходил у вас подготовку, в том числе 11 членов Правительства Российской Федерации, и более половины губернаторов».

Владимир Мау, специально для НОП:

«Разворот информационных технологий в направлении интересов каждого конкретного студента и слушателя позволит создать и качественно новую систему образования (надеюсь, мы сможем её тиражировать), и одновременно существенно нарастить контингент обучающихся. Для меня очень важная задача – нарастить контингент, повысив качество».

Основной темой встречи стала работа вуза по гранту, полученному в рамках Программы «Приоритет -2030». Стратегия развития была разработана, исходя из особенностей вуза:
• Академия – не просто вуз, а образовательная экосистема, через которую в год проходит около 250 тысяч человек.
• Это школа непрерывного образования – многие выпускники оканчивают 3-4 программы здесь на разных этапах своей карьеры.
• Уникальная региональная сеть академии, которая позволяет тиражировать лучшие практики.

В основе программы лежит сформулированная Президентом национальная цель и стратегические инициативы Правительства. На первый план выходят цифровая трансформация образовательных и управленческих практик, а также индивидуализация образовательных траекторий с учетом личностной профессиональной диагностики.

Стратегические проекты развития Академии в рамках «Приоритета-2030» охватывают подготовку государственных и муниципальных служащих, бизнес-образование, консалтинг и расширение влияния этого опыта на российские регионы.

Ректор РАНХиГС также поблагодарил Правительство за поддержку в развитии инфраструктуры Академии и поделился планами по модернизации филиальной сети.

Андрей Щербенок,
Директор Школы перспективных исследований (SAS) ТюмГУ, профессор Московской школы управления СКОЛКОВО:

Ректоры на канале НОП.РЕКТОРЫ @nop_rectors единодушно высказываются о важности достоверной аналитики об общестрановых трендах и задачах. Интересно, что внимание к аналитике макроуровня сочетается в наших университетах с отсутствием озабоченности отсутствием аналитики о результатах обучения своих собственных студентов.

В условиях запредельной инфляции оценок в большинстве вузов, статистика о количестве «пятерок» или «двоек» не говорит вообще ни о чем, кроме личных особенностей того или иного профессора и степени давления на него руководства, заинтересованного в сохранении контингента. Университет – редкий пример организации, где оценка работы сотрудника – преподавателя (чему он научил студента) осуществляется самим сотрудником, и поэтому неудивительно, что работодатели не могут ориентироваться на средний балл аттестата при оценке качества соискателей. За исключением небольшого количества действительного сложных программ с большим отсевом студентов, работодатели не могут ориентироваться и на сам вузовский диплом как на гарантию образовательного уровня выпускника. Разговоры о том, что работодателей все меньше интересует наличие у потенциальных сотрудников высшего образования, обусловлены в том числе и этим фактором.

Однако дело не столько в работодателях, сколько в том, что ректор, лишенный достоверной информации о качестве образовательного процесса на своих образовательных программах, не может работать над их совершенствованием. Остается только открывать новые программы, желательно в соответствии с общестрановыми трендами и задачами: по крайней мере, это позволит заявить о том, что образование в университете идет в ногу со временем.

#КолумнистНОП

О некоторых трендах научно-образовательной политики - начало ноября

Сразу несколько источников НОП в высоких московских кабинетах отметили, что появление Дня преподавателя высшей школы не осталось не замеченным элитами.

«Ноябрь - лучший месяц для профессиональных праздников. Есть даже такая ритмичность: старшему поколению преподавателей ноябрь дорог из-за дня революции, а молодому - как разбег перед Новым годом".

Многие наши коллеги также отметили символичность встречи премьер-министра Михаила Мишустина с Владимиром Мау и Ярославом Кузьминовым накануне Дня народного единства.

Премьер не случайно отметил важность укрепления кадрового резерва, диалога с экспертным сообществом, актуализацию исследовательского подхода в работе Правительства с участием двух ведущих экономико-управленческих вузов России.

При этом, в своей работе Экспертный совет при Правительстве, очевидно, будет опираться на очень широкую межвузовскую, межведомственную и межрегиональную экспертную базу.

Михаил Мишустин - Ярославу Кузьминову:

Экспертные группы должны иметь не просто доступ к информационным ресурсам правительства, а возможность инициировать новое обследование, собирать новые данные.

Михаил Мишустин - Владимиру Мау:

Заслуги вуза в подготовке кадрового резерва неоднократно отмечал Президент. Среди выпускников РАНХиГС и тех, кто проходил у вас подготовку, 11 членов Правительства Российской Федерации и более половины губернаторов. Вы серьёзно занимаетесь подготовкой как государственных служащих, так и экспертов, специалистов, тех, кто работает в бизнесе.

По информации НОП, также будет продолжен начатый курс на кадровое укрепление ректорского корпуса. Новые руководители должны иметь готовность и компетенции с первых дней укрепить эффективность работы связки «вуз-регион-бизнес-наука», при этом оставаясь в логике достижения национальных целей и их показателей.

В принятии кадровых решений (ближайшие могут быть приняты 11 ноября) речь идёт и об укреплении командного диалога Минобрнауки и глав регионов.

Что касается макроуровня научно-образовательной политики, в среднесрочном горизонте есть вероятность кадрового повышения отдельных ключевых её акторов.

В органах управления системой образования Европейского Союза принято коллегиальное решение максимально избегать перевода учебного процесса (среднее и высшее образование) в дистанционный формат, за исключением регионов с особо-высокой динамикой заболеваемости Covid-19. В "красных зонах" продолжит превалировать онлайн-обучение.

Поэтапное введение нового стандарта начнется 8 ноября.

Рекомендованный стандарт организации учебного процесса - в очной форме, но с обязательным тестированием (ПЦР, наличие антител) учащихся школ/студентов два раза в неделю.

Наши источники сообщают, что при подготовке так называемого "европейского доклада" были использованы материалы анализа работы российских вузов в период пандемии. Доклад ранее готовила группа вещущих вузов (ТГУ, НИУ ВШЭ, УрФУ, Политех Петра и др.).

Совет ректоров вузов Москвы и Подмосковья рекомендует проводить обучение с 8 ноября в смешанном формате, допуская на очные занятия студентов с иммунитетом против ковида или отрицательным тестом.

Политика вакцинации в высшем образовании: зарубежный опыт (1/2)

Великобритания

Доля полностью вакцинированных: 68,4 %

Решение принимается на уровне национального правительства, организация мер безопасности ложится на университеты.

Вакцинация не является обязательной для студентов и сотрудников, при этом соблюдаются повышенные меры безопасности:
- карантин для групп студентов, в которых был выявлен COVD-19
- пониженная нагрузка на аудитории (гибридный формат обучения)
- ограничение на организацию крупных очных мероприятий

Требования к режиму обучения:
В 2021-22 учебном году британские вузы придерживаются режима смешанного обучения: часть занятий в малых группах может проходить на кампусе, однако поточные лекции проводятся в онлайн режиме. Кроме этого, студенты, находящиеся на карантине, могут присутствовать на всех лекциях онлайн в большинстве университетов.

Въезд иностранных студентов:
Студенты из стран, принадлежащих к красной эпидемиологической зоне, должны пройти 14-дневный карантин, вне зависимости от того, привиты ли они. Для прочих студентов требование карантина не применяется.

Кроме этого, перед заселением в общежитие студентам необходимо пройти тест на COVID-19. Вузы также могут организовывать регулярное тестирование на COVID-19 по своему усмотрению.

США

Доля полностью вакцинированных: 58,7 %

Решение об обязательной вакцинации студентов и преподавателей принимается на уровне университетов, а также на уровне правительства штата.

Наличие прививок как обязательное условия для очного присутствия в университетах студентов и ППС:

Крупные штаты ввели требования о наличии справки о вакцинации или негативного текста для посещения крупных мероприятий (Калифорния), в особо населенных городах (Нью-Йорк) для посещения крупных мероприятий также необходима вакцинация. При этом 20 штатов (преимущественно консервативные) запрещают введение требований об обязательной вакцинации.

Обязательная вакцинация введена в 17% университетов (суммарное число обучающихся в этих вузах - 37% всех студентов США) (данные на октябрь 2021).

Требования к режиму обучения:
Многие вузы продолжают вести обучение в гибридном режиме для разгрузки аудиторных помещений, однако кампусы работают в полноценном режиме. Доступ к отдельным помещениям на кампусе (столовые, спортзалы) вузы определяют самостоятельно.

Въезд иностранных студентов:
Политика определяется вузом самостоятельно в части допуска невакцинированных студентов на кампус. Иностранные студенты, не прошедшие вакцинацию, должны находиться на карантине 7-10 дней после прибытия в страну.

Статистика вакцинации в некоторых вузах США:
1) Университет Темпл: полностью вакцинированных 40 413 чел. (95,9%), частично – 468 чел. (1,1%), мед. отвод по религиозным или медицинским обстоятельствам – 1053 чел. (2,5%) (всего студентов: 42114)
2) Университет Джеймса Мэдисона: полностью или частично вакцинированных 19.305 (92,2%) чел., мед. Отвод – 1.612 чел. (7,7%) (всего студентов: 20 917)
3) Университет Индианы: полностью или частично вакцинированных студентов – 89,5%, персонала – 93,7 %.

Германия

Доля полностью вакцинированных: 66,8 %

Чтобы обучаться очно, студентам необходимо предъявить один из следующих документов:
- подтверждение вакцинации,
- подтверждение наличия антител после перенесенной болезни,
- отрицательный тест на COVID-19 (до 48 часов).

С октября 2021 года тесты на COVID-19 становятся платными для студентов.

Въезд иностранных студентов:
Для иностранных студентов, прошедших вакцинацию вакцинами, не признающимися в Германии, также необходим регулярный отрицательный тест на COVID-19.

Для всех студентов, прибывающих не из стран ЕС, обязательны тесты на COVID-19 по прибытии в страну.

Публикация подготовлена Международной обсерваторией трансформаций высшего образования при участии «Научно-образовательной политики».

Данные Ресурсного центра по короновирусу университета Джонса Хопкинса, Института образования НИУ ВШЭ, НОП.

Политика вакцинации в высшем образовании: зарубежный опыт (2/2)

Гонконг

Доля полностью вакцинированных: 65,9 %

Примеры политики вузов в части вакцинации:
The Hong Kong University of Science and Technology (HKUST)

Невакцинированные сотрудники и студенты должны регулярно проходить тесты на наличие COVID-19. Тесты оплачиваются студентами и работниками самостоятельно (22 фунта за тест). Вакцинированные студенты будут получать места в общежитии в первую очередь.

Chinese University of Hong Kong
Невакцинированные студенты должны сдать тест перед заселением в общежитие и повторять его далее каждые две недели за свой счет при отсутствии вакцинации.

City University of Hong Kong (CityU)
Нет требований обязательной вакцинации, решение о вакцинации принимается студентами и преподавателями самостоятельно. Нет ограничений для невакцинированных студентов и сотрудников, при этом они должны сдавать регулярные тесты.

Индия

Доля полностью вакцинированных: 24,4 %

Решение об использовании перехода обучения в онлайн принимается университетом и не требует отдельного решения со стороны органа власти.

Наличие прививок как обязательное условия для очного присутствия в университетах студентов и ППС:

Технологический университет Гуджарата сделал обязательным для всех студентов в возрасте 18 лет и старше пройти вакцинацию против Covid-19 перед регистрацией на зимние экзамены еще в прошлом учебном году.

В циркуляре, направленном во все центральные университеты 21 октября, Министерство образования попросило их сообщить долю вакцинированных студентов, преподавателей и сотрудников. Оно также попросило указать дату, к которой ожидается 100% вакцинация среди студентов и персонала. Университеты в данное время размышляют как собирать данные о вакцинированных студентах. Некоторые университеты попросили студентов предоставить подробную информацию о вакцинации во время поступления, в то время как другие размещают Google-формы для студентов после их зачисления.

Требования к режиму обучения:
Несколько университетов, в том числе университет Дели, Индуистский университет Банараса и университет Джавахарлала Неру, начали поэтапно открывать свои кампусы, большинство - с ноября для студентов последнего года обучения. Например, Университет Дели в настоящее время разрешает физически посещать лабораторные и практические занятия только вакцинированным студентам последнего курса.

Финляндия

Доля полностью вакцинированных: 70,4 %

Решение об использовании перехода обучения в онлайн принимается университетом и не требует отдельного решения со стороны органа власти.

В связи с высокими темпами вакцинирования подтверждение вакцинации не требуется для обучения, поскольку это не подпадает под ограничения, налагаемые органами власти.

Кампусы открыты с 1 ноября 2021 года в обычном режиме. Например, Университет Турку установил минимальный уровень опасности и отсутствие ограничений на количество персонала в индивидуальных помещениях. Новые правила работы вступили в силу 25 октября. Рекомендуется в течение первых нескольких недель использовать удаленную работу, где это возможно. За это время подразделения должны оценить меры безопасности. Тем не менее, 25 октября возобновилось очное обучение и предоставление услуг на территории кампуса. С осени факультеты призывают предлагать студентам как можно больше обучения на территории кампуса, включая стажировки, лабораторные работы и экзамены. Подобные правила введены в университете Тампере и университете Хельсинки.

Въезд иностранных студентов:
Университет Хельсинки, к примеру, отдельно отмечает, что «студенческий обмен в онлайн формате невозможен» и требует от студентов физического нахождения в Хельсинки.

О некоторых трендах научно-образовательной политики в Государственной Думе

Руководить аппаратом комитета Государственной Думы по науке и высшему образованию будет Денис Боровко, ранее возглавлявший аппарат Комитета по жилищной политике и жилищно-коммунальному хозяйству Галины Хованской (в новом созыве Госдумы она потеряла этот комитет).

С собой он привёл заметную часть сотрудников аппарата со своей бывшей работы. Наши источники в ГД называют его опытным апаратчиком, но совершенно без знания специфики сферы науки и высшего образования.

Источники подчёркивают, что это стало одной из причин роста аппаратного веса депутата Олега Смолина. Он уже много созывов ГД отличается очень хорошей организацией работы аппарата своих помощников. Именно он курировал повестку совещаний и заседаний Комитета при Вячеславе Никонове. Это способствует хорошим позициям Олега Смолина сразу в двух комитетах – по науке и высшему образованию, по просвещению. К недоумению многих, пока не опытных, его новых коллег-депутатов.

В свою очередь, «старой гвардии» сотрудников экс-главы комитета Вячеслава Никонова предложено или уволиться из аппарата Комитета, или попасть под серьёзное сокращение.

Стоит отметить, что во всех комитетах ГД в настоящее время идёт активная борьба новых руководителей за штат сотрудников комитетов. В проигравших – те, где сменился руководитель.

Несомненно, хорошей новостью стало назначение Григория Балыхина советником спикера Госдумы Вячеслава Володина.

Советник Председателя ГД обеспечивает взаимодействие с органами власти от имени Председателя, это высокая аппаратная должность в балансе сил Госдумы. В числе прочего, он будет курировать и вопросы образования.

Учитывая, что член-корр. РАО Григорий Балыхин не только избирался депутатом в трёх созывах и возглавлял Комитет по образованию, но также работал первым замминистра образования, главой Рособразования и первым проректором РУДН, в повестке спикера Вячеслава Володина точно появится больше научно-образовательной тематики.