Если вдруг ещё не успели скачать, предлагаю ознакомиться заранее.

Заметки с урока , или как от степеней сравнения дойти до сегрегации и BLM и снова к сравнениям ))

См. в комментариях

Друзья, добрый вечер! Эфир по ЕГЭ пока откладывается. Выходные выдались в ручным ребёнком...

Но я запишу видео и вы сможете задавать вопросы )

не прошло и недели... или прошло? неделька была активная и моя система дала сбой... но! я готова )) записала два видео про заданиям 37 и 38 ... готовы?

задавайте вопросы в комментариях к этому видео здесь под этим постом https://youtu.be/sCb9wkCUQjQ

#ЕГЭ

про 37 здесь https://youtu.be/uIkCNgxnwmI

Комменты и обсуждение под постом

#ЕГЭ

Вот такая куча учебников. На одной только полке . И вчера на занятии не пригодился наш учебник.

У Насти был вопрос по школьному английскому... Ну а почему бы и не объяснить? Домашку мы не делаем, но когда на уровне А2 человеку пытаются впихнуть Subjunctive mood...

Который на самом деле просто conditionals+ I wish ... 🤔 На уроке правило записали и всё. На следующем сделали пару упражнений из Голицынского.

Вот в связи с этим две мысли:

1. Хорошо, что на индивидуальных занятиях мы более гибкие . У нас нет жёсткого syllabus , мы можем менять курс. Я себе позволяю даже план урока поменять, если у ученика есть запрос такой...
Не делать домашку вместе или за ребёнка , а именно симптоматично "лечить раны" и открывать глаза. Всё ради "Oh, now I see it" - music to my ears 😂

2. Зачем же на английском в школе учителя торопятся и стараются как можно больше успеть формально пройти, не обращая внимания на то, поняли или нет ученики ... Дать грамматику правилом, упражнения на раскрытие скобочек и... хватит...
Причина только в нехватке времени?


Ушла думать над этим. Вечером ещё вернусь, расскажу ещё кое-что

Не успеваю я, конечно, как планировалось писать сразу с урока ...но каждый урок приносит интересную мысль, идею, инсайт.
Вот, например, вчера повторяли Past Tenses. Поскольку ученик ( пожелавший пока не становиться звездой этого канала) собирается в будущем стать коллегой и быть преподавателем английского, я его прошу объяснить разницу между грамматическими формами так, как он бы объяснил своим ученикам. Вот прям серьёзно всё: схемки, примеры, контекст... Хорошо у нас заходят упражнения error correction - объяснить, почему ошибка и как правильно.
И вот в очередной раз убедились в силе concept checkung questions. Они хороши для самостоятельной работы , конечно , тоже.
Перед тем, как написать ту или иную форму, надо задать себе вопросы:
1) Is it this sentence about present, past or future?
2) if it's about the past,is it anyhow connected with the present?
*Определиться не презент перфект ли тут?
3) which is more important: the result or the process? Or maybe it's just a fact of the past?
Вот так задашь себе вопросы, поговоришь с умным человеком, и всё становится ясно и правильно
Главное, не торопиться и читать предложение до конца.
А как у вас с грамматикой?

Это такое вот упражнение просто было. Кстати, как бы его расширить, чтобы было интереснее и больше практики?