Подписчики поделились прелестным документом: презентацией замминистра просвещения Т.В. Васильевой.

В презентации нет даты выступления. Но я не думаю, что планы, обозначенные в презентации поменялись.

Отсюда вывод, что опасения родителей относительно построения федеральной системы тотального контроля за детьми не уходит из мозгов чиновнинков.

Попробую выделить главные опасения родителей (и специалистов, кстати, тоже):
1. Нет никаких научных обоснований под идеей "персонифицированных траекторий обучения", организуемых искусственным интеллектом. Есть сомнения в самой концепции. Она не доказана. Соответственно внедрять их - нельзя.
2. Создание монстра ("Портфолио" в сервисе "Моя школа") на базе сервисов, интегрированных в "Госуслуги" - это попытка обойти вето Президента, наложенного на создание всеобщей системы учета школьников ("Контингент")
3. Анализ "больших данных" по детям - это прямой путь к последующему манипулированию их будущим. Мнение родителей по этому вопросу не интересует похоже никого в Минпросе

Знаете, что это?

Это я готовлю аудитории к ОГЭ по иностранному языку.

Для незнающих коротко о том, как это проходит: в первый день (19-го мая) дети пишут "письменный" экзамен (заполняют бланки). А во второй день (!!) приходят вновь и... в буквальном смысле слова, говорят с компьютером.

Входят в аудиторию по 4 человека, гарнитуры на головы и начинают беседовать с железкой - читают текст с экрана, отвечают устно на вопросы, слушают фрагмент текста и снова отвечают на вопросы.

Файлики с ответами мы потом передаем в РЦОКоИТ, там их выдают экспертам, которые также "общаются с компьютерами", слушая ответы детей, и выставляют оценки.
Цена вопроса - заоблачная! куча техники, программное обеспечение, сопровождение, обслуживание, косяки во время проведения - регулярны (ибо в школах с техникой весьма все не просто)...
Технология объясняется стремлением исключить предвзятость экзаменатора.

Считаю надо вернуть учителя! Экзамен обычный проводить!
А для апелляций - сохранять видео, удаляемое после указанного срока.

Начинаем публиковать "Правила ФГОС "Родная школа".

Это те самые базовые тезисы, которые мы предлагаем взять за основу написания нового ФГОС, который должен отразить ключевые требования к организации и содержанию работы массовой российской школы. По нашему замыслу этот документ должен быть утвержден Указом Президента и стать обязательным для исполнения Правительством и региональными органами управления.

ПРАВИЛО 1:
1.1. Российская Федерация гарантирует наличие учебных мест в государственных образовательных организациях для всех проживающих на территории РФ школьников и организацию обучения в них в одну смену.
1.2. Гарантируется соблюдение норм педагогической целесообразности по числу учеников в одном классе - не более 25 учеников.
1.3. Гарантируется обучение рядом с местом проживания (не более 15 мин. пешим ходом в городе, при подвозе на селе - удаленность не более 10 км.)
#роднаяшкола https://news.1rj.ru/str/rodshkola

ФГОС НОО является основой для разработки типовых государственных рабочих программ (рабочих программ для учителей по предметам) , входящих в образовательную программу школы и требований к результатам обучения по данным программам.

Государство обеспечивает разработку типовых рабочих программ и публикует их для свободного использования всеми образовательными организациями, включая государственные и частные, а также семьями, избравшими семейную форму обучения.

Единство программ не исключает академической свободы образовательной организации в части расширения содержания программы, при условии соблюдения САНПиН!

Сокращение объема знаний, умений и навыков, определенных ФГОС и типовой рабочей программой в рамках государственной системы образования не допускается.

Оценка знаний проводится только по темам изучаемой программы!

Содержание программ опирается, в первую очередь, на опыт классической отечественной педагогики, доказавшей свою эффективность в середине 20-го века.

#роднаяшкола https://news.1rj.ru/str/rodshkola

Имущественные права на все разработанные по заказу Российской Федерации учебные материалы по базовой программе, применяемые в государственной системе просвещения и допущенные к использованию в школах принадлежат Российской Федерации.

Электронные макеты государственных учебников и пособий по базовой программе размещаются на официальном сайте для:
👉 печати учебников и пособий в необходимом, по актуальной потребности объеме, в регионах РФ;
👉 свободного частного использования в учебных целях, в т.ч. при самообучении или обучении в семейной форме;
👉 для использования в работе частных образовательных организаций и русских школ за пределами РФ;

Инициатива частных издателей по печати учебной литературы поддерживается государством в части обеспечения школ художественной литературой и учебниками, расширяющими и дополняющими базовую рабочую программу.

#роднаяшкола https://news.1rj.ru/str/rodshkola

‼️ ЧТО ТАКОЕ ФГОС "РОДНАЯ ШКОЛА" ‼️

Это свод базовых тезисов, на которые мы предлагаем опереться при создании нового Федерального государственного образовательного стандарта "Родная школа". Этот документ должен стать планом возрождения массовой школы в Российской Федерации.

Мы понимаем, что в условиях изменяющегося прямо сейчас мирового устройства, старые цели отечественного образования утратили свою актуальность.

В этой связи, главной целью сегодня для себя мы видим возрождение школы, как источника Будущего всей страны.

И, раз есть такая цель, для её достижения нужен план действий.

Таким планом, сводом целевых установок может стать именно Федеральный государственный образовательный стандарт, который задаст перечень четких и исполнимых показателей (в нашем случае - Правил), по которым должна заработать отечественная школа в самом ближайшем будущем.

При поэтапном, плановом переходе на ФГОС "Родная школа", за 10 лет можно не только вернуть отечеству его славную и эффективную массовую школу, но и вдохнуть жизнь в регионы. Ведь известно, что если закрывается школа - умирает поселение. Это и происходило на протяжении 30 лет.

Настало время для обратного процесса: пора начинать возрождать школы и вместе с ними - возрождать Россию!

Правила ФГОС "Родная школа":

⭐️ Правило 1. Учимся в одну смену и рядом с домом
⭐️ Правило 2. Дистант и гаджеты в школе не применяются!
⭐️ Правило 3. Учим всех по базовой классической программе
⭐️ Правило 4. Права на учебники принадлежат государству

(список Правил будет пополняться!)

Мы рассчитываем на поддержку нашей инициативы!

❗️Чем больше людей поддержит предлагаемые нами Правила ФГОС "Родная школа", тем больше шанс, что наш План возрождения массовой школы будет реализован!

‼️Делитесь этими Правилами с друзьями и коллегами, привлекайте к их продвижению всех своих знакомых!!

Возродим Школу вместе!

Подписывайтесь на наши ресурсы:
https://news.1rj.ru/str/rodnayashkola
https://news.1rj.ru/str/alexei_savvateev
https://роднаяшкола.рф

Общественная инициатива "Родная школа" под руководством д.ф-м. н., профессора А.В. Савватеева

Методический пост... не для ругани, а для услышать серьезную аргументацию.

Вполне ожидаемо в ответ на мой тезис о необходимости отказа от изучения звукового состава слова в начальной школе при изучении русского языка и отказа от фонетического метода, стоящего сегодня во главе угла, набежали защитники этого подхода и яростно стали рассказывать всякие нелогичные, с моей точки зрения идеи. В частности, что, якобы, человек естественным образом, идет от "осмысления звука".

Я, грешым делом считаю (и не я один, тот же Выготский об этом пишет), что ребенок слова воспринимает и оперирует символами-словами. А не звуками отдельными.

И поэтому расчленение слов на звуки при обучении - какой-то изворот мозга.

Когда я проходил спецкурс в Университете по работе с детьми с ОВЗ, преподаватель - практик из спецшколы на мой вопрос о том, а как же глухие дети учатся читать и писать, не долго думая ответила: ровно как обычные дети, но только по советским учебникам, где нет никакого фонетического разбора. И читают очень хорошо и пишут исключительно грамотно.
Хотя звуки для них недоступны вовсе.

Так что если мне хоть кто-то из любителей фонетического разбора и фонетического метода обучения русскому языку в начальной школе объяснит, почему не использующие этот метод по естественным причинам глухие дети пишут грамотно и читают с пониманием прочитанного - я, возможно тоже уверую в силу фонетического метода обучения русскому языку.

Пока же я считаю его исключительно вредным на начальном этапе обучения.

Если есть научные доказательства моей неправоты - скидывайте ссылки на исследования. Пока же я знаю, что до появления эльконинского букваря логопедов в обычных школах не было, а сейчас более половины детей - якобы "дислексики" и "дисграфики".

Докажите обратное... только без сектантства, пожалуйста. Научно.

Кстати, а все в курсе, что внедрение ФГОСов - 2021 надо тормозить по причине того, что школы не получат учебники по ним? Что является прямым нарушением этих же самых ФГОСОв!

Ожидаемые сроки поставки - не ранее 4 кв. 2022 года. Это сообщают в разных регионах на методических совещаниях по переходу на новый ФГОС в ответ на вопросы учителей и школьных библиотекарей местные чиновники.
У меня подтверждение этой информации прилетело уже из трех регионов, как минимум.

Об этом же рассказывают и издатели, которые проводят обучение о том, какие главы из каких существующих книжек брать, чтобы "соответствовать" и откуда брать недостающий материал в отсутствие учебников...

К слову сказать, я не нашел ответа на вопрос и о преемственности старых (2010) и текущих (2021) ФГОСов - для меня он остается открытым.
Ведь как было ранее: дети поступали в школу в 1 класс и вместе с ними "рос" ФГОС . Но переход на новый ФГОС в 5 классе для тех детей, кто учился 4 года по "старым" выгллядит более, чем сомнительным (а в следующем обещают еще и 6 - 7 классы подключить, как минимум).
Чиновники на совещаниях гнут линию на то, что ФГОС, якобы не новый, а лишь обновленный (что не правда!) и "надо доводить до родителей правильно информацию, чтобы они соглашались на переход". Буквально через коленку ломают директоров и учителей.

В группах учительских обсуждаются "лайв-хаки" как обойти каверзные вопросы от родителей. Директоров напрягают "контролировать и содействовать переходу".

Я вообще не понимаю, что за бардак происходит?

У меня полное ощущение, что издатели и прикормленные ими чиновники, почуяв неладное, всеми силами пытаются "освоить бюджет" пока не пришел лесник и не прогнал всех из леса.

Пора, как я посмотрю, леснику уже появиться!😡

А родителям посоветую просто массово писать отказы, требовать начинать обучение по старым ФГОСам, пока не будет в школьной библиотеке книжек (полного комплекта, причем бумажного, а не электронного - именно он обязан быть предоставлен!!), ссылаясь на то, что учиться без бумажных учебников запрещено тем же самым ФГОСом!