Мы открываем запись на летние интенсивы в РМШ!

Повтори школьную математику! Попробуй олимпиадную математику! Решай задачи на английском! Научись писать сочинения! Познакомься с химией!

4 смены. Для детей 6 - 14 лет.

Двухнедельный онлайн-интенсив включает в себя:
☀️ 6 онлайн-занятий по выбранному направлению в том же формате, в каком проходят наши круглогодичные занятия;
☀️ Интересные домашние задания после каждого занятия с постоянной обратной связью от преподавателя;
☀️ Обратная связь от преподавателя по прогрессу, по работе ребенка в конце интенсива.

Приходите открывать новое и радоваться успехам!

Посмотреть расписание и записаться на курсы

#рмш #интенсивы

От олимпиадной задачи к исследовательской!🚀

Есть два подхода к обучению. При одном, традиционном ( «от теории»), ученик изучает новую теорию, решает задачу, получает оценку и ждет от учителя новой задачи. Предполагается, что у задачи есть единственный правильный ответ и учитель его знает. При другом подходе, исследовательском ( «от задач»), ученик сам ставит вопросы и ищет на них ответы, выдвигает гипотезы, доказывает и опровергает их. Всякий полученный ответ может стать основанием для новых вопросов. Результат может даже быть неизвестен учителю заранее, а естественно появляется в процессе работы. Можно сказать, что ребенок попадает в новый математический мир, живой и интересный, и учится жить в нем.

По большому счету, если ученик не освоил ни одной темы способом «от задач», нельзя сказать, что он понимает, как устроена математика. При традиционном подходе, например, решая задачи по школьной программе математики, можно успешно пройти весь курс так и нигде не столкнувшись с чувством «математического открытия», не почувствовав интерес к математике. Такой интерес — это одна из форм развития творческих способностей, которая несмотря на свою важность и полезность, для многих школьников недоступна.

На занятиях в РМШ, мы используем различные модели практико-ориентированного подхода для обучения детей, комбинируем с «методом листочков», при котором ученик изучает тему, решая заданную ему последовательность задач, которые сформулированы так, чтобы можно было начать их решать самостоятельно. Преподаватель помогает отрефлексировать уже имеющийся или новый опыт ученика, направляет, показывает, как закрепить новые знания с помощью решения олимпиадной задачи. Этим летом мы дадим нашим ученикам новый математический опыт решения исследовательских задач.

Чем отличается олимпиадная задача от исследовательской? Всякую содержательную олимпиадную задачу можно рассматривать как «кусочек» какой-то исследовательской темы. И наоборот, многие из исследовательских тем развивались из известных кружковых и олимпиадных задач. Новизна в подходе к работе ребенка: не «решил / не решил», а «какую часть нового математического мира освоил». При исследовании задачи важен не только «ответ» к данной задаче, но и найденный (изобретенный) по ходу решения метод решения, которым иногда удается решить много других задач.

Решать исследовательские задачи ребятам интересно. При этом важно соблюдать два условия: 1) задачи доступны для решения, просто и четко сформулированы, понятны 2) математически содержательны. Поэтому важно, чтобы задачи подбирались преподавателями, имеющими представление об актуальных областях математики, опыт и вкус к задачам. Наши преподаватели именно такие.

Чтобы начать решать исследовательские задачи, не надо обязательно быть опытным, “сильным школьником” или ждать старших классов. В исследовательских задачах для начинающих есть легко выделяемая последовательность частных случаев, двигаясь по которой, ребенок может самостоятельно понять, что делать дальше и прийти к доказательству. Впоследствии ребенок легко включается и в решение таких задач, в которых есть большой простор для продвижений, уточнений, вспомогательных задач, обобщений, а при доказательстве используются разнообразные методы. Наша цель в том, чтобы делать математические открытия на уровне, доступном каждому ученику.

Исследовательская математика - наше новое направление, на которое мы приглашаем летом учеников 5-6 классов. Ребята будут решать задачи, в которых вшито много смыслов и идей. Делать это сообща, обсуждая друг с другом идеи, споря и дискутируя. Проводить эксперименты и понимать их ценность, анализировать полученные данные, выдвигать гипотезы и проверять их, формулировать теоремы и доказывать их.

Приходите, будет интересно!

Расписание смен и запись на летние интенсивы

#интенсивы #ом

Вы когда-нибудь садились за контрольную по математике и сразу же чувствовали, как ваше сердце бьется быстрее, а ладони начинают потеть?

Это называется математической тревожностью, и если она случается с вами, вы не одиноки: исследователи считают, что около 20% населения страдает от нее.

Так что же происходит? И можно ли это исправить? Орли Рубинштейн исследует текущие исследования и предлагает способы повышения успеваемости по математике.

В воскресной рубрике #mathtalk, образовательный видеоурок Ted Ed Почему люди так боятся математики? — Орли Рубинштейн.