Продолжается приёмная кампания 2022 Лицей «Вторая школа» #Л2Ш

📌 Плановые цифры набора в 2022 году:
- 6 классы — 84 человека - 3 класса;
- 7 классы — 56 человек - 2 класса.

Запись родительского собрания (ДОД) для 6-7 классов. Презентация.

📌 Плановые цифры добора в 2022 году:
- 8-10 классы — 5-10 человек в каждую параллель;
- 11 классы — добор возможен только в исключительных случаях.

Запись родительского собрания (ДОД) для 8-11 классов. Презентация. Презентации кафедр физики и математики.

Обратите внимание на 2 новых профиля для старшеклассников (10–11 классы). Помимо физико-математического, можно выбрать при поступлении математико-экономический или математико-программистский профили.

Регистрация поступающих открыта до 30 апреля 2022 года. Вступительные испытания пройдут с 1 марта по 31 мая по индивидуальному графику, формируемому Приемной комиссией (единого расписания всех экзаменов нет). Актуальная информация на сайте Л2Ш в разделе «Приемная кампания 2022»

#поступление

Открыта регистрация на вступительные экзамены в 4 классы ТЛ «Дважды Два»

— Школа 1679 (м.Войковская) -- НАБОР. Регистрация ОТКРЫТА
— Школа "Покровский квартал" (м.Курская) -- НАБОР. Регистрация ОТКРЫТА
— Школа 2086 (м.Университет) -- ДОБОР. Регистрация ОТКРЫТА

Информация об открытии регистрации в соответствующие классы и школы публикуется по мере обновления форм регистрации на сайте.

#тл2х2 #поступление

Информация для поступающих в 5-е классы Московской школы на Юго-Западе № 1543

Открыта запись на диагностики ( 12 и 17 мая, 15:00).

Презентация с ДОД для поступающих в 5-е классы.

Напоминаем, что Школа № 1543 набирает 5-е и 8-е предпрофильные классы (биологического, историко-филологического, математического, физико-химического профиля). Добор в 6-10, как правило, проводится в августе.

Расписание вступительных в 8-е классы.

#школа1543 #поступление

Открыта регистрация на 1 тур приёма 2022 в Школу Интеллектуал

На 2022/2023 учебный год школа проводит набор в 5 класс и добор в 7, 8 и 9 классы.

5 класс: Для поступающих открыта регистрация на 1 тур (24 апреля, 10:00).
Презентация с ДОД. Правила приёма.

7 класс: открыта регистрация на 1 тур (23 апреля, 10:00).
Презентация с ДОД. Правила приёма.

8 класс: открыта регистрация на 1 тур (23 апреля, 10:00).
Презентация с ДОД. Правила приёма.

9 класс: открыта регистрация на 1 тур (23 апреля, 10:00).
Презентация с ДОД. Правила приёма.

#Интеллектуал #школаИнтеллектуал #поступление

Математический конкурс «Весенний Олимп» для школьников 1-5 классов: решение задач про путешествия, приключения, клады на приз Золотой устрицы

Конкурс в этом году проходит в два этапа: отборочный дистанционный тур и очный тур.

Отборочный тур: начало 3 апреля 2022 года в 12:00 МСК, окончание 5 апреля 2022 года в 23:00 МСК.
Регистрация на сайте с 12 часов 24 марта 2022 года до 18:00 5 апреля 2022 года.

Основной тур: 27 апреля 2022 года. По результатам отборочного тура будут высланы приглашения на основной очный тур, который будет проходить в Москве.

#олимпиада

Когда начинать участвовать в олимпиадах? Ответ напрямую зависит от того, что вы ждете от участия.

Если речь идёт о младших классах, то главной целью, на наш взгляд, должно быть развитие увлеченности олимпиадной математикой. Это возможно, если относиться к занятиям с позитивом, подбирать интересные задания и заниматься в комфортном темпе.

Достигнув определенного уровня владения материалом, ребенок начинает чувствовать тот самый драйв и азарт в решении олимпиадных задач, так как формируется привычка рассуждать, делать собственные логические выводы и желание докопаться до ответа. На этом этапе олимпиады могут здорово помочь раскрутить пружину познавательной активности ребёнка.

Олимпиады — сильный стимул работать над собой, причём прокачивать не только предметные знания, но и свой личностный потенциал. Главное условие — желание ребёнка.

Необязательно сразу участвовать в серьёзных олимпиадах. Большинство математических олимпиад позволят освоить формат, проверить силы и получить новый опыт.

#олимпиада #ом

Продолжим про олимпиады? По вашим 👍 (благодарим за обратную связь, это важно) делаем вывод, что тема актуальная.

Какова главная цель участия в олимпиадах? Победы или опыт?

Здорово, когда удается показать высокий результат и занять призовое место. Особенно в старших классах, когда результаты напрямую влияют на поступление. Однако наибольшую пользу участие в олимпиадах приносит тогда, когда дети получают удовлетворение не только от итога, но и от самого процесса.

Так получается не всегда, особенно если ребёнок фокусируется, в первую очередь, на достижении результата. Зачастую такая установка транслируется детям родителями, которые в победах на олимпиадах видят подтверждение наличия данного ребёнку природой ума или таланта, правильности выбранной ими школы, кружка, образовательной стратегии. Случается, что на кружках по олимпиадной математике обучают детей в соответствии с убеждением, что достигать успеха в математике могут только одаренные дети. При таком подходе, победа — лишь способ самоутвердиться, поражение же вызывает у ребенка чувство стыда и ощущение собственной неполноценности, а интерес к математике снижается.

По нашему опыту, важно прививать правильное отношение к победам и неудачам с установкой на рост, усердно трудиться развивая твёрдость характера, обязательно пробоваться в олимпиадах до решающих выступлений и извлекать для себя пользу из полученного опыта.

Почему опыт, полученный на олимпиадах важен? Дело в том, что умение преодолевать излишнее волнение и концентрировать внимание на решении нешаблонных задач в стрессовой обстановке — ценные навыки, которые развиваются только на практике. Участие в олимпиадах позволяет освоить формат и научить минимизировать стресс в нужный момент, приобретать наработанность и дополнительный математический опыт.

Верьте в личностный потенциал, поощряйте интерес к математике, участвуйте в олимпиадах.

Поговорим?🤗 Что по-вашему является главной целью участия в олимпиадах, победы или опыт? Как считаете, что ещё можно получить из опыта участия в олимпиадах, даже в ситуации, когда призовое место не занято?

#олимпиада #ом

Хотим рассказать о замечательном научно-популярном математическом проекте Математические этюды, основное содержание сайта которого составляют короткометражные фильмы, выполненные с использованием трехмерной компьютерной графики и представляющие в увлекательной форме решенные и нерешенные математические задачи.

Для данного проекта сознательно выбран популярно-описательный стиль изложения. Основная цель проекта – увлечь зрителя математикой, показать ее внутреннюю красоту и важность для познания мира. Другая задача – дать более полное представление о достижениях академической науки, в частности, в области математики. Фильмы рассказывают не только о математических идеях, но и о приложениях к технике, об истории рассматриваемых вопросов, ученых и инженерах, принимавших участие в их решении. Каждый фильм сопровождается научно-популярной статьей и ссылками для дальнейшего изучения рассматриваемых вопросов.

Например, по мотивам фильма «Калейдоскоп» проекта, написана увлекательная статья в Кванте.

Проект реализуется в стенах величайшего математического центра - Математического института им. В. А. Стеклова РАН с 2002 г. Создатель проекта - Николай Николаевич Андреев, доктор физико-математических наук, ведущий научный сотрудник отдела дифференциальных уравнений Математического института имени В. А. Стеклова РАН и большой популяризатор математики. Проект стал победителем ряда конкурсов и фестивалей, к примеру, в 2017 году Николай Андреев удостоился вручаемой раз в пять лет Золотой медали Российской академии наук (РАН) за популяризацию науки.

По мотивам статей сайта коллективом авторов была выпущена книга Математическая составляющая (Свободно распространяемая издательством в PDF), в которой рассказывается как о математической «составляющей» крупнейших достижений цивилизации, так и о математической «начинке» привычных, каждодневных вещей. Увлекательный стиль изложения и красочные иллюстрации делают книгу доступной для широкого круга читателей, в том числе и для школьников. Книга стала лауреатом премии «Просветитель» 2015 года за лучшую научно-популярную книгу на русском языке в номинации «Естественные и точные науки».

Знакомы ли вы с проектом? Будем рады дополнениям и комментариям.

#подборка

Могут ли дети учиться математике, играя?

Даже при самом поверхностном наблюдении за учениками становится очевидно, что есть связь между игрой, процессом обучения и запоминанием. Геймификация сокращает время на усвоение материала и повышает уровень вовлеченности, а в результате — качество и эффективность обучения. Это современный способ вовлечения в образовательный процесс, действенность которого научно обоснована.

По результатам исследований, внедрение игр в занятия улучшает запоминание на 90% (впечатляюще?), благодаря визуальному подкреплению и понятным иллюстрациям сложных концепций. С педагогической точки зрения геймификация позволяет ученикам получать знания “через применение”, отработать навык за счет обращения к нему в новом контексте.

Кроме того, 54% учеников сообщали, что не любят математику, а 67% — что плохо её знают. После включения математических игр в образовательную программу почти 100% этих же учащихся отметили, что их отношение к предмету стало либо хорошим, либо отличным. Игры в обучении закрепляют впечатление, что учеба — это весело и не страшно, в целом, делают атмосферу на занятии более позитивной. К примеру, это очень важно при работе с ребятами с математической тревожностью. Согласно другому исследованию, в игровом процессе дети выполняют в 3 раза больше заданий (той же сложности), чем в традиционном. Просто потому, что это весело.

Игры способствуют запоминанию информации, более того, улучшают его. Ученые сравнили результаты игрового обучения и обучения на основе обычного текста. Сразу после окончания учебного процесса участники эксперимента показали практически одинаковые результаты. А вот спустя время больше информации осталось в памяти у тех, кто учился в игровой форме. Что было важно: именно механика игры (то, как работает игра: ее правила и процесс), делала игру веселой, а информацию более запоминаемой.

#мышление