Максима цифрового сотрудничества
Высшее образование в настоящее время проходит трансформацию, задача которого – усилить фокусировку подготовки. Она реализуется сразу по нескольким направлениям: формирование стадиального обучения формата 2+2+2, введение индивидуальных образовательных траекторий, расширение пространства и модели целевого обучения.
Высокотехнологичный бизнес все более активно «заходит» в пространство высшего образования – помимо обычного headhunting’а многие ведущие игроки рынка поняли: намного более выгодно готовить кадры «под себя» еще в университете: через программы сотрудничества, стажировок, открытие совместных лабораторий, взаимодействия с кафедрами. В этом заинтересованы и вузы – не только из-за большей привлекательности таких программ для абитуриентов, но и вследствие установления тесных связей с индустриальным партнером. Далее это сотрудничество, как правило, реализуется в форме совместных проектов – и образовательных, и научных, и технологических.
У студентов и выпускников сильных факультетов в «горячих» областях, например – в IT, есть большой выбор. При этом часть игроков уже активно сотрудничает с alma mater и родным факультетом, а в общем количестве возможностей легко запутаться и ошибиться.
Бизнес заинтересован в притоке квалифицированных кадров, но взаимодействие с вузами предпочитает выстраивать в долгосрочном режиме, выстраивая траектории «практика – стажировка – трудоустройство». Важно, что также должна сохраняться возможность оперативной настройки образовательных программ.
Одним из ярких примеров подобного системного взаимодействия является сотрудничество компании «МаксимаТелеком» с факультетом вычислительной математики и кибернетики МГУ. Договор на днях подписали председатель совета директоров «МаксимаТелеком» Сергей Асланян и декан факультета ВМК МГУ, академик РАН Игорь Соколов.
ВМК МГУ – это один из ведущих научно-образовательных центров России в области прикладной математики. Факультет готовит высококлассных востребованных специалистов и сотрудничает с цифровыми гигантами – например, Intel и Microsoft.
Компания «МаксимаТелеком» развивает проекты и решения для цифровизации транспорта, городского хозяйства и промышленности. Smart City, цифровизация отраслей, с особым вниманием к ЖКХ – находятся в фокусе внимания нового партнера ВМК МГУ.
Председатель совета директоров «МаксимаТелеком» Сергей Асланян отметил:
«Российская математическая школа – одна из сильнейших в мире. Для нас как высокотехнологичной компании большая честь стать партнером ведущего факультета МГУ, который готовит блестящих математиков и профессионалов IT-сферы. Как выпускник факультета я рад поддержать alma mater и внести свой вклад в развитие фундаментального образования в России. Мы видим, насколько близки задачи нашего бизнеса и интересы студентов. Уверен, что сотрудничество с крупнейшим вузом страны позволит нам шире задействовать кадровый потенциал российской науки, а студенты получат отличную возможность приблизиться к реальному бизнесу, дополнив свои знания практическими кейсами».
«МаксимаТелеком» и ВМК МГУ планируют сотрудничать в различных форматах. Например, проводить мастер-классы и открытые лекции от ведущих экспертов компании по современным технологиям искусственного интеллекта в проектах по цифровизации транспорта и городской инфраструктуры.
Другое направление – интегрированная практическая подготовка. «МаксимаТелеком» даст возможность присоединиться к реальным бизнес-проектам под руководством опытных наставников в ходе стажировок и производственной практики, а также использовать ресурсы технологической лаборатории компании.
Высшее образование в настоящее время проходит трансформацию, задача которого – усилить фокусировку подготовки. Она реализуется сразу по нескольким направлениям: формирование стадиального обучения формата 2+2+2, введение индивидуальных образовательных траекторий, расширение пространства и модели целевого обучения.
Высокотехнологичный бизнес все более активно «заходит» в пространство высшего образования – помимо обычного headhunting’а многие ведущие игроки рынка поняли: намного более выгодно готовить кадры «под себя» еще в университете: через программы сотрудничества, стажировок, открытие совместных лабораторий, взаимодействия с кафедрами. В этом заинтересованы и вузы – не только из-за большей привлекательности таких программ для абитуриентов, но и вследствие установления тесных связей с индустриальным партнером. Далее это сотрудничество, как правило, реализуется в форме совместных проектов – и образовательных, и научных, и технологических.
У студентов и выпускников сильных факультетов в «горячих» областях, например – в IT, есть большой выбор. При этом часть игроков уже активно сотрудничает с alma mater и родным факультетом, а в общем количестве возможностей легко запутаться и ошибиться.
Бизнес заинтересован в притоке квалифицированных кадров, но взаимодействие с вузами предпочитает выстраивать в долгосрочном режиме, выстраивая траектории «практика – стажировка – трудоустройство». Важно, что также должна сохраняться возможность оперативной настройки образовательных программ.
Одним из ярких примеров подобного системного взаимодействия является сотрудничество компании «МаксимаТелеком» с факультетом вычислительной математики и кибернетики МГУ. Договор на днях подписали председатель совета директоров «МаксимаТелеком» Сергей Асланян и декан факультета ВМК МГУ, академик РАН Игорь Соколов.
ВМК МГУ – это один из ведущих научно-образовательных центров России в области прикладной математики. Факультет готовит высококлассных востребованных специалистов и сотрудничает с цифровыми гигантами – например, Intel и Microsoft.
Компания «МаксимаТелеком» развивает проекты и решения для цифровизации транспорта, городского хозяйства и промышленности. Smart City, цифровизация отраслей, с особым вниманием к ЖКХ – находятся в фокусе внимания нового партнера ВМК МГУ.
Председатель совета директоров «МаксимаТелеком» Сергей Асланян отметил:
«Российская математическая школа – одна из сильнейших в мире. Для нас как высокотехнологичной компании большая честь стать партнером ведущего факультета МГУ, который готовит блестящих математиков и профессионалов IT-сферы. Как выпускник факультета я рад поддержать alma mater и внести свой вклад в развитие фундаментального образования в России. Мы видим, насколько близки задачи нашего бизнеса и интересы студентов. Уверен, что сотрудничество с крупнейшим вузом страны позволит нам шире задействовать кадровый потенциал российской науки, а студенты получат отличную возможность приблизиться к реальному бизнесу, дополнив свои знания практическими кейсами».
«МаксимаТелеком» и ВМК МГУ планируют сотрудничать в различных форматах. Например, проводить мастер-классы и открытые лекции от ведущих экспертов компании по современным технологиям искусственного интеллекта в проектах по цифровизации транспорта и городской инфраструктуры.
Другое направление – интегрированная практическая подготовка. «МаксимаТелеком» даст возможность присоединиться к реальным бизнес-проектам под руководством опытных наставников в ходе стажировок и производственной практики, а также использовать ресурсы технологической лаборатории компании.
Научно-образовательная политика как мягкая сила
На днях глава МИД РФ Сергей Лавров на встрече со СМИ обратил внимание на недостаточное финансирование российских программ мягкой силы в отстаивании интересов России на международной арене:
«Делать это необходимо всеми средствами, включая так называемую «мягкую силу», на которую нужно выделять существенно больше ресурсов, чем сейчас, и наше министерство активно добивается разработки соответствующих решений правительства».
Как известно, в мировой практике наука, образование и просвещение являются одними из самых эффективных инструментов мягкой силы. Этим активно пользуются США, Великобритания, Германия, Франция, Китай и т.д.
По информации НОП, в Южном и Северо-Кавказском федеральных округах в 2022 году научно-образовательная политика станет заметным инструментом стратегической геополитики.
По нашим данным, традиционный научно- образовательный форум «Каспий 2022: пути устойчивого развития» (проходит на базе Астраханского государственного университета) внесён в план Совета Безопасности РФ и МИД РФ. Министр иностранных дел Сергей Лавров поддержал предложение губернатора Астраханской области Игоря Бабушкина провести в рамках форума совещание послов России в государствах Прикаспийского региона с участием руководителей ключевых департаментов МИДа.
При этом планируется, что научная тематика и вопросы сотрудничества с высшей школе в регионе войдут в актуальную внешнеполитическую повестку по линии Совбеза и МИД РФ.
Участие в мероприятии также примут ректоры вузов ЮФО и СКФО, а задачи диверсификации мягкой силы через научно-образовательный пул региона войдёт в повестку региональных советов ректоров.
Прикаспийский регион включает в себя Азербайджан, Иран, Казахстан, Туркменистан и Россию.
К Прикаспийскому региону относятся три субъекта Российской Федерации - Астраханская область, Республика Дагестан и Республика Калмыкия.
Команда «Научно-образовательной политики» @scienpolicy уже приступила к подготовке ряда мероприятий деловой программы Форума.
Мы также планируем обсудить цели, задачи и проблемы международного научно-образовательного сотрудничества в Прикаспийском и других регионах России в рамках работы Всемирной выставки «Экспо-2020».
Менее чем через две недели в Павильоне России на Экспо-2020 в Дубае НОП вместе с АСИ, Платформой НТИ, АНО «Диалог» и Университетом 2035 соберет представителей Государственной Думы, Совета Федерации, ФОИВ, АСИ, АНО «Россия - страна возможностей», Общества «Знание», WorldSkillsRussia, РАН, РАО, фонда и МШУ «Сколково», госкорпораций, научно-образовательного экспертного сообщества.
На днях глава МИД РФ Сергей Лавров на встрече со СМИ обратил внимание на недостаточное финансирование российских программ мягкой силы в отстаивании интересов России на международной арене:
«Делать это необходимо всеми средствами, включая так называемую «мягкую силу», на которую нужно выделять существенно больше ресурсов, чем сейчас, и наше министерство активно добивается разработки соответствующих решений правительства».
Как известно, в мировой практике наука, образование и просвещение являются одними из самых эффективных инструментов мягкой силы. Этим активно пользуются США, Великобритания, Германия, Франция, Китай и т.д.
По информации НОП, в Южном и Северо-Кавказском федеральных округах в 2022 году научно-образовательная политика станет заметным инструментом стратегической геополитики.
По нашим данным, традиционный научно- образовательный форум «Каспий 2022: пути устойчивого развития» (проходит на базе Астраханского государственного университета) внесён в план Совета Безопасности РФ и МИД РФ. Министр иностранных дел Сергей Лавров поддержал предложение губернатора Астраханской области Игоря Бабушкина провести в рамках форума совещание послов России в государствах Прикаспийского региона с участием руководителей ключевых департаментов МИДа.
При этом планируется, что научная тематика и вопросы сотрудничества с высшей школе в регионе войдут в актуальную внешнеполитическую повестку по линии Совбеза и МИД РФ.
Участие в мероприятии также примут ректоры вузов ЮФО и СКФО, а задачи диверсификации мягкой силы через научно-образовательный пул региона войдёт в повестку региональных советов ректоров.
Прикаспийский регион включает в себя Азербайджан, Иран, Казахстан, Туркменистан и Россию.
К Прикаспийскому региону относятся три субъекта Российской Федерации - Астраханская область, Республика Дагестан и Республика Калмыкия.
Команда «Научно-образовательной политики» @scienpolicy уже приступила к подготовке ряда мероприятий деловой программы Форума.
Мы также планируем обсудить цели, задачи и проблемы международного научно-образовательного сотрудничества в Прикаспийском и других регионах России в рамках работы Всемирной выставки «Экспо-2020».
Менее чем через две недели в Павильоне России на Экспо-2020 в Дубае НОП вместе с АСИ, Платформой НТИ, АНО «Диалог» и Университетом 2035 соберет представителей Государственной Думы, Совета Федерации, ФОИВ, АСИ, АНО «Россия - страна возможностей», Общества «Знание», WorldSkillsRussia, РАН, РАО, фонда и МШУ «Сколково», госкорпораций, научно-образовательного экспертного сообщества.
Форсайт для талантливых
В 2021 году в РЭУ им. Г.В. Плеханова был создан специальный факультет талантливой молодёжи «Высшая школа "Форсайт"». Первый набор бакалавров и магистров начнется в 2022 году. Основная задача факультета – подготовка Data scientist, постановщиков социально-экономических задач – специалистов, одновременно хорошо разбирающихся в предметной области и в современных методах обработки и анализа информации с использованием IT-технологий.
Иван Лобанов, ректор РЭУ им. Г.В. Плеханова, для «Научно-образовательной политики»:
«Стратегическая цель РЭУ им. Г.В. Плеханова – занятие лидирующих позиций в подготовке кадров для цифровой экономики. Для этого мы создали условия по приобретению выпускниками уникальных компетенций, которые входят в перечень наиболее востребованных на рынке труда. Особенно это касается навыков, позволяющих принимать управленческие решения для наиболее сложных задач. Специальный факультет "Форсайт" – платформа для накопления такого опыта. Поэтому ключевым принципом выстраивания образовательного процесса стало применение уникальной модели «от науки к образованию».
В формировании учебных программ факультета «Форсайт» принимали участие партнеры вуза по консорциумам в рамках программы «Приоритет-2030»: Объединенный институт ядерных исследований, Институт экономики РАН, Институт прикладной математики им. М.В. Келдыша РАН, Центральный экономико-математический институт РАН, Институт системного программирования им. В.П. Иванникова РАН и др. С сентября 2022 года сотрудники этих ведущих научных центров приступят к преподаванию профильных дисциплин бакалаврам и магистрам специального факультета «Форсайт». Результаты деятельности спецфакультета окажут влияние на выполнение двух стратегических проектов РЭУ им. Г.В. Плеханова в программе «Приоритет-2030»: «Предпринимательство и инновации» и «Цифровизация управления национальной экономикой».
Студенты спецфакультета смогут использовать цифровое, программное и аппаратное обеспечение – облачные ресурсы Университета и ОИЯИ в Дубне, суперкомпьютер РЭУ им. Г.В. Плеханова. Занятия будут проводиться в компьютерном классе «Data Science», отвечающем современным требованиям обработки и анализа информации с использованием IT-технологий.
Погружение в исследовательскую среду обеспечит участие студентов в проектах научно-исследовательских лабораторий, в т.ч. с использованием суперкомпьютера РЭУ. Уже запланированы мастер-классы от ученых с мировым именем, представителей бизнес-сообщества, конференции и летние школы. Программа Спецфакультета включает стажировки в ведущих отечественных и мировых научно-исследовательских центрах.
В 2021 году в РЭУ им. Г.В. Плеханова был создан специальный факультет талантливой молодёжи «Высшая школа "Форсайт"». Первый набор бакалавров и магистров начнется в 2022 году. Основная задача факультета – подготовка Data scientist, постановщиков социально-экономических задач – специалистов, одновременно хорошо разбирающихся в предметной области и в современных методах обработки и анализа информации с использованием IT-технологий.
Иван Лобанов, ректор РЭУ им. Г.В. Плеханова, для «Научно-образовательной политики»:
«Стратегическая цель РЭУ им. Г.В. Плеханова – занятие лидирующих позиций в подготовке кадров для цифровой экономики. Для этого мы создали условия по приобретению выпускниками уникальных компетенций, которые входят в перечень наиболее востребованных на рынке труда. Особенно это касается навыков, позволяющих принимать управленческие решения для наиболее сложных задач. Специальный факультет "Форсайт" – платформа для накопления такого опыта. Поэтому ключевым принципом выстраивания образовательного процесса стало применение уникальной модели «от науки к образованию».
В формировании учебных программ факультета «Форсайт» принимали участие партнеры вуза по консорциумам в рамках программы «Приоритет-2030»: Объединенный институт ядерных исследований, Институт экономики РАН, Институт прикладной математики им. М.В. Келдыша РАН, Центральный экономико-математический институт РАН, Институт системного программирования им. В.П. Иванникова РАН и др. С сентября 2022 года сотрудники этих ведущих научных центров приступят к преподаванию профильных дисциплин бакалаврам и магистрам специального факультета «Форсайт». Результаты деятельности спецфакультета окажут влияние на выполнение двух стратегических проектов РЭУ им. Г.В. Плеханова в программе «Приоритет-2030»: «Предпринимательство и инновации» и «Цифровизация управления национальной экономикой».
Студенты спецфакультета смогут использовать цифровое, программное и аппаратное обеспечение – облачные ресурсы Университета и ОИЯИ в Дубне, суперкомпьютер РЭУ им. Г.В. Плеханова. Занятия будут проводиться в компьютерном классе «Data Science», отвечающем современным требованиям обработки и анализа информации с использованием IT-технологий.
Погружение в исследовательскую среду обеспечит участие студентов в проектах научно-исследовательских лабораторий, в т.ч. с использованием суперкомпьютера РЭУ. Уже запланированы мастер-классы от ученых с мировым именем, представителей бизнес-сообщества, конференции и летние школы. Программа Спецфакультета включает стажировки в ведущих отечественных и мировых научно-исследовательских центрах.
Береги персональные данные смолоду
28 января во всем мире отмечается День защиты персональных данных. Праздник был учрежден для того, чтобы напомнить пользователям сети о том, как важно соблюдать правила поведения в интернете, которые помогают обезопасить их виртуальную и реальную жизнь.
В связи со стремительным развитием ИТ-отрасли, распространением инновационных и интеграционных процессов в мире появилось множество опасностей, от которых очень важно уметь себя ограждать.
Михаил Серёгин, руководитель Центра информационной безопасности Университета «Иннополис», дал комментарий «Научно-образовательной политике» о разработках, которые ведутся в университете в сфере информационной безопасности:
«Центр информационной безопасности Университета Иннополис разрабатывает Иннокиберполигон — виртуальную инфраструктуру для проведения киберучений по информационной безопасности, позволяющую эмулировать и защищаться от распространённых сценариев кибератак, которые зачастую проводятся с целью похищения персональных данных.
В Иннокиберполигоне во взаимодействии с партнёрами задействован широкий класс систем, обеспечивающих информационную безопасность, куда входят IDS/IPS, SIEM, DLP и прочие решения. Например, в проект интегрирована DLP-система, позволяющая бороться как с внутренними нарушителями, ставящие перед собой задачу похитить персональные данные, так и с хакерами, подключившимися извне. В рамках проекта действующие и будущие специалисты по информационной безопасности смогут повысить профессиональные навыки и отработать необходимые действия по обеспечению безопасности обработки персональных данных».
Андрей Лихо, директор департамента безопасности МТУСИ, рассказал «Научно-образовательной политике» о подходе к персональной безопасности в университете связи и информатики:
«В университете применяются современные средства защиты информации отечественных производителей, отвечающие требованиям законодательства по обработке персональных данных. На регулярной основе проводится повышение квалификации работников и аттестация автоматизированных рабочих мест, осуществляющих обработку и обмен персональными данными с государственными информационными системами. Назначены ответственные за защиту информации, разработан и поэтапно выполняется план мероприятий по модернизации организационных и технических мер защиты информации и персональных данных».
28 января во всем мире отмечается День защиты персональных данных. Праздник был учрежден для того, чтобы напомнить пользователям сети о том, как важно соблюдать правила поведения в интернете, которые помогают обезопасить их виртуальную и реальную жизнь.
В связи со стремительным развитием ИТ-отрасли, распространением инновационных и интеграционных процессов в мире появилось множество опасностей, от которых очень важно уметь себя ограждать.
Михаил Серёгин, руководитель Центра информационной безопасности Университета «Иннополис», дал комментарий «Научно-образовательной политике» о разработках, которые ведутся в университете в сфере информационной безопасности:
«Центр информационной безопасности Университета Иннополис разрабатывает Иннокиберполигон — виртуальную инфраструктуру для проведения киберучений по информационной безопасности, позволяющую эмулировать и защищаться от распространённых сценариев кибератак, которые зачастую проводятся с целью похищения персональных данных.
В Иннокиберполигоне во взаимодействии с партнёрами задействован широкий класс систем, обеспечивающих информационную безопасность, куда входят IDS/IPS, SIEM, DLP и прочие решения. Например, в проект интегрирована DLP-система, позволяющая бороться как с внутренними нарушителями, ставящие перед собой задачу похитить персональные данные, так и с хакерами, подключившимися извне. В рамках проекта действующие и будущие специалисты по информационной безопасности смогут повысить профессиональные навыки и отработать необходимые действия по обеспечению безопасности обработки персональных данных».
Андрей Лихо, директор департамента безопасности МТУСИ, рассказал «Научно-образовательной политике» о подходе к персональной безопасности в университете связи и информатики:
«В университете применяются современные средства защиты информации отечественных производителей, отвечающие требованиям законодательства по обработке персональных данных. На регулярной основе проводится повышение квалификации работников и аттестация автоматизированных рабочих мест, осуществляющих обработку и обмен персональными данными с государственными информационными системами. Назначены ответственные за защиту информации, разработан и поэтапно выполняется план мероприятий по модернизации организационных и технических мер защиты информации и персональных данных».
«Мягкая сила»: резервы, соотечественники, история (1/2)
Министр иностранных дел Сергей Лавров в своем интервью четырем радиостанциям затронул большой спектр вопросов. Отдельно он уделил внимание «мягкой силе» и работе с соотечественниками.
В этих процессах есть очень много точек пересечения разнонаправленных векторов. Однако, тем и отличается системная внешняя политика, что работает в условиях «хотя и», «несмотря на» и прочих часто двусмысленных ситуациях.
Первое пересечение: исторические связи и самостоятельная политика. У России на постсоветском пространстве есть большой резерв связанный с хорошим взаимопониманием между старшими поколениями элит, но при этом с течением времени уже новые политически активные поколения приносят свои ценности и свои лозунги. Здесь особенно важно влияние «мягкой силы» наших иностранных партнеров – не секрет, что западные НКО активно работают над «демократизацией» обществ и особенно молодежи постсоветских стран, в том числе – через программы студенческой и академической мобильности.
Второе пересечение: общность истории и построение национальных государств. У всех постсоветских государств кроме России есть одна общая черта – это национальные республики. Сергей Лавров признает, что эксцессы в связи с перекосами в вопросах построения национальной идентичности неизбежны. Россия будет выстраивать отношения на высоких эшелонах политики, руководствуясь национальными интересами.
А что делать с гуманитарными, идеологическими и прочими «мягкими» сюжетами – в целом не очень и понятно.
Третье пересечение: вызовы и ответы. Непонятно, что делать, в первую очередь потому, что Россия явно недорабатывает по вектору «мягкой силы». Удивляться этому не стоит – для активного проецирования привлекательности свои страны для того, чтобы убеждать в правоте ее дела, необходимо сочетание факторов внутри государства: сильная власть, поддержка общества, наличие инструментов. Лишь за последние 5-10 лет у России оказался в руках инструментарий «мягкого» воздействия на общества зарубежных стран – в первую очередь, речь о Russia Today.
Самое главное – Россия сформулировала свою международную миссию: быть центром гуманитарной и разумно консервативной альтерглобилазации, эффективным миротворцем, лидером волонтерского движения.
Параллельно с этим важный фактор – научно-образовательные связи. Укрепление российских университетов повысило их включенность в мировые процессы, само отечественное высшее образование как минимум не теряет своей привлекательности, а крупные научные проекты укрепляют позиции страны в международном научно-техническом сотрудничестве.
Однако, сам Сергей Лавров признает – делается недостаточно. МИД, по его словам, добивается разработки и принятие новых решений Правительства. Хотя, заметим, и само Министерство и подведомственное ему Россотрудничество не раз становились объектами критики как раз по вектору «мягкой силы», науки, образования и культуры. Напомним, что в структуре МИД планируется создать департамент как раз по вопросам проецирования «мягкой силы», но до сих пор непонятно, как будут разведены полномочия этой структуры с Россотрудничеством.
Четвертое пересечение: соотечественники. Сергей Лавров обозначил две взаимосвязанные задачи. С одной стороны, нужно добиваться того, чтобы наши соотечественники могли счастливо и успешно жить в тех государствах, где их и их потомков застал распад СССР. С другой, необходимо максимально облегчить процесс переселения на территорию России.
Тут мы встречаемся с еще одним локальным пересечением трендов: региональный фокус потоков переселенцев. Во многих субъектах РФ уже есть свои программы содействия соотечественникам в переселении, потому двери многих регионов формально открыты. Однако, в интересах государства ориентировать этот поток в сторону Забайкалья и Дальнего Востока. Здесь, конечно, есть свои факторы – например, программы стимулирования внутренней миграции в этих направлениях пока что работают не слишком успешно – но и принуждать соотечественников также было бы неправильно.
Подробнее.
Министр иностранных дел Сергей Лавров в своем интервью четырем радиостанциям затронул большой спектр вопросов. Отдельно он уделил внимание «мягкой силе» и работе с соотечественниками.
В этих процессах есть очень много точек пересечения разнонаправленных векторов. Однако, тем и отличается системная внешняя политика, что работает в условиях «хотя и», «несмотря на» и прочих часто двусмысленных ситуациях.
Первое пересечение: исторические связи и самостоятельная политика. У России на постсоветском пространстве есть большой резерв связанный с хорошим взаимопониманием между старшими поколениями элит, но при этом с течением времени уже новые политически активные поколения приносят свои ценности и свои лозунги. Здесь особенно важно влияние «мягкой силы» наших иностранных партнеров – не секрет, что западные НКО активно работают над «демократизацией» обществ и особенно молодежи постсоветских стран, в том числе – через программы студенческой и академической мобильности.
Второе пересечение: общность истории и построение национальных государств. У всех постсоветских государств кроме России есть одна общая черта – это национальные республики. Сергей Лавров признает, что эксцессы в связи с перекосами в вопросах построения национальной идентичности неизбежны. Россия будет выстраивать отношения на высоких эшелонах политики, руководствуясь национальными интересами.
А что делать с гуманитарными, идеологическими и прочими «мягкими» сюжетами – в целом не очень и понятно.
Третье пересечение: вызовы и ответы. Непонятно, что делать, в первую очередь потому, что Россия явно недорабатывает по вектору «мягкой силы». Удивляться этому не стоит – для активного проецирования привлекательности свои страны для того, чтобы убеждать в правоте ее дела, необходимо сочетание факторов внутри государства: сильная власть, поддержка общества, наличие инструментов. Лишь за последние 5-10 лет у России оказался в руках инструментарий «мягкого» воздействия на общества зарубежных стран – в первую очередь, речь о Russia Today.
Самое главное – Россия сформулировала свою международную миссию: быть центром гуманитарной и разумно консервативной альтерглобилазации, эффективным миротворцем, лидером волонтерского движения.
Параллельно с этим важный фактор – научно-образовательные связи. Укрепление российских университетов повысило их включенность в мировые процессы, само отечественное высшее образование как минимум не теряет своей привлекательности, а крупные научные проекты укрепляют позиции страны в международном научно-техническом сотрудничестве.
Однако, сам Сергей Лавров признает – делается недостаточно. МИД, по его словам, добивается разработки и принятие новых решений Правительства. Хотя, заметим, и само Министерство и подведомственное ему Россотрудничество не раз становились объектами критики как раз по вектору «мягкой силы», науки, образования и культуры. Напомним, что в структуре МИД планируется создать департамент как раз по вопросам проецирования «мягкой силы», но до сих пор непонятно, как будут разведены полномочия этой структуры с Россотрудничеством.
Четвертое пересечение: соотечественники. Сергей Лавров обозначил две взаимосвязанные задачи. С одной стороны, нужно добиваться того, чтобы наши соотечественники могли счастливо и успешно жить в тех государствах, где их и их потомков застал распад СССР. С другой, необходимо максимально облегчить процесс переселения на территорию России.
Тут мы встречаемся с еще одним локальным пересечением трендов: региональный фокус потоков переселенцев. Во многих субъектах РФ уже есть свои программы содействия соотечественникам в переселении, потому двери многих регионов формально открыты. Однако, в интересах государства ориентировать этот поток в сторону Забайкалья и Дальнего Востока. Здесь, конечно, есть свои факторы – например, программы стимулирования внутренней миграции в этих направлениях пока что работают не слишком успешно – но и принуждать соотечественников также было бы неправильно.
Подробнее.
«Мягкая сила»: резервы, соотечественники, история (2/2)
В работе с соотечественниками и странами постсоветского пространства существуют свои отдельные направления. Понятно, что во взаимоотношениях со Эстонией, Латвией и Литвой как членами НАТО есть свои особенности. Слишком сильно влиять на правительства этих государств сложно – они в основном ориентированы на антироссийские позиции США и лидеров Североатлантического альянса. С другой стороны, именно внутри демократических обществ этих стран есть большой потенциал для проведения «мягкой силы». Необходима деятельная поддержка пророссийских общественных активистов и политических сил, широкие программы привлечения молодежи – на краткосрочные стажировки и долгосрочные образовательные траектории.
«Битву за умы» умы соотечественников нельзя выиграть на ностальгии, а конкретнее – умы и сердца русскоязычной молодежи нельзя завоевать исключительно исторической памятью ее родителей.
Иная ситуация с Белоруссией. Продолжается взаимное выравнивание прав граждан в обеих частях Союзного государства. И одновременно очевидны серьезные усилия Запада в части влияния на самосознание молодых поколение белорусов.
По этим двум европейским векторам главная задача показать и доказать, почему Россия лучше. Это не является самоочевидным для молодежи – и тут опять же важно научно-образовательное направление. Для тех же молодых белорусов условный польский диплом часто видится более выгодной инвестицией, нежели российский.
В отношении Украины, ЛНР и ДНР все очень сложно. Сложилась ситуация, когда часть населения имеет российские паспорта, часть – паспорта народных республик, некоторые сохраняют украинские документы. Плюс к тому – всевозможные комбинации этих «паспортных» ситуаций. В таких вопросах нельзя останавливаться на полумерах, но к тому вынуждает общая позиция России, озвученная Сергеем Лавровым – ориентация на Минские соглашения предусматривает признание территориальной целостности Украины (конечно, без Крыма).
По этому вектору есть серьезная проблема – целеполагание. Жители ЛНР и ДНР воюют и живут в условиях войны уже более 7 лет, но в данный момент совершенно непонятно – какова итоговая цель: ради чего все эти жертвы. Если предполагается реинтеграция в (кон)федерацию с Украиной – то возникнет вопрос об иных паспортах. Траектория на независимость вроде бы противоречит тем же Минским соглашениям. В идеале, конечно, обе народные республики хотели бы интегрироваться в Россию – по аналогии с тем, как это было в Крыму. И со своей стороны они выполнили все необходимое – проведены референдумы, вооруженные силы защищают свои рубежи. Здесь «мягкая сила» оказывается в заложниках силы жесткой и высокой геополитики.
В отношении иных постсоветских государств ситуация не столь драматичная, но и здесь – как мы это видим на примере спасенного миротворцами ОДКБ во главе с Россией Казахстана – бывают осложнения. Сильное национальное государство может быть таковым только на основе идеологии – а она неизбежно будет сдобрена флером национализма.
Сергей Лавров обозначил два ключевых вектора работы с постсоветскими странами. Первый – это вопросы защиты прав представителей «нетитульного народа». Для этого будет активизирована работа по созданию Комиссии по правам человека СНГ.
Второй вектор – история. То, как учат детей истории, определяет их мировоззрение в будущем. Независимые государства стремятся представить свою версию истории, часто – с негативными оценками имперского или советского периода истории. С другой стороны, Россия не должна монополизировать себе право на трактовку этих исторических периодов.
Сергей Лавров четко дал понять, что «исторические отношения» с постсоветскими государствами будут строиться на равноправной основе – по аналогии с тем, как уже некоторое время идет работа с австрийскими, немецкими, польскими и даже украинскими партнерами.
Все это хорошо коррелирует с треком на «многовекторную историю», то есть отход от тотального европоцентризма в обучении истории в сторону более сбалансированного подхода.
В работе с соотечественниками и странами постсоветского пространства существуют свои отдельные направления. Понятно, что во взаимоотношениях со Эстонией, Латвией и Литвой как членами НАТО есть свои особенности. Слишком сильно влиять на правительства этих государств сложно – они в основном ориентированы на антироссийские позиции США и лидеров Североатлантического альянса. С другой стороны, именно внутри демократических обществ этих стран есть большой потенциал для проведения «мягкой силы». Необходима деятельная поддержка пророссийских общественных активистов и политических сил, широкие программы привлечения молодежи – на краткосрочные стажировки и долгосрочные образовательные траектории.
«Битву за умы» умы соотечественников нельзя выиграть на ностальгии, а конкретнее – умы и сердца русскоязычной молодежи нельзя завоевать исключительно исторической памятью ее родителей.
Иная ситуация с Белоруссией. Продолжается взаимное выравнивание прав граждан в обеих частях Союзного государства. И одновременно очевидны серьезные усилия Запада в части влияния на самосознание молодых поколение белорусов.
По этим двум европейским векторам главная задача показать и доказать, почему Россия лучше. Это не является самоочевидным для молодежи – и тут опять же важно научно-образовательное направление. Для тех же молодых белорусов условный польский диплом часто видится более выгодной инвестицией, нежели российский.
В отношении Украины, ЛНР и ДНР все очень сложно. Сложилась ситуация, когда часть населения имеет российские паспорта, часть – паспорта народных республик, некоторые сохраняют украинские документы. Плюс к тому – всевозможные комбинации этих «паспортных» ситуаций. В таких вопросах нельзя останавливаться на полумерах, но к тому вынуждает общая позиция России, озвученная Сергеем Лавровым – ориентация на Минские соглашения предусматривает признание территориальной целостности Украины (конечно, без Крыма).
По этому вектору есть серьезная проблема – целеполагание. Жители ЛНР и ДНР воюют и живут в условиях войны уже более 7 лет, но в данный момент совершенно непонятно – какова итоговая цель: ради чего все эти жертвы. Если предполагается реинтеграция в (кон)федерацию с Украиной – то возникнет вопрос об иных паспортах. Траектория на независимость вроде бы противоречит тем же Минским соглашениям. В идеале, конечно, обе народные республики хотели бы интегрироваться в Россию – по аналогии с тем, как это было в Крыму. И со своей стороны они выполнили все необходимое – проведены референдумы, вооруженные силы защищают свои рубежи. Здесь «мягкая сила» оказывается в заложниках силы жесткой и высокой геополитики.
В отношении иных постсоветских государств ситуация не столь драматичная, но и здесь – как мы это видим на примере спасенного миротворцами ОДКБ во главе с Россией Казахстана – бывают осложнения. Сильное национальное государство может быть таковым только на основе идеологии – а она неизбежно будет сдобрена флером национализма.
Сергей Лавров обозначил два ключевых вектора работы с постсоветскими странами. Первый – это вопросы защиты прав представителей «нетитульного народа». Для этого будет активизирована работа по созданию Комиссии по правам человека СНГ.
Второй вектор – история. То, как учат детей истории, определяет их мировоззрение в будущем. Независимые государства стремятся представить свою версию истории, часто – с негативными оценками имперского или советского периода истории. С другой стороны, Россия не должна монополизировать себе право на трактовку этих исторических периодов.
Сергей Лавров четко дал понять, что «исторические отношения» с постсоветскими государствами будут строиться на равноправной основе – по аналогии с тем, как уже некоторое время идет работа с австрийскими, немецкими, польскими и даже украинскими партнерами.
Все это хорошо коррелирует с треком на «многовекторную историю», то есть отход от тотального европоцентризма в обучении истории в сторону более сбалансированного подхода.
Telegram
Научно-образовательная политика
Битвы за историю: полицентризм
Цельная историческая политика – задачу выстроить которую поставил президент Владимир Путин – предполагает формирование единого дискурса об истории России. Каждая страна, претендующая на значимые позиции в мировой политике,…
Цельная историческая политика – задачу выстроить которую поставил президент Владимир Путин – предполагает формирование единого дискурса об истории России. Каждая страна, претендующая на значимые позиции в мировой политике,…
Добро. Центр
В Московском Политехе @mospolytech при поддержке Ассоциации волонтерских центров открылось коворкинг пространство «Добро.Центр». Площадка для социальных инициатив стала одной из первых подобных в Москве. Проект реализуется в рамках Всероссийского конкурса молодежных проектов среди организаций высшего образования.
«Добро.Центр» — это набор стратегических, методических и управленческих инструментов, которые легко адаптируются под потребности любой организации. Площадка позволит поддерживать существующие и развивать новые общественные проекты, в частности, обучать и консультировать представителей НКО, добровольческих объединений и активных граждан, коммуницировать и обмениваться ресурсами.
Артём Метелев, председатель Совета Ассоциации волонтерских центров, председатель Комитета Государственной Думы по молодёжной политике:
«Нам важно, чтобы «Добро.Центр» стал местом притяжения социальных инициатив, где оказывают поддержку всем, кто в ней нуждается, обучают волонтеров и организаторов добровольчества, разрабатывают программы корпоративной социальной ответственности, и предлагают всем желающим возможности для участия в волонтерстве, благотворительности, донорстве и не только. Более того, мы уверены, что «Добро.Центры» на базе образовательных учреждений смогут стать местом силы для студентов, где они будут с пользой и удовольствием проводить свой досуг, а, возможно, найдут свое призвание».
«Добро.Центр» в Московском Политехе станет не просто франшизой, а полноценным сплоченным сообществом, где каждый доброволец готов оказать поддержку и поделиться знаниями. Кроме того, уютная атмосфера с арт-объектами и техническое оснащение позволят проводить на базе коворкинг пространства крупные мероприятия.
Владимир Миклушевский, ректор Московского Политеха, рассказал Научно-образовательной политике о развитии волонтерства в университете:
«Добровольчество — это та сфера деятельности, которая помогает молодым ребятам, студентам вуза, почувствовать себя причастными к общему, социально значимому делу. В Московском Политехе волонтеры активно участвуют в жизни университета, а также представляют наш вуз на многих событиях страны. В том числе, на Петербургском международном экономическом и Восточном экономическом форумах, I Играх стран СНГ, форуме гражданского участия «МыВместе» и многих других. «Добро.центр» станет новой открытой площадкой для реализации молодежных инициатив и концентрации ключевых идей о том, что возможность помогать должна быть доступна каждому».
В Московском Политехе @mospolytech при поддержке Ассоциации волонтерских центров открылось коворкинг пространство «Добро.Центр». Площадка для социальных инициатив стала одной из первых подобных в Москве. Проект реализуется в рамках Всероссийского конкурса молодежных проектов среди организаций высшего образования.
«Добро.Центр» — это набор стратегических, методических и управленческих инструментов, которые легко адаптируются под потребности любой организации. Площадка позволит поддерживать существующие и развивать новые общественные проекты, в частности, обучать и консультировать представителей НКО, добровольческих объединений и активных граждан, коммуницировать и обмениваться ресурсами.
Артём Метелев, председатель Совета Ассоциации волонтерских центров, председатель Комитета Государственной Думы по молодёжной политике:
«Нам важно, чтобы «Добро.Центр» стал местом притяжения социальных инициатив, где оказывают поддержку всем, кто в ней нуждается, обучают волонтеров и организаторов добровольчества, разрабатывают программы корпоративной социальной ответственности, и предлагают всем желающим возможности для участия в волонтерстве, благотворительности, донорстве и не только. Более того, мы уверены, что «Добро.Центры» на базе образовательных учреждений смогут стать местом силы для студентов, где они будут с пользой и удовольствием проводить свой досуг, а, возможно, найдут свое призвание».
«Добро.Центр» в Московском Политехе станет не просто франшизой, а полноценным сплоченным сообществом, где каждый доброволец готов оказать поддержку и поделиться знаниями. Кроме того, уютная атмосфера с арт-объектами и техническое оснащение позволят проводить на базе коворкинг пространства крупные мероприятия.
Владимир Миклушевский, ректор Московского Политеха, рассказал Научно-образовательной политике о развитии волонтерства в университете:
«Добровольчество — это та сфера деятельности, которая помогает молодым ребятам, студентам вуза, почувствовать себя причастными к общему, социально значимому делу. В Московском Политехе волонтеры активно участвуют в жизни университета, а также представляют наш вуз на многих событиях страны. В том числе, на Петербургском международном экономическом и Восточном экономическом форумах, I Играх стран СНГ, форуме гражданского участия «МыВместе» и многих других. «Добро.центр» станет новой открытой площадкой для реализации молодежных инициатив и концентрации ключевых идей о том, что возможность помогать должна быть доступна каждому».
Сегодня индивидуальные образовательные траектории являются неотъемлемой частью образовательного процесса. Когда мы говорим об индивидуализации обучения и заявленной модели 2+2+2, то здесь не обойтись без ИОТ и соответствующих платформенных решений.
Инна Шевченко, ректор ЮФУ, об ИОТ-приоритете в университете для «Научно-образовательной политики»:
«Первым ключевым приоритетом образовательной политики ПСАЛ ЮФУ обозначено развитие ИОТ, а также трансформация образовательной модели для формирования ИОТ в соответствии с образовательным опытом и личностно-профессиональными потребностями обучающегося.
Внедрение информационной системы «Modeus» нацелено на осуществление технологического перехода к новой индивидуализированной модели образования в ЮФУ. Очередной этап развития индивидуализации не ограничивается выбором из нескольких элективов и факультативов, должна быть реализована индивидуальная образовательная траектория и индивидуальное расписание каждого обучающегося.
Подсистема формирования учебных планов и нагрузки в случае использования Modeus обеспечит формирование корректных документов на основе данных образовательного пространства (собранной из каталога модулей образовательной программы), снижая нагрузку на персонал по формированию данных документов, регулярно формируемых структурными подразделениями с задержками.
ЮФУ активно участвует в работе консорциума «ИОТ», базовой организацией в котором является компания- разработчик ПО «Modeus» - Custis, что обеспечивает возможность в интеграции предложений ЮФУ в план развития продукта Modeus. В результате проекта будет повышена эффективность разделения функций между участниками образовательного процесса и службами сопровождения».
Инна Шевченко, ректор ЮФУ, об ИОТ-приоритете в университете для «Научно-образовательной политики»:
«Первым ключевым приоритетом образовательной политики ПСАЛ ЮФУ обозначено развитие ИОТ, а также трансформация образовательной модели для формирования ИОТ в соответствии с образовательным опытом и личностно-профессиональными потребностями обучающегося.
Внедрение информационной системы «Modeus» нацелено на осуществление технологического перехода к новой индивидуализированной модели образования в ЮФУ. Очередной этап развития индивидуализации не ограничивается выбором из нескольких элективов и факультативов, должна быть реализована индивидуальная образовательная траектория и индивидуальное расписание каждого обучающегося.
Подсистема формирования учебных планов и нагрузки в случае использования Modeus обеспечит формирование корректных документов на основе данных образовательного пространства (собранной из каталога модулей образовательной программы), снижая нагрузку на персонал по формированию данных документов, регулярно формируемых структурными подразделениями с задержками.
ЮФУ активно участвует в работе консорциума «ИОТ», базовой организацией в котором является компания- разработчик ПО «Modeus» - Custis, что обеспечивает возможность в интеграции предложений ЮФУ в план развития продукта Modeus. В результате проекта будет повышена эффективность разделения функций между участниками образовательного процесса и службами сопровождения».
⚡️Руководителям вузов, региональных органов власти
"Научно-образовательная политика" совместно с АСИ и Платформой НТИ, при участии АНО "Россия - страна возможностей", Государственной Думы РФ и АНО "Диалог" организуют 11-12 февраля 2022 г. в эмирате Дубай, ОАЭ, на Всемирной выставке "Экспо-2020" международный форум "Образование, наука и молодёжь в фокусе национальных и международных приоритетов".
Программа посвящена международному научно-образовательному взаимодействию, цифровой трансформации сферы образования и науки, задачам молодёжной политики и коммуникации в свете национальных целей и международных приоритетов России.
Личное участие в Форуме подтвердили руководители нескольких ФОИВ, руководители и представители комитетов Совета Федерации, Государственной Думы, АНО "Россия - страна возможностей", АСИ, РАН, РАО, АНО "Диалог", общества "Знание",члены Правительства Москвы, ведущие эксперты сферы науки, образования и молодёжной политики России.
Заявки: Сайтакова Альфия, alfiyasaytakova@yandex.ru
"Научно-образовательная политика" совместно с АСИ и Платформой НТИ, при участии АНО "Россия - страна возможностей", Государственной Думы РФ и АНО "Диалог" организуют 11-12 февраля 2022 г. в эмирате Дубай, ОАЭ, на Всемирной выставке "Экспо-2020" международный форум "Образование, наука и молодёжь в фокусе национальных и международных приоритетов".
Программа посвящена международному научно-образовательному взаимодействию, цифровой трансформации сферы образования и науки, задачам молодёжной политики и коммуникации в свете национальных целей и международных приоритетов России.
Личное участие в Форуме подтвердили руководители нескольких ФОИВ, руководители и представители комитетов Совета Федерации, Государственной Думы, АНО "Россия - страна возможностей", АСИ, РАН, РАО, АНО "Диалог", общества "Знание",члены Правительства Москвы, ведущие эксперты сферы науки, образования и молодёжной политики России.
Заявки: Сайтакова Альфия, alfiyasaytakova@yandex.ru
Форум Дубай Экспо-2020.pdf
8.9 MB
Владимир Табак, Генеральный директор АНО "Диалог", участник Форума:
Очень многие практики, которые мы внедряли в рамках нашей деятельности в органы исполнительной власти - мы внедряли именно через образовательные треки.
Образование сегодня все больше и больше становится практичным и прикладным - с возможностью применения знаний уже в процессе на реальных кейсах, потому что многие современные профессии - особенно в сфере digital - с одной стороны требуют очень быстрого погружения, а с другой сама система классического образования пока полноценно не включила их в свою систему, таким образом, перед нами появился большой новый вызов - создать новые методики, позволяющие качественно обручиться новым профессиям.
Заявки для участия: Сайтакова Альфия, ASaytakova@synergy.ru
Очень многие практики, которые мы внедряли в рамках нашей деятельности в органы исполнительной власти - мы внедряли именно через образовательные треки.
Образование сегодня все больше и больше становится практичным и прикладным - с возможностью применения знаний уже в процессе на реальных кейсах, потому что многие современные профессии - особенно в сфере digital - с одной стороны требуют очень быстрого погружения, а с другой сама система классического образования пока полноценно не включила их в свою систему, таким образом, перед нами появился большой новый вызов - создать новые методики, позволяющие качественно обручиться новым профессиям.
Заявки для участия: Сайтакова Альфия, ASaytakova@synergy.ru
Образование: индикаторы 2022
НИУ ВШЭ выпустила новые «Индикаторы образования: 2022». В силу особенностей сбора статистики данные приведены в основном по итогам 2020 г. Напомним, что с 2021 г. началась реализация нацпроектов второго поколения, в частности – «Наука и университеты».
Инвестиции в высшее образование
1% ВВП России составили расходы на высшее образование (все расходы на образование – 4,6%). Это сопоставимо со значением показателя в Италии, Испании, Германии, Франции, Японии (0,9 – 1,2%), но ниже, чем в США, Великобритании Канаде, Швеции, Республике Корея (1,4 – 2,5%).
393,3 тыс. руб. государство расходует на одного обучающегося в системе ВО. Относительно 2010 г. показатель вырос на 11,4% в постоянных ценах.
Растет доля студентов, обучающихся по программам бакалавриата, специалитета, магистратуры за счет бюджетных ассигнований: на начало 2020/2021 учебного г. она составляла 47% студентов, десять лет назад – 37%.
Главные направления подготовки студентов
В 2020 году выпущено 887,9 тыс. специалистов с высшим образованием, из них 849,4 тыс. чел. получили диплом бакалавра, специалиста, магистра; 14 тыс. чел. окончили аспирантуру, в т.ч. с защитой диссертации – 1,2 тыс. чел. (8,9%); 24,1 тыс. и 0,4 тыс. чел. – ординатуру и ассистентуру-стажировку.
Среди программ бакалавриата, специалитета, магистратуры наиболее востребованы специальности и направления подготовки, относящиеся к наукам об обществе, – 41,2% выпускников 2020 г. получили квалификацию в этом направлении (из них большинство – в области экономики и управления, юриспруденции). Чуть менее трети (28,4%) выбрали специальности, связанные с инженерным делом, технологиями и техническими науками.
По доле выпускников в области ИКТ Россия (5%) находится практически на одном уровне с США, Германией, Республикой Корея (4,5 – 4,7%).
Российское высшее образование становится более привлекательным для иностранных граждан. Доля зарубежных студентов, обучающихся по программам бакалавриата, специалитета, магистратуры в российских вузах, возросла с 2,3% в 2010/2011 учебном году до 7,7% в 2020/2021 учебном году.
Профессиональный рост преподавателей
Профессорско-преподавательский состав активно участвует в ДПО: доля работников, прошедших повышение квалификации и (или) переподготовку в течение последних трех лет, составляет 91,4%.
Почти три четверти ППС, реализующих программы бакалавриата, специалитета, магистратуры, имеют ученую степень доктора или кандидата наук, а 13,5% – лица возрасте до 35 лет.
В расчете на одного работника ППС стабильно приходится 12 студентов, обучающихся по программам бакалавриата, специалитета, магистратуры. Существенно выше, чем в России, нагрузка на одного преподавателя в таких странах, как Новая Зеландия, Чехия (по 17 студентов), Латвия, Франция (по 18), Италия, Турция (по 20).
Цифровизация обучения
На начало 2020/2021 уч.г. 47,4% студентов обучались по программам бакалавриата, специалитета, магистратуры с применением дистанционных образовательных технологий, а с применением электронного обучения – более трети (37,5%).
По состоянию на октябрь 2021 г. 1,3 тыс. онлайн-курсов были размещены российскими образовательными организациями высшего образования на образовательных онлайн-платформах, представленных в ГИС СЦОС.
Эффекты от высшего образования
Выпускники с высшим образованием чаще устраиваются по специальности, чем выпускники со средним профессиональным образованием. [70% по ВО против 56-58% по СПО].
Наличие диплома о высшем образовании положительно влияет на уровень заработной платы. У работников с высшим образованием она в среднем в 1,6 раза выше, чем у работников со средним общим образованием.
Участие россиян в непрерывном образовании
43,2% взрослого населения страны (в возрасте 25–64 лет) было охвачено непрерывным образованием в 2020 году. Активнее в нем участвовали лица с высшим образованием (56,2% от их числа).
19,2% населения в возрасте 25–64 лет намерены участвовать в непрерывном образовании, в том числе связывают его с профессиональными интересами 52,8%.
Подробнее.
НИУ ВШЭ выпустила новые «Индикаторы образования: 2022». В силу особенностей сбора статистики данные приведены в основном по итогам 2020 г. Напомним, что с 2021 г. началась реализация нацпроектов второго поколения, в частности – «Наука и университеты».
Инвестиции в высшее образование
1% ВВП России составили расходы на высшее образование (все расходы на образование – 4,6%). Это сопоставимо со значением показателя в Италии, Испании, Германии, Франции, Японии (0,9 – 1,2%), но ниже, чем в США, Великобритании Канаде, Швеции, Республике Корея (1,4 – 2,5%).
393,3 тыс. руб. государство расходует на одного обучающегося в системе ВО. Относительно 2010 г. показатель вырос на 11,4% в постоянных ценах.
Растет доля студентов, обучающихся по программам бакалавриата, специалитета, магистратуры за счет бюджетных ассигнований: на начало 2020/2021 учебного г. она составляла 47% студентов, десять лет назад – 37%.
Главные направления подготовки студентов
В 2020 году выпущено 887,9 тыс. специалистов с высшим образованием, из них 849,4 тыс. чел. получили диплом бакалавра, специалиста, магистра; 14 тыс. чел. окончили аспирантуру, в т.ч. с защитой диссертации – 1,2 тыс. чел. (8,9%); 24,1 тыс. и 0,4 тыс. чел. – ординатуру и ассистентуру-стажировку.
Среди программ бакалавриата, специалитета, магистратуры наиболее востребованы специальности и направления подготовки, относящиеся к наукам об обществе, – 41,2% выпускников 2020 г. получили квалификацию в этом направлении (из них большинство – в области экономики и управления, юриспруденции). Чуть менее трети (28,4%) выбрали специальности, связанные с инженерным делом, технологиями и техническими науками.
По доле выпускников в области ИКТ Россия (5%) находится практически на одном уровне с США, Германией, Республикой Корея (4,5 – 4,7%).
Российское высшее образование становится более привлекательным для иностранных граждан. Доля зарубежных студентов, обучающихся по программам бакалавриата, специалитета, магистратуры в российских вузах, возросла с 2,3% в 2010/2011 учебном году до 7,7% в 2020/2021 учебном году.
Профессиональный рост преподавателей
Профессорско-преподавательский состав активно участвует в ДПО: доля работников, прошедших повышение квалификации и (или) переподготовку в течение последних трех лет, составляет 91,4%.
Почти три четверти ППС, реализующих программы бакалавриата, специалитета, магистратуры, имеют ученую степень доктора или кандидата наук, а 13,5% – лица возрасте до 35 лет.
В расчете на одного работника ППС стабильно приходится 12 студентов, обучающихся по программам бакалавриата, специалитета, магистратуры. Существенно выше, чем в России, нагрузка на одного преподавателя в таких странах, как Новая Зеландия, Чехия (по 17 студентов), Латвия, Франция (по 18), Италия, Турция (по 20).
Цифровизация обучения
На начало 2020/2021 уч.г. 47,4% студентов обучались по программам бакалавриата, специалитета, магистратуры с применением дистанционных образовательных технологий, а с применением электронного обучения – более трети (37,5%).
По состоянию на октябрь 2021 г. 1,3 тыс. онлайн-курсов были размещены российскими образовательными организациями высшего образования на образовательных онлайн-платформах, представленных в ГИС СЦОС.
Эффекты от высшего образования
Выпускники с высшим образованием чаще устраиваются по специальности, чем выпускники со средним профессиональным образованием. [70% по ВО против 56-58% по СПО].
Наличие диплома о высшем образовании положительно влияет на уровень заработной платы. У работников с высшим образованием она в среднем в 1,6 раза выше, чем у работников со средним общим образованием.
Участие россиян в непрерывном образовании
43,2% взрослого населения страны (в возрасте 25–64 лет) было охвачено непрерывным образованием в 2020 году. Активнее в нем участвовали лица с высшим образованием (56,2% от их числа).
19,2% населения в возрасте 25–64 лет намерены участвовать в непрерывном образовании, в том числе связывают его с профессиональными интересами 52,8%.
Подробнее.
issek.hse.ru
«Индикаторы образования: 2022»
Наука в России: популяризация и мышление
В рамках презентации результатов экспертно-аналитического доклада АНО «Национальные приоритеты» — «Научное мышление и популяризация науки в России», были подведены итоги Года науки и технологий в России и его влияние на повышение престижа российской науки и представлены результаты опроса об уровне научной грамотности жителей России.
Популяризация науки в цифрах:
- В ноябре 2021 года по сравнению с июнем на 9 % больше тех, кто осведомлен о Годе науки и технологий;
- Рост престижа российской науки: 64% родителей хотели бы, чтобы их дети нашли себя науке, 59% — согласны с тем, что престиж ученых в российском обществе вырос, 78% родителей хотели бы, чтобы их дети выбрали работу в области технологических и инженерных проектов и специальностей;
- Респонденты на 9 баллов оценили приоритет науки в обществе.
2021 год показал тенденции к росту знаний о российских разработках, интереса к научной литературе и материалам о российской науке. Существенно повысилось вовлечение молодежи в науку.
Отдельный интерес исследователей — научное мышление. Востребовано ли научное мышление сегодня при приняти решений в государстве и бизнесе? — 3 формата привлечения науки:
1 — полноценное экспертное обсуждение перед принятием решения;
2 — использование научных данных для обоснования уже принятого решения и обеспечения его наилучшего исполнения;
3 — формальный подбор научных данных для имитации обоснованности решения.
Значительно изменилась современная школа — транслирует метод научного мышления как способ добывать знания. Поддерживающие этот тренд ученые указали на «узкие места»:
1 — не всегда обладают научным мышлением педагоги;
2 — устаревшие учебники;
3 — «заточенность» последних классов школ на подготовку к ЕГЭ.
Опрос показал, что школа хорошо ставит научное мышление и обучает научной грамотности. Респонденты в возрасте от 18 до 24 показали наиболее хорошо научное мышление. Вывод исследователей — школа должна стать тем местом, которое будет расширять аудиторию в части популяризации науки. Задача на следующие десятилетия заключается в создании новой аудитории через школьников, школьных учителей и студентов.
Именно пандемия может стать отправной точкой, при которой признание ученого и фигура ученого могут стать сильными, благодаря вкладу науки в борьбе с covid-19.
Научная грамотность населения:
- 14% — высокий уровень научной грамотности;
- 56% — средний уровень научной грамотности;
- 30% — низкий уровень научной грамотности;
- И женщины, и мужчины показали примерно одинаковые результаты владения научной грамотностью;
- Люди в возрасте от 18 до 24 лет показали самый высокий уровень научной грамотности;
- Санкт-Петербург показал лучшие результаты по России;
- Худшие результаты показала Москва и маленькие города.
Итог: важна связь между ролью популяризации науки и научной грамотностью, те, кто не читает о науке, не показал высокий уровень научной грамотности.
Заместитель президента РАН Сергей Люлин отметил чрезвычайную актульность доклада. Мировая проблема в том, что за псевдонаучностью скрывается неправильное принятие решений. Самый больной вопрос — почему среди ученых есть люди, которые применяют ненаучный подход. В части общества происходит профессиональная деградация. Сегодня в течение жизни одного человека совершенно меняются технологические возможности: все очень быстро меняет жизнь каждого человека, поэтом говорить об этом чрезвычайно важно. На этом фоне особенно важно возрождение общества «Знание», целью которого является восстановление научного диалога между обществом и научным сообществом.
Как отметил в ходе презентации доклада научный журналист и популяризатор науки Алексей Паевский: «Мне кажется, проблема в том, что часто ученые не искренние или им стыдно говорить «я не знаю». Профессор РАН и Сколтеха Артем Оганов уверен, что это вопрос привычек, как себя ставить: как всезнайку или как человека, который хочет докопаться до истины. Остается надеяться, что российская наука будет становиться с каждым годом все более искренней и востребованной.
В рамках презентации результатов экспертно-аналитического доклада АНО «Национальные приоритеты» — «Научное мышление и популяризация науки в России», были подведены итоги Года науки и технологий в России и его влияние на повышение престижа российской науки и представлены результаты опроса об уровне научной грамотности жителей России.
Популяризация науки в цифрах:
- В ноябре 2021 года по сравнению с июнем на 9 % больше тех, кто осведомлен о Годе науки и технологий;
- Рост престижа российской науки: 64% родителей хотели бы, чтобы их дети нашли себя науке, 59% — согласны с тем, что престиж ученых в российском обществе вырос, 78% родителей хотели бы, чтобы их дети выбрали работу в области технологических и инженерных проектов и специальностей;
- Респонденты на 9 баллов оценили приоритет науки в обществе.
2021 год показал тенденции к росту знаний о российских разработках, интереса к научной литературе и материалам о российской науке. Существенно повысилось вовлечение молодежи в науку.
Отдельный интерес исследователей — научное мышление. Востребовано ли научное мышление сегодня при приняти решений в государстве и бизнесе? — 3 формата привлечения науки:
1 — полноценное экспертное обсуждение перед принятием решения;
2 — использование научных данных для обоснования уже принятого решения и обеспечения его наилучшего исполнения;
3 — формальный подбор научных данных для имитации обоснованности решения.
Значительно изменилась современная школа — транслирует метод научного мышления как способ добывать знания. Поддерживающие этот тренд ученые указали на «узкие места»:
1 — не всегда обладают научным мышлением педагоги;
2 — устаревшие учебники;
3 — «заточенность» последних классов школ на подготовку к ЕГЭ.
Опрос показал, что школа хорошо ставит научное мышление и обучает научной грамотности. Респонденты в возрасте от 18 до 24 показали наиболее хорошо научное мышление. Вывод исследователей — школа должна стать тем местом, которое будет расширять аудиторию в части популяризации науки. Задача на следующие десятилетия заключается в создании новой аудитории через школьников, школьных учителей и студентов.
Именно пандемия может стать отправной точкой, при которой признание ученого и фигура ученого могут стать сильными, благодаря вкладу науки в борьбе с covid-19.
Научная грамотность населения:
- 14% — высокий уровень научной грамотности;
- 56% — средний уровень научной грамотности;
- 30% — низкий уровень научной грамотности;
- И женщины, и мужчины показали примерно одинаковые результаты владения научной грамотностью;
- Люди в возрасте от 18 до 24 лет показали самый высокий уровень научной грамотности;
- Санкт-Петербург показал лучшие результаты по России;
- Худшие результаты показала Москва и маленькие города.
Итог: важна связь между ролью популяризации науки и научной грамотностью, те, кто не читает о науке, не показал высокий уровень научной грамотности.
Заместитель президента РАН Сергей Люлин отметил чрезвычайную актульность доклада. Мировая проблема в том, что за псевдонаучностью скрывается неправильное принятие решений. Самый больной вопрос — почему среди ученых есть люди, которые применяют ненаучный подход. В части общества происходит профессиональная деградация. Сегодня в течение жизни одного человека совершенно меняются технологические возможности: все очень быстро меняет жизнь каждого человека, поэтом говорить об этом чрезвычайно важно. На этом фоне особенно важно возрождение общества «Знание», целью которого является восстановление научного диалога между обществом и научным сообществом.
Как отметил в ходе презентации доклада научный журналист и популяризатор науки Алексей Паевский: «Мне кажется, проблема в том, что часто ученые не искренние или им стыдно говорить «я не знаю». Профессор РАН и Сколтеха Артем Оганов уверен, что это вопрос привычек, как себя ставить: как всезнайку или как человека, который хочет докопаться до истины. Остается надеяться, что российская наука будет становиться с каждым годом все более искренней и востребованной.
ТАСС
Научное мышление и популяризация науки в России
В ТАСС состоится пресс-конференция в онлайн-формате, посвященная презентации экспертно-аналитического доклада "Научное мышление и популяризация науки в России".
Руководителям вузов, региональным кураторам молодёжной политики, образования, науки:
"Научно-образовательная политика" совместно с АСИ и Платформой НТИ, при участии АНО "Россия - страна возможностей", Государственной Думы РФ и АНО "Диалог" организует 11-12 февраля 2022 г. в эмирате Дубай, ОАЭ, на Всемирной выставке "Экспо-2020" международный форум "Образование, наука и молодёжь в фокусе национальных и международных приоритетов".
⚡️Ксения Разуваева, руководитель Росмолодёжи, участник форума:
«На полях EXPO2020 пройдёт международный форум «Образование, наука и молодежь в фокусе национальных и международных приоритетов».
Искренне радует, что тема образования закрепилась в ряду приоритетных в России. Тому подтверждением служат итоги Года науки и технологий, которым был объявлен 2021 год. Российская Федерация по праву гордится выстроенной системой школьного, среднего и высшего образования. Не секрет, что специалисты, окончившие российские вузы, сегодня крайне востребованы как в нашей стране, так и за рубежом.
Вместе с тем, и мы это фиксируем в нашей работе, многие молодые люди хотят выйти за рамки образовательного стандарта. Можно сказать, что у современной молодежи сформировался запрос на непрерывное разноформатное обучение, не ограниченное учебным процессом. Росмолодёжь совместно с профильными ведомствами и широкой линейкой партнёров, в свою очередь, старается удовлетворить этот запрос.
Участвуя в проектах Росмолодежи, молодые люди постоянно учатся чему-то новому, общаются с предпринимателями или лучшими отраслевыми экспертами страны. Благодаря оказываемой поддержке, не только грантовой, молодой россиянин может построить успешную карьеру (в том числе в научной среде), получить работу в государственном секторе или ведущих компаниях.
Так, проекты трека "Росмолодежь.Бизнес" помогают овладеть необходимыми компетенциями для создания собственного предпринимательского дела. Другой трек - "Росмолодежь.Технологии" - направлен на реализацию интеллектуального потенциала молодых людей, что способствует развитию технологической среды России. А направление "Росмолодежь.Карьера" помогает людям определиться со специализацией и даже найти работу.
Флагманским проектом стал Всероссийский конкурс для школьников «Большая перемена». Участвуя в конкурсе, ребята могут фактические протестировать ту или иную профессию, а знания помогут им самоопределиться в будущем. К примеру, направление «Создавай будущее!» подойдет юным ученым. На этой площадке будущие лауреаты Нобелевской премии могут продемонстрировать свои знания, а также принять участие в научных и инженерных проектах.
Студенты, в свою очередь, могут стать участниками другого, но не менее важного конкурса «Твой Ход». Так, трек «Создаю» дает студентам возможность самостоятельно создавать образовательные активности, то есть фактически настраивать учебный процесс для себя и своих единомышленников. Они проводят всевозможные мастер-классы, акции и другие мероприятия внутри сообщества. Кроме того, на площадке обоих конкурсов их участники могут общаться с потенциальными работодателями. Также у них есть шанс пройти стажировку в крупнейших компаниях.
Помимо этого, сейчас Росмолодежь создает инфраструктуру, с помощью которой мы сможем помочь активным молодым людям превратить свои мечты в жизнь. Новый федеральный проект «Молодёжь России» нацпроекта «Образование» позволит расширить «Сенеж» – круглогодичный образовательный центр для молодых управленцев в Московской области. В ближайшем будущем мы откроем еще два подобных объекта: в Ставропольском крае точкой притяжения молодых педагогов, преподавателей и лекторов станет Центр Знаний, а в Крыму появится «Институт креативных индустрий «Таврида».
Приглашаю вас принять участие в форуме!»
Заявки для участия: Сайтакова Альфия, alfiyasaytakova@yandex.ru
Программа форума:
https://news.1rj.ru/str/scienpolicy/23070
"Научно-образовательная политика" совместно с АСИ и Платформой НТИ, при участии АНО "Россия - страна возможностей", Государственной Думы РФ и АНО "Диалог" организует 11-12 февраля 2022 г. в эмирате Дубай, ОАЭ, на Всемирной выставке "Экспо-2020" международный форум "Образование, наука и молодёжь в фокусе национальных и международных приоритетов".
⚡️Ксения Разуваева, руководитель Росмолодёжи, участник форума:
«На полях EXPO2020 пройдёт международный форум «Образование, наука и молодежь в фокусе национальных и международных приоритетов».
Искренне радует, что тема образования закрепилась в ряду приоритетных в России. Тому подтверждением служат итоги Года науки и технологий, которым был объявлен 2021 год. Российская Федерация по праву гордится выстроенной системой школьного, среднего и высшего образования. Не секрет, что специалисты, окончившие российские вузы, сегодня крайне востребованы как в нашей стране, так и за рубежом.
Вместе с тем, и мы это фиксируем в нашей работе, многие молодые люди хотят выйти за рамки образовательного стандарта. Можно сказать, что у современной молодежи сформировался запрос на непрерывное разноформатное обучение, не ограниченное учебным процессом. Росмолодёжь совместно с профильными ведомствами и широкой линейкой партнёров, в свою очередь, старается удовлетворить этот запрос.
Участвуя в проектах Росмолодежи, молодые люди постоянно учатся чему-то новому, общаются с предпринимателями или лучшими отраслевыми экспертами страны. Благодаря оказываемой поддержке, не только грантовой, молодой россиянин может построить успешную карьеру (в том числе в научной среде), получить работу в государственном секторе или ведущих компаниях.
Так, проекты трека "Росмолодежь.Бизнес" помогают овладеть необходимыми компетенциями для создания собственного предпринимательского дела. Другой трек - "Росмолодежь.Технологии" - направлен на реализацию интеллектуального потенциала молодых людей, что способствует развитию технологической среды России. А направление "Росмолодежь.Карьера" помогает людям определиться со специализацией и даже найти работу.
Флагманским проектом стал Всероссийский конкурс для школьников «Большая перемена». Участвуя в конкурсе, ребята могут фактические протестировать ту или иную профессию, а знания помогут им самоопределиться в будущем. К примеру, направление «Создавай будущее!» подойдет юным ученым. На этой площадке будущие лауреаты Нобелевской премии могут продемонстрировать свои знания, а также принять участие в научных и инженерных проектах.
Студенты, в свою очередь, могут стать участниками другого, но не менее важного конкурса «Твой Ход». Так, трек «Создаю» дает студентам возможность самостоятельно создавать образовательные активности, то есть фактически настраивать учебный процесс для себя и своих единомышленников. Они проводят всевозможные мастер-классы, акции и другие мероприятия внутри сообщества. Кроме того, на площадке обоих конкурсов их участники могут общаться с потенциальными работодателями. Также у них есть шанс пройти стажировку в крупнейших компаниях.
Помимо этого, сейчас Росмолодежь создает инфраструктуру, с помощью которой мы сможем помочь активным молодым людям превратить свои мечты в жизнь. Новый федеральный проект «Молодёжь России» нацпроекта «Образование» позволит расширить «Сенеж» – круглогодичный образовательный центр для молодых управленцев в Московской области. В ближайшем будущем мы откроем еще два подобных объекта: в Ставропольском крае точкой притяжения молодых педагогов, преподавателей и лекторов станет Центр Знаний, а в Крыму появится «Институт креативных индустрий «Таврида».
Приглашаю вас принять участие в форуме!»
Заявки для участия: Сайтакова Альфия, alfiyasaytakova@yandex.ru
Программа форума:
https://news.1rj.ru/str/scienpolicy/23070
Telegram
Научно-образовательная политика
Forwarded from «Зелёный» змий
☝️По итогам разбирательств на Старой площади внезапно выяснилось: президент Российской академии наук Александр Сергеев утвердил экспертизы по технологиям ликвидации вреда, накопленного Байкальским ЦБК, ещё в конце декабря. При этом Сибирское отделение РАН весь январь обманывало журналистов, что никакого согласования не существует.
Поведению подчинённых председателя Сиботделения — академика Валентина Пармона есть два объяснения: 1) Либо центральный аппарат РАН не счел нужным и важным проинформировать коллег об утверждении экспертизы; 2) Либо наоборот, «антимосковская фронда» во главе с профессором Игорем Бычковым намеренно расшатывает интересы Российской Федерации, стремясь подыграть ЮНЕСКО в стремлениях признать Байкал обьектом всемирного наследия, который находится под угрозой.
К сожалению, вторая гипотеза больше похожа на правду. Ибо источник в Минприроды сообщает: несмотря на многочисленные заявки, Сиботделению РАН так и не удалось получить из нацпроекта «Экология» 20 млн рублей, которые могли бы сменить настроение его сотрудников в пользу скорейшей рекультивации БЦБК. Весьма забавно, что министр Александр Козлов в своем телеграм-канале предпочел… присоединиться к критике исполнения байкальских кейсов Правительства, членом которого является сам.
Что же касается экспертиз, которые подписал президент РАН Александр Сергеев, для переработки содержимого карт шламонакопителей на территории полигона «Солзанский» ожидаемо рекомендованы технологии компостирования шлам-лигнина, реагентной обработки и литификации содержимого карт с получением безопасных продуктов — компоста и почвогрунтов. Для очистки щелокосодержащих сточных вод и осадков очистных сооружений рекомендуется технология их многоступенчатой очистки фильтрацией и обратным осмосом с получением воды, очищенной до установленных для сброса нормативов.
Поведению подчинённых председателя Сиботделения — академика Валентина Пармона есть два объяснения: 1) Либо центральный аппарат РАН не счел нужным и важным проинформировать коллег об утверждении экспертизы; 2) Либо наоборот, «антимосковская фронда» во главе с профессором Игорем Бычковым намеренно расшатывает интересы Российской Федерации, стремясь подыграть ЮНЕСКО в стремлениях признать Байкал обьектом всемирного наследия, который находится под угрозой.
К сожалению, вторая гипотеза больше похожа на правду. Ибо источник в Минприроды сообщает: несмотря на многочисленные заявки, Сиботделению РАН так и не удалось получить из нацпроекта «Экология» 20 млн рублей, которые могли бы сменить настроение его сотрудников в пользу скорейшей рекультивации БЦБК. Весьма забавно, что министр Александр Козлов в своем телеграм-канале предпочел… присоединиться к критике исполнения байкальских кейсов Правительства, членом которого является сам.
Что же касается экспертиз, которые подписал президент РАН Александр Сергеев, для переработки содержимого карт шламонакопителей на территории полигона «Солзанский» ожидаемо рекомендованы технологии компостирования шлам-лигнина, реагентной обработки и литификации содержимого карт с получением безопасных продуктов — компоста и почвогрунтов. Для очистки щелокосодержащих сточных вод и осадков очистных сооружений рекомендуется технология их многоступенчатой очистки фильтрацией и обратным осмосом с получением воды, очищенной до установленных для сброса нормативов.