Университетское предпринимательство федеральных масштабов
К реализации федерального проекта «Платформа университетского технологического предпринимательства» подключилось 69 регионов.
Дмитрий Чернышенко, вице-премьер Правительства РФ:
Все инструменты федпроекта направлены на достижение поставленных Президентом целей - обеспечение технологического суверенитета и экономической безопасности страны. К его реализации подключилось уже 69 регионов. В субъектах создано 60 предпринимательских «Точек кипения», отобрано столько же площадок для проведения тренингов предпринимательских компетенций. До конца этого года их пройдут 30 тыс. молодых людей. Кроме того, для ускорения развития студенческих стартапов и внедрения современных моделей управления созданы более 150 акселерационных программ.
Андрей Омельчук, Замглавы Минобрнауки России, специально для НОП:
Сейчас крайне важно создать вокруг университетов экосистему технологического предпринимательства. Это позволит массово запускать тысячи стартапов в сфере высоких технологий, которые в последствии будут внедрены и коммерцианализированы в экономике нашей страны.
Инструменты федерального проекта направлены на решение задач, которые позволят молодым ребятам проверить бизнес-гипотезы, сократить путь выхода технологического продукта на рынок, а также избежать ошибок из-за нехватки знаний. В части компетенций задачу решают тренинги предпринимательских компетенций. А для того, чтобы найти единомышленников и получить еще дополнительные знания создаются предпринимательские точки кипения.
Это далеко не все инструменты проекта. Есть еще гранты, акселерационные программы, стартап-студии и программа возмещения части инвестиций. За счет взаимодействия студентов, преподавателей и технологического бизнеса можно реально изучить работу технологического предпринимателя и прийти в эту профессию.
К реализации федерального проекта «Платформа университетского технологического предпринимательства» подключилось 69 регионов.
Дмитрий Чернышенко, вице-премьер Правительства РФ:
Все инструменты федпроекта направлены на достижение поставленных Президентом целей - обеспечение технологического суверенитета и экономической безопасности страны. К его реализации подключилось уже 69 регионов. В субъектах создано 60 предпринимательских «Точек кипения», отобрано столько же площадок для проведения тренингов предпринимательских компетенций. До конца этого года их пройдут 30 тыс. молодых людей. Кроме того, для ускорения развития студенческих стартапов и внедрения современных моделей управления созданы более 150 акселерационных программ.
Андрей Омельчук, Замглавы Минобрнауки России, специально для НОП:
Сейчас крайне важно создать вокруг университетов экосистему технологического предпринимательства. Это позволит массово запускать тысячи стартапов в сфере высоких технологий, которые в последствии будут внедрены и коммерцианализированы в экономике нашей страны.
Инструменты федерального проекта направлены на решение задач, которые позволят молодым ребятам проверить бизнес-гипотезы, сократить путь выхода технологического продукта на рынок, а также избежать ошибок из-за нехватки знаний. В части компетенций задачу решают тренинги предпринимательских компетенций. А для того, чтобы найти единомышленников и получить еще дополнительные знания создаются предпринимательские точки кипения.
Это далеко не все инструменты проекта. Есть еще гранты, акселерационные программы, стартап-студии и программа возмещения части инвестиций. За счет взаимодействия студентов, преподавателей и технологического бизнеса можно реально изучить работу технологического предпринимателя и прийти в эту профессию.
О школьном и внешкольном (1/2)
Президент Владимир Путин провел встречу с лауреатами и финалистами Всероссийского конкурса «Учитель года» 2022 года и участниками телевизионного шоу «Классная тема!». Разговор традиционно вышел далеко за формальные рамки, затронув широкий спектр тем. В них переплелись вопросы социального развития страны (а учителя – одна из главных каст «бюджетников»), а также «обогащения» человеческого капитала.
Еще раз президент подчеркнул, что именно учителя закладывают многие важные основы суверенитета России:
«Подчеркну: Россия была и будет суверенной. Для этого сейчас, на поворотном этапе развития и нашей страны, да и всего мира, нужно укреплять, выстраивать суверенную, национальную систему образования и воспитания подрастающего поколения, обеспечить связанность, единство образовательного пространства страны».
Образование – особенно на школьном уровне – сейчас реализуется в тесном сопряжении с воспитанием. Содержание должно сочетаться с духовно-нравственными акцентами:
«Прежде всего нужно передать ребятам нравственный, культурный код нашего народа, исключить любые попытки навязать детям чуждые ценности, извращённое толкование истории».
В вопросах школьного образования продолжает укрепляться единый вектор в вопросах содержания и трактовок учебных программ по ключевым предметам. Именно через них будет проходить основной заряд воспитательно-патриотической работы:
«В школах на всей территории России, включая наши новые регионы, будут введены единые обязательные подходы к организации воспитательной работы с подрастающим поколением, а также к преподаванию общественно значимых предметов. Это русский язык, литература, история и обществознание, география, окружающий мир».
Среди новых инструментов особое звучание имеет платформа «Разговоров о важном» — самый оперативный инструмент воспитательно-патриотической работы.
Вторая болевая точка современной школы остро проявилась в ходе последней приемной кампании в вузы, которая показала выраженный кризис в физико-математическом образовании. Президент обозначил этот вектор в качестве столь же значимого, как и воспитательная работа:
«Важнейшее направление нашей работы – развитие инженерного образования, распространение уникальных методик преподавания естественнонаучных дисциплин, подготовка учителей, прежде всего в этой сфере учителей математики, информатики, физики. При поддержке уже ставшего известным центра «Сириус», ведущих школ и университетов будем делать всё необходимое, чтобы ребята со школьной скамьи получали навыки и компетенции, востребованные в эпоху бурных технологических перемен».
Главным партнером государства в реализации молодежной политики на школьном эшелоне становится само «детско-юношеское гражданское общество»:
«Чтобы расширять своё участие в жизни страны, ребята сами, по собственной инициативе решили объединиться, как вы знаете, объединить свои усилия в рамках Российского движения детей и молодёжи, создать единое, можно сказать, юное сообщество нашей большой страны».
Даже в столь юном возрасте активисты Движения становятся полноценными партнерами государства в реализации значительного блока социальной политики (совместная ответственность «новой социалки»):
«Это высокое, искреннее чувство ответственности, сопричастности судьбе Отечества, безусловно, нам с вами нужно развивать и поддерживать, чтобы ребята понимали, как можно и должно использовать полученные на уроках знания для строительства и созидания России, соизмеряли свои планы и мечты с нашими общими национальными целями развития».
Подробнее: http://kremlin.ru/events/president/news/69519
Президент Владимир Путин провел встречу с лауреатами и финалистами Всероссийского конкурса «Учитель года» 2022 года и участниками телевизионного шоу «Классная тема!». Разговор традиционно вышел далеко за формальные рамки, затронув широкий спектр тем. В них переплелись вопросы социального развития страны (а учителя – одна из главных каст «бюджетников»), а также «обогащения» человеческого капитала.
Еще раз президент подчеркнул, что именно учителя закладывают многие важные основы суверенитета России:
«Подчеркну: Россия была и будет суверенной. Для этого сейчас, на поворотном этапе развития и нашей страны, да и всего мира, нужно укреплять, выстраивать суверенную, национальную систему образования и воспитания подрастающего поколения, обеспечить связанность, единство образовательного пространства страны».
Образование – особенно на школьном уровне – сейчас реализуется в тесном сопряжении с воспитанием. Содержание должно сочетаться с духовно-нравственными акцентами:
«Прежде всего нужно передать ребятам нравственный, культурный код нашего народа, исключить любые попытки навязать детям чуждые ценности, извращённое толкование истории».
В вопросах школьного образования продолжает укрепляться единый вектор в вопросах содержания и трактовок учебных программ по ключевым предметам. Именно через них будет проходить основной заряд воспитательно-патриотической работы:
«В школах на всей территории России, включая наши новые регионы, будут введены единые обязательные подходы к организации воспитательной работы с подрастающим поколением, а также к преподаванию общественно значимых предметов. Это русский язык, литература, история и обществознание, география, окружающий мир».
Среди новых инструментов особое звучание имеет платформа «Разговоров о важном» — самый оперативный инструмент воспитательно-патриотической работы.
Вторая болевая точка современной школы остро проявилась в ходе последней приемной кампании в вузы, которая показала выраженный кризис в физико-математическом образовании. Президент обозначил этот вектор в качестве столь же значимого, как и воспитательная работа:
«Важнейшее направление нашей работы – развитие инженерного образования, распространение уникальных методик преподавания естественнонаучных дисциплин, подготовка учителей, прежде всего в этой сфере учителей математики, информатики, физики. При поддержке уже ставшего известным центра «Сириус», ведущих школ и университетов будем делать всё необходимое, чтобы ребята со школьной скамьи получали навыки и компетенции, востребованные в эпоху бурных технологических перемен».
Главным партнером государства в реализации молодежной политики на школьном эшелоне становится само «детско-юношеское гражданское общество»:
«Чтобы расширять своё участие в жизни страны, ребята сами, по собственной инициативе решили объединиться, как вы знаете, объединить свои усилия в рамках Российского движения детей и молодёжи, создать единое, можно сказать, юное сообщество нашей большой страны».
Даже в столь юном возрасте активисты Движения становятся полноценными партнерами государства в реализации значительного блока социальной политики (совместная ответственность «новой социалки»):
«Это высокое, искреннее чувство ответственности, сопричастности судьбе Отечества, безусловно, нам с вами нужно развивать и поддерживать, чтобы ребята понимали, как можно и должно использовать полученные на уроках знания для строительства и созидания России, соизмеряли свои планы и мечты с нашими общими национальными целями развития».
Подробнее: http://kremlin.ru/events/president/news/69519
Президент России
Встреча с лауреатами и финалистами конкурса «Учитель года»
Глава государства в режиме видеоконференции провёл встречу с лауреатами и финалистами Всероссийского конкурса «Учитель года» 2022 года и участниками телевизионного шоу «Классная тема!».
О школьном и внешкольном (2/2)
Владимир Путин образно сформулировал новую концепцию единых школьных программ – это ноты, которые учителя могут творчески исполнять, но не изменять.
В ходе общения были затронуты многие сквозные темы: механика подготовки единых линеек учебников, система повышения квалификации советников по воспитанию, дебюрократизация работы учителей особенно через цифровизацию. Среди технических решений много говорили о федеральной государственной информационной системе (т.е. платформе) «Моя школа». Именно через нее будет проходить стандартизация образовательных программ.
Также прозвучали четкие политические сигналы. Первый – референдумы были проведены полностью прозрачным образом:
«Не было никакого желания что-то подправлять, что-то подчищать либо что-то добавлять. Мы для себя решили, и я для себя решил: будет так, как люди захотят; как люди выскажутся, так мы и сделаем».
Идея референдумных голосований продолжает развиваться – это неудивительно, ведь куратором новых территорий был назначен Сергей Кириенко. Эти голосования на четырех территорий он явно может занести себе в актив.
Второй – это аккуратная, но артикулированная критика Минобороны: «проект указа вышел в таком виде, что не учёл изначально позицию самого Министерства обороны». И уже президенту приходится затыкать нормативно-правовые бреши частичной мобилизации. Новым указом отсрочку получили студенты очной и очно-заочной форм обучения в СПО и университетах, а также ординаторы и аспиранты. Ключевым фактором становится государственная аккредитация учебных программ.
Примечательно, что Владимир Путин зачитал текст указа практически целиком – это подтверждает, насколько серьезное значение придается подготовке кадров. Впрочем, остался ощутимый и уже совсем нелогичный люфт: кажется логичным, чтобы отсрочку также получили кадры высшей квалификации (кандидаты и доктора наук, а также обладатели ученых званий доцента и профессора).
Для президента очень важны те проекты, в которые он лично вложил много сил и энергии. Первым стал «Сириус», а очередным – публичный и медийно заряженный конкурс учительского мастерства.
В новый этап своего развития Россия будет брать лишь то, что полезно и для общества, и для страны. Суверенизация образовательного пространства, а также многочисленные информационные вызовы аналогичным образом подвигают школу к продуманным переменам. Время экспериментов прошло, настала эпоха эффективных решений.
Консолидация общества делает все процессы более концентрированными – и школа является одним из ключевых социальных институтов. Идет более глубокая интеграция школьного и дополнительного образования, формирование сквозных траекторий от школы к вузам и крупным центрам во главе с «Сириусом».
Владимир Путин описал это так: «Идя своим путём, – я считаю, путём созидательным, – мы без всякого сомнения будем отсекать всё, что нам мешает идти вперёд. Здесь, конечно, очень важно наладить и образовательный процесс, и воспитательный процесс именно в том духе, которым всегда отличалась Россия и чем мы всегда гордились и будем гордиться в будущем».
Владимир Путин образно сформулировал новую концепцию единых школьных программ – это ноты, которые учителя могут творчески исполнять, но не изменять.
В ходе общения были затронуты многие сквозные темы: механика подготовки единых линеек учебников, система повышения квалификации советников по воспитанию, дебюрократизация работы учителей особенно через цифровизацию. Среди технических решений много говорили о федеральной государственной информационной системе (т.е. платформе) «Моя школа». Именно через нее будет проходить стандартизация образовательных программ.
Также прозвучали четкие политические сигналы. Первый – референдумы были проведены полностью прозрачным образом:
«Не было никакого желания что-то подправлять, что-то подчищать либо что-то добавлять. Мы для себя решили, и я для себя решил: будет так, как люди захотят; как люди выскажутся, так мы и сделаем».
Идея референдумных голосований продолжает развиваться – это неудивительно, ведь куратором новых территорий был назначен Сергей Кириенко. Эти голосования на четырех территорий он явно может занести себе в актив.
Второй – это аккуратная, но артикулированная критика Минобороны: «проект указа вышел в таком виде, что не учёл изначально позицию самого Министерства обороны». И уже президенту приходится затыкать нормативно-правовые бреши частичной мобилизации. Новым указом отсрочку получили студенты очной и очно-заочной форм обучения в СПО и университетах, а также ординаторы и аспиранты. Ключевым фактором становится государственная аккредитация учебных программ.
Примечательно, что Владимир Путин зачитал текст указа практически целиком – это подтверждает, насколько серьезное значение придается подготовке кадров. Впрочем, остался ощутимый и уже совсем нелогичный люфт: кажется логичным, чтобы отсрочку также получили кадры высшей квалификации (кандидаты и доктора наук, а также обладатели ученых званий доцента и профессора).
Для президента очень важны те проекты, в которые он лично вложил много сил и энергии. Первым стал «Сириус», а очередным – публичный и медийно заряженный конкурс учительского мастерства.
В новый этап своего развития Россия будет брать лишь то, что полезно и для общества, и для страны. Суверенизация образовательного пространства, а также многочисленные информационные вызовы аналогичным образом подвигают школу к продуманным переменам. Время экспериментов прошло, настала эпоха эффективных решений.
Консолидация общества делает все процессы более концентрированными – и школа является одним из ключевых социальных институтов. Идет более глубокая интеграция школьного и дополнительного образования, формирование сквозных траекторий от школы к вузам и крупным центрам во главе с «Сириусом».
Владимир Путин описал это так: «Идя своим путём, – я считаю, путём созидательным, – мы без всякого сомнения будем отсекать всё, что нам мешает идти вперёд. Здесь, конечно, очень важно наладить и образовательный процесс, и воспитательный процесс именно в том духе, которым всегда отличалась Россия и чем мы всегда гордились и будем гордиться в будущем».
АГУ + МГУ: вместе на Каспии
Россия омывается 12 морями, принадлежащим 3 океанам, и обладает одним уникальным, замкнутым, Каспийским морем. Каспий становится одним из опорных пунктов развития нового транспортного коридора «Север-Юг», а северные моря стали основой для новой концепции северного морского пути. В начале октября в Москве прошел Всероссийский морской конгресс, где лидеры отрасли в ходе профессиональной дискуссии работали над совместными решения для эффективного развития морской индустрии в новых макроэкономических условиях.
Астраханский государственный университет имени В. Н. Татищева и Центр морских исследований Московского государственного университета имени М. В. Ломоносова подписали соглашение о сотрудничестве.
Церемония состоялась в рамках Всероссийского морского конгресса, который в эти дни проходит в Москве.
Алексей Титов, проректор по цифровизации, инновациям и приоритетным проектам Астраханского государственного университета имени В. Н. Татищев, для «Научно-образовательной политики»:
Подписание соглашения направлено на подтверждение наших общих намерений в области долгосрочного сотрудничества по совершенствованию научно-образовательной инфраструктуры и кадрового потенциала для исследования Волго-Каспийского бассейна.
Астраханский государственный университет имени В.Н. Татищева – один из самых быстро развивающихся университетов Южного федерального округа, лидер Астраханского региона по инновационным технологиям и проектно-ориентированному подходу в обучении инженерным специальностям. В партнёрстве с Южным федеральным университетом и Севастопольским государственным университетом АГУ стал инициатором создания и развития южного хаба в области морской робототехники.
Партнёрство с Центром морских исследований МГУ, специализирующимся на проведении прикладных научных исследований и разработке технологий, направленных на рациональное освоение морских ресурсов, устойчивом развитии топливно-энергетического, транспортного и строительного морехозяйственного комплекса, экологическом мониторинге морской и прибрежной зоны, позволит нам организовать взаимовыгодное сотрудничество между сторонами в области обеспечения морской экспедиционной деятельности на Каспии, водах Волжско-Каспийского бассейна с использованием как традиционных научно-исследовательских судов, так и автономных морских надводных роботов.
Сейчас наша центральная задача – подготовить комплексный план исследований на Каспии и выйти на уровень Правительства Российской Федерации с инициативой о проведении в рамках Десятилетия науки и технологий в России Года Каспийского моря. Это позволит усилить все наши инициативы в Каспийском макрорегионе, поднять на новый научно-технологический уровень те задачи, которые сейчас решаются в партнёрстве с Прикаспийскими странами – Азербайджаном, Ираном, Казахстаном и Туркменистаном. И подписание соглашения с МГУ – это один из первых шагов в достижении данной цели.
Николай Шабалин, исполнительный директор Центра морских исследований МГУ им. Ломоносова, для «Научно-образовательной политики»:
Мы рады нашему будущему сотрудничеству с Астраханским государственным университетом имени В.Н. Татищева. Чтобы больше узнать об экологической обстановке в Каспийском море, мы планируем проводить экспедиции на научно-исследовательских судах, разрабатывать и тестировать цифровые сервисы, а также поддерживать и развивать такие морские образовательные проекты, как Каспийский плавучий университет. Всё это поможет нам создать комплексную многоступенчатую систему мониторинга, которая позволит наблюдать за природой региона и за антропогенной деятельностью в нём в реальном времени.
Россия омывается 12 морями, принадлежащим 3 океанам, и обладает одним уникальным, замкнутым, Каспийским морем. Каспий становится одним из опорных пунктов развития нового транспортного коридора «Север-Юг», а северные моря стали основой для новой концепции северного морского пути. В начале октября в Москве прошел Всероссийский морской конгресс, где лидеры отрасли в ходе профессиональной дискуссии работали над совместными решения для эффективного развития морской индустрии в новых макроэкономических условиях.
Астраханский государственный университет имени В. Н. Татищева и Центр морских исследований Московского государственного университета имени М. В. Ломоносова подписали соглашение о сотрудничестве.
Церемония состоялась в рамках Всероссийского морского конгресса, который в эти дни проходит в Москве.
Алексей Титов, проректор по цифровизации, инновациям и приоритетным проектам Астраханского государственного университета имени В. Н. Татищев, для «Научно-образовательной политики»:
Подписание соглашения направлено на подтверждение наших общих намерений в области долгосрочного сотрудничества по совершенствованию научно-образовательной инфраструктуры и кадрового потенциала для исследования Волго-Каспийского бассейна.
Астраханский государственный университет имени В.Н. Татищева – один из самых быстро развивающихся университетов Южного федерального округа, лидер Астраханского региона по инновационным технологиям и проектно-ориентированному подходу в обучении инженерным специальностям. В партнёрстве с Южным федеральным университетом и Севастопольским государственным университетом АГУ стал инициатором создания и развития южного хаба в области морской робототехники.
Партнёрство с Центром морских исследований МГУ, специализирующимся на проведении прикладных научных исследований и разработке технологий, направленных на рациональное освоение морских ресурсов, устойчивом развитии топливно-энергетического, транспортного и строительного морехозяйственного комплекса, экологическом мониторинге морской и прибрежной зоны, позволит нам организовать взаимовыгодное сотрудничество между сторонами в области обеспечения морской экспедиционной деятельности на Каспии, водах Волжско-Каспийского бассейна с использованием как традиционных научно-исследовательских судов, так и автономных морских надводных роботов.
Сейчас наша центральная задача – подготовить комплексный план исследований на Каспии и выйти на уровень Правительства Российской Федерации с инициативой о проведении в рамках Десятилетия науки и технологий в России Года Каспийского моря. Это позволит усилить все наши инициативы в Каспийском макрорегионе, поднять на новый научно-технологический уровень те задачи, которые сейчас решаются в партнёрстве с Прикаспийскими странами – Азербайджаном, Ираном, Казахстаном и Туркменистаном. И подписание соглашения с МГУ – это один из первых шагов в достижении данной цели.
Николай Шабалин, исполнительный директор Центра морских исследований МГУ им. Ломоносова, для «Научно-образовательной политики»:
Мы рады нашему будущему сотрудничеству с Астраханским государственным университетом имени В.Н. Татищева. Чтобы больше узнать об экологической обстановке в Каспийском море, мы планируем проводить экспедиции на научно-исследовательских судах, разрабатывать и тестировать цифровые сервисы, а также поддерживать и развивать такие морские образовательные проекты, как Каспийский плавучий университет. Всё это поможет нам создать комплексную многоступенчатую систему мониторинга, которая позволит наблюдать за природой региона и за антропогенной деятельностью в нём в реальном времени.
Частичная мобилизация: кейс Санкт-Петербургского государственного университета аэрокосмического приборостроения
29 сентября прошла встреча Юлии Антохиной, ректора Санкт-Петербургского государственного университета аэрокосмического приборостроения, со студенческим активом. На встрече присутствовали представители Студенческого совета ГУАП и активисты профсоюзной организации, которые работают со студентами. Ребята смогли задать вопросы, которые их волнуют, и еще раз обсудить алгоритм действий при получении студентом повестки.
Юлия Антохина, ректор Санкт-Петербургского государственного университета аэрокосмического приборостроения:
«Я готова поделиться с вами информацией, как вести себя в период частичной мобилизации и построить разговор в диалоге. Самыми важными людьми в вузе являются студенты и преподаватели, поэтому администрация ГУАП делает все, чтобы вам было комфортно учиться, а преподавателям – делиться с вами знаниями!
Все мы знаем, что 21 сентября в России объявили частичную мобилизацию граждан. А уже 24 сентября Президент России Владимир Путин подписал указ, согласно которому отсрочка от призыва на военную службу по мобилизации предоставляется студентам, обучающимся по очной и очно-заочной формам обучения по имеющим государственную аккредитацию образовательным программам среднего профессионального и высшего образования в государственных образовательных организациях, в научных организациях и получающим образование соответствующего уровня впервые.
Таким образом, студенты ГУАП, обучающиеся по программам бакалавриата, специалитета, магистратуры, среднего профессионального образования, а также наши аспиранты не подлежат мобилизации, они защищены законом. Но бывают разные ситуации, поэтому каждый случай в университете мы рассматриваем индивидуально и очень просим своевременно доносить до нас ваши проблемы. Мы будем разбираться и поможем каждому нашему студенту».
Проректор по административной работе и безопасности ГУАП Игорь Павлов объяснил, что делать, если студенту пришла повестка. В таком случае ежедневно можно обратиться к нему лично, по телефону или по почте и получить консультацию. Также необходимо заказать справку об обучении в вузе, это можно сделать в личном кабинете студента и получить документ на следующий рабочий день. Со справкой и повесткой необходимо прийти в военкомат, эти документы подтвердят право на освобождение от мобилизации. Также администрация вуза советует носить с собой студенческий билет.
В ГУАП четко выстроена система информирования обучающихся о частичной мобилизации. Создан специальный чат, куда студенты могут написать, если им пришла повестка, обратиться за информационной или психологической помощью. Также происходит регулярное информирование в официальных социальных сетях, через диалоги, личное взаимодействие со старостами, председателями профбюро и студенческих советов, кураторами. На сайте университета создан раздел с самыми частыми вопросами и ответами на них, а также полезными контактами. Ежедневно работает психологическая служба: два психолога бесплатно консультируют студентов и оказывают им профессиональную помощь.
29 сентября прошла встреча Юлии Антохиной, ректора Санкт-Петербургского государственного университета аэрокосмического приборостроения, со студенческим активом. На встрече присутствовали представители Студенческого совета ГУАП и активисты профсоюзной организации, которые работают со студентами. Ребята смогли задать вопросы, которые их волнуют, и еще раз обсудить алгоритм действий при получении студентом повестки.
Юлия Антохина, ректор Санкт-Петербургского государственного университета аэрокосмического приборостроения:
«Я готова поделиться с вами информацией, как вести себя в период частичной мобилизации и построить разговор в диалоге. Самыми важными людьми в вузе являются студенты и преподаватели, поэтому администрация ГУАП делает все, чтобы вам было комфортно учиться, а преподавателям – делиться с вами знаниями!
Все мы знаем, что 21 сентября в России объявили частичную мобилизацию граждан. А уже 24 сентября Президент России Владимир Путин подписал указ, согласно которому отсрочка от призыва на военную службу по мобилизации предоставляется студентам, обучающимся по очной и очно-заочной формам обучения по имеющим государственную аккредитацию образовательным программам среднего профессионального и высшего образования в государственных образовательных организациях, в научных организациях и получающим образование соответствующего уровня впервые.
Таким образом, студенты ГУАП, обучающиеся по программам бакалавриата, специалитета, магистратуры, среднего профессионального образования, а также наши аспиранты не подлежат мобилизации, они защищены законом. Но бывают разные ситуации, поэтому каждый случай в университете мы рассматриваем индивидуально и очень просим своевременно доносить до нас ваши проблемы. Мы будем разбираться и поможем каждому нашему студенту».
Проректор по административной работе и безопасности ГУАП Игорь Павлов объяснил, что делать, если студенту пришла повестка. В таком случае ежедневно можно обратиться к нему лично, по телефону или по почте и получить консультацию. Также необходимо заказать справку об обучении в вузе, это можно сделать в личном кабинете студента и получить документ на следующий рабочий день. Со справкой и повесткой необходимо прийти в военкомат, эти документы подтвердят право на освобождение от мобилизации. Также администрация вуза советует носить с собой студенческий билет.
В ГУАП четко выстроена система информирования обучающихся о частичной мобилизации. Создан специальный чат, куда студенты могут написать, если им пришла повестка, обратиться за информационной или психологической помощью. Также происходит регулярное информирование в официальных социальных сетях, через диалоги, личное взаимодействие со старостами, председателями профбюро и студенческих советов, кураторами. На сайте университета создан раздел с самыми частыми вопросами и ответами на них, а также полезными контактами. Ежедневно работает психологическая служба: два психолога бесплатно консультируют студентов и оказывают им профессиональную помощь.
Крутой эфир. Давно нужно было заняться этим.
Спасибо. Накидала для себя дорожную карту по продвижению канала. Теперь стало понятно, как тут и что работает.
НОП-экспертное содержание. Часто берем вашу информацию, представляя ее достоверным источником.
Спасибо за такой полезный эфир.
Эфир огонь. Спасибо за инсайты.
Очень полезный прямой эфир👏👏👏 Спасибо Евгению🙏🏻Все четко и по делу😇
Встреча с авторами Telegram-каналов - полуфиналистами трека "Telegram" проекта ТопБЛОГ президентской платформы "Россия–страна возможностей" прошла "на ура".
Среди участников было немало авторов ТГ-каналов научно-образовательной тематики: сегодня разбирали кейсы НОП. Желаем коллегам удачи в финале!
Спасибо. Накидала для себя дорожную карту по продвижению канала. Теперь стало понятно, как тут и что работает.
НОП-экспертное содержание. Часто берем вашу информацию, представляя ее достоверным источником.
Спасибо за такой полезный эфир.
Эфир огонь. Спасибо за инсайты.
Очень полезный прямой эфир👏👏👏 Спасибо Евгению🙏🏻Все четко и по делу😇
Встреча с авторами Telegram-каналов - полуфиналистами трека "Telegram" проекта ТопБЛОГ президентской платформы "Россия–страна возможностей" прошла "на ура".
Среди участников было немало авторов ТГ-каналов научно-образовательной тематики: сегодня разбирали кейсы НОП. Желаем коллегам удачи в финале!
Заявка на год Каспийского моря
2023 год в России может стать Годом Каспия.
Такое предложение внес ректор АГУ Константин Маркелов на II Каспийском экономическом форуме.
За последние годы Астраханский государственный университет имени В. Н. Татищева приобрёл статус крупного центра реализации передовых направлений образовательной, научной и молодёжной политики, точки соединения интересов высших учебных заведений Каспийского региона и Центральной Азии. На практической конференции мэров городов и муниципальных образований стран Каспийского региона в рамках Константин Маркелов озвучил ряд предложений по развитию каспийского направления на базе использования ресурсов АГУ.
Константин Маркелов, ректор Астраханского государственного университета имени В. Н. Татищева:
Каспийская повестка неизменно остается центральной в работе и проектах АГУ, показатель этого – международный форум «Каспий: пути устойчивого развития», который стал крупнейшей площадкой для интеграции и диалога науки, власти, бизнеса и решения широкого комплекса проблем Каспийского региона в коллаборации университетов и научно-исследовательских институтов стран Прикаспия.
Уже в этом году соорганизаторами форума были правительство, академии наук, общественные и бизнес-структуры, в программный комитет вошли руководители НОП и РСВ.
Таким образом, с учетом достигнутых успехов, считаю необходимым придать форуму «Каспий: пути устойчивого развития» статус ежегодного международного каспийского мероприятия с участием бизнеса, университетского сообщества и академий наук стран Прикаспия.
Исходя из этого видится логичным и полезным рекомендовать государственным структурам стран Прикаспия с участием Ассоциации университетов и научно-исследовательских центров Прикаспийских стран (Комиссии по науке, исследованиям и технологиям) разработать и утвердить проект создания Каспийской научно-технологической платформы, которая позволит учёным Прикаспия объединяться в международные научные коллективы по актуальным тематикам и проблемам региона.
Астраханский государственный университет имени В. Н. Татищева готов взять на себя координацию её деятельности.
https://tass.ru/obschestvo/15967909?ysclid=l8wlv70nch104220861
2023 год в России может стать Годом Каспия.
Такое предложение внес ректор АГУ Константин Маркелов на II Каспийском экономическом форуме.
За последние годы Астраханский государственный университет имени В. Н. Татищева приобрёл статус крупного центра реализации передовых направлений образовательной, научной и молодёжной политики, точки соединения интересов высших учебных заведений Каспийского региона и Центральной Азии. На практической конференции мэров городов и муниципальных образований стран Каспийского региона в рамках Константин Маркелов озвучил ряд предложений по развитию каспийского направления на базе использования ресурсов АГУ.
Константин Маркелов, ректор Астраханского государственного университета имени В. Н. Татищева:
Каспийская повестка неизменно остается центральной в работе и проектах АГУ, показатель этого – международный форум «Каспий: пути устойчивого развития», который стал крупнейшей площадкой для интеграции и диалога науки, власти, бизнеса и решения широкого комплекса проблем Каспийского региона в коллаборации университетов и научно-исследовательских институтов стран Прикаспия.
Уже в этом году соорганизаторами форума были правительство, академии наук, общественные и бизнес-структуры, в программный комитет вошли руководители НОП и РСВ.
Таким образом, с учетом достигнутых успехов, считаю необходимым придать форуму «Каспий: пути устойчивого развития» статус ежегодного международного каспийского мероприятия с участием бизнеса, университетского сообщества и академий наук стран Прикаспия.
Исходя из этого видится логичным и полезным рекомендовать государственным структурам стран Прикаспия с участием Ассоциации университетов и научно-исследовательских центров Прикаспийских стран (Комиссии по науке, исследованиям и технологиям) разработать и утвердить проект создания Каспийской научно-технологической платформы, которая позволит учёным Прикаспия объединяться в международные научные коллективы по актуальным тематикам и проблемам региона.
Астраханский государственный университет имени В. Н. Татищева готов взять на себя координацию её деятельности.
https://tass.ru/obschestvo/15967909?ysclid=l8wlv70nch104220861
TACC
Астраханский госуниверситет инициировал объявление Года Каспия в 2023 году
Идею выдвинули в целях привлечения внимания к решению актуальных проблем развития акватории в рамках Десятилетия науки и технологий
Остепененных по мобилизации считают
В научно-образовательной сфере частичная мобилизация породило множество разнонаправленных процессов. Одной из причин тому были недосказанности в отсрочках для студентов – и вот в День учителя президент Владимир Путин восстановил справедливость. Все очники и вечерники будут учиться, а не воевать.
Более нишевые вопросы – о профессорско-преподавательском составе университетов, о научных сотрудниках и в целом обо всех, кто занимается исследованиями и разработками.
Интуитивно вроде бы понятно, что мобилизовывать людей с научными заслугами, а тем более – работающих по профилю, это нерационально. Метафора с микроскопом и гвоздями тут актуальна как никогда.
В инфопространстве регулярно появляются различные «инсайды» и версии событий – почему до сих пор кандидаты и доктора наук не получили свои отсрочки. Кто-то списывает это на недостаток мотивации у ключевых акторов, иные говорят о внутренней грызне в тесном мирке научно-образовательных элит.
Мы же решили оценить – насколько трагичным для мобилизации стали бы отсрочки всем докторам и кандидатам наук. В этом нам поможет статистический сборник «Индикаторы науки – 2022», который издается под эгидой НИУ ВШЭ. Это самый новый выпуск, но данные в нем в основном приведены по 2020-му году. Впрочем, в интересующих нас показателях динамика перемен весьма слабая.
Всего в стране – 24 473 докторов и 74 649 кандидатов наук обоего пола. Мужчин – 17 731 доктор и 42 851 кандидат.
Возьмем возрастные группы до 49 лет. Хотя логичнее было бы до 39, но у военкоматов всегда есть простор для самодеятельности. Итак, у нас есть 2 010 докторов наук и 21 320 кандидатов. Предположим (а это очень вольная выйдет фантазия) что у всех них нет брони по ОПК, 4-х детей и прочих уважительных причин для отсрочки. И да, они все идеально здоровы, кто-то отслужил срочную, кто-то закончил военные кафедры, но все они обладают нужным ВУСом и требуемым опытом.
Если верить тиражируемым в СМИ и регулярно подтверждаемым в самых высших эшелонах данным, то мы имеем дело с мобилизацией лишь 1% от всех тех, кто находится в запасе. И для наших «остепененных» товарищей это будет 233 человека. В масштабах объявленных 300 000 мобилизуемых – это 0,07%.
Вряд ли мобилизация сорвется от того, что 233 кандидата или доктора наук не попадут под нее.
Много параллелей проводится между Великой Отечественной войной и Специальной военной операцией – но тогда у ученых бронь была. Другой ракурс: почему от призыва степень освобождает, а от мобилизации нет?
IT-специалисты, конечно, стране нужны, но что-то подсказывает, что общее количество забронированных айтишников уже в разы, если не на порядок превышает количество кандидатов и докторов наук до 49 лет.
Президент часто говорит, что тяга к справедливости является одной из ключевых духовно-нравственных ценностей нашего большого и многонационального русского (российского) народа. Кажется, что по-хозяйски рачительное распоряжение человеческим капиталом в условиях частичной мобилизации – прекрасное пространство для реализации идей справедливости на практике. Особенно на фоне стартовавшего Десятилетия науки и технологий.
В научно-образовательной сфере частичная мобилизация породило множество разнонаправленных процессов. Одной из причин тому были недосказанности в отсрочках для студентов – и вот в День учителя президент Владимир Путин восстановил справедливость. Все очники и вечерники будут учиться, а не воевать.
Более нишевые вопросы – о профессорско-преподавательском составе университетов, о научных сотрудниках и в целом обо всех, кто занимается исследованиями и разработками.
Интуитивно вроде бы понятно, что мобилизовывать людей с научными заслугами, а тем более – работающих по профилю, это нерационально. Метафора с микроскопом и гвоздями тут актуальна как никогда.
В инфопространстве регулярно появляются различные «инсайды» и версии событий – почему до сих пор кандидаты и доктора наук не получили свои отсрочки. Кто-то списывает это на недостаток мотивации у ключевых акторов, иные говорят о внутренней грызне в тесном мирке научно-образовательных элит.
Мы же решили оценить – насколько трагичным для мобилизации стали бы отсрочки всем докторам и кандидатам наук. В этом нам поможет статистический сборник «Индикаторы науки – 2022», который издается под эгидой НИУ ВШЭ. Это самый новый выпуск, но данные в нем в основном приведены по 2020-му году. Впрочем, в интересующих нас показателях динамика перемен весьма слабая.
Всего в стране – 24 473 докторов и 74 649 кандидатов наук обоего пола. Мужчин – 17 731 доктор и 42 851 кандидат.
Возьмем возрастные группы до 49 лет. Хотя логичнее было бы до 39, но у военкоматов всегда есть простор для самодеятельности. Итак, у нас есть 2 010 докторов наук и 21 320 кандидатов. Предположим (а это очень вольная выйдет фантазия) что у всех них нет брони по ОПК, 4-х детей и прочих уважительных причин для отсрочки. И да, они все идеально здоровы, кто-то отслужил срочную, кто-то закончил военные кафедры, но все они обладают нужным ВУСом и требуемым опытом.
Если верить тиражируемым в СМИ и регулярно подтверждаемым в самых высших эшелонах данным, то мы имеем дело с мобилизацией лишь 1% от всех тех, кто находится в запасе. И для наших «остепененных» товарищей это будет 233 человека. В масштабах объявленных 300 000 мобилизуемых – это 0,07%.
Вряд ли мобилизация сорвется от того, что 233 кандидата или доктора наук не попадут под нее.
Много параллелей проводится между Великой Отечественной войной и Специальной военной операцией – но тогда у ученых бронь была. Другой ракурс: почему от призыва степень освобождает, а от мобилизации нет?
IT-специалисты, конечно, стране нужны, но что-то подсказывает, что общее количество забронированных айтишников уже в разы, если не на порядок превышает количество кандидатов и докторов наук до 49 лет.
Президент часто говорит, что тяга к справедливости является одной из ключевых духовно-нравственных ценностей нашего большого и многонационального русского (российского) народа. Кажется, что по-хозяйски рачительное распоряжение человеческим капиталом в условиях частичной мобилизации – прекрасное пространство для реализации идей справедливости на практике. Особенно на фоне стартовавшего Десятилетия науки и технологий.