Я не смогла пройти мимо этой кампании от TfL (Transport for London), потому что мне кажется это такой классный материал для уроков.

Я вообще до этих постеров ничего не знала особо про уличных музыкантов, но было интересно почитать про их истории как минимум , чтобы пересмотреть свои стереотипы о busking. Я полезла искать про кампанию на сайте, но не нашла (поэтому фото вот такие, я и под углом, потому что был поток топлы в этом туннеле, и я кое как что-то где-то умудрилась уцепить), но нашла, что оказывается, чтобы быть busker в Лондоне (не знаю про всю страну) нужно получить лицензию и для этого пройти кастинг (!).

На постерах истории музыкантов, которые можно разобрать и вдоль и поперёк, по моему скромному мнению, почти на любом уровне и поговорить про баскинг в других странах или вообще как концепцию (это хорошо ложится на вечно хорошее видео про тему просить денег на искусство Аманды Палмер The Art of Asking), хорошо ли, что он регламентирован правительством города, или просто как и в историях поговорить о том, за что благодарен своей профессии и какие возможности она тебе дала.

Супер-супер важно учеников поддерживать в учебной среде, и все это прекрасно понимают, но я бы ещё добавила пару заметок к этому:

1. Хвалить хорошо, но лучше хвалить за конкретные вещи: ты сказал так-то, ты попробовал вот это и вот как получилось, ты сделал такой выбор и это отлично. Писала про то, какой драйв я получаю от этого на работе, потому что у нас это обязательное.

2. Учите учеников поддерживать и хвалить друг друга. Прям давайте такое задание, один поговорил, попросите второго выделить 1-2-3 штуки для позитивного фидбека. Они будут некомфортно себя чувствовать сначала (когда привык замечать только ошибки, трудно перевести внимание на то, что получается, хвалить кого-то трудно когда не умеешь, принимать похвалу от равных тебе трудно, когда привык только от учителя, и т.д.). Но! Они получают другой уровень удовольствия и мотивации, когда это исходит от peers, а не от учителя, но главное помнить про пункт 1 при этом.

Я это знаю, потому что в последнее время выделаю время на уроке для этого как учитель. Я это знаю и как ученица, потому что на танцах нам каждый раз напоминают про это, и когда ты только учишься, это ни с чем несравнимое чувство, когда весь класс стоит за тебя горой и позитивно оценивает все твои неуклюжие попытки учиться чему-то новому и мотивирует делать ещё и ещё.

На видео один такой класс для примера. В общем, всей такой поддержки как у нас на классах.

A proud moment, yes, indeed! И для меня, и для моей команды, и вообще :)

Разбавлю тишину новостями:

• Мы выпустили три новые книги и на низком старте зарелизить последние шесть. Испанскую посередине я даже немного редактировала — это когда знание португальского мне немного пригодилось!

• Я сильно упала, и внезапно такие слова как graze, abrasions и ointments стали повседневно-нужными. I'll live, но не знала, что ладошки могут ТАК болеть.

• Мы клубом прочитали и обсудили All fours Миранда Джулай, и это лучшее, что я прочитала в этом году. У меня был читательский блок, но книга помогла мне вылезти из него — прочитала её за пару дней. Quite disturbing, but so good!

• Продлила свою подписку The New Yorker на год, потому что получаю огромное удовольствие от всего, что там читаю*. Но на самом деле, больше всего жду каждую неделю релиза новых кроссвордов. Я научилась их решать на англ! Ещё немного, и я буду знать не только все бродвейские мюзиклы, но и продюсерский и актёрский состав каждого.

*Например, очень понравилось интервью с режиссёром и создателем Mad Max universe к выходу Фуриосы, Джоржем Миллером: What George Miller Has Learned in Forty-five Years of Making “Mad Max” Movies
https://www.newyorker.com/culture/the-new-yorker-interview/what-george-miller-has-learned-in-forty-five-years-of-making-mad-max-movies