Софья Малюгина | Методика и английский – Telegram
Софья Малюгина | Методика и английский
1.12K subscribers
519 photos
230 videos
2 files
109 links
Я Софья, помогаю преподавателям вырасти без выгорания через прокачку методики, личный бренд и запуск продукта. Преподаю 🇺🇸. В блоге пишу как про профессиональное, так и про личное ☺️

Связь со мной — @sofiametod
Кейсы и отзывы — @sofia_cases
Download Telegram
Что я больше всего «люблю» в учебниках для высоких уровней?

Конечно, грамматику 🥹 Подача в духе «ннннааа, нах» — когда в рамках одной темы вываливается тридцать три правила с примерами на всю страницу. Ну типа, вы же уже умные, вы это давно должны все знать. Это вам так, чисто пробежаться и освежить знания.

Хотя, имхо, на высоких уровнях как раз должно бы быть наоборот, учитывая, что к этому времени у каждого студента накапливается сборная солянка из знаний.

То есть, на одном и том же условном уровне С1 в среднестатистической группе, которая не учила язык вместе сто лет, а только собралась, студент А отлично знает этот нюанс, студент Б примерно че-то помнит в пассиве, студент С вообще первый раз видит и т.д. 🗿

Вот, например, как заходит на тему Conditionals в первом модуле учебник Speakout C1/2 (фото 1). Да, на стадии презентации они пытаются сделать отсылку к тексту, который мы прочитали, но очень топорно (см фото в комментариях). И возникает вопрос: а че мне со всем этим делать на уроке, извините? 🫣

Можете поделиться своими мыслями и опытом, а в следующем посте поделюсь своим вариантом ⤵️
8👍3
Что я сделала: я оставила принцип, по которому хотели пойти авторы учебника, но свернули не туда, и докрутила его.

Вынесла предложения со всеми необходимыми примерами, по основным нюансам, которые включены в grammar bank + детальное объяснение функции каждой грамматической структуры на доску. Не просто “alternative to if”, а более понятное объяснение, что это за alternative и для чего она тут.

Задача студентов — смэтчить предложение с нужным значением (сначала индивидуально, затем обсуждаем).

Получилось уже намного понятнее и нагляднее, хотя по факту, я не изобретала велосипед. Иногда даже слегка tweak’нув упражнение, можно значительно повысить его эффективность для студентов.
🔥20
Не могу не обсудить с вами)) Слышали про такие «параллельные» занятия? Я че-т подофигела знатно, хотя меня сложно удивить 🙈

PS: в видео немножко ругаюсь, смотреть без детей 😆
🙈18🤯51
Коллеги накидали несколько историй по теме 🙈

Знаете, в такие моменты радуюсь, что и я, и мои чудесные коллеги, с которыми я общаюсь, живем в иной, параллельной реальности 😅 К счастью, мы сами можем ее творить и создавать то, что нас окружает, и что мы несем в этот мир.
🤯195😱1
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Фидбек для высоких уровней 📝

Чем выше уровень, тем меньше работы учителю на стадии фидбека после speaking activity? Ха 😎

Это совсем не так. Даже с самыми сильными студентами всегда найдется, что подкрутить и усилить 🔧💪 Поэтому на уроке мне всегда есть, что сказать на этом этапе))

Это может быть докрутка лексики: например, синонимы с более узким значением или подходящая идиома, которая точнее передаст мысль.

А может быть работа с произношением: у каждого English learner вне зависимости от уровня есть «любимые» слова, которые когда-то запомнились с неправильным произношением.

Да, с моими группами мне не приходится по 10 раз исправлять ударение в слове hotel или первый звук в слове chemistry, но тем не менее всегда есть что подшлифовать 👌🏻

Например, на этой неделе мы поработали с коварным ударением и не менее коварными дифтонгами :)

Если вы преподаватель и чувствуете, что вам хочется:

- прокачать лексическую точность и разнообразие, выйти за рамки своего «комфортного» словаря
- иметь регулярную разговорную практику на своем уровне, чтобы поддержать или повысить беглость речи
- использовать язык как средство самовыражения в комфортной атмосфере с единомышленниками

Жду вас на занятиях в своих группах до 6 человек. Занятия раз в неделю по 90 минут.

SpeakOut C1-C2

вторник 10:00-11:30 мск
среда 15:00-16:30
среда 18:00-19:30

SpeakOut B2+

четверг 09:30-11:00

Стоимость 2000₽/занятие.

Перед занятиями предлагаю бесплатную диагностику-знакомство, чтобы обсудить детали и понять, подходит ли вам выбранная группа.

Пишите мне @sofiametod ☺️
11
Вижу, что это упражнение эффективно, но насколько оно мэтчится с «правильной» методикой?

Это вопрос, который хоть раз задавал себе каждый хороший преподаватель. Ведь правда: а что, если мне только кажется, что это правильно, а на самом деле я творю методическую фигню?

Вчера на онлайн-сессии в рамках нашего курса «Методика 101» мы разбирали на практике, как строить эффективный урок, и возник как раз такой вопрос (в рамках темы использования перевода на уроке).

Так вот, я искренне считаю, что хорошая и правильная методика — это та, которая лучше всего сработает в данном конкретном случае для данного конкретного студента, чтобы достичь нужной цели наиболее эффективным путем.

Мастерство преподавателя — не в том, чтобы тупо следовать советам из книжки или обучения, даже если писали их очень умные и талантливые люди. Оно в том, чтобы выбрать именно такой инструмент, который даст наилучший результат студенту в контексте конкретного урока.

Хороший преподаватель — гибкий преподаватель, который управляет процессом, как опытный моряк, ведущий корабль. Он выбирает курс, ориентируясь на ветер, влажность, туман, волны и направление течения.

Люблю онлайн сессии на курсе именно за такой формат взаимодействия ❤️ Он рождает очень классную дискуссию и почву для размышлений ☺️
💯101
Концерт «Тату» стал вчера прекрасным завершением дня ☺️

Мы с девчонками с удовольствием поорали песни, которые до сих пор не стерлись с полок памяти :) Конечно, хотелось бы их побольше — именно с первого альбома (Робот, Зачем, Я твой враг — их не было, ну и «Мальчик-г**» понятно почему).
Но хотя бы так. Оказывается, «Я сошла с ума» нынче нельзя исполнять на русском 👀

Интернет наводнили причитающие, мол, кому это надо, ведь «Тату уже не те». Так и мы уже не те, дорогие мои 😆 Нам тоже уже не 14. Никто уже не тот спустя 25 лет. Это нормально. Жизнь продолжается))
16