Очень приятно, что вы выбираете наши с Сашей продукты, чтобы порадовать себя 😍
Это и правда очень крутая инвестиция, с какой стороны не посмотри, ведь:
✅ скидок 75% на наши продукты никогда не было (и пока не предвидится) — мы хотели сделать вам по-настоящему крутое предложение с вау-ценой, и у нас получилось ❤️
✅ курс «Как создать свой курс и продать его» больше продаваться не будет, поэтому это уникальный шанс забрать практическое руководство по созданию своих образовательных продуктов.
В нем мы делимся пошаговой инструкцией по каждому этапу — то, как мы создаем свои собственные проекты, с конкретными примерами и рабочими стратегиями
✅ 5 наших вебов по методике — это девять часов отборного методического материала, с практическими наработками и упражнениями, которые мы сами попробовали со своими учениками на занятиях, и они отлично сработали 🔥 Более 200 идей, которые сделают ваши уроки классными, а студенты будут в восторге 😌
✅ доступ к материалам — 6-12 месяцев, вы точно успеете в спокойном темпе и в свое удовольствие проработать все и внедрить на практике. Долгие январские каникулы — отличная возможность для неспешной учебы в кайф)
✅ в пакете вебов — мастер-класс по работе с аутентикой на основе новогодних материалов. У вас точно будет вагон вдохновения и готовых идей для ваших декабрьских уроков 🎅🏻
❌ продажи закрыты
Это и правда очень крутая инвестиция, с какой стороны не посмотри, ведь:
✅ скидок 75% на наши продукты никогда не было (и пока не предвидится) — мы хотели сделать вам по-настоящему крутое предложение с вау-ценой, и у нас получилось ❤️
✅ курс «Как создать свой курс и продать его» больше продаваться не будет, поэтому это уникальный шанс забрать практическое руководство по созданию своих образовательных продуктов.
В нем мы делимся пошаговой инструкцией по каждому этапу — то, как мы создаем свои собственные проекты, с конкретными примерами и рабочими стратегиями
✅ 5 наших вебов по методике — это девять часов отборного методического материала, с практическими наработками и упражнениями, которые мы сами попробовали со своими учениками на занятиях, и они отлично сработали 🔥 Более 200 идей, которые сделают ваши уроки классными, а студенты будут в восторге 😌
✅ доступ к материалам — 6-12 месяцев, вы точно успеете в спокойном темпе и в свое удовольствие проработать все и внедрить на практике. Долгие январские каникулы — отличная возможность для неспешной учебы в кайф)
✅ в пакете вебов — мастер-класс по работе с аутентикой на основе новогодних материалов. У вас точно будет вагон вдохновения и готовых идей для ваших декабрьских уроков 🎅🏻
❌ продажи закрыты
❤2🔥1
Что читала ⤵️
Знаю, что достаточно давно не публиковала апдейты по этой регулярной рубрике, причина простая — какое-то время я не читала 😆
Затык был в том, что я начала книгу «Рассечение Стоуна» Абрахам Вергезе (это уже вторая книга, я писала про его «Завет воды» тут), но она шла у меня супер медленно 🫠 Я решила дать ей шанс и не бросать на начале, но меня так и не затянуло, и я продвигалась прям со скрипом. Прошло уже несколько месяцев, а я была где-то на середине.
Спасло от нудного чтения меня то, что я почистила память и удалила скачанные книги в приложении, а когда решила эту книгу скачать заново, то оказалось, что она больше не входит в мою подписку 😆 Я даже вздохнула с облегчением, знаете ли. И продолжила жить свою книжную жизнь с удовольствием)
✅ Кладбище домашних животных💀 🌙
Классика от маэстро Кинга прошла мимо меня в юные годы, хотя я любила жуткие истории. Фильм 89 года по книге я тоже не помнила) Решив это исправить, я неожиданно для себя прочитала книгу за два дня 🙈
Автор поднимает очень интересные вопросы о жизни и смерти, проживании утраты, роли религии, нежелании смириться с неизбежным — думаю, эта книга как раз хороша для прочтения во взрослом возрасте) Невольно задаешь себе вопрос: а как бы я поступил на месте главного героя? Короче, я даже не ожидала, что мне так понравится)) Саспенс нарастал и держал в напряжении до самого конца:) Все же мастерство Кинга бесспорно📔
✅ Ученик архитектора
Любителям «Великолепного века» посвящается 😄 Действие романа разворачивается во времена расцвета Османской империи: нам предстает во всей красе Стамбул в эпоху Сулеймана, со всеми дворцовыми интригами. Только главный герой — вовсе не царских кровей, он обычный погонщик слона, иммигрант, который вместе с животным попадает волей судьбы в царский зверинец)
Хоть роман и художественный, он очень интересно вплетает реальные исторические события тех времен с реальными персонажами📚 🪶
Мне было интересно читать, вчера даже пришлось нарушить свое правило сна до полуночи и лечь в час ночи, практически со спичками в глазах, чтобы уже закончить и узнать чем дело кончилось 😆
А следующие в списке своей очереди уже ждут:
Вот такие дела🙂 📖
#что_читала@sofia_metod
Знаю, что достаточно давно не публиковала апдейты по этой регулярной рубрике, причина простая — какое-то время я не читала 😆
Затык был в том, что я начала книгу «Рассечение Стоуна» Абрахам Вергезе (это уже вторая книга, я писала про его «Завет воды» тут), но она шла у меня супер медленно 🫠 Я решила дать ей шанс и не бросать на начале, но меня так и не затянуло, и я продвигалась прям со скрипом. Прошло уже несколько месяцев, а я была где-то на середине.
Спасло от нудного чтения меня то, что я почистила память и удалила скачанные книги в приложении, а когда решила эту книгу скачать заново, то оказалось, что она больше не входит в мою подписку 😆 Я даже вздохнула с облегчением, знаете ли. И продолжила жить свою книжную жизнь с удовольствием)
✅ Кладбище домашних животных
Классика от маэстро Кинга прошла мимо меня в юные годы, хотя я любила жуткие истории. Фильм 89 года по книге я тоже не помнила) Решив это исправить, я неожиданно для себя прочитала книгу за два дня 🙈
Автор поднимает очень интересные вопросы о жизни и смерти, проживании утраты, роли религии, нежелании смириться с неизбежным — думаю, эта книга как раз хороша для прочтения во взрослом возрасте) Невольно задаешь себе вопрос: а как бы я поступил на месте главного героя? Короче, я даже не ожидала, что мне так понравится)) Саспенс нарастал и держал в напряжении до самого конца:) Все же мастерство Кинга бесспорно
✅ Ученик архитектора
Любителям «Великолепного века» посвящается 😄 Действие романа разворачивается во времена расцвета Османской империи: нам предстает во всей красе Стамбул в эпоху Сулеймана, со всеми дворцовыми интригами. Только главный герой — вовсе не царских кровей, он обычный погонщик слона, иммигрант, который вместе с животным попадает волей судьбы в царский зверинец)
Хоть роман и художественный, он очень интересно вплетает реальные исторические события тех времен с реальными персонажами
Мне было интересно читать, вчера даже пришлось нарушить свое правило сна до полуночи и лечь в час ночи, практически со спичками в глазах, чтобы уже закончить и узнать чем дело кончилось 😆
А следующие в списке своей очереди уже ждут:
- Американская грязь
- Между нами горы
Вот такие дела
#что_читала@sofia_metod
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🔥9❤3
Не хочу испытывать чувство вины
Именно поэтому я рассталась со своим предыдущем мастером по ресницам, не записываюсь больше к определенному мастеру педикюра в моем постоянном салоне и понимаю людей, которые бросают занятия английским с преподавателями, без конца выговаривающими за несделанную домашку.
— отчитывают меня в педикюрном кресле. Да блин, я и так это знаю, но наверное если я не пришла раньше, у меня были какие-то на это причины 🫠 И да, я все понимаю, но я уже пришла СЕЙЧАС и на машине времени я не могу улететь в прошлое и прийти пораньше.
У меня, наконец, получилось записаться и прийти и я хочу получить услугу и насладиться процессом и результатом, а не слушать вздохи и нотации о том, что я сделала не так.
Мастер по ресницам уже третий раз предлагает мне делать ламинирование, а не наращивание — ведь у меня очень густые ресницы. Чтобы сделать мне наращивание, уходит больше времени, чем у среднестатистического клиента. Каждый раз она тяжело вздыхает, как бы передавая в этом всю тяжесть бытия, когда я на кушетке))
Когда я шучу насчет этого, не отрицает — мол, что, так заметно, да?) Как бы да. Выбираю ходить туда, где мастер молча и качественно сделает свою работу, а не будет намекать каждый раз, какой я сложный клиент.
И знаете, в качестве ученика я бы тоже не хотела постоянно выслушивать. Конечно, мы это с вами обычно делаем из благих целей, но иногда важно спросить себя, не перегибаю ли я палку?
Скорее всего, вашему ученику и так неловко, что он не успевает делать домашку, или что он может ходить только раз в неделю вместо двух или трех. И возможно, он так и не скажет вам, почему ушел к другому преподавателю, но причина будет в том, что он просто не хотел испытывать постоянное чувство вины)
Никому не хочется, чтобы его постоянно отчитывали за его же собственные деньги, скажу я вам 😅
Что думаете?) Были ли у вас похожие ситуации?)
Именно поэтому я рассталась со своим предыдущем мастером по ресницам, не записываюсь больше к определенному мастеру педикюра в моем постоянном салоне и понимаю людей, которые бросают занятия английским с преподавателями, без конца выговаривающими за несделанную домашку.
— С ногами как у вас нельзя делать такой большой перерыв между педикюром
— Ну вам, конечно, нужно было раньше прийти
— Я, конечно, постараюсь сделать то и это, но в следующий раз не делайте такой большой перерыв
— отчитывают меня в педикюрном кресле. Да блин, я и так это знаю, но наверное если я не пришла раньше, у меня были какие-то на это причины 🫠 И да, я все понимаю, но я уже пришла СЕЙЧАС и на машине времени я не могу улететь в прошлое и прийти пораньше.
У меня, наконец, получилось записаться и прийти и я хочу получить услугу и насладиться процессом и результатом, а не слушать вздохи и нотации о том, что я сделала не так.
Мастер по ресницам уже третий раз предлагает мне делать ламинирование, а не наращивание — ведь у меня очень густые ресницы. Чтобы сделать мне наращивание, уходит больше времени, чем у среднестатистического клиента. Каждый раз она тяжело вздыхает, как бы передавая в этом всю тяжесть бытия, когда я на кушетке))
Когда я шучу насчет этого, не отрицает — мол, что, так заметно, да?) Как бы да. Выбираю ходить туда, где мастер молча и качественно сделает свою работу, а не будет намекать каждый раз, какой я сложный клиент.
И знаете, в качестве ученика я бы тоже не хотела постоянно выслушивать. Конечно, мы это с вами обычно делаем из благих целей, но иногда важно спросить себя, не перегибаю ли я палку?
Скорее всего, вашему ученику и так неловко, что он не успевает делать домашку, или что он может ходить только раз в неделю вместо двух или трех. И возможно, он так и не скажет вам, почему ушел к другому преподавателю, но причина будет в том, что он просто не хотел испытывать постоянное чувство вины)
Никому не хочется, чтобы его постоянно отчитывали за его же собственные деньги, скажу я вам 😅
Что думаете?) Были ли у вас похожие ситуации?)
❤37👍4🔥1
Коллеги, привет!
Обычно я не публикую такие посты, но в этот раз я решила поделиться с вами информацией, потому что верю, что у нас с вами очень классное, поддерживающее сообщество ❤️ Возможно, кто-то из вас захочет помочь нашему коллеге, который так же связал свою жизнь с языками и образованием, и сейчас находится в сложной ситуации.
Олег Кокарев из Санкт-Петербурга, в прошлом переводчик немецкого и русского языка, сейчас работает в детской IT-академии. Ему 30 лет.
Олег обратился к врачам с жалобами на грубое затруднение носового дыхания — у него была выявлена юношеская ангиофиброма (это вид доброкачественной опухоли).
Состояние Олега — жизненноугрожающее, ему в ускоренном порядке требуется проведение эмболизации сосудов ангиофибромы и ее эндоскопическое эндоназальное удаление.
Хирурги Ильинской больницы, Марина Владиславовна Нерсесян и Георгий Александрович Полев, готовы помочь Олегу, однако ввиду затруднительной финансовой ситуации он не может покрыть расходы самостоятельно.
Фонд Ильинской больницы обращается к вам за помощью и просит поддержать Олега (сбор напрямую ведет фонд больницы без посредников, я на связи непосредственно с директором фонда).
Сумма сбора 1 711 200 р
Поддержать Олега ⤵️
https://ihospital-charity.ru/oleg-kokorev/
Обычно я не публикую такие посты, но в этот раз я решила поделиться с вами информацией, потому что верю, что у нас с вами очень классное, поддерживающее сообщество ❤️ Возможно, кто-то из вас захочет помочь нашему коллеге, который так же связал свою жизнь с языками и образованием, и сейчас находится в сложной ситуации.
Олег Кокарев из Санкт-Петербурга, в прошлом переводчик немецкого и русского языка, сейчас работает в детской IT-академии. Ему 30 лет.
Олег обратился к врачам с жалобами на грубое затруднение носового дыхания — у него была выявлена юношеская ангиофиброма (это вид доброкачественной опухоли).
Состояние Олега — жизненноугрожающее, ему в ускоренном порядке требуется проведение эмболизации сосудов ангиофибромы и ее эндоскопическое эндоназальное удаление.
Хирурги Ильинской больницы, Марина Владиславовна Нерсесян и Георгий Александрович Полев, готовы помочь Олегу, однако ввиду затруднительной финансовой ситуации он не может покрыть расходы самостоятельно.
Фонд Ильинской больницы обращается к вам за помощью и просит поддержать Олега (сбор напрямую ведет фонд больницы без посредников, я на связи непосредственно с директором фонда).
Сумма сбора 1 711 200 р
Поддержать Олега ⤵️
https://ihospital-charity.ru/oleg-kokorev/
😢9❤5
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
❤1
ВСЕ ПОШЛО НЕ ПО ПЛАНУ
Это про урок в одной из моих групп С1/2 на этой неделе)) И это будет вовсе не история провала.
Одно из домашних заданий к уроку предполагало небольшой writing, и начиная проверять работы перед занятием, я вижу, что есть важные моменты касаемо пунктуации, которые надо разобрать. Мысленно ставлю себе галочку на будущее сделать урок по этой теме.
Проблема очень частая, на высоких уровнях в том числе — к сожалению, этой теме практически не уделяется внимание ни в каких курсах. Выходит так, что обладая высоким словарным запасом и хорошей грамматикой, к уровню С1 студент плохо понимает, где ставить запятые в английском, а где нет.
И вот когда мы начинаем разбирать этот вопрос в начале урока на примерах из домашних работ, коллеги (ожидаемо) просят:
И тут я решаю не откладывать на потом, а сделать это прямо на этом уроке 🤪 Я уже проводила такое занятие до этого (год или два назад), и у меня были все материалы — нужно было просто их найти. Your wish is my command, как говорится.
Пока студенты проверяют и обсуждают другое домашнее задание, нахожу и накидываю на доску материал из прошлых наработок.
Да, урок получился вообще не таким как я планировала, и план пошел коту под хвост, но вышло все еще лучше: мои студенты получили требуемые знания с практикой в моменте, когда сами почувствовали необходимость в них. Возник прекраснейший teachable moment, которым грех было не воспользоваться 😍
Продолжаем мысль про гибкость преподавателя в следующем посте? Огонечек, если да 🔥
Это про урок в одной из моих групп С1/2 на этой неделе)) И это будет вовсе не история провала.
Одно из домашних заданий к уроку предполагало небольшой writing, и начиная проверять работы перед занятием, я вижу, что есть важные моменты касаемо пунктуации, которые надо разобрать. Мысленно ставлю себе галочку на будущее сделать урок по этой теме.
Проблема очень частая, на высоких уровнях в том числе — к сожалению, этой теме практически не уделяется внимание ни в каких курсах. Выходит так, что обладая высоким словарным запасом и хорошей грамматикой, к уровню С1 студент плохо понимает, где ставить запятые в английском, а где нет.
И вот когда мы начинаем разбирать этот вопрос в начале урока на примерах из домашних работ, коллеги (ожидаемо) просят:
А мы можем разобрать подробно тему запятых в целом, со всеми основными правилами, чтобы уже точно понимать, что, куда и как?
И тут я решаю не откладывать на потом, а сделать это прямо на этом уроке 🤪 Я уже проводила такое занятие до этого (год или два назад), и у меня были все материалы — нужно было просто их найти. Your wish is my command, как говорится.
Пока студенты проверяют и обсуждают другое домашнее задание, нахожу и накидываю на доску материал из прошлых наработок.
Да, урок получился вообще не таким как я планировала, и план пошел коту под хвост, но вышло все еще лучше: мои студенты получили требуемые знания с практикой в моменте, когда сами почувствовали необходимость в них. Возник прекраснейший teachable moment, которым грех было не воспользоваться 😍
Продолжаем мысль про гибкость преподавателя в следующем посте? Огонечек, если да 🔥
🔥23❤13
Гибкость — самый ценный навык преподавателя
По версии меня лично, конечно же 😅 У каждого может быть свое мнение на этот счет, но если бы меня попросили выделить только один самый-пресамый важный пункт, то я бы назвала именно гибкость.
И это, кстати, не только про методику, а в целом про выстраивание отношений преподаватель-студент. Но сегодня мы все же про методику)
Когда преподаватель чувствует в моменте, что и как нужно адаптировать, чтобы дать студенту наилучший результат — это для меня лично признак преподавательского мастерства.
Что же помогает развить гибкость преподавателю?
1️⃣ Осознание, что план — не истина в последней инстанции
Переход в голове от «должен выполнить» и «успеть все» ➡️ «должен привести к результату» — и есть старт гибкости.
2️⃣ Подготовка нескольких сценариев
На первых порах гибкость можно спланировать)) продумайте нескольких альтернативных вариантов на предстоящем уроке: если успеете все и останется время, если в этом пункте студенты справятся не очень и им нужна будет доп.практика, если это задание займет не 10, а 20 минут, и так далее.
3️⃣ Набор low-prep activities в кармане
Как у иллюзиониста: всегда иметь при себе волшебный чемоданчик:
activities, подходящие к любой теме; пара no-prep игр; шаблоны цепочек заданий для словарной/грамматической практики.
Чем больше таких универсальных заготовок, тем проще переключаться и варьировать ход урока.
4️⃣ Навык наблюдения за группой
Гибкость = способность считывать:
- снижение тонуса/усталость
- раздражение
- скуку
- слишком быстрый темп
- непонимание/не полное понимание
и т.д.
Чуткость и внимательность преподавателя — важные компоненты гибкости.
6️⃣ Отпускание перфекционизма
Знаю, это сложно)) Но страх «урок должен быть идеальным» парализует и не дает простора для маневра.
Пора разрешить себе:
- менять
- замедляться
- не укладываться
- не гнаться за идеальной структурой
6️⃣ Сильная методическая база
Очевидный факт) Чем больше ты шаришь в методике, тем лучше ты понимаешь, что и зачем ты делаешь на каждом этапе, какая цель у упражнения, какие есть альтернативы — и тем легче варьировать процесс без потери качества.
Гибкость — это не хаос, а вариативность в рамках целей ❗️
7️⃣ Рефлексия
После каждого занятия анализировать, что «не пошло» и почему. Что можно было поменять и в каком моменте? Постепенно появляется способность предугадывать такие моменты заранее.
8️⃣ Опыт
Конечно же, чем больше уроков провёл учитель, тем быстрее он предугадывает, что зайдёт группе/ученику, а что — нет, какие проблемы могут возникнуть,
и умеет перенастроить занятие в моменте.
9️⃣ Умение опираться на цели, а не на «количество упражнений»
Пожалуй, этот пункт надо было поставить в начало 😅
Когда преподаватель осознает, что задача — поработать материал вглубь (пусть даже с 2-3 упражнениями), а не проскакать по трем страницам за урок, он более осознанно выстраивает урок вокруг цели урока, меняя ход дела под эту цель.
Что думаете, коллеги? Добавили бы что-то в список?☺️
По версии меня лично, конечно же 😅 У каждого может быть свое мнение на этот счет, но если бы меня попросили выделить только один самый-пресамый важный пункт, то я бы назвала именно гибкость.
И это, кстати, не только про методику, а в целом про выстраивание отношений преподаватель-студент. Но сегодня мы все же про методику)
Когда преподаватель чувствует в моменте, что и как нужно адаптировать, чтобы дать студенту наилучший результат — это для меня лично признак преподавательского мастерства.
Что же помогает развить гибкость преподавателю?
1️⃣ Осознание, что план — не истина в последней инстанции
Переход в голове от «должен выполнить» и «успеть все» ➡️ «должен привести к результату» — и есть старт гибкости.
Teach the students not the plan
2️⃣ Подготовка нескольких сценариев
На первых порах гибкость можно спланировать)) продумайте нескольких альтернативных вариантов на предстоящем уроке: если успеете все и останется время, если в этом пункте студенты справятся не очень и им нужна будет доп.практика, если это задание займет не 10, а 20 минут, и так далее.
3️⃣ Набор low-prep activities в кармане
Как у иллюзиониста: всегда иметь при себе волшебный чемоданчик:
activities, подходящие к любой теме; пара no-prep игр; шаблоны цепочек заданий для словарной/грамматической практики.
Чем больше таких универсальных заготовок, тем проще переключаться и варьировать ход урока.
4️⃣ Навык наблюдения за группой
Гибкость = способность считывать:
- снижение тонуса/усталость
- раздражение
- скуку
- слишком быстрый темп
- непонимание/не полное понимание
и т.д.
Чуткость и внимательность преподавателя — важные компоненты гибкости.
6️⃣ Отпускание перфекционизма
Знаю, это сложно)) Но страх «урок должен быть идеальным» парализует и не дает простора для маневра.
Пора разрешить себе:
- менять
- замедляться
- не укладываться
- не гнаться за идеальной структурой
6️⃣ Сильная методическая база
Очевидный факт) Чем больше ты шаришь в методике, тем лучше ты понимаешь, что и зачем ты делаешь на каждом этапе, какая цель у упражнения, какие есть альтернативы — и тем легче варьировать процесс без потери качества.
Гибкость — это не хаос, а вариативность в рамках целей ❗️
7️⃣ Рефлексия
После каждого занятия анализировать, что «не пошло» и почему. Что можно было поменять и в каком моменте? Постепенно появляется способность предугадывать такие моменты заранее.
8️⃣ Опыт
Конечно же, чем больше уроков провёл учитель, тем быстрее он предугадывает, что зайдёт группе/ученику, а что — нет, какие проблемы могут возникнуть,
и умеет перенастроить занятие в моменте.
9️⃣ Умение опираться на цели, а не на «количество упражнений»
Пожалуй, этот пункт надо было поставить в начало 😅
Когда преподаватель осознает, что задача — поработать материал вглубь (пусть даже с 2-3 упражнениями), а не проскакать по трем страницам за урок, он более осознанно выстраивает урок вокруг цели урока, меняя ход дела под эту цель.
Что думаете, коллеги? Добавили бы что-то в список?☺️
❤15👍1
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Отличная фраза для всех обделенных творческой искоркой всплыла у нас на уроке с группой C1/2 🤪
Если это про вас, она вам точно пригодится))
А еще больше классных фраз разбираем на занятиях: напоминаю про актуальные места ❤️
SpeakOut C1-C2
✅ вторник 10:00-11:30 мск
✅ среда 15:00-16:30
✅ среда 18:00-19:30
SpeakOut B2+
✅ четверг 09:30-11:00
Стоимость 8000₽/4 занятия, раз в неделю по 1,5 часа (группа до 6 человек)
Если это про вас, она вам точно пригодится))
А еще больше классных фраз разбираем на занятиях: напоминаю про актуальные места ❤️
SpeakOut C1-C2
✅ вторник 10:00-11:30 мск
✅ среда 15:00-16:30
✅ среда 18:00-19:30
SpeakOut B2+
✅ четверг 09:30-11:00
Стоимость 8000₽/4 занятия, раз в неделю по 1,5 часа (группа до 6 человек)
❤11
Сегодня выбралась на оффлайн мероприятие для преподавателей, которое организовала моя чудесная коллега Женя Соболева)
На конкурсе, где нужно было угадать песню по переводу, меня было не остановить 😆 Даже не знала, что это моя secret power 🙈 В итоге, наша команда победила🥇
Прикольное ощущение, как будто сходил на корпоратив))
На конкурсе, где нужно было угадать песню по переводу, меня было не остановить 😆 Даже не знала, что это моя secret power 🙈 В итоге, наша команда победила🥇
Прикольное ощущение, как будто сходил на корпоратив))
❤8🔥6👏2
В понедельник надо бы что-то полезное про работу, но у меня сегодня день без уроков, поэтому простите мне нерабочий контент))
На днях я посмотрела «Франкенштейна» Гильермо дель Торо, и не могу не рассказать вам о том, что это очень красивый фильм. Даже так — это пожалуй, самый красивый из фильмов, что я видела в последнее время☺️ Цвета, костюмы, пейзажи, декорации, свет в кадре — это полное эстетическое наслаждение 🤌🏻
Сначала я даже подумала, что это все происки ИИ, но погуглив, оказалось, что режиссер наоборот радел за реалистичность и отдал предпочтение реальным декорациям перед компьютерной графикой.
А съемки проходили в исторических поместьях Англии и Шотландии.
Залезла почитать отзывы после просмотра, и самый частый комментарий — мол, фильм скучный и затянутый (хронометраж — 2,5 часа). А я, если честно, была рада погрузиться в эту красивую готическую атмосферу на два с половиной часа.
Печально, что в наш век клипового мышления 2+ часа неторопливого действия без беготни и перестрелок уже кажется чем-то непосильным 🫠 Но я бы не убрала из этого фильма ни одну сцену, так как все они добавляли необходимые штрихи к портретам героев.
Если честно, начала смотреть просто ради интереса без особых ожиданий, а в в итоге получила 2,5 часа удовольствия. Если вы смотрели, напишите, как вам фильм) Интересно сравнить впечатления 🍿
#что_смотрела@sofia_metod
На днях я посмотрела «Франкенштейна» Гильермо дель Торо, и не могу не рассказать вам о том, что это очень красивый фильм. Даже так — это пожалуй, самый красивый из фильмов, что я видела в последнее время☺️ Цвета, костюмы, пейзажи, декорации, свет в кадре — это полное эстетическое наслаждение 🤌🏻
Сначала я даже подумала, что это все происки ИИ, но погуглив, оказалось, что режиссер наоборот радел за реалистичность и отдал предпочтение реальным декорациям перед компьютерной графикой.
Например, корабль из фильма был построен в натуральную величину и оснащен гидравликой, чтобы качаться на волнах.
А съемки проходили в исторических поместьях Англии и Шотландии.
Залезла почитать отзывы после просмотра, и самый частый комментарий — мол, фильм скучный и затянутый (хронометраж — 2,5 часа). А я, если честно, была рада погрузиться в эту красивую готическую атмосферу на два с половиной часа.
Печально, что в наш век клипового мышления 2+ часа неторопливого действия без беготни и перестрелок уже кажется чем-то непосильным 🫠 Но я бы не убрала из этого фильма ни одну сцену, так как все они добавляли необходимые штрихи к портретам героев.
Если честно, начала смотреть просто ради интереса без особых ожиданий, а в в итоге получила 2,5 часа удовольствия. Если вы смотрели, напишите, как вам фильм) Интересно сравнить впечатления 🍿
#что_смотрела@sofia_metod
❤12🔥3
Последние несколько занятий с группами были богаты на идиомы, которые понадобились моим teacher-students во время speaking tasks на уроках 😁 Какой-то прям дождь из идиом — поделюсь с вами тоже ☔️
Итак, за минувшую неделю у нас всплыли в emergent language:
✅ ломать голову — rack your brain
✅ держать в ежовых руковицах — keep a tight hold/hand/rein on sb
✅ это может сыграть с тобой злую шутку — it can backfire on you
✅ выше головы не прыгнешь — there’s only so much you can do/ you can’t go beyond your limits (capabilities)
✅ это больной вопрос — it’s a sore spot/point
✅ я потеряла ход мыслей/забыла, о чем говорила — I lost my train of thought
✅ перелопатить (кучу статей/информации) — to plough through
✅ он тяжелый на подъем
— he’s slow/hard/reluctant to get going
Жду вас на занятиях, чтобы вместе с удовольствием ковыряться в таких штучках❤️
Итак, за минувшую неделю у нас всплыли в emergent language:
✅ ломать голову — rack your brain
✅ держать в ежовых руковицах — keep a tight hold/hand/rein on sb
✅ это может сыграть с тобой злую шутку — it can backfire on you
✅ выше головы не прыгнешь — there’s only so much you can do/ you can’t go beyond your limits (capabilities)
✅ это больной вопрос — it’s a sore spot/point
✅ я потеряла ход мыслей/забыла, о чем говорила — I lost my train of thought
✅ перелопатить (кучу статей/информации) — to plough through
✅ он тяжелый на подъем
— he’s slow/hard/reluctant to get going
Жду вас на занятиях, чтобы вместе с удовольствием ковыряться в таких штучках
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤19🔥3🆒1
И кстати, я прочитала эту книгу (писала недавно, что она следующая на очереди).
Двоякое впечатление, если честно. Мне была интересна выживальщецкая часть повествования о том, как герои должны были спасаться в горах после катастрофы, но вот розовые сопли о любви главного героя к жене в виде тонны его воспоминаний…Не знаю даже 🫠
Не то чтобы я не любила книги про любовь — нет, я очень даже за. Но наверное, я больше за реальную, понятную любовь. Когда ты читаешь и легко можешь представить такое в жизни. Но знаете, есть такая вот «книжная» картонная любовь, которая как бы слегка преувеличена и высосана из пальца, чтобы выбить из вас слезу.
И вот такие манипуляции эмоциями читателя я не очень люблю) Ты как будто видишь автора, который сидит и искусственно придумывает эмоциональные крючки: «Ммм, вот тут надо добавить вот этот момент, чтобы точно все поплакали».
В отзывах восхищаются неожиданной концовкой, но мне она была понятна уже на середине книги) Короче, мне не понравилось, но я тут, судя по отзывам, flying in the face of a popular opinion. Для меня явно не та книга, после которой ты жалеешь, что она закончилась)
#что_читала@sofia_metod
Двоякое впечатление, если честно. Мне была интересна выживальщецкая часть повествования о том, как герои должны были спасаться в горах после катастрофы, но вот розовые сопли о любви главного героя к жене в виде тонны его воспоминаний…Не знаю даже 🫠
Не то чтобы я не любила книги про любовь — нет, я очень даже за. Но наверное, я больше за реальную, понятную любовь. Когда ты читаешь и легко можешь представить такое в жизни. Но знаете, есть такая вот «книжная» картонная любовь, которая как бы слегка преувеличена и высосана из пальца, чтобы выбить из вас слезу.
И вот такие манипуляции эмоциями читателя я не очень люблю) Ты как будто видишь автора, который сидит и искусственно придумывает эмоциональные крючки: «Ммм, вот тут надо добавить вот этот момент, чтобы точно все поплакали».
В отзывах восхищаются неожиданной концовкой, но мне она была понятна уже на середине книги) Короче, мне не понравилось, но я тут, судя по отзывам, flying in the face of a popular opinion. Для меня явно не та книга, после которой ты жалеешь, что она закончилась)
#что_читала@sofia_metod
❤5🤔3
Тест на креативность
Недавно мы с группами SpeakOut C1/2 проходили в рамках учебника тему работы нашего мозга и креативности. Я предложила моим студентам пройти любопытный тест, который помог бы им определить их уровень verbal creativity and divergent thinking — тест очень простой и занимает буквально несколько минут :)
Можно дать его студентам (начиная от уровня А2, думаю, будет уже вполне нормально), а можно проверить себя 🙂
Делитесь результатами в комментариях, найдем самого креативного человечка🥰
📌https://www.datcreativity.com
У кого-то может потребоваться vpn для этой страницы)
Недавно мы с группами SpeakOut C1/2 проходили в рамках учебника тему работы нашего мозга и креативности. Я предложила моим студентам пройти любопытный тест, который помог бы им определить их уровень verbal creativity and divergent thinking — тест очень простой и занимает буквально несколько минут :)
Можно дать его студентам (начиная от уровня А2, думаю, будет уже вполне нормально), а можно проверить себя 🙂
Делитесь результатами в комментариях, найдем самого креативного человечка
📌https://www.datcreativity.com
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤9