This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
❤1
ВСЕ ПОШЛО НЕ ПО ПЛАНУ
Это про урок в одной из моих групп С1/2 на этой неделе)) И это будет вовсе не история провала.
Одно из домашних заданий к уроку предполагало небольшой writing, и начиная проверять работы перед занятием, я вижу, что есть важные моменты касаемо пунктуации, которые надо разобрать. Мысленно ставлю себе галочку на будущее сделать урок по этой теме.
Проблема очень частая, на высоких уровнях в том числе — к сожалению, этой теме практически не уделяется внимание ни в каких курсах. Выходит так, что обладая высоким словарным запасом и хорошей грамматикой, к уровню С1 студент плохо понимает, где ставить запятые в английском, а где нет.
И вот когда мы начинаем разбирать этот вопрос в начале урока на примерах из домашних работ, коллеги (ожидаемо) просят:
И тут я решаю не откладывать на потом, а сделать это прямо на этом уроке 🤪 Я уже проводила такое занятие до этого (год или два назад), и у меня были все материалы — нужно было просто их найти. Your wish is my command, как говорится.
Пока студенты проверяют и обсуждают другое домашнее задание, нахожу и накидываю на доску материал из прошлых наработок.
Да, урок получился вообще не таким как я планировала, и план пошел коту под хвост, но вышло все еще лучше: мои студенты получили требуемые знания с практикой в моменте, когда сами почувствовали необходимость в них. Возник прекраснейший teachable moment, которым грех было не воспользоваться 😍
Продолжаем мысль про гибкость преподавателя в следующем посте? Огонечек, если да 🔥
Это про урок в одной из моих групп С1/2 на этой неделе)) И это будет вовсе не история провала.
Одно из домашних заданий к уроку предполагало небольшой writing, и начиная проверять работы перед занятием, я вижу, что есть важные моменты касаемо пунктуации, которые надо разобрать. Мысленно ставлю себе галочку на будущее сделать урок по этой теме.
Проблема очень частая, на высоких уровнях в том числе — к сожалению, этой теме практически не уделяется внимание ни в каких курсах. Выходит так, что обладая высоким словарным запасом и хорошей грамматикой, к уровню С1 студент плохо понимает, где ставить запятые в английском, а где нет.
И вот когда мы начинаем разбирать этот вопрос в начале урока на примерах из домашних работ, коллеги (ожидаемо) просят:
А мы можем разобрать подробно тему запятых в целом, со всеми основными правилами, чтобы уже точно понимать, что, куда и как?
И тут я решаю не откладывать на потом, а сделать это прямо на этом уроке 🤪 Я уже проводила такое занятие до этого (год или два назад), и у меня были все материалы — нужно было просто их найти. Your wish is my command, как говорится.
Пока студенты проверяют и обсуждают другое домашнее задание, нахожу и накидываю на доску материал из прошлых наработок.
Да, урок получился вообще не таким как я планировала, и план пошел коту под хвост, но вышло все еще лучше: мои студенты получили требуемые знания с практикой в моменте, когда сами почувствовали необходимость в них. Возник прекраснейший teachable moment, которым грех было не воспользоваться 😍
Продолжаем мысль про гибкость преподавателя в следующем посте? Огонечек, если да 🔥
🔥23❤13
Гибкость — самый ценный навык преподавателя
По версии меня лично, конечно же 😅 У каждого может быть свое мнение на этот счет, но если бы меня попросили выделить только один самый-пресамый важный пункт, то я бы назвала именно гибкость.
И это, кстати, не только про методику, а в целом про выстраивание отношений преподаватель-студент. Но сегодня мы все же про методику)
Когда преподаватель чувствует в моменте, что и как нужно адаптировать, чтобы дать студенту наилучший результат — это для меня лично признак преподавательского мастерства.
Что же помогает развить гибкость преподавателю?
1️⃣ Осознание, что план — не истина в последней инстанции
Переход в голове от «должен выполнить» и «успеть все» ➡️ «должен привести к результату» — и есть старт гибкости.
2️⃣ Подготовка нескольких сценариев
На первых порах гибкость можно спланировать)) продумайте нескольких альтернативных вариантов на предстоящем уроке: если успеете все и останется время, если в этом пункте студенты справятся не очень и им нужна будет доп.практика, если это задание займет не 10, а 20 минут, и так далее.
3️⃣ Набор low-prep activities в кармане
Как у иллюзиониста: всегда иметь при себе волшебный чемоданчик:
activities, подходящие к любой теме; пара no-prep игр; шаблоны цепочек заданий для словарной/грамматической практики.
Чем больше таких универсальных заготовок, тем проще переключаться и варьировать ход урока.
4️⃣ Навык наблюдения за группой
Гибкость = способность считывать:
- снижение тонуса/усталость
- раздражение
- скуку
- слишком быстрый темп
- непонимание/не полное понимание
и т.д.
Чуткость и внимательность преподавателя — важные компоненты гибкости.
6️⃣ Отпускание перфекционизма
Знаю, это сложно)) Но страх «урок должен быть идеальным» парализует и не дает простора для маневра.
Пора разрешить себе:
- менять
- замедляться
- не укладываться
- не гнаться за идеальной структурой
6️⃣ Сильная методическая база
Очевидный факт) Чем больше ты шаришь в методике, тем лучше ты понимаешь, что и зачем ты делаешь на каждом этапе, какая цель у упражнения, какие есть альтернативы — и тем легче варьировать процесс без потери качества.
Гибкость — это не хаос, а вариативность в рамках целей ❗️
7️⃣ Рефлексия
После каждого занятия анализировать, что «не пошло» и почему. Что можно было поменять и в каком моменте? Постепенно появляется способность предугадывать такие моменты заранее.
8️⃣ Опыт
Конечно же, чем больше уроков провёл учитель, тем быстрее он предугадывает, что зайдёт группе/ученику, а что — нет, какие проблемы могут возникнуть,
и умеет перенастроить занятие в моменте.
9️⃣ Умение опираться на цели, а не на «количество упражнений»
Пожалуй, этот пункт надо было поставить в начало 😅
Когда преподаватель осознает, что задача — поработать материал вглубь (пусть даже с 2-3 упражнениями), а не проскакать по трем страницам за урок, он более осознанно выстраивает урок вокруг цели урока, меняя ход дела под эту цель.
Что думаете, коллеги? Добавили бы что-то в список?☺️
По версии меня лично, конечно же 😅 У каждого может быть свое мнение на этот счет, но если бы меня попросили выделить только один самый-пресамый важный пункт, то я бы назвала именно гибкость.
И это, кстати, не только про методику, а в целом про выстраивание отношений преподаватель-студент. Но сегодня мы все же про методику)
Когда преподаватель чувствует в моменте, что и как нужно адаптировать, чтобы дать студенту наилучший результат — это для меня лично признак преподавательского мастерства.
Что же помогает развить гибкость преподавателю?
1️⃣ Осознание, что план — не истина в последней инстанции
Переход в голове от «должен выполнить» и «успеть все» ➡️ «должен привести к результату» — и есть старт гибкости.
Teach the students not the plan
2️⃣ Подготовка нескольких сценариев
На первых порах гибкость можно спланировать)) продумайте нескольких альтернативных вариантов на предстоящем уроке: если успеете все и останется время, если в этом пункте студенты справятся не очень и им нужна будет доп.практика, если это задание займет не 10, а 20 минут, и так далее.
3️⃣ Набор low-prep activities в кармане
Как у иллюзиониста: всегда иметь при себе волшебный чемоданчик:
activities, подходящие к любой теме; пара no-prep игр; шаблоны цепочек заданий для словарной/грамматической практики.
Чем больше таких универсальных заготовок, тем проще переключаться и варьировать ход урока.
4️⃣ Навык наблюдения за группой
Гибкость = способность считывать:
- снижение тонуса/усталость
- раздражение
- скуку
- слишком быстрый темп
- непонимание/не полное понимание
и т.д.
Чуткость и внимательность преподавателя — важные компоненты гибкости.
6️⃣ Отпускание перфекционизма
Знаю, это сложно)) Но страх «урок должен быть идеальным» парализует и не дает простора для маневра.
Пора разрешить себе:
- менять
- замедляться
- не укладываться
- не гнаться за идеальной структурой
6️⃣ Сильная методическая база
Очевидный факт) Чем больше ты шаришь в методике, тем лучше ты понимаешь, что и зачем ты делаешь на каждом этапе, какая цель у упражнения, какие есть альтернативы — и тем легче варьировать процесс без потери качества.
Гибкость — это не хаос, а вариативность в рамках целей ❗️
7️⃣ Рефлексия
После каждого занятия анализировать, что «не пошло» и почему. Что можно было поменять и в каком моменте? Постепенно появляется способность предугадывать такие моменты заранее.
8️⃣ Опыт
Конечно же, чем больше уроков провёл учитель, тем быстрее он предугадывает, что зайдёт группе/ученику, а что — нет, какие проблемы могут возникнуть,
и умеет перенастроить занятие в моменте.
9️⃣ Умение опираться на цели, а не на «количество упражнений»
Пожалуй, этот пункт надо было поставить в начало 😅
Когда преподаватель осознает, что задача — поработать материал вглубь (пусть даже с 2-3 упражнениями), а не проскакать по трем страницам за урок, он более осознанно выстраивает урок вокруг цели урока, меняя ход дела под эту цель.
Что думаете, коллеги? Добавили бы что-то в список?☺️
❤15👍1
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Отличная фраза для всех обделенных творческой искоркой всплыла у нас на уроке с группой C1/2 🤪
Если это про вас, она вам точно пригодится))
А еще больше классных фраз разбираем на занятиях: напоминаю про актуальные места ❤️
SpeakOut C1-C2
✅ вторник 10:00-11:30 мск
✅ среда 15:00-16:30
✅ среда 18:00-19:30
SpeakOut B2+
✅ четверг 09:30-11:00
Стоимость 8000₽/4 занятия, раз в неделю по 1,5 часа (группа до 6 человек)
Если это про вас, она вам точно пригодится))
А еще больше классных фраз разбираем на занятиях: напоминаю про актуальные места ❤️
SpeakOut C1-C2
✅ вторник 10:00-11:30 мск
✅ среда 15:00-16:30
✅ среда 18:00-19:30
SpeakOut B2+
✅ четверг 09:30-11:00
Стоимость 8000₽/4 занятия, раз в неделю по 1,5 часа (группа до 6 человек)
❤11
Сегодня выбралась на оффлайн мероприятие для преподавателей, которое организовала моя чудесная коллега Женя Соболева)
На конкурсе, где нужно было угадать песню по переводу, меня было не остановить 😆 Даже не знала, что это моя secret power 🙈 В итоге, наша команда победила🥇
Прикольное ощущение, как будто сходил на корпоратив))
На конкурсе, где нужно было угадать песню по переводу, меня было не остановить 😆 Даже не знала, что это моя secret power 🙈 В итоге, наша команда победила🥇
Прикольное ощущение, как будто сходил на корпоратив))
❤8🔥6👏2
В понедельник надо бы что-то полезное про работу, но у меня сегодня день без уроков, поэтому простите мне нерабочий контент))
На днях я посмотрела «Франкенштейна» Гильермо дель Торо, и не могу не рассказать вам о том, что это очень красивый фильм. Даже так — это пожалуй, самый красивый из фильмов, что я видела в последнее время☺️ Цвета, костюмы, пейзажи, декорации, свет в кадре — это полное эстетическое наслаждение 🤌🏻
Сначала я даже подумала, что это все происки ИИ, но погуглив, оказалось, что режиссер наоборот радел за реалистичность и отдал предпочтение реальным декорациям перед компьютерной графикой.
А съемки проходили в исторических поместьях Англии и Шотландии.
Залезла почитать отзывы после просмотра, и самый частый комментарий — мол, фильм скучный и затянутый (хронометраж — 2,5 часа). А я, если честно, была рада погрузиться в эту красивую готическую атмосферу на два с половиной часа.
Печально, что в наш век клипового мышления 2+ часа неторопливого действия без беготни и перестрелок уже кажется чем-то непосильным 🫠 Но я бы не убрала из этого фильма ни одну сцену, так как все они добавляли необходимые штрихи к портретам героев.
Если честно, начала смотреть просто ради интереса без особых ожиданий, а в в итоге получила 2,5 часа удовольствия. Если вы смотрели, напишите, как вам фильм) Интересно сравнить впечатления 🍿
#что_смотрела@sofia_metod
На днях я посмотрела «Франкенштейна» Гильермо дель Торо, и не могу не рассказать вам о том, что это очень красивый фильм. Даже так — это пожалуй, самый красивый из фильмов, что я видела в последнее время☺️ Цвета, костюмы, пейзажи, декорации, свет в кадре — это полное эстетическое наслаждение 🤌🏻
Сначала я даже подумала, что это все происки ИИ, но погуглив, оказалось, что режиссер наоборот радел за реалистичность и отдал предпочтение реальным декорациям перед компьютерной графикой.
Например, корабль из фильма был построен в натуральную величину и оснащен гидравликой, чтобы качаться на волнах.
А съемки проходили в исторических поместьях Англии и Шотландии.
Залезла почитать отзывы после просмотра, и самый частый комментарий — мол, фильм скучный и затянутый (хронометраж — 2,5 часа). А я, если честно, была рада погрузиться в эту красивую готическую атмосферу на два с половиной часа.
Печально, что в наш век клипового мышления 2+ часа неторопливого действия без беготни и перестрелок уже кажется чем-то непосильным 🫠 Но я бы не убрала из этого фильма ни одну сцену, так как все они добавляли необходимые штрихи к портретам героев.
Если честно, начала смотреть просто ради интереса без особых ожиданий, а в в итоге получила 2,5 часа удовольствия. Если вы смотрели, напишите, как вам фильм) Интересно сравнить впечатления 🍿
#что_смотрела@sofia_metod
❤12🔥3
Последние несколько занятий с группами были богаты на идиомы, которые понадобились моим teacher-students во время speaking tasks на уроках 😁 Какой-то прям дождь из идиом — поделюсь с вами тоже ☔️
Итак, за минувшую неделю у нас всплыли в emergent language:
✅ ломать голову — rack your brain
✅ держать в ежовых руковицах — keep a tight hold/hand/rein on sb
✅ это может сыграть с тобой злую шутку — it can backfire on you
✅ выше головы не прыгнешь — there’s only so much you can do/ you can’t go beyond your limits (capabilities)
✅ это больной вопрос — it’s a sore spot/point
✅ я потеряла ход мыслей/забыла, о чем говорила — I lost my train of thought
✅ перелопатить (кучу статей/информации) — to plough through
✅ он тяжелый на подъем
— he’s slow/hard/reluctant to get going
Жду вас на занятиях, чтобы вместе с удовольствием ковыряться в таких штучках❤️
Итак, за минувшую неделю у нас всплыли в emergent language:
✅ ломать голову — rack your brain
✅ держать в ежовых руковицах — keep a tight hold/hand/rein on sb
✅ это может сыграть с тобой злую шутку — it can backfire on you
✅ выше головы не прыгнешь — there’s only so much you can do/ you can’t go beyond your limits (capabilities)
✅ это больной вопрос — it’s a sore spot/point
✅ я потеряла ход мыслей/забыла, о чем говорила — I lost my train of thought
✅ перелопатить (кучу статей/информации) — to plough through
✅ он тяжелый на подъем
— he’s slow/hard/reluctant to get going
Жду вас на занятиях, чтобы вместе с удовольствием ковыряться в таких штучках
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤19🔥3🆒1
И кстати, я прочитала эту книгу (писала недавно, что она следующая на очереди).
Двоякое впечатление, если честно. Мне была интересна выживальщецкая часть повествования о том, как герои должны были спасаться в горах после катастрофы, но вот розовые сопли о любви главного героя к жене в виде тонны его воспоминаний…Не знаю даже 🫠
Не то чтобы я не любила книги про любовь — нет, я очень даже за. Но наверное, я больше за реальную, понятную любовь. Когда ты читаешь и легко можешь представить такое в жизни. Но знаете, есть такая вот «книжная» картонная любовь, которая как бы слегка преувеличена и высосана из пальца, чтобы выбить из вас слезу.
И вот такие манипуляции эмоциями читателя я не очень люблю) Ты как будто видишь автора, который сидит и искусственно придумывает эмоциональные крючки: «Ммм, вот тут надо добавить вот этот момент, чтобы точно все поплакали».
В отзывах восхищаются неожиданной концовкой, но мне она была понятна уже на середине книги) Короче, мне не понравилось, но я тут, судя по отзывам, flying in the face of a popular opinion. Для меня явно не та книга, после которой ты жалеешь, что она закончилась)
#что_читала@sofia_metod
Двоякое впечатление, если честно. Мне была интересна выживальщецкая часть повествования о том, как герои должны были спасаться в горах после катастрофы, но вот розовые сопли о любви главного героя к жене в виде тонны его воспоминаний…Не знаю даже 🫠
Не то чтобы я не любила книги про любовь — нет, я очень даже за. Но наверное, я больше за реальную, понятную любовь. Когда ты читаешь и легко можешь представить такое в жизни. Но знаете, есть такая вот «книжная» картонная любовь, которая как бы слегка преувеличена и высосана из пальца, чтобы выбить из вас слезу.
И вот такие манипуляции эмоциями читателя я не очень люблю) Ты как будто видишь автора, который сидит и искусственно придумывает эмоциональные крючки: «Ммм, вот тут надо добавить вот этот момент, чтобы точно все поплакали».
В отзывах восхищаются неожиданной концовкой, но мне она была понятна уже на середине книги) Короче, мне не понравилось, но я тут, судя по отзывам, flying in the face of a popular opinion. Для меня явно не та книга, после которой ты жалеешь, что она закончилась)
#что_читала@sofia_metod
❤5🤔3
Тест на креативность
Недавно мы с группами SpeakOut C1/2 проходили в рамках учебника тему работы нашего мозга и креативности. Я предложила моим студентам пройти любопытный тест, который помог бы им определить их уровень verbal creativity and divergent thinking — тест очень простой и занимает буквально несколько минут :)
Можно дать его студентам (начиная от уровня А2, думаю, будет уже вполне нормально), а можно проверить себя 🙂
Делитесь результатами в комментариях, найдем самого креативного человечка🥰
📌https://www.datcreativity.com
У кого-то может потребоваться vpn для этой страницы)
Недавно мы с группами SpeakOut C1/2 проходили в рамках учебника тему работы нашего мозга и креативности. Я предложила моим студентам пройти любопытный тест, который помог бы им определить их уровень verbal creativity and divergent thinking — тест очень простой и занимает буквально несколько минут :)
Можно дать его студентам (начиная от уровня А2, думаю, будет уже вполне нормально), а можно проверить себя 🙂
Делитесь результатами в комментариях, найдем самого креативного человечка
📌https://www.datcreativity.com
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤9
Как же мне повезло быть преподавателем английского ☺️
Нет, ну скажите, в какой еще профессии ты каждый день (literally) узнаешь что-то новое из абсолютно разных сфер жизни?
Например, сейчас мы с Сашей готовимся к декабрьскому мини-курсу по аутентике, и я ищу новые интересные зимне-рождественские материалы. Так вот, я узнала, что:
✅ в 60х в США была мега-популярна мишура-дождик из…свинца🤸♀️ Потом ее все же запретили, но многие расстроились: ведь она была самой блестящей и тяжеленькой, поэтому красиво висела ☺️ Это вам не жалкий алюминий.
✅ “Jingle Bells” изначально — не рождественская песня🎄
По задумке автора, dashing through the snow имело место быть на День Благодарения, и песня под названием “One Horse Open Sleigh” была написана для праздничного Thanksgiving концерта.
✅ Ну и мое любимое: та самая омела-mistletoe, под которой принято целоваться в рождественских ром-комах, на самом деле имеет не очень романтичную этимологию своего названия.
Еще внимательные англосаксы подметили, что растение с белыми ягодками чаще всего растет в местах, где особенно любят какать птички. Поэтому и назвали его Mistel-tan, дословно «Какашки-на-ветке».
Ммм, как романтично 🥰💋
Обожаю свою работу 😇
Нет, ну скажите, в какой еще профессии ты каждый день (literally) узнаешь что-то новое из абсолютно разных сфер жизни?
Например, сейчас мы с Сашей готовимся к декабрьскому мини-курсу по аутентике, и я ищу новые интересные зимне-рождественские материалы. Так вот, я узнала, что:
✅ в 60х в США была мега-популярна мишура-дождик из…свинца
✅ “Jingle Bells” изначально — не рождественская песня
По задумке автора, dashing through the snow имело место быть на День Благодарения, и песня под названием “One Horse Open Sleigh” была написана для праздничного Thanksgiving концерта.
✅ Ну и мое любимое: та самая омела-mistletoe, под которой принято целоваться в рождественских ром-комах, на самом деле имеет не очень романтичную этимологию своего названия.
Еще внимательные англосаксы подметили, что растение с белыми ягодками чаще всего растет в местах, где особенно любят какать птички. Поэтому и назвали его Mistel-tan, дословно «Какашки-на-ветке».
Ммм, как романтично 🥰💋
Обожаю свою работу 😇
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🔥18❤2
Из-за этой книги я вчера легла спать в три часа ночи
(хотя у меня сегодня было утреннее занятие 😅)
Но оторваться было просто невозможно, старина Стивен не соврал.
Сюжет:
Как оказалось, у этой книги очень интересная судьба. Сначала она стала хитом: за право публикации боролись 9 издательств, книгу ждал огромный тираж и миллионные бюджеты.
Но буквально за месяц до выхода романа с подачи американской писательницы латиноамериканского происхождения в прессе поднялась волна критики совершенно другой тональности, и ее основным мотивом стали претензии к достоверности и правдоподобности описанных в книге сюжетов и героев.
Автора обвиняли в воспроизводстве популярных в отношении мигрантов стереотипов, однобокости, неточностях в использовании мексиканского жаргона, даже в эксплуатации «не принадлежащей» ей темы: по какому праву белая писательница заводит разговор о латиноамериканских проблемах и зарабатывает на их продаже?
На фоне этой дискуссии, быстро превратившейся в серию вирусных постов и даже угроз в адрес писательницы, издательство было вынуждено отменить тур в поддержку книги, а некоторые крупные издания начали отзывать положительные рецензии и публиковать извинения.
К счастью, я лишена подобных предрассудков, поэтому с удовольствием прочитала книгу на одном дыхании, переживая за героев как за родных 🙈
Однозначная рекомендация 👍🏻
#что_читала@sofia_metod
(хотя у меня сегодня было утреннее занятие 😅)
Но оторваться было просто невозможно, старина Стивен не соврал.
Сюжет:
Мексиканка Лидия Перес с маленьким сыном взбирается на крышу товарного поезда. Он несет их в США, куда они пытаются сбежать от притеснения наркобаронов. На этой продуваемой ветрами крыше Лидия не одна. Сотни людей бегут из собственной страны, от нищеты и ужаса. Вопрос в том, куда они бегут? И будут ли им там рады?
Как оказалось, у этой книги очень интересная судьба. Сначала она стала хитом: за право публикации боролись 9 издательств, книгу ждал огромный тираж и миллионные бюджеты.
Но буквально за месяц до выхода романа с подачи американской писательницы латиноамериканского происхождения в прессе поднялась волна критики совершенно другой тональности, и ее основным мотивом стали претензии к достоверности и правдоподобности описанных в книге сюжетов и героев.
Автора обвиняли в воспроизводстве популярных в отношении мигрантов стереотипов, однобокости, неточностях в использовании мексиканского жаргона, даже в эксплуатации «не принадлежащей» ей темы: по какому праву белая писательница заводит разговор о латиноамериканских проблемах и зарабатывает на их продаже?
На фоне этой дискуссии, быстро превратившейся в серию вирусных постов и даже угроз в адрес писательницы, издательство было вынуждено отменить тур в поддержку книги, а некоторые крупные издания начали отзывать положительные рецензии и публиковать извинения.
К счастью, я лишена подобных предрассудков, поэтому с удовольствием прочитала книгу на одном дыхании, переживая за героев как за родных 🙈
Однозначная рекомендация 👍🏻
#что_читала@sofia_metod
❤14🔥3👍1
Кто купил киндеры из серии Stranger Things и теперь гордый обладатель насадки со Стивом и Робин — тот я 😁
Мы с Миланой на самом деле поделили по три шутки на брата, у меня еще выпали два демогоргона, а у нее один демогоргон и две подвесные фигурки Стива и Робин из Изнанки))
Хотелось бы, конечно, вместо демогоргонов фигурки поприкольнее😜 руки чешутся взять еще, но одно яйцо на черном рынке стоит 500 руб — посмотрим, победит ли жаба или азарт))
Мы с Миланой на самом деле поделили по три шутки на брата, у меня еще выпали два демогоргона, а у нее один демогоргон и две подвесные фигурки Стива и Робин из Изнанки))
Хотелось бы, конечно, вместо демогоргонов фигурки поприкольнее😜 руки чешутся взять еще, но одно яйцо на черном рынке стоит 500 руб — посмотрим, победит ли жаба или азарт))
❤8😱4
CHALLENGE OR COMFORT ZONE?
Сейчас я намного чаще стала предлагать моим студентам в группах выбрать, какой вариант задания они хотят сделать, и вот почему:
✅ Повышение автономии и внутренней мотивации
Когда студент сам принимает решение, он чувствует контроль над обучением.
Это напрямую связано с Self-Determination Theory (Deci & Ryan): наличие выбора усиливает autonomy, а значит — повышает внутреннюю мотивацию и вовлечённость.
✅ Безопасная среда
Выбор позволяет каждому работать в комфортной зоне, что снижает тревожность и сопротивление. Если у студента сегодня bad English day или он просто устал, он может просто выбрать вариант comfort zone, не испытывая стресс.
✅ Отлично подходит для mixed ability groups
Чуть более слабые ученики не застынут от страха перед слишком сложным упражнением.
Они справятся с заданием, где больше опоры ➡️ получат ситуацию успеха ➡️ включатся сильнее ➡️ постепенно выйдут на повышение сложности, когда будут готовы.
Это можно применять и для индивидуальных студентов 👌🏻
Жду вас в своих группах: пишите @sofiametod ❤️
Сейчас я намного чаще стала предлагать моим студентам в группах выбрать, какой вариант задания они хотят сделать, и вот почему:
✅ Повышение автономии и внутренней мотивации
Когда студент сам принимает решение, он чувствует контроль над обучением.
Это напрямую связано с Self-Determination Theory (Deci & Ryan): наличие выбора усиливает autonomy, а значит — повышает внутреннюю мотивацию и вовлечённость.
✅ Безопасная среда
Выбор позволяет каждому работать в комфортной зоне, что снижает тревожность и сопротивление. Если у студента сегодня bad English day или он просто устал, он может просто выбрать вариант comfort zone, не испытывая стресс.
✅ Отлично подходит для mixed ability groups
Чуть более слабые ученики не застынут от страха перед слишком сложным упражнением.
Они справятся с заданием, где больше опоры ➡️ получат ситуацию успеха ➡️ включатся сильнее ➡️ постепенно выйдут на повышение сложности, когда будут готовы.
Это можно применять и для индивидуальных студентов 👌🏻
Жду вас в своих группах: пишите @sofiametod ❤️
❤12🔥5👍2