🤨 Я тебе не доверяю, университет

Короче, мемы о дипломе и подставке для кофе больше не актуальны. Выяснилось, что чашке нормально и без подставки…

Это мы о чем: когда-то высшее образование было нужно, потому что престижно, потом, потому что есть у всех. А теперь, говорят американские исследователи, все меняется, и университетам недолго до превращения в анти-тренд. Ну, ладно, тут мы скорее погорячились, но все же 41% «поздних зумеров» (это те, которым 18-25) в ценность вышки не верят вовсе. Что немало, согласитесь.

Причем идею «университеты не нужны» связывают не только с личным опытом, но и с экономикой страны вообще. То есть, вообще не нужны никому. Пусть это и не подавляющее большинство так считает, но все-таки немного красный флаг.

Конечно, мы всецело за престиж разных уровней образования. Да и у университетов по всему миру проблем хватает: экономических, этических, с рынком труда, да и просто с тем, чтобы быть современными и понятными. Отсюда и разные попытки «омолодиться»: про одну, довольно забавную, мы недавно рассказывали. Но все-таки проблема немного шире и глубже, чем просто некактуальная форма обратной связи (это скорее просто следствие).

В общем, сомнительно пока, что кансел калчер доберется до университетов совсем уж скоро, но призадуматься стоит. Тем более, что не доверяют им вовсе не на пустом месте.

📚 А вообще, если интересно узнать подробнее про то, почему в России сложилась именно такая система образования и при чем тут политические мотивы, есть книга Эдуарда Днепрова «Новейшая политическая история российского образования» (пдфка). Тут и про контекст конца 80-х — начала 90-ч, и про то, почему понятие стандарта существовало без самого стандарта, и про появление ЕГЭ… Критично, временами довольно жестко. Короче, советуем.

💸 Стоит денег

Невеселые для кошелька первокурсников и их родителей новости: аж 76% вузов подняли цены на обучение. Об этом пишет Коммерсант со ссылкой на Минобр. Правда, повышение не то, чтобы огромное — в среднем плюс 4% в бакалавриате.

Магистратура подорожала на 5%, но только у половины вузов. При этом финансово напряглись и старшие курсы — тоже плюс 4%.

Как Минобр не обнадеживал весной, цены поднять все-таки пришлось. Ссылаются в первую очередь на инфляцию. Хотя по закону это единственная причина, позволяющая менять цену уже заключенного договора. Да и реально процессы обучения подорожали больше, чем на 4%.

🗓 Великобритания задумалась о трехдневке

Мечтали когда-нибудь о трехдневной рабочей неделе? Ну, серьезно, чтобы 4 дня выходных… А вот в Великобритании задумались о том, чтобы ввести такой режим в школах. По крайней мере, так пишет The Telegraph. Правда, причина не в желании отдохнуть подольше и даже не ставка на саморазвитие.

Идея пришла в ходе «кризисных встреч» (а это не просто поэтично-паникерское название летучек). Дело в том, что школы просто не справляются с возросшими затратами на электроэнергию. Кое-где они вообще выросли на 300%. А еще раз инфляция и кризис, значит, зарплаты учителям нужно повышать — да, так бывает.

Конечно, государство денег подкидывает, но совсем не достаточно. Вот и решили сократить количество учебных (и рабочих) дней, чтобы сэкономить. Из альтернативных вариантов — срезать всевозможные факультативы, сократить время занятий и ограничить использование электричества. Как? Ну, например, запретить злоупотреблять проекторами или вентиляторами.

Вряд ли от большого количества «свободного» времени успеваемость взлетит. В этом случае спасут только стратегии самообучения и дикая мотивация, ну, или большой кошелек родителя, способный покрыть и свет, и знания.

⚖️ Любителям школьного EdTech просвещается

Наткнулись на годный разговор от вышкинского Института Образования про школьный EdTech. Рассуждают внятно (и с картинками!), почему новые методики и техники школе нужны, и почему их там не особенно и ждут. Кстати, прошлись и по теме ФГОСов, про обновление которых мы недавно рассказывали. В общем, как всегда — система почему-то не помогает делать лучше, а сопротивляется. Почему? Наверное, потому что менять всегда сложно, дорого и вообще не понятно как. Ну, не объяснять же все банальным «раньше было лучше», правда?

✍️🧠От руки: зачем нам прописные

Когда вы последний раз брали в руки ручку? Вот только честно. И что в жизни больше пригодилось — умение быстро печатать или красивый почерк? В Штатах школы и вовсе предпочитают осваивать клавиатуру как можно раньше, а в редких случаях писать печатными. Короче, мы тут решили проверить вопросом, почему мы все еще пишем и продолжим писать от руки в школах. Спойлер: вовсе не потому что менять программу долго.

Раз. Мозг развивается. Еще в 2012 году ученые из университета Индианы провели серию экспериментов и выяснили, что письмо от руки помогает развивать когнитивные способности. Да-да, при воспроизведении символов от руки активировались участки коры головного мозга, которые отвечают за обучение. У тех, кто печатал, сигналы были гораздо слабее или их не было вообще. А еще на письме можно видеть «следы» обучения и ошибок. И это помогает в «визуализации» пройденного пути. А на ноутбуке что? Стер — и чист.

Два. Писать и печатать — это не одно и то же! Психологи из университета Вашингтона показали, что печатать и писать от руки печатными или прописными буквами для нашего мозга — это вообще три разных действия. Так что для полноценной прокачки надо дружить со всеми.

Три. Возможно, пропись помогает людям с дислексией и дисграфией. В одном из исследований на эту тему есть прямо-таки вдохновляющий прогресс с инверсией букв (это когда они меняют положение и зеркалятся).

Бонус-трек: есть мнение, что пропись помогает креативу. Ну, вот такое освоение чистого листа…

Так что не спешите засовывать ручку с блокнотиком в дальний ящик, побалуйте свой мозг.

PS. Мы не знали, какую картинку прикрепить к этому тексту — поэтому посмотрите, как писала от руки Вирджиния Вульф.

😷 Маски-шоу: новый акт

Мир снова лихорадит в самом прямом смысле слова, вот и возвращения масок долго ждать не пришлось. ДВФУ ввел масочный режим обратно. Как говориться, вздохнуть не успели.

Пока ДВФУ такой один, но вот глава Минздрава Михаил Мурашко уже призывает масочный режим в общественных местах соблюдать всем. А университеты — места общественные.

Маски масками, а, кажется, очередная последняя волна непродуманной и слабо подготовленной дистанционки начиналась примерно с этого же. Так что вдох, выдох, достаем припасенную с прошлого года коробку масок.

🌫 Как связаны ТЭЦ и образование?

А они связаны. И нет, речь тут даже не про нехватку инженеров в который раз. Все началось, когда недалеко от Чикаго закрылись три угольных электростанции, и… пропуски занятий в окрестных школах сократились аж на 7 процентов.

Почему так? У детей сократились приступы астмы и проблемы с дыханием. Про ситуацию написали целое исследование. Выводы, конечно, идут сильно дальше Чикаго: мы очень часто недооцениваем влияние среды.

История перекликается с другим исследованием про влияние среды на образование. Там все просто — неравные возможности коренятся в детстве. И речь тут не только про детские травмы, а про условия в городах, районах и дворах. Так что на вопрос «как связаны образование и урбанистика» ответ простой — напрямую.

Ну, а мы советуем присмотреться, не задымляет ли какая окрестная ТЭЦ светлых образовательных перспектив.

🏭 Производство. Образование. Пермь

Может, чего-нибудь позитивно-обещательного, а? Не так давно мы мельком упоминали «Профессионалитет» — это такая новая госпрограмма, призванная прокачивать среднее профессиональное. Фишка в том, чтобы сотрудничать с производством и уже в процессе учебы участвовать в его работе.

Так вот, В Пермском крае появятся два новых образовательно-производственных кластера. Уральский химико-технологический колледж и Чусовской индустриальный техникум будут кооперироваться с «Метафракс Кемикалс» и Чусовским металлургическим заводом.

В общем, 200 миллионов гранта, пара крупных партнеров и немного энтузиазма и — бух — образовательно-производственный кластер. Согласитесь, круче и эффективнее «колледжа в глубинке»? Главное теперь, чтобы на практике тоже все круто вышло.

🥲 Horizon Reports: Образование в….кризисе

Тут недавно ассоциация Educause выпустила ежегодный отчет Horizon Reports о преподавании и обучении и о данных и аналитике. Вывод в нем простой, но неутешительный — образование в кризисе, причем глубоком. Сами мы уже ужаснулись, теперь перескажем вам.

🔹Высшее образование у молодых людей не в тренде. Об этом мы уже писали (тык и тык) Суть в том, что теренд — вместо корочки выбирать скиллы. А университетам пока нечего предложить в ответ.

🔹С безопасностью проблемы. И с цифровой, и с физической. Политическая нестабильность во многих регионах мира, экономический кризис, геополитика… И нет, образование все-таки не сумеет остаться нейтральным и усидеть в башне из слоновой кости.

🔹Экономический кризис. Тут все ясно. Денег нет, расходов много

🔹Экология. Студенты за экологию топят и правильно делают. Нужно их привлекать, да и планету сохранить не помешает. А более экологичные здания и практики стоят денег — смотреть второй пункт.

🔹Вузы не успевают за техноинновациями. Например, в плане больших данных и кибербезопасности. С привлечением IT‑специалистов тоже все плохо. Второй пункт никуда не делся, а мест, где айтишников ждут и хотят — ой, как много.

🔹Дистант (гибрид) — надолго, если не навсегда. Не самое жуткое, особенно учитывая, что удобство дистанта помогает привлекать преподавателей. Однако доработок и переобучений, чтобы все заработало на ура нужно много, а денег на них мало (или вовсе нет)

Варианты решения, конечно, есть, но так себе. Например, ИИ для защиты данных. Идея, конечно, хорошая, но стоит дорого — раз, все ещё нуждается в доработке — два. А ещё умеет быть сексистом и расистом (вот тут, например, свежий кейс, а тут много историй о сомнительных решениях и их причинах).

Но если коротко, то ближайшее будущее за медиаграмонтностью и гибридными форматами. Дальнее? Кто знает, возможно, вузы полностью изменят принципы своей работы, и высшее образование станет чём-то концептуально и принципиально другим. Не пугайтесь, в истории так было уже много-много раз.

📚Ииии…. К слову о кризисе! Ещё в начале лета мы рассказывали про новую книгу Вадима Радеева и делились хайлайтами из его интервью.

Так вот, «Преподавание в кризисе» вышло в издательстве Вышки как нельзя в кризис в точку (смотреть пост выше). Социологическая оптика плюс личный опыт дают как раз нужный срез к вопросу, почему университеты отстают от жизни и разучились говорить со студентами (и абитуриентами).

Полезно и тем, кто учит, и тем, кто учит, и просто любителям социологии. И да, идей близких к жизни, если честно, тут побольше, чем в Horizon будет.

#полка