#СистемныйЕженедельник
Подборка лучших статей из блога ШСМ за прошлую неделю.

Вычислительное мышление, май 2021
Церен Церенов прошёл онлайн-вариант "Системного менеджмента 2021" и привёл время его прохождения: 40 часов за 2 месяца -- https://www.facebook.com/tseren.tserenov/posts/3793603804070881. Церен пишет, что это вдвое-втрое меньше, чем затратил бы новичок (ибо он проходил предыдущие версии этого курса несколько раз на очных тренингах). И даже если это 120 часов (второе больше), то это не выходит за границы обычного вузовского курса на 4 кредита, как и задумывалось.
В этом курсе менеджмента много внимания уделено цифровой трансформации (организации цифровой инженерии -- разработке цифровых двойников, связанных в сеть цифровой нитью). Но в нашей линейке курсов по-прежнему нет курса вычислительного мышления, и даже сам этот термин критикуется (масло масляное ведь, мышление само по себе -- это вычисления!)...

Продолжение в блоге Анатолия Левенчука.
#Левенчукворигинале

#ДайджестПостов

01.09. Тихон Кузьмин: Три главных вопроса бизнеса
01.09. Станислав Недбайлов: Возможность — ритмичное выделение 20 часов в неделю.
31.08. nastyagoncharova: Культура ошибаться
30.08. Margarita: Мышление письмом как сигнал для деятеля
27.08. Елизавета Тарасова: Оказывается, изучать предпринимательство нужно не только профессиональным предпринимателям
27.08. Kirill_Starostin: Усвоение основ системного мышления (глава № 8 )
27.08. Константин Максютин: Описываем возможность по чек-листу

КТО НАМИ УПРАВЛЯЕТ?
Зачастую мы планируем большое количество задач на день/неделю/месяц, записываем их, некоторые даже помечаем как важные, но многие из них так и остаются нерешенными. Как часто в конце дня вы смотрели на список дел и отмечали, что большую часть мы не успели/не захотели/не смогли сделать. Почему же так происходит?
По модели Тима Урбана, в голове человека есть пульт управления им, а рядом находятся два персонажа: рациональный тип и обезьянка. Рациональный тип — это наше медленное мышление, а обезьянка заинтересована лишь быстровыполнимыми и легкими задачами. Собственно это и есть две персоны, живущие в нашей черепушке и управляющие нами.
Когда в начале для перед нами лежит список задач, в дело вступает обезьянка, которая, по своему обыкновению, выберет какое-нибудь легкое и интересное дело. Например, ваш список выглядит так:
+ написать эссе на тему…

Продолжение в блоге Школы.
#ПодготовительныеКурсы

КУЛЬТУРНАЯ ОБУСЛОВЛЕННОСТЬ ПРОЕКТНЫХ РОЛЕЙ
Нас прежде всего интересуют приёмы мышления, и особенно интересует сохранение опыта — перенос опыта из ситуации в ситуацию, из проекта в проект. Мышление происходит не столько с фактами, сколько со знаниями: абстрагированными из фактов о конкретных физических объектах знаниями о самом важном. Когда интеллект встречается с ситуацией, которой он раньше не встречал, ему нужно выделить какие-то опорные моменты этой ситуации, которые позволили бы ему зацепиться и попробовать какие-то привычные ходы мышления — хотя бы то того момента, когда можно будет получить новую информацию и откорректироваться. Системное мышление — часть этого общего знания. Знание о ролях и их типичном поведении — тоже часть этого общего знания.
Знание эффективного и результативного поведения какой-то профессиональной/деятельностной роли, повторённое во многих проектах — оно культурно-обусловленное. Системный подход напрямую обращается к знаниям цивилизации, культуре...

Продолжение в блоге Школы.
#ТеорияШСМ

ЗАЧЕМ ДИРЕКТОРУ СТАДИОНА ИНФОРМАТИКА
"Три основных аргумента, зачем условному директору стадиона информатика:1. Учим не «директора стадиона», а занимающего эту должность человека -- и он должен быть универсальным в части интеллекта.2. Директором стадиона скорее всего будет человек, поднявшийся по линии главного инженера, и он будет продолжать играть инженерную роль значительную часть рабочего времени.3. Для выполнения коммуникативной (договорить всех со всеми) роли директору предприятия нужно иметь кругозор, в том числе по информатике. Поясняю, что стадион — это такой робот-киборг из бетона, пластика, металла, компьютеров и людей. Как и в любом современном предприятии-роботе-киборге, информационная система для выживания в конкуренции становится ключевой...

Продолжение в блоге Школы.
#ТеорияШСМ

МАСШТАБЫ ВРЕМЕНИ В ОПИСАНИИ ПСИХИКИ
Но этой типологии «по методу описания» (viewpoints) недостаточно, мы добавим ещё типологию размещения поведения психики в пространстве-времени. Хотя в нашем случае трудно говорить о пространстве, но зато довольно легко говорить о времени — мы выделим разные временные шкалы, на которых будем наблюдать то или иное поведение психики. Впрочем, слово «наблюдать» тут научное, а нас больше волнует изменение психики в желаемую сторону, вмешательство в психику. Поэтому поменяем слово: мы будем не просто «наблюдать», но описывать психику, чтобы точней и целенаправленней её изменять — описывать и желаемое состояние, и текущее. Описывать, документируя, куда направлено наше внимание, на какой масштаб времени в работе психики. Вот ровно как инженер описывает свои железные системы, документируя это в чертежах и информационных моделях, а программист описывает свои программы в исходных кодах, психопрактик описывает психику...

Продолжение в блоге Школы.
#ТеорияШСМ

ДАННЫЕ, ИНФОРМАЦИЯ, ЗНАНИЯ
О том, что такое данные, в чем отличие данных от информации, и что такое знания рассказывает Виктор Агроскин.

#ВидеоШСМ

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ № 1
Про мышление письмом.
Как выяснилось, при ближайшем рассмотрении, данная практика у меня полностью отсутствует. Вот как-то так случилось. Видимо взаимная нелюбовь с Русским языком и Литературой в школе и особенно к написанию сочинений. Поэтому свои мысли мне привычнее выражать в других форматах, таких как решение задач по физике и математике, расчетно-графические работы из инженерного образования, исходные коды программ, аналитические простыни в Эксельке и прочие узкоспециализированные диаграммы Ганта и его друзей.
В общем, пользуясь принципом «Не умеешь — научим. Не хочешь — заставим», будем данную практику изучать.
К гурам — вопрос. Прошу ответить в камментах. Какие учебники/учебные программы есть по «Мышлению письмом»?
Больше материалов в блоге Школы.

#СтудентыПишут

РАСПОРЯДОК ДНЯ
После того, как вы запланировали работы и создали список задач, надо эти задачи выполнить в рамках выделенных на проект таймслотов. Таймслоты на проекты можно каждый день переопределять заново, а можно установить себе распорядок дня. Например, каждый рабочий день вы с 10:00 до 18:00 занимаетесь рабочим проектом, с 18:00 до 20:00 вы тратите время на бытовые дела: добираетесь домой, ужинаете, отдыхаете, с 20:00 до 22:00 уделяете внимание семье или обучению, с 22:00 начинаете готовиться ко сну. Задачи внутри таймслотов меняются, но расписание остается прежним.
При изменении обстоятельств жизни придется менять и распорядок дня, но само его наличие может помочь справиться с тревогой и паникой...

Продолжение в блоге Школы.
#ТеорияШСМ

ЧЕКЛИСТ ПЛАНИРОВАНИЯ РАБОТ / PERSONAL PLANNING CANVAS
Если в ходе выполнения задачи вы «застреваете», но не можете понять, почему, можно описать «схему задачи». В качестве такой схемы мы предлагаем чеклист планирования работ / Personal Planning Canvas:
+ Бесчеловечная часть
- Понятно ли, ЧТО делать? Можно ли задачу выполнить за не более чем 2−3 часа? Не слишком ли она сложная? Декомпозируем на отдельные маленькие понятные задачи.
- Понятно ли, КАК делать? Какие практики нужно применить, т. е. какие дисциплины и технологии?
- Понятно ли, КОГДА делать? Выберите время, в которое вас никто не потревожит с вопросами, когда вы можете спокойно поработать (в транспорте, например, не стоит этим заниматься).
+ Человеческая часть...

Продолжение в блоге Школы.
#СтатьиШСМ

#СистемныйЕженедельник
Подборка лучших статей из блога ШСМ за прошлую неделю.

Зачем директору стадиона информатика
Три основных аргумента, зачем условному директору стадиона нужно разбираться в устройстве вычислительного стека (или стека практик, связанных с обеспечением вычислений, это чуть другой способ говорить о том же самом):
1. Учим не "директора стадиона", а занимающего эту должность человека -- и он должен быть универсальным в части интеллекта.
Так что учим универсального человека/универсального строителя/универсального киборга, поэтому даём надёжное универсальное знание, показывающее физичность вычислений/мышления и связь физики-математики-вычислений (всё это про разное, вот и рассказываем), а также вверх по этому стеку даём вычислительный кругозор: понимание того, что происходит, какие проблемы решаются, какие слова говорят на каждом уровне вычислительных/мыслительных практик. Понимание того, что там вообще с вычислениями и их физичностью важны для универсальности, независимости от предметной области...

Продолжение в блоге Анатолия Левенчука.
#Левенчукворигинале

#ДайджестПостов

07.09. Юлия Вишнякова: Описание системы «плавание кролем»
07.09. Margarita: (не)Вредные привычки
07.09. Тихон Кузьмин: «Рисковать нельзя отказаться» — куда поставить запятую?
04.09. Oleg Nazarov: Прочитанных книг не количество важно
03.09. teretalexev: Распознание vs конструирование чувств
03.09. Sergey Slepnev: Ключевой навык для детей в 21 веке

МАЛОЕ КОЛИЧЕСТВО СНА ОГРАНИЧИВАЕТ ИНТЕЛЛЕКТ
Анализировал свою продуктивность и осознал для себя одну житейскую мысль, может быть будет полезна вам.
То, что малое количества сна негативно влияет на здоровье говорят часто и много и это довольно очевидно. Но то, что малое количество сна влияет и на успешность (в терминах курса введения в системное мышление) раньше я не осознавал.
При малом количестве сна снижается общая собранность: внимание становится более рассеянным, а концентрация быстрее теряется. Пониженная собранность, в свою очередь, негативно влияет на скорость и качество обучения (заметил на себе при прохождении курса), что негативно влияет на скорость роста мастерства...

Продолжение в блоге Школы.
#ПодготовительныеКурсы

СБОР ЛИЧНОЙ СТАТИСТИКИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ РАБОТ
При планировании работ удобно установить какой-то цикл планирования (ритмический паттерн). Например, в Agile распространены спринты — это двухнедельный цикл планирования, в ходе которого выполняются работы. По итогам цикла проводится оценка выполнения работ и планируется новый.
В личных проектах тоже можно установить цикл планирования: например, раз в неделю устанавливать контрольные точки по всем проектам, а в конце недели отслеживать их выполнение. После того, как цикл установлен, можно заняться совершенствованием планирования. Для этого будет необходимо собирать статистику по выполнению задач в ходе цикла. Благодаря сбору данных вы сможете сравнивать результат (качество и время) выполнения похожих задач, понимать, сколько именно у вас, а не абстрактного Васи Пупкина уходит на чтение учебника, написание постов и прочие работы. Вы сможете также выделить закономерности: например, когда вы читаете утром, то вы за 1 помидорку прочитываете 50 страниц текста, а вечером только 30 (или наоборот)...

Продолжение в блоге Школы.
#СтатьиШСМ

ОБЩЕСТВЕННЫЙ ВЗГЛЯД НА ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВО
Модели прогнозирования человека оказались лучше, чем у других животных. Можно сказать, что на способности предсказывать будущее построена человеческая цивилизация. Эволюционные теории пытаются объяснить естественный процесс развития живой природы. А если рассматривать теорию эволюции человеческой цивилизации, то в ней важное место отводится предпринимательству. Жизнь людей в обществе невозможно представить без предпринимательства.
Насим Талеб называет предпринимателей героями нашего общества: «храбрость (принятие рисков) — наивысшая добродетель». Предприниматели не просто предсказывают будущее, они при этом «ставят шкуру на кон»...

Продолжение в блоге Школы.
#СтатьиШСМ

ПОДРЫВ ПОДО ВСЕЙ ЦИВИЛИЗАЦИЕЙ СРАЗУ
Disruption technologies принято переводить как подрывные технологии[1] — это такие технологии, которые закрывают одни отрасли и открывают другие. Типичная такая цепочка — это телеграф, который был подорван технологией проводного телефона, который был подорван технологией сотового телефона, который был подорван технологией смартфона, и дальше через чаты происходит возврат к телеграфу, а звонки всё больше групповые видеозвонки. Виниловые пластинки стали CD-дисками, а потом и вовсе в сетевые музыкальные сервисы. Гибкие магнитные диски появились, уступили место «флешкам» буквально на несколько лет, а затем и флешки исчезли из употребления, данные передаются через облачные сервисы.
Каждый такой «подрыв» — это исчезновение одних массовых видов работ, требующих мастерства в уходящей технологии и приход новых видов работ, требующих мастерства в приходящей технологии. Десятки и сотни тысяч людей, а то и миллионы занятых в подорванных технологиях вынуждены были переучиваться. Сейчас это происходит с нарастающим масштабом, и увеличивающейся скоростью...

Продолжение в блоге Школы.
#ТеорияШСМ