#Левенчукворигинале
КРУГОЗОРНЫЕ («КАК УСТРОЕНА ЖИЗНЬ»)
ТРАНСДИСЦИПЛИНЫ
Анатолий Левенчук:
А.Тюков выделял в 1997 году 16 сфер деятельности: политика, религия, философия, искусство, наука, образование, здравоохранение, физкультура и спорт, технология, проектирование, коммерция, финансы, право, армия, материальное производство и «пока неоформившееся просвещение». В основу выделения этих сфер А.Тюков ставил некоторые укрупнённые деятельности как идущие в этих сферах основные процессы – так, для здравоохранения/медицины это лечебная деятельность, для армии – защита границ и государственного устройства. Такое структурирование деятельности, основанное на сферах (часто ассоциируемыми с организационными структурами: бизнес-эко-системами, министерствами с подведомственными им предприятиями) широко обсуждался в кругах СМД-методологов, и мы возьмём его за основу, чтобы не сочинять что-то самим.
Это список укрупнённых практик/деятельностей (будем считать «деятельность» и «практика» синонимами) сегодня можно задать, начиная со встречающихся в каждом проекте трёх: инженерии, менеджмента и предпринимательства в их системном (трансдисциплинарном, «по ту сторону от прикладных дисциплин») варианте. Посмотрите ещё раз на системную схему предприятия из предыдущего раздела. Там три зоны ролевых/деятельностных интересов: предпринимательская, инженерная, менеджерская. А дальше могут быть и интересы других деятельностей, но эти три в том или ином виде встречаются практически в каждом проекте.
Зададим этот список деятельностей/практик, раскрыв каждую из них на один уровень:
-- системная инженерия (разработка концепции использования, инженерия требований, инженерия системной архитектуры, управление конфигурацией и изменениями/жизненным циклом, проверка и приёмка)...

Продолжение в блоге Анатолия Левенчука.

#ТеорияШСМ
ПРИМЕРЫ СИСТЕМНОЙ ТЕРМИНОЛОГИИ
Рассказ о целевой системе всегда начинается с её описания как чёрного ящика, при этом по факту приходится рассказывать не столько о самой целевой системе, сколько о надсистеме. И это не случайно: системный подход начинается с того, что система определяется по её роли в окружении (ролевой объект среди систем окружения), по её ролевому поведению/функции (изменениям, которые система производит в системах окружения). От границы целевой системы по системным уровням наверх, к окружению, к надсистеме – это первый мыслительный ход в системном мышлении, это главный императив. Никакого «деления на части», никакого «состоит из», пока не выяснили, для чего используется целое, в котором мы интересуемся частями!
Например, опишем простую механическую систему с электрическими элементами – напорный насос.
Целевая система – напорный насос, использованный в насосной станции (т.е. надсистема – насосная станция). Его роль – напорный насос, чтобы вода доходила до верхних этажей здания, действие/функция – поднимать давление жидкости. Одна из его подсистем – ротор с лопатками (это центробежный насос/centrifugal pump).
Одна из внешних ролей/внешних стейкхолдеров – оператор (owner-operator) насосной станции. Потребность – бесперебойный напор воды, выходящей из насосной станции (обратите внимание, что потребность говорит не про насос как целевую систему, а про насосную станцию как надсистему!). Требования: обеспечивать напор до 40 метров, расход (проток воды) до 10000 литров/час, наработка на отказ от 5000 часов.
Некоторые системы в окружении: мотор, трубопровод (они входят в состав насосной станции, но они внешние по отношению к насосу), электрическая проводка.
Некоторые системы в обеспечении: конструкторское бюро (проектировавшее насос), завод (изготовитель насоса), проектировщик и строитель насосной станции (они обеспечивали выбор именно этого насоса, его закупку, монтаж на насосной станции), гаечный ключ (закручивали гайки, которыми насос крепится к фундаменту).
Другой пример: электроника с островками софта – наручные смарт-часы...

Продолжение в блоге Школы.
Источник: учебник А.Левенчука «Системное мышление 2019»

#ТеорияШСМ
БУДЬТЕ РАЦИОНАЛЬНЫМ ФЛАНЁРОМ
Самая известная книжка из литературы по постановке краткосрочных жизненных целей и избеганию долгосрочных — это «Антихрупкость» Нассима Талеба. Его идеал — рациональный фланёр, который пересматривает свой маршрут на каждом шагу, чтобы сделать его зависимым от полученной новой информации. Это ключевой момент: никогда не планировать «в будущее» на расстояние больше, чем один шаг. Никогда не бежать «куда», не иметь долгосрочной цели, которую вы хотите достигнуть. Нужно всегда бежать «откуда», отталкиваясь от того, что вам уже известно. На следующем шагу будет известно больше, меняйте цели, делайте новые ставки. Не нужно быть рабом собственной мечты и уверенности. Долгосрочная мечта призрачна, она обманет. Идите за текущим интересом, ибо ваш интерес тоже может меняться.
Фланируйте, доверяйте интуиции. Но фланировать нужно рационально, не делать очевидных ошибок.
В книжке Талеб формулирует, что «ставить нужно на всё», ибо никто не знает, где лежит твоё счастье — будущее принципиально непредсказуемо. Но нужно быть лохом, чтобы ставить на реализацию мечты, которую можно осуществить только через много-много не просто рискованных, но вообще непонятных шагов...

Продолжение в блоге Школы.
Источник: книга А.Левенчука «Образование для образованных 2020».

#ТелесноеМышление
РАСТЯЖКА НОГ
Стандартное упражнение на растяжку, которое делали все — стоя на прямых ногах достать до пола кончиками пальцев, или ладонями, или локтями в зависимости от уровня растяжки. «Физиологическая норма» — это достать пола ладонями. Я, когда честно пытался выполнить условие «на прямых ногах», останавливался примерно на уровне середине бедра. И это после всех последних прорывов в спине.
Подобная растяжка — вещь комплексная и состоит минимум из двух растяжек: вдоль спины, точнее позвоночника и вдоль задней поверхности ног. В спину я уже удачно залез, но на этом упражнении это никак не сказалось. Значит проблема в ногах. С ногами я тоже работал, там были интересные эффекты, но это было довольно давно, на текущий момент перестал практиковать и не интегрировал достигнутые результаты. Соответственно, на ноги надо заходить практически с нуля.
Посоветовался с Антоном, он за 15 минут определил дальнейшую программу действий. (Кстати, замечу в скобках: работать с экспертом лучше всего имея конкретный запрос. Тогда обращение к эксперту самое эффективное.)
Тема с растяжкой ног — это не только про мышцы. Там есть уровень сухожилий и связок, которые тоже надо растягивать. Развивать надо и то и это одновременно. Так вот, упражнения для меня следующие:
Растяжка. Прижать туловище к ногам, обхватить локтями за бедра. Из этого положения выпрямлять ноги настолько насколько получается, но не очень интенсивно, чтобы ничего не повредить. Упражнение делается по 10 раз с тремя разными положениями стоп: стопы прямо, стопы вывернуты наружу, стопы завернуты внутрь.
Обмякание мышц. Пальцы ног приподнимаются от пола и опускаются в пол, таким образом выделяются и обмякаются напряженные мышечные пучки, это тоже делается в разных положениях стоп...

Продолжение в блоге Школы.
Опубликовано в Телеграм-канале «Ходить на руках 2020 edition».

#СтатьиШСМ
ПРОСТЫЕ И СЛОЖНЫЕ ИНТЕРЕСЫ НА ПРИМЕРЕ САМОИЗОЛЯЦИИ
Кто как переносит карантин? Будет потом интересно посмотреть мировую статистику, которая отразит изменение поведения человека в период карантина. Вероятно, количество разводов и рождаемость увеличится.
Находясь в длительной изоляции человеческий мозг устает обозревать одну и ту же картинку. Замечал это угнетающее скучное состояние, когда плывешь в бассейне 1 км. Однообразие бассейна и отсутствие новой картинки ведет к тому, что в мозге постоянно возникают аргументы о необходимости немедленно закончить плавать.
В дни карантина знакомые жалуются на некомфортное состояние. И это только начало. Все кто раньше удовлетворял простые житейские интересы посредством живого общения находятся в трансе. Те, кто пытаются скоротать время, удовлетворяя свои простые интересы, например, просмотром фильмов от этого устанут.
Сложно находиться в 4 стенах не имея сложных интересов, которые у нас обычно связаны с работой и учебой, с исследованиями и познанием. Легко залипать в соцсетях и смотреть кино по вечерам, если при этом ходишь на работу, на встречи и имеешь широкий круг общения. А если днями сидеть дома и не заниматься сложной деятельностью, то будет непросто.
Из детства помню фильм о том, как добровольно человек провёл в заточении 15 лет. Это фильм «Невероятное пари, или Истинное происшествие, благополучно завершившееся сто лет назад». Тогда я не воспринял чеховскую мудрость о том, что человек в изоляции может удовлетворять широкие и сложные интересы. А люди, которые живут в миру, не только не удовлетворяют свои узкие и простые интересы, но еще и страдают...

Продолжение в блоге Школы.
Источник: пост Ц.Церенова из блога «Жизнь по интересам» на Яндекс.Дзен, публикация от 2 апреля 2020 г.

#ТеорияШСМ
ОПУБЛИКОВАНА КНИГА «ОБРАЗОВАНИЕ ДЛЯ ОБРАЗОВАННЫХ 2020»
В Ridero опубликована книга Анатолия Левенчука «Образование для образованных 2020» (https://clck.ru/Qc8DL) — ISBN 978-5-0051-2538-5, 400 страниц.
«Образование для образованных 2020» описывает современную учебную программу по усилению интеллекта. В книге рассказывается о личной стратегии развития, основанной на достижении собранности, получении деятельностного кругозора (системная инженерия, менеджмент, предпринимательство, другие деятельности), освоении онтологики и коммуникации, системного мышления и вычислительного мышления. Даются краткие характеристики современного состояния дел в этих предметных областях. Книга предназначена для выпускников вузов, сомневающихся в применимости имеющихся у них знаний, умений и навыков в 2020 году. Книга говорит, что делать и чему учиться в ситуации, когда профессии умирают быстрее, чем длится вузовское образование.
Книгу можно уже сегодня купить в Ridero нескольких электронных форматах за 240 рублей (меня таки уговорили поднять мою традиционную цену в 36 рублей за книжку), и даже заказать в бумаге с чёрно-белыми иллюстрациями. С цветными иллюстрациями и шёлковой ленточкой-закладкой выйдет в бумаге через несколько дней в Баловстве. В Литресе, Амазоне и других магазинах через Ridero в 13 разных электронных форматах тоже выйдет уже через несколько дней.
Оглавление книги (первые два уровня):
Введение. Прошивка для мозга, версия 2020 года
1. Личное стратегирование: выбирайте проекты Будущее уже здесь.
- Подрыв подо всей цивилизацией сразу.
- Роботы заберут работу? Нет!
- Инновации: всегда сбоку.
- Техника Коллинза: стратегия ежа.
- Против целей (against objectives).
- Бесконечное развитие (open-endedness).
- От стратегии к стратегированию.
- Теории счастья и богатства.
2. Ролевое мастерство: быстро вписывайтесь в проекты. Цикл убегания из неизвестности...

Продолжение в блоге Школы.
Источник: блог А.Левенчука.

#BiblioШСМ
Мастерство учителя. Проверенные методики выдающихся преподавателей
Автор: Дуг Лемов
О чем: Если вы учитель, желающий улучшить успеваемость учеников, прочитайте эту книгу. Если же вы руководитель, преследующий ту же цель, закупите эту книгу для своей школы! Она поможет каждому преподавателю повысить педагогическое мастерство, потому что описанные в ней методы, применяемые самыми успешными учителями, способен освоить каждый, а опробовать их можно сразу после прочтения. Вопросы в конце каждой главы помогут вдумчиво проанализировать материал и перспективы его использования на практике.

#СообществоШСМ
ЭССЕ О ЦЕЛЯХ И ПРАВИЛЬНЫХ ВОПРОСАХ
Моей актуальной целью на текущий момент является реализация проекта регистрации коммуникаций с пациентом в контакт центре коммерческой лаборатории на базе CRM решения Microsoft.
Основной задачей проекта является создание единой карточки клиента, в которой будут собраны все коммуникации между клиентом и компанией. В рамках планирующихся следующих проектов, анализ собираемой в единой карточке информация позволит изменить подходы к взаимоотношению с клиентами, что даст возможность снизить стоимость коммуникаций, повысить удовлетворённость клиента и его лояльность к компании, а также увеличить розничные продажи.
Второстепенными задачами проекта являются повышение эффективности работы операторов, снижение стоимости обучения операторов и получение оперативной статистики по работе контакт центра.
Основными пользователями системы будут операторы контакт центра находящиеся в офисе и команда удалённых операторов. Работа операторов в системе будет автоматизирована на основании требований, сформированных заказчиками проекта: руководством контакт центра.
Сбор и управление требованиями, валидацию и верификацию системы по данным требованиям будут осуществлять аналитики и руководитель проекта от департамента информационных технологий.
Разработку, обучение и внедрение по сформированным требованиям будет осуществлять команда подрядчика, в соответствии со сформированным ТЗ и договором...

Продолжение в блоге Школы.

#СтудентыПишут
ТЕХНОЛОГИИ ВИРТУАЛЬНОЙ РЕАЛЬНОСТИ
Виртуальная реальность приобретает черты отдельной области потребительской электроники, способной создавать новые ощущения и впечатления посредством воздействия на органы чувств. С помощью современных технических средств становится возможным сконструировать новый мир, также как дополнить реальный мир отделными искусственными элементами. Это в первую очередь касается сферы развлечений и образования.
Текущая цель — понять способы создания и перспективу использования средств виртуальной реальности. В силу инженерной деятельности, прежде всего меня интересует технологическая часть этой относительно новой области. Физиологические ограничения и этические проблемы, возможно, обнаружат себя краеугольным камнем по мере развития технологии. Отсюда, встают следующие вопросы, которые условно разделим на три категории. Помним, однако, что категории тесно взаимосвязаны.
Технологическая часть
Какие органы чувств человека будут в первую очередь задействованы в воссоздании виртуальной реальности?
Какие доступны технологии имитирования воздействия, и создания реакции на воздействие?
Сколько времени и какие усилия понадобятся на создание полноценных и функционирущих устройств полного погружения в новый мир?
Насколько незаметными должны быть носимые устройства, чтобы не обременять человека в его повседневной деятельности?
Применение и перспективы
Как устройства виртуальной реакции впишутся в существующие экосистемы?
Какие функции или новые возможности виртуальная реальность сможет взять на себя?
Какие проблемы виртуальная реальность сможет решить?
Станут ли подобные устройства популярными?
Проблемы и ограничения
Какие последствия могут быть для физического и ментального здоровья людей?
Как изменится мир в связи с широким использованием данных технологий?
Каким образом необходимо контролировать и ограничивать использование средств виртуальной реальности?
Ответы на эти вопросы помогут прояснить картину и оценить возможности создания и перспективы использования виртуальной реальности.
Больше материалов в блоге Школы.

#FAQШСМ
Вопрос про системы в обеспечении.
Есть конкретный пылесос, компания Philips изготовила его - она для него система в обеспечении.
Я купил это пылесос, теперь он "мой пылесос". Является ли магазин, продавший его мне, системой в обеспечении "моего пылесоса"?
Анатолий Левенчук (Anatoly Levenchuk):
Обсуждать нужно не пылесос, а вас: ваш проект. Если вы эксплуатируете пылесос, то магазин и ремонтная мастерская — обеспечивающие системы. А всё остальное вокруг, когда пылесос жужжит — системы в окружении. А внутри пылесоса, когда он жужжит — подсистемы.
А вот если пылесос в ремонтной мастерской, и вы ремонтник, то всё волшебным образом с окружением меняется.

Вопросы и ответы из чата для для неформальных обсуждений материала курса "Системное мышление 2019".

#ТеорияШСМ
ИНТЕЛЛЕКТ-СТЕК: МНОЖЕСТВО СИСТЕМНЫХ УРОВНЕЙ ИНТЕЛЛЕКТА
Интеллект в его развитии и производимое этим интеллектом мышление мы рассматриваем как многоуровневые. Чем больше людей и чем больше они задействуют компьютеров — тем больше будет сила интеллекта на Земле, больше объём вычислений/мышления, который этот интеллект сможет произвести, число экспериментов, которые смогут произвести все эти люди и их инструменты. Птолемеевская модель интеллекта, когда интеллект считается сидящим в одной голове — не наш путь.
Интеллект мы будем считать реализуемым какими-то участками мозга и частями компьютера, а ещё линиями связи — там ещё много чего, конечно, но нас тут волнует материальность интеллекта. Если интеллект материален, то мы можем говорить о его частях — понимая, что эти части вполне материальны, речь не идёт об абстракциях.
Если мы можем говорить о частях интеллекта, то мы можем использовать концепцию системных уровней из системного мышления, предложить какое-то системное разбиение/system breakdown для интеллекта, описать его как некоторый стек. Или этот же стек можно рассматривать как уровни мышления, если помнить, что мышление — это функция интеллекта, его работа. Мы будем называть этот набор уровней интеллект-стеком. Вот наше предложение по составу уровней интеллект-стека:
глобальный/цивилизационный/планетарный производственный распределённый интеллект, а производимое им мышление это — глобальная производственная культура. Если добавить к мышлению ещё изменение окружающей среды через практическую деятельность с оборудованием, то получим глобальное производство, а сумма всех деятельностей — это будет производственный уклад...

Продолжение в блоге Школы.
Источник: книга А.Левенчука «Образование для образованных 2020».

#Левенчукворигинале
ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЕ ЗАМЕЧАНИЯ ПО СТРУКТУРЕ УЧЕБНОГО СТАНДАРТА ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ ОБРАЗОВАННЫХ
Анатолий Левенчук:
Терминологические замечания по структуре учебного стандарта образования для образованных
Выбор терминологии -- дело благодарное. Плохо выбранные слова могут прийти из английского оригинала, могут появиться из-за ошибки переводчика, попавшей в перевод стандарта, могут просто отстать от изменений в предмете. Я поменял стейкхолдера на проектную роль. И дело пошло, материал по ролям теперь заходит в мозг студентам с одного занятия, роль и исполнителя роли путать перестают сразу. Поменял архимейтовскую "оценку" интереса (assesment) на "предпочтение" -- и тоже дело пошло в разы веселее, ошибки в понимании исчезли. Поменял компоненты-модули на конструктивные и функциональные объекты -- и тут стало тоже полегче, меньше путаницы.
Вот ещё некоторые выборы, которые мы делаем прямо сейчас:
-- Academic standard, учебный стандарт. Ибо "образовательный стандарт" срывает людям крышу, и они думают об официальном бумагомарательстве, а не о содержании образования. Слово "учебный" снимает лишний государственный пафос. Хотя "учебный стандарт по системному мышлению" можно прочесть как "учебный, а не настоящий стандарт по системному мышлению", вряд ли кто так будет читать.
-- Competency, мастерство. Столярная компетенция и столярное мастерство, онтологическая компетенция и онтологическое мастерство -- понятно, да? Skills при этом -- умения и навыки, часто отдельных операций. Мастерство -- это ещё и отношение к делу, позволяющее быть успешным в разнообразных сложных ситуациях, оно подразумевает творческое использование различных умений и навыков, а также разных других знаний, творчество. В любом случае, "Петины менеджерские компетенции", "Петя компетентен в менеджменте", "у Пети менеджерские компетенции" против "Петино менеджерское мастерство", "Петя мастер в менеджменте", "у Пети менеджерское мастерство" -- как и в случае "учебного стандарта" уходит лишний пафос, и исчезает лишний канцелярит...
Продолжение в блоге Анатолия Левенчука

#ТеорияШСМ
ЦЕЛИ-МЕЧТЫ — ЦИВИЛИЗАЦИОННЫЙ ПОРОК
Самая подробная книжка на тему «бесцельного» фланирования против достигательства далёких заранее намеченных целей — Kennet Stanley, Joel Lehman, «Why Greatness Cannot Be Planned: The Myth of the Objective».
Целеполагание типа «мечта» объявляется в этой книге цивилизационным пороком. Мечта — это цель, рассчитанная на долгий срок её достижения, с отсутствием на момент её постановки понимания, как этой цели достичь, ибо эволюция ещё не предоставила набор технологий для её достижения, все экспоненты подрыва ещё не отработали. Мечта получить микроволновку в 19 веке, смартфон во времена изобретения радио, возвращаемую на землю ракету в двадцатом веке. Утопия — это всегда красиво, романтично, но гибельно.
Правильная жизнь по версии этой книжки — это не преследование мечты, не ввязывание в утопический проект длиною в жизнь, а поиск сокровищ (treasure hunt), который может продолжаться вечно.
Книжка вводит понятие шагов бесконечного развития как череды проектов. Каждый проект — это stepping stone, камушки, по которым переходят ручейки или лужи. На русском эквивалента нет, но мы будем называть их «ступеньки», на что наступают в каждом очередном шаге. Ты видишь ближайшие к тебе проекты, ближайшие камушки-ступеньки, на которые понятно как перескочить. И на ступеньке может оказаться сокровище, выигрыш. Или не оказаться, туман не позволяет это разглядеть наверняка. Остальные ступеньки — в тумане будущего, их вообще не видно, где они...

Продолжение в блоге Школы.
Источник: книга А.Левенчука «Образование для образованных 2020».

#ТеорияШСМ
РАЗДЕЛЕНИЕ ТРУДА И СИСТЕМНЫЕ УРОВНИ
Системный подход и деление на системные уровни проявляются в жизни как разделение труда. Человеческие роли в проектах специализируются на различных системных уровнях: рекурсивно на каждом системном уровне применяется мышление инженера, который собирает приемлемую для надсистемы (уровень выше) целевую систему (текущий уровень), используя эмерджентность от взаимодействия собранных вместе подсистем (уровень ниже). Каждый уровень специализируется на своей эмерджентности. Так, в телесной культуре медики лечат, тренеры создают виды телесных/двигательных практик и их стили и тренируют адептов, культуртрегеры заботятся о культурном разнообразии. И такое разделение труда продолжается и на более низких системных уровнях, и на более высоких. Например, генетики позволяют выявить людей с особым клеточным метаболизмом, что даёт возможность заранее отобрать для участия в соревнованиях людей, устойчивых к нехватке кислорода – и они не будут ограничены там, где другим спортсменам будет трудно из-за недостатка кислорода в клетках мышц во время нагрузки. Спорт высоких достижений всё больше и больше превращается сейчас в соревнование молекулярных биологов и генетиков, а не тренеров. Изменение свойств систем нижнего уровня приводит к изменениям свойств систем верхних уровней – как раз через эмерджентность.
Это общий принцип системного мышления: на каждом системном уровне есть специалисты, которые искусны в достижении системного эффекта этого уровня – они получают его, зная, как собрать целевую систему из её подсистем. Но мало этого, они ещё знают, где можно использовать собранную ими целевую систему, чтобы такие же специалисты на уровне выше смогли использовать их целевую систему как подсистему. Каждый специалист разбирается в своём системном эффекте и связывает своей работой три уровня системного разбиения – а все вместе специалисты могут создать очень и очень сложную систему...

Продолжение в блоге Школы.
Источник: учебник А.Левенчука «Системное мышление 2019»

#ТелесноеМышление
ПОЧЕМУ БЕЗ БОЛИ ЭФФЕКТИВНЕЕ
Разговор с Антон Климат
Мы постоянно сталкиваемся с вопросом: “Как тренироваться без боли? Как это, будут лучше результаты, если растяжка или силовая нагрузка не приводит к боли на следующий день?”
Сейчас в сообществе движенцев всех мастей попытка оценивать эффективность тренировки по количеству мышечной боли после нее кажется абсурдной. Мейнстримом становится бережное, осознанное отношение к своему телу.
Тренировка силы и выносливости происходит не через преодоление боли, а через изучении биомеханики движений, тренировки точной координации и создание нужных условий для изменений в тканях тела.
На английском языке можно найти уйму информации по каждому из перечисленных пунктов. Но в русскоязычном пространстве еще бытует устаревший миф про “не поболело после тренировки — не зачетно потренил!” и прочая чушь про насилие над собой.
Мы встретились в зуме, чтобы еще раз поговорить о том, где находится боль в системе координат нашего тела и про то, какая модель развития движения заложена в основу Системного фитнеса — уникального курса, совмещающего лучшее из идей Фельденкрайца, Майерса, спортивных тренировок с актуальной анатомической моделью устройства нервной системы человека.
Если вы тоже хотите перестать делать себе больно или если вы хотите научить других перестать делать больно, то нам с вами по пути — смотрите видео, чтобы понять, что такое боль в терминах сознательной координации движений против неконтролируемых движений.
Разговор мы писали со второго дубля, поэтому в некоторых местах может создаться впечатление, что это не диалог, а монолог Антона про Системный фитнес)))) И к этому монологу можно еще задать миллион вопросов для более подробного разговора о каждом аспекте курса.
В будущем планируется перевести материал в текстовый формат.
Если кто-то хочет помочь в этой работе — сигнальте, мы будем рады!
Приятного просмотра.

#ТеорияШСМ
БЕСКОНЕЧНОЕ РАЗВИТИЕ — ОНО ВЕЗДЕ
Ещё одна книжка, в которой эволюции как постоянному развитию посвящён довольно большой кусок, написана Pedro Domingos, исследователем машинного интеллекта — «The Master Algorithm: How the Quest for the Ultimate Learning Machine Will Remake Our World».
Эволюция преподносится там не как поиск/search, а как вариант обучения/learn. Можно считать, что ты учишься сложности мира — в том числе учишься без учителя (unsupervised learning), или выступаешь учителем самому себе (self-supervised learning), давая самому себе задания и пытаясь их выполнять. Про это же самое можно рассказывать и как о «поиске сокровищ». Бесконечное развитие можно обсуждать и как бесконечный поиск, и как бесконечное обучение: поиск сокровищ в длинной череде проектов подразумевает обучение справляться с задачами этих проектов. В искусственном интеллекте парадигма бесконечного развития, бесконечного обучения вместо «решения поставленной проблемы» стремительно набирает вес.
Проектов развития хватит для всех, особенно если учитывать критерий новизны при выборе проекта. Исследуйте новое на самой границе известного, это окупается! И каждый шаг развития позволит вам увидеть что-то ещё, шагнуть дальше. Если не ходить проторенными туристическими тропами, на которых уже давно все сокровища расхватаны, то вам этих сокровищ на жизнь хватит. Главное — не загадывать заранее, какими должны быть эти новые камушки, новые проекты, какие именно сокровища там должны быть. Главное — не загадывать заранее мечту-утопию. В мечте будет встреча с изумрудом, а встретится вам алмаз. Не проходите мимо алмаза!..

Продолжение в блоге Школы.
Источник: книга А.Левенчука «Образование для образованных 2020».

#ТеорияШСМ
БЕСКОНЕЧНОЕ РАЗВИТИЕ (OPEN-ENDEDNESS)
Процессы, бесконечно повышающие разнообразие и сложность
Бесконечное развитие (open-endedness) это идея, которая позволяет в разы компактней и точнее (т.е. с использованием математических моделей) говорить про сложные вопросы «прогресса», «развития», «целеполагания», «эволюции», «вечного обучения», «постоянной инновации» и т.д.. Идея бесконечного развития помогает отбросить бессмысленные споры по вопросам типа «труба ржавеет: можно ли сказать, что она развивается? Что будет прогрессом для трубы?».
Под словами «бесконечное развитие» сегодня скрывается более общий концепт, чем даже «эволюция» (эволюция тут будет только частный случай). Речь идёт об алгоритмах, исполнение которых порождает всё более и более сложные объекты. Это алгоритмы вечно непрекращающегося творчества.
Open-endedless переводится обычно как «открытость» или в крайнем случае «незавершённость», и весь аромат английского слова немедленно теряется. Поскольку это применяется к алгоритмам, которые всё время научаются делать что-то новое, то это мы будем переводить как «бесконечное развитие». Это «что-то новое» в подобных алгоритмах и называется stepping stone/ступенька. Это может быть биологический вид в эволюции, вид продукта или сервиса в технологической эволюции, вид мастерства в эволюции деятельности.
И как растёт видовое разнообразие и сложность организмов в биологической эволюции, растёт разнообразие сложность продуктов и сервисов в технологической эволюции, растёт разнообразие и сложность деятельностей и тем самым разнообразность и сложность мастерства в этих деятельностях. Люди на земле владеют всё более и более разными видами мастерства (углубление разделения труда), и эти виды мастерства всё более сложно освоить, для надлежащего уровня требуется 4-10тыс. часов прохождения ступенек в мастерстве от «полный новичок» через «иногда получается» до «настоящий мастер».

Новости по поводу книги/текста появляются в блоге автора, предложения и замечания присылать автору по адресу ailev@asmp.msk.su.
Источник: книга А.Левенчука «Образование для образованных 2020».
Больше материалов в блоге Школы.

#ВидеоШСМ
КТО ТАКОЙ СТЕЙКХОЛДЕР
Как появилось понятие стейкхолдера, кто такие стейкхолдеры и как они влияют на систему расскажет в этом видео Виктор Агроскин, партнер Школы Системного Менеджмента, соучредитель ТехИнвестЛаб.ру, член INCOSE.