НЕ ЗЛОУПОТРЕБЛЯЙТЕ ПРОЦЕССАМИ-СИСТЕМАМИ
То, что существует мыслительный трюк представления какой-то динамической системы-процесса в физическом мире через перечисление участвующих предметов, не должно приводить к тому, что вы будете везде искать эти процессы и делать их системами. Если ребёнку в руки попал молоток, то все предметы в доме превращаются в гвозди. Если вы увидели танец и деятельность предприятия как системы, то это не означает, что всё подряд нужно представлять как системы-процессы! Банан — это банан, а не созревание банана! Молоток — это вещь, а не всегда «забивание гвоздя»!
Людям очень трудно в уме работать с процессами, поэтому нужно избегать выделять вниманием системы-процессы из их окружения, нужно стремиться работать с системами-вещами, простыми материальными объектами, а не «системами участия» с дополнительным процессным мышлением вокруг них...
Продолжение в блоге Школы.
#ТеорияШСМ
То, что существует мыслительный трюк представления какой-то динамической системы-процесса в физическом мире через перечисление участвующих предметов, не должно приводить к тому, что вы будете везде искать эти процессы и делать их системами. Если ребёнку в руки попал молоток, то все предметы в доме превращаются в гвозди. Если вы увидели танец и деятельность предприятия как системы, то это не означает, что всё подряд нужно представлять как системы-процессы! Банан — это банан, а не созревание банана! Молоток — это вещь, а не всегда «забивание гвоздя»!
Людям очень трудно в уме работать с процессами, поэтому нужно избегать выделять вниманием системы-процессы из их окружения, нужно стремиться работать с системами-вещами, простыми материальными объектами, а не «системами участия» с дополнительным процессным мышлением вокруг них...
Продолжение в блоге Школы.
#ТеорияШСМ
blog.system-school.ru
Не злоупотребляйте процессами-системами
То, что существует мыслительный трюк представления какой-то динамической системы-процесса в физическом мире через перечисление участвующих предметов, не должно приводить к тому, что вы будете Читать далее
БЕЗ КОНЦЕПЦИИ, НЕТ ПЕРЦЕПЦИИ
В основе некоторых современных психологических моделей лежит базовый принцип приведенный в заголовке поста — без концепции, нет перцепции. Разделение на абстрактный и реальный мир может являться условным, а восприятие реального мира всегда будет определяться качеством имеющихся у индивида описаний в составе картины мира, а также возможностью их интеграции, усовершенствования, объединения, обновления и исключения неактуальных.
Точность прогноза есть мера качества картины мира на основании, которой он совершается. Важно понимать как сам факт участия описаний/концепций в прогнозировании, так и необходимость осознанного управления ими в ходе «сложной человеческой деятельности»...
Продолжение в блоге Школы.
#ПодготовительныеКурсы
В основе некоторых современных психологических моделей лежит базовый принцип приведенный в заголовке поста — без концепции, нет перцепции. Разделение на абстрактный и реальный мир может являться условным, а восприятие реального мира всегда будет определяться качеством имеющихся у индивида описаний в составе картины мира, а также возможностью их интеграции, усовершенствования, объединения, обновления и исключения неактуальных.
Точность прогноза есть мера качества картины мира на основании, которой он совершается. Важно понимать как сам факт участия описаний/концепций в прогнозировании, так и необходимость осознанного управления ими в ходе «сложной человеческой деятельности»...
Продолжение в блоге Школы.
#ПодготовительныеКурсы
blog.system-school.ru
без концепции, нет перцепции
В основе некоторых современных психологических моделей лежит базовый принцип приведенный в заголовке поста — без концепции, нет перцепции. Разделение на абстрактный и реальный мир может Читать далее
Конференция "Прикладное системное мышление", 2021
Анатолий Левенчук:
На конференции по прикладному системному мышлению у меня было два доклада:
1. "Содержание образования в Школе системного менеджмента", видео (с 41:43), слайды. Рассказал, что произошло с содержанием образования за год с прошедшей конференции, напомнил про роли, раскрыл roadmap на ближайшую пару лет, указал три идеи, которые могут привести к перетряхиванию текущих курсов и их рефакторингу (причём с привнесением новой функциональности, это не классический рефакторинг): идея параллелизации работ по деятельности/вычислениям, идея выделения системной методологии в трансдисциплину, системная ритмика. Указал на главные источники SoTA: исследования по AI и эпистемология Поппера с поправками Дойча. Две методические (а не методологические) новинки года: мышление письмом и табличнотекстовый полуформальный SysMoLan в упражнениях...
Продолжение в блоге Анатолия Левенчука.
#Левенчукворигинале
Анатолий Левенчук:
На конференции по прикладному системному мышлению у меня было два доклада:
1. "Содержание образования в Школе системного менеджмента", видео (с 41:43), слайды. Рассказал, что произошло с содержанием образования за год с прошедшей конференции, напомнил про роли, раскрыл roadmap на ближайшую пару лет, указал три идеи, которые могут привести к перетряхиванию текущих курсов и их рефакторингу (причём с привнесением новой функциональности, это не классический рефакторинг): идея параллелизации работ по деятельности/вычислениям, идея выделения системной методологии в трансдисциплину, системная ритмика. Указал на главные источники SoTA: исследования по AI и эпистемология Поппера с поправками Дойча. Две методические (а не методологические) новинки года: мышление письмом и табличнотекстовый полуформальный SysMoLan в упражнениях...
Продолжение в блоге Анатолия Левенчука.
#Левенчукворигинале
КОМПЬЮТЕРНЫЕ ПРОГРАММЫ
Программа, как система — это вещь, физический объект, она занимает место в пространстве-времени, она материальна. По работающей программе (программному процессу в компьютере) можно «постучать», можно ткнуть в неё пальцем! Работающая программа — физическая часть компьютера, которая проводит вычисления этой программы в ходе её работы.
У программы как физического объекта в момент работы есть разные состояния (которые представляют собой физические состояния оперативной памяти и регистров процессора), а компьютер занят физическими процессами/изменениями/взаимодействиями своих составных частей в ходе вычисления. Эти процессы в компьютере занимают какое-то место в физическом мире: пространство, в котором расположены взаимодействующие части компьютера, и время, во время которого программа (то есть части компьютера в её составе) проводит вычисления...
Продолжение в блоге Школы.
#ТеорияШСМ
Программа, как система — это вещь, физический объект, она занимает место в пространстве-времени, она материальна. По работающей программе (программному процессу в компьютере) можно «постучать», можно ткнуть в неё пальцем! Работающая программа — физическая часть компьютера, которая проводит вычисления этой программы в ходе её работы.
У программы как физического объекта в момент работы есть разные состояния (которые представляют собой физические состояния оперативной памяти и регистров процессора), а компьютер занят физическими процессами/изменениями/взаимодействиями своих составных частей в ходе вычисления. Эти процессы в компьютере занимают какое-то место в физическом мире: пространство, в котором расположены взаимодействующие части компьютера, и время, во время которого программа (то есть части компьютера в её составе) проводит вычисления...
Продолжение в блоге Школы.
#ТеорияШСМ
blog.system-school.ru
Компьютерные программы
Программа, как система — это вещь, физический объект, она занимает место в пространстве-времени, она материальна. По работающей программе (программному процессу в компьютере) можно «постучать», Читать далее
ЧТО ХАРАКТЕРНО ДЛЯ МЕНЯ В КОММУНИКАЦИИ
В коммуникации для меня характерно понять, какую цель преследует мой собеседник и донести ему какую цель (цель коммуникации) преследую я. В зависимости от ситуации я либо принимаю его условия, либо навязываю ему, используя ненасильственное общение свою.
Так же несомненно важным условием является синхронизация языка (способ) и уже понимая на каком языке говорит собеседник и уже используя багаж накопленных знаний я пробую говорись на его языке (способ).
Часто случаются конфликты и опять же используя знания я их минимизирую.
Как пример конфликта языков могу привести диалог в преподавателем :
-Антон, пришли мне айпишники прошлого года.
-а тебе нужны белые или серые?
-в каком смысле? пришли мне айпишники группы 232 за прошлый год.
-ок, чуть позже.
Суть этого разговора в том, что для меня айпишники это IP-адреса компьютеров, для преподавателя это Individual Project (дипломная работа студента), и поняв это я синхронизировал цель коммуникации.
Больше материалов в блоге Школы.
#СтудентыПишутШСМ
В коммуникации для меня характерно понять, какую цель преследует мой собеседник и донести ему какую цель (цель коммуникации) преследую я. В зависимости от ситуации я либо принимаю его условия, либо навязываю ему, используя ненасильственное общение свою.
Так же несомненно важным условием является синхронизация языка (способ) и уже понимая на каком языке говорит собеседник и уже используя багаж накопленных знаний я пробую говорись на его языке (способ).
Часто случаются конфликты и опять же используя знания я их минимизирую.
Как пример конфликта языков могу привести диалог в преподавателем :
-Антон, пришли мне айпишники прошлого года.
-а тебе нужны белые или серые?
-в каком смысле? пришли мне айпишники группы 232 за прошлый год.
-ок, чуть позже.
Суть этого разговора в том, что для меня айпишники это IP-адреса компьютеров, для преподавателя это Individual Project (дипломная работа студента), и поняв это я синхронизировал цель коммуникации.
Больше материалов в блоге Школы.
#СтудентыПишутШСМ
blog.system-school.ru
ЧТо характерно для меня в коммуникации
В коммуникации для меня характерно понять, какую цель преследует мой собеседник и донести ему какую цель (цель коммуникации) преследую я. В зависимости от ситуации я либо Читать далее
WHO IS VASYA PUPKIN?
Вы замечали, когда в компании произносите цитату из какого-нибудь фильма, а окружающие вас не поняли? Вроде бы удивительно: фильм очень известный, и, казалось бы, стыдно не знать, но нет, люди совершенно без сожаления признаются, что с данным произведением не знакомы. Причиной может быть разница в возрасте, менталитете, среде воспитания и т. д. Если мы хотим быть понятыми, нам важно оставаться в контексте.
Работая над проектом (перевода учебника «Системное мышление 2020» на английский язык в том числе) первый шаг — рассмотрение надсистемы: кем и как будет использоваться наш перевод. Определяем внешние проектные роли, их интересы и предпочтения внутри этих интересов. Роль изучающего материал у нас остаётся прежней: студент. Но наш новый студент — англо-говорящий. И учебник полный художественных оборотов, направленных на усвоение материала, ему не будет понятен вне русского контекста. Как до него донести смысл понятия «гайковёрта из Якутии» или «сепуле-фенечковой системы»?..
Продолжение в блоге Школы.
#СообществоШСМ
Вы замечали, когда в компании произносите цитату из какого-нибудь фильма, а окружающие вас не поняли? Вроде бы удивительно: фильм очень известный, и, казалось бы, стыдно не знать, но нет, люди совершенно без сожаления признаются, что с данным произведением не знакомы. Причиной может быть разница в возрасте, менталитете, среде воспитания и т. д. Если мы хотим быть понятыми, нам важно оставаться в контексте.
Работая над проектом (перевода учебника «Системное мышление 2020» на английский язык в том числе) первый шаг — рассмотрение надсистемы: кем и как будет использоваться наш перевод. Определяем внешние проектные роли, их интересы и предпочтения внутри этих интересов. Роль изучающего материал у нас остаётся прежней: студент. Но наш новый студент — англо-говорящий. И учебник полный художественных оборотов, направленных на усвоение материала, ему не будет понятен вне русского контекста. Как до него донести смысл понятия «гайковёрта из Якутии» или «сепуле-фенечковой системы»?..
Продолжение в блоге Школы.
#СообществоШСМ
blog.system-school.ru
who is vasya pupkin?
Вы замечали, когда в компании произносите цитату из какого-нибудь фильма, а окружающие вас не поняли? Вроде бы удивительно: фильм очень известный, и, казалось бы, стыдно не знать, но нет, Читать далее
Название: Configuration Management for Senior Managers: Essential Product Configuration and Lifecycle Management for Manufacturing
Автор: Frank B. Watts
Configuration Management for Senior Managers is written to help managers in product manufacturing and engineering environments identify the ways in which they can streamline their products and processes through proactive documentation control and product lifecycle management.
Experienced consultant Frank Watts gives a practitioner’s view tailored to the needs of management, without the textbook theory that can be hard to translate into real-world change. Unlike competing books that focus on CM within software and IT environments, this engineering-focused resource is packed with examples and lessons learned from leading product development and manufacturing companies, making it easy to apply the approach to your business.
#BiblioШСМ
Автор: Frank B. Watts
Configuration Management for Senior Managers is written to help managers in product manufacturing and engineering environments identify the ways in which they can streamline their products and processes through proactive documentation control and product lifecycle management.
Experienced consultant Frank Watts gives a practitioner’s view tailored to the needs of management, without the textbook theory that can be hard to translate into real-world change. Unlike competing books that focus on CM within software and IT environments, this engineering-focused resource is packed with examples and lessons learned from leading product development and manufacturing companies, making it easy to apply the approach to your business.
#BiblioШСМ
Подкаст #2 "Мышление письмом\моделированием". https://youtu.be/A93g4iIVrgo
Текстовая версия: https://blog.system-school.ru/2021/07/10/podkast-myshlenie-pismommodelirovaniem/
Не забудьте оценить материал!)
Предыдущий подкаст: https://youtu.be/s1Kmbb83428
#подкаст_ШСМ
Текстовая версия: https://blog.system-school.ru/2021/07/10/podkast-myshlenie-pismommodelirovaniem/
Не забудьте оценить материал!)
Предыдущий подкаст: https://youtu.be/s1Kmbb83428
#подкаст_ШСМ
Здравствуйте. Прошу прощения за наивный вопрос - только начал проходить курс и подошел к первому заданию о выпуске нового турбокомпрессора. Не совсем понял принцип, по которому именуют стейкхолдера. Есть ли стандартизованные названия (как это указано в стандарте ISO/IEC/IEEE 42010:2011(E), раздел 5.3 - но тут типов стейкхолдеров не очень много, даже на слайдах у Анатолия Игоревича есть много, отсутствующих в этом списке) или же их можно называть самостоятельно? Если правильно второе (или какая-то смесь), то какие правила для именования кроме невключения в них регалий? Спасибо.
Анатолий Левенчук:
Нет, правил именования нет. Но в учебнике есть заметка, что чаще всего наименование стейкхолдера похоже на наименование профессионала в какой-то практике (именуемой чаще всего по дисциплине). Другое дело, что такой профессии может не быть, тогда наименование стейкхолдера придётся придумать. Иногда именуют по социальной позиции (если понятно, какие интересы у этой социальной позиции).
Вопросы и ответы из чата для неформальных обсуждений материала курса "Системное мышление"
#FAQШСМ
Анатолий Левенчук:
Нет, правил именования нет. Но в учебнике есть заметка, что чаще всего наименование стейкхолдера похоже на наименование профессионала в какой-то практике (именуемой чаще всего по дисциплине). Другое дело, что такой профессии может не быть, тогда наименование стейкхолдера придётся придумать. Иногда именуют по социальной позиции (если понятно, какие интересы у этой социальной позиции).
Вопросы и ответы из чата для неформальных обсуждений материала курса "Системное мышление"
#FAQШСМ
ЧТО ТАКОЕ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВО
Предпринимательство — это процесс поиска, отбора и проверки возможностей для извлечения выгоды, описание условий для извлечения прибыли. Согласно положениям австрийской экономической школы, суть предпринимательства заключается в создании нового, ранее не существовавшего предпринимательского знания в отношении:
+ проблем, за решение которых будут готовы заплатить, и
+ способов решения проблем, которые будут стоить для предпринимателя дешевле, чем ресурсы, которые он потратит на создание способа.
Предприниматель исследует поведение людей, их цели и планы. В них он ищет проблемы, с которыми регулярно сталкивается или вот-вот столкнется в первый раз человек, чтобы предложить таким людям возможные варианты решения таких проблем за приемлемую цену. Информация о поведении обычно ищется на основе «исторических данных» о поведении пользователей, в России это называется кастдев/cusdev, на английском чаще customer research. В ходе исследований/кастдева предприниматель выявляет проблему, оценивает частоту ее появления, ее «болезненность» для потребителя. Например, готов ли человек прямо сейчас заплатить за решение этой проблемы и если да, то сколько?..
Продолжение в блоге Школы.
#ТеорияШСМ
Предпринимательство — это процесс поиска, отбора и проверки возможностей для извлечения выгоды, описание условий для извлечения прибыли. Согласно положениям австрийской экономической школы, суть предпринимательства заключается в создании нового, ранее не существовавшего предпринимательского знания в отношении:
+ проблем, за решение которых будут готовы заплатить, и
+ способов решения проблем, которые будут стоить для предпринимателя дешевле, чем ресурсы, которые он потратит на создание способа.
Предприниматель исследует поведение людей, их цели и планы. В них он ищет проблемы, с которыми регулярно сталкивается или вот-вот столкнется в первый раз человек, чтобы предложить таким людям возможные варианты решения таких проблем за приемлемую цену. Информация о поведении обычно ищется на основе «исторических данных» о поведении пользователей, в России это называется кастдев/cusdev, на английском чаще customer research. В ходе исследований/кастдева предприниматель выявляет проблему, оценивает частоту ее появления, ее «болезненность» для потребителя. Например, готов ли человек прямо сейчас заплатить за решение этой проблемы и если да, то сколько?..
Продолжение в блоге Школы.
#ТеорияШСМ
blog.system-school.ru
Что такое предпринимательство
Предпринимательство — это процесс поиска, отбора и проверки возможностей для извлечения выгоды, описание условий для извлечения прибыли. Согласно положениям австрийской экономической школы[1], Читать далее
ПОСТ НА ТЕМУ «ЧТО ТАКОЕ СИСТЕМНОЕ МЫШЛЕНИЕ?»
Итак, занимаясь на курсах «Введение в системное мышление» мы благополучно дошли до модуля 7 «Что такое системное мышление?». Рассуждая на тему модуля я обнаружил, что попал в мыслительную ловушку. На самом деле в моей голове знания по поводу курса полностью смешались. Что ж, пришло время немного осознать, с чем мне уже на самом деле удалось ознакомиться.
Итак, немного о ловушке. Так как курс называется «Введение в системное мышление», то мой мозг автоматически отождествляет все изучаемое на курсе с системным мышлением, хотя на лекциях много раз говориться иное и дается четкая структура жизненного мастерства и места системного мышления в нем. Давайте еще раз взглянем на схему жизненного мастерства, как на совокупность всех навыков отличного проживания своей жизни (а это ли не цель большинства людей?)...
Продолжение в блоге Школы.
#ПодготовительныеКурсы
Итак, занимаясь на курсах «Введение в системное мышление» мы благополучно дошли до модуля 7 «Что такое системное мышление?». Рассуждая на тему модуля я обнаружил, что попал в мыслительную ловушку. На самом деле в моей голове знания по поводу курса полностью смешались. Что ж, пришло время немного осознать, с чем мне уже на самом деле удалось ознакомиться.
Итак, немного о ловушке. Так как курс называется «Введение в системное мышление», то мой мозг автоматически отождествляет все изучаемое на курсе с системным мышлением, хотя на лекциях много раз говориться иное и дается четкая структура жизненного мастерства и места системного мышления в нем. Давайте еще раз взглянем на схему жизненного мастерства, как на совокупность всех навыков отличного проживания своей жизни (а это ли не цель большинства людей?)...
Продолжение в блоге Школы.
#ПодготовительныеКурсы
blog.system-school.ru
Пост на тему «что такое системное мышление?»
Итак, занимаясь на курсах «Введение в системное мышление» мы благополучно дошли до модуля 7 «Что такое системное мышление?». Рассуждая на тему модуля я обнаружил, что попал Читать далее
Два часа моего рассказа про zettelkasten и мышление письмом
Анатолий Левенчук :
Русское сообщество zettelkasten в телеграм (https://news.1rj.ru/str/Zettelkasten_ru) расспрашивало меня сегодня пару часов про то, как я веду свой блог в ЖЖ и каким образом его использую как zettelkasten. Получился один из самых подробных рассказов про мои представления о системе личной продуктивности на основе блога -- но там "подкаст", два часа только аудио.
Запись встречи:
Часть 1 -- https://news.1rj.ru/str/Zettelkasten_ru/9267
Часть 2 -- https://news.1rj.ru/str/Zettelkasten_ru/9268
Поговорили о:
1. Блоге как цеттелькастене.
2. Мышлении письмом...
Продолжение в блоге Анатолия Левенчука.
#Левенчукворигинале
Анатолий Левенчук :
Русское сообщество zettelkasten в телеграм (https://news.1rj.ru/str/Zettelkasten_ru) расспрашивало меня сегодня пару часов про то, как я веду свой блог в ЖЖ и каким образом его использую как zettelkasten. Получился один из самых подробных рассказов про мои представления о системе личной продуктивности на основе блога -- но там "подкаст", два часа только аудио.
Запись встречи:
Часть 1 -- https://news.1rj.ru/str/Zettelkasten_ru/9267
Часть 2 -- https://news.1rj.ru/str/Zettelkasten_ru/9268
Поговорили о:
1. Блоге как цеттелькастене.
2. Мышлении письмом...
Продолжение в блоге Анатолия Левенчука.
#Левенчукворигинале
САМАЯ НЕПРОСТАЯ ВЕЩЬ
Привычный образ мыслей и действий, который приводит тебя к запланированному результату.
Зачем его менять? Зачем все эти сложные конструкции и базовые трансдисциплины?
Как только задаешь себе этот вопрос, и нечеловеческим усилием воли задерживаешь его в голове, тут же возникают ответы (а еще и вопросы!), которые несколько смазывают картину, кажущейся уверенности в адекватности своих образов мышления и действий.
1. Достигаемые результаты не всегда соответствуют твоим ожиданиям, а нередко, ты вполне обоснованно, считаешь, что тебе просто повезло, и вся твоя заслуга сводится к тому, что оказался в нужное время в нужном месте с нужными людьми.
2. Поразительно часто, гораздо чаще, чем тебе хотелось бы, у тебя нет четкой достоверной объяснительной конструкции для происходящего (это в равной степени касается как бизнеса, так и прочих сфер)...
Продолжение в блоге Школы.
#ПодготовительныеКурсы
Привычный образ мыслей и действий, который приводит тебя к запланированному результату.
Зачем его менять? Зачем все эти сложные конструкции и базовые трансдисциплины?
Как только задаешь себе этот вопрос, и нечеловеческим усилием воли задерживаешь его в голове, тут же возникают ответы (а еще и вопросы!), которые несколько смазывают картину, кажущейся уверенности в адекватности своих образов мышления и действий.
1. Достигаемые результаты не всегда соответствуют твоим ожиданиям, а нередко, ты вполне обоснованно, считаешь, что тебе просто повезло, и вся твоя заслуга сводится к тому, что оказался в нужное время в нужном месте с нужными людьми.
2. Поразительно часто, гораздо чаще, чем тебе хотелось бы, у тебя нет четкой достоверной объяснительной конструкции для происходящего (это в равной степени касается как бизнеса, так и прочих сфер)...
Продолжение в блоге Школы.
#ПодготовительныеКурсы
blog.system-school.ru
Самая непростая вещь
Привычный образ мыслей и действий, который приводит тебя к запланированному результату. Зачем его менять? Зачем все эти сложные конструкции и базовые трансдисциплины? Как Читать далее
#ДайджестПостов
24.06. Виталий Кравченко: Описание системы обучения
24.06. Vaskovich Marina: Мне нужно освоить практику мышления письмом
23.06. Vitaliy: Как вернуть упорядоченность в делах?
23.06. popovea: Иерархия и соты
23.06. YanaOleshko: Найти возможность недостаточно, хорошо бы ее еще реализовать
23.06. Виталий Кравченко: Поиск возможности
23.06. YanaOleshko: Попытка описать ситему обеспечения по главе 10 (обновленная версия)
21.06. UnruhElena: Потребление информации — голод!
21.06. teretalexev: Пассивное потребление
20.06. Pserg: Реестр вредных привычек
18.06. Dmitry Konoshonkin: Увеличение времени на роль предпринимателя
18.06. PolinaKharitontseva: Стратегирование или работа с неудовлетворенностями
18.06. PolinaKharitontseva: Еще одна попытка в описании системы
18.06. Gleb Shishaev: Менеджмент проекта триатлон
24.06. Виталий Кравченко: Описание системы обучения
24.06. Vaskovich Marina: Мне нужно освоить практику мышления письмом
23.06. Vitaliy: Как вернуть упорядоченность в делах?
23.06. popovea: Иерархия и соты
23.06. YanaOleshko: Найти возможность недостаточно, хорошо бы ее еще реализовать
23.06. Виталий Кравченко: Поиск возможности
23.06. YanaOleshko: Попытка описать ситему обеспечения по главе 10 (обновленная версия)
21.06. UnruhElena: Потребление информации — голод!
21.06. teretalexev: Пассивное потребление
20.06. Pserg: Реестр вредных привычек
18.06. Dmitry Konoshonkin: Увеличение времени на роль предпринимателя
18.06. PolinaKharitontseva: Стратегирование или работа с неудовлетворенностями
18.06. PolinaKharitontseva: Еще одна попытка в описании системы
18.06. Gleb Shishaev: Менеджмент проекта триатлон
РОЛЕВЫЕ ОБЪЕКТЫ/РОЛИ И ИГРА ПО РОЛИ/ФУНКЦИЯ/НАЗНАЧЕНИЕ В ОКРУЖЕНИИ
Системное мышление рассматривает системы прежде всего как имеющие какое-то назначение в своём окружении, то есть играющие какую-то роль в их окружении. Системы — это воплощения системы, физические объекты. По сути, говорится о том, что все физические объекты (которые мы выделили своим вниманием в качестве систем, то есть у которых тип «система») чем-то окружены (они часть какого-то целого, входят частью в их окружение), и в этом окружении они играют какую-то роль в момент их использования.
Используемый (а не разрабатываемый и не изготавливаемый) молоток в своём окружении обычно (но не всегда) играет роль гвоздезабивального устройства. Эту роль «гвоздезабивальное устройство» может играть камень, может играть микроскоп. Чаще всего это молоток.
Можно даже перепутать физический предмет с его ролью...
Продолжение в блоге Школы.
#ТеорияШСМ
Системное мышление рассматривает системы прежде всего как имеющие какое-то назначение в своём окружении, то есть играющие какую-то роль в их окружении. Системы — это воплощения системы, физические объекты. По сути, говорится о том, что все физические объекты (которые мы выделили своим вниманием в качестве систем, то есть у которых тип «система») чем-то окружены (они часть какого-то целого, входят частью в их окружение), и в этом окружении они играют какую-то роль в момент их использования.
Используемый (а не разрабатываемый и не изготавливаемый) молоток в своём окружении обычно (но не всегда) играет роль гвоздезабивального устройства. Эту роль «гвоздезабивальное устройство» может играть камень, может играть микроскоп. Чаще всего это молоток.
Можно даже перепутать физический предмет с его ролью...
Продолжение в блоге Школы.
#ТеорияШСМ
blog.system-school.ru
Ролевые объекты/роли и игра по роли/функция/назначение в окружении
Системное мышление рассматривает системы прежде всего как имеющие какое-то назначение в своём окружении, то есть играющие какую-то роль в их окружении. Системы — это воплощения Читать далее
АНАЛИЗ ЛИЧНЫХ КОММУНИКАЦИЙ С ПОЗИЦИИ ЦЕЛЕОРИЕНТИРОВАННОСТИ
Изучение своих коммуникации с позиции стороннего наблюдателя, а еще и рассматривая их с точки зрения достижения цели коммуникации вскрывается множество пробелов, которые очень сильно влияют как на общий успех коммуникации, так и на передачу целей, которые изначально планировались.
Изучив свой опыт коммуникаций на протяжении последних двух недель, выделили что три ключевые максимы, заслуживающих внимания — это Количество, Уместность и Способ.
Начнем с первой — Количество. Общаясь со своими подчиненными и с коллегами из соседних подразделений, я заметил, что часто неправильно оцениваю текущее состояние знания собеседника относительно объектов интересов, которые участвуют в коммуникации...
Продолжение в блоге Школы.
#СтудентыПишут
Изучение своих коммуникации с позиции стороннего наблюдателя, а еще и рассматривая их с точки зрения достижения цели коммуникации вскрывается множество пробелов, которые очень сильно влияют как на общий успех коммуникации, так и на передачу целей, которые изначально планировались.
Изучив свой опыт коммуникаций на протяжении последних двух недель, выделили что три ключевые максимы, заслуживающих внимания — это Количество, Уместность и Способ.
Начнем с первой — Количество. Общаясь со своими подчиненными и с коллегами из соседних подразделений, я заметил, что часто неправильно оцениваю текущее состояние знания собеседника относительно объектов интересов, которые участвуют в коммуникации...
Продолжение в блоге Школы.
#СтудентыПишут
blog.system-school.ru
Анализ личных коммуникаций с позиции целеориентированности
Изучение своих коммуникации с позиции стороннего наблюдателя, а еще и рассматривая их с точки зрения достижения цели коммуникации вскрывается множество пробелов, которые очень сильно влияют Читать далее