САМАЯ НЕПРОСТАЯ ВЕЩЬ
Привычный образ мыслей и действий, который приводит тебя к запланированному результату.
Зачем его менять? Зачем все эти сложные конструкции и базовые трансдисциплины?
Как только задаешь себе этот вопрос, и нечеловеческим усилием воли задерживаешь его в голове, тут же возникают ответы (а еще и вопросы!), которые несколько смазывают картину, кажущейся уверенности в адекватности своих образов мышления и действий.
1. Достигаемые результаты не всегда соответствуют твоим ожиданиям, а нередко, ты вполне обоснованно, считаешь, что тебе просто повезло, и вся твоя заслуга сводится к тому, что оказался в нужное время в нужном месте с нужными людьми.
2. Поразительно часто, гораздо чаще, чем тебе хотелось бы, у тебя нет четкой достоверной объяснительной конструкции для происходящего (это в равной степени касается как бизнеса, так и прочих сфер)...

Продолжение в блоге Школы.
#ПодготовительныеКурсы

#ДайджестПостов

24.06. Виталий Кравченко: Описание системы обучения
24.06. Vaskovich Marina: Мне нужно освоить практику мышления письмом
23.06. Vitaliy: Как вернуть упорядоченность в делах?
23.06. popovea: Иерархия и соты
23.06. YanaOleshko: Найти возможность недостаточно, хорошо бы ее еще реализовать
23.06. Виталий Кравченко: Поиск возможности
23.06. YanaOleshko: Попытка описать ситему обеспечения по главе 10 (обновленная версия)
21.06. UnruhElena: Потребление информации — голод!
21.06. teretalexev: Пассивное потребление
20.06. Pserg: Реестр вредных привычек
18.06. Dmitry Konoshonkin: Увеличение времени на роль предпринимателя
18.06. PolinaKharitontseva: Стратегирование или работа с неудовлетворенностями
18.06. PolinaKharitontseva: Еще одна попытка в описании системы
18.06. Gleb Shishaev: Менеджмент проекта триатлон

РОЛЕВЫЕ ОБЪЕКТЫ/РОЛИ И ИГРА ПО РОЛИ/ФУНКЦИЯ/НАЗНАЧЕНИЕ В ОКРУЖЕНИИ
Системное мышление рассматривает системы прежде всего как имеющие какое-то назначение в своём окружении, то есть играющие какую-то роль в их окружении. Системы — это воплощения системы, физические объекты. По сути, говорится о том, что все физические объекты (которые мы выделили своим вниманием в качестве систем, то есть у которых тип «система») чем-то окружены (они часть какого-то целого, входят частью в их окружение), и в этом окружении они играют какую-то роль в момент их использования.
Используемый (а не разрабатываемый и не изготавливаемый) молоток в своём окружении обычно (но не всегда) играет роль гвоздезабивального устройства. Эту роль «гвоздезабивальное устройство» может играть камень, может играть микроскоп. Чаще всего это молоток.
Можно даже перепутать физический предмет с его ролью...

Продолжение в блоге Школы.
#ТеорияШСМ

АНАЛИЗ ЛИЧНЫХ КОММУНИКАЦИЙ С ПОЗИЦИИ ЦЕЛЕОРИЕНТИРОВАННОСТИ
Изучение своих коммуникации с позиции стороннего наблюдателя, а еще и рассматривая их с точки зрения достижения цели коммуникации вскрывается множество пробелов, которые очень сильно влияют как на общий успех коммуникации, так и на передачу целей, которые изначально планировались.
Изучив свой опыт коммуникаций на протяжении последних двух недель, выделили что три ключевые максимы, заслуживающих внимания — это Количество, Уместность и Способ.
Начнем с первой — Количество. Общаясь со своими подчиненными и с коллегами из соседних подразделений, я заметил, что часто неправильно оцениваю текущее состояние знания собеседника относительно объектов интересов, которые участвуют в коммуникации...

Продолжение в блоге Школы.
#СтудентыПишут

ИНЖЕНЕРИЯ И УПРАВЛЕНИЕ
Об инженерии и управлении в понимании методологии современного системного подхода рассказывает Виктор Агроскин.

#ВидеоШСМ

ПРАКТИКА И БОЛЬ ИНЖЕНЕРИИ ТРЕБОВАНИЙ В СРЕДНЕМ СИСТЕМНОИНЖЕНЕРНОМ ПРОЕКТЕ — ГОД СПУСТЯ
Научно-практическая конференция «Прикладное системное мышление» Гайдамака Кирилл (INCOSE RUS)
1) О проекте (02:13)
2) Инфраструктура (02:31)
3) Стредства наблюдения, контроля и измерения (02:38)
4) Метеообеспечение (02:54)
5) Цифровая платформа (03:09)
6) «Такова (системноинженерная) жизнь» (03:27)
7) Ситуация (что плохо) (04:58)
😎 Ситуация (что хорошо) (05:45)
9) Моя роль (07:32)
10) Моя область ответственности (07:49)
11) Концепция эксплуатации (09:12)
12) Работа с плохим ТЗ (11:46)
13) Инженерия требований к подсистемам (14:22)
14) Применение MBSE (17:28)
15) Yogi + Схемоиды (21:01)
16) Пилот iQUAVIS (26:33)
17) Выводы (29:56)
г. Москва 3−4 апреля 2021 г.

#СообществоШСМ

ДЛЯ ЧЕГО НУЖЕН САМОКОНТРОЛЬ В РОЛЕВОМ МАСТЕРСТВЕ
Когда человек играет определенные роли необходимо оценивать действия текущему контексту и, в целом, итоговое качество исполнения роли, то есть:
+ вовремя реагировал на несоответствие роли и текущего контекста;
+ обратил внимание на то, что нужно будет изменить в ролевом мастерстве на будущее.
После вхождения в роль человек реализует ролевую практику, то есть исполняет роль. Но ситуация может меняться и нужно постоянно ее отлеживать, и следить за качеством исполнения роли. Каждый человек бывал в таких ситуациях, что он произносит речь, но при этом за несколько мгновений до окончания предложения ловит себя на мысли, что говорит что-то не к месту...

Продолжение в блоге Школы.
#СтатьиШСМ

СУМАСШЕДШИЕ СИСТЕМЫ
Иногда в голову приходят сумасшедшие идеи. Советское воспитание призывало не выделяться, быть как все. Поэтому часто гнал от себя эти идеи. Может это и к лучшему. Некоторые сумасбродные идеи пытался реализовывать, и большинство из них были неудачно реализованы.
Тем не менее, сейчас осознаю, что сумасшедшие идеи нужны. Ведь эти идеи абсолютно непохожи на текущую реальность. Жизнь на автомате скучна. Человек приходит в этот мир чтобы менять его к лучшему. Но часто с возрастом запал угасает.
Молодость от старости отличается количеством сумасшедших идей, а калибр личности определяет масштаб сумасшествия или, лучше говорить. сложность задуманных систем. Чем сложнее система, которую создаёт человек, тем больше его калибр личности. Жизнь на Марсе — сложнейшая система, а идея создать такую систему — абсолютно сумасшедшая...

Продолжение в блоге Школы.
#СтатьиШСМ

#СистемныйЕженедельник
Подборка лучших статей из блога ШСМ за прошлую неделю.

Заметки по содержанию курса системной инженерии.

Анатолий Левенчук:
Это очень краткие заметки по моему примерно четырёхчасовому докладу на XI рабочей встрече INCOSE RUS по проблемам системной инженерии.
1. Учебное окружение: смежные кругозоры и интеллектуальные пререквизиты.
Начинать думать о курсе системной инженерии нужно со взгляда в его системное окружение. Системный инженер во всём многообразии частных своих ролей (инженер по требованиям, инженер-архитектор и т.д.) никогда не работает один, занимаясь чистой инженерией. Он взаимодействует с менеджерами и предпринимателями. Поэтому системноинженерный кругозор не может существовать сам по себе, он должен дополняться менеджерским и предпринимательским кругозором -- иначе нельзя будет понять роль и место системных инженеров в разделении труда, нельзя будет разобраться в системной схеме проекта: не будет понимания того, что в головах людей, озабоченных предпринимательством и инженерией...

Продолжение в блоге Анатолия Левенчука.
#Левенчукворигинале

#ДайджестПостов

01.07. Lari: Как понять к какому окружению нужно стремиться?
01.07. Станислав Недбайлов: Скучно от того, что мало знаем «полезной» информации.
30.06. Olga: Мысли по завершении курса
27.06. Vaskovich Marina: Не помню, в каком разделе я это прочитала
25.06. UnruhElena: Предварительные итоги курса системное саморазвитие
25.06. Vitaliy: Циничность сострадания.
25.06. Olga: Несобранная собранность
24.06. UnruhElena: Вредная привычка — слишком уставать

ЕСЛИ ПОМОДОРО НЕ ПОМОГАЕТ
Я годами обхаживал всевозможные практики тайм-менеджмента, подходы и методики. Пробовал работать днём, пробовал ночью. Планировал. Работал по GTD. Изучал что такое прокрастинация и боролся с ней. Но всё всегда заканчивалось одинаково, результативность за промежуток времени была слабая, не более 50%. Какие-то задачи постоянно откладывались, какие-то не заканчивались. Гарантированно выполнялись задачи срочные и важные. И если прокрастинация не утаскивала совсем в сторону, то выполнялись задачи не важные и не срочные, зато легкие.
Да, я достиг не мало. Я смог создать небольшую, но жизнеспособную и прибыльную компанию. Но был собой жутко недоволен. Точнее понимал, что нужна иная методика, другой подход.
Примерно два года назад я решил попробовать работу с ассистентом. Сделал вакансию, придумал тестирования, выбрал лучшего и мы начали работать вместе. Постепенно появился формат...

Продолжение в блоге Школы.
#ПодготовительныеКурсы

МУЛЬТИСТИЛЬ: ИНФОСТИЛЬ, МЫСЛЕСТИЛЬ, БЕЛЛЕТРИСТИКА И ИСТОРИИ ПРОТИВ ЭССЕ
Инфостиль: пиши, сокращай
Возьмите десяток своих последних текстов, проверьте на «инфостиль» на сервисе Главреда. По чистоте и читаемости — всё в порядке, набрали больше 7 баллов по шкале Главреда? Читайте книгу Максима Ильяхова и Людмилы Сарычевой «Пиши, сокращай. Как создавать сильный текст» с описанием практики информационного стиля, упражняйтесь с использованием сервиса Главреда.
Шансов запомнить содержание книжки у вас не будет, но после редактирования сотни-другой коротких текстов под присмотром недреманного электронного ока этого сервиса Главреда какой-то опыт в форме появится...

Продолжение в блоге Школы.
#ТеорияШСМ

СОБРАННОСТЬ: ВЛАДЕТЬ УМОМ И ТЕЛОМ
Что должен уметь актёр, добивающийся успеха во всех своих многочисленных ролях во всех своих многочисленных спектаклях-проектах? Он должен быть собранным, то есть отлично владеть собой (и умом, и телом), и должен понимать, что происходит в спектакле, кто ещё с ним играет, обладать кругозором.
Мы уже рассмотрели ту часть, где актёров учат распознавать, в какую они попали пьесу/проект и какие проектные роли играют окружающие их участники проекта — для этого мы ввели идею деятельностного кругозора (трансдисциплины системной инженерии, менеджмента, предпринимательства, трансдисциплины других сфер деятельности).
Но мы ещё не касались того, как самому исполнять роль...

Продолжение в блоге Школы.
#ТеорияШСМ

КАК КАЗАКИ ЗА ПОТРЕБНОСТЬЮ ХОДИЛИ
Лет 10 назад, на последних курсах университета мне посчастливилось принять участие в Зимней Школе благотворительного фонда В. Потанина в Сочи. Там студенческие команды учили готовить социальные проекты, самые лучшие из которых получали грантовую поддержку на реализацию. Если не считать вкус «Прасковейского коньяка» и зимнюю панораму парующего открытого бассейна гостиницы «Жемчужина», главное, что я с тех пор запомнил на всю жизнь, стала формула «ЗАЧЕМ-ЧТО-КАК». Нам, молодым и одухотворенным своими идеями улучшения мира вокруг ребятам, люди с опытом старались вдолбать в голову первое и главное. Прежде всего мы должны понять для себя — и рассказать жюри — кому же и зачем на самом деле нужен замысленный социальный проект. И только после этого думать, как именно проект будет устроен, и только после этого писать пошаговый план его реализации. Никому не нужные проекты, какими бы «добрыми» и «благородными» они не казались создателям, поддержки не получают — ни в конкурсе, ни в жизни...

Продолжение в блоге Школы.
#СтудентыПишут

Название: Rework: Бизнес без предрассудков
Авторы: Фрайд Джейсон, Ханссон Дэвид Хейнмейер
О чем эта книга:
- О том, как начать свой бизнес. Если хотите - параллельно с основной работой. И о том, как усовершенствовать ваш имеющийся бизнес, а точнее - ваши взгляды на него. С тем, чтобы обрести невиданную ранее степень свободы.
- О том, какой оптимальный размер компании, зачем ей расти, что и как нужно на самом деле планировать и нужно ли учиться на ошибках. И о многом другом, знакомом и неожиданном.
Книга написана практиками. Джейсон Фрайд и Дэвид Хайнемайер Хенссон - весьма успешные интернет-предприниматели, основавшие легендарную 37signals. Компанию из 14 сотрудников, продуктами которой пользуются более трех миллионов человек по всему миру!
Читается на одном дыхании. Рассеивает все сомнения на дальних подступах. Вдохновляет. Сбивает с толку. Выводит из зоны комфорта. И дает полезную практическую базу.
Вы и не подозревали, что бизнес может быть ТАКИМ.
#BiblioШСМ

ПОИСК НАШЕЙ СИСТЕМЫ В ОРГЗВЕНЕ ОБЕСПЕЧЕНИЯ
Научно-практическая конференция «Прикладное системное мышление» Сергей Петров, UX-проектировщик, Почтовые технологии

1) Представление (02:47)
2) Выявление целевой системы (03:50)
3) Определение состояний ЦС (04:10)
4) Построение системных уровней (04:22)
5) Системное разбиение — zoom in (04:56)
6) Выделение систем и поиск нашей системы — 1 (05:51)
7) Выделение систем и поиск нашей системы — 2 (08:02)
😎 Выделение систем и поиск нашей системы — 3 (09:15)
9) Наша система (11:58)
10) Практики по стадиям ЖЦ проекта (12:52)
11) Практики-дисциплины и технологии (13:23)
12) Новый контур в обеспечении сервис-юнита (14:18)
13) Новые практики (15:24)
14) Сложности / Метанойя / Выводы (16:06)
г. Москва 3−4 апреля 2021 г.
#СообществоШСМ

По мотивам обсуждений родилась задачка по курсу.
Чеклист у экипажа самолета, по которому проверяют состояние систем перед взлетом является:
- описанием системы самолет;
- подсистемой самолета;
- технологией для экипажа;
- дисциплиной для экипажа".
И следом вопрос от другого подписчика:
"А какой по-вашему правильный ответ, и почему? Пытался найти разницу между технологией и дисциплиной, и наткнулся только на статью Анатолия, имхо сам чеклист это ближе к методу - т.е. это описание, как делать. А вот процесс, когда экипаж обучается и строго следует этому методу, уже имеет признаки технологии, т.к. "бытует в <...> и головах людей".
Анатолий Левенчук:
Тут нужно заметить, что чеклист в современных самолётах реализуется обычно как программа с каким-то экранным интерфейсом.
Тут уже тоже были замечания, что контекстный хелп по F1 это совсем другое обсуждение (рабочий продукт описания какой-то системы), нежели обсуждение содержания этого хелпа (определение какой-то системы).
Ну, и если речь идёт о как-то выраженном определении (модели), то нужно рассматривать и интерпретатор для этой модели (т.е. по каким-то чеклистам может и программа пробегаться, отвечать на них. А по каким-то только люди идти).
Так что в каждой конкретной ситуации лучше бы это всё уточнять, и не забывать: что изменится от разных ответов на вопрос? Какие ошибки это даст предотвратить.
Обычно главная ошибка, когда путают определение и рабочий продукт — это недокументирование определений. При этом нельзя гарантировать общую модель системы в головах и компьютерах участников проекта, каждый строит свою систему, и в реальности наступает бардак. Вторая ошибка — это путаница описания системы и реальной системы. Часто получают описание системы, и на этом останавливаются, с реальной системой хоть трава не расти. То есть документация есть, и в полном порядке, только система по ней получается плохая, или ей вообще забыли заняться.
Поэтому каждый раз нужно понимать, для чего проводим системное рассуждение. А курс даёт все слова и различалки, чтобы по существу поговорить в каждом проекте, обсудить каждый отдельный хелп или чеклист и обсудить риски, с ними связанные.
Отдельное замечание по поводу https://ailev.livejournal.com/930608.html — там очень древний текст, 2011 года. И опора там не на OMG Essence из нашего курса, а на чуть более древний ISO 24744. Так что преемственность идей налицо, но этот текст нельзя считать, что он прямо на 100% совпадает с тем, что в учебнике. В учебнике более свежее и точное понимание.

Вопросы и ответы из чата для неформальных обсуждений материала курса "Системное мышление"
#FAQШСМ