#کتاب_بخوانیم

🔖 برتراند راسل در شرح حال زندگی خویش می‌گوید: تا آنجا که به یاد دارم، پیوسته سه احساس ساده، ولی بسیار شدید بر زندگی من حکمفرما بوده: تمایل به عشق، تحقیق در علم و تاثر نسبت به الام و مصائب بشریت.

☘️ این سه همانند تندبادهای شدیدی پیوسته بنابر تمایل خویش مرا بدین سو و بدان سو کشانیده، به ژرفای اقیانوس عمیقی از غم و غصه‌ام فرو برده و به کرانۀ یاس و نا امیدی‌ام انداخته‌اند.

📌 من به چند دلیل پیوسته در جستجوی #عشق بوده‌ام:
اول به خاطر آنکه عشق برای انسان نشاط و سرور می‌آورد، آنچنان که من اغلب زندگی خود را ایثار بدست آوردن چند ساعت وجود و نشاط کرده‌ام.
دوم، من همیشه در جستجوی عشق بوده‌ام، زیرا عشق رنج نهایی را از بین می‌برد. تنهایی وحشت آوری که سردی و خاموشی آن انسان را به لرزه در می‌آورد و دنیا برای او تبدیل به مغاک سرد و بی‌روحی می‌کند که تنها چاره رهایی از آن توسل به عشق است.
و بالاخره من همیشه پویندۀ راه عشق بوده‌ام، زیرا رویاهای آسمانی شعرا و مقدسین را من در جذبه عارفانه‌ای که اتحاد دو انسان به خاطر عشق ایجاد می‌کند به چشم دیده‌ام.

این هدفی است که پیوسته من در جستجویش بوده‌ام و هر چند طلب عشق ممکن است برای زندگی بشر مصلحت انگیز نباشد اما در هر حال من سرانجام به چنین حقیقتی رسیده و این نتیجه را برای عشق طلبی حاصل کرده‌ام.

♦️ به همین نسبت نیز من به تحقیق در #علم علاقمند بوده‌ام. آرزو داشتم که قلوب بشر را درک کنم. میل داشتم بدانم چرا ستارگان می‌درخشند و کوشش کرده‌ام بفهمم چرا به عقیده طرفداران فیثاغورث، اعداد بر تغییرات و تحولات جهان حکومت می‌کنند؟

♦️ عشق و علم تا آنجایی که امکان داشت، مرا قادر ساختند تا در آسمانها به پرواز در‌آیم. اما پس از اینکه بر اثر جذبۀ عشق و علم در آسمانها به پرواز در آمدم، انعکاس ناله‌ها و ضجه‌های افراد #رنج دیده و مصیبت زده در قلبم طنین افکندند و مرا با آه و افسوس به زمین بازگردانید.

👌 این روش زندگی من بوده، من این روش را شایسته زندگی دانسته‌ام و هرگاه عمری برایم باقی بماند به همین روش ادامه خواهم داد.

🗂 زندگینامۀ #برتراند_راسل به زبان خودش، مترجم #احمد_بیرشک، انتشارت #خوارزمی

@systemsthinking

دوره آموزشی #تفکرسیستمی_در_دانشگاه با همراهی هیات رییسه و اساتید دانشگاه ولی عصر رفسنجان

۲۴ و ۲۵ تیرماه ۱۳۹۶
مجتمع مس سرچشمه و دانشگاه ولی عصر رفسنجان

@systemsthinking

#تفکرسیستمی_در_مدرسه

فعالیت گروهی بازی با بادکنک

دانش آموزان حلقه زدند و دست های همدیگر را از بالای آرنج نگه داشتند. یک بادکنک بین آنها رها کردم و گفتم در دو صورت گروه بازنده خواهد بود:

1-باز شدن دستهای حداقل یکی از افراد
2-برخورد بادکنک با زمین

دانش آموزان را در چند گروه به حیاط برده و این بازی را اجرا کردیم. فیلم یکی از این اجراها را در پست بعدی ارسال می کنم.

بعد از انجام بازی از دانش آموزان پرسیدم:

"بچه ها چی یاد گرفتید؟
- همکاری و اتحاد با همدیگه چقدر خوبه.
- همه ما بهم دیگه وصلیم.

چی شد که باختید؟
- آقا باد بادکنک رو برد بیرون.
- باد!
- آره، دشمن های ما از پشت دیوار فوت میکردند که ما ببازیم (خنده کلاس😉)

با گروه دیگری بازی را اجرا کردم

بچه ها مقصر باخت کی بود؟
- آقا تقصیر علی شیر بود.
- آقا بچه ها هل دادند ما که دوست نداشتیم دستمون رو باز کنیم.
یعنی میگی همه مقصرند؟
- بله آقا!

بچه ها این بازی به مشکلات ما توی مدرسه، محله و جامعه که قبلا بررسی کردیم چه ربطی داره؟
- ما توی مدرسه و مردم توی جامعه با هم همکاری نمی کنیم و بعد کلی مشکل داریم یعنی همه ما بازنده هستیم.
- همه همدیگر رو مقصر می کنیم در صورتی که همه ما مقصریم.

بچه ها کدوم گروه برنده شد؟
هیچ کس، همه ی ما باختیم...
@systemsthinking

#یادگیری_و_تفکرسیستمی_در_مدرسه
ویژه معلمان، مدیران و کارشناسان آموزشی

زمان: تابستان 96

محل برگزاري: دانشگاه صنعتی شريف

لینک ثبت نام:
https://goo.gl/8uTTcc

#یادگیری_و_تفکرسیستمی_در_مدرسه
ویژه معلمان، مدیران و کارشناسان آموزشی

زمان: تابستان 96

محل برگزاري: دانشگاه صنعتی شريف

لینک ثبت نام:
https://goo.gl/8uTTcc

🏅دکتر علینقی مشایخی، موسس «دانشکده مدیریت و اقتصاد دانشگاه صنعتی شریف» و بنیان گذار رشته «مهندسی سیستم‌های اقتصادی و اجتماعی» در ایران، جایزه Lifetime Achievement Award را از «System Dynamics Society» دریافت کردند.

این جایزه به پاس یک عمر فعالیت و تلاش برای گسترش دانش «پویایی شناسی سیستم‌ها» به ایشان اعطا شد. دکتر مشایخی پنجمین نفری هستند که این جایزه را دریافت کرده اند.

پیش از ایشان، یورگن راندرز در سال ۲۰۱۴؛
جان ریچاردسون در سال ۲۰۱۳؛
دایانا فیشر در سال ۲۰۱۱؛
و جفری کویل در سال ۱۹۹۸ توانسته بودند این جایزه را به دست آورند.

دکتر مشایخی «عضو شورای راهبری گروه آسمان» و «رییس گروه پژوهشی تفکر سیستمی» در دانشگاه صنعتی شریف هستند.

@systemsthinking

http://twitter.com/raafatzaini/status/887426058856923136

گروه آسمان، کسب جایزه System Dynamics Lifetime Achievement Award را به استاد و مشاور همیشه همراه خود، دکتر علینقی مشایخی تبریک می‌گوید.
...
اطلاعات بیشتر درباره دکتر مشایخی:
https://goo.gl/UUMvmk

سلام به اعضاي عزيز و فعال گروه اسمان
از تبريك شما متشكرم
در كنفرانس اقاي پيتر سنگه را ديدم در مورد اسمان به او توضيح دادم از من خواست گزارشي از فعاليت هاي اسمان برايش بفرستيم تا در پروژه بزرگي كه در يادگيري جهاني دارد انجام ميدهد جاي اسمان را باز كند! لطفاً گزارش خلاصه اي با ليست مواد و مطالب اموزشي كه تهيه شده است بنويسيد و به من بدهيد
متشكر. مشايخي

کانال خبری «انجمن ایرانی پویاشناسی سامانه ها» باهدف به اشتراک گذاری و اطلاع رسانی اخبار، رویدادها و مطالب مرتبط با این انجمن ایجاد شده است.

https://news.1rj.ru/str/IranianSystemDynamicsSociety

#گفتگو در خانواده

هرچه درباره #مدل_ذهنی بیشتر یاد می گیرم، به اهمیت برنامه ریزی و انجام اقداماتی برای حرکت به سمت «مدل ذهنی مشترک در خانواده»، بیشتر پی می برم.

1️⃣ اولین کاری که به این منظور انجام داده ایم، قصه گویی برای بچه هاست.
حدود پانزده سال است که شب ها برای فرزندانم قصه می گویم و خیلی از پیش فرض ها و مدل های ذهنی فرزندانم از طریق رفتارها و تصمیم های شخصیت های قصه های پدر و مادرشان شکل گرفته است.

قصه گویی البته نتیجه دیگری هم داشته است. با توجه به اینکه قصه هایمان بداهه هستند و در لحظه خلق می شوند، در طی این پانزده سال، قدرت بداهه گویی و تخیل و سخنوریمان بسیار رشد کرده است.

2️⃣ دومین کاری که به این منظور طراحی کرده‌ایم، سفرهای خانوادگی بوده است. طی این سفرها که برای ما به لطف دوستان و اعضای خانواده همیشه بسیار کم هزینه بوده، چند روزی با هم هستیم و فرصت های تصمیم گیری متعددی که در سفر پیش می آید را با هم تجربه می کنیم. در این سفرها با فضاها و افراد دیگری هم آشنا می شویم که به افزایش شناخت و عمیق تر شدن مدل ذهنیمان کمک می کند.

3️⃣ طراحی سوم، حضور بچه ها در محل های کار و کلاس های درسی ام بوده است که از زمان دانشجویی تاکنون با وجود مشکلاتی که وجود داشته، زمینه آن را فراهم کرده ام.

4️⃣ چهارمین روشی که به این هدف یادگرفته ایم، #گفتگو در خانواده است. جلسات گفتگوی یک ساعته که یک بار در هفته برگزار می شود و تمام اعضای خانواده در آن فرصت گفتگو و دیده شدن دارند.

در مورد طراحی جلسات #گفتگو در خانواده به امید خدا مطلب دیگری خواهم نوشت...

https://news.1rj.ru/str/systemsthinking

#کتاب_بخوانیم

👌احساس گناه عامل رشد یا تخریب؟

✅ احساس گناه یکی از هیجانات اصلی ما به شمار می‌رود که تجربه آن و نه سرکوبش موجب رشد خواهد شد.

📚 جان فردریکسون در #کتاب "هم‌آفرینی تغییر" سه نوع #احساس_گناه را از هم تفکیک می‌کند:

1️⃣ احساس گناه سالم: گناه احساسی برخاسته از #عشق است. عشقی که به دیگران داریم موجب می‌شود به دنبال آسیب زدن به آنها احساس گناه کنیم. تجربه این احساس به ما کمک می‌کند با فرد مقابل #همدلی کرده و درصدد جبران آسیبی که وارد کرده‌ایم برآییم. چنین احساس گناهی، را احساس گناه سالم می‌نامند.

2️⃣ احساسات گناه آلود: در این نوع از احساس گناه، فرد به‌صورت #آگاهانه مدام اظهار می‌کند که احساس گناه دارد و به‌صورت کلامی به تنبیه و سرزنش خود می‌پردازد. چنین افرادی پس از آسیب رساندن به دیگری، نه تنها درصدد جبران آن برنمی‌آیند، بلکه مدام تلاش دارند تا از دیگران کمک جلب کنند. برای این کار مدام با عباراتی نظیر: من آدم بدی هستم، اعصابم از دست خودم خرده و... بر اضطراب و احساس گناه خود غلبه می‌کنند. در چنین شرایطی اتفاقی که می‌افتد این است که دیگران برای آرام کردن شخص، سعی می‌کنند خطای انجام شده را کوچک و بی‌اهمیت جلوه داده و بگویند: "حالا اشکالی نداره، خودت رو اذیت نکن، اشتباه تو خیلی هم بزرگ نبوده، دیگه بسه، بهش فکر نکن، میگذره دیگه و..."
این خودسرزنشگری هشیارانه ماهیتی دفاعی داشته و در حقیقت به فرد کمک می‎کند از تجربۀ احساس گناه اصیل خود دوری کند. زیرا آنچه احساس گناه اصیل را از احساس گناه دفاعی، مجزا می‌کند، تلاش در جهت جبران است.

3️⃣ احساس گناه ناهشیاری: این نوع از احساس گناه ریشه در احساس خشم مرگ‌بار نسبت به فرد مورد علاقه دارد.
آسیب‌های دوران کودکی و تخریب ارتباط دلبستگی بین والدین و کودک، خشمی شدید نسبت به مراقبان اولیه در کودک ایجاد می‌کند. اما از آنجا که تنها منبع حمایت و مراقبتی که کودک در اختیار دارد همان والد و یا مراقبی است که به او آسیب رسانده و خشم او را بیدار ساخته است، کودک راهی جز سرکوبی خشم و احساس گناه همراه آن، نمی‌یابد. این نوع از احساس گناه عمدتا به شکل رفتارهای خودتنبیهی و خودتخریبی نمایان می‌شود.

♦️ خودتخریبی اشکال متعددی دارد: از افکار سرزنش‌آمیز و انتقادی نسبت به خود گرفته تا پرهیز از تجارب لذت‌بخش و حتی ایجاد مانع در مسیر موفقیت و خوشبختی و داشتن یک زندگی آرام و رضایت‌بخش.

🗂 از حضیض ذلت تا اوج عزت، نوشته #سحر_طاهباز #ماهنامه علوم روانشناختی و اجتماعی #جان_و_تن ، شماره ۷ و ۸

@systemsthinking

#طنز های خبری و موضوع #تلگرام

در روزهای اخیر در کشورهای مختلفی از جمله ایران، مسوولان نقدهایی در مورد استفاده تروریست ها از تلگرام برای تماس با یکدیگر مطرح کرده اند و نتیجه گرفته شده است که تلگرام چیز مضری است و باید تعطیل یا تحدید شود.

با توجه به اهمیت موضوع مبارزه با تروریسم، من هم چند پیشنهاد خدمت مسوولان محترم عرض می کنم:

۱- در بعضی از موارد دیده شده است تروریست ها از خودرو شخصی و خیابان ها برای رسیدن به مقصد استفاده کرده اند. لذا پیشنهاد می کنم استفاده از خیابان ها و جاده ها ممنوع شود و تمام خودروهای شخصی جمع آوری شوند.

۲- در چند حادثه تروریستی اخیر در نقاط مختلف دنیا، تروریست ها برای رسیدن به مقصد از مترو استفاده کرده اند. مسوولین محترم لطفا پیگیری کنند که استفاده از متروها محدود یا ممنوع شود.

۳- این نگرانی وجود دارد که پس از توقف فعالیت تلگرام، تروریست ها از خطوط تلفن ثابت یا تلفن همراه برای ارتباط استفاده کنند. با توجه به اینکه تکنولوژی های شنود تلفنی هنوز محدودیت هایی دارند، از مسوولان محترم تقاضا داریم به طور کلی شبکه های ارتباطی را تعطیل کنند که امنیت جهان تامین شود.

https://news.1rj.ru/str/systemsthinking

گندم از گندم بروید، جو ز جو!

«تکرار کارهای سابق به نتایج متفاوت منجر نمی شود».

شاید خیلی بدیهی به نظر برسد، اما تفکر سیستمی بسیاری از این آموزه های به ظاهر بدیهی دارد که در عین سادگی، در عمل دچار آنها هستیم.

«احزاب سیاسی» یکی از گروه هایی هستند که پیوسته رفتارهای گذشته شان را تکرار می کنند و انتظار متفاوتی دارند.

وضعیت امروز گروه های اصلاح طلب در کشور بسیار شبیه به وضعیت حوالی سال ۸۰ است. همان تشتت آرا و همان سهم خواهی ها و توجه به اختلافات داخلی به جای توجه به مسایل جامعه.

با این روند، همان نتایج گذشته در انتظار این گروه ها خواهد بود: خستگی مردم از کشمکش ها و دلسردی و رها کردن این گروه ها به حال خودشان.

نکته جالب اینجاست که گروه های اصولگرا هم همان روند سابق را در پیش گرفته اند و همان اشتباهات را تکرار می کنند و همچنان انتظارات متفاوتی دارند.

https://news.1rj.ru/str/systemsthinking

#پول ملی و ماجرای حذف صفرها

سال ۱۳۸۷ در جلسه ای که با رییس وقت بانک مرکزی داشتیم، موضوع حذف چهار صفر از پول ملی مطرح شد.

آقای مظاهری معتقد بودند حقوق یک کارگر باید با چند اسکناس هزار تومانی قابل پرداخت باشد تا مردم بیهوده با صفرهای زیاد و اعداد بزرگ که محاسبات را برایشان پیچیده می کند مواجه نباشند.

بعضی از مقامات کشور هم در آن زمان نگران بودند که حذف صفرها باعث افزایش تورم شود و با این تصور، با حذف صفرها مخالفت می کردند.

در نهایت با توجه به مخالفت ها، حذف صفرها انجام نشد، اما تبدیل ایران چک ها به اسکناس هایی که نیازی به پشت نویسی نداشتند و روی آنها عدد ۵۰ نوشته شده بود، قدمی برای نزدیک شدن به حذف ۴ صفر بود.

ارزش پول ملی از سال ۸۷ تاکنون به حدود یک پنجم رسیده است، اما حالا پس از این همه کشمکش، بانک مرکزی به حذف یک صفر از پول ملی قانع شده است.

حذف صفر از پول ملی هزینه های پنهان و آشکار بسیاری برای مردم و کسب و کارها دارد که بسیار بیشتر از هزینه لازم برای انتشار پول های جدید است.

این هزینه در صورتی قابل توجیه است که با حذف ۴ یا ۵ صفر، تفاوت معنادار در کاهش پیچیدگی محاسباتی ایجاد کند.

پیشنهادم به عزیزان تصمیم گیرنده این است که اگر زورشان به مقاماتی که با حذف صفرها مخالفت می کنند نرسید، با حذف یک صفر به بهانه تغییر واحد پول، مردم را به زحمت نیاندازند.

https://news.1rj.ru/str/systemsthinking

جایگاه مدح اهل بیت جای چه صحبت هایی نیست؟

سالهاست که مداحان از مجالس مدح اهل بیت برای اظهار نظرهای سیاسی، فرهنگی، اجتماعی و حتی اقتصادی استفاده می کنند.

در جریان انتخابات، از مجالسی که به نام اهل بیت شکل گرفته برای طرفداری از یک نامزد انتخاباتی یا تخریب نامزد دیگری استفاده می کنند. در مورد سیاست خارجی و نقد اقدامات وزارت امور خارجه و مصوبات اقتصادی هیات دولت و بخشنامه های وزارت آموزش و پرورش اظهار نظر می کنند و خلاصه اینکه حوزه ای باقی نمانده که مداحان خود را در آن زمینه متخصص ندانند و به آن ورود نکنند.

البته یک مداح اهل بیت ممکن است در زمینه دیگری هم تخصص داشته باشد و از تریبون های حرفه ای به بیان نظراتش بپردازد. با این حال استفاده از مجالس اهل بیت برای اهداف حزبی و جناحی، آسیب های بزرگی تولید می کند.

شاید بعضی از گروه های سیاسی در کوتاه مدت منافعی از در اختیار گرفتن مجالس اهل بیت و استفاده از تریبون این مجالس برای اهداف سیاسی داشته باشند، اما در بلند مدت، گروه های سیاسی دیگر هم همین روش را در پیش می گیرند و این روش به سیاسی شدن و چند دستگی در مجالس اهل بیت می انجامد و این مجالس را که محل اتحاد مردم بوده است، به محل مناقشات سیاسی تبدیل می کند.

منافع بلند مدت جامعه و مجالس اهل بیت را بازیچه هدف های کوتاه مدت سیاست پیشگان نکنیم.

https://news.1rj.ru/str/systemsthinking

#بیشعوری چیز پیچیده ای نیست

گاهی #بیشعوری در دستی است که سیگار روشن را روی زمین پرتاب می کند و می گذرد...

https://news.1rj.ru/str/systemsthinking

#کتاب_بخوانیم

🔴 از موانع درک همدلی:

باورها و اعتقادات ما یکی از سرچشمه‌های امنیت ما هستند و دنیا و زندگی را برای ما قابل‌فهم می‌سازند.

اما هنگامی که درک دیگران به قیمت تردید در باورها و اعتقادات ما تمام شود، ترجیح می‌دهیم از فردی که چارچوب‌های ذهنی وی تردید در باورهایمان ایجاد می‌کند، اجتناب کنیم.

#ترس از درک کردن دیگران به‌عنوان یکی از موانع درک و همدلی، ما را با مفهوم کلی‌تر ترس از دانش گره می‌زند. زیرا شناخت و درک چارچوب‌های داوری دیگران به‌طور کلی، نوعی دانش و اطلاعات است که ممکن است برای ما مسئولیت یا ضرورت تغییر چیزی را به همراه بیاورد.

گاهی در اعماق ذهنمان با خود می‌گوییم بهتر است ندانیم زیرا اگر بدانیم ممکن است مجبور شویم دیدگاه خود را تغییر دهیم، دست به عمل بزنیم یا #مسئولیت امری را به عهده بگیریم.

کسی که سعی می‌کند از وضعیت نابسامان نزدیکان خود بی‌خبر بماند در واقع #مصداق ترس از دانش است.

🗂 #سبکها_و_مهارتهای_ارتباطی، فصل چهارم: شیوه بودن، موانع درک همدلی نویسنده #نیما_قربانی

@systemsthinking

#تفکرسیستمی_در_مدرسه

برای داشتن محیطی بهتر خودمان باید اقدام کنیم

مدرسه ما دو شیفته است و ما شیفت ثابت بعدازظهر هستیم. زنگ اول با بچه های هشتم ریاضی داشتم و این کلاس رو به آفتاب فوق العاده گرم بود. دو سه مرتبه به بهانه های گوناگون به سالن که خنک تر بود رفتم و آبی نیز به صورت زدم. کلاس ما یک پنکه ی سقفی رنگ و رو رفته ای داشت که سیمی از آن کنار درب ورودی آویزان بود.

از بچه ها پرسیدم که:

- بچه ها پنکه سالمه؟
- آقا ما پارسال اینجا نبودیم و نمی دونیم.
- نه آقا داغونه و گرنه ازش استفاده می کردند.

از یکی از دانش آموزان خواستم که از مستخدم مدرسه سیم سیاری را بگیرد. در این فاصله با کلیدی سر سیم را لخت کردم! در حال تست پنکه بودم که پنکه آرام شروع به چرخش کرد و همزمان بچه ها شروع به شمارش کردند: یک، دو، سه ... و با دست زدن کلی سرو صدا به راه انداختند. در آن جلسه با سیم سیار موقتا از پنکه استفاده کردیم. به دانش آموزان قول دادم که خودم وسایل مورد نیاز را تهیه می کنم تا با یکدیگر پنکه را راه اندازی کنیم.

ادامه بحث ما:

- چرا کاری نمی کنید که آفتاب کمتر بشه؟
- آقا روزنامه میزنیم اون شیفتیا پارشون می کنند، صبح ها تاریک میشه.
- خب دیگه چیکار میشه کرد؟
- آقا شیشه ها رو رنگ کنیم.
- اون شیفتی ها اذیت میشن.
- نظرتون چیه پشت پنجره درخت بکاریم؟ هم برای زنگ تفریح خوبه و هم برای کلاستون.

در جلسه ای که با دانش آموزان کار و فناوری داشتم به همراه آنها جای درخت ها را آماده کردیم. با مساعدت یکی از معاونین مدرسه از شهرداری درخت تهیه کردیم. با همراهی دانش آموزان پنکه سقفی را درست کرده و درخت ها را کاشتیم. بله، برای داشتن محیطی بهتر خودمان باید اقدام کنیم.

https://news.1rj.ru/str/systemsthinking