В процессе работы над образовательными продуктами в OTUS мы часто сталкиваемся с тем, что здорово было бы продюсеру более глубоко разбираться в концепциях педагогического дизайна или методисту в части продвижения курсов как продуктов. Получается такой product owner с компетенциями разных пограничных специалистов.

И раз уж в онлайн-образовании есть педагогические дизайнеры, то должны быть и архитекторы (тем более это так в нашем IT-стиле), которые занимаются проектированием не просто программы курса, а целостного образовательного продукта: от идеи и до образовательной среды, от исследования и до анализа результатов запуска курса.

Наш взгляд на позицию Архитектора или разработчика онлайн-обучения и опыт создания и развития команды продюсеров и педагогических дизайнеров мы уложили в совместную с МГПУ программу профессиональной переподготовки.

Буду вам рада на курсе)

#приходи_учиться

👩🏼‍💻Мое ли это или не мое - преподавать)

Вот уже более 8 лет мы вместе с Олегом Швецом помогаем специалистам шагнуть в преподавание.

Это люди, кто понял, что хочет делиться своим опытом, или начинает выстраивать обучение в рамках своей компании. Это те, кто хочет подрабатывать, преподавая, или готовить себе сотрудников и коллег с помощью своих курсов.

Сначала это были будущие учителя школ и колледжей, затем отделы обучения в компаниях, преподаватели вузов и методические центры, и сейчас ежедневно мы готовим будущих преподавателей для онлайн-школы OTUS.

За это время у нас сформировался алгоритм, по которому любой желающий начать вести свои уроки может безопасно попробовать это и осознанно ответить себе на вопрос - преподавать - это мое или не мое)

Мы долго вели курс Онлайн преподаватель только для преподавателей OTUS и, наконец, решили его предложить для всех желающих.

На этой неделе в пятницу в 20:00Мск проведем открытый вебинар на тему "Как не тратить много времени на подготовку занятия"
Заходите повидаться)

#приходи_учиться

🍁В преддверии Дня знаний поговорим про подходы в планировании занятий

Среди тех, кто только начинает вести свои занятия существует такое убеждение, что преподавать — это поговорить на какую-то тему в течение отведенного времени.
Но для того, чтобы поговорить эти час-два, преподавателю нужно потратить в 3–4 раза больше времени на подготовку.
Как сократить это время без потери качества? Мы рассмотрим 5 вопросов, на которые важно ответить для того, чтобы продумать занятие и не потерять в качестве.

Материал может помочь как начинающим читателям и преподавателям, так и тем, кто уже имеет опыт ведения вебинаров.

Приходите сегодня в 20.00Мск, буду рада увидеться:)

#приходи_учиться

🍁Всегда ли достигаются поставленные цели обучения?

Правильный методист, преподаватель, разработчик уделяет достаточно внимания формулировке целей обучения. То есть предполагает, какие могут быть результаты у обучения. Это и правда отправная точка для проектирования обучения, лично мне это помогает представить, какая будет практика у студентов и что они попробуют.

Ученые давно пытаются систематизировать процесс формирования когнитивных способностей.
Возможно вы даже знаете самые распространенные таксономии целей обучения:
Benjamin Bloom
Robert J. Marzano
Lorin W. Anderson

Смотришь на эти таблички и стройные теории и думаешь: А с чего начать? Как это использовать?
Получается, к теории и схемам нужна еще методика использования. Как заполнять эти таблицы, классификации и матрицы.

А следующий вопрос - всегда ли цели, которые так стройно сформулированы при проектировании, реально достигаются?
В моей практике часто на вопрос: "Достигнуты ли цели вебинара?" - преподаватель отвечает: "Это мы проверим, когда они сдадут домашнее задание". А ведь у домашнего задания своя цель, а у занятия - своя. Для этого в шаблонах презентаций, в гайдах, процессе онбординга и обучения преподавателей OTUS есть блок про формулировку целей и проверку их достижения. Иногда это помогает не забыть важный этап проверки и скорректировать занятие.

Завтра, во вторник 14.09.21 в 20:00Мск на открытом уроке "Цели обучения: как сделать так, чтобы обучение случилось" с Олегом Швецом, автором курса Онлайн преподаватель в OTUS, поразмышляем про целеполагание и практикуем постановку цели с использованием таксономических глаголов.

#приходи_учиться

👩🏼‍💻КТО В ОБУЧЕНИИ ГЛАВНЫЙ

В курсах онбординга для преподавателей OTUS Олег Швец, мой коллега, часто в камеру машет книгой Видимое обучение Дж.Хэтти. Это метаисследование метаисследований. Да, это сложно:) А машем мы этой книгой именно в те многочисленные моменты, когда говорим про студентоцентрированное обучение.

А мысль простая. Хэтти выделяет более трехсот факторов, которые влияют на обучение, делит их по доменам (. Исследование доказывает, что самый мощный домен — сам студент.
Подробнее можно почитать в статье на Хабре.

⚡️А завтра, 21.09.21 приглашаю на два DemoDay курсов Архитектор онлайн-обучения и Онлайн преподаватель, в рамках которых мы также используем студентоцентрированный подход.
И нет, это не про одно и то же:)

➡️Архитектор онлайн-обучения подойдет тем, кто хочет прокачать скиллы создания образовательного продукта и его сопровождения. Это будущие или настоящие продюсеры и методисты, разработчики курсов.
Как создавать вместе с ведущим курсы.
Партнерский опыт МГПУ и OTUS. И да, по окончании диплом профессиональной переподготовки.
В 13:00 часов поговорим про эту программу профессиональной переподготовки.
Тут можно записаться)

➡️А курс Онлайн преподаватель тренирует навыки проектирования и проведения вебинаров, если вы уже преподаватель или собираетесь им стать. Чисто преподавательские скиллы.
В 20:00 вместе с Олегом Швецом расскажем про особенности этого курса и уже почти 10-летний успешный опыт подготовки преподавателей.
Записывайтесь)

Забегайте:)

#приходи_учиться