#тестдрайв_ИИ

С вашей поддержкой стартуем.

Первое задание будет простым. но это на первый взгляд. Потому что начиная общение с ИИ мы "знакомим" его с собой. В дальнейшем он будет чаще выдавать результат, соответствующим нашим ожиданиям. И развиваем важные для этого умения, конечно.

Несомненно, составлением запроса (промпта) к ИИ, навык, который оттачивается регулярной практикой. Сегодня же перед нами задача, просто обратиться за помощью.

Задание:

🩼 Призываем на помощь ИИ. Любого, который доступен вам: ChatGPT, DeepSeek, Grok.

✏️ Задаём ему роль (как опытный учитель английского, эксперт в сфере образования). Просим объяснить трудное слово ученику определенного возраста/ уровня; придумать 3 необычных вопроса для начала урока; интересный способ объяснить грамматическое правило так, чтобы его понял ученик с минимальным уровнем языка. Словом, ставим перед помощником простую задачу.

💡Просматриваем ответы. При необходимости, даём дополнительные вводные: приведи ещё 5 примеров, замени слово/ фразу, перепиши, чтобы вызвать у ученика интерес/ любопытство.

Важно: не используйте в общении с ИИ вежливые слова - здравствуй, спасибо, пожалуйста. В этом нет необходимости.

Расскажите в комментариях, что и как получилось. Задайте мне вопросы, если они у вас появились. И вдохновляйтесь идеями коллег в комментариях.

#тестдрайв_ИИ

Будем создавать картинки.

Предлагаю сделать это с помощью Шедеврум. Такая нейросеть YandexART, которая без регистрации и бесплатно генерирует картинки и видео.

Мне нравится в целом работать за компьютером, а не с телефона. Поэтому важно понимать, что если вы также зайдёте на сайт, сможете создать 70 изображений в день. Правда, здесь же есть ссылка на скачивание приложения, и кажется, там ограничений нет.

Шедеврум - достаточно простой способ получить нужную картинку, написав несколько слов. Пример, смотрите в комментариях.

Конечно, можно составлять и более развёрнутое описание. Тогда и результат будет другим. Зависит от нашей задачи.

Ваши реакции, помогают мне понять:

💜 - спасибо, полезно
🔥- замечательный ресурс
🤝 - уже использую

#тестдрайв_ИИ

Можно продолжить создавать картинки. А можно присмотреться и к другим возможностям ИИ.

Давайте сделаем это в боте GigaChat👈. Есть и веб версия, но мне иногда удобней прямо в Телеграм. GigaChat умеет достаточно и без оплаты:

🖇ведёт диалог и отвечает на вопросы;

🖇рисует изображения в разных стилях;

🖇пишет песни - сам или с вашими словами и в разных жанрах;

🖇работает на русском, но знает английский и другие языки.

Думаю, список лучше продолжить самим. А в комментариях покажу, что я успела сделать утром за несколько минут.

Как это часто со мной бывает, искала материалы для урока, а обнаружила целый сайт.

⚪️ Сразу оговорюсь, что не все ресурсы в свободном доступе.

⚪️Опять же то, что есть скорей подойдёт для занятий с детьми и подростками.

⚪️Если бы я по-прежнему работала в школе, то точно это было бы ценной находкой перед началом года. Ведь в это время уже начинала оформлять кабинет к первому сентября.

В комментариях покажу, что нашла во время экскурсии по сайту. Просмотрите и сохраните то, что пригодится вам.

Если же возникнет желание самим изучить Teach Starter, выделите себе время. Оно понадобится.

#тестдрайв_ИИ

Оставшиеся два задания нашего челленджа предлагаю посвятить исследованию одной платформы. Представьте, что у вас есть помощник, который снимает с плеч рутину и ему точно можно делегировать часть своих задач.

💻 Здесь собраны около 80 инструментов, отвечающие нашим профессиональным потребностям.

💡 Платформа помогает не только сэкономить время на подготовку к урокам, но и вдохновляет привнести в уроки что-то новое.

🖱 Инструменты работают через понятные подсказки, а результаты можно доработать под свой запрос.

MagicSchool, определенно, не про замену учителя, а про заботу о нём.

Что делаем?

▶️Заходим на платформу (потребуется регистрация).

▶️Дальше по собственным интересам: изучаем список инструментов, тестируем один-два, или общаемся с чатботом платформы Раиной.

Делитесь своими осознаниями в процессе применения инструментов Magic School. Ваши комментарии особая поддержка для меня, продолжать вести этот канал.

#тестдрайв_ИИ

В финальном задании мини-челленджа предлагаю небольшой эксперимент вновь с MagicSchool.

У этой платформы есть инструменты, которые помогают красиво и энергично начать урок. Попробуйте потестировать один (или несколько):

💡 Lesson Hook — быстрый и яркий заход в тему.

💡 Quote of the Day — вдохновляющая цитата для обсуждения.

💡 Tongue Twisters — отличный разогрев для артикуляции.

Что делаем?

Выбираем инструмент, создаём с его помощью заготовку и включаем в урок.

А потом рефлексируем:
▶️Как сработало?
▶️ Что понравилось вам/ ученикам?
▶️ Что бы вы использовали снова?

Ура!

Наконец я смогла найти время и разобраться с подкастом-встречей, которая, казалось бы, прошла вечность назад - в воскресенье.

Очень содержательный и разнообразный вышел со Светланой разговор. О некоторых моментах я ранее не задумывалась, например, о разнице в восприятии терминов "нейросеть" и "искусственный интеллект".

В комментариях вы найдете ссылки на подкасты, которые мы упоминали, а также - на университет нейроинтеграции, вдруг кому-то тоже станет любопытно? Ну и, конечно, ИИ сводку беседы.

00:00 - Приветствие. Знакомство со Светланой, преподавателем английского и тренером по
нейроинтеграции.
01:45 - Что такое нейроинтеграция? Объяснение метода, его связь с нейрофизиологией и
когнитивно-поведенческой терапией.
04:12 - Как работает мозг: «зеленая зона», реакция «бей, беги, замри» и важность навыка замечать
свое состояние.
05:51 - Как стать тренером по нейроинтеграции?
07:57 - Проекты
Светланы: ведение двух Telegram-каналов (про преподавание и про саморазвитие).
10:21 - Как знания о работе мозга помогают в использовании ИИ? Мозг и нововведения, роль «вахтерши»
(амигдала).
12:00 - Опасения: сделает ли ИИ нас глупее?
14:54 - Терминология:
«нейросети» vs «искусственный интеллект». Как формулировки влияют на наше восприятие.
16:35 - Отношение
учителей к ИИ: результаты опросов и интервью. Разница между продвинутыми и менее знакомыми с ИИ педагогами.
19:10 - Использование
ИИ для самообразования. Какие задачи не стоит делегировать ИИ? Важность ведения заметок от руки для лучшего усвоения информации.
24:09 - Использование
ИИ в быту: помощь с комнатными растениями, выведение пятен, составление меню и подбор фильмов.
28:03 - Разница в
работе мужского и женского мозга?
30:00 - Подход к написанию промтов (prompts): гибридный метод, использование готовых шаблонов и
их адаптация. Лайфхаки по организации работы с ChatGPT: использование тредов и их регулярная чистка.
35:00 - Опасения за
подрастающее поколение (AI-natives): риск отказа от мышления и важность роли взрослого наставника.
38:00 - Какие
инструменты ИИ, кроме ChatGPT, использует Светлана? MagicSchool, Recraft,Shedevrum, GigaChat.
40:49 - Без какого
инструмента ИИ сложнее всего обойтись? Выбор Recraft для генерации изображений и пример использования на уроке.
44:25 - Совет
начинающему педагогу: в каком соотношении использовать ИИ и собственные силы? Как проверить качество плана урока, созданного ИИ?
49:05 - Будущее сферы
обучения английскому языку: рост использования ИИ и возрастание ценности «человеческого» в преподавании. Эмпатия и обратная связь: почему ИИ не заменит учителя?
55:33 - Важность
предсказуемости и комфортной атмосферы на уроке для снижения стресса и лучшего усвоения материала.
57:40 - Заключение и
напутствия. Где найти дополнительные материалы и ссылки, упомянутые в подкасте.

П.С. В подкасте я упоминала как-то розыгрыш доступа к ChatGPT на месяц. И он уже вот-вот будет. Все подробности - завтра ❤️

#беседысии@random-musing_s

Откладывая привычное, находишь настоящее

Впервые за много лет сентябрь у меня начался… с отпуска. Раньше именно это время было наполнено суетой: корректировки расписания, составление индивидуальной программы ученика, создание материалов, подготовка к занятиям.

А в этом сентябре:

🍁 много гуляю. Например, сходила на пешую экскурсию "Улочки старой Караганды". 3 часа неспешного исследования одного из самых первых районов города. Под интересный рассказ полный фактов и историй.

📚 читаю. Решила взять что-нибудь тёплое, медленное, создающее hyggelig настроение. Выбор пал на книги Дженни Колган. В итоге прочитала "Книжный магазинчик счастья", "Книжный магазинчик у озера" и на очереди "Маленькая пекарня у моря".

💕провожу много времени с семьёй. Особенно радостно, что в гости из Литвы приехали дочь и зять. Эти дни про близость, тепло и то, что часто откладывала «на потом». Так экскурсия по улочкам Караганды давно была в закладках, а тут мы все вместе чудесно провели время.

🕶 Случился и профессиональный поворот. Меня пригласили стать куратором проекта Co-teach. Это сотрудничество с языковыми коучами. Открываю для себя новые ‘двери’ и возможности.

Пауза дала и ещё одно непростое решение: закрыть Клуб учителей-исследователей возможностей ИИ. И это тоже про заботу о себе. Остановить то, что требует слишком много энергии, чтобы освободить пространство для нового.

💡И уже есть идея и черновики нового проекта. Мысль давно зрела в моей голове и благодаря интервью с 20-ю коллегами, которые я провела в конце августа, поняла - время пришло. Буду рассказывать о проекте постепенно. Пока лишь намекну, что он про преподавание и соединение моего прошлого опыта с настоящими изменениями.

А ещё в процессе отдыха, родился новый эмодзи пак: 🍁📖📎💐☂️ 📚 🕯. Сохраняйте! Всегда испытываю радость, когда вижу, что применяете.

Верю, что после отдыха появится больше идей, которыми смогу делиться с вами здесь. Признательна за ваш интерес к этому каналу и поддержке в любом комфортном для вас формате. Продолжаем!

Сентябрь — месяц новых идей и маленьких уютных ритуалов. Чтобы поймать настроение этого времени, отмечайте, что из списка вы уже сделали в этом сентябре.

🍁 Нашли новый ресурс для урока?
🍁 Уже пили pumpkin spice latte или хотя бы любимый осенний напиток?
🍁 Может быть, наконец-то прогулялись по осеннему парку?

Посчитайте, сколько у вас совпадений и расскажите: какая клеточка в вашем сентябре самая любимая?

Минута, которая меняет урок

Cпокойно отношусь к паузам на уроке (понятно, что зависит от ситуации). Часто повторяю ученикам: Take your time. И намеренно использую технику 60 секунд.

Что это значит? Даю ровно минуту тишины. Для сонастройки, для перехода между активностями или для того, чтобы просто выдохнуть.

Порой ученики (особенно подростки) могут похихикать. Поэтому поясняю: «Эта минута нужна, чтобы настроиться и почувствовать себя готовыми к следующему шагу». Предлагаю поделиться мыслями:

Как вы чувствовали себя до паузы?

А как ощущаете себя сейчас?

В такие моменты рефлексии, смех сменяется вниманием, уровень шума спадает и на глазах растёт включённость.

Кажется, что 60 секунд совсем короткий период времени. Поверьте, этот приём творит магию:

⏲️ Начало урока. Позволяет ученику войти в пространство урока и настроиться на совместную работу.

⏲️ Дышим. Ученик волнуется, испытывает сложности, чтобы сосредоточиться. Просто делаем глубокий вдох - выдох несколько раз. Фокусируемся на ощущениях при этом.

⏲️ Делаем простое действие. Например, медленно пьём воду и осознанно отслеживаем свои чувства в моменте.

⏲️ Слушаем звуки вокруг. Даём мозгу короткий отдых и переключение.

⏲️ Фиксируем глубину понимания. После выполнения заданий одного из этапов урока, просим ученика в уме или на бумаге, осмыслить, о чём мы говорили, что читали/ слушали. И только потом переходим к обсуждению.

Выделите всего минуту тишины на следующем уроке и посмотрите, что это даёт вашим ученикам. Возвращайтесь, чтобы поделиться своими мыслями.

Загляните в комментарии для вдохновения.

🎧 Артефакты учителя

Подкаст о маленьких находках, которые делают нашу работу чуть менее сложной и более значимой.

Эпизод 1. Секрет маленьких подсказок

В этом выпуске о том:

🟢 почему у подкаста такое название.

🟢 какое задание дала ученице высокого уровня и какую реакцию это вызвало. Смотрите примеры заданий в комментариях.

🟢мои размышления о ценности таких заданий.

🟢 приглашение вам поэкспериментировать на своих уроках.

#артефакты_учителя

Что вы бы взяли с собой в учительский рюкзак прямо сейчас?

Работаю над своим новым проектом для учителей. Намекала, что у меня уже есть черновые наброски и идеи. Постепенно складывается коллекция инструментов. Их можно брать на свои уроки прямо «здесь и сейчас».

В этот самый момент мне надо определиться, с чего начать. Поэтому прошу вас о помощи:

☕️ Давайте помечтаем - Что (какой навык/ знание, опыт) стало бы для вас самым эффективным решением, чтобы упростить и улучшить качество своего преподавания?

Ваши мысли помогут мне сделать выбор. Спасибо заранее.

Разминка на максимум

Вы наверняка видели похожие карточки, где выбирается «нужно сегодня». Чаще использую их предсказуемо, по прямому назначению. А тут подумала, что можно ещё ‘покрутить’ идеи:

🌰 Grammar twist
Ученики объясняют свой выбор через разные грамматические структуры:

I’ve needed more warm hugs lately. (Present Perfect)
If I had a cozy blanket, I would… (Conditionals)
I might choose a long walk because… (Modals)

🌰Writing postcards to yourself
Ученики пишут себе короткое послание на английском.

Dear me, today you need a quiet moment. Don’t forget to light a candle while listening to soft music!

🌰 Metaphor training
Ученики придумывают метафоры с элементами.

Every new word in English feels like a splash of colour on my language palette.
A fresh start is like opening the window after a storm - the air feels different.

🌰 Building a monthly "need chart"
На каждом уроке ученики отмечают свой выбор в тетради. В конце месяца обсуждают: What did you need most often? Did it change?

🖍В комментариях найдёте готовые карточки, которые создала буквально вчера. Сохраняйте! Посмотрим, как сработает на уроках?!

Дорогие, хочу подарить вам несколько минут, чтобы остановиться. Прочитать эти чудесные строки, посвященные нашей профессии Робертом Рождественским. И погордиться своей сопричастностью.

🍁🍁🍁

Удачи вам, сельские и городские уважаемые учителя,
Добрые, злые и никакие капитаны на мостике корабля!

Удачи вам, дебютанты и асы, удачи!
Особенно по утрам, когда вы входите в школьные классы,
Одни – как в клетку, другие – как в храм.

Удачи вам, занятые делами, которых не завершить всё равно,
Накрепко скованные кандалами
Инструкций и окриков из гороно.

Удачи вам, по-разному выглядящие, с затеями и без всяких затей, любящие или ненавидящие этих – будь они трижды… – детей.
Вы знаете, мне по-прежнему верится, что если останется жить Земля, высшим достоинством человечества станут когда-нибудь учителя!
Не на словах, а по вещей традиции, которая завтрашней жизни под стать.
Учителем надо будет родиться и только после этого – стать.

В нём будет мудрость талантливо-дерзкая,
Он будет солнце нести на крыле.
Учитель – профессия дальнего действия,
Главная на Земле!

Что же сделала Карина?
(продолжение истории предыдущего поста)

Спойлер: она не сменила учебник:)

Карина обсудила возможные задания к тексту с более опытными коллегами. Нашла вдохновляющие примеры в статьях о чтении с подростками. Начала действовать.

🖍 Когда на учительском столе рядом с учебником оказались микрофон, теннисный мяч, старый диск DVD и фото дикой природы, класс насторожился.
— Это про спорт?
— Нет, про увлечения!
— А может, про животных?
В воздухе зазвучал азарт угадывания.

Когда мы строим предположения, мозг выделяет дофамин - гормон любопытства.
Ученики начинают читать не потому что «надо», а потому что им интересно проверить, были ли они правы.

🖍 Потом ученики вели Дневник Двойной Записи. Это простая, но мощная техника осмысленного чтения. В одной колонке ребята записывали ключевые факты и цитаты из текста, а в другой фиксировали свои реакции, мысли, ассоциации или вопросы. После самостоятельного чтения, обсудили в парах.

Такое чтение активирует зрительную, префронтальную и лимбическую зоны мозга. Текст перестаёт быть чужим. Он становится личным опытом.

🖍На дом Карина предложила ученикам эксперимент: подготовить себе опору для пересказа текста - детальный план, схему, ряд картинок или любой свой вариант. Главное, чтобы он помог вспомнить содержание прочитанного и выразить свои мысли.

Когда ученик сам выбирает, как работать с текстом, мозг тренирует память, внимание и мышление, а система дофамина усиливает интерес и ощущение автономии.

Почему такое домашнее задание? Потому что на втором уроке по теме The Media: learn about BBC, Карина планировала ввести приём Popсorn, о котором слышала от коллеги. Она хотела, чтобы у учеников уже была внутренняя готовность говорить.

Сохраняйте три приёма, которые можно встроить хоть завтра.
Планируйте уроки, на которые хочется приходить.