КАНАЛЫ, КОТОРЫЕ Я ЧИТАЮ

Одна из самых ценных моих находок последних месяцев - это канал Наташи Киселевой Data-comics.

🤡Максимально логично, что методисту-клоуну зашел канал с таким названием, правда же?

Наташин канал - об инструментах, теории и практике визуализации данных. И на самом деле, он максимально глубокий и серьезный. Просто пишет Наташа, как и я, в популярной манере.

Визуализация данных - это и всем нам известные таблицы и графики, и более сложные форматы, в которых особо остро нуждаешься, когда делаешь учебный контент.

Вот тут перечислю посты, которые взяла в работу. Но конечно, стоит как минимум полистать канал и выбрать то, что подойдет именно вам для ваших рабочих задач.

Пост про шуточную (но на самом деле очень серьезную) карту, на которой человек изобразил тематические компетентностные разделы по визуализации данных.

Пост с комиксом про аналитику и интуицию в работе над визуализацией данных вдохновил меня на собственное полезное методическое хулиганство 😊

А еще в канале много всякого про диаграммы и т.п., что чаще встречается в работе. Ну, пока вы не подсели на канал Наташи 😊

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ БАЗА МЕТОДИСТА - пояснение и анонс

🪓Довольно часто сталкиваюсь с тем, что люди с многолетним опытом преподавания обесценивают свой опыт перед вздернутым вверх носом коллег, которые называют себя "методологами", "педагогическими дизайнерами" и прочими носителями "великого современного знания".

🤦‍♀️В большинстве случаев, впрочем, это птичий язык терминов. А как дойдет до проектирования продукта, так люди, которые много лет стояли перед задачей "научить и вот того чувака в капюшоне с последней парты", знают и умеют намного больше.
▪️Просто не умеют об этом рассказывать "современными умными словами".
▪️Ну, и иногда у них бывает плохо структурирован багаж практического опыта.

🥷Я так уверенно об этом говорю, потому что мой мессианский запал заносил меня в истории типа: провести мастер-класс в сельской школе в обмен на еду для моего класса. Еще мне нравится общаться по душам и за жизу с коллегами на КПК, куда попадают люди со всей страны и из разных вообще школ.

🏴‍☠️И вот я задумала сделать серию постов в популярно-комическом формате, чтобы связать науку об образовании с простой и повседневной практикой любого учителя. Показать, где вы говорите белым стихом, а где у вас хокку.

Ну и мимоходом это может быть интересно тем, кто попал в методисты не из сферы преподавания, а вообще сбоку. И готов критически посмотреть на то, чему учат на краткосрочных, не перегруженных теорией курсах.

В общем, сердечно попрошу эмоджиками отреагировать, как вам такие "ликбезы от методиста-клоуна".

#ликбез

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ БАЗА МЕТОДИСТА - 1

Что такое 🔅"педагогический дизайн", при чем здесь 🔅философия и что нужно 🔅структурировать в голове, чтобы делать образовательные продукты.

Возможно, вы слышали, что есть такая работа "педагогический дизайн". Это кривой перевод с английского instructional design.

🔻Design - это "как сделать, чтоб нормально пользоваться", спроектировать столовку или образовательный курс.

🔻Instruction - это обучение, то есть что-то сделать с людьми и окружающей их средой, чтоб эти люди смогли делать то, чего раньше не могли.

▪️Педагогический дизайн - это сделать работающую обучалку.

🤷‍♀️По-нашему это всегда называлось "методист". НО. Методист знает, как обучать людей своей теме. А педагогический дизайнер - темам, в которых глубоко не рубит.

❓Как он тогда может сделать учебную программу?!
▪️А вот. Он работает с экспертом по какой-то науке и пакует ее в обучающий продукт. Хоть книжку, хоть онлайн-курс. Ну, мало гениев, которые и тему знают, и учить умеют разных людей нормально.

🥷О чем часто не любят говорить. Не существует единственно верного "педагогического дизайна". Педагогический дизайн всегда связан с, простите за пафос, философским направлением, которое сожрало в себя какое-то психологическое направление.

Потому что мы можем сделать адекватную учебную программу, если понимаем:
▪️Как происходят процесс познания и научения и что на него влияет?
▪️Каковы цели и задачи обучения для автора и обучаемых?
По этим вопросам единого мнения нет, есть теории. Соответственно, какому господу вы молитесь, такой у вас педагогический дизайн.

❓А почему нельзя взять лучшее из всех направлений и сделать идеально?
А потому что:
🔸эти направления сложились ровно потому, что теории противоречат друг другу;
🔸в обществе существуют разные культуры. И вот их типология совпадает с нашими философскими направлениями.

🥷Чтоб понятней: обучение сотрудников в милом айтишном стартапе и в госструктуре человек в здравом уме не будет делать одинаковым хотя тема, возраст, знания, когнитивные способности у учеников на входе в курс - одинаковые.

❓А не взорвется ли башка педагогического дизайнера от огромного количества этого всего?
Вы будете смеяться, но не только не взорвется, а поутихнет.
▪️на самом деле вот этих направлений всего 4 штуки.
▪️когда соотносишь инструментарий с направлениями, картинка проясняется и запоминается лучше
▪️когда соотносишь аудиторию с направлением рабочий процесс становится оптимальным, а заказчик - довольным.
▪️и наконец становится понятно, зачем в вузе тебе столько всего напихивали в голову.

Итак.
❗️Педагогический дизайн - это как сделать работающий обучающий продукт.
❗️Теории, на которых основаны разные направления в педагогическом дизайне, частично противоречат друг другу с точки зрения того, как и зачем надо учить людей.
❗️Выбор теории (философско-психологического направления) и далее инструментария очень важен, чтобы обучение было реально полезным и успешным.

Основные теории и соответствующие им подходы в педагогическом дизайне, а также типы культур в социальных группах.

🔸Бихевиоризм - крыса, лабиринт, электрошок и сахар.
🔸Когнитивизм - нейронные связи, мозг, наука, циферки
🔸Конструктивизм - личный опыт, практический опыт, образовательная среда
🔸Гуманизм - вершина пирамиды Маслоу, самоактуализация, субъект

❓Почему тут нет Фрейдизма?
Действительно полезным для образования являются: защитные механизмы психики, трансфер, метод свободных ассоциаций. Но это все расхватано и вписано в инструменты как образования, так и инфоцыганства.

❓Почему тут есть Гуманизм?
Эдтеховы методологи считают гуманистические теории "недостаточно научными". Однако работающих практик у гуманистов весьма много. И это не только "бережные школы для детей, которые не вписались в обычные". Это самонаправленное обучение на рабочем месте, обучение творчеству, образовательные игры, менторинг и т.п.

🙏Собственно, обозначьте лайком, если интересно. Я тогда распишу по каждому направлению то, как оно отображается в проектировании образовательного продукта для пользователя.

#ликбез

ТЕСТ ВИДЕОКОНФЕРЕНЦИЙ ОТ МИРО

Мы с коллегами из LLLab собрались маленькой уютной компанией потестить инструмент для видео-конференций от Миро. Без подготовки, чтоб выявить плюсы и минусы, открыв дверь с ноги, и понять, чем он лучше зума.

✅Что меня привлекло в описании продукта:

🔻Божественная интеграция с Миро. ✅ Так и есть: он вас узнает, быстро дает доски в общее пользование, если там открыт доступ.
🔻Бесплатно 45 минут на компанию до 50 человек ✅ Мы вообще дольше сидели и нас не выгоняли, никаких предупреждений и прерывания конференции.
🔻Комнаты ✅ Да, имеются. Самый кайф, что можно одновременно сидеть в нескольких комнатах и замьютить нежелательные. Т.е. бегать и переподключаться при групповой работе не надо.
🔻Транскрибирование (сохранение текстом) всей видеовстречи ✅ Включается как только вы включаете запись. Офигенно распознает английский. Реально это все сохраняет вместе с записью. Можно скопировать и скормить искусственному интеллекту, пока внутренний не заработал.▪️Русский вообще не понимает и бредит.
🔻Привычная демонстрация экрана ▪️Словила глюк. При демонстрации вкладки браузера все отлично. Когда хотела продемонстрировать презентацию из Паверпойнта, он просто не показал это приложение для выбора.

🟥Что не понравилось

🔸Вот у тебя есть дашборд. Вот в нем можно создавать комнаты с уникальными адресами и приглашать по ним людей. И самому в нескольких одновременно сидеть, как я выше написала. ❗️НО ❗️
Если воспользоваться опцией создать встречу по одноразовой ссылке и закинуть в гугл-календарь, эта комната автоматически не появляется на дашборде. Войти можно только по ссылке из гугл-календаря.
🔸 Когда ты сидишь в одной комнате и хочешь дать людям ссылку на другую, тебе эту ссылку нужно скопировать. Если ты ее кидаешь в чатик, она очень удобно под твоей мордой появляется, люди ее берут, огонь❗️НО❗️
На дашборде со списком комнат видна только ссылка на ту, в которой ты сейчас. Если ты не помнишь адрес другой комнаты, тебе надо в нее зайти и взять эту ссылку.
🔸Когда к тебе в комнату кто-то хочет зайти, тебе его надо одобрить ❗️НО ❗️Нет возможности одобрить всех, а это при всей красоте может напрягать в начале занятия. Также при создании встречи по ссылке через гугл-календарь (не в постоянных комнатах) люди могут просто зайти и тусить без тебя.
🔅Также люди могут остаться тусить в комнате после тебя. Для компании ок, для образования не очень.
🔅Паролей на комнаты не предусмотрено пока. Такая штука для разумных людей. Роли по администраторам и т.п. не расписаны. Такая штука для команды людей.

❤️ Но вообще он нравится и видно, что его доведут для ума и для командной работы с Миро он будет мегахорош.

Пока можно пользоваться и глубже вникать в фичи, чем мы с коллегами за 60 минут.
🤦‍♀️ Ну, мы еще в прототип моей игры поиграли. Под предлогом теста Миро, конечно 😊

АВАТАРКУ СМЕНИЛА, ЛИКБЕЗУ БЫТЬ

Дорогие читатели!

Огромное спасибо за ваши реакции и по поводу аватарки и по поводу ликбеза.

🏴‍☠️Посты с методическими объяснялками будут идти с тэгом #ликбез по выходным. Сейчас план:
Вводный пост вышел раньше 👆Далее:
🔸Типы культур
🔸Типы логики объяснения
🔸Бихевиоризм - его научное обоснование, практики, инструменты
🔸Когнитивизм
🔸Конструктивизм
🔸Гуманизм

И куда-нибудь внутрь всуну юмористический словарик "умных слов" с шутками-прибаутками типа.

Что у меня в резюме: Создал УМК по обучению математике детей с... интеллектуальной недостаточностью: методическое пособие, книга для учителя, раздаточный материал, книга ученика, рабочая тетрадь ученика. УМК прошел апробацию, доработан, используется ....

Что видит современный HR и PM: Нет компетенций UI/UX, LXD, LJM. Не владеет ADDIE, ASSURE. Не знает теорию обучения.

❤️❤️❤️

Мне было интересно узнать, как подросточки реагируют на Нову - это цифровой аватар, который с тобой разговаривает.

Внутри там ChatGPT4, которого заставляют быть глупым.

Из плюсов - просто тыкаешь на кнопку, вот этот цифровой человек прогружается, ты ему пишешь в чат, а он тебе отвечает и в чате, и голосом. В общем, можно использовать как тренажер.

Прикольно, что подросточки мои знакомые не испытывают восторга перед цифровым аватаром, который косит под человека. Если цифровой, то пусть будет очевидно цифровым, и с ним будут общаться с удовольствием.

Попробуйте, как вам?

ПОИСКАТЬ В БАРДАКЕ

У вас, возможно, все по полочкам в личных гаджетах. У меня... ну... не очень. Я помню, например, что у меня был файл и т.п., где была какая-то информация, могу вспомнить редкое ключевое слово, но как файл назывался и куда я его засунула - иногда не помню напрочь.

Поэтому недавно установила себе приложеньку, которая очень быстро шарится хоть по всему жесткому диску и показывает абсолютно все файлы самых разных типов, где встречалось заданное ей слово, словосочетание и т.п.

Реально штука облегчает жизнь. Побочный эффект: я нахожу файлы, о которых забыла и которые реально полезные по ключевикам.🤦‍♀️