Вопросы читателей: Что, если оценки в университете не самые высокие?
Редакция отвечает: Вы вольны выбрать, что именно в вашем случае выглядит лучше — средний балл, или рейтинг. Например, если ваш средний балл не очень высок, но у остальных в группе он ещё ниже — то ваш рейтинг всё равно будет достаточно близок к верхушке. Тогда выгодней указывать его. Бывает и наоборот: в группе все отличники. Но без указания рейтинга ваши 3.78 (из 4 — обычно требуют приводить оценки к такой шкале) выглядят впечатляюще. Тогда ставьте GPA.
Кроме того, если вы указываете рейтинг по отдельным предметам (например, в академическом резюме), можно выбрать те, где вы были наиболее успешны.
Любую информацию, которая не представляет вас в выгодном свете, можно просто не упоминать – если показатель не высок, укажите другие данные, кроме балла.
Поскольку системы оценок различаются (где-то максимальная оценка – 4, где-то - 10), если ваш итоговый балл не близок к максимально возможному, иногда максимальный можно просто не указывать — хотя подобное встречается всё реже.
В России есть система зачётов, которая многим другим образовательным системам незнакома. Как считать зачёт, ведь не сдав даже один зачёт невозможно закончить университет? Не считать эти предметы? Считать как минимальный проходной "удовлетворительно"? Это зависит в том числе от того, как будет составляться ваш транскрипт или нотариальный перевод диплома. Так можно свои 2.5 превратить во все 3.5 — обсудить заблаговременно, как такие оценки будут отражены в соответствующем документе.
#хитрости
Редакция отвечает: Вы вольны выбрать, что именно в вашем случае выглядит лучше — средний балл, или рейтинг. Например, если ваш средний балл не очень высок, но у остальных в группе он ещё ниже — то ваш рейтинг всё равно будет достаточно близок к верхушке. Тогда выгодней указывать его. Бывает и наоборот: в группе все отличники. Но без указания рейтинга ваши 3.78 (из 4 — обычно требуют приводить оценки к такой шкале) выглядят впечатляюще. Тогда ставьте GPA.
Кроме того, если вы указываете рейтинг по отдельным предметам (например, в академическом резюме), можно выбрать те, где вы были наиболее успешны.
Любую информацию, которая не представляет вас в выгодном свете, можно просто не упоминать – если показатель не высок, укажите другие данные, кроме балла.
Поскольку системы оценок различаются (где-то максимальная оценка – 4, где-то - 10), если ваш итоговый балл не близок к максимально возможному, иногда максимальный можно просто не указывать — хотя подобное встречается всё реже.
В России есть система зачётов, которая многим другим образовательным системам незнакома. Как считать зачёт, ведь не сдав даже один зачёт невозможно закончить университет? Не считать эти предметы? Считать как минимальный проходной "удовлетворительно"? Это зависит в том числе от того, как будет составляться ваш транскрипт или нотариальный перевод диплома. Так можно свои 2.5 превратить во все 3.5 — обсудить заблаговременно, как такие оценки будут отражены в соответствующем документе.
#хитрости
❤2👍2
💜🔜An enhanced TOEFL IBT version is just around the corner. Let’s take a look at yet another sample answer to a completely new writing assignment, Writing for Academic Discussion, awaiting us on the TOEFL IBT starting July 26.
Task
Your professor is teaching a class on education.
Write a post responding to the professor's question.
In your response, you should do the following.
- Express and support your opinion.
- Make a contribution to the discussion in your own words.
An effective response will contain at least 100 words. 10 minutes to read all the task and type a response.
Professor
This week, we'll look at practices and activities used by primary and secondary school teachers.
Let's begin by discussing journal writing activities.
Some teachers ask students to keep a journal and to regularly write down their thoughts about a recent lesson or respond to a question presented by the teacher. There are also many teachers who never assign journal writing. Now, I'd like your opinion: Is journal writing a worthwhile activity to support learning? Why or why not?
Claire
I think getting students into the habit of writing reflectively can be very beneficial. Journal writing gives students an opportunity to develop their own ideas about what they're learning whether it's for a math class or a literature class. It could also give the teacher an informal way to gauge how well students are comprehending the lessons.
Paul
I'm not convinced journal writing is worthwhile in classes.
Teachers have a lot of material to cover, and students have much to learn. Unless a student is particularly interested in journal keeping, the student might view journaling as just more busy work. For there to be a benefit, students would need to take it seriously. I don't think all would.
❗️Sample Answer with some useful language
If I were a faculty member teaching writing, I would definitely assign such tasks to primary and secondary school learners as reflective writing assignments proved to be effective in my childhood. As a student, I used to jot down some ideas about the classes and elaborate on the points from my biology, literature and physics classes. Thus, I see eye to eye with Claire since my personal experience just scaffolds her points.
When it comes to the idea that students may not treat writing seriously that Paul has put forward, I am not in the same boat here. Researchers claim there is a rule of ten thousand hours to become proficient in any walk of life. The bottomline of the notion is to master something over this time frame to become an expert. This hypothesis must be behind teaching children reflective writing rather than expecting students to have a genuine interest to writing and neglecting the latter if they do not have such motivation. Indeed, children are all unique and teachers may never know if a particular task takes off or not, unless they try it out with the learners. I fully get Paul's point but I still believe that it is worthwhile to assign journal writing to children.
209 words, ETS AI-rater score is 5 out of 5.
#toefl_writing #toefl_academic_discussion
Task
Your professor is teaching a class on education.
Write a post responding to the professor's question.
In your response, you should do the following.
- Express and support your opinion.
- Make a contribution to the discussion in your own words.
An effective response will contain at least 100 words. 10 minutes to read all the task and type a response.
Professor
This week, we'll look at practices and activities used by primary and secondary school teachers.
Let's begin by discussing journal writing activities.
Some teachers ask students to keep a journal and to regularly write down their thoughts about a recent lesson or respond to a question presented by the teacher. There are also many teachers who never assign journal writing. Now, I'd like your opinion: Is journal writing a worthwhile activity to support learning? Why or why not?
Claire
I think getting students into the habit of writing reflectively can be very beneficial. Journal writing gives students an opportunity to develop their own ideas about what they're learning whether it's for a math class or a literature class. It could also give the teacher an informal way to gauge how well students are comprehending the lessons.
Paul
I'm not convinced journal writing is worthwhile in classes.
Teachers have a lot of material to cover, and students have much to learn. Unless a student is particularly interested in journal keeping, the student might view journaling as just more busy work. For there to be a benefit, students would need to take it seriously. I don't think all would.
❗️Sample Answer with some useful language
If I were a faculty member teaching writing, I would definitely assign such tasks to primary and secondary school learners as reflective writing assignments proved to be effective in my childhood. As a student, I used to jot down some ideas about the classes and elaborate on the points from my biology, literature and physics classes. Thus, I see eye to eye with Claire since my personal experience just scaffolds her points.
When it comes to the idea that students may not treat writing seriously that Paul has put forward, I am not in the same boat here. Researchers claim there is a rule of ten thousand hours to become proficient in any walk of life. The bottomline of the notion is to master something over this time frame to become an expert. This hypothesis must be behind teaching children reflective writing rather than expecting students to have a genuine interest to writing and neglecting the latter if they do not have such motivation. Indeed, children are all unique and teachers may never know if a particular task takes off or not, unless they try it out with the learners. I fully get Paul's point but I still believe that it is worthwhile to assign journal writing to children.
209 words, ETS AI-rater score is 5 out of 5.
#toefl_writing #toefl_academic_discussion
👍2👏2❤1
📢 Недавно мы сравнивали, какой GMAT лучше сдавать – старый или обновленный. Мы написали симулятор нового GMAT Focus и спешим поделиться личными впечатлениями.
Начнем обзор с вербальной части GMAT.
Как мы уже писали ранее, в новой версии произошли несколько значительных изменений:
🔹 Вербальная секция стала на 20 минут короче и на 13 вопросов меньше
🔹 Пропали вопросы на Sentence Correction, на которых раньше можно было экономить время
🔹Теперь всего 3 текста: 2 коротких и один длинный, всего на 10 вопросов
🔹 Вопросов по Critical Reasoning стало больше на 4 штуки - теперь их 13 из 23, что требует от нас больше усилий на тщательный анализ аргументов
🔹 В конце, если осталось время, можно пересмотреть любые вопросы и исправить 3 ответа
А теперь общие впечатления:
🤔 Вопросы по Critical Reasoning быстро адаптируются до очень сложных, и последние несколько вопросов секции заняли у меня около 4х минут каждый.
👉 Типы вопросов порадовали разнообразием: 3 вопроса на Weaken, по 2 вопроса на Assumption, Evaluate, Flaw и Inference, по 1 вопросу на Strengthen и Argument Structure
🤓 Мне помогла возможность в конце редактировать ответы — я исправила 2 ответа, и оба исправления были правильными. Но чтобы иметь возможность пересматривать в конце вопросы (+ внимательно обдумывать сложные вопросы в конце теста), я быстро делала вопросы по текстам. Так, первый и последний тексты заняли у меня чуть меньше 4х минут на 3 вопроса и ознакомление с текстом. Длинный текст в середине занял меньше 8ми минут на 4 вопроса и ознакомление с текстом. Таким образо, если делать тексты медленнее, тратя на них по 8-10 минут на каждый (что типично для сдающих), то драгоценной возможности подумать в конце еще раз над сложными вопросами и исправить ответы просто не будет.
🗂 Если говорить про соотношение тем, то 8 вопросов в CR были на analysis/critique (и были в среднем более времязатратными), а 5 вопросов на construction/plan (и все решались в пределах 2х минут).
📚 Расклад тем RC по-прежнему сбалансированный: один текст про бизнес, один текст про social science , один — про биологию. Из 10 вопросов — 6 на inference.
🆕 Из приятных новостей: все вопросы и тексты новые, ни один не пересекался со старыми пробниками, чем обычно грешат создатели GMAT.
#gmatfocus #gmatverbal #gmat
Начнем обзор с вербальной части GMAT.
Как мы уже писали ранее, в новой версии произошли несколько значительных изменений:
🔹 Вербальная секция стала на 20 минут короче и на 13 вопросов меньше
🔹 Пропали вопросы на Sentence Correction, на которых раньше можно было экономить время
🔹Теперь всего 3 текста: 2 коротких и один длинный, всего на 10 вопросов
🔹 Вопросов по Critical Reasoning стало больше на 4 штуки - теперь их 13 из 23, что требует от нас больше усилий на тщательный анализ аргументов
🔹 В конце, если осталось время, можно пересмотреть любые вопросы и исправить 3 ответа
А теперь общие впечатления:
🤔 Вопросы по Critical Reasoning быстро адаптируются до очень сложных, и последние несколько вопросов секции заняли у меня около 4х минут каждый.
👉 Типы вопросов порадовали разнообразием: 3 вопроса на Weaken, по 2 вопроса на Assumption, Evaluate, Flaw и Inference, по 1 вопросу на Strengthen и Argument Structure
🤓 Мне помогла возможность в конце редактировать ответы — я исправила 2 ответа, и оба исправления были правильными. Но чтобы иметь возможность пересматривать в конце вопросы (+ внимательно обдумывать сложные вопросы в конце теста), я быстро делала вопросы по текстам. Так, первый и последний тексты заняли у меня чуть меньше 4х минут на 3 вопроса и ознакомление с текстом. Длинный текст в середине занял меньше 8ми минут на 4 вопроса и ознакомление с текстом. Таким образо, если делать тексты медленнее, тратя на них по 8-10 минут на каждый (что типично для сдающих), то драгоценной возможности подумать в конце еще раз над сложными вопросами и исправить ответы просто не будет.
🗂 Если говорить про соотношение тем, то 8 вопросов в CR были на analysis/critique (и были в среднем более времязатратными), а 5 вопросов на construction/plan (и все решались в пределах 2х минут).
📚 Расклад тем RC по-прежнему сбалансированный: один текст про бизнес, один текст про social science , один — про биологию. Из 10 вопросов — 6 на inference.
🆕 Из приятных новостей: все вопросы и тексты новые, ни один не пересекался со старыми пробниками, чем обычно грешат создатели GMAT.
#gmatfocus #gmatverbal #gmat
Telegram
Мама, я поступил!
🔔 Важно при выборе формата GMAT для подготовки сейчас! 🔔
У тех, кто планирует сдавать GMAT этой осенью, есть возможность выбора между классическим форматом и новым форматом GMAT Focus. Давайте рассмотрим некоторые аспекты, которые следует учесть при принятии…
У тех, кто планирует сдавать GMAT этой осенью, есть возможность выбора между классическим форматом и новым форматом GMAT Focus. Давайте рассмотрим некоторые аспекты, которые следует учесть при принятии…
👍3🤩2❤1🔥1
✈️В продолжение к предыдущему посту расскажу свои впечатления о секциях Quantitative и Data Insights в официальном симуляторе.
🎲Quantitative
- Как мы уже говорили раньше, в этой секции теперь присутствуют только задачи типа Problem Solving.
- Задач на геометрию действительно не было
- Было аж 2 из 21 задачи на комбинаторику. То есть “редкие” темы Combinatorics и Probability придется все же учить.
- Уровень задач был сравним со старыми симуляторами. Примерно 3-4 задачи были действительно сложные. Остальные простые или средние. Что соответствует тому, как все было в старой версии теста
📊Data Insights
- 5 задач из 20 были Data Sufficiency. Все они относились к текстовым задачам, но разных подтипов: на множества, на проценты, на составления уравнений.
- Задачи Data Sufficiency были скорее среднего уровня сложности. В них встречались типичные ловушки. Была даже задача на теорию вероятности🤯
-Остальные 15 задач были обычными задачами из Integrated reasoning: 2 блока из темы Multisource reasoning (6 задач суммарно), 6 задач на графики и таблицы и 3 задачи типа Two-part analysis.
-В одной задаче нужно было применять довольно много математики (знать формулы из комбинаторики). Остальные задачи требовали минимальной работы с процентами и статистикой.
🎭На картинке видно, какие результаты получились. Для примерного понимания необходимого процента правильных задач привожу количество своих ошибок по секциям:
Quantitative: 0 ошибок, балл 90
Verbal: 7 ошибок, балл 82
Data Insights: 4 ошибки, балл 82
#gmatfocus #gmat #quantitative
🎲Quantitative
- Как мы уже говорили раньше, в этой секции теперь присутствуют только задачи типа Problem Solving.
- Задач на геометрию действительно не было
- Было аж 2 из 21 задачи на комбинаторику. То есть “редкие” темы Combinatorics и Probability придется все же учить.
- Уровень задач был сравним со старыми симуляторами. Примерно 3-4 задачи были действительно сложные. Остальные простые или средние. Что соответствует тому, как все было в старой версии теста
📊Data Insights
- 5 задач из 20 были Data Sufficiency. Все они относились к текстовым задачам, но разных подтипов: на множества, на проценты, на составления уравнений.
- Задачи Data Sufficiency были скорее среднего уровня сложности. В них встречались типичные ловушки. Была даже задача на теорию вероятности🤯
-Остальные 15 задач были обычными задачами из Integrated reasoning: 2 блока из темы Multisource reasoning (6 задач суммарно), 6 задач на графики и таблицы и 3 задачи типа Two-part analysis.
-В одной задаче нужно было применять довольно много математики (знать формулы из комбинаторики). Остальные задачи требовали минимальной работы с процентами и статистикой.
🎭На картинке видно, какие результаты получились. Для примерного понимания необходимого процента правильных задач привожу количество своих ошибок по секциям:
Quantitative: 0 ошибок, балл 90
Verbal: 7 ошибок, балл 82
Data Insights: 4 ошибки, балл 82
#gmatfocus #gmat #quantitative
🔥3🥰1
Для тех, кому не очень интересно читать про успешные и не очень наши потуги порешать симуляторы GMAT, предлагаю уже окунуться в мир математики.😃
🛩В тестах GMAT, GRE и SAT в математических частях очень любят задачи на пересекающиеся множества.
🧩Общая идея там в том, что набор объектов делят на разные категории и спрашивают о каких-то подкатегориях.
🎲Чаще всего встречаются задачи на два множества. Например, в классе есть те, кто любят математику, а есть те, кто любят английский. А еще часть любит и то и то, а кто-то не любит ничего.
🎯Реже можно встретить задачу с тремя множествами. Например: часть людей смотрит “Рассказ служанки”, другая часть смотрит “Мандалорца”, а третья часть “Корону”. Кто-то смотрит ровно два сериала, некоторые все три и т.п.
🦑Чтобы быстро решать задачи на множества, нужна визуализация. Самый популярный способ — это использовать диаграммы Венна. Для задач на два множества даже лучше работают таблицы. В следующих постах разберём этот метод, а пока предлагаю решить задачу:
There are twenty four dogs in a kennel. Twelve of the dogs are black, six of the dogs have short tails, and fifteen of the dogs have long hair. There is only one dog that is black with a short tail and long hair. Two of the dogs are black with short tails and do not have long hair. Two of the dogs have short tails and long hair but are not black. If all of the dogs in the kennel have at least one of the mentioned characteristics, how many dogs are black with long hair but do not have short tails?
#quantitative
🛩В тестах GMAT, GRE и SAT в математических частях очень любят задачи на пересекающиеся множества.
🧩Общая идея там в том, что набор объектов делят на разные категории и спрашивают о каких-то подкатегориях.
🎲Чаще всего встречаются задачи на два множества. Например, в классе есть те, кто любят математику, а есть те, кто любят английский. А еще часть любит и то и то, а кто-то не любит ничего.
🎯Реже можно встретить задачу с тремя множествами. Например: часть людей смотрит “Рассказ служанки”, другая часть смотрит “Мандалорца”, а третья часть “Корону”. Кто-то смотрит ровно два сериала, некоторые все три и т.п.
🦑Чтобы быстро решать задачи на множества, нужна визуализация. Самый популярный способ — это использовать диаграммы Венна. Для задач на два множества даже лучше работают таблицы. В следующих постах разберём этот метод, а пока предлагаю решить задачу:
There are twenty four dogs in a kennel. Twelve of the dogs are black, six of the dogs have short tails, and fifteen of the dogs have long hair. There is only one dog that is black with a short tail and long hair. Two of the dogs are black with short tails and do not have long hair. Two of the dogs have short tails and long hair but are not black. If all of the dogs in the kennel have at least one of the mentioned characteristics, how many dogs are black with long hair but do not have short tails?
#quantitative
👍1🐳1
Мама, я поступил!
Для тех, кому не очень интересно читать про успешные и не очень наши потуги порешать симуляторы GMAT, предлагаю уже окунуться в мир математики.😃 🛩В тестах GMAT, GRE и SAT в математических частях очень любят задачи на пересекающиеся множества. 🧩Общая идея…
А вот и решение
Задача про собак была примером задачи на три множества.
В тестах задачи этого типа практически всегда стандартные и решаются применением формулы с картинки.
#quantitative
Задача про собак была примером задачи на три множества.
В тестах задачи этого типа практически всегда стандартные и решаются применением формулы с картинки.
#quantitative
👍2
✅Продолжаем изучать новые слова. Есть лексика, которую часто можно встретить как в языковых тестах TOEFL/IELTS, так и в GMAT. Одно из таких популярных слов 🥁- «inhibit”.
⬇️Хотя ниже Vocabulary Question из TOEFL Reading, зачастую слово «inhibit” попадается и в GMAT. Знание значения этого слова может быть критически важным для правильного ответа на вопрос.
#vocabularybuilding
⬇️Хотя ниже Vocabulary Question из TOEFL Reading, зачастую слово «inhibit” попадается и в GMAT. Знание значения этого слова может быть критически важным для правильного ответа на вопрос.
#vocabularybuilding
👍3
During the exam, Sarah's anxiety seemed to inhibit her ability to concentrate. Despite her thorough preparation, the fear of failure hindered her performance.
The word inhibit in the passage is closest in meaning to
The word inhibit in the passage is closest in meaning to
Anonymous Quiz
3%
encourage
6%
promote
3%
facilitate
88%
restrain
👍1
"Я писал CV до того, как это стало мейнстримом"
Первое резюме в 1482 году написал тридцатилетний Леонардо да Винчи, адресовав его регенту Милана Людовико Сфорца. Оказывается, он изобрёл не только множество инженерных конструкций, но и самопрезентацию как явление.
Поскольку Джоконду он к тому времени ещё не написал, то в письме он особенно напирал на свои изобретательские способности:
"В случае необходимости я буду делать тяжелую артиллерию"
"Для военных действий в море у меня есть много эффективных машин для защиты и нападения"
"У меня есть необычайно легкие и прочные мосты, которые можно переместить и использовать в нужный момент для отхода от противника"
Как видите, не писал про отвлечённые обязанности, но вполне конкретные навыки и отчасти опыт.
#рекомендации
#документы
Первое резюме в 1482 году написал тридцатилетний Леонардо да Винчи, адресовав его регенту Милана Людовико Сфорца. Оказывается, он изобрёл не только множество инженерных конструкций, но и самопрезентацию как явление.
Поскольку Джоконду он к тому времени ещё не написал, то в письме он особенно напирал на свои изобретательские способности:
"В случае необходимости я буду делать тяжелую артиллерию"
"Для военных действий в море у меня есть много эффективных машин для защиты и нападения"
"У меня есть необычайно легкие и прочные мосты, которые можно переместить и использовать в нужный момент для отхода от противника"
Как видите, не писал про отвлечённые обязанности, но вполне конкретные навыки и отчасти опыт.
#рекомендации
#документы
🔥6❤2👍2
Скоро-скоро-скоро будет готова ещё одна длинная статья о том, как расположить к себе потенциального будущего научного руководителя/коллегу/спонсора/да и вообще кого угодно в англоговорящем мире.
👀3❤2
Какой IELTS выбрать: computer-based 🖥️ или paper-based📋?
В IELTS важно определиться с форматом сдачи и учитывать это при подготовке.
🖥️
-больше вариантов дат
-результаты через 3-5 дней
-все 4 части экзамена сдаются в один день
-слот для Speaking возможно выбрать
-не более 15 кандидатов в аудитории
-бланки уже заполнены
-экзамен быстрее на 8 минут
📋
-результаты через 13 дней
-бланки заполняются вручную
-удобен для кандидатов, привыкших работать с текстами на бумаге и которым удобно писать на бумаге
Listening
🖥️
-у каждого сдающего наушники, но наушники могут обязать снять по окончании секции
-регулируется громкость
-есть черновик
-время на проверку ответов в конце теста 2 минуты
📋
-10 минут после аудирования на перенос ответов в бланки
-можно делать записи по мере прослушивания
-если почерк неразборчивый, ответ могут не засчитать
-может быть несколько десятков человек в аудитории и как правило нет индивидуальных наушников
Reading
🖥️
-экран разделен на две части (слева текст, справа вопросы). Каждую часть экрана можно листать независимо от другой части
-можно выделять нужные слова
📋
-буклет, состоящий из 3 текстов. Текст занимает как правило 2 страницы и 2 страницы с вопросами
-можно делать тексты в любой последовательности, но важно не запутаться
-нет дополнительного времени на перенос ответов
Writing
🖥️
-отличный вариант при неразборчивом почерке
-есть счётчик слов
-важно уметь довольно бегло печатать
-легче вносить изменения в текст
-легче найти ошибки
📋
-слова считает сам сдающий
-если неразборчивый почерк, экзаменатор не сможет разобрать текст
-тяжелее вносить изменения в текст, придётся стирать
Speaking
🖥️
-слот выбирает кандидат
-как правило проводится в одном здании
📋
-нет возможности выбрать время
-есть вероятность, что спикинг будет в другом здании
#ielts_on_computer #ielts_on_paper #ielts
В IELTS важно определиться с форматом сдачи и учитывать это при подготовке.
🖥️
-больше вариантов дат
-результаты через 3-5 дней
-все 4 части экзамена сдаются в один день
-слот для Speaking возможно выбрать
-не более 15 кандидатов в аудитории
-бланки уже заполнены
-экзамен быстрее на 8 минут
📋
-результаты через 13 дней
-бланки заполняются вручную
-удобен для кандидатов, привыкших работать с текстами на бумаге и которым удобно писать на бумаге
Listening
🖥️
-у каждого сдающего наушники, но наушники могут обязать снять по окончании секции
-регулируется громкость
-есть черновик
-время на проверку ответов в конце теста 2 минуты
📋
-10 минут после аудирования на перенос ответов в бланки
-можно делать записи по мере прослушивания
-если почерк неразборчивый, ответ могут не засчитать
-может быть несколько десятков человек в аудитории и как правило нет индивидуальных наушников
Reading
🖥️
-экран разделен на две части (слева текст, справа вопросы). Каждую часть экрана можно листать независимо от другой части
-можно выделять нужные слова
📋
-буклет, состоящий из 3 текстов. Текст занимает как правило 2 страницы и 2 страницы с вопросами
-можно делать тексты в любой последовательности, но важно не запутаться
-нет дополнительного времени на перенос ответов
Writing
🖥️
-отличный вариант при неразборчивом почерке
-есть счётчик слов
-важно уметь довольно бегло печатать
-легче вносить изменения в текст
-легче найти ошибки
📋
-слова считает сам сдающий
-если неразборчивый почерк, экзаменатор не сможет разобрать текст
-тяжелее вносить изменения в текст, придётся стирать
Speaking
🖥️
-слот выбирает кандидат
-как правило проводится в одном здании
📋
-нет возможности выбрать время
-есть вероятность, что спикинг будет в другом здании
#ielts_on_computer #ielts_on_paper #ielts
❤2🤔2👏1💘1
Мама, я поступил!
Скоро-скоро-скоро будет готова ещё одна длинная статья о том, как расположить к себе потенциального будущего научного руководителя/коллегу/спонсора/да и вообще кого угодно в англоговорящем мире.
Часто полагают, что в английском языке нет вежливой формы «Вы». На самом деле в английском языке нет формы «ты».
Как это случилось и как вообще тогда прослыть вежливым и приятным человеком и зарекомендовать себя для дальнейшего общения, читайте здесь.
#хитрости
#документы
Как это случилось и как вообще тогда прослыть вежливым и приятным человеком и зарекомендовать себя для дальнейшего общения, читайте здесь.
#хитрости
#документы
👍3❤1
Почему и когда “very interesting” переводится как “I don’t like it”?
В продолжение темы британской вежливости, учитывать этот культурный контекст важно и при прокачке софт-скиллов для дальнейшей учебы или работы в Великобритании.
Проверьте, насколько вы реально, понимаете, что говорят англичане:
(What do the British say) “With all due respect…” => (What do the British mean)-“I think you are wrong”. => (What the Dutch or the Russian understand) - “He is listening to me” 😁
“Perhaps you would think about … I would suggest…” => (meaning)“This is an order. Do it or be prepared to justify yourself”. => (misunderstood as) “Think about this idea and do it if you like”.
“Oh, by the way…” => (meaning)“The following criticism is the purpose of the discussion” . = > (misunderstood as) “This is not very important”.😜
“I was a bit disappointed that…” => (meaning) “I’m very upset and angry that…” => (misunderstood as) “It doesn’t really matter”.
“Very interesting…” => (meaning)“I don’t like it” => (misunderstood as) “He is impressed”. 😯
“Could you consider some other options?” => (meaning) “Your idea is a not good one” => (misunderstood as) ‘’He has not yet decided”.🙄
“Please think about that some more”. => (meaning)“It’s a bad idea. Don’t do it”. => (misunderstood as) “It’s a good idea. Keep developing it”.
“I’m sure it’s my fault” => (meaning) “It’s not my fault”. => (misunderstood as) “It’s his fault”.
“That is an original point of view”. => “(meaning)“Your idea is stupid”. => (misunderstood as) “He likes my idea!” 😃
Источник - супер крутая книга Эрин Мейер “The Culture Map” - очень рекомендуем ее всем, планирующим учиться или работать в международной среде. #хитрости
В продолжение темы британской вежливости, учитывать этот культурный контекст важно и при прокачке софт-скиллов для дальнейшей учебы или работы в Великобритании.
Проверьте, насколько вы реально, понимаете, что говорят англичане:
(What do the British say) “With all due respect…” => (What do the British mean)-
“Perhaps you would think about … I would suggest…” => (meaning)
“Oh, by the way…” => (meaning)
“I was a bit disappointed that…” => (meaning)
“Very interesting…” => (meaning)
“Could you consider some other options?” => (meaning)
“Please think about that some more”. => (meaning)
“I’m sure it’s my fault” => (meaning)
“That is an original point of view”. => “(meaning)
Источник - супер крутая книга Эрин Мейер “The Culture Map” - очень рекомендуем ее всем, планирующим учиться или работать в международной среде. #хитрости
❤4👏2
Международный бизнес-эксперт предлагает обстоятельное практическое руководство, которое поможет вам разобраться в отличиях между деловыми культурами разных стран.
Любой негативный комментарий американцы всегда предвосхищают тремя положительными; французы, голландцы, израильтяне и немцы сразу переходят к делу; латиноамериканцы и азиаты неизменно соблюдают четкую иерархию; скандинавы считают, что хороший босс это "свой парень". Неудивительно, что когда все эти люди пытаются сотрудничать друг с другом, получается хаос и путаница.
Профессор INSEAD Эрин Мейер готова провести вас по этому опасному, временами коварному лабиринту, в котором люди с абсолютно разным воспитанием и опытом вынуждены работать вместе — слаженно и плодотворно. Автор предлагает проверенную модель, которая позволяет понять, как культурные различия влияют на международный бизнес, а также дополняет аналитические данные полезными практическими советами. #хитрости #readingcomprehension
Любой негативный комментарий американцы всегда предвосхищают тремя положительными; французы, голландцы, израильтяне и немцы сразу переходят к делу; латиноамериканцы и азиаты неизменно соблюдают четкую иерархию; скандинавы считают, что хороший босс это "свой парень". Неудивительно, что когда все эти люди пытаются сотрудничать друг с другом, получается хаос и путаница.
Профессор INSEAD Эрин Мейер готова провести вас по этому опасному, временами коварному лабиринту, в котором люди с абсолютно разным воспитанием и опытом вынуждены работать вместе — слаженно и плодотворно. Автор предлагает проверенную модель, которая позволяет понять, как культурные различия влияют на международный бизнес, а также дополняет аналитические данные полезными практическими советами. #хитрости #readingcomprehension
👍7