Что не так?

«Объясняю грамматику-вроде всем понятно, а потом тишина. Никто ее не использует. Лексика-потом вообще забывается !
И я потом снова думаю: «Где не дотянула?»

Такой вопрос я получаю снова и снова.
Если ты тоже:
— чувствуешь, что уроки будто «сырые»
— не знаешь, как сделать, чтобы студенты запоминали слова, а не просто «знакомились» с новой лексикой
— теряешься, когда нужно объяснить грамматику, чтобы это не было нудно и в лоб⬇️

📌Я собрала для тебя подборку постов, которые помогут:
⏺️начать чувствовать уверенность в своих уроках
⏺️понять, что ты делаешь не просто «наугад», а осознанно и системно
⏺️разнообразить уроки без вечной подготовки и выгорания
⏺️сократить время на планирование
⏺️и наконец, перестать выходить с урока с ощущением «все опять не так»

📚 В подборке:
✔️Грамматика на оффлайн уроках
✔️ Видео для отработки грамматики
✔️ Вводим новую грамматику (часть 1)
✔️Вводим новую грамматику-часть 2

✔️Лексика на оффлайн уроках
✔️Мои любимые активности для работы с лексикой

Если ты читаешь и думаешь: «это все про меня! Но, как со всем этим разобраться самостоятельно?» —
просто напиши мне ( @Aliona_English4Life) слово урок, и я предложу тебе самый бережный формат помощи.
Мы вместе разберем, что именно не дает тебе двигаться-и как сделать так, чтобы ты снова почувствовал/а уверенность.

❤️ если было полезно
🔥 если пропустил/а эти посты

Главное умение преподавателя?

Нет, не знание методички наизусть.
И не волшебный конспект.
И даже не "супер-игра на 60 минут".

Самое важное — флексибильность.
То самое умение читать аудиторию. Teach the students, not the plan. Или как любят говорить — read the room.

Покажу на примерах.
⏺️Частный студент, онлайн. Урок про путешествия. Упор на Present Simple (I/we/you/they). He/she учили в прошлый раз — всё должно быть ок.
Подключается… и понимаю: там пустота. Не просто подзабыл — вообще ничего не помнит.

Ну и что, сжечь план? Ага.
На ходу меняю активности, достаю GPT в помощь — и собираю урок заново. По силам, по уровню, по ситуации.

⏺️Или суббота. Взрослая группа, оффлайн.
Урок про functional language. Финальная активность: ролевка — турист и гид. Всё по плану, внутренняя кухня сделана (internalise есть). Но смотрю на часы — диалог просто не успеть.
Меняем формат. Вместо игры — собираем советы для путешественников в парах. Быстрее, проще, но всё ещё по теме и с нужной лексикой.


А у тебя бывало такое, когда весь план летит в тартарары?
Что ты делаешь в таких ситуациях- переделываешь на ходу или идешь по плану до конца?

⬇️Поделись, как у тебя это бывает. Я все читаю

Идеальный Летний завтрак: ожидание vs реальность

Спасибо @Infoasis за интересную тему

Ожидание: Завтрак как в турецких сериалах. 20 тарелочек: сыр, оливки, мёд, клубника, булочки…
Ты — в лёгком платье, на веранде с видом на море. И тебе никуда не надо.
Вот он, мой идеальный летний завтрак.

А вот реальность: Кефир с овсянкой. На бегу. Запеканка осталась? Отлично, будет и завтрак, и обед. Без разницы, лишь бы быстрее — чтобы успеть. Успеть сделать планы, задания, карточки, красивую миро доску, переписку с учениками…

А если остановиться и спросить себя: а ради чего весь этот бег? Успеть что?

🚶‍♀️ погулять.
☕️ выпить кофе у воды.
🌿 да просто передохнуть и пожить между планами уроков, карточками и студентами.
(Продолжите свой список)

Если хочешь вернуть себе утро и перестать тонуть в уроках — поставь + в комментариях. Я напишу тебе и покажу, как ты можешь выдохнуть, ничего не потеряв в качестве занятий.
Приходи на консультацию и я расскажу:

⏺️как использовать один и тот же материал несколько раз
⏺️как планировать уроки за 15–20 минут без чувства вины
⏺️и как выкроить то самое утро для себя, а не только для учеников.

Потому что методика — это не только про упражнения, это про то, чтобы у вас осталось время на красивый завтрак. И просто… на жизнь.

А у тебя какой завтрак: как в сериале или «кефир и вперед» ?
Поделись в комментариях ⬇️

Помнишь мой пост про флексибильность?

Если пропустил(а) — он всё ещё актуален! Тык сюда.
А пока — поделись что ты делаешь, когда урок уезжает не туда?

Когда план красивый, а на уроке — другая реальность. Когда всё было готово, но студент смотрит на тебя глазами «а мы это проходили?..»
Бывало? 🤯

План рушится, мозг включается, и ты превращаешься в режиссёра импровизации. Я рассказала, как у меня урок превращался в экспромт — и с индивидуалом, и с группой. Хочется собрать ещё историй

Расскажи в комментах⬇️, когда у тебя “сгорел” план — и ты выкручивался(лась) на ходу.
Что изменил(а)? Как прошло? Давай соберём подборку «как я спас/ла урок»

😎🤩🤩🤩😕 июня

Подумать только, уже месяц пролетел-а я даже не сразу это поняла. Думаю все дело в том, что душа моя на море, в отпуске. А тело все еще ходит на работу (а сейчас еще и 2 раза в день)

Давайте посмотрим, что было на канале в июне. И хотя было не так уж много постов, но вдруг вы что-то пропустили

Посты на подумать.
⏺️Чтобы так работать-нужно быть супер преподавателем?
⏺️Стыдно задать вопрос?
Кажется я преподаю наугад
⏺️Что не так?
⏺️Главное умение преподавателя

Личное:
⏺️Состояние недели -я не знаю
⏺️Идеальный летний завтрак
⏺️ Одна голова хорошо… или сила teacher’s room

Какой пост вам зашел? Делитесь в комментариях. Ваша обратная связь-это спонсор новых постов.

P.S: сегодня без картинки. Пишу быстренько с телефона (пока не наступил июль 😀)

Дайджест мая ➡️ здесь

Идеи кончились так и не начавшись. Но Past Simple сам себя не объяснит.

Сегодня у меня был урок на Past Simple, уровень A2 (начало). Я честно пыталась придумать, как быстро и структурно объяснить:
— was / were
— regular & irregular verbs
— positive, negative, question forms

🧠 Крутила идеи в голове: «С чего начать? Как, чтобы не запутать студентов? Как красиво подвести к грамматике?»

Но… так ничего и не придумала.
В итоге решила действовать по ходу. Смотреть на студентов и реагировать.

В итоге, получилась все очень быстро, красиво, структурно. Я сама удивилась. Хотя вы же уже знаете, что я мастер импровизации 😊
и самые лучшие идеи приходят в мою голову на ходу.

А как бы вы сделали clarify в этой ситуации?
Какие бы вопросы задали, чтобы не читать правила, а подвести группу к ним?
💬 Напишите свои идеи в комментах!⬇️
А я позже расскажу, как это сделала я.

📸 Фото вам в помощь

P.S: а здесь еще несколько идеи для преподавания грамматики

Мои любимые летние рецепты.

Вот такая тема выпала мне в игре @Infoasis
И я сразу вспомнила свой самый любимый рецепт из детства: взбитые белки с малиной.
Казалось бы, ничего сложного, всё просто и быстро… А на выходе получается что-то удивительно вкусное.
И пока я это вспоминала, подумала: это ведь прямо про наши уроки.

Меня как-то спрашивали:

А у тебя бывают «особые летние уроки»?

Сначала я задумалась: «А должны быть?» 🤔
А потом подумала: а чем отличаются летние уроки от зимних или весенних.
Та же структура, та же коммуникативная методика, когда студенты не просто делают упражнения, а говорят и думают.

Но признаюсь честно: летом особенно не хочется тратить часы на планирование .
И вот тут у меня есть мой летний рецепт урока. Делюсь с вами своими лайфхаками, вдруг кому пригодятся.
💡Захожу на progressme, подбираю уровень и тему под группу или студента.
Не копирую, не переношу — просто демонстрация экрана и корректирую под тип своего урока, добавляя разные активности.
Быстро, но урок всё равно работает.

А если хочется добавить «сытности» — использую своё секретное оружие:
ISLCollective, Wordwall или ChatGPT.
10–15 минут и готово: задание или игра, которая реально включает студентов.

Так же, как с тем самым детским десертом: не нужны заморские ингредиенты или фейерверки, чтобы получилось вкусно.
Иногда простые вещи + немного гибкости — и выходит настоящий, работающий урок.

А у вас бывают такие дни, когда урок уже через полчаса? Как выглядит ваш экспресс-рецепт?

P.S: а про идеальный летний завтрак писала здесь

Планировать урок — это долго и сложно. Коммуникативная методика вообще не работает

Эту фразу я слышу от преподавателей английского постоянно.

А ещё часто мелькают такие мысли:
— уроки нужно вести только на интерактивных платформах
— грамматику невозможно объяснить за 5 минут
— нельзя весь урок вести только на английском и т.д

Если у вас тоже так бывало — я прекрасно вас понимаю.
Я уже 5 лет менторю преподавателей и вижу эти сомнения каждый день. Про мой пусть становления ментором можно почитать ➡️ здесь

Но правда в том, что зная чёткую структуру урока, можно составить план за 20 минут.
Да-да, даже без интерактива. Скриншоты из учебника тоже работают, если знать, что и зачем мы делаем.

📝 На этом канале я делюсь только тем, что реально помогает сокращать время на подготовку и при этом проводить классные и результативные уроки.

Вот что вас ждёт:
⏺️ Как не тащить урок на себе, чтобы говорили не только вы, но и студенты.
⏺️Что делать, если посреди урока всё пошло не по плану.
⏺️Как быстро подстроиться под учеников в реальном времени.

⚡️ Без воды, сложных слов и нереалистичных советов.
Только проверенная практика, которая помогла десяткам моих клиентов тратить в разы меньше времени на подготовку и получать активных, вовлечённых студентов.

Я не обещаю, что прочитав мои посты вы сразу же научитесь это делать.
Но если вы устали тратить часы на один урок и хотите понять, как готовиться быстро и с толком — вам здесь точно будет интересно.
А мои консультации на практике покажут, что можно изменить в ваших уроках уже сейчас.

А теперь расскажите в комментариях:⬇️
Что для вас самое сложное в планировании урока? Да и вообще в коммуникативной методике?
Очень жду ваших ответов.
Все таки я не Википедия.

Что общего у чемодана в отпуск и плана урока?

Сижу, собираю чемодан в отпуск, вернее уже неделю пытаюсь его собрать. И вроде бы хочется ехать light, а все равно набираю.
Три пары обуви — а вдруг дождь.
Два платья — вдруг пригодятся.
Книжка — ну а вдруг будет время.
Вроде вещей немного, а чемодан уже не закрывается.

И тут я подумала,

а ведь с планом урока мы часто делаем то же самое.

Села на час, а встала через 4… а в голове всё равно непонимание, что мы будем делать. И начинают всякие мысли крутится.
⏺️"А вдруг тишина, и я не вытяну?"
⏺️"А вдруг activity не зайдёт, и урок провалится?"
⏺️ "А вдруг........"

И для своего "спокойствия" начинаем как сороки тащить в план все блестящее. Еще одно задание-неважно зачем, походу разберемся. Еще одну разработку-красиво же. Ой-и вот эту классную игру. Ну весело же, какая разница подойдет ли она под тему урока или нет.
Пусть лучше будет-на всякий случай. Лучше так, чем мне не хватит активностей.

И вот потом тащишь этот громоздкий чемодан: тяжело, а бросить жалко. Там столько всего ценного. И начинаешь это все впихивать в свой урок. Вот только впихнуть невпихуемое невозможно. Нет, конечно можно затолкать коленкой. Только вот что мы получим в итоге?
- целый урок что-то делали, а зачем так и не поняли
- выучили новую грамматику и еще и лексику до кучи, а попрактиковать так и не успели
- не получили ощущение achievement, потому что не поняли какая была цель урока
-ну в общем, you name it
И вот ты уходишь с урока с ощущением " ну ладно, урок провели"
У тебя тоже такое бывает?

А ведь хочется, чтобы:
🔴урок пролетал незаметно
🔴ученики вовлекались
🔴услышать в конце "Как? Урок уже закончился ?"
🔴не сидеть всю ночь над планом
🔴спланировать все за 20 минут и пойти пить кофе

А что если я скажу, что можно по-другому. Можно ехать налегке.
Хочешь узнать как? Напиши мне в личку слово "Подарок" и я пришлю тебе файл где подробно расписала каждый этап урока. Все что тебе останется, просто подставить свои материалы.

А если хочешь получить персональные советы, как именно тебе планировать урок, то пиши слово "РАЗБОР" И мы вместе разберем твой план урока
✔️ уберём все лишнее и оставим только то, что работает
✔️ составим четкую и понятную цель урока (aka маршрут движения)
✔️ посмотрим, что реально оживит именно твою группу
✔️разберём твои конкретные страхи и вопросы (можно даже «глупые»)

Что получишь:
✔️Поддержку от человека, который сам ведёт и смотрит уроки, а не только читает методички.
✔️ Уверенность: урок будет живым, а не просто пройдёт
✔️Готовые советы под твою группу и твои цели
✔️ неделю обратной связи, в течении которой можно задать любой вопрос и получить ответ

В июле возьму только 3 плана на разбор!