امامی: گردش مالی ماهانه فیلترشکن در ایران حدود ۸۰۰ میلیارد تومان تخمین زده شده است؛ جامعه مدنی آثار فیلترینگ را گزارش دهند/ اعظمی: فيلترينگ در کشور ما نقض غرض شده است/ ضیایی پرور: سطح و گستردگی فیلترینگ در ایران غیر قابل مقایسه با سایر کشورهاست
گزارش کامل شفقنا را از اینجا بخوانید
https://fa.shafaqna.com/news/1886417/
↪️ @commac
گزارش کامل شفقنا را از اینجا بخوانید
https://fa.shafaqna.com/news/1886417/
↪️ @commac
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
امروز در دوره آموزشی سواد رسانه ای در فضای مجازی که در صدا و سیما تدریس داشتم ، یک برنامه هوش مصنوعی را به شرکت کنندگان معرفی کردم و تست کردیم که آهنگ و شعر و ترانه می سازد و خواننده هم می خواند. / حسین امامی
یک آهنگ درباره سواد رسانه ای ساخته و تاکید کرده بر راستی آزمایی اخبار
↪️ @commac
یک آهنگ درباره سواد رسانه ای ساخته و تاکید کرده بر راستی آزمایی اخبار
↪️ @commac
❤3
🔰#ژورنالیسم | دستورالعمل بیبیسی برای استفاده از AI در تحریریه
بیبیسی یک راهنما برای استفاده از هوش مصنوعی در تحریریه آماده کرده که به نظرم رویکرد و برخی نکاتش برای هر سازمان و یا گروه تولیدکننده محتوا میتونه مورد توجه قرار بگیرد.
نکات مهم:
➖هرنوع استفاده از هوش مصنوعی باید با اصول بیطرفی، دقت، انصاف و حفظ حریم خصوصی سازگار باشد.
➖تعصبات الگوریتمی و دادههای آموزشی با نتایج تولید شده توسط ابزارهای هوش مصنوعی رابطه مستقیم دارد و میتواند گمراه کننده باشد.
➖هوش مصنوعی مولد بر اساس پیشبینی پاسخهای محتمل میتواند خطای توهمی داشته باشد.
➖ورود اطلاعات به ابزارهای هوش مصنوعی میتواند توسط توسعهدهنده برای آموزش بیشتر استفاده شود یا با دیگران به اشتراک گذاشته شود و این میتواند برای دادهها و امنیت اطلاعات یک خطر بالقوه باشد.
دانلود
@FusionOfThoughts | شهرام شریف
↪️ @commac
بیبیسی یک راهنما برای استفاده از هوش مصنوعی در تحریریه آماده کرده که به نظرم رویکرد و برخی نکاتش برای هر سازمان و یا گروه تولیدکننده محتوا میتونه مورد توجه قرار بگیرد.
نکات مهم:
➖هرنوع استفاده از هوش مصنوعی باید با اصول بیطرفی، دقت، انصاف و حفظ حریم خصوصی سازگار باشد.
➖تعصبات الگوریتمی و دادههای آموزشی با نتایج تولید شده توسط ابزارهای هوش مصنوعی رابطه مستقیم دارد و میتواند گمراه کننده باشد.
➖هوش مصنوعی مولد بر اساس پیشبینی پاسخهای محتمل میتواند خطای توهمی داشته باشد.
➖ورود اطلاعات به ابزارهای هوش مصنوعی میتواند توسط توسعهدهنده برای آموزش بیشتر استفاده شود یا با دیگران به اشتراک گذاشته شود و این میتواند برای دادهها و امنیت اطلاعات یک خطر بالقوه باشد.
دانلود
@FusionOfThoughts | شهرام شریف
↪️ @commac
🎯 رشد اقتصادی لزوماً مردم را خوشبختتر نمیکند
— هر چیزی که دائم رشد کند نهایتاً موجب نابودی خودش میشود
📍در قرن بیستم، تعریف پیشرفت بهنظر روشن میرسید و عبارت از رشدی بود که با درآمد ملی یا تولید ناخالص داخلی (جیدیپی) سنجیده میشد. امروز نیز سیاستمداران و اقتصاددانان پیوسته مدعی میشوند چارۀ مشکلاتشان، از فقر گرفته تا آلودگی هوا، رشد بیشتر است. اما آیا واقعاً همینطور است؟ آیا آرزوی رشد بیپایان بشر امروز را سعادتمندتر کرده است؟ آیا نابرابریها و بحرانهای زیستمحیطیِ امروز نتیجۀ همین آرزوی محال نیست؟
🔖 ۹۸۶ کلمه
⏰ زمان مطالعه: ۴ دقيقه
📌 ادامۀ مطلب را در لینک زیر بخوانید:
B2n.ir/j59013
↪️ @commac
— هر چیزی که دائم رشد کند نهایتاً موجب نابودی خودش میشود
📍در قرن بیستم، تعریف پیشرفت بهنظر روشن میرسید و عبارت از رشدی بود که با درآمد ملی یا تولید ناخالص داخلی (جیدیپی) سنجیده میشد. امروز نیز سیاستمداران و اقتصاددانان پیوسته مدعی میشوند چارۀ مشکلاتشان، از فقر گرفته تا آلودگی هوا، رشد بیشتر است. اما آیا واقعاً همینطور است؟ آیا آرزوی رشد بیپایان بشر امروز را سعادتمندتر کرده است؟ آیا نابرابریها و بحرانهای زیستمحیطیِ امروز نتیجۀ همین آرزوی محال نیست؟
🔖 ۹۸۶ کلمه
⏰ زمان مطالعه: ۴ دقيقه
📌 ادامۀ مطلب را در لینک زیر بخوانید:
B2n.ir/j59013
↪️ @commac
👍1
🔻چطور بحرانهای اقتصادی دانشگاههای ایران را در برابر رقبای منطقهای عقب انداخت؟/ سبقت دانشگاههای عربستان و امارات از ایران در رنکینگ جهانی
دانشگاههای ایران حالا دیگر برای چندمین سال پیاپی است که موقعیت متزلزل و آشفتهای در رتبه بندی دانشگاهها در جهان دارند.
همین موقعیت متزلزل نیز باعث شده که افسانهها درباره اهمیت خاص دو دانشگاه ایرانی صنعتی شریف و تهران نیز رنگ ببازد و به نظر میرسد حالا دیگر به شکلی ناباورانه دانشگاههای کشورهای منطقه همزمان با رشد و شکوفایی اقتصادیشان در حال پیشی گرفتن از ایران هستند که در سالهای اخیر با انواع بحرانهای اقتصادی و اجتماعی و البته اخراج اساتید خود درگیر بوده است.
در رتبهبندی بهار سال ۱۴۰۳ دانشگاههای جهان برای سال ۲۰۲۵ که شرکت بریتانیایی کیواس (QS) آن را انجام میدهد، دانشگاه امآیتی آمریکا برای سیزدهمین سال متوالی در صدر فهرست قرار گرفت و پس از آن نام کالج امپریال لندن و دانشگاه آکسفورد دیده میشود.
این بیست و یکمین رتبهبندی کیواس از دانشگاههای جهان است و نشان میدهد به جز دانشگاه امآیتی که در ایالت ماساچوست آمریکا واقع شده، نام دو دانشگاه اروپایی نیز در میان سه دانشگاه برتر جهان قرار گرفته است.
کالج امپریال لندن که کیواس امسال آن را در جایگاه دوم جدول نشانده، در رتبهبندی قبلی در جایگاه ششم قرار داشت.
دانشگاه هاروارد امسال دوباره با امتیاز ۹۶.۸ در رتبه چهارم قرار گرفته و پس از آن نام دانشگاه کمبریج به چشم میخورد که با نمره ۹۶.۷ در رتبه پنجم است.
بر اساس گزارش کیواس، ایالات متحده با ۱۹۷ نهاد دانشگاهی رتبهبندی شده و در اختیار داشتن برخی از بالاترین رتبهها، بیشترین نماینده را در سیاهه این سال دارد، اروپا نیز در این زمینه به موفقیتهای چشمگیری دست یافته است. نیمی از ده جایگاه نخست این جدول به مؤسسات آموزش عالی اروپا که عمدتاً بریتانیایی هستند، اختصاص داده شده است.
بریتانیا دومین کشور دارای ردههای برتر دانشگاهی در این رتبهبندی است، به طوری که نام چهار تا از دانشگاههای این کشور در میان ده دانشگاه اول دیده میشود./اقتصاد۲۴
@eskannews_com
instagram.com/eskannews
↪️ @commac
دانشگاههای ایران حالا دیگر برای چندمین سال پیاپی است که موقعیت متزلزل و آشفتهای در رتبه بندی دانشگاهها در جهان دارند.
همین موقعیت متزلزل نیز باعث شده که افسانهها درباره اهمیت خاص دو دانشگاه ایرانی صنعتی شریف و تهران نیز رنگ ببازد و به نظر میرسد حالا دیگر به شکلی ناباورانه دانشگاههای کشورهای منطقه همزمان با رشد و شکوفایی اقتصادیشان در حال پیشی گرفتن از ایران هستند که در سالهای اخیر با انواع بحرانهای اقتصادی و اجتماعی و البته اخراج اساتید خود درگیر بوده است.
در رتبهبندی بهار سال ۱۴۰۳ دانشگاههای جهان برای سال ۲۰۲۵ که شرکت بریتانیایی کیواس (QS) آن را انجام میدهد، دانشگاه امآیتی آمریکا برای سیزدهمین سال متوالی در صدر فهرست قرار گرفت و پس از آن نام کالج امپریال لندن و دانشگاه آکسفورد دیده میشود.
این بیست و یکمین رتبهبندی کیواس از دانشگاههای جهان است و نشان میدهد به جز دانشگاه امآیتی که در ایالت ماساچوست آمریکا واقع شده، نام دو دانشگاه اروپایی نیز در میان سه دانشگاه برتر جهان قرار گرفته است.
کالج امپریال لندن که کیواس امسال آن را در جایگاه دوم جدول نشانده، در رتبهبندی قبلی در جایگاه ششم قرار داشت.
دانشگاه هاروارد امسال دوباره با امتیاز ۹۶.۸ در رتبه چهارم قرار گرفته و پس از آن نام دانشگاه کمبریج به چشم میخورد که با نمره ۹۶.۷ در رتبه پنجم است.
بر اساس گزارش کیواس، ایالات متحده با ۱۹۷ نهاد دانشگاهی رتبهبندی شده و در اختیار داشتن برخی از بالاترین رتبهها، بیشترین نماینده را در سیاهه این سال دارد، اروپا نیز در این زمینه به موفقیتهای چشمگیری دست یافته است. نیمی از ده جایگاه نخست این جدول به مؤسسات آموزش عالی اروپا که عمدتاً بریتانیایی هستند، اختصاص داده شده است.
بریتانیا دومین کشور دارای ردههای برتر دانشگاهی در این رتبهبندی است، به طوری که نام چهار تا از دانشگاههای این کشور در میان ده دانشگاه اول دیده میشود./اقتصاد۲۴
@eskannews_com
instagram.com/eskannews
↪️ @commac
چرا دولت های ما در مواجهه با بحران ها شکست می خورند؟
منصور ساعی، روزنامه شرق، 28 مهرماه 1403
🔹بحران را مترادف با رخداد غیرمنتظره، تغییر ناگهانی، اوضاع دشوار، وضع غیرعادی، آشفتگی، نقطه عطف، تهدید تعادل و منافع، کاهش کنترل و تغییر روابط عادی می دانند که به شکل طبیعی(نظیرسیل و زلزله و طوفان) و یا غیرطبیعی با عاملیت انسانی(نظیر جنگ ها، انقلاب ها وخشونت های سیاسی، بحران های اقتصادی و سلامت) و یا ترکیبی دارای منشاء مشترک طبیعی و انسانی(تغییرات اقلیمی) رخ می دهند. سوال این است که چرا برخی دولت ها در برابر این بحران ها شکست می خورند؟ در مطالعه ای که اخیرا در ایران انجام داده ایم، تا حدودی به پاسخ برخی از ابعاد این سوال رسیدیم.
🔹می دانیم که دولت ایران طی هفت هشت سال گذشته با بحران های متعددی نظیر مسدودسازی دسترسی به رسانه های اجتماعی(از 97 تاکنون)، سيل گسترده شمال و جنوب کشور در نوروز 98، ناآرامی های آبان 98، و سقوط هواپیمای اوکراینی در دیماه 98، بحران کرونا در 99 تا 1400، ناآرامی های سال 1401و هک سامانه های سوختگیری(بنزین) کشور و شهرداری تهران در سال 1402و سقوط هواپیمای حامل رئیس جمهور و همراهان در 1403 مواجه بوده است. همچنین فهرست حوادث تلخ دارای قربانیان بیگناه نظیر ریزش ساختمان پلاسکو سال(1395) و متروپل(1401)، زلزله کرمانشاه(1396) و انفجار معدن طبس(1403) و نظایر آن را نیز اضافه کنید.
🔹می توان اذعان کرد که سه دولت مستقر طی این دوران در برابر این بحران ها کم و بیش کارنامه موفقی نداشته اند. نتایج مطالعه ما نشان داد که حداقل سه عامل کلان شکست دولت های ما در برابر بحران ها، «بی اعتمادی اجتماعی تدریجی و انباشتی به کارآمدی و توان حکمرانی در مدیریت بحران»، «انکار، عادی انگاری و کوچک نمایی بحران از سوی دولت ها»، «کاهش ظرفیت تصمیم گیری و فقدان پاسخ به هنگام و موثر به بحران» بوده اند و هرکدام از این سه عامل از عوامل فرعی تری سرچشمه می گیرند.
🔹یکی از دلایل بی اعتمادی اجتماعی به دولت ها در برابر بحران ها ناشی از بی اعتمادی به عملکرد وکارآمدی نظام حکمرانی و مدیریتی در بحران های مزمن به ویژه چند سال اخیر(نظیر سیل و زلزله و ناآرامی های سیاسی و اقتصادی) بود.
🔹بدین معنا که جامعه خسته از تکرار بحران ها نسبت به کارآمدی و اثربخشی نظام سیاسی و دولت در حل و پاسخ موثر به بحران ها بی اعتماد شده است. نکته دیگر کاهش ضریب نفوذ اجتماعی دولت وناتوانی آن در شفافیت ومسئولیت پذیری و اقناع عمومی است. شفافیت، مسئولیت پذیری و سخن گفتن دربارة واقعیت ها هرچند تلخ و ناخوشایند باشد، بیشتر از ابهام، انکار و سخنان دوپهلوی آرامش بخش، اعتمادزا است. امری که دولت در شرایط بحران از آن گریزان است. انگار در ایران نارکارآمدی دولت در حل بحران ها به یک امر تاریخی تبدیل شده است. شفافیت خبری و اطلاع رسانی وجود ندارد. دولت از مردم دلجویی نمی کند، فرد مسئولی برکنار نمی شود و استعفا نمی دهد این امر موجب بی اعتمادی مردم به توان حل مساله و بحران توسط دولت می شود. در واقع براثر وقوع رویدادهای تلخ و فاجعه بار و کتمان و پرده پوشی در بحران ها، دولت نمی تواند جامعه را اقناع کند و هر چه که می گوید مردم کاملاً برعکس آن برداشت و عمل می کنند.
🔹اذعان به قرار داشتن در بحران یا انکار آن، نخستین مرحله از مواجهه با بحران هم در سطح فردی و هم در سطح ملی است. چنانچه یک مسألۀ بغرنج یا یک بحران نوظهور، به سرعت از سوی رهبران سیاسی و تصمیمگیران، به مثابۀ یک بحران درک و احساس شود، آنگاه بخش بزرگی از مسیر برای مدیریت بحران ریلگذاری شده است. میتوان گفت مهمترین و نخستین عامل تعیینکنندۀ تفاوت بین کشورهای موفق و ناموفق در اطلاع رسانی و بسیج عمومی و مهار بحران، همین عامل پذیرش یا انکار بوده است. انکار، عادی انگاری و کوچک نمایی بحران از سوی دولت ها به یکی از سیاست های آنان تبدیل شده است که لطمات جبران ناپذیری بر مدیریت بحران و مواجهه با آن می زند. در بسیار از بحران ها به ویژه پاندمی کرونا این سیاست ها در عملکرد و رفتارهای دولت ما در بحران کرونا به شیوه پذیرش دیرهنگام ورود و شیوع کرونا درکشور از سوی متولیان بحران، سردرگمی مدیران بحران برای پذیرش بحران(به دلیل ترس از پیامدهای پذیرش بحران و نگرانی از ایجاد و توسعه هراسی عمومی و فقدان برنامه و آمادگی مقابله)، تقلیل وکم اهمیت جلوه دادن بحران کرونا به مثابه یک بحران عادی و تناقض گویی متولیان بحران(وجود سخنگوهای متعدد و ناهماهنگ، ارائه اطلاعات گمراه کننده در هنگام بیان ها و گفتگوهای رسانه ای متولیان بحران) خود را نشان می داد.
ادامه در روزنامه شرق
https://www.sharghdaily.com/fa/tiny/news-946079/
@coffee_comm
🆔 @commac
منصور ساعی، روزنامه شرق، 28 مهرماه 1403
🔹بحران را مترادف با رخداد غیرمنتظره، تغییر ناگهانی، اوضاع دشوار، وضع غیرعادی، آشفتگی، نقطه عطف، تهدید تعادل و منافع، کاهش کنترل و تغییر روابط عادی می دانند که به شکل طبیعی(نظیرسیل و زلزله و طوفان) و یا غیرطبیعی با عاملیت انسانی(نظیر جنگ ها، انقلاب ها وخشونت های سیاسی، بحران های اقتصادی و سلامت) و یا ترکیبی دارای منشاء مشترک طبیعی و انسانی(تغییرات اقلیمی) رخ می دهند. سوال این است که چرا برخی دولت ها در برابر این بحران ها شکست می خورند؟ در مطالعه ای که اخیرا در ایران انجام داده ایم، تا حدودی به پاسخ برخی از ابعاد این سوال رسیدیم.
🔹می دانیم که دولت ایران طی هفت هشت سال گذشته با بحران های متعددی نظیر مسدودسازی دسترسی به رسانه های اجتماعی(از 97 تاکنون)، سيل گسترده شمال و جنوب کشور در نوروز 98، ناآرامی های آبان 98، و سقوط هواپیمای اوکراینی در دیماه 98، بحران کرونا در 99 تا 1400، ناآرامی های سال 1401و هک سامانه های سوختگیری(بنزین) کشور و شهرداری تهران در سال 1402و سقوط هواپیمای حامل رئیس جمهور و همراهان در 1403 مواجه بوده است. همچنین فهرست حوادث تلخ دارای قربانیان بیگناه نظیر ریزش ساختمان پلاسکو سال(1395) و متروپل(1401)، زلزله کرمانشاه(1396) و انفجار معدن طبس(1403) و نظایر آن را نیز اضافه کنید.
🔹می توان اذعان کرد که سه دولت مستقر طی این دوران در برابر این بحران ها کم و بیش کارنامه موفقی نداشته اند. نتایج مطالعه ما نشان داد که حداقل سه عامل کلان شکست دولت های ما در برابر بحران ها، «بی اعتمادی اجتماعی تدریجی و انباشتی به کارآمدی و توان حکمرانی در مدیریت بحران»، «انکار، عادی انگاری و کوچک نمایی بحران از سوی دولت ها»، «کاهش ظرفیت تصمیم گیری و فقدان پاسخ به هنگام و موثر به بحران» بوده اند و هرکدام از این سه عامل از عوامل فرعی تری سرچشمه می گیرند.
🔹یکی از دلایل بی اعتمادی اجتماعی به دولت ها در برابر بحران ها ناشی از بی اعتمادی به عملکرد وکارآمدی نظام حکمرانی و مدیریتی در بحران های مزمن به ویژه چند سال اخیر(نظیر سیل و زلزله و ناآرامی های سیاسی و اقتصادی) بود.
🔹بدین معنا که جامعه خسته از تکرار بحران ها نسبت به کارآمدی و اثربخشی نظام سیاسی و دولت در حل و پاسخ موثر به بحران ها بی اعتماد شده است. نکته دیگر کاهش ضریب نفوذ اجتماعی دولت وناتوانی آن در شفافیت ومسئولیت پذیری و اقناع عمومی است. شفافیت، مسئولیت پذیری و سخن گفتن دربارة واقعیت ها هرچند تلخ و ناخوشایند باشد، بیشتر از ابهام، انکار و سخنان دوپهلوی آرامش بخش، اعتمادزا است. امری که دولت در شرایط بحران از آن گریزان است. انگار در ایران نارکارآمدی دولت در حل بحران ها به یک امر تاریخی تبدیل شده است. شفافیت خبری و اطلاع رسانی وجود ندارد. دولت از مردم دلجویی نمی کند، فرد مسئولی برکنار نمی شود و استعفا نمی دهد این امر موجب بی اعتمادی مردم به توان حل مساله و بحران توسط دولت می شود. در واقع براثر وقوع رویدادهای تلخ و فاجعه بار و کتمان و پرده پوشی در بحران ها، دولت نمی تواند جامعه را اقناع کند و هر چه که می گوید مردم کاملاً برعکس آن برداشت و عمل می کنند.
🔹اذعان به قرار داشتن در بحران یا انکار آن، نخستین مرحله از مواجهه با بحران هم در سطح فردی و هم در سطح ملی است. چنانچه یک مسألۀ بغرنج یا یک بحران نوظهور، به سرعت از سوی رهبران سیاسی و تصمیمگیران، به مثابۀ یک بحران درک و احساس شود، آنگاه بخش بزرگی از مسیر برای مدیریت بحران ریلگذاری شده است. میتوان گفت مهمترین و نخستین عامل تعیینکنندۀ تفاوت بین کشورهای موفق و ناموفق در اطلاع رسانی و بسیج عمومی و مهار بحران، همین عامل پذیرش یا انکار بوده است. انکار، عادی انگاری و کوچک نمایی بحران از سوی دولت ها به یکی از سیاست های آنان تبدیل شده است که لطمات جبران ناپذیری بر مدیریت بحران و مواجهه با آن می زند. در بسیار از بحران ها به ویژه پاندمی کرونا این سیاست ها در عملکرد و رفتارهای دولت ما در بحران کرونا به شیوه پذیرش دیرهنگام ورود و شیوع کرونا درکشور از سوی متولیان بحران، سردرگمی مدیران بحران برای پذیرش بحران(به دلیل ترس از پیامدهای پذیرش بحران و نگرانی از ایجاد و توسعه هراسی عمومی و فقدان برنامه و آمادگی مقابله)، تقلیل وکم اهمیت جلوه دادن بحران کرونا به مثابه یک بحران عادی و تناقض گویی متولیان بحران(وجود سخنگوهای متعدد و ناهماهنگ، ارائه اطلاعات گمراه کننده در هنگام بیان ها و گفتگوهای رسانه ای متولیان بحران) خود را نشان می داد.
ادامه در روزنامه شرق
https://www.sharghdaily.com/fa/tiny/news-946079/
@coffee_comm
🆔 @commac
شرق
چرا دولتهای ما در مواجهه با بحرانها شکست میخورند؟
بحران را مترادف با رخداد غیرمنتظره، تغییر ناگهانی، اوضاع دشوار، وضع غیرعادی، آشفتگی، نقطه عطف، تهدید تعادل و منافع، کاهش کنترل و تغییر روابط عادی میدانند که به شکل طبیعی (سیل، زلزله و توفان)، غیرطبیعی با عاملیت انسانی (جنگها، انقلابها و خشونتهای سیاسی،…
عباس عبدی: صدا و سیما آنقدر خبرهای دروغ گفته است که اگر یکبار هم راست بگوید کسی باور نمی کند/هنگامي كه از خلاف گفتن نترسی يعنی هيچی نيستی
عباس عبدی در اعتماد نوشت:
🔹صدا و سیما به زبان روشن به مخاطب ميگويد؛ خبر ميخواهيد؟ برويد رسانههاي خارجي را ببينيد؛ زيرا در پيشخوان ما خبر واقعي وجود ندارد
🔹 مرجعيت خبري داشتن ربطي به يك مورد راست و دروغ گفتن ندارد. مربوط به پذيرش مخاطب است حتي اگر خبر دروغ يا اشتباه باشد
🔹 البته تكرار خبرهاي دروغ مرجعيت را زايل ميكند. پس چرا تا سردار را در تلويزيون نشان ندادند كمتر كسي به خبر آنان باور داشت؟
🔹چون آن اندازه خبرهاي نادرست گفتهاند كه اگر يك بار هم درست بگويند كسي باور نميكند و اين براي رسانههاي ديگر معكوس است
🔹دارا بودن مرجعيت خبري، يعني بترسي از اينكه دروغ بگويي و اگر دروغ بگويي براي اعتبارت بد شود. هنگامي كه از خلاف گفتن نترسي يعني هيچي نيستي.
@NewJournalism
✅ @commac
عباس عبدی در اعتماد نوشت:
🔹صدا و سیما به زبان روشن به مخاطب ميگويد؛ خبر ميخواهيد؟ برويد رسانههاي خارجي را ببينيد؛ زيرا در پيشخوان ما خبر واقعي وجود ندارد
🔹 مرجعيت خبري داشتن ربطي به يك مورد راست و دروغ گفتن ندارد. مربوط به پذيرش مخاطب است حتي اگر خبر دروغ يا اشتباه باشد
🔹 البته تكرار خبرهاي دروغ مرجعيت را زايل ميكند. پس چرا تا سردار را در تلويزيون نشان ندادند كمتر كسي به خبر آنان باور داشت؟
🔹چون آن اندازه خبرهاي نادرست گفتهاند كه اگر يك بار هم درست بگويند كسي باور نميكند و اين براي رسانههاي ديگر معكوس است
🔹دارا بودن مرجعيت خبري، يعني بترسي از اينكه دروغ بگويي و اگر دروغ بگويي براي اعتبارت بد شود. هنگامي كه از خلاف گفتن نترسي يعني هيچي نيستي.
@NewJournalism
✅ @commac
🎯 تهیهکردن فهرستی از «چیزهایی که نمیدانیم» میتواند رهاییبخش باشد
— همۀ انسانها عمیقاً با مسئلۀ جهل دست به گریبانند
📍ما معمولاً خودمان را به شکلِ «مجموعۀ چیزهایی که میدانیم» میشناسیم. این چیزها هم شامل خاطرات و دیدگاهها و سلایق شخصیمان میشود، هم شامل آنچه دربارۀ جهانِ بیرونی میدانیم. اما فیلسوفی به نام دنیل دنیکولا، در کتاب جدیدش، درک نادانستهها، میگوید فهمِ آنچه نمیدانیم یا داشتنِ تصوری از دایرۀ بسیار بزرگ جهلی که گرداگرد ما کشیده شده است، چه بسا آموزندهتر باشد. مطالعۀ جهل، اگرچه در نگاه اول متناقضنما به نظر میرسد، ولی تلاشی است برای فهمِ بهتر انتخابها و محدویتهایی که زندگی ما را ساختهاند.
🔖 ۱۵۰۰ کلمه
⏰ زمان مطالعه: ۱۰ دقيقه
📌 ادامۀ مطلب را در لینک زیر بخوانید:
B2n.ir/j46385
✅ @commac
— همۀ انسانها عمیقاً با مسئلۀ جهل دست به گریبانند
📍ما معمولاً خودمان را به شکلِ «مجموعۀ چیزهایی که میدانیم» میشناسیم. این چیزها هم شامل خاطرات و دیدگاهها و سلایق شخصیمان میشود، هم شامل آنچه دربارۀ جهانِ بیرونی میدانیم. اما فیلسوفی به نام دنیل دنیکولا، در کتاب جدیدش، درک نادانستهها، میگوید فهمِ آنچه نمیدانیم یا داشتنِ تصوری از دایرۀ بسیار بزرگ جهلی که گرداگرد ما کشیده شده است، چه بسا آموزندهتر باشد. مطالعۀ جهل، اگرچه در نگاه اول متناقضنما به نظر میرسد، ولی تلاشی است برای فهمِ بهتر انتخابها و محدویتهایی که زندگی ما را ساختهاند.
🔖 ۱۵۰۰ کلمه
⏰ زمان مطالعه: ۱۰ دقيقه
📌 ادامۀ مطلب را در لینک زیر بخوانید:
B2n.ir/j46385
✅ @commac
هوش مصنوعی و آینده روابط عمومی:
قوتها، ضعفها، تهدیدها و فرصتها
مقاله ای از خانم فرزانه کوهی دانشجوی دکتری علوم ارتباطات، به اتقاق آقای دکتر نقیب السادات نوشته شده و در فصلنامه جامعه شناسي ارتباطات منتشر شده است.
برای مشاهده چکیده و دانلود اصل مقاله از لینک زیر وارد شوید:
https://jsc.daneshpajoohan.ac.ir/fa/downloadpaper.php?pid=185&rid=52&p=A
✅ @commac
قوتها، ضعفها، تهدیدها و فرصتها
مقاله ای از خانم فرزانه کوهی دانشجوی دکتری علوم ارتباطات، به اتقاق آقای دکتر نقیب السادات نوشته شده و در فصلنامه جامعه شناسي ارتباطات منتشر شده است.
برای مشاهده چکیده و دانلود اصل مقاله از لینک زیر وارد شوید:
https://jsc.daneshpajoohan.ac.ir/fa/downloadpaper.php?pid=185&rid=52&p=A
✅ @commac
👍2👎1
🎥 هادی خانیکی تندیس خود را از دست شفیعی کدکنی گرفت
🔹آیین تجلیل و بزرگداشت آقای دکتر هادی خانیکی، چهره شاخص ارتباطات و رسانه به همت کانون ادبی زمستان در فرهنگسرای ارسباران تهران برگزار شد.
✨ استاد شفیعی کدکنی درباره دکتر هادی خانیکی گفت: او شخصیتی چند ساحتی است
👤 در این مراسم آقایان استاد شفیعی کدکنی، احمد مسجد جامعی، یونس شکرخواه، سیدفرید قاسمی، سید محمد بهشتی و ... حضور داشتند.
✅ @commac
🔹آیین تجلیل و بزرگداشت آقای دکتر هادی خانیکی، چهره شاخص ارتباطات و رسانه به همت کانون ادبی زمستان در فرهنگسرای ارسباران تهران برگزار شد.
✨ استاد شفیعی کدکنی درباره دکتر هادی خانیکی گفت: او شخصیتی چند ساحتی است
👤 در این مراسم آقایان استاد شفیعی کدکنی، احمد مسجد جامعی، یونس شکرخواه، سیدفرید قاسمی، سید محمد بهشتی و ... حضور داشتند.
✅ @commac
👍1
📸 چهارمین نشست علمی فرهنگ در عصر فضای مجازی و هوش مصنوعی
🔹زمان: دوشنبه ۳۰ مهر ساعت ۸ تا ۱۱ صبح
🔸با سخنرانی اساتید ارتباطات و رسانه
🔹مکان: دانشگاه سوره
@farhang_pr
✅ @commac
🔹زمان: دوشنبه ۳۰ مهر ساعت ۸ تا ۱۱ صبح
🔸با سخنرانی اساتید ارتباطات و رسانه
🔹مکان: دانشگاه سوره
@farhang_pr
✅ @commac
ijhp-v8n2p141-fa.pdf
1005.2 KB
مدل مطلوب نظام جامع ارتباطات سلامت در ایران
مقاله علمی پژوهشی منتشر شده در نشريه فرهنگ و ارتقاي سلامت فرهنگستان علوم پزشكي
دوره هشتم، شماره دوم، تابستان ،1403صفحات 141تا 153
✅ @commac
مقاله علمی پژوهشی منتشر شده در نشريه فرهنگ و ارتقاي سلامت فرهنگستان علوم پزشكي
دوره هشتم، شماره دوم، تابستان ،1403صفحات 141تا 153
✅ @commac
❤2
برگزاری کلاسهای مجازی دانشجویان در تمامی مقاطع ممنوع شد
معاون آموزشی دانشگاه تهران:
🔹برگزاری کلاسهای مجازی حتی در پردیسها و واحدهای خودگردان دانشگاه برای سال تحصیلی در تمام مقاطع ممنوع است.
🔹دیگر کلاس آنلاین یا غیرحضوری نداریم.
🔹اساتید صرفا برای کلاسهای خارج از کلاسهای موظفی مثل برگزاری آموزشهای تکمیلی و جبرانی میتوانند از فضای الکترونیکی استفاده کنند.
isna.ir/xdS6gD
معاون آموزشی دانشگاه تهران:
🔹برگزاری کلاسهای مجازی حتی در پردیسها و واحدهای خودگردان دانشگاه برای سال تحصیلی در تمام مقاطع ممنوع است.
🔹دیگر کلاس آنلاین یا غیرحضوری نداریم.
🔹اساتید صرفا برای کلاسهای خارج از کلاسهای موظفی مثل برگزاری آموزشهای تکمیلی و جبرانی میتوانند از فضای الکترونیکی استفاده کنند.
isna.ir/xdS6gD
ایسنا
برگزاری کلاسهای مجازی دانشجویان در تمامی مقاطع ممنوع شد/ دیگر کلاسهای آنلاین نداریم
معاون آموزشی دانشگاه تهران از ابلاغ بخشنامهای ممنوعیت برگزاری کلاسهای مجازی در تمامی مقاطع تحصیلی واحدهای دانشگاه خبر داد و گفت: اساتید صرفا برای کلاسهای خارج از کلاسهای موظفی خود مثل برگزاری آموزشهای تکمیلی، جبرانی و غیره میتوانند از فضای الکترونیکی…
🔹 هوش مصنوعی جدید Nvidia معرفی شد/ قدرتمندتر از GPT-4o
🔹 انویدیا از مدل زبانی بزرگ و متنباز خود با نام Llama-3.1-Nemotron-70B-Instruct رونمایی کرد؛ بنابر گفتهی تیم سبز، جدیدترین مدل هوش مصنوعی آموزشدیده این شرکت با ۷۰ میلیارد پارامتر متنوع، بهطور محسوسی از مدلهای فعلی مانند GPT-4o و Claude 3.5 برتر است.
🔹 انویدیا این مدل را بر اساس مدل پایه Llama-3.1-70B-Instruct متا توسعه داده و یکی از ویژگیهای کلیدی این مدل، استفاده از تکنیکی بهنام «مدل پاداش رگرسیونی SteerLM» است. این تکنیک به جدیدترین هوش مصنوعی انویدیا کمک میکند تا با استفاده از مجموعهدادههای باکیفیت و الگوریتمهای پیچیده، پاسخهای دقیقتر و مرتبطتری تولید کند.
🔹 یکی از ویژگیهای برجسته این مدل، متنباز بودن آن است. انویدیا باعرضهی متنباز این مدل، به توسعهدهندگان امکان میدهد تا از آن برای ساخت برنامههای جدید و پیشرفته استفاده کنند. این مدل در سایت Hugging Face و وبسایت رسمی انویدیا قابلدسترسی است که نشاندهنده تلاش انویدیا برای مشارکت و همکاری با جامعهی توسعهدهندگان است.
@HamshahriNews
🆔 @commac
🔹 انویدیا از مدل زبانی بزرگ و متنباز خود با نام Llama-3.1-Nemotron-70B-Instruct رونمایی کرد؛ بنابر گفتهی تیم سبز، جدیدترین مدل هوش مصنوعی آموزشدیده این شرکت با ۷۰ میلیارد پارامتر متنوع، بهطور محسوسی از مدلهای فعلی مانند GPT-4o و Claude 3.5 برتر است.
🔹 انویدیا این مدل را بر اساس مدل پایه Llama-3.1-70B-Instruct متا توسعه داده و یکی از ویژگیهای کلیدی این مدل، استفاده از تکنیکی بهنام «مدل پاداش رگرسیونی SteerLM» است. این تکنیک به جدیدترین هوش مصنوعی انویدیا کمک میکند تا با استفاده از مجموعهدادههای باکیفیت و الگوریتمهای پیچیده، پاسخهای دقیقتر و مرتبطتری تولید کند.
🔹 یکی از ویژگیهای برجسته این مدل، متنباز بودن آن است. انویدیا باعرضهی متنباز این مدل، به توسعهدهندگان امکان میدهد تا از آن برای ساخت برنامههای جدید و پیشرفته استفاده کنند. این مدل در سایت Hugging Face و وبسایت رسمی انویدیا قابلدسترسی است که نشاندهنده تلاش انویدیا برای مشارکت و همکاری با جامعهی توسعهدهندگان است.
@HamshahriNews
🆔 @commac
👍1
🎯 شاید هیچوقت نتوانیم مخالفان سیاسی خودمان را بهخوبی بشناسیم
— حتی وقتی فکر میکنیم آنها را میشناسیم، درواقع اشتباه میکنیم
📍مطالعات زیادی نشان دادهاند که انسانها در فهم کسانی که «غیرخودی» میپندارند، با مشکلات جدی روبهرو هستند. خطاهای شناختی و پیشداوریهای متعدد باعث میشود تا مخالفانمان را معمولاً آدمهایی سادهانگار و بدخواه تصور کنیم که انگیزهای جز ضربهزدن به ما ندارند. پژوهشی جدید در دانشگاه آکسفرد، چشماندازی حتی تیرهتر را ارائه میکند. این پژوهش که در تلاش بود سازوکارِ فهم انسانها از مخالفانشان را دریابد، نشان میدهد گاهی حتی وقتی همۀ تلاشمان را میکنیم تا طرف مقابل را بفهمیم، باز هم موفق نمیشویم. آیا راهحلی وجود دارد؟
🔖 ۱۱۱۵ کلمه
⏰ زمان مطالعه: ۵ دقيقه
📌 ادامۀ مطلب را در لینک زیر بخوانید:
B2n.ir/w27899
🆔 @commac
— حتی وقتی فکر میکنیم آنها را میشناسیم، درواقع اشتباه میکنیم
📍مطالعات زیادی نشان دادهاند که انسانها در فهم کسانی که «غیرخودی» میپندارند، با مشکلات جدی روبهرو هستند. خطاهای شناختی و پیشداوریهای متعدد باعث میشود تا مخالفانمان را معمولاً آدمهایی سادهانگار و بدخواه تصور کنیم که انگیزهای جز ضربهزدن به ما ندارند. پژوهشی جدید در دانشگاه آکسفرد، چشماندازی حتی تیرهتر را ارائه میکند. این پژوهش که در تلاش بود سازوکارِ فهم انسانها از مخالفانشان را دریابد، نشان میدهد گاهی حتی وقتی همۀ تلاشمان را میکنیم تا طرف مقابل را بفهمیم، باز هم موفق نمیشویم. آیا راهحلی وجود دارد؟
🔖 ۱۱۱۵ کلمه
⏰ زمان مطالعه: ۵ دقيقه
📌 ادامۀ مطلب را در لینک زیر بخوانید:
B2n.ir/w27899
🆔 @commac
نامهی اساتید روزنامهنگاری به رئیس قوه قضائیه
جمعی از اساتید روزنامهنگاری در نامهای به رئیس قوه قضائیه از غلامحسین محسنی اژهای درخواست کردند از اختیارات خود استفاده کرده و اجرای حکم نیلوفر حامدی و الهه محمدی متوقف کند.
در این نامه که به امضای علی اکبر قاضی زاده، هادی خانیکی، محمد مهدی فرقانی، بهروز بهزادی، بیژن نفیسی، حسن نمک دوست، مجید رضاییان، فریدون صدیقی، یونس شکرخواه،احمد میر عابدینی، سیدفرید قاسمی و محمود مختاریان رسیده است، آمده: ریاست ارجمند قوه قضاییه جناب حجت الاسلام و المسلمین اژهای! همانگونه که مستحضرید روزنامه نگاران، بانوان نیلوفرحامدی و الهه محمدی برای اجرای باقیمانده حکم به زندان معرفی شدهاند.
جمع معلمهای روزنامه نگاری با سابقهای طولانی، انتظار دارند با دستور مساعد جناب عالی، اجرای این حکم متوقف شود و اندک فضای ایجاد شده امید به ناامیدی تبدیل نشود. این انتظار البته، شامل بقیه روزنامهنگاران در حبس نیز میشود که مساعدت شایسته جناب عالی را افزون خواهد کرد.
در پایان این نامه قید شده است: بی تردید ما و شما براین باوریم که جای صاحب قلم، زندان نیست و روزنامهنگار کاری جز روایت رویداد را دنبال نمیکند. پیشاپیش از حسن توجه جنابعالی، سپاسگزار است.
@JournalistsClub1
🆔 @commac
جمعی از اساتید روزنامهنگاری در نامهای به رئیس قوه قضائیه از غلامحسین محسنی اژهای درخواست کردند از اختیارات خود استفاده کرده و اجرای حکم نیلوفر حامدی و الهه محمدی متوقف کند.
در این نامه که به امضای علی اکبر قاضی زاده، هادی خانیکی، محمد مهدی فرقانی، بهروز بهزادی، بیژن نفیسی، حسن نمک دوست، مجید رضاییان، فریدون صدیقی، یونس شکرخواه،احمد میر عابدینی، سیدفرید قاسمی و محمود مختاریان رسیده است، آمده: ریاست ارجمند قوه قضاییه جناب حجت الاسلام و المسلمین اژهای! همانگونه که مستحضرید روزنامه نگاران، بانوان نیلوفرحامدی و الهه محمدی برای اجرای باقیمانده حکم به زندان معرفی شدهاند.
جمع معلمهای روزنامه نگاری با سابقهای طولانی، انتظار دارند با دستور مساعد جناب عالی، اجرای این حکم متوقف شود و اندک فضای ایجاد شده امید به ناامیدی تبدیل نشود. این انتظار البته، شامل بقیه روزنامهنگاران در حبس نیز میشود که مساعدت شایسته جناب عالی را افزون خواهد کرد.
در پایان این نامه قید شده است: بی تردید ما و شما براین باوریم که جای صاحب قلم، زندان نیست و روزنامهنگار کاری جز روایت رویداد را دنبال نمیکند. پیشاپیش از حسن توجه جنابعالی، سپاسگزار است.
@JournalistsClub1
🆔 @commac
👍4
آکادمی ارتباطات pinned «برگزاری کلاسهای مجازی دانشجویان در تمامی مقاطع ممنوع شد معاون آموزشی دانشگاه تهران: 🔹برگزاری کلاسهای مجازی حتی در پردیسها و واحدهای خودگردان دانشگاه برای سال تحصیلی در تمام مقاطع ممنوع است. 🔹دیگر کلاس آنلاین یا غیرحضوری نداریم. 🔹اساتید صرفا برای کلاسهای…»