📃 В преддверии старта федерального этапа Всероссийского конкурса «Учитель года России – 2021» его участники поделились с «Московским Комсомольцем» своим видением современного образования.

Расскажите и вы о своём учителе, его авторских методиках преподавания, приняв участие в самой оригинальной акции на школьную тему «Мой учитель года», которая впервые запущена Министерством просвещения и Фондом новых форм развития образования совместно с «МК» в рамках конкурса «Учитель года России».

До 30 сентября отправьте свою фотоработу (фотоколлаж/фоторепортаж/фотопортрет), видеосюжет, (интервью/репортаж/сюжет) или эссе (заметку/рассказ) с ответом на вопрос, почему ваш учитель самый лучший, на почту moiuchitelgoda@gmail.com.

Победители в каждой номинации будут определены 1–4 октября, а 6 октября лучшие работы опубликуют на официальных ресурсах Минпросвещения России и на сайте mk.ru.

#Рекомендуем #УчительГода2021 #Минпросвещения #ФондНовыхФормРазвитияОбразования #Новости #УчительГодаРоссии2021

Какие результаты принес форум «Россия — страна возможностей» для его участников?

🎯Ксения Черных, участница конкурса «Мастера гостеприимства», нашла на форуме партнеров для своего проекта по осознанному потреблению и развитию устойчивого туризма.

🎯Кирилл Савенко, студент 2 курса Ленинградского областного колледжа культуры и искусства, мечтает стать актером. Он заинтересовался образовательным треком по наставничеству от Мастерской управления «Сенеж» и посетил все активности. Познакомился с продюсером и уже нашел сцены для выступлений.

🎯Дарья Карасева, финалистка международного инженерного чемпионата CASE-IN, благодаря новым знакомствам получила контакты людей из масштабных инновационных проектов водородной энергетики. При их поддержке она планирует реализовать свои идеи после окончания вуза.

И таких историй еще много. Форум объединил талантливых людей и подарил возможности для личных проектов участников.

#РоссияСтранаВозможностей
#МечтаемСоздаем
#ФорумРоссияСтранаВозможностей
#ТавридаФест

​​Председатель Набсовета УрФУ: «Ведущие вузы уже включили модули цифровых компетенций в образовательное ядро»

На круглом столе «Высшее образование в условиях пандемии: вызовы и решения» в международном мультимедийном пресс-центре «Россия сегодня» выступил председатель Наблюдательного совета Уральского федерального университета @urfu_ru, член бюро правления РСПП Дмитрий Пумпянский:

«Российский союз промышленников и предпринимателей отмечает выстроенную кооперацию ведущих российских студентов с работодателями: учебные заведения идут в ногу со временем, вводя в образовательные программы новые компетенции, а крупнейшие компании предоставляют свои ресурсы – площадки экспертизы и учебные полигоны для практического обучения будущих специалистов.

Все эти процессы должны протекать слаженно, так как решают общую задачу по созданию и выводу на рынок прорывных продуктов.

В контексте стратегических вызовов, стоящих перед российской промышленностью, велика роль университетов в импортозамещении и создании прорывных технологических продуктов – здесь важна не только актуальность полученных знаний.

Запрос со стороны экономики кардинально изменился: специалист должен не только владеть технологией, но и обладать мягкими навыкам, а также иметь дополнительную квалификацию: ведущие вузы уже начали перестройку, включив модули цифровых компетенций в образовательное ядро инженерных программ».

На круглом столе министр науки и высшего образования Российской Федерации Валерий Фальков представил исследование «Качество образования в российских университетах: что мы поняли в пандемию». В обсуждении приняли участие ректоры ведущих вузов.

@rectorsofrussia

Источник @rectorsofrussia

Уважаемые коллеги!

Напоминаем, что завтра – последний день подачи заявок на доклады в рамках VIII конференции OS DAY "Российские аппаратные платформы и операционные системы".

Если вы планируете сделать доклад, нужно подать материалы своевременно.
Ссылка для подачи: https://easychair.org/conferences/?conf=osday2021

Источник @ispras

​​О включении цифровых инструментов в процесс образования на круглом столе рассказал ректор Московского городского педагогического университета Игорь Реморенко.

💬 «В пандемию «выстрелило» использование электронных ресурсов. Рынок EdTech вырос стремительно. Для университетов это означает, что курсы имеют значение, их надо учитывать применительно к базовым программам, — отметил Игорь Реморенко. — Образование сегодня — не монолит, оно включает разноконтекстное содержание, разные элементы, которые могут осваиваться тренингами, симуляторами-тренажерами, а есть то, что требует глубокой командной работы, брейнсторминга, а значит, очного формата».

Источник Минобрнауки России

​​Ректор Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики» Никита Анисимов подчеркнул важность обратной связи от студентов для повышения качества образования и представил анонимную систему оценки преподавателей, которая используется в университете.

💬 «Пандемия вызвала значительный общественный интерес к тому, что происходит с университетским образованием.
В вузах возник повышенный спрос на обратную связь со студентами, — сообщил Никита Анисимов. — Мы провели опрос среди 36 тыс. студентов, начинали еще весной 2020 года и теперь можем представить данные в динамике. Половина опрошенных при наличии выбора отдали бы предпочтение гибридному формату обучения — это серьезный показатель».

Источник Минобрнауки России

​​Самая большая причина запустить EdTech-стартап сегодня: вы рискуете стать миллиардером
Автор Дмитрий Бараишук
В 2021 году рынок EdTech станет процветающей сферой с потенциалом в 341 миллиард долларов, который ожидается к 2025 году. Рынок еще не насыщен, и есть еще 3 причины, по которым вы рискуете стать миллиардером.
Читать 4мин

Источник Цифровое образование

Светлана Хаширова, и.о. проректора по научно-исследовательской работе Кабардино-Балкарского государственного университета им. Х.М. Бербекова, специально для НОП рассказала о презентации программы университета для участия в программе стратегического академического лидерства «Приоритет-2030»:

На 17 сентября запланирована презентация стратегии развития нашего университета на заседании комиссии Министерства науки и высшего образования Российской Федерации в рамках программы «Приоритет-2030». Мы претендуем на получение специальной части гранта «территориальное лидерство».

Реализация стратегии развития КБГУ в 2016–2020 гг. позволила усилить роль университета в социально-экономическом, технологическом и инновационном развитии региона и вывести его на лидирующие позиции среди вузов СКФО. Университет планирует активно работать в реализации мероприятий национальных проектов РФ в регионе и опирается на цели государственной политики в отношении приоритетной геостратегической территории Северного Кавказа.

Модель университета будущего определяется новыми вызовами, встающими перед нашей страной, российской высшей школой, регионом и соответствует амбициозным планам опережающего развития республики. В основе успеха – эффективное использование уникальных особенностей, потенциала и конкурентных преимуществ нашей республики и КБГУ, пересборка приоритетов вуза, обеспечивающая синхронизацию с развитием региона; диверсификация исследовательской повестки и переориентация на решение конкретных проблем экономики.

Программа развития КБГУ на ближайшее десятилетие охватывает решение самых современных, прорывных задач и включает в себя 5 стратегических проектов, которые будут выполнены в консорциуме с органами региональной власти, ведущими вузами и научно-исследовательскими институтами страны, зарубежными научно-производственными концернами.

Стратегические проекты посвящены развитию в стране аддитивных технологий; формированию нового облика санаторно-курортного комплекса макрорегиона; интеграции макрорегиона и страны в глобальный рынок питьевой воды; решению проблем безработицы в регионе посредством развития системы непрерывного образования; культурный прорыв обеспечит проект «Эрмитаж – Кавказ», который является первым в России центром Государственного Эрмитажа, создаваемым на базе вуза. Не останутся без внимания и вопросы карбонового следа. В рамках уникальной инициативы проектируется региональный инкубатор цифровых технологий управления углеродным следом для растениеводства Северного Кавказа.

Достижение таких амбициозных целей возможно через включение в программу «Приоритет 2030». Мы надеемся, что войдем в число победителей этого масштабного проекта и трансформируем наш вуз в многовекторный интегратор устойчивого развития.

Источник Научно-образовательная политика

​​Тему включения реального сектора экономики в подготовку специалистов продолжил президент холдинга «Группа «Синара» и вице-президент Российского союза промышленников и предпринимателей Дмитрий Пумпянский.

💬 «Мы готовы предоставлять практические полигоны для обучения новых специалистов. Наша общая задача — создание и вывод на рынок новых прорывных продуктов. Роль вузов в этом процессе и импортозамещении очень велика, — отметил Дмитрий Пумпянский. — Университеты должны стать основными площадками для технологического предпринимательства. А работодатели должны активнее участвовать в разработке профессиональных стандартов и компетенций».

Источник Минобрнауки России

Сергей Кравцов обсудил с главой Чувашской Республики капитальный ремонт школ в регионе в рамках федеральной программы
Министерство просвещения Российской Федерации

Министр просвещения Российской Федерации Сергей Кравцов провёл рабочую встречу с главой Чувашской Республики Олегом Николаевым. Главной темой обсуждения стала реализация в регионе национального проекта «Образование», в том числе тема капитального ремонта образовательных учреждений, которые имеют износ свыше 50%.

Источник Минпросвещения РФ

О приоритетах Приоритета

Развитие вузовской науки – один из приоритетов в повестке Минобрнауки РФ и шире – научно-технологической политики России.

Университеты активно входят в научные процессы. Если в 2010 г. исследования и разработки выполняли менее половины вузов (46,4%), то в 2019 г. – уже 83,3% (603 из 724).

На развитие вузовской науки направлены и инструменты нацпроекта «Наука и университеты», основным из которых выступает программа «Приоритет-2030».

Презентации университетов в «Приоритетном» отборе только-только стартовали, но оптимистичные коллеги из Социоцентра уже написали в своём паблике:

«О том... что ждет отечественную науку, они (университеты) рассказали на защите проектов развития университетов».

Доля сектора высшего образования в общем объеме затрат на науку всё ещё невелика – чуть больше 10%. Причём, это всё на более чем 700 российских вузов, из которых в Приоритете участвует четверть. Даже если взять всех победителей, в текущем состоянии доля вузов в российской науке – несколько процентов.

У амбиций Социоцентра есть грамотный посыл – они продолжают логику большой научно-образовательной госполитики. Аналогично видим будущее и мы: верный вектор развития российской высшей школы – в форсированном развитии науки в сильнейших университетах.

Но тут коллеги из Социоцентра, сами того не ожидая, зашли на поле ожиданий макроэффектов (политических, экономических, социальных) от Приоритета. Причём, не к 2030 году, а постоянно в течении всего хода реализации. То есть, уже сейчас.

Мы хорошо понимаем, каких эффектов от Программы ждут элиты. И в первую очередь, региональная элита – главы регионов, полпредства, а также их московские кураторы.

Все эти наши рассуждения мы сверили с позицией нескольких губернаторов и дюжиной ректоров ведущих университетов. А также – с линией президента России, выраженной в его выступлениях, поручениях и указах.

Ожидания касаются конкретных сутевых изменений, которые будут выражены в качественном, измеряемом переходе к лучшему состоянию. Это должно быть заметно и понятно обычному человеку.

Но есть ожидания и от работы идеологов, администраторов, операторов проекта –связки «Минобрнауки – МШУ «Сколково» – Социоцентр». Ключевое – продемонстрировать умение управлять не только количественными параметрами, но и осуществлять стратегическое программирование эффектов «Приоритета-2030».

В 5-100 это не было сделано, что заметно по «наследию» ряда победителей былых лет – оно плавно уходит в песок, что в целом, конечно, не умаляет общего мощного позитивного эффекта от программы.

Но, возвращаясь к ПСАЛ: будут отобраны консорциумы, выделят финансовую поддержку. А отвечает ли квалификация команды управленцев консорциумов декларируемым задачам и эффектам?

Ещё один вызов (пока без ответа) состоит в важности сквозного и постоянного измерения эффективности хода реализации проекта – в каждом победившем вузе, регионе (а там могут быть и точки сборки консорциумов, и их участники), на федеральном макроуровне.

Самая масштабная в истории программа поддержки университетов должна быть реализована с мощной сквозной аналитикой и сквозными исследованиями эффектов и результатов.

Это даже не отдача от 5-100 и не последствия пандемии для высшей школы, которые стали объектом изучения со стороны министерства и ряда ведущих вузов.

«Приоритет-2030» – это огромный конгломерат стейкхолдеров с вовлечением разных элит (федеральных, отраслевых, региональных).

Оператором программы является Социоцентр. Есть ли у коллег экспертно-аналитическая и исследовательская группа, которую можно назвать think tank «Приоритета-2030»?

Знаем, что вопрос поднимался (в т.ч. Андреем Волковым) и обсуждался, но пока – решения нет.

Очевидность такого шага оправдана самой сутью программы, её масштабами и наличием большого количества стратегических задач и ожидаемых эффектов.

Приоритет 2030 – про очень длинный горизонт эффектов, это важно понимать.

https://news.1rj.ru/str/priority_2030/64

Источник Научно-образовательная политика