Столичные школьники могут прикоснуться к науке и увидеть, как работают ученые и проводятся эксперименты в 722 лабораториях научных и образовательных организаций города. Масштабная акция пройдет 17 сентября в рамках Года науки и технологий в России.

Подробнее читайте на нашем сайте👇

#ГодНауки

200 финалистов и победителей конкурса «Моя страна – моя Россия» приняли участие в проектной школе в «Артеке»
Министерство просвещения Российской Федерации

На пресс-конференции в ТАСС подвели итоги реализации тематической образовательной программы «Междисциплинарная проектная школа» в Международном детском центре «Артек» для финалистов и победителей Всероссийского конкурса «Моя страна – моя Россия» – одного из проектов президентской платформы «Россия – страна возможностей». В пресс-конференции принял участие заместитель Министра просвещения Российской Федерации Денис Грибов.

📃 В «Смене» и «Орлёнке» продолжаются самые массовые спортивные соревнования для школьников. В «Президентских состязаниях» и «Президентских спортивных играх» принимают участие сотни российских школьников.
О том, как проходят соревнования, – смотрите в видеоматериале.
Проследить за ходом соревнований можно на сайтах и в официальных сообществах детских центров «Смена» и «Орлёнок» в соцсетях.
#Новости #Спорт #Школьники #ПрезидентскиеСостязания #ПрезидентскиеСпортивныеИгры #Орлёнок #Смена #ЗаДетей
Video: ПРЕЗИДЕНТСКИЕ СОРЕВНОВАНИЯ

​​Ректор НИУ ВШЭ: «Половина студентов отдают предпочтение гибридному формату обучения»

На круглом столе «Высшее образование в условиях пандемии: вызовы и решения» в международном мультимедийном пресс-центре «Россия сегодня» выступил ректор Высшей школы экономики @hse_live Никита Анисимов:

«Один из инструментов, который позволил нам с первого дня перехода в электронный формат держать на контроле пульс студенческой жизни в университете – студенческая оценка преподавания (СОП).

Это анонимный инструмент, который реализуется в университете с 2015 года.

Более 90% студентов Вышки четыре раза в год принимают участие в данной процедуре.

Она проходит накануне сессии, чтобы на ее объективность не могли повлиять эффекты сессионной недели, реваншизм и т. д.

Результаты СОП учитываются в Вышке даже при прохождении конкурса ППС, а некоторые сотрудники не допускаются к преподаванию по результатам такой оценки.

После перехода на дистанционный формат были предприняты определенные корректировки в оценке преподавания.

Были введены дополнительные критерии, учитывающие особенности реализации дисциплины и работы преподавателя в режиме онлайн.

Результаты СОП показывают, что средние оценки преподавателей по результатам работы в дистанте не стали хуже.

Более того, половина из опрошенных нами студентов при наличии выбора отдали бы предпочтение гибридному формату обучения, когда часть занятий проходит очно, а часть – онлайн.

Это очень серьезный показатель по сравнению с прошлым годом.

Мы выявили и проблемные для полного «дистанта» зоны.

Ожидаемо это направления, где образовательные процесс предполагает в значительной мере работу на специальном оборудовании – лаборатории естественнонаучных факультетов университета и инженерных направлений подготовки».

На круглом столе министр науки и высшего образования Российской Федерации Валерий Фальков представил исследование «Качество образования в российских университетах: что мы поняли в пандемию». В обсуждении приняли участие ректоры ведущих вузов.

@rectorsofrussia

Новое университетское лидерство: падение MIT и Гарварда

Пока российское телеграм- сообщество рафлексирует над лидерством ДГТУ в THE, Forbes представил свой очередной рейтинг вузов США, в котором переосмыслил оценку лучших университетов страны.

Недорогие государственные университеты поднялись в рейтинге, впервые заняв шесть из 25 лучших мест.

Государственные университеты предоставляют высшее образование самому широкому кругу студентов по самым доступным ценам. Именно так звучит главный посыл рейтинга лучших колледжей от Forbes на 2021 год.

Новая методология учитывает результаты учащихся из малообеспеченных семей. В итоге первое место, впервые в истории, занял горазде менее дорогой (в сравнении с частными вузами) государственный Калифорнийский университет в Беркли.

Многолетний лидер, Гарвард, с первого места переместился на далекое седьмое, а MIT рухнул на шестое.

В топ-25 вошли еще пять недорогих государственных университетов, в том числе три университета Калифорнии, Мичиганский университет и Университет Флориды.

Вне всякого сомнения, тренд доступности как новый "код элитарности" университетов будет нарастать, и ключевым фактором будет поддержка малообеспеченных студентов.

Например, у лидера рейтинга, Калифорнийского университета в Беркли, 27% студентов получают федеральные гранты (гранты Пелла), направленные на оказание помощи студентам с низким и средним доходом в оплате обучения в колледже. 

При этом, в том же Гарварде число таких студентов составляет едва 12%.

В контексте трансформации российской высшей школы данный тренд как минимум полезно знать государственным администраторам высшей школы.

Очевидно, что в реалиях российской модели университетов, ложный "снобизм" ряда ведущих вузов (в т.ч., скорых победителей Приоритета 2030) может оттолкнуть прогрессивных абитуриентов- зумеров от поступления в российский вуз в целом, заставив выбрать недорогой онлайн-продукт от лидеров Edtech-образования или международных образовательных online-платформ.

В то же время, поддержка студентов из небогатых семей вполне могла бы стать "фишкой" в перспективной программе Минобрнауки РФ по поддержке вузов "второй волны", ожидаемой многими ПСАЛ-2, чей запуск возможен в 2022 году.

https://www.forbes.com/top-colleges/

📃 Сегодня в студии Российского общества «Знание» будет дан старт V Всероссийского конкурса для педагогов и проектных команд обучающихся «Школьная проектная олимпиада».
Школьники из разных регионов будут соревноваться в номинациях «Моя школа», «Моё село», «Мой город», «Моя страна», «Цифровая среда», «Экология моей страны», «Моя профессия». Отдельная номинация «Методическая копилка» предусмотрена для педагогов.
Конкурс проходит в три этапа и завершится 26 ноября.
Подключайтесь к трансляции в 17 часов по московскому времени с участием замминистра просвещения Дениса Грибова.
#Анонсы #ШкольнаяПроектнаяОлимпиада
Video: Старт «Школьной проектной олимпиады»

Новости соседей

Чтобы финансово поддержать студентов и уменьшить вызванное кризисом Covid-19 негативное воздействие на отрасль образования, с 1 сентября по 31 декабря размер минимальных месячных стипендий латвийских студентов будет увеличен с 99,6 евро до 200 евро. Такое решение принял Кабинет министров Латвии.
Министерство образования и науки планирует израсходовать на эти цели 2,04 млн евро. Средства для выплаты стипендий будут получены за счет перераспределения между бюджетными программами.
Повышение стипендий связано с тем, что все еще существует риск того, что в связи с социально-экономическим кризисом, вызванным "Covid-19", большое количество студентов может бросить учебу из-за снижения доходов их семей и самих студентов.
Размер стипендии в Латвии не пересматривался более 10 лет. До сих пор реальным решением было трудоустройство студентов параллельно с обучением, но из-за социально-экономического кризиса, вызванного пандемией "Covid-19", эти возможности уменьшились.

​​На круглом столе в пресс-центре МИА «Россия сегодня» представили доклад «Качество образования в российских университетах: что мы поняли в пандемию». Над исследованием по поручению главы Минобрнауки России работали 13 российских университетов.

❗️«Прежде всего, полный переход на дистант невозможен, так как он ведет к существенному снижению качества образования. Это стопроцентно невозможно», ― заявил министр, представляя основные выводы исследования.

Кроме того, согласно докладу, критичным становится уровень развития цифровой инфраструктуры.

📌«Недостаточная информационная инфраструктура — большой риск для качества образования. Сильные вузы, которые занимаются цифровыми сервисами, смогли сохранить качество образования в пандемию», ― отметил Валерий Фальков.

Большое внимание должно уделяться ментальному благополучию студентов.

💬 «Наиболее уязвимы первокурсники, иностранцы. Если студент разбалансирован, не умеет выстраивать свой график и изолирован от общения, качество его обучения падает», — сообщил Министр и добавил, что психологическая поддержка студентов должна быть выведена на качественно новый уровень.

​​Ректор ТГУ: «От сбора данных мы переходим к управлению на основе данных»

На круглом столе «Высшее образование в условиях пандемии: вызовы и решения» в международном мультимедийном пресс-центре «Россия сегодня» выступил ректор Томского государственного университета @tomskuniversity Эдуард Галажинский:

«Общая точка зрения, которая сегодня представляется, это результат консенсуса между университетами, которые серьезно размышляют о том, что же такое качество, и как оно трансформируется.

Те вузы, которые вкладывались в формирование цифровых инструментов и каких-то решений, они сегодня оказались более готовы и серьезно продвинулись в логике формирования новых образовательных результатов и знаний, умений, навыков, компетенций.

Наша работа показала, что речь идет не о создании отдельных инструментов, а о формировании цифровых экосистем. Вузы, которые стали складывать цифровые экосистемы, получили резкую технологическую основу для обеспечения качества.

Второй момент, который мы осознали, – вузы сегодня стали стейкхолдерами и проводниками новых технологических разработок для образования и полноправными участниками этого рынка.

Были стартапы образовательные, типа skyeng, skillbox, и как-то традиционно считалось, что вузы очень медленные, неповоротливые, и они лишь догоняют лидеров – гибких и быстрых стартаперов.

Но жизнь заставила нас работать с новыми инструментами типа образовательных платформ.

С тем же skyeng есть у вузов проекты, когда мы все вместе делаем новые, адаптированные для вуза технологические решения.

Есть системы, связанные с нейроинтерфейсами, которыми занимается Питерский политех, есть адаптивная математика.

Вузы в этой экосистеме создают много разных инструментов, позволяя влиять на качество образования основным стейкхолдерам.

Еще один важный момент, что вузы научились собирать данные об образовании.

Все эти цифровые следы теперь агрегируются, в России уже создан Университетский консорциум исследователей больших данных – 35 университетов объединились.

В университетах есть лаборатории, где специалисты вместе с компаниями анализируют огромные массивы данных, цифровые следы, траектории и учатся делать выводы о стилистике, когнитивном стиле, использовании контента для повышения качества.

Мы от сбора данных переходим к управлению на основе данных».

На круглом столе министр науки и высшего образования Российской Федерации Валерий Фальков представил исследование «Качество образования в российских университетах: что мы поняли в пандемию». В обсуждении приняли участие ректоры ведущих вузов.

@rectorsofrussia

📃 В преддверии старта федерального этапа Всероссийского конкурса «Учитель года России – 2021» его участники поделились с «Московским Комсомольцем» своим видением современного образования.

Расскажите и вы о своём учителе, его авторских методиках преподавания, приняв участие в самой оригинальной акции на школьную тему «Мой учитель года», которая впервые запущена Министерством просвещения и Фондом новых форм развития образования совместно с «МК» в рамках конкурса «Учитель года России».

До 30 сентября отправьте свою фотоработу (фотоколлаж/фоторепортаж/фотопортрет), видеосюжет, (интервью/репортаж/сюжет) или эссе (заметку/рассказ) с ответом на вопрос, почему ваш учитель самый лучший, на почту moiuchitelgoda@gmail.com.

Победители в каждой номинации будут определены 1–4 октября, а 6 октября лучшие работы опубликуют на официальных ресурсах Минпросвещения России и на сайте mk.ru.

#Рекомендуем #УчительГода2021 #Минпросвещения #ФондНовыхФормРазвитияОбразования #Новости #УчительГодаРоссии2021

Какие результаты принес форум «Россия — страна возможностей» для его участников?

🎯Ксения Черных, участница конкурса «Мастера гостеприимства», нашла на форуме партнеров для своего проекта по осознанному потреблению и развитию устойчивого туризма.

🎯Кирилл Савенко, студент 2 курса Ленинградского областного колледжа культуры и искусства, мечтает стать актером. Он заинтересовался образовательным треком по наставничеству от Мастерской управления «Сенеж» и посетил все активности. Познакомился с продюсером и уже нашел сцены для выступлений.

🎯Дарья Карасева, финалистка международного инженерного чемпионата CASE-IN, благодаря новым знакомствам получила контакты людей из масштабных инновационных проектов водородной энергетики. При их поддержке она планирует реализовать свои идеи после окончания вуза.

И таких историй еще много. Форум объединил талантливых людей и подарил возможности для личных проектов участников.

#РоссияСтранаВозможностей
#МечтаемСоздаем
#ФорумРоссияСтранаВозможностей
#ТавридаФест

​​Председатель Набсовета УрФУ: «Ведущие вузы уже включили модули цифровых компетенций в образовательное ядро»

На круглом столе «Высшее образование в условиях пандемии: вызовы и решения» в международном мультимедийном пресс-центре «Россия сегодня» выступил председатель Наблюдательного совета Уральского федерального университета @urfu_ru, член бюро правления РСПП Дмитрий Пумпянский:

«Российский союз промышленников и предпринимателей отмечает выстроенную кооперацию ведущих российских студентов с работодателями: учебные заведения идут в ногу со временем, вводя в образовательные программы новые компетенции, а крупнейшие компании предоставляют свои ресурсы – площадки экспертизы и учебные полигоны для практического обучения будущих специалистов.

Все эти процессы должны протекать слаженно, так как решают общую задачу по созданию и выводу на рынок прорывных продуктов.

В контексте стратегических вызовов, стоящих перед российской промышленностью, велика роль университетов в импортозамещении и создании прорывных технологических продуктов – здесь важна не только актуальность полученных знаний.

Запрос со стороны экономики кардинально изменился: специалист должен не только владеть технологией, но и обладать мягкими навыкам, а также иметь дополнительную квалификацию: ведущие вузы уже начали перестройку, включив модули цифровых компетенций в образовательное ядро инженерных программ».

На круглом столе министр науки и высшего образования Российской Федерации Валерий Фальков представил исследование «Качество образования в российских университетах: что мы поняли в пандемию». В обсуждении приняли участие ректоры ведущих вузов.

@rectorsofrussia

Источник @rectorsofrussia

Уважаемые коллеги!

Напоминаем, что завтра – последний день подачи заявок на доклады в рамках VIII конференции OS DAY "Российские аппаратные платформы и операционные системы".

Если вы планируете сделать доклад, нужно подать материалы своевременно.
Ссылка для подачи: https://easychair.org/conferences/?conf=osday2021

Источник @ispras

​​О включении цифровых инструментов в процесс образования на круглом столе рассказал ректор Московского городского педагогического университета Игорь Реморенко.

💬 «В пандемию «выстрелило» использование электронных ресурсов. Рынок EdTech вырос стремительно. Для университетов это означает, что курсы имеют значение, их надо учитывать применительно к базовым программам, — отметил Игорь Реморенко. — Образование сегодня — не монолит, оно включает разноконтекстное содержание, разные элементы, которые могут осваиваться тренингами, симуляторами-тренажерами, а есть то, что требует глубокой командной работы, брейнсторминга, а значит, очного формата».

Источник Минобрнауки России

​​Ректор Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики» Никита Анисимов подчеркнул важность обратной связи от студентов для повышения качества образования и представил анонимную систему оценки преподавателей, которая используется в университете.

💬 «Пандемия вызвала значительный общественный интерес к тому, что происходит с университетским образованием.
В вузах возник повышенный спрос на обратную связь со студентами, — сообщил Никита Анисимов. — Мы провели опрос среди 36 тыс. студентов, начинали еще весной 2020 года и теперь можем представить данные в динамике. Половина опрошенных при наличии выбора отдали бы предпочтение гибридному формату обучения — это серьезный показатель».

Источник Минобрнауки России

​​Самая большая причина запустить EdTech-стартап сегодня: вы рискуете стать миллиардером
Автор Дмитрий Бараишук
В 2021 году рынок EdTech станет процветающей сферой с потенциалом в 341 миллиард долларов, который ожидается к 2025 году. Рынок еще не насыщен, и есть еще 3 причины, по которым вы рискуете стать миллиардером.
Читать 4мин

Источник Цифровое образование

Светлана Хаширова, и.о. проректора по научно-исследовательской работе Кабардино-Балкарского государственного университета им. Х.М. Бербекова, специально для НОП рассказала о презентации программы университета для участия в программе стратегического академического лидерства «Приоритет-2030»:

На 17 сентября запланирована презентация стратегии развития нашего университета на заседании комиссии Министерства науки и высшего образования Российской Федерации в рамках программы «Приоритет-2030». Мы претендуем на получение специальной части гранта «территориальное лидерство».

Реализация стратегии развития КБГУ в 2016–2020 гг. позволила усилить роль университета в социально-экономическом, технологическом и инновационном развитии региона и вывести его на лидирующие позиции среди вузов СКФО. Университет планирует активно работать в реализации мероприятий национальных проектов РФ в регионе и опирается на цели государственной политики в отношении приоритетной геостратегической территории Северного Кавказа.

Модель университета будущего определяется новыми вызовами, встающими перед нашей страной, российской высшей школой, регионом и соответствует амбициозным планам опережающего развития республики. В основе успеха – эффективное использование уникальных особенностей, потенциала и конкурентных преимуществ нашей республики и КБГУ, пересборка приоритетов вуза, обеспечивающая синхронизацию с развитием региона; диверсификация исследовательской повестки и переориентация на решение конкретных проблем экономики.

Программа развития КБГУ на ближайшее десятилетие охватывает решение самых современных, прорывных задач и включает в себя 5 стратегических проектов, которые будут выполнены в консорциуме с органами региональной власти, ведущими вузами и научно-исследовательскими институтами страны, зарубежными научно-производственными концернами.

Стратегические проекты посвящены развитию в стране аддитивных технологий; формированию нового облика санаторно-курортного комплекса макрорегиона; интеграции макрорегиона и страны в глобальный рынок питьевой воды; решению проблем безработицы в регионе посредством развития системы непрерывного образования; культурный прорыв обеспечит проект «Эрмитаж – Кавказ», который является первым в России центром Государственного Эрмитажа, создаваемым на базе вуза. Не останутся без внимания и вопросы карбонового следа. В рамках уникальной инициативы проектируется региональный инкубатор цифровых технологий управления углеродным следом для растениеводства Северного Кавказа.

Достижение таких амбициозных целей возможно через включение в программу «Приоритет 2030». Мы надеемся, что войдем в число победителей этого масштабного проекта и трансформируем наш вуз в многовекторный интегратор устойчивого развития.

Источник Научно-образовательная политика

​​Тему включения реального сектора экономики в подготовку специалистов продолжил президент холдинга «Группа «Синара» и вице-президент Российского союза промышленников и предпринимателей Дмитрий Пумпянский.

💬 «Мы готовы предоставлять практические полигоны для обучения новых специалистов. Наша общая задача — создание и вывод на рынок новых прорывных продуктов. Роль вузов в этом процессе и импортозамещении очень велика, — отметил Дмитрий Пумпянский. — Университеты должны стать основными площадками для технологического предпринимательства. А работодатели должны активнее участвовать в разработке профессиональных стандартов и компетенций».

Источник Минобрнауки России

Сергей Кравцов обсудил с главой Чувашской Республики капитальный ремонт школ в регионе в рамках федеральной программы
Министерство просвещения Российской Федерации

Министр просвещения Российской Федерации Сергей Кравцов провёл рабочую встречу с главой Чувашской Республики Олегом Николаевым. Главной темой обсуждения стала реализация в регионе национального проекта «Образование», в том числе тема капитального ремонта образовательных учреждений, которые имеют износ свыше 50%.

Источник Минпросвещения РФ