Forwarded from Россия — страна возможностей
Из поселка городского типа в галерею: художники «Культурного кода» распишут более 35 фасадов в Ставропольском крае
В пгт Солнечнодольске сегодня состоялось официальное открытие фестиваля «Культурный код». Его основная цель – создание креативного пространства для знакомства жителей России с направлениями современного искусства и мировой уличной культурой.
«Культурный код» в Ставропольском крае посетят более 60 иностранных и российских художников и ассистентов. На данный момент уже приступили к работе 14 художников из Германии, Польши, США, Нидерландов, Испании, Мексики, Болгарии и России. В ближайшие недели к ним присоединятся художники из России, Аргентины, Греции, Канады, Китая, Израиля, Индонезии и Великобритании.
Художники будут работать чуть меньше месяца. Официальная презентация готовых муралов пройдет в середине октября. Ждем! 😍
@stranavozmojnostey
В пгт Солнечнодольске сегодня состоялось официальное открытие фестиваля «Культурный код». Его основная цель – создание креативного пространства для знакомства жителей России с направлениями современного искусства и мировой уличной культурой.
«Культурный код» в Ставропольском крае посетят более 60 иностранных и российских художников и ассистентов. На данный момент уже приступили к работе 14 художников из Германии, Польши, США, Нидерландов, Испании, Мексики, Болгарии и России. В ближайшие недели к ним присоединятся художники из России, Аргентины, Греции, Канады, Китая, Израиля, Индонезии и Великобритании.
Художники будут работать чуть меньше месяца. Официальная презентация готовых муралов пройдет в середине октября. Ждем! 😍
@stranavozmojnostey
Друзья, наверняка преподаватели на парах чаще всего говорят много и монотонно, но порой, они выдают настоящие перлы, от которых смешно всем.
Именно такие цитаты преподавателей со всех ВУЗов собраны на канале **Цитаты преподавателей**.
Обязательно подписывайтесь на канал и ищите цитаты преподавателей из вашего университета по хештегам.
Источник: EdStats - аналитика образования, новости и тренды
Именно такие цитаты преподавателей со всех ВУЗов собраны на канале **Цитаты преподавателей**.
Обязательно подписывайтесь на канал и ищите цитаты преподавателей из вашего университета по хештегам.
Источник: EdStats - аналитика образования, новости и тренды
Центр пищевых компетенций президентского масштаба
Президентская платформа «Россия – страна возможностей» и Московский государственный университет пищевых производств открыли второй в России отраслевой Центр оценки и развития управленческих компетенций – площадку для взаимодействия студентов, работодателей и представителей региональной власти. Открытие центров компетенций реализуется в рамках исполнения поручения Президента Российской Федерации по итогам заседания Наблюдательного совета АНО Россия – страна возможностей» в марте 2021 года.
На открытии Центра выступили заместитель министра науки и высшего образования Российской Федерации Петр Кучеренко, заместитель директора Департамента образования, научно-технологической политики и рыбохозяйственного комплекса Минсельхоза Станислав Дядичев, Заместитель начальника Управления Президента Российской Федерации по научно-образовательной политике Юлия Линская, ректор Московского государственного университета пищевых производств Михаил Балыхин, генеральный директор АНО «Россия – страна возможностей» Алексей Комиссаров, а также председатель Союза сыроваров России Олег Сирота и другие коллеги.
Алексей Комиссаров, генеральный директор АНО «Россия – страна возможностей»:
Хотел бы обратить особое внимание на то, что со всеми вузами, с которыми мы работаем, в том числе и с МГУПП, мы подготовим для ребят образовательные программы, которые позволят им непосредственно во время обучения следовать выстроенной траектории развития.
Петр Кучеренко, заместитель министра науки и высшего образования Российской Федерации :
Вам предстоит с помощью методик этого уникального Центра компетенций не просто чему-то научиться, а трансформироваться под актуальные вызовы и потребности общества. Я вам желаю успешной работы над собой, победы над своими слабостями и отдачи своих лучших качеств коллегам-сокурсникам.
Михаил Балыхин, ректор МГУПП:
Я точно могу сказать, что тот факт, что мы сегодня открываем Центр компетенций, это абсолютно заслуженно для университета, и это наша новая высота. Это – точка роста нашего университета. Наш новый университет пищевых производств – это прежде всего научно-образовательный полигон самореализации и саморазвития, где в основу мы вкладываем возможность равного доступа ко всем наилучшим образовательным технологиям, которые есть в нашей стране. Наука для нас должна стать не целью, а средой, где мы будем формировать прорывные технологии и реализовывать важный для нас проект.
Дмитрий Гужеля, руководитель Департамента оценки и методологи АНО «Россия – страна возможностей»:
С 1-го октября мы начнём тестирование во всех Центрах одновременно. И студенты, и университеты, и работодатели ждут этого момента. В МГУПП более тысячи человек уже записались на оценку в рамках проекта. А сейчас мы как раз завершаем обучение будущих специалистов Центров и передаем им инструменты для проведения оценки.
На открытии Центра компетенций также выступил председатель Союза сыроваров России Олег Сирота:
Ребята, вы нам очень нужны. Наша отрасль задыхается без молодых кадров. У вас есть классные перспективы. Вы работаете в очень современной и высокооплачиваемой отрасли. Эта отрасль растет. И нам нужны те из вас, кто будет увлечен профессией, у кого будут гореть глаза.
Источник: Научно-образовательная политика
Президентская платформа «Россия – страна возможностей» и Московский государственный университет пищевых производств открыли второй в России отраслевой Центр оценки и развития управленческих компетенций – площадку для взаимодействия студентов, работодателей и представителей региональной власти. Открытие центров компетенций реализуется в рамках исполнения поручения Президента Российской Федерации по итогам заседания Наблюдательного совета АНО Россия – страна возможностей» в марте 2021 года.
На открытии Центра выступили заместитель министра науки и высшего образования Российской Федерации Петр Кучеренко, заместитель директора Департамента образования, научно-технологической политики и рыбохозяйственного комплекса Минсельхоза Станислав Дядичев, Заместитель начальника Управления Президента Российской Федерации по научно-образовательной политике Юлия Линская, ректор Московского государственного университета пищевых производств Михаил Балыхин, генеральный директор АНО «Россия – страна возможностей» Алексей Комиссаров, а также председатель Союза сыроваров России Олег Сирота и другие коллеги.
Алексей Комиссаров, генеральный директор АНО «Россия – страна возможностей»:
Хотел бы обратить особое внимание на то, что со всеми вузами, с которыми мы работаем, в том числе и с МГУПП, мы подготовим для ребят образовательные программы, которые позволят им непосредственно во время обучения следовать выстроенной траектории развития.
Петр Кучеренко, заместитель министра науки и высшего образования Российской Федерации :
Вам предстоит с помощью методик этого уникального Центра компетенций не просто чему-то научиться, а трансформироваться под актуальные вызовы и потребности общества. Я вам желаю успешной работы над собой, победы над своими слабостями и отдачи своих лучших качеств коллегам-сокурсникам.
Михаил Балыхин, ректор МГУПП:
Я точно могу сказать, что тот факт, что мы сегодня открываем Центр компетенций, это абсолютно заслуженно для университета, и это наша новая высота. Это – точка роста нашего университета. Наш новый университет пищевых производств – это прежде всего научно-образовательный полигон самореализации и саморазвития, где в основу мы вкладываем возможность равного доступа ко всем наилучшим образовательным технологиям, которые есть в нашей стране. Наука для нас должна стать не целью, а средой, где мы будем формировать прорывные технологии и реализовывать важный для нас проект.
Дмитрий Гужеля, руководитель Департамента оценки и методологи АНО «Россия – страна возможностей»:
С 1-го октября мы начнём тестирование во всех Центрах одновременно. И студенты, и университеты, и работодатели ждут этого момента. В МГУПП более тысячи человек уже записались на оценку в рамках проекта. А сейчас мы как раз завершаем обучение будущих специалистов Центров и передаем им инструменты для проведения оценки.
На открытии Центра компетенций также выступил председатель Союза сыроваров России Олег Сирота:
Ребята, вы нам очень нужны. Наша отрасль задыхается без молодых кадров. У вас есть классные перспективы. Вы работаете в очень современной и высокооплачиваемой отрасли. Эта отрасль растет. И нам нужны те из вас, кто будет увлечен профессией, у кого будут гореть глаза.
Источник: Научно-образовательная политика
Ч-IT-ения
На этой неделе – 24-25 сентября – состоится одно из ключевых научно-практических событий в российских IT. На площадке нижегородского Университета Лобачевского Институт системного программирования РАН проводит традиционные ежегодные Иванниковские чтения.
Это смотр лучших российских и зарубежных сил в широком поле системного программирования, а также soft-измерения цифрового прорыва.
Темы секций:
– Технологии анализа, моделирования и трансформации программ.
– Управление данными и информационные системы.
– Решение задач механики сплошных сред.
– Цифровая медицина.
– Анализ программ в жизненном цикле безопасного ПО.
Видно, насколько действительно системными являются компетенции ИСП РАН, который под руководством директора и академика Арутюна Аветисяна закрепляется на позициях одного из ключевых и опорных центров знаний и технологий в сфере IT.
Значимость и самого Института системного программирования, и Иванниковских чтений подтверждается высоким составом гостей – здесь и ведущие мировые IT-специалисты, и управленцы высших страт. К участию в пленарной сессии приглашены:
– Президент РАН Александр Сергеев,
– Ректор ННГУ Елена Загайнова,
– Губернатор Нижегородской области Глеб Никитин,
– Министр образования, науки и молодежной политики Нижегородской области Ольга Петрова,
– Директор ИСП РАН, академик Арутюн Аветисян и др.
В этом году конференция посвящена Году науки и технологий. Проведение конференции осуществляется при поддержке международной ассоциации IEEE и IEEE Computer Society.
В ходе пленарного заседания академик Арутюн Аветисян объявит очень важную новость, которая лишний раз подтвердит лидерские качества российского сектора IT и конкретно – Института системного программирования им. В.П. Иванникова РАН.
Модератор: ведущий эксперт Института образования НИУ ВШЭ Евгений @szhenov
Сайт конференции: https://www.ivannikov-ws.org/
Источник: Научно-образовательная политика
На этой неделе – 24-25 сентября – состоится одно из ключевых научно-практических событий в российских IT. На площадке нижегородского Университета Лобачевского Институт системного программирования РАН проводит традиционные ежегодные Иванниковские чтения.
Это смотр лучших российских и зарубежных сил в широком поле системного программирования, а также soft-измерения цифрового прорыва.
Темы секций:
– Технологии анализа, моделирования и трансформации программ.
– Управление данными и информационные системы.
– Решение задач механики сплошных сред.
– Цифровая медицина.
– Анализ программ в жизненном цикле безопасного ПО.
Видно, насколько действительно системными являются компетенции ИСП РАН, который под руководством директора и академика Арутюна Аветисяна закрепляется на позициях одного из ключевых и опорных центров знаний и технологий в сфере IT.
Значимость и самого Института системного программирования, и Иванниковских чтений подтверждается высоким составом гостей – здесь и ведущие мировые IT-специалисты, и управленцы высших страт. К участию в пленарной сессии приглашены:
– Президент РАН Александр Сергеев,
– Ректор ННГУ Елена Загайнова,
– Губернатор Нижегородской области Глеб Никитин,
– Министр образования, науки и молодежной политики Нижегородской области Ольга Петрова,
– Директор ИСП РАН, академик Арутюн Аветисян и др.
В этом году конференция посвящена Году науки и технологий. Проведение конференции осуществляется при поддержке международной ассоциации IEEE и IEEE Computer Society.
В ходе пленарного заседания академик Арутюн Аветисян объявит очень важную новость, которая лишний раз подтвердит лидерские качества российского сектора IT и конкретно – Института системного программирования им. В.П. Иванникова РАН.
Модератор: ведущий эксперт Института образования НИУ ВШЭ Евгений @szhenov
Сайт конференции: https://www.ivannikov-ws.org/
Источник: Научно-образовательная политика
Совет Федерации сообщает, что с момента старта в 2017 году федерального проекта «Формирование комфортной городской среды», по которому строят дворовые спортивные зоны, в 82 регионах установили 13 924 детских и спортивных площадок.
Но при этом общая доля тех, кто занимается спортом самостоятельно, не превышает 10 процентов населения. Зато заболеваемость растёт. Например, гиподинамией страдают до 60 процентов взрослых и до 75 процентов детей.
Заинтересовать не только детей, но и взрослых могли бы опытные инструкторы, считают в Совете Федерации. Поэтому там предложили прикрепить к дворовым площадкам тренеров. По подсчётам экспертов потребуется 1-2 специалиста на 400-500 жителей.
– Инициатива спорная и вызывает много вопросов: за чей счёт будут оплачиваться услуги тренера, должны ли быть тренера специально обучены, или достаточно будет профильного образования, как на законодательном уровне будет закреплено понятие дворового инструктора?
По данным ВЦИОМ, основная причина, по которой россияне не включают спорт в свой режим – это банальная нехватка времени. Плюс ко всему, в крупных городах очень много приезжих, которые приехали в мегаполис ради работы, но никак не для занятия спортом. Представим себе любого трудягу, отработавшего 12 -14 часовую смену. Вряд-ли под конец рабочего дня у него остаются силы на спорт.
Может быть стоит реализовать инициативу другим способом – вовлекая и мотивируя молодежь дворовыми соревнованиями, с выходом на городской уровень, а затем на всероссийский. В любом случае, ставки инструктора не достаточно, для привлечения населения к ЗОЖ. Возможно стоит пересмотреть опыт советских времён, когда спорт был важной составляющей в жизни практически каждого человека.
Первый научно-образовательный
Источник: Первый научно-образовательный
Но при этом общая доля тех, кто занимается спортом самостоятельно, не превышает 10 процентов населения. Зато заболеваемость растёт. Например, гиподинамией страдают до 60 процентов взрослых и до 75 процентов детей.
Заинтересовать не только детей, но и взрослых могли бы опытные инструкторы, считают в Совете Федерации. Поэтому там предложили прикрепить к дворовым площадкам тренеров. По подсчётам экспертов потребуется 1-2 специалиста на 400-500 жителей.
– Инициатива спорная и вызывает много вопросов: за чей счёт будут оплачиваться услуги тренера, должны ли быть тренера специально обучены, или достаточно будет профильного образования, как на законодательном уровне будет закреплено понятие дворового инструктора?
По данным ВЦИОМ, основная причина, по которой россияне не включают спорт в свой режим – это банальная нехватка времени. Плюс ко всему, в крупных городах очень много приезжих, которые приехали в мегаполис ради работы, но никак не для занятия спортом. Представим себе любого трудягу, отработавшего 12 -14 часовую смену. Вряд-ли под конец рабочего дня у него остаются силы на спорт.
Может быть стоит реализовать инициативу другим способом – вовлекая и мотивируя молодежь дворовыми соревнованиями, с выходом на городской уровень, а затем на всероссийский. В любом случае, ставки инструктора не достаточно, для привлечения населения к ЗОЖ. Возможно стоит пересмотреть опыт советских времён, когда спорт был важной составляющей в жизни практически каждого человека.
Первый научно-образовательный
Источник: Первый научно-образовательный
Мировые университеты снова заманивают иностранных абитуриентов после карантинной паузы
Около 41% университетов по всему миру ожидают увеличения числа иностранных студентов на 2021/22 учебный год. Такой вывод содержится в исследовании «Путь от международной школы к высшему образованию» компании ISC Research (https://iscresearch.com/reports/pathway-higher-education/).
В документе также сообщается, что из принявших участие в исследовании 165 университетов из 23 стран, 48% разрешили иностранным абитуриентам поступать без оценок или баллов. Около 73% предпочли углублённые собеседования традиционным вступительным испытаниям.
На восстановление притока абитуриентов-иностранцев направлены и маркетинговые стратегии, учитывающие опыт карантина, - прежде всего в сфере дистанционного образования. Так, университеты расширили возможности взаимодействия с абитуриентами через соцсети и нарастили объёмы онлайн-рекрутинга.
Больше других от нововведений рассчитывают выиграть англоязычные вузы. В условиях роста числа международных англоязычных школ (согласно данным ISC Research, их число в мире за последние 10 лет увеличилось с 7 655 до 12 373 штук), многие из выпущенных ими 450 тыс. абитуриентов, очевидно, захотят продолжить образование на английском. Так, из тех учебных заведений, что ожидают увеличения числа иностранных студентов в предстоящем учебном году, 46% находятся в Великобритании, 16% - в США и только 8% - в Испании.
Источник: RAEX Образование
Около 41% университетов по всему миру ожидают увеличения числа иностранных студентов на 2021/22 учебный год. Такой вывод содержится в исследовании «Путь от международной школы к высшему образованию» компании ISC Research (https://iscresearch.com/reports/pathway-higher-education/).
В документе также сообщается, что из принявших участие в исследовании 165 университетов из 23 стран, 48% разрешили иностранным абитуриентам поступать без оценок или баллов. Около 73% предпочли углублённые собеседования традиционным вступительным испытаниям.
На восстановление притока абитуриентов-иностранцев направлены и маркетинговые стратегии, учитывающие опыт карантина, - прежде всего в сфере дистанционного образования. Так, университеты расширили возможности взаимодействия с абитуриентами через соцсети и нарастили объёмы онлайн-рекрутинга.
Больше других от нововведений рассчитывают выиграть англоязычные вузы. В условиях роста числа международных англоязычных школ (согласно данным ISC Research, их число в мире за последние 10 лет увеличилось с 7 655 до 12 373 штук), многие из выпущенных ими 450 тыс. абитуриентов, очевидно, захотят продолжить образование на английском. Так, из тех учебных заведений, что ожидают увеличения числа иностранных студентов в предстоящем учебном году, 46% находятся в Великобритании, 16% - в США и только 8% - в Испании.
Источник: RAEX Образование
ISC Research
The Pathway from International School to Higher Education - ISC Research
Shedding light on current inclusion practices, and providing understanding of how the international schools market has been adapting to the needs of all children.
В Ростове-на-Дону пройдёт федеральный этап Всероссийского конкурса «Учитель года России – 2021»
Министерство просвещения Российской Федерации
Ростов-на-Дону готов к приёму 85 финалистов Всероссийского конкурса «Учитель года России – 2021» из всех регионов страны. Торжественное открытие состоится 25 сентября.
Источник: Минпросвещения РФ
Министерство просвещения Российской Федерации
Ростов-на-Дону готов к приёму 85 финалистов Всероссийского конкурса «Учитель года России – 2021» из всех регионов страны. Торжественное открытие состоится 25 сентября.
Источник: Минпросвещения РФ
ВГТУ защитил свою стратегию развития в программе «Приоритет 2030»
В состав команды, представившей стратегию развития Воронежского государственного технического университета на ближайшее десятилетие, вошли врио ректора ВГТУ Дмитрий Проскурин, проректор по научной работе Дмитрий Коновалов, декан факультета информационных технологий и компьютерной безопасности Павел Гусев, а также заместитель председателя правительства Воронежской области Артем Верховцев и член правления АО «Элемент» Оксана Кухарчук.
Проекты, которые вуз планирует развивать, сфокусированы на формировании чистой биотехносферносовместимой региональной среды с использованием современных ИТ в строительстве; исследовании и разработке передовых технических решений для создания новых материалов, технологий и функциональных устройств транспортных беспилотных авиакосмических систем и объектов распределенной и альтернативной энергетики»; организации внутрикластерного взаимодействия региональных отраслевых предприятий.
Кроме этого, подготовка инженеров, конструкторов, исследователей, предпринимателей в Воронежском государственном техническом университете будет осуществляться на основе модульного обучения, что позволит в условиях новых социально-экономических вызовов готовить специалистов с востребованным набором компетенций.
Основная цель, которую ставит перед собой вуз, – трансформация университета, обеспечивающая его лидерство в подготовке новых инженерных кадров, генерации новых знаний, технологий и бизнесов, конкурентоспособность вироссийском и мировом образовательном и научном пространстве.
Врио ректора ВГТУ Дмитрий Проскурин:
«Программный подход позволит нашему вузу последовательно осуществить системные преобразования и запустить значимые проекты в сфере строительства, в машиностроительной отрасли и электронике.
Сегодня мы ставим перед собой цель содействовать развитию Воронежского региона, улучшению его позиций, делая при этом акцент на научной, технологической и образовательной составляющих».
Реализация комплекса предложенных инициатив будет способствовать разработке новых технологий и бизнесов для новой индустриализации региона и технологического обновления страны.
@rectorsofrussia
В состав команды, представившей стратегию развития Воронежского государственного технического университета на ближайшее десятилетие, вошли врио ректора ВГТУ Дмитрий Проскурин, проректор по научной работе Дмитрий Коновалов, декан факультета информационных технологий и компьютерной безопасности Павел Гусев, а также заместитель председателя правительства Воронежской области Артем Верховцев и член правления АО «Элемент» Оксана Кухарчук.
Проекты, которые вуз планирует развивать, сфокусированы на формировании чистой биотехносферносовместимой региональной среды с использованием современных ИТ в строительстве; исследовании и разработке передовых технических решений для создания новых материалов, технологий и функциональных устройств транспортных беспилотных авиакосмических систем и объектов распределенной и альтернативной энергетики»; организации внутрикластерного взаимодействия региональных отраслевых предприятий.
Кроме этого, подготовка инженеров, конструкторов, исследователей, предпринимателей в Воронежском государственном техническом университете будет осуществляться на основе модульного обучения, что позволит в условиях новых социально-экономических вызовов готовить специалистов с востребованным набором компетенций.
Основная цель, которую ставит перед собой вуз, – трансформация университета, обеспечивающая его лидерство в подготовке новых инженерных кадров, генерации новых знаний, технологий и бизнесов, конкурентоспособность вироссийском и мировом образовательном и научном пространстве.
Врио ректора ВГТУ Дмитрий Проскурин:
«Программный подход позволит нашему вузу последовательно осуществить системные преобразования и запустить значимые проекты в сфере строительства, в машиностроительной отрасли и электронике.
Сегодня мы ставим перед собой цель содействовать развитию Воронежского региона, улучшению его позиций, делая при этом акцент на научной, технологической и образовательной составляющих».
Реализация комплекса предложенных инициатив будет способствовать разработке новых технологий и бизнесов для новой индустриализации региона и технологического обновления страны.
@rectorsofrussia
Требуются лидеры
Конкурс лидеров научных коллективов может появиться в 2022 году, в настоящее время ведутся переговоры с исследовательскими центрами, которые могли бы его провести. Об этом в субботу заявил глава Минобрнауки России Валерий Фальков на конкурсе управленцев "Лидеры России".
"Это вообще отдельная уникальная категория людей - <...> лидеры именно научных коллективов. Тут надо разделять: одно дело административная работа, а другое - ключевой исследователь. Это совершенно другие компетенции, это сплав такой уникальный предметных компетенций и управленческих компетенций. Таких людей очень мало, и их ценность гораздо выше, чем тех, кто умеет быть эффективным управленцем»,- сказал министр.
Инициативу Минобрнауки на своей странице в Фейсбуке позитивно оценил вице-президент РАН Алексей Хохлов: «В принципе, это то, чего сейчас действительно не хватает. Хороший молодой ученый мирового уровня (это необходимое условие), но одновременно еще и тот, кто мог бы возглавить коллектив исследователей для прорывных работ на переднем крае мировой науки».
Источник: Наука и университеты
Конкурс лидеров научных коллективов может появиться в 2022 году, в настоящее время ведутся переговоры с исследовательскими центрами, которые могли бы его провести. Об этом в субботу заявил глава Минобрнауки России Валерий Фальков на конкурсе управленцев "Лидеры России".
"Это вообще отдельная уникальная категория людей - <...> лидеры именно научных коллективов. Тут надо разделять: одно дело административная работа, а другое - ключевой исследователь. Это совершенно другие компетенции, это сплав такой уникальный предметных компетенций и управленческих компетенций. Таких людей очень мало, и их ценность гораздо выше, чем тех, кто умеет быть эффективным управленцем»,- сказал министр.
Инициативу Минобрнауки на своей странице в Фейсбуке позитивно оценил вице-президент РАН Алексей Хохлов: «В принципе, это то, чего сейчас действительно не хватает. Хороший молодой ученый мирового уровня (это необходимое условие), но одновременно еще и тот, кто мог бы возглавить коллектив исследователей для прорывных работ на переднем крае мировой науки».
Источник: Наука и университеты
Вчера вечером обсуждали в @trueresearch_chat нормы времени в разных вузах. Пока разобраться до конца не вышло.
Я взял для примера относительно свежие нормы времени в УрФУ (ссылка). Замечу, что в данном случае виды работ прописаны достаточно детально и выделяемые часы не такие скудные, как во многих других университетах. Попробуйте сами пройтись по всем пунктам и оценить полную нагрузку преподавателя.
Я предположил, что голосовая нагрузка составляет 700 часов в год и дополнил всё более-менее умеренными показателями по руководству студентами, экзаменам, науке и так далее. В сумме получилось 2500-2700 часов в год, т.е. примерно 12- и даже 13-часовой рабочий день.
Может ли базовый документ закладывать такие переработки? Снимается ли как-то это противоречие? Наконец, используют ли реально эти таблицы для расчёта нагрузки или это просто обоснование того, чем занимаются преподаватели в "свободное" время?
Источник: Русский research
Я взял для примера относительно свежие нормы времени в УрФУ (ссылка). Замечу, что в данном случае виды работ прописаны достаточно детально и выделяемые часы не такие скудные, как во многих других университетах. Попробуйте сами пройтись по всем пунктам и оценить полную нагрузку преподавателя.
Я предположил, что голосовая нагрузка составляет 700 часов в год и дополнил всё более-менее умеренными показателями по руководству студентами, экзаменам, науке и так далее. В сумме получилось 2500-2700 часов в год, т.е. примерно 12- и даже 13-часовой рабочий день.
Может ли базовый документ закладывать такие переработки? Снимается ли как-то это противоречие? Наконец, используют ли реально эти таблицы для расчёта нагрузки или это просто обоснование того, чем занимаются преподаватели в "свободное" время?
Источник: Русский research
В колледжах есть проблема с парнями
Автор Дерек Томпсон
Недавняя вирусная новость сообщила, что поколение молодых парней бросает колледж. Картина имеет глубокие корни.
Читать 8 мин
Источник: Цифровое образование
Автор Дерек Томпсон
Недавняя вирусная новость сообщила, что поколение молодых парней бросает колледж. Картина имеет глубокие корни.
Читать 8 мин
Источник: Цифровое образование
Держись, профессор Сыромятников!
По количеству публикаций история преподавателя Пермского госуниверситета Олега Сыромятникова рискует стать популярнее самой трагедии. Кому-то очень хочется сделать виноватым того, кто выполнил инструкцию: «закрыл дверь изнутри и продолжил выполнять работу».
Хейтеры и прикормленные тролли с азартом повышают рейтинги информплощадок и выстукивают на клавиатуре:
• «А если бы на звук голосов убийца начал ломать двери?»
• «А если бы он начал стрелять по двери?»
• «А если бы…»
НО!
Кроме эмоционального стресса, ни одной другой травмы у слушателей лекции нет. Никто не сломал позвоночник, выпрыгивая из окна аудитории, никто не оказался в больнице, никто не умер. После ликвидации нападавшего все вышли из аудитории и отправились домой. Поверьте, за этот сценарий с сохранением жизни и здоровья родители погибших студентов отдали бы все на свете!
Одна реплика со стороны родителей погибшей девушки Екатерины Шакировой, которая во время лекции ушла в буфет, позволяет понять, насколько адекватным и полностью безопасным было решение профессора.
«Сидели бы они в классе — все было бы хорошо… Остальные однокурсники заперлись. С ними все благополучно, их позже отпустили. Мы держимся, как можем», — говорит папа Екатерины Шакировой.
Кризис в мозгах не транспарант на шее, а преподаватель не Нострадамус. У него другая функция: давать знания здесь и сейчас. А если при этом в критической ситуации он не поддается панике, не спешит вытолкнуть в окно своих студентов, он еще и профессиональный спасатель.
Невозможно быть на 100% готовым к беде.
Невозможно натренироваться в прыжках из окон.
Невозможно 24/7 ждать катастрофу.
Но в эти трудные дни можно быть сплоченнее и честнее с самим собой.
P.S. История с профессором Сыромятниковым больше похожа на сведение личных счетов с преподавателем с использованием грязного троллинга. Кому же так не понравилась его принципиальность?!
Вот только Бог не Ермошка, видит немножко. В том числе реальные намерения тех, кто запустил и поддерживает травлю преподавателя. ☝️
Держитесь, профессор!
#Пермь #Сыромятников
Источник: Сова Минобра
По количеству публикаций история преподавателя Пермского госуниверситета Олега Сыромятникова рискует стать популярнее самой трагедии. Кому-то очень хочется сделать виноватым того, кто выполнил инструкцию: «закрыл дверь изнутри и продолжил выполнять работу».
Хейтеры и прикормленные тролли с азартом повышают рейтинги информплощадок и выстукивают на клавиатуре:
• «А если бы на звук голосов убийца начал ломать двери?»
• «А если бы он начал стрелять по двери?»
• «А если бы…»
НО!
Кроме эмоционального стресса, ни одной другой травмы у слушателей лекции нет. Никто не сломал позвоночник, выпрыгивая из окна аудитории, никто не оказался в больнице, никто не умер. После ликвидации нападавшего все вышли из аудитории и отправились домой. Поверьте, за этот сценарий с сохранением жизни и здоровья родители погибших студентов отдали бы все на свете!
Одна реплика со стороны родителей погибшей девушки Екатерины Шакировой, которая во время лекции ушла в буфет, позволяет понять, насколько адекватным и полностью безопасным было решение профессора.
«Сидели бы они в классе — все было бы хорошо… Остальные однокурсники заперлись. С ними все благополучно, их позже отпустили. Мы держимся, как можем», — говорит папа Екатерины Шакировой.
Кризис в мозгах не транспарант на шее, а преподаватель не Нострадамус. У него другая функция: давать знания здесь и сейчас. А если при этом в критической ситуации он не поддается панике, не спешит вытолкнуть в окно своих студентов, он еще и профессиональный спасатель.
Невозможно быть на 100% готовым к беде.
Невозможно натренироваться в прыжках из окон.
Невозможно 24/7 ждать катастрофу.
Но в эти трудные дни можно быть сплоченнее и честнее с самим собой.
P.S. История с профессором Сыромятниковым больше похожа на сведение личных счетов с преподавателем с использованием грязного троллинга. Кому же так не понравилась его принципиальность?!
Вот только Бог не Ермошка, видит немножко. В том числе реальные намерения тех, кто запустил и поддерживает травлю преподавателя. ☝️
Держитесь, профессор!
#Пермь #Сыромятников
Источник: Сова Минобра
🎉 На прошлых выходных Ульяновский государственный технический университет отметил свое 64-летие!
История университета начинается 18 сентября 1957 года, когда приказом Министра высшего образования СССР в Ульяновске на базе вечернего филиала Куйбышевского индустриального института был создан вечерний политехнический институт.
12 июля 1962 года и в соответствии с постановлением Совмина РСФСР организовался Ульяновский политехнический институт (УлПИ) с дневной формой обучения.
26 мая 1994 года Ульяновский политехнический институт преобразован в Ульяновский государственный технический университет (УлГТУ).
В 2018 году в УлГТУ был открыт Международный институт, также совместно с DMG MORI ооткрылся Региональный технологический центр промышленного интернета в машиностроении.
🏢 УлГТУ - крупнейшее учебное заведение Ульяновской области.
📍 Общая площадь помещений университета - 142 тыс. кв. м.,
📍 из нее под учебно-лабораторную базу отведено 89 тыс. кв. м.
Сегодня УлГТУ находится на стадии устойчивого наращивания научно-педагогических сил и новых технологий и форм обучения. Осуществлен полный переход на многоуровневую систему подготовки кадров, взят курс на гуманитаризацию технического образования.
Интересные факты:
📌 В УлГТУ есть собственный музей, изюминкой которого является арт-объект «Древо истории». Каждый год проходит торжественная церемония пополнения кроны листочком с датой нового выпуска.
📌 В августе 2019 года на спорткомплексе УлГТУ прошёл ХХ чемпионат мира по стрельбе из арбалета
#путешествиевпрошлое
@AlumniRussia
История университета начинается 18 сентября 1957 года, когда приказом Министра высшего образования СССР в Ульяновске на базе вечернего филиала Куйбышевского индустриального института был создан вечерний политехнический институт.
12 июля 1962 года и в соответствии с постановлением Совмина РСФСР организовался Ульяновский политехнический институт (УлПИ) с дневной формой обучения.
26 мая 1994 года Ульяновский политехнический институт преобразован в Ульяновский государственный технический университет (УлГТУ).
В 2018 году в УлГТУ был открыт Международный институт, также совместно с DMG MORI ооткрылся Региональный технологический центр промышленного интернета в машиностроении.
🏢 УлГТУ - крупнейшее учебное заведение Ульяновской области.
📍 Общая площадь помещений университета - 142 тыс. кв. м.,
📍 из нее под учебно-лабораторную базу отведено 89 тыс. кв. м.
Сегодня УлГТУ находится на стадии устойчивого наращивания научно-педагогических сил и новых технологий и форм обучения. Осуществлен полный переход на многоуровневую систему подготовки кадров, взят курс на гуманитаризацию технического образования.
Интересные факты:
📌 В УлГТУ есть собственный музей, изюминкой которого является арт-объект «Древо истории». Каждый год проходит торжественная церемония пополнения кроны листочком с датой нового выпуска.
📌 В августе 2019 года на спорткомплексе УлГТУ прошёл ХХ чемпионат мира по стрельбе из арбалета
#путешествиевпрошлое
@AlumniRussia
Надо думать не о деньгах, а о смысле
В очередной раз нужно отметить, что происходящие трагедии не сдвигают с мёртвой точки решение главной проблемы современого общества: у этого самого общества нет смысла.
Зачем нужны Росатом, Роскосмос, Ростех, банки, малый бизнес и другие организации? Только для одного - для зарабатывания денег. Даже автономные некоммерческик организации нуждаются в деньгах в первую очередь.
Мы очень тонко ощушаем эту руководящую роль денег в обществе. Деньги - как главный и единственный смысл.
Сказывается ли это на молодежи? Конечно. Школьники старших классов уже давно выбирают профили для обучения на основании будущей зарплаты. Что говорить о студентах? А об учителях?
Чтобы избежать трагедий, подобных пермским, появления "психических" террористов, необходимо начинать работать со смыслами не меньше, чем с деньгами.
Вопросы: "какая миссия русского народа и России?"; "зачем мы приходим в этот мир?"; "кто наши герои?", "какого место Лермонтова в культуре?" и т.п. - должны стать частыми вопросами для обсуждения. Задающий их должен перестать вызывать изумление и недоумение.
Пока же все вопросы такого типа кажутся маргинальными - жди беды.
А побочный эффект - недоверие к власти. Ну а как ей доверять? При господстве денег над смыслами, очевидно, что любой человек во власти будет занят получением денег, разве нет?
Источник: Кипящий МИФИ
В очередной раз нужно отметить, что происходящие трагедии не сдвигают с мёртвой точки решение главной проблемы современого общества: у этого самого общества нет смысла.
Зачем нужны Росатом, Роскосмос, Ростех, банки, малый бизнес и другие организации? Только для одного - для зарабатывания денег. Даже автономные некоммерческик организации нуждаются в деньгах в первую очередь.
Мы очень тонко ощушаем эту руководящую роль денег в обществе. Деньги - как главный и единственный смысл.
Сказывается ли это на молодежи? Конечно. Школьники старших классов уже давно выбирают профили для обучения на основании будущей зарплаты. Что говорить о студентах? А об учителях?
Чтобы избежать трагедий, подобных пермским, появления "психических" террористов, необходимо начинать работать со смыслами не меньше, чем с деньгами.
Вопросы: "какая миссия русского народа и России?"; "зачем мы приходим в этот мир?"; "кто наши герои?", "какого место Лермонтова в культуре?" и т.п. - должны стать частыми вопросами для обсуждения. Задающий их должен перестать вызывать изумление и недоумение.
Пока же все вопросы такого типа кажутся маргинальными - жди беды.
А побочный эффект - недоверие к власти. Ну а как ей доверять? При господстве денег над смыслами, очевидно, что любой человек во власти будет занят получением денег, разве нет?
Источник: Кипящий МИФИ
Бюджетные ассигнования на финансовое обеспечение реализации национального проекта «Образование» запланированы в 2022 году в объеме 156 839,3 млн рублей, в 2023 году – 173 597,6 млн рублей, в 2024 году – 187 634,5 млн рублей.
В сравнении с действующим законом о бюджете на 2021 год и плановый период 2022-2023 годов, финансирование в 2022 году увеличено на 35 млрд рублей, в 2023 году – на 23 млрд рублей. В 2024 году по сравнению с объемами, предусмотренными паспортом проекта на 2024 год, бюджетные ассигнования увеличены на 15 млрд рублей.
@rectorsofrussia
В сравнении с действующим законом о бюджете на 2021 год и плановый период 2022-2023 годов, финансирование в 2022 году увеличено на 35 млрд рублей, в 2023 году – на 23 млрд рублей. В 2024 году по сравнению с объемами, предусмотренными паспортом проекта на 2024 год, бюджетные ассигнования увеличены на 15 млрд рублей.
@rectorsofrussia
TACC
Более 518 млрд рублей направят на реализацию нацпроекта "Образование" в 2022-2024 годах - ТАСС
В сравнении с действующим законом о бюджете на 2021 год и плановый период 2022-2023 годов, финансирование в 2022 году увеличено на 35 млрд рублей, в 2023 году - на 23 млрд рублей
Уникальные данные и новые виды морских организмов: завершилась экспедиция к Императорскому хребту в Тихом океане
Возраст подводных гор Императорского хребта оценивается в 39‒85 млн лет. Они занимают большую часть Гавайско-Императорского хребта, который простирается от Гавайского архипелага к северу до Алеутских островов.
Глубоководные экосистемы Императорского хребта вызывают огромный интерес у ученых: с их помощью можно понять закономерность расселения обитателей морских глубин и оценить влияние антропогенной деятельности и глобальных климатических изменений на океанскую биоту.
Именно изучением экосистемы подводных гор занимались в 53-дневной экспедиции специалисты Национального научного центра морской биологии им. А.В. Жирмунского ДВО РАН на борту научно-исследовательского судна «Академик Лаврентьев». Ученые обнаружили десятки новых для этого района родов и видов, многие из них были ранее неизвестны науке.
#ГодНауки
Источник: Минобрнауки России
Возраст подводных гор Императорского хребта оценивается в 39‒85 млн лет. Они занимают большую часть Гавайско-Императорского хребта, который простирается от Гавайского архипелага к северу до Алеутских островов.
Глубоководные экосистемы Императорского хребта вызывают огромный интерес у ученых: с их помощью можно понять закономерность расселения обитателей морских глубин и оценить влияние антропогенной деятельности и глобальных климатических изменений на океанскую биоту.
Именно изучением экосистемы подводных гор занимались в 53-дневной экспедиции специалисты Национального научного центра морской биологии им. А.В. Жирмунского ДВО РАН на борту научно-исследовательского судна «Академик Лаврентьев». Ученые обнаружили десятки новых для этого района родов и видов, многие из них были ранее неизвестны науке.
#ГодНауки
Источник: Минобрнауки России