Ректор Российского химико-технологического университета имени Д.И. Менделеева
Илья Воротынцев прокомментировал программу развития вуза, представленную на втором этапе отбора в «Приоритет 2030»:
«В рамках программы «Приоритет-2030» РХТУ готов осуществить трансформацию и обеспечить ускоренное решение задач, поставленных в рамках национальных проектов, поручений Президента Российской Федерации, в частности по стратегическому развитию нефтегазохимической отрасли и созданию отрасли обращения с отходами, реализации стратегии развития электронной промышленности, дорожной карты развития высокотехнологичной области «Технологии новых материалов и веществ», стратегий социально-экономического развития субъектов Российской Федерации.
В парадигме Run-Change-Disrupt программа «Приоритет-2030» за счет реализации комплекса логически связанных стратегических проектов позволит перейти от модели университета, реактивно догоняющего индустрию, к модели университета, определяющего тренды развития технологий и опережающую подготовку кадров.
Созданные университетом кооперации и результаты их деятельности окажут существенное влияние на увеличение выпуска продукции мало- и среднетоннажной химии, материалов для компонентной базы электронной промышленности, активных фармацевтических субстанций и готовых лекарственных форм, увеличат степень переработки сырьевых компонентов, окажут содействие в создании отрасли обращения с отходами, а также обеспечат промышленность средствами производства, возродив химическое машиностроение в Российской Федерации».
@rectorsofrussia
#приоритет2030
Илья Воротынцев прокомментировал программу развития вуза, представленную на втором этапе отбора в «Приоритет 2030»:
«В рамках программы «Приоритет-2030» РХТУ готов осуществить трансформацию и обеспечить ускоренное решение задач, поставленных в рамках национальных проектов, поручений Президента Российской Федерации, в частности по стратегическому развитию нефтегазохимической отрасли и созданию отрасли обращения с отходами, реализации стратегии развития электронной промышленности, дорожной карты развития высокотехнологичной области «Технологии новых материалов и веществ», стратегий социально-экономического развития субъектов Российской Федерации.
В парадигме Run-Change-Disrupt программа «Приоритет-2030» за счет реализации комплекса логически связанных стратегических проектов позволит перейти от модели университета, реактивно догоняющего индустрию, к модели университета, определяющего тренды развития технологий и опережающую подготовку кадров.
Созданные университетом кооперации и результаты их деятельности окажут существенное влияние на увеличение выпуска продукции мало- и среднетоннажной химии, материалов для компонентной базы электронной промышленности, активных фармацевтических субстанций и готовых лекарственных форм, увеличат степень переработки сырьевых компонентов, окажут содействие в создании отрасли обращения с отходами, а также обеспечат промышленность средствами производства, возродив химическое машиностроение в Российской Федерации».
@rectorsofrussia
#приоритет2030
📃 Они представляют педагогические династии, преподают в школах и занимаются воспитанием нового поколения. В преддверии Дня учителя лауреаты, участники и призёры Всероссийского конкурса «Учитель года России» представили свои регионы и школы в праздничном выпуске телепрограммы «Поле чудес»!
Если вы не успели посмотреть его в эфире Первого канала, смотрите специальную версию нашего видео, в котором герои рассказывают о своей работе, о том, почему выбрали профессию учителя делом жизни, и поздравляют всех педагогов с предстоящим праздником.
В первой тройке игроков:
Иван Филатов (Татарстан), лауреат 2016 года;
Милица Щипун (Амурская область), лауреат 2019 года;
Сергей Лебедев (Нижегородская область), лауреат 2018 года.
Вторая тройка игроков:
Дмитрий Павлов (Бурятия), финалист 2019 года;
Виктория Скрипникова (Камчатский край), лауреат 2019 года;
Павел Красновид (Московская область), призёр 2019 года.
Третья тройка игроков:
Ильдар Хусаинов (Дагестан), финалист 2019 года;
Павел Волков (Мурманская область), финалист 2019 года;
Владимир Матюхов (Калининградская область), финалист 2019 года.
Знакомьтесь с нашими героями ближе!
#ИнтересныйОпыт #ПолеЧудес #УчительГода2021 #Минпросвещения #ФондНовыхФормРазвитияОбразования #Новости #УчительГодаРоссии2021 #УчительГода
Video: Video by Министерство просвещения Российской Федерации
Источник: Минпросвещения РФ
Если вы не успели посмотреть его в эфире Первого канала, смотрите специальную версию нашего видео, в котором герои рассказывают о своей работе, о том, почему выбрали профессию учителя делом жизни, и поздравляют всех педагогов с предстоящим праздником.
В первой тройке игроков:
Иван Филатов (Татарстан), лауреат 2016 года;
Милица Щипун (Амурская область), лауреат 2019 года;
Сергей Лебедев (Нижегородская область), лауреат 2018 года.
Вторая тройка игроков:
Дмитрий Павлов (Бурятия), финалист 2019 года;
Виктория Скрипникова (Камчатский край), лауреат 2019 года;
Павел Красновид (Московская область), призёр 2019 года.
Третья тройка игроков:
Ильдар Хусаинов (Дагестан), финалист 2019 года;
Павел Волков (Мурманская область), финалист 2019 года;
Владимир Матюхов (Калининградская область), финалист 2019 года.
Знакомьтесь с нашими героями ближе!
#ИнтересныйОпыт #ПолеЧудес #УчительГода2021 #Минпросвещения #ФондНовыхФормРазвитияОбразования #Новости #УчительГодаРоссии2021 #УчительГода
Video: Video by Министерство просвещения Российской Федерации
Источник: Минпросвещения РФ
VK
Министерство просвещения Российской Федерации
💥🎥 Они представляют педагогические династии, преподают в школах и занимаются воспитанием нового поколения. В преддверии Дня учителя лауреаты, участники и призёры Всероссийского конкурса «Учитель года России» представили свои регионы и школы в праздничном…
Президентская платформа «Россия – страна возможностей» и Сибирский федеральный университет открыли отраслевой Центр оценки и развития управленческих компетенций – площадку для взаимодействия студентов, работодателей и представителей региональной власти.
На открытии Центра выступили Первый заместитель Губернатора Красноярского края – руководитель Администрации Губернатора Красноярского края Сергей Пономаренко и Директор Департамента государственной службы и кадровой политики Минобрнауки РФ Алексей Свистунов, которые отметили важность проекта для командной работы и укрепления кадрового потенциала региона.
Ректор СФУ Максим Румянцев:
Сибирский федеральный университет с момента создания в 2006 году ставил перед собой амбициозные цели, понимая, что статус «федеральный» обязывает быть больше чем университет.
Наработанный опыт и инструменты, разработанные методологами платформы «Россия – страна возможностей», должны лечь в основу работы создаваемого центра компетенций. Надеюсь, мы сможем сделать процессы трудоустройства красноярских выпускников, с одной стороны, и поиска компаниями сотрудников, с другой, дорогой с двусторонним движением причём без пробок.
Дмитрий Гужеля, Руководитель департамента АНО Россия – страна возможностей»:
В Центре компетенций студенты всех красноярских вузов смогут пройти диагностику лидерских и управленческих навыков, разработанную методологами АНО «Россия – страна возможностей». Ребята получат оценку эмоционального интеллекта, нацеленности на результат, аналитических способностей, умению принимать решения и других качеств и навыков, востребованных сейчас работодателями. После тестирования будет построен профиль каждого студента, на основе которого будут сформированы личные траектории развития ребят и предложены образовательные программы, разработанные совместно с вузом. Также на основе результатов диагностики будет сформирован профиль студента, который будет отображаться в специальной базе для работодателей.
Евгений Сжёнов, Научный руководитель ЭАЦ "Научно-образовательная политика":
Центры компетенций, включая новый межрегиональный Центр в СФУ - отличная площадка "прокачки" компетенций для макрорегиона. Этот формат можно и нужно учитывать и в рамках работ по программе "Приоритет 2030". При этом в Центре компетенции уже сегодня можно диагностировать и готовить кадровую линейку для и для бизнеса, и для системы образования, и для других сфер экономики, важно лишь правильно настроить партнёрские связки СФУ.
Источник: Научно-образовательная политика
На открытии Центра выступили Первый заместитель Губернатора Красноярского края – руководитель Администрации Губернатора Красноярского края Сергей Пономаренко и Директор Департамента государственной службы и кадровой политики Минобрнауки РФ Алексей Свистунов, которые отметили важность проекта для командной работы и укрепления кадрового потенциала региона.
Ректор СФУ Максим Румянцев:
Сибирский федеральный университет с момента создания в 2006 году ставил перед собой амбициозные цели, понимая, что статус «федеральный» обязывает быть больше чем университет.
Наработанный опыт и инструменты, разработанные методологами платформы «Россия – страна возможностей», должны лечь в основу работы создаваемого центра компетенций. Надеюсь, мы сможем сделать процессы трудоустройства красноярских выпускников, с одной стороны, и поиска компаниями сотрудников, с другой, дорогой с двусторонним движением причём без пробок.
Дмитрий Гужеля, Руководитель департамента АНО Россия – страна возможностей»:
В Центре компетенций студенты всех красноярских вузов смогут пройти диагностику лидерских и управленческих навыков, разработанную методологами АНО «Россия – страна возможностей». Ребята получат оценку эмоционального интеллекта, нацеленности на результат, аналитических способностей, умению принимать решения и других качеств и навыков, востребованных сейчас работодателями. После тестирования будет построен профиль каждого студента, на основе которого будут сформированы личные траектории развития ребят и предложены образовательные программы, разработанные совместно с вузом. Также на основе результатов диагностики будет сформирован профиль студента, который будет отображаться в специальной базе для работодателей.
Евгений Сжёнов, Научный руководитель ЭАЦ "Научно-образовательная политика":
Центры компетенций, включая новый межрегиональный Центр в СФУ - отличная площадка "прокачки" компетенций для макрорегиона. Этот формат можно и нужно учитывать и в рамках работ по программе "Приоритет 2030". При этом в Центре компетенции уже сегодня можно диагностировать и готовить кадровую линейку для и для бизнеса, и для системы образования, и для других сфер экономики, важно лишь правильно настроить партнёрские связки СФУ.
Источник: Научно-образовательная политика
МИРЭА – Российский технологический университет представил программу развития в рамках второго этапа отбора на участие в «Приоритете 2030».
Ректор МИРЭА Станислав Кудж:
«Главный ожидаемый результат реализации программы развития – реальные продукты и технологии, созданные на базе собственных (отечественных) научных разработок, имеющих не только потенциал масштабирования, но и создающих мультипликативный эффект в смежных отраслях и видах деятельности.
Большой исследовательский задел есть, и сейчас очень важно дать жизнь имеющимся научным результатам, «материализовать» их в реальные продукты и технологии.
Поэтому наш выбор – это отраслевое лидерство, а ключевой проект, имеющий стратегическую значимость, – «Печатная электроника».
Этот выбор не случаен и объективно обоснован: с одной стороны, электроника является отраслью, определяющей технологическую безопасность страны, и поэтому чрезвычайно важно снизить ее импортозависимость.
При этом электроника – основа всего, без электроники сейчас не обходится ни одна сфера жизнедеятельности, начиная от домашней утвари и заканчивая космосом.
И поэтому позитивные результаты в этой области дадут нужный нашей экономике мультипликативный эффект.
С другой стороны, электроника – это традиционное направление научно-исследовательской и образовательной деятельности университета. По данному направлению университет имеет весомый задел, который может быть успешно трансформирован в масштабируемые практики и новые продукты».
@rectorsofrussia
#приоритет2030
Ректор МИРЭА Станислав Кудж:
«Главный ожидаемый результат реализации программы развития – реальные продукты и технологии, созданные на базе собственных (отечественных) научных разработок, имеющих не только потенциал масштабирования, но и создающих мультипликативный эффект в смежных отраслях и видах деятельности.
Большой исследовательский задел есть, и сейчас очень важно дать жизнь имеющимся научным результатам, «материализовать» их в реальные продукты и технологии.
Поэтому наш выбор – это отраслевое лидерство, а ключевой проект, имеющий стратегическую значимость, – «Печатная электроника».
Этот выбор не случаен и объективно обоснован: с одной стороны, электроника является отраслью, определяющей технологическую безопасность страны, и поэтому чрезвычайно важно снизить ее импортозависимость.
При этом электроника – основа всего, без электроники сейчас не обходится ни одна сфера жизнедеятельности, начиная от домашней утвари и заканчивая космосом.
И поэтому позитивные результаты в этой области дадут нужный нашей экономике мультипликативный эффект.
С другой стороны, электроника – это традиционное направление научно-исследовательской и образовательной деятельности университета. По данному направлению университет имеет весомый задел, который может быть успешно трансформирован в масштабируемые практики и новые продукты».
@rectorsofrussia
#приоритет2030
15 лауреатов дают мастер-классы на Всероссийском конкурсе «Учитель года России – 2021»
Министерство просвещения Российской Федерации
В Ростове-на-Дону стартовало испытание «Мастер-класс» для лауреатов Всероссийского конкурса «Учитель года России – 2021» . Оно проходит в Ростовском государственном музыкальном театре. Финалисты демонстрируют профессиональное мастерство в области презентации и трансляции инновационного педагогического опыта, а также отвечают на вопросы групп Большого, родительского и ученического жюри.
Источник: Минпросвещения РФ
Министерство просвещения Российской Федерации
В Ростове-на-Дону стартовало испытание «Мастер-класс» для лауреатов Всероссийского конкурса «Учитель года России – 2021» . Оно проходит в Ростовском государственном музыкальном театре. Финалисты демонстрируют профессиональное мастерство в области презентации и трансляции инновационного педагогического опыта, а также отвечают на вопросы групп Большого, родительского и ученического жюри.
Источник: Минпросвещения РФ
Иркутский национальный исследовательский технический университет представил проекты на втором этапе отбора для участия в программе «Приоритет 2030».
Ректор ИРНИТУ Михаил Корняков:
«К 2030 году ИРНИТУ планирует стать авторитетным автономным инженерным университетом с лидирующими позициями в странах Евразии.
Для достижения миссии и поставленной цели университету необходимо преодолеть два больших вызова – увеличить количество главных исследователей (PI), привлекающих НИОКР из индустрии, и коммерчески успешных комплексных проектов, основанных на инновациях, не только ориентированных под запрос рынка, но и формирующих новые рынки.
Для этого университету нужно решить пять основных задач, ключевая из которых – развитие человеческого капитала за счет выращивания новых исследователей и профессиональных команд с вовлечением в них студентов. А также выстраивание коллабораций с партнерами, создание благоприятной среды и повышение эффективности внутренних процессов университета».
@rectorsofrussia
#приоритет2030
Ректор ИРНИТУ Михаил Корняков:
«К 2030 году ИРНИТУ планирует стать авторитетным автономным инженерным университетом с лидирующими позициями в странах Евразии.
Для достижения миссии и поставленной цели университету необходимо преодолеть два больших вызова – увеличить количество главных исследователей (PI), привлекающих НИОКР из индустрии, и коммерчески успешных комплексных проектов, основанных на инновациях, не только ориентированных под запрос рынка, но и формирующих новые рынки.
Для этого университету нужно решить пять основных задач, ключевая из которых – развитие человеческого капитала за счет выращивания новых исследователей и профессиональных команд с вовлечением в них студентов. А также выстраивание коллабораций с партнерами, создание благоприятной среды и повышение эффективности внутренних процессов университета».
@rectorsofrussia
#приоритет2030
Самарский государственный медицинский университет защитил свои проекты в рамках второго этапа отбора для участия в программе «Приоритет 2030».
Ректор СамГМУ Александр Колсанов:
«На сегодняшний день для СамГМУ магистральным направлением исследований и разработок являются биомедицина и нейронауки (с применением AI, big data, AR/VR.
Это не просто «модные» слова. Университет неоднократно доказывал свое превосходство в этих областях, став исследовательским центром мирового уровня в сфере IT и лидирующим исследовательским центром по технологиям дополненной и виртуальной реальности.
Университет является организатором-координатором инновационного территориального кластера медицинских и фармацевтических технологий Самарской области, он насчитывает 79 участников, включая IT-компании, индустриальный сектор и предприятия ОПК.
СамГМУ – это координатор научно-образовательного медицинского кластера «Нижневолжский» (в настоящее время входит 6 вузов)».
@rectorsofrussia
#приоритет2030
Ректор СамГМУ Александр Колсанов:
«На сегодняшний день для СамГМУ магистральным направлением исследований и разработок являются биомедицина и нейронауки (с применением AI, big data, AR/VR.
Это не просто «модные» слова. Университет неоднократно доказывал свое превосходство в этих областях, став исследовательским центром мирового уровня в сфере IT и лидирующим исследовательским центром по технологиям дополненной и виртуальной реальности.
Университет является организатором-координатором инновационного территориального кластера медицинских и фармацевтических технологий Самарской области, он насчитывает 79 участников, включая IT-компании, индустриальный сектор и предприятия ОПК.
СамГМУ – это координатор научно-образовательного медицинского кластера «Нижневолжский» (в настоящее время входит 6 вузов)».
@rectorsofrussia
#приоритет2030
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Любой фанат баскетбола скажет, что один из самых эффектных элементов игры – это бросок сверху 🏀
⠀
Однако также разбирающиеся люди добавят, что лучшие слэм-данки надо искать не в больших лигах и даже не на Матчах всех звезд, ведь самые крутые данкеры оттачивают мастерство на улицах, подобно футбольным фристайлерам 👍
⠀
Броски сверху – это не только баскетбольный элемент, но и отдельная дисциплина, со своими состязаниями, звездами и профессионалами высочайшего уровня.
Просто посмотрите, что творят парни из России, и вам сразу станет понятно, почему шоу данкеров так любят даже те, кто не смотрит спортивные трансляции!
Источник: Голос Росмолодежи
⠀
Однако также разбирающиеся люди добавят, что лучшие слэм-данки надо искать не в больших лигах и даже не на Матчах всех звезд, ведь самые крутые данкеры оттачивают мастерство на улицах, подобно футбольным фристайлерам 👍
⠀
Броски сверху – это не только баскетбольный элемент, но и отдельная дисциплина, со своими состязаниями, звездами и профессионалами высочайшего уровня.
Просто посмотрите, что творят парни из России, и вам сразу станет понятно, почему шоу данкеров так любят даже те, кто не смотрит спортивные трансляции!
Источник: Голос Росмолодежи
Вице-премьер РФ Дмитрий Чернышенко поблагодарил Минобрнауки и Валерия Фалькова за организацию и технологичность этапа прослушиваний (Приоритет 2030):
«Защита вузов организована прозрачно и очень технологично. Это - залог эффективной и непредвзятой оценки, все опираются только на экспертизу. На Вас, Валерий Николаевич, ложится огромная ответственность. Рассчитываю, что дух непредвзятости и объективности сохранится и будет широко распространен. Это дорогого стоит».
Источник: Вузы России
«Защита вузов организована прозрачно и очень технологично. Это - залог эффективной и непредвзятой оценки, все опираются только на экспертизу. На Вас, Валерий Николаевич, ложится огромная ответственность. Рассчитываю, что дух непредвзятости и объективности сохранится и будет широко распространен. Это дорогого стоит».
Источник: Вузы России
Ректор Севастопольского государственного университета Владимир Нечаев – о втором этапе отбора в программу «Приоритет 2030»:
«Защита была очень динамичной: точечные вопросы, качественные, на понимание деталей наших стратегических проектов. Был виден неподдельный интерес комиссии к тому, что мы представили.
Мы очень довольны, что нас поддержал губернатор Михаил Владимирович Развожаев, который четко объяснил и определил для совета стратегическое значение Севастопольского государственного университета для развития города и то, что все проекты, которые заявлены, действительно имеют поддержку региональной власти и имеют значение для развития экономики региона Севастополя».
@rectorsofrussia
#приоритет2030
«Защита была очень динамичной: точечные вопросы, качественные, на понимание деталей наших стратегических проектов. Был виден неподдельный интерес комиссии к тому, что мы представили.
Мы очень довольны, что нас поддержал губернатор Михаил Владимирович Развожаев, который четко объяснил и определил для совета стратегическое значение Севастопольского государственного университета для развития города и то, что все проекты, которые заявлены, действительно имеют поддержку региональной власти и имеют значение для развития экономики региона Севастополя».
@rectorsofrussia
#приоритет2030
⚡️18 университетов, претендующих на специальную часть гранта по треку «Территориальное и (или) отраслевое лидерство», представили Совету по поддержке программ развития университетов в рамках программы «Приоритет-2030» свои программы развития.
1. Омский государственный технический университет
2. Национальный исследовательский Московский государственный строительный университет
3. Новосибирский государственный технический университет
4. Национальный исследовательский университет «Московский институт электронной техники»
5. Южно-Российский государственный политехнический университет (НПИ) имени М.И. Платова
6. Российский химико-технологический университет имени Д.И. Менделеева
7. МИРЭА - Российский технологический университет
8. Севастопольский государственный университет
9. Иркутский национальный исследовательский технический университет
10. Тюменский государственный университет
11. Казанский федеральный университет
12. Санкт-Петербургский государственный морской технический университет
13. Самарский государственный медицинский университет
14. Башкирский государственный университет
15. Уфимский государственный нефтяной технический университет
16. Балтийский федеральный университет имени Иммануила Канта
17. Национальный исследовательский университет «МЭИ»
18. Сибирский федеральный университет
⭐ В случае успешной защиты эти вузы смогут получить на реализацию заявленных стратегических проектов до 1 млрд рублей.
Источник: Минобрнауки России
1. Омский государственный технический университет
2. Национальный исследовательский Московский государственный строительный университет
3. Новосибирский государственный технический университет
4. Национальный исследовательский университет «Московский институт электронной техники»
5. Южно-Российский государственный политехнический университет (НПИ) имени М.И. Платова
6. Российский химико-технологический университет имени Д.И. Менделеева
7. МИРЭА - Российский технологический университет
8. Севастопольский государственный университет
9. Иркутский национальный исследовательский технический университет
10. Тюменский государственный университет
11. Казанский федеральный университет
12. Санкт-Петербургский государственный морской технический университет
13. Самарский государственный медицинский университет
14. Башкирский государственный университет
15. Уфимский государственный нефтяной технический университет
16. Балтийский федеральный университет имени Иммануила Канта
17. Национальный исследовательский университет «МЭИ»
18. Сибирский федеральный университет
⭐ В случае успешной защиты эти вузы смогут получить на реализацию заявленных стратегических проектов до 1 млрд рублей.
Источник: Минобрнауки России
📃 Второй очный тур Всероссийского конкурса «Учитель года России – 2021» подошёл к концу.
Уже завтра в Ростове-на-Дону объявят имена пяти призёров профессионального соревнования, которые продолжат борьбу за звание учителя года!
Торжественная церемония пройдёт с участием министра просвещения Сергея Кравцова.
Подключайтесь к трансляции прямого эфира и пишите в комментариях, кто, по-вашему, должен войти в пятёрку ?
#УчительГода2021 #Минпросвещения #ФондНовыхФормРазвитияОбразования #Новости #УчительГодаРоссии2021
Video: Торжественное объявление призёров конкурса
Источник: Минпросвещения РФ
Уже завтра в Ростове-на-Дону объявят имена пяти призёров профессионального соревнования, которые продолжат борьбу за звание учителя года!
Торжественная церемония пройдёт с участием министра просвещения Сергея Кравцова.
Подключайтесь к трансляции прямого эфира и пишите в комментариях, кто, по-вашему, должен войти в пятёрку ?
#УчительГода2021 #Минпросвещения #ФондНовыхФормРазвитияОбразования #Новости #УчительГодаРоссии2021
Video: Торжественное объявление призёров конкурса
Источник: Минпросвещения РФ
VK
Министерство просвещения Российской Федерации
📍Второй очный тур Всероссийского конкурса «Учитель года России – 2021» подошёл к концу.
📣📣 Уже завтра в Ростове-на-Дону объявят имена пяти призёров профессионального соревнования, которые продолжат борьбу за звание учителя года!
Торжественная церемония…
📣📣 Уже завтра в Ростове-на-Дону объявят имена пяти призёров профессионального соревнования, которые продолжат борьбу за звание учителя года!
Торжественная церемония…
📃 15 лауреатов Всероссийского конкурса «Учитель года России – 2021» вчера прошли первое испытание «Классный час». Оно проходило в Мультимедийном историческом парке «Россия – Моя история».
Захватывающе и познавательно для ростовских школьников участники рассказали об экологии, культурном наследии, физическом здоровье, духовном развитии и профессиональном самоопределении. А после ответили на вопросы Большого жюри, родителей и детей.
Смотрите фото с испытания первого и второго очного тура в нашем фотоальбоме https://vk.com/album-30558759_281251235.
#УчительГода2021 #Минпросвещения #ФондНовыхФормРазвитияОбразования #Новости #УчительГодаРоссии2021 #УчительГода
Источник: Минпросвещения РФ
Захватывающе и познавательно для ростовских школьников участники рассказали об экологии, культурном наследии, физическом здоровье, духовном развитии и профессиональном самоопределении. А после ответили на вопросы Большого жюри, родителей и детей.
Смотрите фото с испытания первого и второго очного тура в нашем фотоальбоме https://vk.com/album-30558759_281251235.
#УчительГода2021 #Минпросвещения #ФондНовыхФормРазвитияОбразования #Новости #УчительГодаРоссии2021 #УчительГода
Источник: Минпросвещения РФ
VK
Министерство просвещения Российской Федерации
🚩💥 15 лауреатов Всероссийского конкурса «Учитель года России – 2021» вчера прошли первое испытание «Классный час». Оно проходило в Мультимедийном историческом парке «Россия – Моя история».
Захватывающе и познавательно для ростовских школьников участники…
Захватывающе и познавательно для ростовских школьников участники…
История с отчислением
Любопытный сюжет разворачивается с конца прошлой недели в Уральском федеральном университете (УрФУ). Здесь всерьез занялись студентами, имеющими академические задолженности. Процедура в вузовской системе в принципе рутинная, но в случае УрФУ она характеризуется двумя особенностями.
Во-первых, массовостью – в проекте приказа на отчисление только в Уральском гуманитарном институте, входящем в состав УрФУ, оказалось более 940 человек. Во-вторых, мощным давлением студентов и их родителей через СМИ и другие каналы на администрацию вуза и преподавателей. Судя по реакции отдельных преподавателей, это отчасти сработало. Студенты –задолжники обвиняют руководство вуза во всех грехах – и в нарушении законодательства, и в коротких сроках, выделенных для пересдачи экзаменов и зачетов, и в том, что студентов заранее не предупредили.
Ситуация с отчислением студентов регламентируется сегодня документом, имеющим достаточное длинное название – «Порядок
организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры». Он утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 5.04.2017г. № 301. Пункт 42 этого документа гласит, что студент имеет право на две повторные сдачи академической задолженности, причем вторая повторная сдача проводится комиссией. Единственное ограничение по срокам – «повторная промежуточная аттестация проводится не позднее истечения периода времени, составляющего один год после образования академической задолженности». Не сомневаемся, что администрация УрФУ соблюдает данный нормативный акт.
Нам представляется, что руководству университета надоела ситуация с огромным числом студентов – задолжников, и оно от уговоров перешло к решительным действиям, понимая, что часть студентов, испугавшись, быстро ликвидируют свои долги, кому-то срок ликвидации академической задолженности будет продлен, кто-то уйдет в академический отпуск, чтобы позднее восстановиться, а самых злостных придется отчислить. Почему так много задолжников? Здесь, конечно, свою роль сыграл прошлогодний дистант – студенты расслабились, кто-то просто перестал учиться, кто-то устроился на работу.
Екатеринбургский сюжет еще раз напомнил о хронической проблеме современного высшего образования – что делать с задолжниками? Дело в том, что сегодня отчисление студента (бюджетника или контрактника) за неуспеваемость – это для вуза потеря финансовых средств, поэтому администрации университетов идут на эту меру крайне неохотно. Для профессорско-преподавательского состава массовые отчисления ведут к снижению учебной нагрузки, что является серьезным аргументом в диалоге администрации с преподавательским сообществом.
Студенты эту ситуацию поняли, и поэтому задолжники особенно не усердствуют, готовясь к пересдачам.
Кроме того, прием экзамена по нормативам учебной нагрузки в большинстве вузов оценивается где-то на уровне 0,5 часа на одного студента. Если задолжников много, то объем дополнительной работы преподавателя выливается в приличную сумму часов, но прием повторных экзаменов, как правило, не оплачивается, поэтому многие преподаватели не хотят тратить свое личное время на беседы со студентами, не обладающими знаниями, понимая, что поставить «тройку» все равно придется. Так эта система и существует. Иногда она выходит из равновесия, как это случилось в УрФУ, но быстро возвращается в исходное состояние.
А вопрос, где ставить запятую в предложении «Отчислить нельзя оставить», остается открытым.
Источник: Наука и университеты
Любопытный сюжет разворачивается с конца прошлой недели в Уральском федеральном университете (УрФУ). Здесь всерьез занялись студентами, имеющими академические задолженности. Процедура в вузовской системе в принципе рутинная, но в случае УрФУ она характеризуется двумя особенностями.
Во-первых, массовостью – в проекте приказа на отчисление только в Уральском гуманитарном институте, входящем в состав УрФУ, оказалось более 940 человек. Во-вторых, мощным давлением студентов и их родителей через СМИ и другие каналы на администрацию вуза и преподавателей. Судя по реакции отдельных преподавателей, это отчасти сработало. Студенты –задолжники обвиняют руководство вуза во всех грехах – и в нарушении законодательства, и в коротких сроках, выделенных для пересдачи экзаменов и зачетов, и в том, что студентов заранее не предупредили.
Ситуация с отчислением студентов регламентируется сегодня документом, имеющим достаточное длинное название – «Порядок
организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры». Он утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 5.04.2017г. № 301. Пункт 42 этого документа гласит, что студент имеет право на две повторные сдачи академической задолженности, причем вторая повторная сдача проводится комиссией. Единственное ограничение по срокам – «повторная промежуточная аттестация проводится не позднее истечения периода времени, составляющего один год после образования академической задолженности». Не сомневаемся, что администрация УрФУ соблюдает данный нормативный акт.
Нам представляется, что руководству университета надоела ситуация с огромным числом студентов – задолжников, и оно от уговоров перешло к решительным действиям, понимая, что часть студентов, испугавшись, быстро ликвидируют свои долги, кому-то срок ликвидации академической задолженности будет продлен, кто-то уйдет в академический отпуск, чтобы позднее восстановиться, а самых злостных придется отчислить. Почему так много задолжников? Здесь, конечно, свою роль сыграл прошлогодний дистант – студенты расслабились, кто-то просто перестал учиться, кто-то устроился на работу.
Екатеринбургский сюжет еще раз напомнил о хронической проблеме современного высшего образования – что делать с задолжниками? Дело в том, что сегодня отчисление студента (бюджетника или контрактника) за неуспеваемость – это для вуза потеря финансовых средств, поэтому администрации университетов идут на эту меру крайне неохотно. Для профессорско-преподавательского состава массовые отчисления ведут к снижению учебной нагрузки, что является серьезным аргументом в диалоге администрации с преподавательским сообществом.
Студенты эту ситуацию поняли, и поэтому задолжники особенно не усердствуют, готовясь к пересдачам.
Кроме того, прием экзамена по нормативам учебной нагрузки в большинстве вузов оценивается где-то на уровне 0,5 часа на одного студента. Если задолжников много, то объем дополнительной работы преподавателя выливается в приличную сумму часов, но прием повторных экзаменов, как правило, не оплачивается, поэтому многие преподаватели не хотят тратить свое личное время на беседы со студентами, не обладающими знаниями, понимая, что поставить «тройку» все равно придется. Так эта система и существует. Иногда она выходит из равновесия, как это случилось в УрФУ, но быстро возвращается в исходное состояние.
А вопрос, где ставить запятую в предложении «Отчислить нельзя оставить», остается открытым.
Источник: Наука и университеты