На открытом уроке школьники узнали о ценностях народов нашей страны
Министерство просвещения Российской Федерации

Всероссийский открытый урок «Большая семья – Россия!», посвящённый Дню народного единства, транслировался в прямом эфире из усадьбы Морозовых в Москве, где сегодня располагается Дом приемов Правительства России. Школьники узнали об истории Дня народного единства, который отмечается в России 4 ноября. Проект инициирован Минпросвещения России.

Источник: Минпросвещения РФ

🇬🇧 В Англии — самая высокая плата за обучение в университетах.

📖 Об этом говорится в последнем докладе «Образование в мире» (Education at a Glance) Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР).

💸 Год обучения в английском государственном ВУЗе по программам бакалавриата в среднем обойдётся почти в 13 тысяч долларов, а для иностранцев еще больше.

📈 Столь дорогим образование было не всегда: с начала 2000-х его стоимость выросла в 8 раз.

#факты

@edstats

​​😊 Дорогие мамы!

С 15 по 19 ноября в Белгородской области пройдет программа «Мама-предприниматель».

На ней мамы, которые хотят открыть свое дело, смогут бесплатно получить знания в области менеджмента, финансов и маркетинга.

В ходе программы вы получите все необходимые знания для развития собственного дела.

Обучение проходит в формате пятидневного очного тренинга.

Занятия будут проходить в Высшей школе управления НИУ «БелГУ».

Подать заявку можно до 8 ноября включительно. В проект по заявкам отберут 35 участниц.

💰 Кроме знаний каждая из участниц сможет выиграть грант в 100 тысяч рублей на свою бизнес-идею от благотворительного фонда Amway «В ответе за будущее».

👸 Не упустите шанс стать успешной бизнес-леди! Если знаете мам, которые хотят в бизнес, поделитесь с ними этим постом.

#Alumnimama

Источник: Выпускники России

​​Минобрнауки России утвердило список олимпиад для школьников на 2021/22 учебный год

В перечень вошли 86 олимпиад, в том числе три новых:

📍 Открытая олимпиада по экономике (организатор ― Вологодский научный центр Российской академии наук),
📍 Санкт-Петербургская астрономическая олимпиада (отделилась от Санкт-Петербургской олимпиады школьников),
📍 Международная олимпиада по финансовой безопасности (организаторы ― Минобрнауки совместно с Росфинмониторингом и вузами ― участниками Международного сетевого института в сфере противодействия отмыванию доходов, полученных преступным путем, и финансированию терроризма).

Ознакомиться с полным перечнем можно в приложении к приказу Министерства.

Источник: Минобрнауки России

Каких перемен ждать в ближайшее десятилетие, как подготовиться к встрече с будущим и выстроить собственную траекторию развития с учетом актуальных тенденций — эти и другие жизненно важные вопросы обсуждают на молодежном форуме «PRO Будущее», который проходит 27–29 октября в Вологде. Мероприятие проводится в рамках федерального просветительского проекта «Умный маршрут», организованного Российским обществом «Знание».

В течение трех дней 20 экспертов в области бизнеса и науки, личностного развития и карьеры, генетики и биохакинга, психологии и высоких технологий ведут интерактивные лекции, дискуссии, мастер-классы, воркшопы для молодых людей.

Источник: Общество "Знание" - пресс-служба

​​Константин Маркелов: «Реализация проектов «Приоритет 2030» тесно связана с развитием региона»

В министерстве образования и науки Астраханской области состоялось заседание Совета ректоров астраханских вузов.

Встреча прошла при участии регионального министра образования и науки Егора Угарова, который вошел в состав совета.

Открыл заседание председатель совета, президент АГУ Александр Лунев, который проинформировал собравшихся об итогах заседания Совета ректора Юга России с участием ректоров вузов СКФО.

Ректор АГУ Константин Маркелов представил коллегам перспективы повышения уровня научно-образовательной среды Астраханской области.

В этом году Астраханский госуниверситет стал участником программы «Приоритет 2030» и получил возможность реализации проектов и решений для развития региона.

«Участие АГУ в программе не было бы возможным без поддержки правительства и вузов области. Этот проект важен для всего региона, поэтому нам хотелось бы, чтобы наш консорциум образовательных организаций высшего образования и научных организаций активно включился в работу», — призвал Константин Маркелов.

Ректор Астраханского госуниверситета презентовал план деятельности и проекты, которые уже реализуются.

В заявку АГУ вошли пять ключевых для области направлений, среди которых «Морской робот», «Цифровая платформа транспортного коридора «Север – Юг», «Разработка системы социетальной безопасности Каспийского макрорегиона», «Повышение уровня экологической безопасности и сохранение природных систем Каспийского макрорегиона», «Каспийский инкубатор агро- и биотехнологий».

Руководитель АГУ отметил их важность для решения проблем, сложившихся на сегодняшний день в регионе и в университетском сообществе.

Среди них Константин Маркелов выделил следующие: отсутствие устойчивых связей власть – бизнес – университет, низкий уровень цифровизации, слабая встроенность инфраструктуры высших учебных заведений в городскую агломерацию, низкий уровень комфорта среды для студентов, разрыв между рынками труда и образовательным процессом в вузах, неотработанные системы сетевого взаимодействия.

«Этими дефицитами необходимо серьезно заниматься и разрабатывать программы их преодоления, чтобы иметь возможность вывести региональный научно-образовательный потенциал на более высокий уровень. «Приоритет 2030» способствует преодолению данных вызовов, а университетское сообщество Астраханской области, в том числе и АГУ, на сегодня обладают рядом уникальных проектов, которые могут быть движущим фактором совместной деятельности», – подчеркнул ректор Астраханского госуниверситета.

Также одним из способов изменения ситуации Константин Маркелов видит создание единого центра, который аккумулирует все возможности научного и образовательного потенциала Каспийского региона и будет способствовать решению глобально-стратегических задач.

@rectorsofrussia
#приоритет2030

📃 Свыше 240 000 человек в прямом эфире посмотрели Всероссийский Открытый урок «Большая семья – Россия!», посвящённый Дню народного единства. Эфир провели из усадьбы Морозовых в Подсосенском переулке, где сегодня располагается Дом приёмов Правительства РФ.
Ведущие Иван Чуйков и София Хоменко рассказали про историю праздника, познакомили юных зрителей с традициями и культурой разных народов России: в частности, речь шла о национальной кухне и традиционном спорте. А гости Открытого урока рассказали, что общего между разными народами России.
Напомним, Открытые уроки Минпросвещения и Институт воспитания РАО проводят в рамках нацпроекта «Образование». Запись эфира смотрите в нашем сообществе https://vk.com/wall-30558759_260717.
#ОткрытыйУрок #ДеньНародногоЕдинства #4ноября #НацпроектОбразование #ОбразованиевПриоритете #НациональныеПроекты

Источник: Минпросвещения РФ

Когда мы увидим результаты программы «Приоритет 2030»?

«Я думаю, значимые, ощутимые первые результаты будут в течение 2-3 лет. Но, поверьте, уже сейчас программа дает свои результаты, поскольку вот этот летаргический сон, в котором находились многие университеты, прекратился.

Университеты чувствуют, что они нужны, что их будут оценивать. Они хотят быть, конечно, лучше, чем их конкуренты. И это очень позитивно. Это жизнь в самой системе. Она совершенно по-другому идет», – отвечает министр науки и высшего образования Валерий Фальков в интервью Forbes Education.

Смотрите интервью с Министром Фальковым на сайте Forbes: https://clck.ru/YVoJ4

@rectorsofrussia
#приоритет2030

Министр просвещения России Сергей Кравцов встретился с советниками директоров школ по воспитанию
Министерство просвещения Российской Федерации

Состоялось расширенное совещание с представителями пилотных регионов по внедрению должности советника директора школы по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями. Его провёл Министр просвещения России Сергей Кравцов.

Источник: Минпросвещения РФ

​​Есть ли проблемы у традиционного высшего образования, вызванные провайдерами онлайн-курсов?
Автор Роберт Талберт
Есть реальные причины, по которым сертификату “Управления проектами” из шести курсов, предлагаемого совместно Google и Coursera, традиционное высшее образование должно уделять пристальное внимание, но также есть некоторые преимущества, которые в традиционных университетах все еще есть, которые позволяют им опережать конкурентов ... пока.

Читать 10мин

Источник: Цифровое образование

Новые управленцы российской школы

Команда НОП отмечает, что проекты АНО «Россия - страна возможностей» для научно-образовательной сферы становятся все глубже, системнее, более включёнными в инфраструктуру школ, учреждений СПО, вузов и научных институтов.

Именно таков Всероссийский профессиональный конкурс «Флагманы образования. Школа».

Заявки на участие в нём подали уже более 5 000 человек: директора и завучи школ, классные руководители, учителя-предметники.

Целью конкурса является выявление и поддержка талантливых управленцев системы образования, обладающих высоким уровнем лидерских качеств.

В конкурсе нет ограничений: участвовать в нем могут как опытные сотрудники образовательных организаций, так и имеющие небольшой стаж.

Мы узнали планы и амбиции Минпросвещения и АНО «Россия – страна возможностей» относительно нового проекта и смело советуем попробовать в нём свои силы.

Александр Бугаев, первый заместитель Министра просвещения РФ, специально для НОП:

«Флагманы образования. Школа» - это очень важный проект, который организован президентской платформой «Россия – страна возможностей» при тесной поддержке и взаимодействии с Министерством просвещения РФ. Для нас очень важно готовить управленческие команды, которые работали бы по самым современным технологиям с самыми современными подходами организации системы управления образовательным учреждением, образовательной организацией. Именно поэтому мы поддерживаем конкурс «Флагманы образования» и замечательно, что уже более 5 тысяч человек подали заявки на участие в этом конкурсе. Очень рассчитываем на то, что конкурс уже традиционный, являясь приемником других конкурсов платформы платформой «Россия – страна возможностей», станет такой кузницей кадров для нас, с точки зрения управленческого подхода к организации системы образования на разных уровнях: школьном, муниципальном, региональном – это сейчас очень важно».

Регистрация участников до 30 ноября: https://флагманыобразования.рф/

Источник: Научно-образовательная политика

ЭТО ПРИЗЫВ ДЛЯ КАЖДОГО ПОЛИТЕХНИКА 💚

#ПолитехПетра может стать лучшим вузом Санкт-Петербурга!

Наш университет вошёл в ТОП-10 ежегодной премии «ПРИЗНАНИЕ И ВЛИЯНИЕ» городского портала «Фонтанка.ру».

Два года подряд #ПолитехПетра побеждал в номинации «Высшее учебное заведение» по результатам народного голосования 🏆 И сейчас есть шанс завоевать этот титул в третий раз. Нужна ваша помощь!

КАК ПОДДЕРЖАТЬ НАШ ВУЗ? 👇🏻
1️⃣ Заходите на сайт priznanie.fontanka.ru
2️⃣ Выбирайте ГОЛОСОВАТЬ
3️⃣ Авторизуйтесь через одну из социальных сетей — ВКонтакте, Facebook, Telegram
4️⃣ В категории «Высшее учебное заведение» выбирайте САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ПЕТРА ВЕЛИКОГО
5️⃣ Готово. Вы прекрасны! 💚

📍Голосование продлится до 9 декабря.

Источник: #ПолитехПетра на связи

Комментарий канала «Наука и университеты»
1.Безусловно, явление существует и носит в вузах массовый характер. На наш взгляд, в последние годы существенно увеличилось предложение на рынке курсовых и выпускных квалификационных работ. Дело в том, что диссертационный сегмент перестал обеспечивать достаточный объем заказов для скриптеров. Основные заказчики – бизнесмены, чиновники, депутаты – потеряли интерес к диссертациям, точнее даже стали бояться с ними связываться. И в этом большая заслуга «Диссернета». А рядовые вузовские преподаватели и раньше не часто покупали диссертации, а теперь тратить на это деньги представляется совсем бессмысленным.
2.Существует, на наш взгляд, две основные группы потребителей труда скриптеров:
а) студенты, которые в силу своего интеллекта и уровня образования в принципе не могут написать удовлетворяющую требованиям работу. Почему такие люди оказались в вузе – отдельный вопрос;
б) работающие студенты, которым экономически не выгодно тратить время на подготовку рефератов, курсовиков и ВКР.
3.Нам представляется достаточно спорным тезис о том, что этические проблемы не являются острыми для работников индустрии написания заказных работ. Тем более, предполагаем, что в этой индустрии активно трудятся и работники высшей школы. Согласитесь, что они имеют дело с молодыми людьми и являются соучастниками обмана.
4. Почему-то А.Ростовцев возлагает большую долю ответственности за это явление на « доцентов и профессоров, которые сами раньше купили свои аттестаты и дипломы». Во-первых, таких не так много, а во-вторых, сделанные на заказ работы приносят на проверку и рецензирование, к сожалению, не только им, но и порядочным и добросовестным педагогам высшей школы. А у последних, в условиях, когда слабого студента отчислить практически невозможно, выбор небольшой: или принять работу, понимая, что она написана «чужой рукой», или переписывать эту работу самому.
5.Реальный путь решения проблемы использования студентами заказных работ видится, на наш взгляд, только один – восстановление реальной возможности отчисления студентов, которые не в состоянии (по различным причинам) выполнить учебный план.

Источник: Наука и университеты

Ещё раз о скриптерах и работах на заказ

Наш канал уже предоставлял слово представителю цеха скриптеров.
Сегодня решили вновь вернуться к этой теме. Сначала приведем фрагмент поста в Фейсбуке одного из основателей «Диссернета» Андрея Ростовцева:

«Только что завершился вебинар, посвящённый книге «Этнография туфты», который провёл Совет по этике научных публикаций. Под туфтой понимаются рефераты, курсовые, дипломные работы и диссертации, написанные на заказ за деньги. Важно, что доклад сделал сам работник индустрии написания аттестационных работ на заказ с многолетним стажем, автор книги. Очень честный и откровенный разговор. Но выводы из всего услышанного - огонь.
1.Главный интересант написания работ на заказ - сами российские университеты. С одной стороны, в большинстве своем преподаватели университетов не способны различить туфту от исследовательской работы, а с другой - им необходимо отчитываться внешне безупречно оформленными студенческими работами.
2. Среди заказчиков много "отличников" из-за боязни допустить ошибки в оформлении работы (внешнее оформление гораздо важнее содержания).
3. В стране всего несколько университетов, которые можно назвать академическими. Остальное - учреждения по социализации молодежи, которых зачем-то назвали университетами и им поневоле приходится имитировать академическое образование.
4. Вопрос этики для работников индустрии написания заказных работ за деньги стоит не так остро. Некоторая этическая нагрузка ложится на студентов-заказчиков. Еще бОльшая ответственность ложится на доцентов и профессоров, которые сами раньше купили свои аттестаты и дипломы (таких десятки тысяч в стране по данным Диссернета). Но всё же и они не самые главные игроки во всей этой коррупционной цепочке. Преподаватель вуза - людь зависимый. Чиновники министерства и ректоры вузов, которые сами в свое время пользовались услугами рынка покупных научных работ - составляют основное ядро проблемы.
5. По оценке автора доклада на рынке написания вузовских аттестационных работ за деньги в стране трудятся от 20 до 40 тысяч человек».

Источник: Наука и университеты

Гуманитарные науки. Идеальное и реальное

Недавно я написал о том, что чистое гуманитарное знание нуждается в отдельной поддержке, поскольку его практическая ценность очень опосредована, а значит и доказать свою нужность обществу представителям данных наук крайне сложно. Вчерашний репост Юрия Аммосова был призван показать оттенки противоположной позиции. К слову, в этом текст я увидел не только нападки на философию, но и совершенно обратное: из него следует, что занятие философией требует большей интеллектуальной дисциплины, чем прочие области знания. И именно поэтому автор предлагает (в рамках лёгкого троллинга) допускать к философии только имеющих степень в других науках.

Хочу добавить важное наблюдение для дальнейших дискуссий. Часто происходит путаница: обвиняются гуманитарные науки в их реальном состоянии, а защищается идеальный образ. Типичный диалог:

— Кем бы мы были без Лотмана, Канта, Достоевского?!
— Кек, лол, я нашёл сто пятьдесят три списанных диссертации юристов.

К сожалению, недавнее лихое прошлое привело к падению престижа общественных и гуманитарных наук. Все мы знаем и про списанные диссертации, и про полную ахинею в журналах ВАК, и про купленные дипломы. Быть может, корни растут из специфического устройства гуманитарной школы в СССР, но разбираться сейчас не время. Неоспоримый факт в том, что уважение к гуманитарному знанию упало настолько, что большинство думает: "я тоже так могу! Вы же просто печатаете в журналах какие-то плохие эссе под видом научных статей!".

Главное, на мой взгляд, — это признавать обе стороны проблемы: и объективный кризис в качестве научных работ, длящийся до сих пор, и необходимость всё же развивать гуманитарное знание, а не опускать руки. Это примирило бы основную часть враждующих. Ну и конечно, нельзя везде совать святые критерии Поппера, пригодные для естественных наук (и то в рамах ряда предположений). Не всё заключено в количественном измерении явлений. Кто-то должен их замечать, называть, выделять их качества, сопоставлять с уже виденным и даже (о ужас!) рефлексировать над их отражением в искусстве, а значит и в сознании человека, которое, к слову, живёт скорее образами, чем цифрами.

Источник: Русский research