Форум_«PRO_Будущее»_в_Вологде_помогает_молодежи_заглянуть_в_завтрашний.docx
43 KB
Каких перемен ждать в ближайшее десятилетие, как подготовиться к встрече с будущим и выстроить собственную траекторию развития с учетом актуальных тенденций — эти и другие жизненно важные вопросы обсуждают на молодежном форуме «PRO Будущее», который проходит 27–29 октября в Вологде. Мероприятие проводится в рамках федерального просветительского проекта «Умный маршрут», организованного Российским обществом «Знание».
В течение трех дней 20 экспертов в области бизнеса и науки, личностного развития и карьеры, генетики и биохакинга, психологии и высоких технологий ведут интерактивные лекции, дискуссии, мастер-классы, воркшопы для молодых людей.
Источник: Общество "Знание" - пресс-служба
В течение трех дней 20 экспертов в области бизнеса и науки, личностного развития и карьеры, генетики и биохакинга, психологии и высоких технологий ведут интерактивные лекции, дискуссии, мастер-классы, воркшопы для молодых людей.
Источник: Общество "Знание" - пресс-служба
Константин Маркелов: «Реализация проектов «Приоритет 2030» тесно связана с развитием региона»
В министерстве образования и науки Астраханской области состоялось заседание Совета ректоров астраханских вузов.
Встреча прошла при участии регионального министра образования и науки Егора Угарова, который вошел в состав совета.
Открыл заседание председатель совета, президент АГУ Александр Лунев, который проинформировал собравшихся об итогах заседания Совета ректора Юга России с участием ректоров вузов СКФО.
Ректор АГУ Константин Маркелов представил коллегам перспективы повышения уровня научно-образовательной среды Астраханской области.
В этом году Астраханский госуниверситет стал участником программы «Приоритет 2030» и получил возможность реализации проектов и решений для развития региона.
«Участие АГУ в программе не было бы возможным без поддержки правительства и вузов области. Этот проект важен для всего региона, поэтому нам хотелось бы, чтобы наш консорциум образовательных организаций высшего образования и научных организаций активно включился в работу», — призвал Константин Маркелов.
Ректор Астраханского госуниверситета презентовал план деятельности и проекты, которые уже реализуются.
В заявку АГУ вошли пять ключевых для области направлений, среди которых «Морской робот», «Цифровая платформа транспортного коридора «Север – Юг», «Разработка системы социетальной безопасности Каспийского макрорегиона», «Повышение уровня экологической безопасности и сохранение природных систем Каспийского макрорегиона», «Каспийский инкубатор агро- и биотехнологий».
Руководитель АГУ отметил их важность для решения проблем, сложившихся на сегодняшний день в регионе и в университетском сообществе.
Среди них Константин Маркелов выделил следующие: отсутствие устойчивых связей власть – бизнес – университет, низкий уровень цифровизации, слабая встроенность инфраструктуры высших учебных заведений в городскую агломерацию, низкий уровень комфорта среды для студентов, разрыв между рынками труда и образовательным процессом в вузах, неотработанные системы сетевого взаимодействия.
«Этими дефицитами необходимо серьезно заниматься и разрабатывать программы их преодоления, чтобы иметь возможность вывести региональный научно-образовательный потенциал на более высокий уровень. «Приоритет 2030» способствует преодолению данных вызовов, а университетское сообщество Астраханской области, в том числе и АГУ, на сегодня обладают рядом уникальных проектов, которые могут быть движущим фактором совместной деятельности», – подчеркнул ректор Астраханского госуниверситета.
Также одним из способов изменения ситуации Константин Маркелов видит создание единого центра, который аккумулирует все возможности научного и образовательного потенциала Каспийского региона и будет способствовать решению глобально-стратегических задач.
@rectorsofrussia
#приоритет2030
В министерстве образования и науки Астраханской области состоялось заседание Совета ректоров астраханских вузов.
Встреча прошла при участии регионального министра образования и науки Егора Угарова, который вошел в состав совета.
Открыл заседание председатель совета, президент АГУ Александр Лунев, который проинформировал собравшихся об итогах заседания Совета ректора Юга России с участием ректоров вузов СКФО.
Ректор АГУ Константин Маркелов представил коллегам перспективы повышения уровня научно-образовательной среды Астраханской области.
В этом году Астраханский госуниверситет стал участником программы «Приоритет 2030» и получил возможность реализации проектов и решений для развития региона.
«Участие АГУ в программе не было бы возможным без поддержки правительства и вузов области. Этот проект важен для всего региона, поэтому нам хотелось бы, чтобы наш консорциум образовательных организаций высшего образования и научных организаций активно включился в работу», — призвал Константин Маркелов.
Ректор Астраханского госуниверситета презентовал план деятельности и проекты, которые уже реализуются.
В заявку АГУ вошли пять ключевых для области направлений, среди которых «Морской робот», «Цифровая платформа транспортного коридора «Север – Юг», «Разработка системы социетальной безопасности Каспийского макрорегиона», «Повышение уровня экологической безопасности и сохранение природных систем Каспийского макрорегиона», «Каспийский инкубатор агро- и биотехнологий».
Руководитель АГУ отметил их важность для решения проблем, сложившихся на сегодняшний день в регионе и в университетском сообществе.
Среди них Константин Маркелов выделил следующие: отсутствие устойчивых связей власть – бизнес – университет, низкий уровень цифровизации, слабая встроенность инфраструктуры высших учебных заведений в городскую агломерацию, низкий уровень комфорта среды для студентов, разрыв между рынками труда и образовательным процессом в вузах, неотработанные системы сетевого взаимодействия.
«Этими дефицитами необходимо серьезно заниматься и разрабатывать программы их преодоления, чтобы иметь возможность вывести региональный научно-образовательный потенциал на более высокий уровень. «Приоритет 2030» способствует преодолению данных вызовов, а университетское сообщество Астраханской области, в том числе и АГУ, на сегодня обладают рядом уникальных проектов, которые могут быть движущим фактором совместной деятельности», – подчеркнул ректор Астраханского госуниверситета.
Также одним из способов изменения ситуации Константин Маркелов видит создание единого центра, который аккумулирует все возможности научного и образовательного потенциала Каспийского региона и будет способствовать решению глобально-стратегических задач.
@rectorsofrussia
#приоритет2030
📃 Свыше 240 000 человек в прямом эфире посмотрели Всероссийский Открытый урок «Большая семья – Россия!», посвящённый Дню народного единства. Эфир провели из усадьбы Морозовых в Подсосенском переулке, где сегодня располагается Дом приёмов Правительства РФ.
Ведущие Иван Чуйков и София Хоменко рассказали про историю праздника, познакомили юных зрителей с традициями и культурой разных народов России: в частности, речь шла о национальной кухне и традиционном спорте. А гости Открытого урока рассказали, что общего между разными народами России.
Напомним, Открытые уроки Минпросвещения и Институт воспитания РАО проводят в рамках нацпроекта «Образование». Запись эфира смотрите в нашем сообществе https://vk.com/wall-30558759_260717.
#ОткрытыйУрок #ДеньНародногоЕдинства #4ноября #НацпроектОбразование #ОбразованиевПриоритете #НациональныеПроекты
Источник: Минпросвещения РФ
Ведущие Иван Чуйков и София Хоменко рассказали про историю праздника, познакомили юных зрителей с традициями и культурой разных народов России: в частности, речь шла о национальной кухне и традиционном спорте. А гости Открытого урока рассказали, что общего между разными народами России.
Напомним, Открытые уроки Минпросвещения и Институт воспитания РАО проводят в рамках нацпроекта «Образование». Запись эфира смотрите в нашем сообществе https://vk.com/wall-30558759_260717.
#ОткрытыйУрок #ДеньНародногоЕдинства #4ноября #НацпроектОбразование #ОбразованиевПриоритете #НациональныеПроекты
Источник: Минпросвещения РФ
VK
Министерство просвещения Российской Федерации
📣📣 Свыше 240 000 человек в прямом эфире посмотрели Всероссийский Открытый урок «Большая семья – Россия!», посвящённый Дню народного единства. Эфир провели из усадьбы Морозовых в Подсосенском переулке, где сегодня располагается Дом приёмов Правительства РФ.…
Когда мы увидим результаты программы «Приоритет 2030»?
«Я думаю, значимые, ощутимые первые результаты будут в течение 2-3 лет. Но, поверьте, уже сейчас программа дает свои результаты, поскольку вот этот летаргический сон, в котором находились многие университеты, прекратился.
Университеты чувствуют, что они нужны, что их будут оценивать. Они хотят быть, конечно, лучше, чем их конкуренты. И это очень позитивно. Это жизнь в самой системе. Она совершенно по-другому идет», – отвечает министр науки и высшего образования Валерий Фальков в интервью Forbes Education.
Смотрите интервью с Министром Фальковым на сайте Forbes: https://clck.ru/YVoJ4
@rectorsofrussia
#приоритет2030
«Я думаю, значимые, ощутимые первые результаты будут в течение 2-3 лет. Но, поверьте, уже сейчас программа дает свои результаты, поскольку вот этот летаргический сон, в котором находились многие университеты, прекратился.
Университеты чувствуют, что они нужны, что их будут оценивать. Они хотят быть, конечно, лучше, чем их конкуренты. И это очень позитивно. Это жизнь в самой системе. Она совершенно по-другому идет», – отвечает министр науки и высшего образования Валерий Фальков в интервью Forbes Education.
Смотрите интервью с Министром Фальковым на сайте Forbes: https://clck.ru/YVoJ4
@rectorsofrussia
#приоритет2030
education.forbes.ru
«Университеты чувствуют, что они нужны, что их будут оценивать»
Интервью с Министром науки и высшего образования Российской Федерации Валерием Фальковым
Министр просвещения России Сергей Кравцов встретился с советниками директоров школ по воспитанию
Министерство просвещения Российской Федерации
Состоялось расширенное совещание с представителями пилотных регионов по внедрению должности советника директора школы по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями. Его провёл Министр просвещения России Сергей Кравцов.
Источник: Минпросвещения РФ
Министерство просвещения Российской Федерации
Состоялось расширенное совещание с представителями пилотных регионов по внедрению должности советника директора школы по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями. Его провёл Министр просвещения России Сергей Кравцов.
Источник: Минпросвещения РФ
Forwarded from Россия — страна возможностей
Диджитал-профессии продолжают завоевывать рынок. Специальностей становится всё больше, и их актуальность растет.
Сегодня рассмотрим несколько профессий, которые точно будут востребованы в ближайшие 10 лет. Стоит к ним присмотреться и уже начать прокачивать навыки, чтобы стать крутым спецом будущего. А Нетология точно с этим поможет 😉
Читайте карточки👆 — возможно, в одной из них именно ваш путь к карьере будущего!
@stranavozmojnostey
Сегодня рассмотрим несколько профессий, которые точно будут востребованы в ближайшие 10 лет. Стоит к ним присмотреться и уже начать прокачивать навыки, чтобы стать крутым спецом будущего. А Нетология точно с этим поможет 😉
Читайте карточки👆 — возможно, в одной из них именно ваш путь к карьере будущего!
@stranavozmojnostey
Есть ли проблемы у традиционного высшего образования, вызванные провайдерами онлайн-курсов?
Автор Роберт Талберт
Есть реальные причины, по которым сертификату “Управления проектами” из шести курсов, предлагаемого совместно Google и Coursera, традиционное высшее образование должно уделять пристальное внимание, но также есть некоторые преимущества, которые в традиционных университетах все еще есть, которые позволяют им опережать конкурентов ... пока.
Читать 10мин
Источник: Цифровое образование
Автор Роберт Талберт
Есть реальные причины, по которым сертификату “Управления проектами” из шести курсов, предлагаемого совместно Google и Coursera, традиционное высшее образование должно уделять пристальное внимание, но также есть некоторые преимущества, которые в традиционных университетах все еще есть, которые позволяют им опережать конкурентов ... пока.
Читать 10мин
Источник: Цифровое образование
Новые управленцы российской школы
Команда НОП отмечает, что проекты АНО «Россия - страна возможностей» для научно-образовательной сферы становятся все глубже, системнее, более включёнными в инфраструктуру школ, учреждений СПО, вузов и научных институтов.
Именно таков Всероссийский профессиональный конкурс «Флагманы образования. Школа».
Заявки на участие в нём подали уже более 5 000 человек: директора и завучи школ, классные руководители, учителя-предметники.
Целью конкурса является выявление и поддержка талантливых управленцев системы образования, обладающих высоким уровнем лидерских качеств.
В конкурсе нет ограничений: участвовать в нем могут как опытные сотрудники образовательных организаций, так и имеющие небольшой стаж.
Мы узнали планы и амбиции Минпросвещения и АНО «Россия – страна возможностей» относительно нового проекта и смело советуем попробовать в нём свои силы.
Александр Бугаев, первый заместитель Министра просвещения РФ, специально для НОП:
«Флагманы образования. Школа» - это очень важный проект, который организован президентской платформой «Россия – страна возможностей» при тесной поддержке и взаимодействии с Министерством просвещения РФ. Для нас очень важно готовить управленческие команды, которые работали бы по самым современным технологиям с самыми современными подходами организации системы управления образовательным учреждением, образовательной организацией. Именно поэтому мы поддерживаем конкурс «Флагманы образования» и замечательно, что уже более 5 тысяч человек подали заявки на участие в этом конкурсе. Очень рассчитываем на то, что конкурс уже традиционный, являясь приемником других конкурсов платформы платформой «Россия – страна возможностей», станет такой кузницей кадров для нас, с точки зрения управленческого подхода к организации системы образования на разных уровнях: школьном, муниципальном, региональном – это сейчас очень важно».
Регистрация участников до 30 ноября: https://флагманыобразования.рф/
Источник: Научно-образовательная политика
Команда НОП отмечает, что проекты АНО «Россия - страна возможностей» для научно-образовательной сферы становятся все глубже, системнее, более включёнными в инфраструктуру школ, учреждений СПО, вузов и научных институтов.
Именно таков Всероссийский профессиональный конкурс «Флагманы образования. Школа».
Заявки на участие в нём подали уже более 5 000 человек: директора и завучи школ, классные руководители, учителя-предметники.
Целью конкурса является выявление и поддержка талантливых управленцев системы образования, обладающих высоким уровнем лидерских качеств.
В конкурсе нет ограничений: участвовать в нем могут как опытные сотрудники образовательных организаций, так и имеющие небольшой стаж.
Мы узнали планы и амбиции Минпросвещения и АНО «Россия – страна возможностей» относительно нового проекта и смело советуем попробовать в нём свои силы.
Александр Бугаев, первый заместитель Министра просвещения РФ, специально для НОП:
«Флагманы образования. Школа» - это очень важный проект, который организован президентской платформой «Россия – страна возможностей» при тесной поддержке и взаимодействии с Министерством просвещения РФ. Для нас очень важно готовить управленческие команды, которые работали бы по самым современным технологиям с самыми современными подходами организации системы управления образовательным учреждением, образовательной организацией. Именно поэтому мы поддерживаем конкурс «Флагманы образования» и замечательно, что уже более 5 тысяч человек подали заявки на участие в этом конкурсе. Очень рассчитываем на то, что конкурс уже традиционный, являясь приемником других конкурсов платформы платформой «Россия – страна возможностей», станет такой кузницей кадров для нас, с точки зрения управленческого подхода к организации системы образования на разных уровнях: школьном, муниципальном, региональном – это сейчас очень важно».
Регистрация участников до 30 ноября: https://флагманыобразования.рф/
Источник: Научно-образовательная политика
ЭТО ПРИЗЫВ ДЛЯ КАЖДОГО ПОЛИТЕХНИКА 💚
#ПолитехПетра может стать лучшим вузом Санкт-Петербурга!
Наш университет вошёл в ТОП-10 ежегодной премии «ПРИЗНАНИЕ И ВЛИЯНИЕ» городского портала «Фонтанка.ру».
Два года подряд #ПолитехПетра побеждал в номинации «Высшее учебное заведение» по результатам народного голосования 🏆 И сейчас есть шанс завоевать этот титул в третий раз. Нужна ваша помощь!
КАК ПОДДЕРЖАТЬ НАШ ВУЗ? 👇🏻
1️⃣ Заходите на сайт priznanie.fontanka.ru
2️⃣ Выбирайте ГОЛОСОВАТЬ
3️⃣ Авторизуйтесь через одну из социальных сетей — ВКонтакте, Facebook, Telegram
4️⃣ В категории «Высшее учебное заведение» выбирайте САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ПЕТРА ВЕЛИКОГО
5️⃣ Готово. Вы прекрасны! 💚
📍Голосование продлится до 9 декабря.
Источник: #ПолитехПетра на связи
#ПолитехПетра может стать лучшим вузом Санкт-Петербурга!
Наш университет вошёл в ТОП-10 ежегодной премии «ПРИЗНАНИЕ И ВЛИЯНИЕ» городского портала «Фонтанка.ру».
Два года подряд #ПолитехПетра побеждал в номинации «Высшее учебное заведение» по результатам народного голосования 🏆 И сейчас есть шанс завоевать этот титул в третий раз. Нужна ваша помощь!
КАК ПОДДЕРЖАТЬ НАШ ВУЗ? 👇🏻
1️⃣ Заходите на сайт priznanie.fontanka.ru
2️⃣ Выбирайте ГОЛОСОВАТЬ
3️⃣ Авторизуйтесь через одну из социальных сетей — ВКонтакте, Facebook, Telegram
4️⃣ В категории «Высшее учебное заведение» выбирайте САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ПЕТРА ВЕЛИКОГО
5️⃣ Готово. Вы прекрасны! 💚
📍Голосование продлится до 9 декабря.
Источник: #ПолитехПетра на связи
Комментарий канала «Наука и университеты»
1.Безусловно, явление существует и носит в вузах массовый характер. На наш взгляд, в последние годы существенно увеличилось предложение на рынке курсовых и выпускных квалификационных работ. Дело в том, что диссертационный сегмент перестал обеспечивать достаточный объем заказов для скриптеров. Основные заказчики – бизнесмены, чиновники, депутаты – потеряли интерес к диссертациям, точнее даже стали бояться с ними связываться. И в этом большая заслуга «Диссернета». А рядовые вузовские преподаватели и раньше не часто покупали диссертации, а теперь тратить на это деньги представляется совсем бессмысленным.
2.Существует, на наш взгляд, две основные группы потребителей труда скриптеров:
а) студенты, которые в силу своего интеллекта и уровня образования в принципе не могут написать удовлетворяющую требованиям работу. Почему такие люди оказались в вузе – отдельный вопрос;
б) работающие студенты, которым экономически не выгодно тратить время на подготовку рефератов, курсовиков и ВКР.
3.Нам представляется достаточно спорным тезис о том, что этические проблемы не являются острыми для работников индустрии написания заказных работ. Тем более, предполагаем, что в этой индустрии активно трудятся и работники высшей школы. Согласитесь, что они имеют дело с молодыми людьми и являются соучастниками обмана.
4. Почему-то А.Ростовцев возлагает большую долю ответственности за это явление на « доцентов и профессоров, которые сами раньше купили свои аттестаты и дипломы». Во-первых, таких не так много, а во-вторых, сделанные на заказ работы приносят на проверку и рецензирование, к сожалению, не только им, но и порядочным и добросовестным педагогам высшей школы. А у последних, в условиях, когда слабого студента отчислить практически невозможно, выбор небольшой: или принять работу, понимая, что она написана «чужой рукой», или переписывать эту работу самому.
5.Реальный путь решения проблемы использования студентами заказных работ видится, на наш взгляд, только один – восстановление реальной возможности отчисления студентов, которые не в состоянии (по различным причинам) выполнить учебный план.
Источник: Наука и университеты
1.Безусловно, явление существует и носит в вузах массовый характер. На наш взгляд, в последние годы существенно увеличилось предложение на рынке курсовых и выпускных квалификационных работ. Дело в том, что диссертационный сегмент перестал обеспечивать достаточный объем заказов для скриптеров. Основные заказчики – бизнесмены, чиновники, депутаты – потеряли интерес к диссертациям, точнее даже стали бояться с ними связываться. И в этом большая заслуга «Диссернета». А рядовые вузовские преподаватели и раньше не часто покупали диссертации, а теперь тратить на это деньги представляется совсем бессмысленным.
2.Существует, на наш взгляд, две основные группы потребителей труда скриптеров:
а) студенты, которые в силу своего интеллекта и уровня образования в принципе не могут написать удовлетворяющую требованиям работу. Почему такие люди оказались в вузе – отдельный вопрос;
б) работающие студенты, которым экономически не выгодно тратить время на подготовку рефератов, курсовиков и ВКР.
3.Нам представляется достаточно спорным тезис о том, что этические проблемы не являются острыми для работников индустрии написания заказных работ. Тем более, предполагаем, что в этой индустрии активно трудятся и работники высшей школы. Согласитесь, что они имеют дело с молодыми людьми и являются соучастниками обмана.
4. Почему-то А.Ростовцев возлагает большую долю ответственности за это явление на « доцентов и профессоров, которые сами раньше купили свои аттестаты и дипломы». Во-первых, таких не так много, а во-вторых, сделанные на заказ работы приносят на проверку и рецензирование, к сожалению, не только им, но и порядочным и добросовестным педагогам высшей школы. А у последних, в условиях, когда слабого студента отчислить практически невозможно, выбор небольшой: или принять работу, понимая, что она написана «чужой рукой», или переписывать эту работу самому.
5.Реальный путь решения проблемы использования студентами заказных работ видится, на наш взгляд, только один – восстановление реальной возможности отчисления студентов, которые не в состоянии (по различным причинам) выполнить учебный план.
Источник: Наука и университеты
Ещё раз о скриптерах и работах на заказ
Наш канал уже предоставлял слово представителю цеха скриптеров.
Сегодня решили вновь вернуться к этой теме. Сначала приведем фрагмент поста в Фейсбуке одного из основателей «Диссернета» Андрея Ростовцева:
«Только что завершился вебинар, посвящённый книге «Этнография туфты», который провёл Совет по этике научных публикаций. Под туфтой понимаются рефераты, курсовые, дипломные работы и диссертации, написанные на заказ за деньги. Важно, что доклад сделал сам работник индустрии написания аттестационных работ на заказ с многолетним стажем, автор книги. Очень честный и откровенный разговор. Но выводы из всего услышанного - огонь.
1.Главный интересант написания работ на заказ - сами российские университеты. С одной стороны, в большинстве своем преподаватели университетов не способны различить туфту от исследовательской работы, а с другой - им необходимо отчитываться внешне безупречно оформленными студенческими работами.
2. Среди заказчиков много "отличников" из-за боязни допустить ошибки в оформлении работы (внешнее оформление гораздо важнее содержания).
3. В стране всего несколько университетов, которые можно назвать академическими. Остальное - учреждения по социализации молодежи, которых зачем-то назвали университетами и им поневоле приходится имитировать академическое образование.
4. Вопрос этики для работников индустрии написания заказных работ за деньги стоит не так остро. Некоторая этическая нагрузка ложится на студентов-заказчиков. Еще бОльшая ответственность ложится на доцентов и профессоров, которые сами раньше купили свои аттестаты и дипломы (таких десятки тысяч в стране по данным Диссернета). Но всё же и они не самые главные игроки во всей этой коррупционной цепочке. Преподаватель вуза - людь зависимый. Чиновники министерства и ректоры вузов, которые сами в свое время пользовались услугами рынка покупных научных работ - составляют основное ядро проблемы.
5. По оценке автора доклада на рынке написания вузовских аттестационных работ за деньги в стране трудятся от 20 до 40 тысяч человек».
Источник: Наука и университеты
Наш канал уже предоставлял слово представителю цеха скриптеров.
Сегодня решили вновь вернуться к этой теме. Сначала приведем фрагмент поста в Фейсбуке одного из основателей «Диссернета» Андрея Ростовцева:
«Только что завершился вебинар, посвящённый книге «Этнография туфты», который провёл Совет по этике научных публикаций. Под туфтой понимаются рефераты, курсовые, дипломные работы и диссертации, написанные на заказ за деньги. Важно, что доклад сделал сам работник индустрии написания аттестационных работ на заказ с многолетним стажем, автор книги. Очень честный и откровенный разговор. Но выводы из всего услышанного - огонь.
1.Главный интересант написания работ на заказ - сами российские университеты. С одной стороны, в большинстве своем преподаватели университетов не способны различить туфту от исследовательской работы, а с другой - им необходимо отчитываться внешне безупречно оформленными студенческими работами.
2. Среди заказчиков много "отличников" из-за боязни допустить ошибки в оформлении работы (внешнее оформление гораздо важнее содержания).
3. В стране всего несколько университетов, которые можно назвать академическими. Остальное - учреждения по социализации молодежи, которых зачем-то назвали университетами и им поневоле приходится имитировать академическое образование.
4. Вопрос этики для работников индустрии написания заказных работ за деньги стоит не так остро. Некоторая этическая нагрузка ложится на студентов-заказчиков. Еще бОльшая ответственность ложится на доцентов и профессоров, которые сами раньше купили свои аттестаты и дипломы (таких десятки тысяч в стране по данным Диссернета). Но всё же и они не самые главные игроки во всей этой коррупционной цепочке. Преподаватель вуза - людь зависимый. Чиновники министерства и ректоры вузов, которые сами в свое время пользовались услугами рынка покупных научных работ - составляют основное ядро проблемы.
5. По оценке автора доклада на рынке написания вузовских аттестационных работ за деньги в стране трудятся от 20 до 40 тысяч человек».
Источник: Наука и университеты
Гуманитарные науки. Идеальное и реальное
Недавно я написал о том, что чистое гуманитарное знание нуждается в отдельной поддержке, поскольку его практическая ценность очень опосредована, а значит и доказать свою нужность обществу представителям данных наук крайне сложно. Вчерашний репост Юрия Аммосова был призван показать оттенки противоположной позиции. К слову, в этом текст я увидел не только нападки на философию, но и совершенно обратное: из него следует, что занятие философией требует большей интеллектуальной дисциплины, чем прочие области знания. И именно поэтому автор предлагает (в рамках лёгкого троллинга) допускать к философии только имеющих степень в других науках.
Хочу добавить важное наблюдение для дальнейших дискуссий. Часто происходит путаница: обвиняются гуманитарные науки в их реальном состоянии, а защищается идеальный образ. Типичный диалог:
— Кем бы мы были без Лотмана, Канта, Достоевского?!
— Кек, лол, я нашёл сто пятьдесят три списанных диссертации юристов.
К сожалению, недавнее лихое прошлое привело к падению престижа общественных и гуманитарных наук. Все мы знаем и про списанные диссертации, и про полную ахинею в журналах ВАК, и про купленные дипломы. Быть может, корни растут из специфического устройства гуманитарной школы в СССР, но разбираться сейчас не время. Неоспоримый факт в том, что уважение к гуманитарному знанию упало настолько, что большинство думает: "я тоже так могу! Вы же просто печатаете в журналах какие-то плохие эссе под видом научных статей!".
Главное, на мой взгляд, — это признавать обе стороны проблемы: и объективный кризис в качестве научных работ, длящийся до сих пор, и необходимость всё же развивать гуманитарное знание, а не опускать руки. Это примирило бы основную часть враждующих. Ну и конечно, нельзя везде совать святые критерии Поппера, пригодные для естественных наук (и то в рамах ряда предположений). Не всё заключено в количественном измерении явлений. Кто-то должен их замечать, называть, выделять их качества, сопоставлять с уже виденным и даже (о ужас!) рефлексировать над их отражением в искусстве, а значит и в сознании человека, которое, к слову, живёт скорее образами, чем цифрами.
Источник: Русский research
Недавно я написал о том, что чистое гуманитарное знание нуждается в отдельной поддержке, поскольку его практическая ценность очень опосредована, а значит и доказать свою нужность обществу представителям данных наук крайне сложно. Вчерашний репост Юрия Аммосова был призван показать оттенки противоположной позиции. К слову, в этом текст я увидел не только нападки на философию, но и совершенно обратное: из него следует, что занятие философией требует большей интеллектуальной дисциплины, чем прочие области знания. И именно поэтому автор предлагает (в рамках лёгкого троллинга) допускать к философии только имеющих степень в других науках.
Хочу добавить важное наблюдение для дальнейших дискуссий. Часто происходит путаница: обвиняются гуманитарные науки в их реальном состоянии, а защищается идеальный образ. Типичный диалог:
— Кем бы мы были без Лотмана, Канта, Достоевского?!
— Кек, лол, я нашёл сто пятьдесят три списанных диссертации юристов.
К сожалению, недавнее лихое прошлое привело к падению престижа общественных и гуманитарных наук. Все мы знаем и про списанные диссертации, и про полную ахинею в журналах ВАК, и про купленные дипломы. Быть может, корни растут из специфического устройства гуманитарной школы в СССР, но разбираться сейчас не время. Неоспоримый факт в том, что уважение к гуманитарному знанию упало настолько, что большинство думает: "я тоже так могу! Вы же просто печатаете в журналах какие-то плохие эссе под видом научных статей!".
Главное, на мой взгляд, — это признавать обе стороны проблемы: и объективный кризис в качестве научных работ, длящийся до сих пор, и необходимость всё же развивать гуманитарное знание, а не опускать руки. Это примирило бы основную часть враждующих. Ну и конечно, нельзя везде совать святые критерии Поппера, пригодные для естественных наук (и то в рамах ряда предположений). Не всё заключено в количественном измерении явлений. Кто-то должен их замечать, называть, выделять их качества, сопоставлять с уже виденным и даже (о ужас!) рефлексировать над их отражением в искусстве, а значит и в сознании человека, которое, к слову, живёт скорее образами, чем цифрами.
Источник: Русский research
Российское движение школьников отмечает шестилетие
Министерство просвещения Российской Федерации
29 октября самая крупная общественно-государственная детско-юношеская организация «Российское движение школьников» отмечает шестилетие. Совместная работа Минпросвещения России и Российского движения школьников (РДШ) позволяет воплощать в жизнь смелые инициативы в области образования и воспитания.
Источник: Минпросвещения РФ
Министерство просвещения Российской Федерации
29 октября самая крупная общественно-государственная детско-юношеская организация «Российское движение школьников» отмечает шестилетие. Совместная работа Минпросвещения России и Российского движения школьников (РДШ) позволяет воплощать в жизнь смелые инициативы в области образования и воспитания.
Источник: Минпросвещения РФ
В Москве подвели итоги Всероссийского конкурса «Лучшая инклюзивная школа России – 2021»
Министерство просвещения Российской Федерации
22 октября в Московском государственном психолого-педагогическом университете состоялось торжественное награждение победителей и финалистов Всероссийского конкурса «Лучшая инклюзивная школа России», организованного Министерством просвещения Российской Федерации. В федеральном этапе конкурса приняли участие образовательные организации (детские сады и школы) из 63 регионов России.
Источник: Минпросвещения РФ
Министерство просвещения Российской Федерации
22 октября в Московском государственном психолого-педагогическом университете состоялось торжественное награждение победителей и финалистов Всероссийского конкурса «Лучшая инклюзивная школа России», организованного Министерством просвещения Российской Федерации. В федеральном этапе конкурса приняли участие образовательные организации (детские сады и школы) из 63 регионов России.
Источник: Минпросвещения РФ
🎊 30 октября отмечается 125-летие со дня рождения выдающегося советского композитора Анатолия Григорьевича Новикова.
В этот день в 13.00 в онлайн-формате состоится встреча, приуроченная к юбилейным мероприятиям.
Приглашаем всех погрузиться в мир творчества композитора и вспомнить легендарную музыку.
О жизни и творчестве А.Г. Новикова, сохранении его музыкального наследия расскажут председатель Национального Совета молодежных и детских объединений России, правнук композитора Григорий Петушков, а также режиссёр, автор документального фильма о композиторе Павел Селин.
Организаторы мероприятия Национальный совет объединений детских и молодежных организаций при поддержке Всемирной Ассоциации выпускников.
Мероприятие проходит в рамках проекта, реализованного с использованием гранта, предоставленного ООГО «Российский фонд культуры» в рамках федерального проекта «Творческие люди» национального проекта «Культура».
Трансляция будет доступна на странице Ассоциации в Facebook и в Youtube.
@AlumniRussia
В этот день в 13.00 в онлайн-формате состоится встреча, приуроченная к юбилейным мероприятиям.
Приглашаем всех погрузиться в мир творчества композитора и вспомнить легендарную музыку.
О жизни и творчестве А.Г. Новикова, сохранении его музыкального наследия расскажут председатель Национального Совета молодежных и детских объединений России, правнук композитора Григорий Петушков, а также режиссёр, автор документального фильма о композиторе Павел Селин.
Организаторы мероприятия Национальный совет объединений детских и молодежных организаций при поддержке Всемирной Ассоциации выпускников.
Мероприятие проходит в рамках проекта, реализованного с использованием гранта, предоставленного ООГО «Российский фонд культуры» в рамках федерального проекта «Творческие люди» национального проекта «Культура».
Трансляция будет доступна на странице Ассоциации в Facebook и в Youtube.
@AlumniRussia
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Для 215 конкурсантов из Сибирского федерального округа сегодня начался очный этап конкурса «Лидеры России»!
124 участника представляют трек «Бизнес и промышленность» и 91 — трек «Государственное управление». Желаем каждому обрести новые знакомства, получить новую и интересную информацию и стать еще лучше!
Источник: Лидеры России
124 участника представляют трек «Бизнес и промышленность» и 91 — трек «Государственное управление». Желаем каждому обрести новые знакомства, получить новую и интересную информацию и стать еще лучше!
Источник: Лидеры России
Правительство выделило финансирование на ремонт крымских школ после паводков
http://government.ru/news/43678/
Распоряжение от 27 октября 2021 года №3039-р
Источник: Минпросвещения РФ
http://government.ru/news/43678/
Распоряжение от 27 октября 2021 года №3039-р
Источник: Минпросвещения РФ
government.ru
Правительство выделило финансирование на ремонт крымских школ после паводков
Распоряжение от 27 октября 2021 года №3039-р
К проекту лунной станции, в котором участвуют Россия и Китай, могут присоединиться европейцы. Об этом сообщил глава постоянного представительства ЕКА в России Рене Пишель.
Весной руководитель «Роскосмоса» Дмитрий Рогозин подписал меморандум с главой CNSA Чжан Кэцзянем, направленный на сотрудничество в создании лунной станции. Позже в «Роскосмосе» сообщили, что Москва и Пекин пригласили потенциальных партнеров к участию в проекте.
Насколько можно судить, пока четкого понимания того, какой именно будет станция, нет. Ранее, впрочем, озвучили примерные сроки и этапы строительства. В июне представитель CNSA заявил, что создавать объект начнут примерно в середине десятилетия, а полностью завершить строительство хотят к 2035 году.
Весной сообщалось, что программу создания станции разделили на три основных этапа, причем первый (условно «подготовительный») хотят выполнить к 2025-му. В него войдут лунные посадочные миссии «Луна-25» и «Луна-27», а также орбитальная «Луна-26». Если говорить о Китае, то он хочет реализовать на этом этапе миссии «Чанъэ-6» и «Чанъэ-7». В качестве сроков реализации второго этапа называли период с 2026 по 2030 год. Тогда должны начать строительство непосредственно самой станции. Третий период, согласно представленным данным, хотят реализовать с 2030 по 2035 год.
И Россия, и Китай к тому моменту должны получить принципиально новые возможности для освоения дальнего космоса. Пекин, например, хочет ввести в эксплуатацию сверхтяжелую ракету «Чанчжэн-9».
Схожие планы есть у Москвы: российский «сверхтяж» известен как «Енисей» (также есть планы по созданию еще более мощной ракеты «Дон» на его базе). Но, в силу постоянно возникающих заминок от "Роскосмоса", создание лунной станции под флагом РФ, звучит пока крайне футуристично.
Первый научно-образовательный
Источник: Первый научно-образовательный
Весной руководитель «Роскосмоса» Дмитрий Рогозин подписал меморандум с главой CNSA Чжан Кэцзянем, направленный на сотрудничество в создании лунной станции. Позже в «Роскосмосе» сообщили, что Москва и Пекин пригласили потенциальных партнеров к участию в проекте.
Насколько можно судить, пока четкого понимания того, какой именно будет станция, нет. Ранее, впрочем, озвучили примерные сроки и этапы строительства. В июне представитель CNSA заявил, что создавать объект начнут примерно в середине десятилетия, а полностью завершить строительство хотят к 2035 году.
Весной сообщалось, что программу создания станции разделили на три основных этапа, причем первый (условно «подготовительный») хотят выполнить к 2025-му. В него войдут лунные посадочные миссии «Луна-25» и «Луна-27», а также орбитальная «Луна-26». Если говорить о Китае, то он хочет реализовать на этом этапе миссии «Чанъэ-6» и «Чанъэ-7». В качестве сроков реализации второго этапа называли период с 2026 по 2030 год. Тогда должны начать строительство непосредственно самой станции. Третий период, согласно представленным данным, хотят реализовать с 2030 по 2035 год.
И Россия, и Китай к тому моменту должны получить принципиально новые возможности для освоения дальнего космоса. Пекин, например, хочет ввести в эксплуатацию сверхтяжелую ракету «Чанчжэн-9».
Схожие планы есть у Москвы: российский «сверхтяж» известен как «Енисей» (также есть планы по созданию еще более мощной ракеты «Дон» на его базе). Но, в силу постоянно возникающих заминок от "Роскосмоса", создание лунной станции под флагом РФ, звучит пока крайне футуристично.
Первый научно-образовательный
Источник: Первый научно-образовательный