В «Артеке» стартовала смена, направленная на развитие лидерского потенциала школьников
Министерство просвещения Российской Федерации
Смена «Россия начинается с меня» объединила во Всероссийском детском центре «Артек» более 3400 ребят из всех регионов страны.
Источник: Минпросвещения РФ
Министерство просвещения Российской Федерации
Смена «Россия начинается с меня» объединила во Всероссийском детском центре «Артек» более 3400 ребят из всех регионов страны.
Источник: Минпросвещения РФ
Дмитрий Маевский: «Искусственный интеллект — одно из приоритетных научно-образовательных направлений Омского государственного технического университета»
Омский государственный технический университет разрабатывает новые образовательные программы в сфере искусственного интеллекта.
Санкт-Петербургский государственный электротехнический университет «ЛЭТИ» вошел в число 16-ти победителей конкурса Минобрнауки России на предоставление грантов на разработку программ бакалавриата и магистратуры по профилю «Искусственный интеллект», а также на повышение квалификации педагогических работников образовательных организаций высшего образования в этой сфере. Среди вузов-партнеров СПбГЭУ — Омский государственный технический университет, имеющий собственную научную школу в этой области.
В рамках проекта Омский политех примет участие в разработке следующих магистерских программ: «Безопасность и этика искусственного интеллекта», «Искусственный интеллект в медицине и функциональной диагностике», «Искусственный интеллект в агросекторе».
Дмитрий Маевский, и.о. ректора ОмГТУ:
«Искусственный интеллект — одно из приоритетных научно-образовательных направлений Омского государственного технического университета. По этой теме нашими учеными уже ведутся исследования, которые затрагивают такие области, как биомедицина, связь, образование и агросектор и другие.
На сегодняшний день вузом уже подготовлены рабочие программы дисциплин и фонды оценочных средств в рамках профиля магистратуры «Безопасность и этика искусственного интеллекта». С 1 сентября 2022 года будет осуществляться набор магистров на данное направление, а с 2023 года стартуют программы в рамках двух других профилей».
Помимо реализации этого масштабного проекта, ОмГТУ совместно с Университетом Иннополис участвует также в работе исследовательского центра, который недавно был создан в рамках федерального проекта «Искусственный интеллект». Кроме того, политех вошел в технический комитет по стандартизации «Искусственный интеллект», а один из ученых вуза стал экспертом от России в Международном техническом комитете.
@rectorsofrussia
Омский государственный технический университет разрабатывает новые образовательные программы в сфере искусственного интеллекта.
Санкт-Петербургский государственный электротехнический университет «ЛЭТИ» вошел в число 16-ти победителей конкурса Минобрнауки России на предоставление грантов на разработку программ бакалавриата и магистратуры по профилю «Искусственный интеллект», а также на повышение квалификации педагогических работников образовательных организаций высшего образования в этой сфере. Среди вузов-партнеров СПбГЭУ — Омский государственный технический университет, имеющий собственную научную школу в этой области.
В рамках проекта Омский политех примет участие в разработке следующих магистерских программ: «Безопасность и этика искусственного интеллекта», «Искусственный интеллект в медицине и функциональной диагностике», «Искусственный интеллект в агросекторе».
Дмитрий Маевский, и.о. ректора ОмГТУ:
«Искусственный интеллект — одно из приоритетных научно-образовательных направлений Омского государственного технического университета. По этой теме нашими учеными уже ведутся исследования, которые затрагивают такие области, как биомедицина, связь, образование и агросектор и другие.
На сегодняшний день вузом уже подготовлены рабочие программы дисциплин и фонды оценочных средств в рамках профиля магистратуры «Безопасность и этика искусственного интеллекта». С 1 сентября 2022 года будет осуществляться набор магистров на данное направление, а с 2023 года стартуют программы в рамках двух других профилей».
Помимо реализации этого масштабного проекта, ОмГТУ совместно с Университетом Иннополис участвует также в работе исследовательского центра, который недавно был создан в рамках федерального проекта «Искусственный интеллект». Кроме того, политех вошел в технический комитет по стандартизации «Искусственный интеллект», а один из ученых вуза стал экспертом от России в Международном техническом комитете.
@rectorsofrussia
Эксперты Университета 2035 рассказали на Баркемпе “Национальная технологическая революция 20.35”, как устроены проектно-образовательные интенсивы по модели Университета 2035 и зачем вузам в них участвовать.
Анастасия Демина, руководитель Центра образовательных интенсивов
Университета 2035:
1️⃣Программа проектно-образовательных интенсивов «От идеи к прототипу» ориентирована на студентов, желающих присоединиться к предпринимательской деятельности во время учебы в вузе. Она позволяет участникам за три месяца дойти от «нулевой» стадии (даже при отсутствии идеи) до работающего прототипа.
2️⃣Участие в интенсиве могут принимать любые вузы при условии, что разработка команды будет технологической. Как правило, внутри образовательной организации формируются команды разработчиков из четырех-семи студентов разных специальностей второго-третьего курсов бакалавриата. С работой им помогает проектный наставник — сотрудник вуза. Университет 2035 предоставляет командам методологию в соответствии с их образовательным запросом и организует три-четыре мероприятия за интенсив с консультациями от внешних экспертов, трекеров и специалистов отраслей, в которых студенты разрабатывают проекты. Прогресс команд отслеживается на онлайн-платформе, где студенты и наставники оставляют записи о результатах этапов интенсива. Там же осуществляется поддержка студентов и формирование рекомендаций по образовательному контенту.
3️⃣Основная проблема с поддержкой предпринимательских проектов в вузах состоит в том, что студентам трудно перейти из режима пассивного слушателя в режим инициативной работы. Зачастую преподаватели по привычке выступают в роли начальника, из-за чего у студентов теряется желание делать что-то своими силами. Важно отметить, что в рамках интенсива наставники не управляют проектами команд, а выступают в качестве менторов. Они разъясняют методологию, помогают справиться с конфликтами в команде при их возникновении и др. Методология построена с максимальной ориентацией на студентов: они сами решают, что они хотят делать, а наставники и организаторы помогают им это осуществить.
4️⃣В качестве примера проекта, вышедшего из интенсива, можно привести разработку студентов ТГТУ — антенну для интернета пятого поколения. По итогам весеннего интенсива команда вышла на тестирование своего прототипа с российским оператором мобильной связи. Второй интересной разработкой стало приложение для автоматической проверки возраста пользователя при покупке товаров с ограничением 18+. Студенты уже начали работу по внедрению разработки в популярной сети магазинов.
В текущей осенней волне интенсивов принимают участие порядка 70 вузов, трех тысяч студентов и более 200 внешних экспертов.
Источник: Университет онлайн
Анастасия Демина, руководитель Центра образовательных интенсивов
Университета 2035:
1️⃣Программа проектно-образовательных интенсивов «От идеи к прототипу» ориентирована на студентов, желающих присоединиться к предпринимательской деятельности во время учебы в вузе. Она позволяет участникам за три месяца дойти от «нулевой» стадии (даже при отсутствии идеи) до работающего прототипа.
2️⃣Участие в интенсиве могут принимать любые вузы при условии, что разработка команды будет технологической. Как правило, внутри образовательной организации формируются команды разработчиков из четырех-семи студентов разных специальностей второго-третьего курсов бакалавриата. С работой им помогает проектный наставник — сотрудник вуза. Университет 2035 предоставляет командам методологию в соответствии с их образовательным запросом и организует три-четыре мероприятия за интенсив с консультациями от внешних экспертов, трекеров и специалистов отраслей, в которых студенты разрабатывают проекты. Прогресс команд отслеживается на онлайн-платформе, где студенты и наставники оставляют записи о результатах этапов интенсива. Там же осуществляется поддержка студентов и формирование рекомендаций по образовательному контенту.
3️⃣Основная проблема с поддержкой предпринимательских проектов в вузах состоит в том, что студентам трудно перейти из режима пассивного слушателя в режим инициативной работы. Зачастую преподаватели по привычке выступают в роли начальника, из-за чего у студентов теряется желание делать что-то своими силами. Важно отметить, что в рамках интенсива наставники не управляют проектами команд, а выступают в качестве менторов. Они разъясняют методологию, помогают справиться с конфликтами в команде при их возникновении и др. Методология построена с максимальной ориентацией на студентов: они сами решают, что они хотят делать, а наставники и организаторы помогают им это осуществить.
4️⃣В качестве примера проекта, вышедшего из интенсива, можно привести разработку студентов ТГТУ — антенну для интернета пятого поколения. По итогам весеннего интенсива команда вышла на тестирование своего прототипа с российским оператором мобильной связи. Второй интересной разработкой стало приложение для автоматической проверки возраста пользователя при покупке товаров с ограничением 18+. Студенты уже начали работу по внедрению разработки в популярной сети магазинов.
В текущей осенней волне интенсивов принимают участие порядка 70 вузов, трех тысяч студентов и более 200 внешних экспертов.
Источник: Университет онлайн
В Южном федеральном университете пройдёт форсайт-сессия «СНО: образ будущего»
В рамках I Всероссийского семинара-совещания «Проблемы и задачи организации научно-исследовательской работы студентов вузов Российской Федерации» 9 ноября в ЮФУ в онлайн-формате пройдет форсайт-сессия «Студенческие научные объединения: образ будущего».
Семинар-совещание проводится в рамках исполнения перечня поручений Президента РФ по итогам встречи с учащимися вузов по случаю Дня российского студенчества, в соответствии с Дорожной картой по разработке и реализации комплекса мер, направленных на поддержку студенческих научных объединений.
Планируется, что участие в мероприятии примут более 500 представителей из ста университетов России: проректоры, курирующие деятельность студенческих научных объединений, кураторы и руководители студенческих научных объединений, представители Минобрнауки, экспертное сообщество.
Также в мероприятии примут участие председатель Комитета по образованию, науке и культуре Совета Федерации РФ Лилия Гумерова, заместитель Министра науки и высшего образования РФ Григорий Гуров, , президент Российской академии наук Александр Сергеев, ректор Южного федерального университета Инна Шевченко, председатель Совета ректоров вузов Юга России, президент Южного федерального университета Марина Боровская.
Форсайт-сессия «СНО: образ будущего» направлена на обсуждение перспектив и стратегических целей деятельности студенческих научных объединений как одного из ключевых элементов системы науки и высшего образования в интересах инновационного и технологического развития РФ.
Участники обсудят ключевые тематики, связанные с развитием студенческой науки: интеграция студенческих научных объединений в образовательный процесс, взаимодействие исследовательских коллективов со студенческими научными объединениями, включение обучающихся в решение фундаментальных научных проектов, развитие студенческих конструкторских бюро и просветительского научного волонтерства.
Результатами работы станут карта барьеров развития студенческой науки, а также пилотные проекты, призванные снять данные барьеры и содействовать развитию исследовательской деятельности студенческих научных объединений.
Форсайт-сессия будет проводиться на площадке ZOOM, видеотрансляцию мероприятия можно будет увидеть на канале YouTube 9 ноября с 10.00.
@rectorsofrussia
В рамках I Всероссийского семинара-совещания «Проблемы и задачи организации научно-исследовательской работы студентов вузов Российской Федерации» 9 ноября в ЮФУ в онлайн-формате пройдет форсайт-сессия «Студенческие научные объединения: образ будущего».
Семинар-совещание проводится в рамках исполнения перечня поручений Президента РФ по итогам встречи с учащимися вузов по случаю Дня российского студенчества, в соответствии с Дорожной картой по разработке и реализации комплекса мер, направленных на поддержку студенческих научных объединений.
Планируется, что участие в мероприятии примут более 500 представителей из ста университетов России: проректоры, курирующие деятельность студенческих научных объединений, кураторы и руководители студенческих научных объединений, представители Минобрнауки, экспертное сообщество.
Также в мероприятии примут участие председатель Комитета по образованию, науке и культуре Совета Федерации РФ Лилия Гумерова, заместитель Министра науки и высшего образования РФ Григорий Гуров, , президент Российской академии наук Александр Сергеев, ректор Южного федерального университета Инна Шевченко, председатель Совета ректоров вузов Юга России, президент Южного федерального университета Марина Боровская.
Форсайт-сессия «СНО: образ будущего» направлена на обсуждение перспектив и стратегических целей деятельности студенческих научных объединений как одного из ключевых элементов системы науки и высшего образования в интересах инновационного и технологического развития РФ.
Участники обсудят ключевые тематики, связанные с развитием студенческой науки: интеграция студенческих научных объединений в образовательный процесс, взаимодействие исследовательских коллективов со студенческими научными объединениями, включение обучающихся в решение фундаментальных научных проектов, развитие студенческих конструкторских бюро и просветительского научного волонтерства.
Результатами работы станут карта барьеров развития студенческой науки, а также пилотные проекты, призванные снять данные барьеры и содействовать развитию исследовательской деятельности студенческих научных объединений.
Форсайт-сессия будет проводиться на площадке ZOOM, видеотрансляцию мероприятия можно будет увидеть на канале YouTube 9 ноября с 10.00.
@rectorsofrussia
📃 Свыше 3 000 детей из всех 85 регионов страны приехали в «Артек» на 13-ю смену «Россия начинается с меня!». Школьники смогут продемонстрировать свои возможности в реализации авторских проектов, развить лидерский потенциал.
В числе участников – 1500 финалистов Всероссийского конкурса школьников «Большая перемена», организованного при поддержке Минпросвещения. Старшеклассников ждут мотивационные встречи, мастер-классы и дискуссии, решение конкурсных заданий, победителями которых станут 600 школьников.
О том, что ждёт участников смены, смотрите в сюжете юных корреспондентов.
#Артек #Лидеры #ДетскийОтдых #ЗаДетей #ПоддержкаТалантов
Video: ЗАЕЗД 13 СМЕНЫ
Источник: Минпросвещения РФ
В числе участников – 1500 финалистов Всероссийского конкурса школьников «Большая перемена», организованного при поддержке Минпросвещения. Старшеклассников ждут мотивационные встречи, мастер-классы и дискуссии, решение конкурсных заданий, победителями которых станут 600 школьников.
О том, что ждёт участников смены, смотрите в сюжете юных корреспондентов.
#Артек #Лидеры #ДетскийОтдых #ЗаДетей #ПоддержкаТалантов
Video: ЗАЕЗД 13 СМЕНЫ
Источник: Минпросвещения РФ
VK
Министерство просвещения Российской Федерации
🚩⛺ Свыше 3 000 детей из всех 85 регионов страны приехали в «Артек» на 13-ю смену «Россия начинается с меня!». Школьники смогут продемонстрировать свои возможности в реализации авторских проектов, развить лидерский потенциал.
В числе участников – 1500 финалистов…
В числе участников – 1500 финалистов…
⚡️Прямо сейчас ректор Университета 2035 Нина Яныкина рассказывает на Баркемпе о стратегии организации на ближайшие 3 года.
Смотреть трансляцию: https://lectoriy.2035.university/lecture/barcamp-03
Источник: Университет онлайн
Смотреть трансляцию: https://lectoriy.2035.university/lecture/barcamp-03
Источник: Университет онлайн
Лица, которые знает каждый. А тем, кто ещё не знает, мы готовы помочь. Русская Гуманитарная Миссия собрала комплект портретов писателей для оформления кабинетов русского языка и литературы.
Мы бесплатно предоставляем этот набор всем желающим - достаточно написать нам на электронную почту info@rhm.agency, и мы откроем вам доступ к файлам для печати.
Для нас важно, чтобы русская литература становилась узнаваемой и любимой по всему миру.
#РГМ #РусскаяГуманитарнаяМиссия #RHM
Источник: РГМ
Мы бесплатно предоставляем этот набор всем желающим - достаточно написать нам на электронную почту info@rhm.agency, и мы откроем вам доступ к файлам для печати.
Для нас важно, чтобы русская литература становилась узнаваемой и любимой по всему миру.
#РГМ #РусскаяГуманитарнаяМиссия #RHM
Источник: РГМ
В понедельник, 8 ноября, премьер-министр России Михаил Мишустин анонсировал начало модернизации государственной службы занятости.
Она поможет соискателям легче находить нужную им вакансию, а работодателям – специалистов. "Все услуги в этой сфере можно будет получать через портал «Работа в России»", – пояснил Мишустин.
Утвержденный Правительством проект "Новая модель занятости" подразумевает совершенствование механизмов подбора кадров.
Ещё один проект – «Электронный кадровый документооборот». Он предусматривает перевод в «цифру» документов, которые касаются трудовых отношений. Это выгодно для работодателей. Им станет проще вести все кадровые вопросы. Новые возможности появятся для развития дистанционных форм занятости.
– Отметим, что государственный портал «Работа в России» имеет официальное мобильное приложение. Его наличие, казалось бы, должно упростить поиск работы для граждан. Но в реальности приложение является недоработанным и обросло массой жалоб от зарегистрированных пользователей. "Сырое" приложение может стать лёгкой мишенью для мошенников, которые, взломав приложение, могут получить доступ к персональным данным россиян.
Первый научно-образовательный
Источник: Первый научно-образовательный
Она поможет соискателям легче находить нужную им вакансию, а работодателям – специалистов. "Все услуги в этой сфере можно будет получать через портал «Работа в России»", – пояснил Мишустин.
Утвержденный Правительством проект "Новая модель занятости" подразумевает совершенствование механизмов подбора кадров.
Ещё один проект – «Электронный кадровый документооборот». Он предусматривает перевод в «цифру» документов, которые касаются трудовых отношений. Это выгодно для работодателей. Им станет проще вести все кадровые вопросы. Новые возможности появятся для развития дистанционных форм занятости.
– Отметим, что государственный портал «Работа в России» имеет официальное мобильное приложение. Его наличие, казалось бы, должно упростить поиск работы для граждан. Но в реальности приложение является недоработанным и обросло массой жалоб от зарегистрированных пользователей. "Сырое" приложение может стать лёгкой мишенью для мошенников, которые, взломав приложение, могут получить доступ к персональным данным россиян.
Первый научно-образовательный
Источник: Первый научно-образовательный
О дистанционном обучении в школах
Обсуждение возможности и целесообразности перевода учащихся школ на дистант продолжается.
Этой теме был посвящен, в частности, опрос врачей, проведенный компаниями «Росгосстрах Жизнь» и «Росгосстрах». Каждый второй врач поддержал перевод школьников на дистанционный формат обучения.
В то же время 38% респондентов считают, что в переводе на дистант нет смысла, а 12%, затруднились ответить на этот вопрос. В исследовании приняли участие 1466 сотрудников российских больниц и поликлиник. Подавляющее большинство среди тех, кто за дистант, обосновывают свое мнение тем, что дети могут оказаться переносчиками COVID-19 и заразить других.
Опрос в нашем канале показал, что среди подписчиков противников перевода школ на дистанционное обучение в нынешних условиях больше – 53%, причем в опросе приняли участие 830 человек.
Родители в своей основной массе против дистанционного обучения школьников, даже – подчеркнем - в условиях высоких рисков для здоровья детей. Причин здесь достаточно много, попытаемся обозначить некоторые:
• значительная часть родителей убеждена, что качественное дистанционное образование невозможно даже в краткосрочном периоде;
• многие школы и даже целые регионы в инструментальном и методическом плане не готовы к введению дистанционного формата обучения, поэтому дистант здесь сводится к рассылке заданий и проверке поступивших ответов;
• низкое качество интернета в отдельных регионах;
• многие семьи не имеют необходимой компьютерной техники, а если детей в семье несколько, то организация дистанта в домашних условиях становится практически не решаемой задачей;
• дистанционные занятия требуют тишины дома и отдельной комнаты, не все семьи могут выполнить эти требования;
• часть родителей боится оставлять даже достаточно взрослых детей дома без присмотра, в этом случае школа рассматривается как своеобразная «камера хранения»;
• многих родителей устраивает ситуация, когда образованием детей занимается исключительно школа, самим в этот процесс вникать не нужно, разве только оплатить услуги репетиторов. Дистант изменяет этот устоявшийся уклад.
Поэтому страсти продолжают кипеть. Вчера, например, в Екатеринбурге группа родителей собралась на митинг у мэрии с требованием отмены обязательной «дистанционки» в школах и предоставления директорам школ права выбора формата обучения. Образовательный блок мэрии проявил своеобразную гибкость и признал возможность самостоятельного выбора каждой школой образовательного режима. Другими словами, мэрия «перевела стрелки» на руководителей образовательных учреждений. Знакомый прием!
Источник: Наука и университеты
Обсуждение возможности и целесообразности перевода учащихся школ на дистант продолжается.
Этой теме был посвящен, в частности, опрос врачей, проведенный компаниями «Росгосстрах Жизнь» и «Росгосстрах». Каждый второй врач поддержал перевод школьников на дистанционный формат обучения.
В то же время 38% респондентов считают, что в переводе на дистант нет смысла, а 12%, затруднились ответить на этот вопрос. В исследовании приняли участие 1466 сотрудников российских больниц и поликлиник. Подавляющее большинство среди тех, кто за дистант, обосновывают свое мнение тем, что дети могут оказаться переносчиками COVID-19 и заразить других.
Опрос в нашем канале показал, что среди подписчиков противников перевода школ на дистанционное обучение в нынешних условиях больше – 53%, причем в опросе приняли участие 830 человек.
Родители в своей основной массе против дистанционного обучения школьников, даже – подчеркнем - в условиях высоких рисков для здоровья детей. Причин здесь достаточно много, попытаемся обозначить некоторые:
• значительная часть родителей убеждена, что качественное дистанционное образование невозможно даже в краткосрочном периоде;
• многие школы и даже целые регионы в инструментальном и методическом плане не готовы к введению дистанционного формата обучения, поэтому дистант здесь сводится к рассылке заданий и проверке поступивших ответов;
• низкое качество интернета в отдельных регионах;
• многие семьи не имеют необходимой компьютерной техники, а если детей в семье несколько, то организация дистанта в домашних условиях становится практически не решаемой задачей;
• дистанционные занятия требуют тишины дома и отдельной комнаты, не все семьи могут выполнить эти требования;
• часть родителей боится оставлять даже достаточно взрослых детей дома без присмотра, в этом случае школа рассматривается как своеобразная «камера хранения»;
• многих родителей устраивает ситуация, когда образованием детей занимается исключительно школа, самим в этот процесс вникать не нужно, разве только оплатить услуги репетиторов. Дистант изменяет этот устоявшийся уклад.
Поэтому страсти продолжают кипеть. Вчера, например, в Екатеринбурге группа родителей собралась на митинг у мэрии с требованием отмены обязательной «дистанционки» в школах и предоставления директорам школ права выбора формата обучения. Образовательный блок мэрии проявил своеобразную гибкость и признал возможность самостоятельного выбора каждой школой образовательного режима. Другими словами, мэрия «перевела стрелки» на руководителей образовательных учреждений. Знакомый прием!
Источник: Наука и университеты
Вуз с плесенью
на почве обсуждений вчерашнего поста
Не скажу за другие области, но в российском образовании (точнее, на нём) выросли целые колонии паразитических структур, которые способствуют окончательному закупориванию управленческого и исполнительского контуров. В ТГ феномен представлен каналом Научно-образовательная политика (@scienpolicy). В реальной жизни — всевозможными проектными офисами, консультативными агентствами и институтами развития.
Общая черта этих структур — стремление искусственно отгородить управленцев (министерство и иногда ректораты) от управляемых (факультеты, кафедры, преподаватели) и стать посредниками в передаче информации между ними, а лучше - неформальных сигналов. Вторая общая черта — имитационный характер деятельности. Для участников исполнительского контура создается иллюзия недоступности высших руководителей и, одновременно, аффилированности структуры с ними. Для управленцев с помощью комбинирования аналитики и частных примеров выстраивается приятная потёмкинская деревня. Естественно, декларируется обратное: для одних — желание помочь разобраться по существу в потоке информации с мест, для других — благородный порыв по оказанию помощи и передаче опыта и высших знаний. Прямой обмен информацией по возможности блокируется, вытесняется или, в крайнем случае, модерируется; прямые приказы снабжаются правильной трактовкой.
Очевидно, во-первых, что при удачном закупоривании из посреднической роли можно извлекать выгоду. Руководителям можно рассказывать "как оно на земле" (лучше, разумеется, в форме отчёта по тендеру, выигранному на Госзакупках), а на местах — проводить семинары, тренинги, форсайт-сессии и другие обряды, тешащие самолюбие участников и дающие стабильный доход. Во-вторых, такое положение оказывается устойчивым, так как обеим сторонам проще взаимодействовать со структурой-паразитом по целому ряду причин. Банально, даже люди в них меняются значительно реже, чем руководители департаментов в министерстве, к которым нужно заново привыкать.
Изюминка в том, что при достаточно качественной изоляции двух контуров передаваемые сводки и сигналы могут быть абсолютной туфтой, так как качественная проверка маловероятна (а если люди что и скажут — так они же не эксперты).
Некоторые читатели канала ошибочно полагают, что я критикую министерство и начальников как таковых при любых раскладах. На самом же деле я считаю, что настоящую опасность представляет именно неудержимый рост посреднических структур; а ректоры и министерство принимают неправильные решения и упускают реальные проблемы, когда подвергаются их влиянию. И да, в результате мы смеёмся над Минобром, который спрашивает у очередной конторы, по какой методике проводить мониторинг своих же подведомственных учреждений. Также важно, что рост паразитов напрямую связан с увеличением бюджетов: чем больше вкладывается в университеты, тем выше риск появления помощников, которые как бы управляют, но ни за что не несут ответственности.
Паразитические структуры порождают себе подобных и на низших уровнях иерархии. Пример — это многочисленные отделы по контролю качества, проектные офисы и научные управления (и проч., и проч.), возникшие в вузах за последнее десятилетие. Они учреждаются для симметричного ответа на запросы соответствующих структур более высокого ранга и, что характерно, повторяют их базовые свойства, включая имитационный характер работы. Отдел контроля качества не контролирует качество, научное управление не касается науки, а проектный офис ничего не проектирует. Они делают документы и ограждают ректорат от знаний о качестве, науке и проектах. В этот же список можно смело поставить псевдорынок вузовского ДПО.
Вывод очевидный — нужно налаживать максимально прямое взаимодействие между управляющими и управляемыми, игнорируя желающих выступить в роли толкователей и приближённых к императору.
Источник: Русский research
на почве обсуждений вчерашнего поста
Не скажу за другие области, но в российском образовании (точнее, на нём) выросли целые колонии паразитических структур, которые способствуют окончательному закупориванию управленческого и исполнительского контуров. В ТГ феномен представлен каналом Научно-образовательная политика (@scienpolicy). В реальной жизни — всевозможными проектными офисами, консультативными агентствами и институтами развития.
Общая черта этих структур — стремление искусственно отгородить управленцев (министерство и иногда ректораты) от управляемых (факультеты, кафедры, преподаватели) и стать посредниками в передаче информации между ними, а лучше - неформальных сигналов. Вторая общая черта — имитационный характер деятельности. Для участников исполнительского контура создается иллюзия недоступности высших руководителей и, одновременно, аффилированности структуры с ними. Для управленцев с помощью комбинирования аналитики и частных примеров выстраивается приятная потёмкинская деревня. Естественно, декларируется обратное: для одних — желание помочь разобраться по существу в потоке информации с мест, для других — благородный порыв по оказанию помощи и передаче опыта и высших знаний. Прямой обмен информацией по возможности блокируется, вытесняется или, в крайнем случае, модерируется; прямые приказы снабжаются правильной трактовкой.
Очевидно, во-первых, что при удачном закупоривании из посреднической роли можно извлекать выгоду. Руководителям можно рассказывать "как оно на земле" (лучше, разумеется, в форме отчёта по тендеру, выигранному на Госзакупках), а на местах — проводить семинары, тренинги, форсайт-сессии и другие обряды, тешащие самолюбие участников и дающие стабильный доход. Во-вторых, такое положение оказывается устойчивым, так как обеим сторонам проще взаимодействовать со структурой-паразитом по целому ряду причин. Банально, даже люди в них меняются значительно реже, чем руководители департаментов в министерстве, к которым нужно заново привыкать.
Изюминка в том, что при достаточно качественной изоляции двух контуров передаваемые сводки и сигналы могут быть абсолютной туфтой, так как качественная проверка маловероятна (а если люди что и скажут — так они же не эксперты).
Некоторые читатели канала ошибочно полагают, что я критикую министерство и начальников как таковых при любых раскладах. На самом же деле я считаю, что настоящую опасность представляет именно неудержимый рост посреднических структур; а ректоры и министерство принимают неправильные решения и упускают реальные проблемы, когда подвергаются их влиянию. И да, в результате мы смеёмся над Минобром, который спрашивает у очередной конторы, по какой методике проводить мониторинг своих же подведомственных учреждений. Также важно, что рост паразитов напрямую связан с увеличением бюджетов: чем больше вкладывается в университеты, тем выше риск появления помощников, которые как бы управляют, но ни за что не несут ответственности.
Паразитические структуры порождают себе подобных и на низших уровнях иерархии. Пример — это многочисленные отделы по контролю качества, проектные офисы и научные управления (и проч., и проч.), возникшие в вузах за последнее десятилетие. Они учреждаются для симметричного ответа на запросы соответствующих структур более высокого ранга и, что характерно, повторяют их базовые свойства, включая имитационный характер работы. Отдел контроля качества не контролирует качество, научное управление не касается науки, а проектный офис ничего не проектирует. Они делают документы и ограждают ректорат от знаний о качестве, науке и проектах. В этот же список можно смело поставить псевдорынок вузовского ДПО.
Вывод очевидный — нужно налаживать максимально прямое взаимодействие между управляющими и управляемыми, игнорируя желающих выступить в роли толкователей и приближённых к императору.
Источник: Русский research
#Баркемп
Магистратуры НТИ по сквозным технологиям объединят лучшие программы Университета 2035. Благодаря этому вузы смогут быстро начать у себя проектную деятельность, предложить студентам реальные задачи от бизнеса, а также внедрить дополнительные курсы по востребованным на рынке направлениям, связанным с технологиями будущего. Эксперты Университета 2035 рассказали о деталях проекта на сессии «Магистратуры НТИ: критерии, сервисы», которая состоялась на баркемпе «Национальная технологическая революция 20.35».
Магистратуры НТИ — формат подготовки кадров в области сквозных технологий (большие данные, искусственный интеллект, квантовые технологии, сенсорика и компоненты робототехники и др.) и развития технологического предпринимательского мышления. Их внедрили у себя Сколтех, СПбПУ, МГУ, Иннополис, МФТИ, ИТМО, ДВФУ, СПбГУ, МИСиС, МЭИ, МИЭТ, СевГУ, НГУ и др. вузы. С 2018 года действует около 100 магистратур, их прошли 3,5 тыс. студентов.
В программы магистратур НТИ можно будет встроить три дополнительных возможности:
1️⃣ проектно-образовательные интенсивы – 2,5-месячный курс, за время которого студенты создадут прототип продукта, с которым потом можно будет защитить «Стартап как диплом» и выйти на рынок;
2️⃣ сетевой курс «Цифровые модели и двойники», который позволит студентам научиться моделированию производственных процессов и реализовать проект для индустриального заказчика;
3️⃣ **франшизы – дополнительные курсы по сквозным технологиям НТИ, разработанные ведущими университетами и Центрами компетенций НТИ, которые будут полностью интегрированы в образовательную программу вуза.
Лариса Ильина, руководитель проекта по магистратурам дирекции образовательных программ Университета 2035:
**«Вузы смогут сами выбрать наиболее интересные направления, тем более что большинство возможностей бесплатны для них. Все сервисы создавались как отдельные продукты и уже успешно внедряются. Например, в осенней волне проектно-образовательных интенсивов в этом году участвует около 3 тыс. студентов из почти 70 вузов. Объединение продуктов позволит дать магистрантам еще более разностороннее образование в области сквозных технологий».
Подробнее о магистратурах НТИ
Смотреть запись сессии
Источник: Университет онлайн
Магистратуры НТИ по сквозным технологиям объединят лучшие программы Университета 2035. Благодаря этому вузы смогут быстро начать у себя проектную деятельность, предложить студентам реальные задачи от бизнеса, а также внедрить дополнительные курсы по востребованным на рынке направлениям, связанным с технологиями будущего. Эксперты Университета 2035 рассказали о деталях проекта на сессии «Магистратуры НТИ: критерии, сервисы», которая состоялась на баркемпе «Национальная технологическая революция 20.35».
Магистратуры НТИ — формат подготовки кадров в области сквозных технологий (большие данные, искусственный интеллект, квантовые технологии, сенсорика и компоненты робототехники и др.) и развития технологического предпринимательского мышления. Их внедрили у себя Сколтех, СПбПУ, МГУ, Иннополис, МФТИ, ИТМО, ДВФУ, СПбГУ, МИСиС, МЭИ, МИЭТ, СевГУ, НГУ и др. вузы. С 2018 года действует около 100 магистратур, их прошли 3,5 тыс. студентов.
В программы магистратур НТИ можно будет встроить три дополнительных возможности:
1️⃣ проектно-образовательные интенсивы – 2,5-месячный курс, за время которого студенты создадут прототип продукта, с которым потом можно будет защитить «Стартап как диплом» и выйти на рынок;
2️⃣ сетевой курс «Цифровые модели и двойники», который позволит студентам научиться моделированию производственных процессов и реализовать проект для индустриального заказчика;
3️⃣ **франшизы – дополнительные курсы по сквозным технологиям НТИ, разработанные ведущими университетами и Центрами компетенций НТИ, которые будут полностью интегрированы в образовательную программу вуза.
Лариса Ильина, руководитель проекта по магистратурам дирекции образовательных программ Университета 2035:
**«Вузы смогут сами выбрать наиболее интересные направления, тем более что большинство возможностей бесплатны для них. Все сервисы создавались как отдельные продукты и уже успешно внедряются. Например, в осенней волне проектно-образовательных интенсивов в этом году участвует около 3 тыс. студентов из почти 70 вузов. Объединение продуктов позволит дать магистрантам еще более разностороннее образование в области сквозных технологий».
Подробнее о магистратурах НТИ
Смотреть запись сессии
Источник: Университет онлайн
intensive.2035.university
Проектно-образовательные интенсивы от Университета 2035
Подробно о платформе и проектных модулях Университета 20.35
⚡️Уважаемые коллеги, руководители вузов, пресс-службы и студенты! Встречайте ВОСЬМОЙ рейтинг вузов в Telegram от @Edstats. В новом октябрьском исследовании приняло участие 189 официальных каналов университетов.
В нашем сервисе вы можете увидеть ТОП - 3 Telegram-каналов вузов, разделенных по федеральным округам, как по показателю количества подписчиков, так и по охвату.
Обязательно заглядывайте в рейтинг всех вузов по количеству подписчиков, суммарному охвату, показателю вовлечения и по сложности текста.
Ждите карточки с исследованиями сегодня!
☝️ Будем признательны за ваши репосты и поддержку. Новички, подписывайтесь на наш канал, скоро будет ещё интереснее.
#рейтинг
@edstats
В нашем сервисе вы можете увидеть ТОП - 3 Telegram-каналов вузов, разделенных по федеральным округам, как по показателю количества подписчиков, так и по охвату.
Обязательно заглядывайте в рейтинг всех вузов по количеству подписчиков, суммарному охвату, показателю вовлечения и по сложности текста.
Ждите карточки с исследованиями сегодня!
☝️ Будем признательны за ваши репосты и поддержку. Новички, подписывайтесь на наш канал, скоро будет ещё интереснее.
#рейтинг
@edstats
Уважаемые подписчики, приносим свои извинения за технические неполадки
Не все вузы были добавлены в таблицу, мы работаем над этой проблемой.
Рейтинг будет выложен по готовности.
Спасибо за обратную связь!
Команда @edstats
Не все вузы были добавлены в таблицу, мы работаем над этой проблемой.
Рейтинг будет выложен по готовности.
Спасибо за обратную связь!
Команда @edstats
📃 «Мы начинаем КВН!» – на такую тему Минпросвещения и Институт воспитания РАО проведут Всероссийский открытый урок, посвящённый 60-летию «Клуба весёлых и находчивых».
В открытом уроке примут участие:
Юлий Гусман, постоянный член жюри Высшей лиги КВН, режиссёр театра и кино, телеведущий, общественный и политический деятель;
Ирина Гродзенская, руководитель и главный редактор Всероссийской Юниор-Лиги КВН;
Гар Дмитриев, финалист Высшей лиги КВН в составе команды «Юра», резидент Comedy Club, победитель шоу «Comedy Баттл» и ведущий «Юмор ФМ»;
Алексей Кривеня, чемпион высшей лиги КВН, капитан команды КВН «Русская дорога» Армавирского педуниверситета.
Зрители окунутся в историю создания одной из самых знаменитых игр, узнают, как она связана с легендарным телевизором «КВН-49», как клубу удаётся сохранять вечную молодость и кто сегодня входит в Юниор-Лигу КВН.
Подключайтесь к трансляции 11 ноября в 12:00 (мск) в нашем сообществе!
#Рекомендуем #Анонсы #ОткрытыйУрок #КВН #КВН60Лет #ПамятнаяДат
Video: Открытый урок "Мы начинаем КВН!"
Источник: Минпросвещения РФ
В открытом уроке примут участие:
Юлий Гусман, постоянный член жюри Высшей лиги КВН, режиссёр театра и кино, телеведущий, общественный и политический деятель;
Ирина Гродзенская, руководитель и главный редактор Всероссийской Юниор-Лиги КВН;
Гар Дмитриев, финалист Высшей лиги КВН в составе команды «Юра», резидент Comedy Club, победитель шоу «Comedy Баттл» и ведущий «Юмор ФМ»;
Алексей Кривеня, чемпион высшей лиги КВН, капитан команды КВН «Русская дорога» Армавирского педуниверситета.
Зрители окунутся в историю создания одной из самых знаменитых игр, узнают, как она связана с легендарным телевизором «КВН-49», как клубу удаётся сохранять вечную молодость и кто сегодня входит в Юниор-Лигу КВН.
Подключайтесь к трансляции 11 ноября в 12:00 (мск) в нашем сообществе!
#Рекомендуем #Анонсы #ОткрытыйУрок #КВН #КВН60Лет #ПамятнаяДат
Video: Открытый урок "Мы начинаем КВН!"
Источник: Минпросвещения РФ
VK
Министерство просвещения Российской Федерации
📣📣 «Мы начинаем КВН!» – на такую тему Минпросвещения и Институт воспитания РАО проведут Всероссийский открытый урок, посвящённый 60-летию «Клуба весёлых и находчивых».
В открытом уроке примут участие:
🔹 Юлий Гусман, постоянный член жюри Высшей лиги КВН,…
В открытом уроке примут участие:
🔹 Юлий Гусман, постоянный член жюри Высшей лиги КВН,…
Более_20_000_человек_со_всей_страны_приняли_участие_в_играх_отборочного.docx
42.3 KB
Завершился отборочный этап всероссийской интеллектуальной онлайн-викторины «Лига Знаний», который проходил с 25 сентября по 6 ноября. Всего на 4 игры зарегистрировалось свыше 4000 команд. В полуфинале встретятся сто команд: восемьдесят команд-победителей отборочного этапа, а также двадцать первых команд из общего рейтинга, которые не прошли по итогам всех отборочных игр.
20 ноября полуфиналисты сразятся за шанс приехать на финальную игру, которая пройдет 6 декабря в Москве в очном формате. Первая тройка команд-победителей получит ценные призы: мини-проекторы, колонки, фитнес-часы. Команды, вошедшие в десятку лучших, отправятся в «большое путешествие» по России.
Все подробности - на официальном сайте "Лиги Знаний": https://www.znanierussia.ru/ligaznaniy
Источник: Общество "Знание" - пресс-служба
20 ноября полуфиналисты сразятся за шанс приехать на финальную игру, которая пройдет 6 декабря в Москве в очном формате. Первая тройка команд-победителей получит ценные призы: мини-проекторы, колонки, фитнес-часы. Команды, вошедшие в десятку лучших, отправятся в «большое путешествие» по России.
Все подробности - на официальном сайте "Лиги Знаний": https://www.znanierussia.ru/ligaznaniy
Источник: Общество "Знание" - пресс-служба
Михаил Мишустин поручил проводить международную олимпиаду по философии
Премьер-министр Михаил Мишустин поручил с 2022 года проводить в России международную олимпиаду по философии. Такое решение было принято по итогам рабочей поездки в Калининградскую область.
"Начиная с 2022 года в России будет проходить международная олимпиада по философии. За организацию отвечают МГУ им. Ломоносова и Балтийский федеральный университет им. Канта при участии Минобрнауки, Минпросвещения, МИД и Минфина", - говорится в сообщении пресс-службы кабмина.
Источник: https://rg.ru/2021/11/08/mihail-mishustin-poruchil-provodit-mezhdunarodnuiu-olimpiadu-po-filosofii.html
Источник: RAEX Образование
Премьер-министр Михаил Мишустин поручил с 2022 года проводить в России международную олимпиаду по философии. Такое решение было принято по итогам рабочей поездки в Калининградскую область.
"Начиная с 2022 года в России будет проходить международная олимпиада по философии. За организацию отвечают МГУ им. Ломоносова и Балтийский федеральный университет им. Канта при участии Минобрнауки, Минпросвещения, МИД и Минфина", - говорится в сообщении пресс-службы кабмина.
Источник: https://rg.ru/2021/11/08/mihail-mishustin-poruchil-provodit-mezhdunarodnuiu-olimpiadu-po-filosofii.html
Источник: RAEX Образование
rg.ru
Михаил Мишустин поручил проводить международную олимпиаду по философии
Премьер-министр Михаил Мишустин поручил с 2022 года проводить в России международную олимпиаду по философии. Такое решение было принято по итогам рабочей поездки в Калининградскую область.
Университет 2035 запускает интенсив по цифровой трансформации вузов. В каждом вузе-участнике будет создана команда «цифрового ректора», которая пройдет обучение по индивидуальной программе. Первая команда – одного из московских университетов – уже начала работу, в полном объеме интенсив стартует в 2022 году.
Этапы:
1️⃣ Формирование команды и скрининг уровня цифровой готовности вуза;
2️⃣ Очный интенсив, во время которого команда комплекс основных проектов цифровой трансформации университета;
3️⃣ Онлайн-интенсив для проектных команд – индивидуальные траектории для каждого участника команды;
4️⃣ Индивидуальные консультации экспертов для команд вузов.
О программе, а также о базе, которая уже есть у российских вузов, говорили на кейс-сессии «Команда цифрового ректора: фокус на продуктивные стратегии цифровой трансформации вуза» на Баркемпе «Национальная технологическая революция 20.35» в Санкт-Петербурге.
Екатерина Любимова, проректор по образованию Университета 2035:
«Любая трансформация – и речь не только о вузах, – связана с большим количеством проблем. Прежде всего, необходимо менять собственное мышление, взгляд на мир. А это всегда очень тяжело, поэтому мы пытаемся помочь вузам пройти этот путь вместе. Основная идея интенсива для команд «цифрового ректора» в том, чтобы создать вместе проекты, вместе их реализовать и довести до той стадии, когда все укладывается в технически возможности конкретного вуза».
Во время сессии представители вузов также рассказали о своих действующих практиках в области цифровизации.
Видео сессии
Подать заявку на участие в интенсиве команд «цифрового ректора»
Источник: Университет онлайн
Этапы:
1️⃣ Формирование команды и скрининг уровня цифровой готовности вуза;
2️⃣ Очный интенсив, во время которого команда комплекс основных проектов цифровой трансформации университета;
3️⃣ Онлайн-интенсив для проектных команд – индивидуальные траектории для каждого участника команды;
4️⃣ Индивидуальные консультации экспертов для команд вузов.
О программе, а также о базе, которая уже есть у российских вузов, говорили на кейс-сессии «Команда цифрового ректора: фокус на продуктивные стратегии цифровой трансформации вуза» на Баркемпе «Национальная технологическая революция 20.35» в Санкт-Петербурге.
Екатерина Любимова, проректор по образованию Университета 2035:
«Любая трансформация – и речь не только о вузах, – связана с большим количеством проблем. Прежде всего, необходимо менять собственное мышление, взгляд на мир. А это всегда очень тяжело, поэтому мы пытаемся помочь вузам пройти этот путь вместе. Основная идея интенсива для команд «цифрового ректора» в том, чтобы создать вместе проекты, вместе их реализовать и довести до той стадии, когда все укладывается в технически возможности конкретного вуза».
Во время сессии представители вузов также рассказали о своих действующих практиках в области цифровизации.
Видео сессии
Подать заявку на участие в интенсиве команд «цифрового ректора»
Источник: Университет онлайн
Leader-ID
"Команда цифрового ректора": фокус на продуктивные стратегии цифровой трансформации вуза #Баркемп
Бесплатные мероприятия и коворкинги в вашем городе. Leader-ID помогает работать, учиться и находить единомышленников.
⚡️ Уважаемые коллеги, руководители вузов, пресс-службы и студенты! Встречайте ВОСЬМОЙ рейтинг вузов в Telegram от @Edstats. В новом октябрьском исследовании приняло участие 192 официальных канала университетов.
В нашем сервисе вы можете увидеть ТОП - 3 Telegram-каналов вузов, разделенных по федеральным округам, как по показателю количества подписчиков, так и по охвату.
Обязательно заглядывайте в рейтинг всех вузов по количеству подписчиков, суммарному охвату, показателю вовлечения и по сложности текста.
Ждите карточки с исследованиями сегодня!
☝️ Будем признательны за ваши репосты и поддержку. Новички, подписывайтесь на наш канал, скоро будет ещё интереснее.
#рейтинг
@edstats
В нашем сервисе вы можете увидеть ТОП - 3 Telegram-каналов вузов, разделенных по федеральным округам, как по показателю количества подписчиков, так и по охвату.
Обязательно заглядывайте в рейтинг всех вузов по количеству подписчиков, суммарному охвату, показателю вовлечения и по сложности текста.
Ждите карточки с исследованиями сегодня!
☝️ Будем признательны за ваши репосты и поддержку. Новички, подписывайтесь на наш канал, скоро будет ещё интереснее.
#рейтинг
@edstats
Решите кейс, заберите денежный приз и станьте частью ИИ-сообщества
Восьмой региональный хакатон по искусственному интеллекту пройдет в Санкт-Петербурге 12-14 ноября. Впервые участникам хакатона предстоит решить сразу три кейса и побороться за призовой фонд в один миллион рублей.
Регистрация на хакатон открыта до 10 ноября, успевайте подать заявку!
Подробнее о кейсах и призовом фонде.
@stranavozmojnostey
Восьмой региональный хакатон по искусственному интеллекту пройдет в Санкт-Петербурге 12-14 ноября. Впервые участникам хакатона предстоит решить сразу три кейса и побороться за призовой фонд в один миллион рублей.
Регистрация на хакатон открыта до 10 ноября, успевайте подать заявку!
Подробнее о кейсах и призовом фонде.
@stranavozmojnostey
📃 Уже 15 ноября стартует Всероссийская неделя родительской компетентности. Её при поддержке Минпросвещения проводит Московский государственный психолого-педагогический университет.
Программа недели распределена по темам: игра, обучение, воспитание, кризисные проблемы, общение и социализация от рождения до подросткового возраста.
О том, что ждёт участников, сегодня в эфире нашего проекта #Лекторий@minprosvet расскажет Анна Березкина, руководитель Центра психолого-педагогической, методической и консультативной помощи МГППУ.
Подключайтесь к трансляции в 12 часов по московскому времени!
#Анонсы #Рекомендуем #ПомощьРодителям #МГППУ
Video: Анна Берёзкина. «Горячая линия бесплатной психологической помощи родителям: особенности работы, специфика запросов»
Источник: Минпросвещения РФ
Программа недели распределена по темам: игра, обучение, воспитание, кризисные проблемы, общение и социализация от рождения до подросткового возраста.
О том, что ждёт участников, сегодня в эфире нашего проекта #Лекторий@minprosvet расскажет Анна Березкина, руководитель Центра психолого-педагогической, методической и консультативной помощи МГППУ.
Подключайтесь к трансляции в 12 часов по московскому времени!
#Анонсы #Рекомендуем #ПомощьРодителям #МГППУ
Video: Анна Берёзкина. «Горячая линия бесплатной психологической помощи родителям: особенности работы, специфика запросов»
Источник: Минпросвещения РФ
VK
Министерство просвещения Российской Федерации
📍 Уже 15 ноября стартует Всероссийская неделя родительской компетентности. Её при поддержке Минпросвещения проводит Московский государственный психолого-педагогический университет.
Программа недели распределена по темам: игра, обучение, воспитание, кризисные…
Программа недели распределена по темам: игра, обучение, воспитание, кризисные…
🧐 Топ 10 Telegram-каналов вузов РФ по количеству подписчиков:
1. Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики" Вышка для своих – 20 898;
2. Уральский федеральный университет им. Ельцина УрФУ – 12 463;
3. Университет ИТМО ⚡️ITMOLNIA⚡️ – 9728;
4. Российский экономический университет имени Г.В. Плеханова Plekhanov Universe – 6912;
5. Московский политехнический университет Московский Политех – 6220;
6. Белгородский государственный национальный исследовательский университет Пегасий БелГУ (БелГУ) – 5295;
7. Северо-Кавказский федеральный университет СКФУ – 5170;
8. Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ» Кипящий МИФИ – 4863;
9. Национальный исследовательский Томский государственный университет ТГУ | Томский государственный университет – 4830;
10. Дальневосточный федеральный университет ДВФУ – 4426;
#рейтинг
@edstats
1. Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики" Вышка для своих – 20 898;
2. Уральский федеральный университет им. Ельцина УрФУ – 12 463;
3. Университет ИТМО ⚡️ITMOLNIA⚡️ – 9728;
4. Российский экономический университет имени Г.В. Плеханова Plekhanov Universe – 6912;
5. Московский политехнический университет Московский Политех – 6220;
6. Белгородский государственный национальный исследовательский университет Пегасий БелГУ (БелГУ) – 5295;
7. Северо-Кавказский федеральный университет СКФУ – 5170;
8. Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ» Кипящий МИФИ – 4863;
9. Национальный исследовательский Томский государственный университет ТГУ | Томский государственный университет – 4830;
10. Дальневосточный федеральный университет ДВФУ – 4426;
#рейтинг
@edstats