Обучение преподавателей после пандемии
Автор Мария Тереза Гонсалес Карраско
Специалисты Папского католического университета Перу (PCUP), Tec de Monterrey (Tec) и Открытого университета Каталонии (UOC) проанализировали новые стратегии преподавания и проблемы университетов в постпандемический период.
Читать 3мин
Источник: Цифровое образование
Автор Мария Тереза Гонсалес Карраско
Специалисты Папского католического университета Перу (PCUP), Tec de Monterrey (Tec) и Открытого университета Каталонии (UOC) проанализировали новые стратегии преподавания и проблемы университетов в постпандемический период.
Читать 3мин
Источник: Цифровое образование
Виртуальные академические конференции как учебное пространство: факторы, связанные с воспринимаемой ценностью чисто виртуальных конференций.
Авторы Нина Зайденберг, Марен Шеффель, Витомир Кованович, Грейс Линч, Хендрик Дракслер
Вспышка COVID-19 дала беспрецедентную возможность изучить, как новая реальность социального дистанцирования и ограниченных международных поездок повлияет на организацию научных конференций.
Читать абстракт 2мин
Источник: Цифровое образование
Авторы Нина Зайденберг, Марен Шеффель, Витомир Кованович, Грейс Линч, Хендрик Дракслер
Вспышка COVID-19 дала беспрецедентную возможность изучить, как новая реальность социального дистанцирования и ограниченных международных поездок повлияет на организацию научных конференций.
Читать абстракт 2мин
Источник: Цифровое образование
гранты_ВКП_урбанистики.pdf
193.4 KB
⚡️Итоги грантового конкурса Росмолодежи в рамках очного этапа Всероссийского конкурса проектов в сфере урбанистики и развития территории.
‼️По результатам проведения экспертной оценки, рекомендовано к присуждению грантовых средств 7 проектов на общую сумму 2 607 000 рублей
Смотри список в файле
Источник: Всё о грантах Росмолодёжи
‼️По результатам проведения экспертной оценки, рекомендовано к присуждению грантовых средств 7 проектов на общую сумму 2 607 000 рублей
Смотри список в файле
Источник: Всё о грантах Росмолодёжи
"Научно-образовательная политика" со своими партнёрами готовит курс обучения команд проректоров по PR/GR, руководителей и сотрудников пресс-служб и PR-служб университетов.
Обучение будет бесплатным.
Помогите нам собрать учебную программу, которая действительно будет полезна вам и вашему вузу. Выберите до 3 вариантов ответа.
Источник: Научно-образовательная политика
Обучение будет бесплатным.
Помогите нам собрать учебную программу, которая действительно будет полезна вам и вашему вузу. Выберите до 3 вариантов ответа.
Источник: Научно-образовательная политика
Конкурс «Магистры русского языка» – отличное начало профессиональной карьеры!
Победители и лауреаты конкурса рекомендуются для прохождения стажировки на базе зарубежных представительств Россотрудничества или партнерских образовательных организаций.
Конкурс проводится онлайн! Для участия необходимо зарегистрироваться и прикрепить свое портфолио в личном кабинете до 15 ноября.
С 20 ноября по 10 декабря пройдет второй этап конкурса. Он включает в себя подготовку видеоролика с фрагментом урока с группой иностранных учащихся в очном или дистанционном формате.
В конкурсе могут участвовать магистранты второго курса и аспиранты, проходящие обучение по направлениям: «Образование и педагогические науки», «Языкознание и литературоведение».
Желаем успехов и интересных стажировок!
Подробности по ссылке.
Источник: Институт Пушкина
Победители и лауреаты конкурса рекомендуются для прохождения стажировки на базе зарубежных представительств Россотрудничества или партнерских образовательных организаций.
Конкурс проводится онлайн! Для участия необходимо зарегистрироваться и прикрепить свое портфолио в личном кабинете до 15 ноября.
С 20 ноября по 10 декабря пройдет второй этап конкурса. Он включает в себя подготовку видеоролика с фрагментом урока с группой иностранных учащихся в очном или дистанционном формате.
В конкурсе могут участвовать магистранты второго курса и аспиранты, проходящие обучение по направлениям: «Образование и педагогические науки», «Языкознание и литературоведение».
Желаем успехов и интересных стажировок!
Подробности по ссылке.
Источник: Институт Пушкина
Сергей Кравцов встретился с новым Уполномоченным при Президенте по правам ребёнка Марией Львовой-Беловой
Министерство просвещения Российской Федерации
Во время рабочей встречи глава Минпросвещения России Сергей Кравцов и Мария Львова-Белова обсудили продолжение совместной плодотворной работы в области защиты прав и интересов детей, договорились об участии министерства в очередном Всероссийском съезде уполномоченных по правам ребёнка в Российской Федерации.
Источник: Минпросвещения РФ
Министерство просвещения Российской Федерации
Во время рабочей встречи глава Минпросвещения России Сергей Кравцов и Мария Львова-Белова обсудили продолжение совместной плодотворной работы в области защиты прав и интересов детей, договорились об участии министерства в очередном Всероссийском съезде уполномоченных по правам ребёнка в Российской Федерации.
Источник: Минпросвещения РФ
В пресс-службе Минобрнауки РФ сообщили о том, что ведомство разрабатывает методику формирования рейтинга вузов исходя из доли трудоустроенных выпускников.
Цель методики - повысить качество деятельности вузов. Кроме того, Минобрнауки России в этом году разработало и утвердило методику расчета доли трудоустроенных выпускников.
В начале октября министр труда и социальной защиты РФ Антон Котяков предложил в следующей приемной кампании обеспечить публичный доступ к рейтингу образовательных программ по эффективности трудоустройства выпускников. Отмечается, что открытый доступ к списку позволит родителям и абитуриентам выбирать наиболее востребованные профессии.
— Стоит отметить, что предложенная инициатива может породить новую волну монотипных профессий, как ранее это случилось с финансистами и юристами.
Также, руководствуясь рейтингом эффективности трудоустройства, абитуриент может выбрать ту профессию, которая к концу его обучения утратит, или частично утратит свою актуальность.
Первый научно-образовательный
Источник: Первый научно-образовательный
Цель методики - повысить качество деятельности вузов. Кроме того, Минобрнауки России в этом году разработало и утвердило методику расчета доли трудоустроенных выпускников.
В начале октября министр труда и социальной защиты РФ Антон Котяков предложил в следующей приемной кампании обеспечить публичный доступ к рейтингу образовательных программ по эффективности трудоустройства выпускников. Отмечается, что открытый доступ к списку позволит родителям и абитуриентам выбирать наиболее востребованные профессии.
— Стоит отметить, что предложенная инициатива может породить новую волну монотипных профессий, как ранее это случилось с финансистами и юристами.
Также, руководствуясь рейтингом эффективности трудоустройства, абитуриент может выбрать ту профессию, которая к концу его обучения утратит, или частично утратит свою актуальность.
Первый научно-образовательный
Источник: Первый научно-образовательный
На портале «Российская электронная школа» появился учебный курс по китайскому языку
Министерство просвещения Российской Федерации
Языковой арсенал портала «Российская электронная школа» продолжает расширяться: здесь размещён специально разработанный для РЭШ учебный курс по китайскому языку. Он рассчитан на учащихся 5–11-х классов и состоит из 243 уроков.
Источник: Минпросвещения РФ
Министерство просвещения Российской Федерации
Языковой арсенал портала «Российская электронная школа» продолжает расширяться: здесь размещён специально разработанный для РЭШ учебный курс по китайскому языку. Он рассчитан на учащихся 5–11-х классов и состоит из 243 уроков.
Источник: Минпросвещения РФ
Молодцы, коллеги @edstats.
Хороший пример популяризации Telegram как дискуссионной площадки вузовского сообщества.
Если быть совсем честными, то
рейтинг каналов вузов по количеству подписчиков, суммарному охвату, показателю вовлечения не показывает почти ничего, кроме старания редакции.
Но и это уже немало!
Рейтинг по сложности текста гораздо лучше, но ИИ пока не научился измерять достигнутые эффекты от этой сложности.
А они есть, и это в Telegram самое ценное и интересное.
https://analytics.edstats.ru/sum?month=10
Источник: НОП.РЕКТОРЫ
Хороший пример популяризации Telegram как дискуссионной площадки вузовского сообщества.
Если быть совсем честными, то
рейтинг каналов вузов по количеству подписчиков, суммарному охвату, показателю вовлечения не показывает почти ничего, кроме старания редакции.
Но и это уже немало!
Рейтинг по сложности текста гораздо лучше, но ИИ пока не научился измерять достигнутые эффекты от этой сложности.
А они есть, и это в Telegram самое ценное и интересное.
https://analytics.edstats.ru/sum?month=10
Источник: НОП.РЕКТОРЫ
Разработаны новые правила русского языка
Министерство просвещения подготовило проект постановления правительства (в настоящие время документ не доступен, сайт выдает ошибку), которое должно определить отвечающий современному состоянию русского языка свод правил русской орфографии и пунктуации. Новый свод правил планируется доработать к концу 2021 года.
В проекте постановления говорится, что с 1956 года, когда были изданы «Правила русской орфографии и пунктуации» и общий «Орфографический словарь русского языка», в языке произошло много изменений.
В частности, появилось много слов, которые не всегда ясно, как писать. Например, офшор, дефолт, риелтор, лоукостер, каршеринг и прочие.
Среди новшеств есть и языковые единицы, стоящие на грани между словом и частью слова: мини, миди, видео и так далее. В правилах 1956 года нет информации о том, как писать их со следующей частью слова — слитно или через дефис.
Кроме того, действующие правила не охватывают некоторые особенности языка. К примеру, там указаны всего три слова, в которых после твёрдого согласного должна писаться буква э: мэр, пэр и сэр. При этом в орфографическом словаре с этой буквой закреплены также слова мэтр, пленэр, рэкет и некоторые другие.
Рекомендаций по употреблению буквы й в действующих правилах нет совсем.
Основной раздел правил разделён на две части. Первая касается употребления букв (например, передачи на письме гласных и согласных звуков), вторая — правил употребления небуквенных знаков (правописание предлогов, повторов сложных слов, собственные имена и составные названия, географические названия и так далее). Также прописаны правила переноса.
Источник: Наука и университеты
Министерство просвещения подготовило проект постановления правительства (в настоящие время документ не доступен, сайт выдает ошибку), которое должно определить отвечающий современному состоянию русского языка свод правил русской орфографии и пунктуации. Новый свод правил планируется доработать к концу 2021 года.
В проекте постановления говорится, что с 1956 года, когда были изданы «Правила русской орфографии и пунктуации» и общий «Орфографический словарь русского языка», в языке произошло много изменений.
В частности, появилось много слов, которые не всегда ясно, как писать. Например, офшор, дефолт, риелтор, лоукостер, каршеринг и прочие.
Среди новшеств есть и языковые единицы, стоящие на грани между словом и частью слова: мини, миди, видео и так далее. В правилах 1956 года нет информации о том, как писать их со следующей частью слова — слитно или через дефис.
Кроме того, действующие правила не охватывают некоторые особенности языка. К примеру, там указаны всего три слова, в которых после твёрдого согласного должна писаться буква э: мэр, пэр и сэр. При этом в орфографическом словаре с этой буквой закреплены также слова мэтр, пленэр, рэкет и некоторые другие.
Рекомендаций по употреблению буквы й в действующих правилах нет совсем.
Основной раздел правил разделён на две части. Первая касается употребления букв (например, передачи на письме гласных и согласных звуков), вторая — правил употребления небуквенных знаков (правописание предлогов, повторов сложных слов, собственные имена и составные названия, географические названия и так далее). Также прописаны правила переноса.
Источник: Наука и университеты
Авансовый автор
от подписчика — о наболевшем вопросе научной этики
Сложно сказать, откуда взялась такая традиция и традиция ли это (посмотрим по опросу ниже), но в российской практике можно встретить добавление соавторов в статьи по следующим причинам:
- авансом (в надежде, что человека это мотивирует лучше работать, а когда-нибудь это вернется автору в виде приглашения в другую статью);
- потому что надо, и тут может быть несколько вариантов:
> это аспирант, которого надо защитить во что бы то ни стало;
> это администрация, которой некогда заниматься наукой, но также они являются главными (или не очень) научными сотрудниками, а значит должны иметь высокие показатели публикационной активности по мнению автора, чаще всего, потому что они так хотят, а не потому что это действительно кто-то требует];
> это «шеф» или «шефиня», мимо которой публикация (или даже тезисы) пройти не могут;
- потому что это поможет быстрее/проще опубликовать статью: например, это большой ученый в конкретной области;
- это взаимовыгодно: сегодня я его, а завтра он меня добавит, и мы увеличим общее количество статей.
Есть, пожалуй, одно исключение, когда добавление соавтора без особого вклада можно назвать допустимым, — это программные статьи. Когда готовится публикация типа __opinion __или__ perspective__, в авторский коллектив намеренно собирают побольше известных специалистов, чтобы продемонстрировать поддержку определенного научного направления или взгляда. К тому же, такие статьи часто рождаются по итогам конференции или заседания, где составляется общая резолюции, которую пишет небольшой коллектив, но все имеют возможность ознакомиться и внести свои правки.
Очень надеюсь, что роль описанных выше __неоднозначных__, мягко говоря, причин для соавторства, будет становится всё меньше. Думаю, тут могла бы помочь практика многих престижных журналов, требующих вкратце расписать вклад каждого соавтора в публикацию.
Мой опыт говорит о том, что включение соавтора авансом (в надежде, человек сам начнет писать) приводит к обратному — писать не начинают и даже не пытаются. Даже если аспирант что-то делал самостоятельно, он и дальше будет не готов оформлять свои результаты. Ну а фиктивных аспирантов и прочие полузаконные трюки не хочется даже обсуждать.
В заключение хочу предложить читателям опрос, чтобы понять, насколько мои впечатления совпадают со статистикой.
Источник: [Русский research
от подписчика — о наболевшем вопросе научной этики
Сложно сказать, откуда взялась такая традиция и традиция ли это (посмотрим по опросу ниже), но в российской практике можно встретить добавление соавторов в статьи по следующим причинам:
- авансом (в надежде, что человека это мотивирует лучше работать, а когда-нибудь это вернется автору в виде приглашения в другую статью);
- потому что надо, и тут может быть несколько вариантов:
> это аспирант, которого надо защитить во что бы то ни стало;
> это администрация, которой некогда заниматься наукой, но также они являются главными (или не очень) научными сотрудниками, а значит должны иметь высокие показатели публикационной активности по мнению автора, чаще всего, потому что они так хотят, а не потому что это действительно кто-то требует];
> это «шеф» или «шефиня», мимо которой публикация (или даже тезисы) пройти не могут;
- потому что это поможет быстрее/проще опубликовать статью: например, это большой ученый в конкретной области;
- это взаимовыгодно: сегодня я его, а завтра он меня добавит, и мы увеличим общее количество статей.
Есть, пожалуй, одно исключение, когда добавление соавтора без особого вклада можно назвать допустимым, — это программные статьи. Когда готовится публикация типа __opinion __или__ perspective__, в авторский коллектив намеренно собирают побольше известных специалистов, чтобы продемонстрировать поддержку определенного научного направления или взгляда. К тому же, такие статьи часто рождаются по итогам конференции или заседания, где составляется общая резолюции, которую пишет небольшой коллектив, но все имеют возможность ознакомиться и внести свои правки.
Очень надеюсь, что роль описанных выше __неоднозначных__, мягко говоря, причин для соавторства, будет становится всё меньше. Думаю, тут могла бы помочь практика многих престижных журналов, требующих вкратце расписать вклад каждого соавтора в публикацию.
Мой опыт говорит о том, что включение соавтора авансом (в надежде, человек сам начнет писать) приводит к обратному — писать не начинают и даже не пытаются. Даже если аспирант что-то делал самостоятельно, он и дальше будет не готов оформлять свои результаты. Ну а фиктивных аспирантов и прочие полузаконные трюки не хочется даже обсуждать.
В заключение хочу предложить читателям опрос, чтобы понять, насколько мои впечатления совпадают со статистикой.
Источник: [Русский research
На новом «Уроке цифры», который пройдёт при поддержке Минпросвещения России, школьникам расскажут о разработке игр
Министерство просвещения Российской Федерации
С 22 ноября по 12 декабря в школах по всей России пройдёт новый этап всероссийского проекта «Урок цифры» . Темой нового урока станет разработка игр. Школьники смогут узнать, как создаются игры, какие есть жанры и платформы, а также какие профессии существуют в этой сфере.
Источник: Минпросвещения РФ
Министерство просвещения Российской Федерации
С 22 ноября по 12 декабря в школах по всей России пройдёт новый этап всероссийского проекта «Урок цифры» . Темой нового урока станет разработка игр. Школьники смогут узнать, как создаются игры, какие есть жанры и платформы, а также какие профессии существуют в этой сфере.
Источник: Минпросвещения РФ
Возможности для сотрудничества вузов и EdTech специально для EdStats раскрывает директор по развитию Skypro, автор @ru\_education Михаил Свердлов
Сразу может показаться, что у EdTech и традиционных вузов нет точек партнерства. Не спорю, действительно есть барьеры: с вузами сложно заключать юридические договоры, часто нельзя оплачивать онлайн — приходится платить за любое коммерческое сотрудничество 15–40% только на входе.
Но параллельно с этим есть возможности, которые принесут выгоду обеим сторонам.
Цель этой заметки — подсветить выгоду от сотрудничества, а не принизить одну из сторон. Я считаю, сравнивать вузы и EdTech-компании некорректно: они хоть и занимаются обучением, но в разных пространствах. И это делает их партнерство синергетическим.
Почему сотрудничество полезно вузам
1️⃣ Обучать в онлайне — не то же самое, что и очно. В онлайне методисты по-другому проектируют программу и лекции, а ученики по-другому воспринимают информацию. И здесь у EdTech десятилетний опыт, который высшие учебные заведения могут перенять для своих онлайн-проектов, учитывая, что многие вузы столкнулись с онлайном только в 2020 году.
2️⃣ EdTech-компании ориентируются на удобство клиента. Изменяют программу, если студенты где-то застревают; помогают разобраться в сложной информации; индивидуально проверяют домашнюю работу; готовят к собеседованиям. Без клиентоориентированности онлайн-школы бы не выжили. И это — возможность для вузов подсмотреть принципы, которые помогут доводить больше студентов до конца.
3️⃣ EdTech-компании — коммерческие структуры, поэтому здорово развиты в аналитике. Они принимают маркетинговые и образовательные решения на основе данных — и эти решения зачастую удачные, потому что не интуитивные, а подтвержденные фактами. Уверен, найдется несколько аналитических приемов, которые помогут вузам принимать лучшие образовательные решения.
Например:
1. Здесь можно ознакомиться с кейсами Skyeng по образовательной аналитике и связи образовательный метрик с бизнесовыми, кстати компания работает с вузами в рамках обучения английскому языку через платформу Skyes.
2. Здесь я детально описываю в статье логику метрик качества образовательного продукта.
4️⃣ EdTech-компании помогают ученикам ставить цели, которыми они гордятся, и достигать их к концу обучения. Так происходит, потому что студента постоянно поддерживают и сопровождают. Наставники подбадривают, если что-то не получается; преподаватели отвечают на вопросы и разъясняют непонятные моменты; карьерные консультанты подбирают подходящие компании и подготавливают к собеседованиям. И снова — отличная возможность прокачаться для вузов.
Почему сотрудничество полезно EdTech-компаниям
1️⃣ У вуза — известный бренд, который стопроцентно приведет новых студентов. Возможно, человек не доверяет экспертности просто онлайн-школы. Но если будет онлайн-школа в партнерстве с уважаемым вузом — посчитает престижным, убедится в надежности и запишется на курс.
2️⃣ В известных высших учебных заведениях преподают профессора и доктора наук с бесценным опытом. EdTech-компании могут обогатить свои образовательные программы комментариями и практикой заслуженных преподавателей — увеличить ценность обучения.
3️⃣ EdTech-компании смогут выдавать государственные дипломы, если будут обучать совместно с вузами. Что бы там ни говорили про дипломы, многим они важны.
В сотрудничестве вузов и онлайн-школ складываются сильные стороны и рождается образовательный продукт сильнее, чем по отдельности. И это — всегда взаимовыгодно. Первые заимствуют преимущества у вторых, вторые — у первых. И зачем в этой истории соперничать — я не понимаю.
@edstats
Сразу может показаться, что у EdTech и традиционных вузов нет точек партнерства. Не спорю, действительно есть барьеры: с вузами сложно заключать юридические договоры, часто нельзя оплачивать онлайн — приходится платить за любое коммерческое сотрудничество 15–40% только на входе.
Но параллельно с этим есть возможности, которые принесут выгоду обеим сторонам.
Цель этой заметки — подсветить выгоду от сотрудничества, а не принизить одну из сторон. Я считаю, сравнивать вузы и EdTech-компании некорректно: они хоть и занимаются обучением, но в разных пространствах. И это делает их партнерство синергетическим.
Почему сотрудничество полезно вузам
1️⃣ Обучать в онлайне — не то же самое, что и очно. В онлайне методисты по-другому проектируют программу и лекции, а ученики по-другому воспринимают информацию. И здесь у EdTech десятилетний опыт, который высшие учебные заведения могут перенять для своих онлайн-проектов, учитывая, что многие вузы столкнулись с онлайном только в 2020 году.
2️⃣ EdTech-компании ориентируются на удобство клиента. Изменяют программу, если студенты где-то застревают; помогают разобраться в сложной информации; индивидуально проверяют домашнюю работу; готовят к собеседованиям. Без клиентоориентированности онлайн-школы бы не выжили. И это — возможность для вузов подсмотреть принципы, которые помогут доводить больше студентов до конца.
3️⃣ EdTech-компании — коммерческие структуры, поэтому здорово развиты в аналитике. Они принимают маркетинговые и образовательные решения на основе данных — и эти решения зачастую удачные, потому что не интуитивные, а подтвержденные фактами. Уверен, найдется несколько аналитических приемов, которые помогут вузам принимать лучшие образовательные решения.
Например:
1. Здесь можно ознакомиться с кейсами Skyeng по образовательной аналитике и связи образовательный метрик с бизнесовыми, кстати компания работает с вузами в рамках обучения английскому языку через платформу Skyes.
2. Здесь я детально описываю в статье логику метрик качества образовательного продукта.
4️⃣ EdTech-компании помогают ученикам ставить цели, которыми они гордятся, и достигать их к концу обучения. Так происходит, потому что студента постоянно поддерживают и сопровождают. Наставники подбадривают, если что-то не получается; преподаватели отвечают на вопросы и разъясняют непонятные моменты; карьерные консультанты подбирают подходящие компании и подготавливают к собеседованиям. И снова — отличная возможность прокачаться для вузов.
Почему сотрудничество полезно EdTech-компаниям
1️⃣ У вуза — известный бренд, который стопроцентно приведет новых студентов. Возможно, человек не доверяет экспертности просто онлайн-школы. Но если будет онлайн-школа в партнерстве с уважаемым вузом — посчитает престижным, убедится в надежности и запишется на курс.
2️⃣ В известных высших учебных заведениях преподают профессора и доктора наук с бесценным опытом. EdTech-компании могут обогатить свои образовательные программы комментариями и практикой заслуженных преподавателей — увеличить ценность обучения.
3️⃣ EdTech-компании смогут выдавать государственные дипломы, если будут обучать совместно с вузами. Что бы там ни говорили про дипломы, многим они важны.
В сотрудничестве вузов и онлайн-школ складываются сильные стороны и рождается образовательный продукт сильнее, чем по отдельности. И это — всегда взаимовыгодно. Первые заимствуют преимущества у вторых, вторые — у первых. И зачем в этой истории соперничать — я не понимаю.
@edstats
Юрий Сколубович: «Премия Правительства РФ в области науки и техники – высокая оценка результатов нашей работы»
Научный коллектив, возглавляемый ректором Новосибирского государственного архитектурно-строительного университета (Сибстрин) Юрием Сколубовичем, стал лауреатом премии Правительства РФ 2021 года в области науки и техники.
Ученые университета награждены за разработку и внедрение эффективных ресурсосберегающих технологий подготовки питьевой воды для населенных пунктов промышленных регионов с интенсивным антропогенным воздействием на окружающую среду. НГАСУ (Сибстрин) впервые является ведущей организацией научной группы, удостоенной столь высокой государственной награды.
Научная группа под руководством Юрия Сколубовича разработала новые технологии и оборудование для очистки природных и сточных вод с повторным использованием промывных вод и осадков. В ходе выполненных работ были спроектированы и внедрены в производство современные сооружения подготовки питьевых вод из различных источников для населенных пунктов промышленных регионов РФ. При этом отмечено сокращение эксплуатационных и капитальных затрат на строительство до 30% за счет снижения количества и объемов сооружений.
Также ученые НГАСУ (Сибстрин) совместно с коллегами впервые в России предложили технологию обеззараживания воды техническим гипохлоритом натрия взамен взрывоопасного жидкого хлора на крупных водоочистных сооружениях. Данный способ значительно повышает качество питьевой воды и безопасность производства.
Юрий Сколубович, ректор НГАСУ (Сибстрин):
«Наша работа посвящена актуальным проблемам снабжения промышленных регионов страны качественной питьевой водой. Мы уже внедрили свои разработки в 8 регионах и планируем не останавливаться на достигнутом: в перспективе Крым и Арктика. И, конечно, мы продолжим заниматься водоснабжением населенных пунктов СФО.
Хотел бы отметить, что исследования и разработки ведутся преимущественно на базе кафедры ЮНЕСКО НГАСУ (Сибстрин) – уникальной кафедре по водной тематике, которых не так много в России и мире. И что это – результат командной работы с коллегами из Кемерово, Москвы, Сибирского отделения РАН. В дальнейшем мы планируем расширять работу и на другие страны, привлекать молодых исследователей и всегда готовы решать самые острые задачи в этой области.
Хочу выразить огромную признательность и благодарность за высокую оценку результатов нашей работы. Премия Правительства РФ, я уверен, станет мощным стимулом для будущих достижений всего коллектива университета, и активизирует развитие научных исследований во всех областях архитектуры, строительства и ЖКХ».
На сегодняшний день разработки научной группы, возглавляемой Юрием Сколубовичем, внедрены на более чем 30 объектах в 22 городах 8 регионов Российской Федерации. Подтвержденный экономический эффект от их внедрения превышает 8 млрд. рублей в ценах 2020 года.
@rectorsofrussia
Научный коллектив, возглавляемый ректором Новосибирского государственного архитектурно-строительного университета (Сибстрин) Юрием Сколубовичем, стал лауреатом премии Правительства РФ 2021 года в области науки и техники.
Ученые университета награждены за разработку и внедрение эффективных ресурсосберегающих технологий подготовки питьевой воды для населенных пунктов промышленных регионов с интенсивным антропогенным воздействием на окружающую среду. НГАСУ (Сибстрин) впервые является ведущей организацией научной группы, удостоенной столь высокой государственной награды.
Научная группа под руководством Юрия Сколубовича разработала новые технологии и оборудование для очистки природных и сточных вод с повторным использованием промывных вод и осадков. В ходе выполненных работ были спроектированы и внедрены в производство современные сооружения подготовки питьевых вод из различных источников для населенных пунктов промышленных регионов РФ. При этом отмечено сокращение эксплуатационных и капитальных затрат на строительство до 30% за счет снижения количества и объемов сооружений.
Также ученые НГАСУ (Сибстрин) совместно с коллегами впервые в России предложили технологию обеззараживания воды техническим гипохлоритом натрия взамен взрывоопасного жидкого хлора на крупных водоочистных сооружениях. Данный способ значительно повышает качество питьевой воды и безопасность производства.
Юрий Сколубович, ректор НГАСУ (Сибстрин):
«Наша работа посвящена актуальным проблемам снабжения промышленных регионов страны качественной питьевой водой. Мы уже внедрили свои разработки в 8 регионах и планируем не останавливаться на достигнутом: в перспективе Крым и Арктика. И, конечно, мы продолжим заниматься водоснабжением населенных пунктов СФО.
Хотел бы отметить, что исследования и разработки ведутся преимущественно на базе кафедры ЮНЕСКО НГАСУ (Сибстрин) – уникальной кафедре по водной тематике, которых не так много в России и мире. И что это – результат командной работы с коллегами из Кемерово, Москвы, Сибирского отделения РАН. В дальнейшем мы планируем расширять работу и на другие страны, привлекать молодых исследователей и всегда готовы решать самые острые задачи в этой области.
Хочу выразить огромную признательность и благодарность за высокую оценку результатов нашей работы. Премия Правительства РФ, я уверен, станет мощным стимулом для будущих достижений всего коллектива университета, и активизирует развитие научных исследований во всех областях архитектуры, строительства и ЖКХ».
На сегодняшний день разработки научной группы, возглавляемой Юрием Сколубовичем, внедрены на более чем 30 объектах в 22 городах 8 регионов Российской Федерации. Подтвержденный экономический эффект от их внедрения превышает 8 млрд. рублей в ценах 2020 года.
@rectorsofrussia
Как определиться с будущей профессией?
Специально для школьников на портале «Время карьеры» доступен навигатор профессий. Сервис в понятной и легкой форме знакомит с актуальными областями на рынке труда и возможностями, которые предлагают работодатели.
«Преимущество нового сервиса от проекта «Время карьеры» – систематизация данных по 2300 профессиям, благодаря чему каждый школьник сможет легко найти подходящие предложения в 30 категориях или с помощью поиска», – отметил заместитель генерального директора АНО Россия – страна возможностей Алексей Агафонов.
Навигатор профессий доступен для всех желающих на портале времякарьеры.рф
Сервис запущен в рамках акции «Время карьеры», организованной платформой «Россия – страна возможностей» совместно с Минобрнауки РФ и УрФУ.
@stranavozmojnostey
Специально для школьников на портале «Время карьеры» доступен навигатор профессий. Сервис в понятной и легкой форме знакомит с актуальными областями на рынке труда и возможностями, которые предлагают работодатели.
«Преимущество нового сервиса от проекта «Время карьеры» – систематизация данных по 2300 профессиям, благодаря чему каждый школьник сможет легко найти подходящие предложения в 30 категориях или с помощью поиска», – отметил заместитель генерального директора АНО Россия – страна возможностей Алексей Агафонов.
Навигатор профессий доступен для всех желающих на портале времякарьеры.рф
Сервис запущен в рамках акции «Время карьеры», организованной платформой «Россия – страна возможностей» совместно с Минобрнауки РФ и УрФУ.
@stranavozmojnostey
Дауд Мамий: «Такие мероприятия, как карьерный форум «ВРаботе», с успехом формируют особую экосистему, в которой университет становится центром притяжения интересов всех игроков рынка труда»
11-12 ноября на базе Адыгейского государственного университета состоится Всероссийский карьерный форум от Российского общества «Знание» и проекта по развитию карьерного трека молодых специалистов «ВРаботе».
В период с 26 октября по 15 декабря 2021 года Российское общество «Знание» и проект «ВРаботе» проводят на базе региональных вузов серию двухдневных карьерных форумов. Майкоп стал одним из 10 городов-мест проведения форума со всей России.
В течение двух дней на площадках АГУ студенты и выпускники вузов республики смогут побывать на лекциях на тему старта карьеры, принять участие в панельных дискуссиях с участием работодателей, мастер-классах, тренингах, презентациях локальных компаний, посетить с экскурсиями различные предприятия, а также научиться правильно создавать резюме, пройти пробные собеседования и даже найти работу своей мечты на цифровой ярмарке вакансий.
Свое участие в проекте уже подтвердили компании ПАО «Сбербанк», здравница «Лаго-Наки», ОАО «РЖД», ООО «МПК» Пивоваренный завод Майкопский, Молочный завод ООО «Тамбовский» и другие.
Имя таинственного ВИП-гостя, выступление которого запланировано в день открытия форума, организаторы пока держат в секрете, но это будет 100% очень известная медийная личность.
Вся площадка будет геймифицирована: поддержку пользователей будет вести специальный телеграм-бот, а самые активные участники получат призы и подарки.
Дауд Мамий, ректор АГУ:
«Процент трудоустроившихся по специальности выпускников на сегодняшний день является одним из показателей эффективности деятельности вуза. Мы стремимся быть в авангарде и считаем одной из своих ключевых задач формирование на базе университета комфортной среды, в которой каждый студент будет иметь возможность совершить бесшовный переход от образовательного процесса к карьерному старту.
Уверен, что подобные мероприятия с успехом формируют особую экосистему, в которой университет становится не просто местом предоставления образовательных услуг, но и центром притяжения интересов всех игроков рынка труда, куда выпускники и работодатели будут стремиться возвращаться за дополнительным образованием или новыми кадрами».
@rectorsofrussia
11-12 ноября на базе Адыгейского государственного университета состоится Всероссийский карьерный форум от Российского общества «Знание» и проекта по развитию карьерного трека молодых специалистов «ВРаботе».
В период с 26 октября по 15 декабря 2021 года Российское общество «Знание» и проект «ВРаботе» проводят на базе региональных вузов серию двухдневных карьерных форумов. Майкоп стал одним из 10 городов-мест проведения форума со всей России.
В течение двух дней на площадках АГУ студенты и выпускники вузов республики смогут побывать на лекциях на тему старта карьеры, принять участие в панельных дискуссиях с участием работодателей, мастер-классах, тренингах, презентациях локальных компаний, посетить с экскурсиями различные предприятия, а также научиться правильно создавать резюме, пройти пробные собеседования и даже найти работу своей мечты на цифровой ярмарке вакансий.
Свое участие в проекте уже подтвердили компании ПАО «Сбербанк», здравница «Лаго-Наки», ОАО «РЖД», ООО «МПК» Пивоваренный завод Майкопский, Молочный завод ООО «Тамбовский» и другие.
Имя таинственного ВИП-гостя, выступление которого запланировано в день открытия форума, организаторы пока держат в секрете, но это будет 100% очень известная медийная личность.
Вся площадка будет геймифицирована: поддержку пользователей будет вести специальный телеграм-бот, а самые активные участники получат призы и подарки.
Дауд Мамий, ректор АГУ:
«Процент трудоустроившихся по специальности выпускников на сегодняшний день является одним из показателей эффективности деятельности вуза. Мы стремимся быть в авангарде и считаем одной из своих ключевых задач формирование на базе университета комфортной среды, в которой каждый студент будет иметь возможность совершить бесшовный переход от образовательного процесса к карьерному старту.
Уверен, что подобные мероприятия с успехом формируют особую экосистему, в которой университет становится не просто местом предоставления образовательных услуг, но и центром притяжения интересов всех игроков рынка труда, куда выпускники и работодатели будут стремиться возвращаться за дополнительным образованием или новыми кадрами».
@rectorsofrussia
⚡️Прямо сейчас в пресс-центре МИА «Россия сегодня» начинается пресс-конференция, посвященная итогам II Всероссийской просветительской онлайн-экспедиции «Моя страна — моя Россия».
Организаторы и партнеры Экспедиции назовут имена авторов лучших лекций и обсудят дальнейшие планы развития проекта.
Присоединяйтесь к трансляции👈
@stranavozmojnostey
Организаторы и партнеры Экспедиции назовут имена авторов лучших лекций и обсудят дальнейшие планы развития проекта.
Присоединяйтесь к трансляции👈
@stranavozmojnostey
Более 11 тысяч заявок поступило на участие во Всероссийском профессиональном конкурсе «Флагманы образования. Школа»
Министерство просвещения Российской Федерации
До 30 ноября проходит заявочная кампания на Всероссийский профессиональный конкурс «Флагманы образования. Школа». На официальном сайте конкурса уже зарегистрировались свыше 11 тысяч человек. Мероприятие проводится при поддержке Минпросвещения России.
Источник: Минпросвещения РФ
Министерство просвещения Российской Федерации
До 30 ноября проходит заявочная кампания на Всероссийский профессиональный конкурс «Флагманы образования. Школа». На официальном сайте конкурса уже зарегистрировались свыше 11 тысяч человек. Мероприятие проводится при поддержке Минпросвещения России.
Источник: Минпросвещения РФ
Регулирование сферы образования в Китае
Любопытный прецедент в сфере регулирования образования разворачивается сейчас в Китае.
В конце лета - начале осени, как пишут СМИ, там фактически запретили целые пласты платного дополнительного образования. Например, ввели обязательное лицензирование репетиторства. Фактически было запрещено онлайн-репетиторство - и надо полагать, в стране, где действует "Великий файервол" - это технически вполне осуществимо. Еще в июне компании, которые занимаются преподаванием школьных предметов, обязали стать некоммерческими (то есть, ввели запрет на получение прибыли), а также запретили привлекать инвестиции на бирже и за рубежом. По данным The Wall Street Journal, это привело к тому, что акции таких компаний (ну это вроде нашего СкайЭнга, например) упали от 60 до 98 процентов - то есть, рынок убили за один день.
Вчера там же написали о новом витке инновационного реформирования. Лицензии таким образовательным компаниям будут выдавать только при условии проведения ими бесплатных занятий для школьников вплоть до 9 класса. Для проведения таких занятий компаниям необходимо будет создать некоммерческий фонд, в который они должны будут собирать пожертвования для этих самых бесплатных уроков.
Но и это еще не все! Цену на платные занятия планируют ограничить государственным актом.
Понятно, к чему это приведет. Не к социальной справедливости, а к монополизации. Лицензии получат пара-тройка гигантов, они же создадут эти самые фонды. А работать будут те же самые репетиторы - правда, уже с необходимостью делиться какой-то значительной частью своих доходов. Это дивный новый мир, можно сказать, форсайт, который происходит в реальности - даже экспертов вызывать не нужно.
Сергей Чернышов
Источник: Наука и университеты
Любопытный прецедент в сфере регулирования образования разворачивается сейчас в Китае.
В конце лета - начале осени, как пишут СМИ, там фактически запретили целые пласты платного дополнительного образования. Например, ввели обязательное лицензирование репетиторства. Фактически было запрещено онлайн-репетиторство - и надо полагать, в стране, где действует "Великий файервол" - это технически вполне осуществимо. Еще в июне компании, которые занимаются преподаванием школьных предметов, обязали стать некоммерческими (то есть, ввели запрет на получение прибыли), а также запретили привлекать инвестиции на бирже и за рубежом. По данным The Wall Street Journal, это привело к тому, что акции таких компаний (ну это вроде нашего СкайЭнга, например) упали от 60 до 98 процентов - то есть, рынок убили за один день.
Вчера там же написали о новом витке инновационного реформирования. Лицензии таким образовательным компаниям будут выдавать только при условии проведения ими бесплатных занятий для школьников вплоть до 9 класса. Для проведения таких занятий компаниям необходимо будет создать некоммерческий фонд, в который они должны будут собирать пожертвования для этих самых бесплатных уроков.
Но и это еще не все! Цену на платные занятия планируют ограничить государственным актом.
Понятно, к чему это приведет. Не к социальной справедливости, а к монополизации. Лицензии получат пара-тройка гигантов, они же создадут эти самые фонды. А работать будут те же самые репетиторы - правда, уже с необходимостью делиться какой-то значительной частью своих доходов. Это дивный новый мир, можно сказать, форсайт, который происходит в реальности - даже экспертов вызывать не нужно.
Сергей Чернышов
Источник: Наука и университеты
RAEX: Топ-10 школ Сибирского
федерального округа
1. СУНЦ НГУ, Новосибирская область, Новосибирск
2. Лицей при ТПУ, Томская область, Томск
3. Лицей № 84 имени В.А. Власова, Кемеровская область, Новокузнецк
4. Городской классический лицей, Кемеровская область, Кемерово
5. Образовательный центр - Гимназия № 6 "Горностай", Новосибирская область, Новосибирск
6. Гимназия № 1 (Новосибирск), Новосибирская область
7. Лицей № 130 имени Академика М.А. Лаврентьева, Новосибирская область, Новосибирск
8. Инженерный лицей НГТУ, Новосибирская область, Новосибирск
9. Многопрофильный образовательный центр развития одаренности № 117, Омская область, Омск
10. Гимназия № 42, Алтайский край, Барнаул
Полный список топ-20 приведен на сайте: https://raex-rr.com/education/schools/siberian_schools/rating_of_schools_of_Siberia?utm_source=telegram
#рейтинг_школ
--- Monday, November 8, 2021 ---
Источник: RAEX Образование
федерального округа
1. СУНЦ НГУ, Новосибирская область, Новосибирск
2. Лицей при ТПУ, Томская область, Томск
3. Лицей № 84 имени В.А. Власова, Кемеровская область, Новокузнецк
4. Городской классический лицей, Кемеровская область, Кемерово
5. Образовательный центр - Гимназия № 6 "Горностай", Новосибирская область, Новосибирск
6. Гимназия № 1 (Новосибирск), Новосибирская область
7. Лицей № 130 имени Академика М.А. Лаврентьева, Новосибирская область, Новосибирск
8. Инженерный лицей НГТУ, Новосибирская область, Новосибирск
9. Многопрофильный образовательный центр развития одаренности № 117, Омская область, Омск
10. Гимназия № 42, Алтайский край, Барнаул
Полный список топ-20 приведен на сайте: https://raex-rr.com/education/schools/siberian_schools/rating_of_schools_of_Siberia?utm_source=telegram
#рейтинг_школ
--- Monday, November 8, 2021 ---
Источник: RAEX Образование
📃 В этом месяце пройдут сразу два важных образовательных события: Международный съезд учителей и преподавателей русской словесности (11–13 ноября) и Всероссийский съезд учителей и преподавателей математики и информатики (18–19 ноября).
Какие темы будут обсуждать участники? Как это повлияет на методику преподавания?
Об этом сегодня будут говорить эксперты еженедельной онлайн-программы «Образовательная среда»:
Татьяна Кортава, зампредседателя оргкомитета Международного съезда учителей и преподавателей русской словесности, проректор МГУ имени М.В. Ломоносова, академик РАО, профессор, доктор филологических наук;
Игорь Сергеев, руководитель рабочей группы программного комитета Всероссийского съезда учителей и преподавателей математики и информатики, профессор мехмата МГУ имени М.В. Ломоносова.
Модератор программы – Александр Милкус, завлабораторией медиакоммуникаций в образовании Высшей школы экономики, обозреватель «Комсомольской правды».
Подключайтесь к трансляции в 15 часов по московскому времени в нашем сообществеt!
#Анонсы #ОбразовательнаяСреда #Астрономия #Школа #Преподавание
Video: Образовательная среда. Выпуск №38
Источник: Минпросвещения РФ
Какие темы будут обсуждать участники? Как это повлияет на методику преподавания?
Об этом сегодня будут говорить эксперты еженедельной онлайн-программы «Образовательная среда»:
Татьяна Кортава, зампредседателя оргкомитета Международного съезда учителей и преподавателей русской словесности, проректор МГУ имени М.В. Ломоносова, академик РАО, профессор, доктор филологических наук;
Игорь Сергеев, руководитель рабочей группы программного комитета Всероссийского съезда учителей и преподавателей математики и информатики, профессор мехмата МГУ имени М.В. Ломоносова.
Модератор программы – Александр Милкус, завлабораторией медиакоммуникаций в образовании Высшей школы экономики, обозреватель «Комсомольской правды».
Подключайтесь к трансляции в 15 часов по московскому времени в нашем сообществеt!
#Анонсы #ОбразовательнаяСреда #Астрономия #Школа #Преподавание
Video: Образовательная среда. Выпуск №38
Источник: Минпросвещения РФ
VK
Министерство просвещения Российской Федерации
📚 В этом месяце пройдут сразу два важных образовательных события: Международный съезд учителей и преподавателей русской словесности (11–13 ноября) и Всероссийский съезд учителей и преподавателей математики и информатики (18–19 ноября).
Какие темы будут обсуждать…
Какие темы будут обсуждать…