А это люди с параличом, которые управляют компьютером с помощью нейроинтерфейса: https://www.youtube.com/watch?v=cx7OltfeHHg
Проектировать такие интерфейсы — тоже задача специалиста по имплантам мозга.
Источник: Списать не получится
Проектировать такие интерфейсы — тоже задача специалиста по имплантам мозга.
Источник: Списать не получится
YouTube
Cortical control of a tablet computer by people with paralysis
Cortical control of a tablet computer by people with paralysis. Paul Nuyujukian et al (2018), PLOS ONE https://doi.org/10.1371/journal.pone.0204566
General-purpose computers have become ubiquitous and important for everyday life, but they are difficult for…
General-purpose computers have become ubiquitous and important for everyday life, but they are difficult for…
Дмитрий Седнев: «Новый инженер должен быть вне шаблонов»
Томский политехнический университет запускает большую работу по трансформации инженерного образования. Новые модели и подходы апробируют сначала в Томске, затем их можно будет тиражировать в других регионах.
Ранее в вузе прошла большая стратегическая сессия. Преподаватели, ученые, студенты и сотрудники ТПУ вместе с командой экспертов из Московской школы управления «Сколково» определили проблемные точки в существующей системе инженерного образования в ТПУ и сформулировали предложения, как их преодолеть.
Дмитрий Седнев, и.о. ректора ТПУ:
«Томский политех прекрасно готовит высококачественных инженеров. Нам есть, кем и чем гордиться. Но технологии так быстро меняются, что учить студентов нужно по-новому, с поправкой на эти изменения. С этой объективной потребностью и связаны наши инициативы по инженерному образованию.
Мы выходим из эпохи узкопрофильных специалистов. Новый инженер должен быть вне шаблонов. Это человек с фундаментальными знаниями базовых дисциплин, глубокими знаниями своей области и пониманием широкого спектра смежных технических сфер, а также со способностью видеть систему целиком и умением создавать команду и управлять ею. При этом у него должно быть развито критическое мышление и понимание ответственности за свои решения. Сегодня многие коллеги сходятся во мнении, что образование таких инженеров должно строиться на гибких модулях».
Андрей Волков, научный руководитель программы «Приоритет 2030»:
«Люди не будут учиться четыре года. Они отучатся два года, возьмут от вуза, что им нужно, и пойдут работать. И тот, кто сможет обеспечить такой образ жизни, будет выигрывать. А те, кто будут делать из вуза монастырь и запирать там студентов на шесть лет, будут проигрывать конкуренцию за людей. Люди будут гибче жить. А старые формы образования – жесткая связка бакалавриата и магистратуры – будут трещать. Какими темпами? Не знаю, может быть, у нас есть десять лет. Может, их нет».
@rectorsofrussia
#приоритет2030
Томский политехнический университет запускает большую работу по трансформации инженерного образования. Новые модели и подходы апробируют сначала в Томске, затем их можно будет тиражировать в других регионах.
Ранее в вузе прошла большая стратегическая сессия. Преподаватели, ученые, студенты и сотрудники ТПУ вместе с командой экспертов из Московской школы управления «Сколково» определили проблемные точки в существующей системе инженерного образования в ТПУ и сформулировали предложения, как их преодолеть.
Дмитрий Седнев, и.о. ректора ТПУ:
«Томский политех прекрасно готовит высококачественных инженеров. Нам есть, кем и чем гордиться. Но технологии так быстро меняются, что учить студентов нужно по-новому, с поправкой на эти изменения. С этой объективной потребностью и связаны наши инициативы по инженерному образованию.
Мы выходим из эпохи узкопрофильных специалистов. Новый инженер должен быть вне шаблонов. Это человек с фундаментальными знаниями базовых дисциплин, глубокими знаниями своей области и пониманием широкого спектра смежных технических сфер, а также со способностью видеть систему целиком и умением создавать команду и управлять ею. При этом у него должно быть развито критическое мышление и понимание ответственности за свои решения. Сегодня многие коллеги сходятся во мнении, что образование таких инженеров должно строиться на гибких модулях».
Андрей Волков, научный руководитель программы «Приоритет 2030»:
«Люди не будут учиться четыре года. Они отучатся два года, возьмут от вуза, что им нужно, и пойдут работать. И тот, кто сможет обеспечить такой образ жизни, будет выигрывать. А те, кто будут делать из вуза монастырь и запирать там студентов на шесть лет, будут проигрывать конкуренцию за людей. Люди будут гибче жить. А старые формы образования – жесткая связка бакалавриата и магистратуры – будут трещать. Какими темпами? Не знаю, может быть, у нас есть десять лет. Может, их нет».
@rectorsofrussia
#приоритет2030
⚡️Прямо сейчас в ТАСС проходит пресс-конференция, посвященная подведению итогов полуфинальных этапов и финалу третьего сезона конкурса «Цифровой прорыв - 2021».
Присоединяйтесь к трансляции👈
@stranavozmojnostey
Присоединяйтесь к трансляции👈
@stranavozmojnostey
В научно-образовательных каналах и чатах постоянно всплывают разговоры о состоянии дел в отечественном высшем образовании. Часто дискуссия крутится вокруг пары банальных проблемных зон, взгляды на которые уже затёрлись до такой степени, что очень быстро доводы всех сторон зацикливаются в стиле статей о сепульках в Космической энциклопедии из рассказа С. Лема. Поэтому я решил поделиться четырьмя тезисами (из десятка), которые развиваю в своём пока неопубликованном эссе о российских университетах. Мысли, изложенные ниже, касаются различных аспектов, не так очевидны, как другие, и для каждого у меня есть довольно развёрнутая аргументация. Здесь, конечно, озвучу их очень кратко.
1. Служба по призыву - это, возможно, один из ключевых источников экстерналий, о котором редко вспоминают в контексте образовательной политики. Внешние эффекты, порождаемые призывом, негативно сказываются на равновесии в сфере профессионального образования и науки. Они вынуждают выпускников школ выбирать неоптимальные образовательные стратегии, а некоторых выпускников университетов идти в аспирантуру, чтобы имитировать научную работу. Базовая проблема здесь лежит, кстати, в политической плоскости. Армия в нынешнем её виде нужна лишь отдельной группе интересов, которая извлекает свою часть ренты посредством поставок обмундирования, питания и др. Это очень влиятельная часть политической элиты, так что ситуация изменится не скоро.
2. Необходимо отказаться от платной формы обучения на основных программах в государственных вузах для граждан России, получающих первое образование на конкретной ступени. Да, в 90-е возникновение такой надстройки было вызвано экономическими причинами. Но сейчас, когда в бюджете денег достаточно, сосуществование бюджетной и платной форм обучения для граждан, де-юре обладающих равными правами, лишь усиливает экономические диспропорции и социальное неравенство. Во-первых, это просто несправедливо, что некоторые граждане должны оплачивать образование, за которое они и их родители уже заплатили (налогами и ресурсной рентой). Во-вторых, такое положение вещей опять же значительно искажает стимулы и, следовательно, равновесие на рынке образования. Самим вузам и всей образовательной системе это тоже в результате идёт во вред.
3. Дискуссия о том, что первично — развитый рынок труда или качественная подготовка кадров, — похожа на спор о курице и яйце. Ситуация в некоторых отраслях российской экономики, вроде, показывает, что развитие рынка стимулирует рост востребованности и, как следствие, качества подготовки специалистов (например, в ИТ). Однако регулярные провалы экономической политики и тотальное проникновение государства в ряд секторов не дают надежд на позитивные перемены. Поэтому я считаю, что, наоборот, работа над качеством образования может стать драйвером развития для рынков, даже с учётом общего низкого качества публичного управления и неблагоприятной бизнес-среды. Высококвалифицированные специалисты могут и сами создавать новые бизнесы или целые ниши.
4. Нередко возникает вопрос о том, стоит ли "приватизировать" вузы. Но в основе этой проблемы лежит ложная дихотомия "государственные - частные", где под вторыми многие понимают учреждения образования как коммерческие структуры. Однако мне это видится в другом свете. "Приватизация" может заключаться в возвращении университетам широкой автономии и вовлечении учёных и преподавателей в принятие управленческих решений. Это опять же вопрос стимулов, которые создаются институциональной средой: сотрудники-стейкхолдеры работают намного лучше, чем наёмный прекариат.
#управлениенаукой
Источник: Политический ученый
1. Служба по призыву - это, возможно, один из ключевых источников экстерналий, о котором редко вспоминают в контексте образовательной политики. Внешние эффекты, порождаемые призывом, негативно сказываются на равновесии в сфере профессионального образования и науки. Они вынуждают выпускников школ выбирать неоптимальные образовательные стратегии, а некоторых выпускников университетов идти в аспирантуру, чтобы имитировать научную работу. Базовая проблема здесь лежит, кстати, в политической плоскости. Армия в нынешнем её виде нужна лишь отдельной группе интересов, которая извлекает свою часть ренты посредством поставок обмундирования, питания и др. Это очень влиятельная часть политической элиты, так что ситуация изменится не скоро.
2. Необходимо отказаться от платной формы обучения на основных программах в государственных вузах для граждан России, получающих первое образование на конкретной ступени. Да, в 90-е возникновение такой надстройки было вызвано экономическими причинами. Но сейчас, когда в бюджете денег достаточно, сосуществование бюджетной и платной форм обучения для граждан, де-юре обладающих равными правами, лишь усиливает экономические диспропорции и социальное неравенство. Во-первых, это просто несправедливо, что некоторые граждане должны оплачивать образование, за которое они и их родители уже заплатили (налогами и ресурсной рентой). Во-вторых, такое положение вещей опять же значительно искажает стимулы и, следовательно, равновесие на рынке образования. Самим вузам и всей образовательной системе это тоже в результате идёт во вред.
3. Дискуссия о том, что первично — развитый рынок труда или качественная подготовка кадров, — похожа на спор о курице и яйце. Ситуация в некоторых отраслях российской экономики, вроде, показывает, что развитие рынка стимулирует рост востребованности и, как следствие, качества подготовки специалистов (например, в ИТ). Однако регулярные провалы экономической политики и тотальное проникновение государства в ряд секторов не дают надежд на позитивные перемены. Поэтому я считаю, что, наоборот, работа над качеством образования может стать драйвером развития для рынков, даже с учётом общего низкого качества публичного управления и неблагоприятной бизнес-среды. Высококвалифицированные специалисты могут и сами создавать новые бизнесы или целые ниши.
4. Нередко возникает вопрос о том, стоит ли "приватизировать" вузы. Но в основе этой проблемы лежит ложная дихотомия "государственные - частные", где под вторыми многие понимают учреждения образования как коммерческие структуры. Однако мне это видится в другом свете. "Приватизация" может заключаться в возвращении университетам широкой автономии и вовлечении учёных и преподавателей в принятие управленческих решений. Это опять же вопрос стимулов, которые создаются институциональной средой: сотрудники-стейкхолдеры работают намного лучше, чем наёмный прекариат.
#управлениенаукой
Источник: Политический ученый
Глава СК РФ Бастрыкин считает, что ЕГЭ надо отменить, поскольку "это просто пытка какая-то для молодёжи".
"Давайте возродим советскую школу образования. Она была лучшей в мире, это все признавали всегда, и на это должны быть направлены наши законодательные предложения", — пояснил он.
Источник: URA.RU
"Давайте возродим советскую школу образования. Она была лучшей в мире, это все признавали всегда, и на это должны быть направлены наши законодательные предложения", — пояснил он.
Источник: URA.RU
Аккредитационная арифметика.
Минобрнауки РФ доработало документ, касающийся оценки качества образования в вузах для получения ими госаккредитации. В ведомстве предлагают ввести балльную систему: вузы, не набравшие нужной суммы баллов, аккредитацию не получат.
Всего таких параметров — 11, за каждый из них вузам начисляют баллы, из которых в итоге складывается финальная цифра:
1). Средний балл ЕГЭ студентов-бюджетников, поступивших на очное отделение;
2). Наличие согласованной образовательной программы с работодателем;
3). Наличие электронной образовательной среды;
4). Доля студентов, закончивших программу;
5). Доля выпускников, выполнивших обязательство по договорам о целевом обучении;
6). Доля преподавателей с учёной степенью, научными и почётными званиями, а также лауреатов государственных премий и лауреатов — победителей и призёров творческих конкурсов;
7). Доля преподавателей, освоивших программы дополнительного профессионального образования;
8). Доля руководителей и работников, имеющих стаж работы в области, связанной с профилем образовательной программы;
9). Доля студентов, выполнивших от 70 процентов заданий диагностической работы из фонда оценочных средств вуза;
10). Наличие в вузе собственной системы оценки качества образования;
11). Доля выпускников, трудоустроенных в течение года после получения диплома.
– Чтобы получить госаккредитацию, вуз, согласно новому документу, должен будет получить минимум 100 баллов.
И эти судьбоносные 100 баллов в действительности получат только те вузы, у которых и до аккредитации все работало как часы. Ведь возможности усилить слабые места у руководителей попросту нет: новый документ вступит в силу с 1 марта 2022 года.
Первый научно-образовательный
Источник: Первый научно-образовательный
Минобрнауки РФ доработало документ, касающийся оценки качества образования в вузах для получения ими госаккредитации. В ведомстве предлагают ввести балльную систему: вузы, не набравшие нужной суммы баллов, аккредитацию не получат.
Всего таких параметров — 11, за каждый из них вузам начисляют баллы, из которых в итоге складывается финальная цифра:
1). Средний балл ЕГЭ студентов-бюджетников, поступивших на очное отделение;
2). Наличие согласованной образовательной программы с работодателем;
3). Наличие электронной образовательной среды;
4). Доля студентов, закончивших программу;
5). Доля выпускников, выполнивших обязательство по договорам о целевом обучении;
6). Доля преподавателей с учёной степенью, научными и почётными званиями, а также лауреатов государственных премий и лауреатов — победителей и призёров творческих конкурсов;
7). Доля преподавателей, освоивших программы дополнительного профессионального образования;
8). Доля руководителей и работников, имеющих стаж работы в области, связанной с профилем образовательной программы;
9). Доля студентов, выполнивших от 70 процентов заданий диагностической работы из фонда оценочных средств вуза;
10). Наличие в вузе собственной системы оценки качества образования;
11). Доля выпускников, трудоустроенных в течение года после получения диплома.
– Чтобы получить госаккредитацию, вуз, согласно новому документу, должен будет получить минимум 100 баллов.
И эти судьбоносные 100 баллов в действительности получат только те вузы, у которых и до аккредитации все работало как часы. Ведь возможности усилить слабые места у руководителей попросту нет: новый документ вступит в силу с 1 марта 2022 года.
Первый научно-образовательный
Источник: Первый научно-образовательный
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Объявлены даты и место проведения финала конкурса «Цифровой прорыв»
Финальные испытания конкурса «Цифровой прорыв» пройдут 2-4 декабря в городе Иннополис Республики Татарстан. В них примут участие более 1300 IT-специалистов.
В течение 48 часов участникам предстоит решить 12 кейсов от крупнейших российских компаний и государственных органов.
Подробнее об итогах полуфиналов, о том, какие решения участников уже реализуются на практике, и о призах для победителей читайте на сайте.
@stranavozmojnostey
Финальные испытания конкурса «Цифровой прорыв» пройдут 2-4 декабря в городе Иннополис Республики Татарстан. В них примут участие более 1300 IT-специалистов.
В течение 48 часов участникам предстоит решить 12 кейсов от крупнейших российских компаний и государственных органов.
Подробнее об итогах полуфиналов, о том, какие решения участников уже реализуются на практике, и о призах для победителей читайте на сайте.
@stranavozmojnostey
Андрей Волков, научный руководитель программы «Приоритет 2030», вчера провел вебинар на тему «Работа с рекомендациями Комиссии и Совета» для ректоров университетов — участников программы
💬В рамках онлайн-встречи он прокомментировал рекомендации, которые вузы получили по результатам участия в заседаниях Комиссии Минобрнауки России и Совета по поддержке программ развития от экспертов (свыше 60 человек), а также по итогам экспертизы Российской академии наук.
❗️Возможность скорректировать показатели есть до 27 ноября.
На сайте читайте подробнее:
▫️Какие вопросы чаще возникали у экспертов, членов Комиссии и Совета?
▫️Что необходимо учесть при формировании плана мероприятий по реализации программы развития университета?
▫️Когда экспертные команды смогут выехать в вуз и провести консультацию?
#МинобрнаукиРоссии #Приоритет2030
Источник: Приоритет 2030
💬В рамках онлайн-встречи он прокомментировал рекомендации, которые вузы получили по результатам участия в заседаниях Комиссии Минобрнауки России и Совета по поддержке программ развития от экспертов (свыше 60 человек), а также по итогам экспертизы Российской академии наук.
❗️Возможность скорректировать показатели есть до 27 ноября.
На сайте читайте подробнее:
▫️Какие вопросы чаще возникали у экспертов, членов Комиссии и Совета?
▫️Что необходимо учесть при формировании плана мероприятий по реализации программы развития университета?
▫️Когда экспертные команды смогут выехать в вуз и провести консультацию?
#МинобрнаукиРоссии #Приоритет2030
Источник: Приоритет 2030
📍Минобрнауки и Минтранс России подвели итоги совместной работы
🖋Совместную коллегию двух ведомств провели Министр науки и высшего образования РФ Валерий Фальков и Министр транспорта Виталий Савельев.
📝Главное из встречи:
✅По транспортным специальностям сегодня обучаются более 185 тысяч человек, 65% из них – на бюджетной основе. Количество бюджетных мест в 2022/2023 году будет увеличено 6,4%.
✅Минобрнауки совместно с Минтрансом актуализированы образовательные стандарты в соответствии с требованиями рынка труда.
✅Утверждена подготовленная Минтрансом России и согласованная с Минобрнауки России Концепция подготовки кадров для транспортного комплекса до 2035 годах.
✅В программу «Приоритет-2030» отобраны Российский университет транспорта и Петербургский университет путей сообщения Императора Александра I.
✅Валерий Фальков пригласил транспортные вузы принять участие в конкурсном отборе в проект по созданию Передовых инженерных школ.
Источник: Минобрнауки России
🖋Совместную коллегию двух ведомств провели Министр науки и высшего образования РФ Валерий Фальков и Министр транспорта Виталий Савельев.
📝Главное из встречи:
✅По транспортным специальностям сегодня обучаются более 185 тысяч человек, 65% из них – на бюджетной основе. Количество бюджетных мест в 2022/2023 году будет увеличено 6,4%.
✅Минобрнауки совместно с Минтрансом актуализированы образовательные стандарты в соответствии с требованиями рынка труда.
✅Утверждена подготовленная Минтрансом России и согласованная с Минобрнауки России Концепция подготовки кадров для транспортного комплекса до 2035 годах.
✅В программу «Приоритет-2030» отобраны Российский университет транспорта и Петербургский университет путей сообщения Императора Александра I.
✅Валерий Фальков пригласил транспортные вузы принять участие в конкурсном отборе в проект по созданию Передовых инженерных школ.
Источник: Минобрнауки России
Сергей Наумов: «СГТУ представил новые научные достижения на Салоне инноваций»
В Саратове на площадке Исторического парка «Россия — Моя история» открылся XI Саратовский салон изобретений, инноваций и инвестиций.
Саратовский государственный технический университет имени Ю.А. Гагарина является постоянным партнером Салона. Опорный университет региона не только участвовал в его работе, но и неоднократно принимал экспозицию на своих площадках. А в Год науки и технологий СГТУ предложил реальному сектору экономики уникальные модели очистных сооружений, наноматериалы для стройиндустрии, способы повышения долговечности инженерных сетей.
Сергей Наумов, и.о. ректора СГТУ:
«Салон инноваций – это не просто площадка для представления потенциала региональных предприятий реального сектора экономики, но это еще отличная возможность для ученых представить свои новейшие научные исследования и разработки, которые вполне могут быть реализованы на практике и масштабируемы на всю Россию.
Только в таком открытом диалоге, диалоге областного правительства, бизнеса и научного сообщества, возможно продуктивное сотрудничество и внедрение инноваций в производство. Желаю всем участникам Салона успешной работы и громких результатов. Пусть все инновационные разработки ученых выйдут на серийное производство, а самые смелые идеи воплощаются в жизнь и становятся очередным прорывом в отечественной экономике».
Университет представил на Салоне новейшие научные достижения и инвестиционные проекты — 18 разработок в области машиностроения, материаловедения, нанотехнологии, энергетики и транспорта. Благодаря Салону перспективные научные разработки ученых технического университета уже нашли применение в работе «Газпром Трансгаз Саратов», научно-производственного предприятия «Алмаз», компании «Инжект» и многих других.
@rectorsofrussia
@rectorsofrussia
В Саратове на площадке Исторического парка «Россия — Моя история» открылся XI Саратовский салон изобретений, инноваций и инвестиций.
Саратовский государственный технический университет имени Ю.А. Гагарина является постоянным партнером Салона. Опорный университет региона не только участвовал в его работе, но и неоднократно принимал экспозицию на своих площадках. А в Год науки и технологий СГТУ предложил реальному сектору экономики уникальные модели очистных сооружений, наноматериалы для стройиндустрии, способы повышения долговечности инженерных сетей.
Сергей Наумов, и.о. ректора СГТУ:
«Салон инноваций – это не просто площадка для представления потенциала региональных предприятий реального сектора экономики, но это еще отличная возможность для ученых представить свои новейшие научные исследования и разработки, которые вполне могут быть реализованы на практике и масштабируемы на всю Россию.
Только в таком открытом диалоге, диалоге областного правительства, бизнеса и научного сообщества, возможно продуктивное сотрудничество и внедрение инноваций в производство. Желаю всем участникам Салона успешной работы и громких результатов. Пусть все инновационные разработки ученых выйдут на серийное производство, а самые смелые идеи воплощаются в жизнь и становятся очередным прорывом в отечественной экономике».
Университет представил на Салоне новейшие научные достижения и инвестиционные проекты — 18 разработок в области машиностроения, материаловедения, нанотехнологии, энергетики и транспорта. Благодаря Салону перспективные научные разработки ученых технического университета уже нашли применение в работе «Газпром Трансгаз Саратов», научно-производственного предприятия «Алмаз», компании «Инжект» и многих других.
@rectorsofrussia
@rectorsofrussia
📌30 часов до завершения приема заявок на Конкурс грантов среди НКО на реализацию мероприятий по сохранению исторической памяти
📌 54 часа до завершения приема заявок на Отбор площадок проведения Всероссийского конкурса молодежных проектов в 2022 году
Источник: Всё о грантах Росмолодёжи
📌 54 часа до завершения приема заявок на Отбор площадок проведения Всероссийского конкурса молодежных проектов в 2022 году
Источник: Всё о грантах Росмолодёжи
Telegram
Всё о грантах Росмолодёжи
Привет, НКО!
⚡️Напоминаем, что в самом разгаре прием заявок на Конкурс грантов для НКО на реализацию мероприятий по сохранению исторической памяти
Подать заявку, не допустив ошибок, можно при помощи методических рекомендаций
⚡️Напоминаем, что в самом разгаре прием заявок на Конкурс грантов для НКО на реализацию мероприятий по сохранению исторической памяти
Подать заявку, не допустив ошибок, можно при помощи методических рекомендаций
Провокация_в_искусстве_стала_главной_темой_второго_дня_марафона.docx
1.1 MB
Завершился второй день трехдневного марафона «Искусство ПоЗнания», который проводит в Санкт-Петербурге общество «Знание» в партнерстве с Российским военно-историческим обществом. Сегодня деятели искусств, дизайнеры, писатели, музыканты и руководители музейных пространств обсуждали вопросы традиций и провокации в искусстве. А еще зрители марафона услышали, из чего рождается современный мегаполис, раскрыли тайны Петергофа и определили место России в мировой истории. Из открытых лекций спикеров марафона все узнали, в чем секрет успеха современного художника и как живет первый в мире женский симфонический оркестр.
Источник: Общество "Знание" - пресс-служба
Источник: Общество "Знание" - пресс-служба
🚀 Сегодня в 16:06 мск с космодрома Байконур ракета-носитель "Союз-2.1б" отправит к МКС транспортный грузовой корабль-модуль "Прогресс М-УМ" с узловым модулем "Причал". Его полет продлится двое суток, стыковка к надирному порту модуля "Наука" намечена на 26 ноября в 18:25 мск.
Расстыковка грузового корабля "Прогресс МС-17" вместе с проставкой пассивного стыковочного агрегата модуля "Наука" запланирована на 25 ноября в 14:18 мск.
Помимо модуля, транспортный грузовой корабль доставит на российский сегмент МКС груз массой 700 кг.
Источник: Планшет Гагарина
Расстыковка грузового корабля "Прогресс МС-17" вместе с проставкой пассивного стыковочного агрегата модуля "Наука" запланирована на 25 ноября в 14:18 мск.
Помимо модуля, транспортный грузовой корабль доставит на российский сегмент МКС груз массой 700 кг.
Источник: Планшет Гагарина
Очевидное на сегодня
Мы регулярно задаём вопрос — если нам так много не нравится в текущем положении дел в университетах и в науке, то какой должна быть правильная стратегия? Найти компромиссный вариант сложнее, чем кажется.
Выскажу наиболее очевидную идею: давайте для начала последовательно останавливать и отменять бессмыслицу. Не заменять на аналоги, а просто убирать. Эта стратегия пригодна как минимум на тактической глубине в несколько лет, а там, глядишь, и прорастёт что-то живое.
Конкретный перечень того, что следует вычеркнуть как можно скорее, без труда назовёт любой сотрудник университета. Это и аккредитация, имеющая целью отправить на "проверку" грузовик с документами (да-да, именно грузовик бумаг), и постоянное переписывание учебных программ по чьим-то фантазиям (без изменения сути), и необходимость заранее планировать открытия и научные статьи (и это, к сожалению, становится привычным), и выдача бесконечных таблиц и списков о студентах, курсах, оборудовании и мероприятиях. Часы и минуты бессмыслицы складываются в бессмысленные рабочие дни, пустота которых уже никого не удивляет.
В рамках административного подхода кажется, что без конкретного конструктивного плана с показателями ничего не произойдёт. Но это не всегда так, поскольку отсутствие препятствий порой важнее, чем наличие компаса. Если на какое-то время прекратить гонку по выдумыванию и внедрению псевдоулучшений, то и коллективы станут адекватнее, и, главное, у людей высвободится драгоценное время, которое можно потратить на генерацию и реализацию новых идей. Как научных, так и педагогических. Безусловно, в идеальный план стоило бы включить поддержку лучших инициатив, но это уже задача творческая и непростая, в отличие от ограничения безумия.
В общем, текущий девиз — давайте сначала прекратим изобретать и творить дичь, а там посмотрим.
Источник: Русский research
Мы регулярно задаём вопрос — если нам так много не нравится в текущем положении дел в университетах и в науке, то какой должна быть правильная стратегия? Найти компромиссный вариант сложнее, чем кажется.
Выскажу наиболее очевидную идею: давайте для начала последовательно останавливать и отменять бессмыслицу. Не заменять на аналоги, а просто убирать. Эта стратегия пригодна как минимум на тактической глубине в несколько лет, а там, глядишь, и прорастёт что-то живое.
Конкретный перечень того, что следует вычеркнуть как можно скорее, без труда назовёт любой сотрудник университета. Это и аккредитация, имеющая целью отправить на "проверку" грузовик с документами (да-да, именно грузовик бумаг), и постоянное переписывание учебных программ по чьим-то фантазиям (без изменения сути), и необходимость заранее планировать открытия и научные статьи (и это, к сожалению, становится привычным), и выдача бесконечных таблиц и списков о студентах, курсах, оборудовании и мероприятиях. Часы и минуты бессмыслицы складываются в бессмысленные рабочие дни, пустота которых уже никого не удивляет.
В рамках административного подхода кажется, что без конкретного конструктивного плана с показателями ничего не произойдёт. Но это не всегда так, поскольку отсутствие препятствий порой важнее, чем наличие компаса. Если на какое-то время прекратить гонку по выдумыванию и внедрению псевдоулучшений, то и коллективы станут адекватнее, и, главное, у людей высвободится драгоценное время, которое можно потратить на генерацию и реализацию новых идей. Как научных, так и педагогических. Безусловно, в идеальный план стоило бы включить поддержку лучших инициатив, но это уже задача творческая и непростая, в отличие от ограничения безумия.
В общем, текущий девиз — давайте сначала прекратим изобретать и творить дичь, а там посмотрим.
Источник: Русский research
RAEX: Топ-10 школ Центрального федерального округа
Самый густонаселенный округ, объединяющий 18 регионов страны. RAEX собрал информацию о его лучших школах.
1. Физтех-лицей им. П.Л. Капицы, Московская область, Долгопрудный
2. Брянский городской лицей № 1 имени А.С. Пушкина, Брянская область, Брянск
3. Гимназия им. академика Н.Г. Басова при ВГУ, Воронежская область, Воронеж
4. Лицей научно-инженерного профиля, Московская область, Королев
5. Школа № 6 (Мытищи), Московская область, Мытищи
6. Лицей № 2 имени Б.А. Слободскова, Тульская область, Тула
7. Лицей № 14 имени Заслуженного учителя РФ А.М. Кузьмина, Тамбовская область, Тамбов
8. Физико-математический лицей № 5 г. Долгопрудный, Московская область, Долгопрудный
9. Одинцовский Десятый лицей, Московская область, Одинцово
10. Сергиево-Посадский физико-математический лицей, Московская область, Сергиев Посад
Полный список топ-20 приведен на сайте: https://raex-rr.com/education/schools/central_schools/rating_of_schools_of_central_region?utm_source=telegram
#рейтинг_школ
Источник: RAEX Образование
Самый густонаселенный округ, объединяющий 18 регионов страны. RAEX собрал информацию о его лучших школах.
1. Физтех-лицей им. П.Л. Капицы, Московская область, Долгопрудный
2. Брянский городской лицей № 1 имени А.С. Пушкина, Брянская область, Брянск
3. Гимназия им. академика Н.Г. Басова при ВГУ, Воронежская область, Воронеж
4. Лицей научно-инженерного профиля, Московская область, Королев
5. Школа № 6 (Мытищи), Московская область, Мытищи
6. Лицей № 2 имени Б.А. Слободскова, Тульская область, Тула
7. Лицей № 14 имени Заслуженного учителя РФ А.М. Кузьмина, Тамбовская область, Тамбов
8. Физико-математический лицей № 5 г. Долгопрудный, Московская область, Долгопрудный
9. Одинцовский Десятый лицей, Московская область, Одинцово
10. Сергиево-Посадский физико-математический лицей, Московская область, Сергиев Посад
Полный список топ-20 приведен на сайте: https://raex-rr.com/education/schools/central_schools/rating_of_schools_of_central_region?utm_source=telegram
#рейтинг_школ
Источник: RAEX Образование
Открылась регистрация на EdCrunch Glocal!
EdCrunch Glocal — возможность поучиться у тех, с кем никогда не встретился бы в повседневной жизни. Крупнейшая в Европе международная конференция по новым технологиям в образовании пройдет 7–8 декабря 2021 — глобально онлайн на интерактивной платформе EdCrunch, локально в Алматы и студиях в Европе, Азии и Америке.
Тема этого года: «Проектирование нового образовательного опыта».
Конференция для тех, кому не всё равно как учить и учиться. Неважно, работаете вы в сфере образования или ищете ответы для себя. Если вам интересны будущее индустрии и влияния новых технологий, достижений и науки в области обучения я — не упустите 2 дня конференции @EdCrunchru.
Спикеры EdCrunch Glocal — 300 экспертов из 25 стран, среди которых:
— Автор мирового бестселлера (более 100 000 проданных экземпляров) «Как воспитать успешного человека», консультант Google, мать троих дочерей Эстер Войджицки, которую неофициально называют «крестной матерью» Кремниевой долины;
— Всемирно известный нейробиолог, автор книги «Хорошее беспокойство» Венди Сузуки, которая расскажет, как использовать сильные стороны отрицательных эмоций;
— Научный сотрудник Центра инновационных образовательных программ при Гарвардском университете Тони Вагнер, готовый поделиться секретами воспитания поколение инноваторов, которые изменят мир;
— Генеральный директор крупнейшей в мире образовательной онлайн-платформы Coursera Джеф Маджионкалда расскажет о навыках и работе будущего.
А также кейсы от звезд медиа, шоу-бизнеса, спорта, кино и телевидения!
Купить билет со скидкой 20% для подписчиков День Студента: V2P0-8IAJ. Для тех, кто работает в государственных образовательных организациях, участие бесплатное.
Зарегистрироваться на мероприятие по ссылке.
#EdCrunch #EdCrunch2021 #EdCrunchGlocal
Источник: День Студента
EdCrunch Glocal — возможность поучиться у тех, с кем никогда не встретился бы в повседневной жизни. Крупнейшая в Европе международная конференция по новым технологиям в образовании пройдет 7–8 декабря 2021 — глобально онлайн на интерактивной платформе EdCrunch, локально в Алматы и студиях в Европе, Азии и Америке.
Тема этого года: «Проектирование нового образовательного опыта».
Конференция для тех, кому не всё равно как учить и учиться. Неважно, работаете вы в сфере образования или ищете ответы для себя. Если вам интересны будущее индустрии и влияния новых технологий, достижений и науки в области обучения я — не упустите 2 дня конференции @EdCrunchru.
Спикеры EdCrunch Glocal — 300 экспертов из 25 стран, среди которых:
— Автор мирового бестселлера (более 100 000 проданных экземпляров) «Как воспитать успешного человека», консультант Google, мать троих дочерей Эстер Войджицки, которую неофициально называют «крестной матерью» Кремниевой долины;
— Всемирно известный нейробиолог, автор книги «Хорошее беспокойство» Венди Сузуки, которая расскажет, как использовать сильные стороны отрицательных эмоций;
— Научный сотрудник Центра инновационных образовательных программ при Гарвардском университете Тони Вагнер, готовый поделиться секретами воспитания поколение инноваторов, которые изменят мир;
— Генеральный директор крупнейшей в мире образовательной онлайн-платформы Coursera Джеф Маджионкалда расскажет о навыках и работе будущего.
А также кейсы от звезд медиа, шоу-бизнеса, спорта, кино и телевидения!
Купить билет со скидкой 20% для подписчиков День Студента: V2P0-8IAJ. Для тех, кто работает в государственных образовательных организациях, участие бесплатное.
Зарегистрироваться на мероприятие по ссылке.
#EdCrunch #EdCrunch2021 #EdCrunchGlocal
Источник: День Студента
Дмитрий Ендовицкий: «Воронеж не на словах, а реально активно включился в федеральный тренд по внедрению цифровых технологий»
Минстрой опубликовал актуальный индекс «IQ городов».
Индекс показывает, как идет цифровизация городского хозяйства и цифровая трансформация населенных пунктов по нацпроектам «Жилье и городская среда» и «Цифровая экономика».
Минстрой России разработал индекс цифровизации «IQ городов» в 2019 году совместно с Московским государственным университетом им. Ломоносова в рамках ведомственного проекта «Умный город». Сегодня в этом проекте участвуют уже 203 населенных пункта, и каждый из них оценивается по 47 показателям, которые разделены на десять направлений (субиндексов). В них входят, в частности, городское управление, «умное» ЖКХ, инновации для городской среды, «умный» городской транспорт, а также туризм и сервис.
203 участника проекта «Умный город» разделены на четыре группы, исходя из численности их населения.
▪️ Первая группа — 16 мегаполисов, в которых живет более миллиона человек. По итогам 2020 года в тройку лидеров вошли Москва (103,25 балла), Воронеж (63,38 балла) и Казань (60,93 балла). В 2019 году в этом списке место Воронежа занимал Екатеринбург.
▪️ Вторая группа — 65 населенных пунктов, в которых живет от 250 тысяч до миллиона человек. По результатам 2020 года лучшими в этой категории стали Белгород (у него 75,75 балла), Химки (74,60 балла), а также Тюмень (67,01 балла). В прошлом году в тройку лидеров вместо Белгорода входила Балашиха.
▪️ Третья группа — 92 города с населением от 100 тысяч до 250 тысяч человек. Лучшие результаты показали три подмосковных города: Щелково (73,25 балла), Домодедово (72,74 балла) и Реутов (68,92 балла).
▪️ Четвертая группа — 30 населенных пунктов, в которых живет до 100 тысяч жителей. Рейтинг возглавили Дубна с 64,78 балла, Ивантеевка с 64,46 балла и Кольцово с 58,69 балла. В прошлом году третьим в этом списке был Горно-Алтайск.
Результаты индекса «IQ городов» прокомментировал председатель Совета ректоров вузов Воронежской области, ректор Воронежского государственного университета Дмитрий Ендовицкий.
Дмитрий Ендовицкий, ректор ВГУ:
«Главные факторы — это сильнейшая региональная вузовская система, массовое „производство“ айтишников в вузах и концентрация (более 1000) IT зарубежных и отечественных компаний. Воронеж не на словах, а реально активно включился в федеральный тренд по внедрению цифровых технологий на уровне территориального и муниципального управления, идет массовая трансформация бизнес-процессов хозяйствующих субъектов с использованием IT решений. Поэтому вторая позиция в рейтинге, на мой взгляд, вполне закономерна».
@rectorsofrussia
Минстрой опубликовал актуальный индекс «IQ городов».
Индекс показывает, как идет цифровизация городского хозяйства и цифровая трансформация населенных пунктов по нацпроектам «Жилье и городская среда» и «Цифровая экономика».
Минстрой России разработал индекс цифровизации «IQ городов» в 2019 году совместно с Московским государственным университетом им. Ломоносова в рамках ведомственного проекта «Умный город». Сегодня в этом проекте участвуют уже 203 населенных пункта, и каждый из них оценивается по 47 показателям, которые разделены на десять направлений (субиндексов). В них входят, в частности, городское управление, «умное» ЖКХ, инновации для городской среды, «умный» городской транспорт, а также туризм и сервис.
203 участника проекта «Умный город» разделены на четыре группы, исходя из численности их населения.
▪️ Первая группа — 16 мегаполисов, в которых живет более миллиона человек. По итогам 2020 года в тройку лидеров вошли Москва (103,25 балла), Воронеж (63,38 балла) и Казань (60,93 балла). В 2019 году в этом списке место Воронежа занимал Екатеринбург.
▪️ Вторая группа — 65 населенных пунктов, в которых живет от 250 тысяч до миллиона человек. По результатам 2020 года лучшими в этой категории стали Белгород (у него 75,75 балла), Химки (74,60 балла), а также Тюмень (67,01 балла). В прошлом году в тройку лидеров вместо Белгорода входила Балашиха.
▪️ Третья группа — 92 города с населением от 100 тысяч до 250 тысяч человек. Лучшие результаты показали три подмосковных города: Щелково (73,25 балла), Домодедово (72,74 балла) и Реутов (68,92 балла).
▪️ Четвертая группа — 30 населенных пунктов, в которых живет до 100 тысяч жителей. Рейтинг возглавили Дубна с 64,78 балла, Ивантеевка с 64,46 балла и Кольцово с 58,69 балла. В прошлом году третьим в этом списке был Горно-Алтайск.
Результаты индекса «IQ городов» прокомментировал председатель Совета ректоров вузов Воронежской области, ректор Воронежского государственного университета Дмитрий Ендовицкий.
Дмитрий Ендовицкий, ректор ВГУ:
«Главные факторы — это сильнейшая региональная вузовская система, массовое „производство“ айтишников в вузах и концентрация (более 1000) IT зарубежных и отечественных компаний. Воронеж не на словах, а реально активно включился в федеральный тренд по внедрению цифровых технологий на уровне территориального и муниципального управления, идет массовая трансформация бизнес-процессов хозяйствующих субъектов с использованием IT решений. Поэтому вторая позиция в рейтинге, на мой взгляд, вполне закономерна».
@rectorsofrussia
Рынок труда существует не в вакууме: на него влияют многие тренды, которые становятся причиной масштабных перемен.
Одни сегменты труда устаревают и упраздняются, а появляющиеся профессии, в которых рынок труда испытывает потребность, мгновенно оказываются в дефиците.
Для многих работников это означает или потерю работы, или серьезную смену карьерной траектории. На уровне организаций и государства возникает необходимость в преодолении возникающих кадровых и навыковых пробелов за счет создания массовых программ переподготовки.
▪️Какие глобальные тренды формируют потребность в организации программ переподготовки?
▪️Какие новые профессии появляются, а какие трансформируются под влиянием глобальных трендов?
▪️В каких навыках нуждаются профессионалы будущего?
▪️Какие модели переподготовки доступны населению и бизнесу?
Тезисы семинара
▪️Переподготовка (reskilling) — это развитие новых компетенций для подготовки к новой карьерной траектории, в том числе для перехода на более высокую должность, или сохранение текущей при кардинальном изменении профессиональных требований к ней, например маркетолог становится специалистом по цифровому маркетингу.
▪️Тему переподготовки «подогрели» тренды, связанные с Четвертой промышленной революцией и демографическими сдвигами, а пандемия ускорила цифровой переход, и как результат, каждый третий вид занятости изменится к 2035 г. по причине автоматизации и цифровизации.
▪️«Квалификационная яма» увеличивается с внедрением технологий и ускорением изменений: сотрудники не могут найти для себя идеальную работу, а руководители — сотрудников по профилю. Сейчас 1,3 млрд людей не соответствуют нужной квалификации.
▪️Принцип YOLO (You Only Live Once — «Ты живешь только раз»), по которому люди подбирают работу, породил «Великое увольнение»:
💬 40% сотрудников в мире думают об уходе с текущего места работы;
💬 76% работников Москвы и Санкт-Петербурга уже ищут либо планируют искать новую работу в ближайшее время;
💬 15 млн сотрудников в США увольняются «в никуда».
Всё более ценным становится сочетание когнитивных, социальных и технологических навыков, а не только узкоспециализированные знания в определенной области.
Навыки, необходимые для работы ближайшего будущего:
▪️профессиональные;
▪️лидерские — работа в команде, креативность, стратегическое видение, системное мышление, управление изменениями;
▪️технологические, цифровые;
▪️предпринимательское мышление, инновационная разработка новых продуктов;
▪️«зеленые» навыки и wellbeing — управление благополучием сотрудников, принятие этических решений, управление полным жизненным циклом.
Для эффективной трансформации рынка труда систему переподготовки необходимо выстраивать в четырех основных сегментах:
▪️на уровне государства — предоставление оплачиваемых творческих отпусков, образовательных ваучеров, пересмотр пенсионных планов, прогноз навыков, необходимых для цифровой индустрии;
▪️на уровне среднего и высшего образования — развитие фундаментальных навыков как часть учебных дисциплин, формирование образовательной экосистемы с участием edtech-компаний;
▪️на уровне корпоративного сектора — создание культуры обучающейся организации, формирование маркетплейса талантливых сотрудников, персональные планы обучения;
▪️на индивидуальном уровне — предпринимательский подход к развитию навыков и выбору карьеры, исходя из своего опыта, задач карьерного продвижения, личностного развития.
Навыки – это свобода, которая возникает за счет уверенности в своей востребованности у разных работодателей. Это новая валюта, которая обеспечивает процветание как граждан, так и стран в целом.
Подробнее в видео
Источник: Образование, которое мы заслужили
Одни сегменты труда устаревают и упраздняются, а появляющиеся профессии, в которых рынок труда испытывает потребность, мгновенно оказываются в дефиците.
Для многих работников это означает или потерю работы, или серьезную смену карьерной траектории. На уровне организаций и государства возникает необходимость в преодолении возникающих кадровых и навыковых пробелов за счет создания массовых программ переподготовки.
▪️Какие глобальные тренды формируют потребность в организации программ переподготовки?
▪️Какие новые профессии появляются, а какие трансформируются под влиянием глобальных трендов?
▪️В каких навыках нуждаются профессионалы будущего?
▪️Какие модели переподготовки доступны населению и бизнесу?
Тезисы семинара
▪️Переподготовка (reskilling) — это развитие новых компетенций для подготовки к новой карьерной траектории, в том числе для перехода на более высокую должность, или сохранение текущей при кардинальном изменении профессиональных требований к ней, например маркетолог становится специалистом по цифровому маркетингу.
▪️Тему переподготовки «подогрели» тренды, связанные с Четвертой промышленной революцией и демографическими сдвигами, а пандемия ускорила цифровой переход, и как результат, каждый третий вид занятости изменится к 2035 г. по причине автоматизации и цифровизации.
▪️«Квалификационная яма» увеличивается с внедрением технологий и ускорением изменений: сотрудники не могут найти для себя идеальную работу, а руководители — сотрудников по профилю. Сейчас 1,3 млрд людей не соответствуют нужной квалификации.
▪️Принцип YOLO (You Only Live Once — «Ты живешь только раз»), по которому люди подбирают работу, породил «Великое увольнение»:
💬 40% сотрудников в мире думают об уходе с текущего места работы;
💬 76% работников Москвы и Санкт-Петербурга уже ищут либо планируют искать новую работу в ближайшее время;
💬 15 млн сотрудников в США увольняются «в никуда».
Всё более ценным становится сочетание когнитивных, социальных и технологических навыков, а не только узкоспециализированные знания в определенной области.
Навыки, необходимые для работы ближайшего будущего:
▪️профессиональные;
▪️лидерские — работа в команде, креативность, стратегическое видение, системное мышление, управление изменениями;
▪️технологические, цифровые;
▪️предпринимательское мышление, инновационная разработка новых продуктов;
▪️«зеленые» навыки и wellbeing — управление благополучием сотрудников, принятие этических решений, управление полным жизненным циклом.
Для эффективной трансформации рынка труда систему переподготовки необходимо выстраивать в четырех основных сегментах:
▪️на уровне государства — предоставление оплачиваемых творческих отпусков, образовательных ваучеров, пересмотр пенсионных планов, прогноз навыков, необходимых для цифровой индустрии;
▪️на уровне среднего и высшего образования — развитие фундаментальных навыков как часть учебных дисциплин, формирование образовательной экосистемы с участием edtech-компаний;
▪️на уровне корпоративного сектора — создание культуры обучающейся организации, формирование маркетплейса талантливых сотрудников, персональные планы обучения;
▪️на индивидуальном уровне — предпринимательский подход к развитию навыков и выбору карьеры, исходя из своего опыта, задач карьерного продвижения, личностного развития.
Навыки – это свобода, которая возникает за счет уверенности в своей востребованности у разных работодателей. Это новая валюта, которая обеспечивает процветание как граждан, так и стран в целом.
Подробнее в видео
Источник: Образование, которое мы заслужили
Минобрнауки России поддержит движение КВН в российских вузах
🖋 Соглашение о взаимодействии подписали Министр науки и высшего образования РФ Валерий Фальков и президент телевизионного творческого объединения «АМИК» Александр Масляков.
🎂 Событие приурочено к 60-летию Клуба веселых и находчивых.
Стороны договорились совместно:
✅ Создавать условия для нравственного и патриотического воспитания студентов.
✅ Повышать интерес студентов к добровольческой деятельности, в том числе в сфере культуры и творчества, креативных индустрий.
✅ Способствовать развитию навыков soft skills и творческой самореализации студентов.
✅ Создавать условия для раскрытия потенциала активной творческой молодежи и вовлекать студентов в социально полезную деятельность.
✅ Поддержать движение Клуба веселых и находчивых в российских вузах.
Источник: Минобрнауки России
🖋 Соглашение о взаимодействии подписали Министр науки и высшего образования РФ Валерий Фальков и президент телевизионного творческого объединения «АМИК» Александр Масляков.
🎂 Событие приурочено к 60-летию Клуба веселых и находчивых.
Стороны договорились совместно:
✅ Создавать условия для нравственного и патриотического воспитания студентов.
✅ Повышать интерес студентов к добровольческой деятельности, в том числе в сфере культуры и творчества, креативных индустрий.
✅ Способствовать развитию навыков soft skills и творческой самореализации студентов.
✅ Создавать условия для раскрытия потенциала активной творческой молодежи и вовлекать студентов в социально полезную деятельность.
✅ Поддержать движение Клуба веселых и находчивых в российских вузах.
Источник: Минобрнауки России
⚡️ 13-14 декабря в очно-дистанционном формате в Италии и 14-15 декабря в очном формате в Сербии пройдёт «Форум выпускников российских и советских педагогических вузов «Alma mater – педагогический».
🤝 Фонд поддержки гуманитарных и просветительских инициатив “Соработничество” (Россия, г. Москва) совместно с Институтом филологии и журналистики ННГУ им. Н. И. Лобачевского (Россия, г. Нижний Новгород) при поддержке Министерства просвещения Российской Федерации реализует данный международный проект. При поддержке Всемирной Ассоциации выпускников.
В рамках Форума планируется обсудить:
🔹 Основные тренды в современном гуманитарном образовании;
🔹 Образовательный потенциал СМИ и интернета;
🔹 Современный музей как образовательный ресурс;
🔹 Краеведческая литература в современном культурном пространстве;
🔹 Опыт и традиции по преподаванию естественнонаучных, в т.ч. математических дисциплин на русском языке.
Форум направлен на привлечение следующих категорий участников:
♦️ Выпускники российских и советских педагогических вузов;
♦️ Ученики и родители учащихся педагогов-выпускников российских и советских вузов;
♦️ Студенты педагогических вузов за рубежом;
♦️ Представители русского сообщества в Сербии, Италии и других странах Европы и СНГ;
♦️ Научные работники и педагоги;
♦️ Иностранные граждане, заинтересованные в изучении русского языка и культуры.
@AlumniRussia
🤝 Фонд поддержки гуманитарных и просветительских инициатив “Соработничество” (Россия, г. Москва) совместно с Институтом филологии и журналистики ННГУ им. Н. И. Лобачевского (Россия, г. Нижний Новгород) при поддержке Министерства просвещения Российской Федерации реализует данный международный проект. При поддержке Всемирной Ассоциации выпускников.
В рамках Форума планируется обсудить:
🔹 Основные тренды в современном гуманитарном образовании;
🔹 Образовательный потенциал СМИ и интернета;
🔹 Современный музей как образовательный ресурс;
🔹 Краеведческая литература в современном культурном пространстве;
🔹 Опыт и традиции по преподаванию естественнонаучных, в т.ч. математических дисциплин на русском языке.
Форум направлен на привлечение следующих категорий участников:
♦️ Выпускники российских и советских педагогических вузов;
♦️ Ученики и родители учащихся педагогов-выпускников российских и советских вузов;
♦️ Студенты педагогических вузов за рубежом;
♦️ Представители русского сообщества в Сербии, Италии и других странах Европы и СНГ;
♦️ Научные работники и педагоги;
♦️ Иностранные граждане, заинтересованные в изучении русского языка и культуры.
@AlumniRussia
⚡️ 13-14 декабря в очно-дистанционном формате в Италии и 14-15 декабря в очном формате в Сербии пройдёт «Форум выпускников российских и советских педагогических вузов «Alma mater – педагогический».
🤝 Фонд поддержки гуманитарных и просветительских инициатив “Соработничество” (Россия, г. Москва) совместно с Институтом филологии и журналистики ННГУ им. Н. И. Лобачевского (Россия, г. Нижний Новгород) при поддержке Министерства просвещения Российской Федерации реализует данный международный проект. При поддержке Всемирной Ассоциации выпускников.
В рамках Форума планируется обсудить:
🔹 Основные тренды в современном гуманитарном образовании;
🔹 Образовательный потенциал СМИ и интернета;
🔹 Современный музей как образовательный ресурс;
🔹 Краеведческая литература в современном культурном пространстве;
🔹 Опыт и традиции по преподаванию естественнонаучных, в т.ч. математических дисциплин на русском языке.
Форум направлен на привлечение следующих категорий участников:
♦️ Выпускники российских и советских педагогических вузов;
♦️ Ученики и родители учащихся педагогов-выпускников российских и советских вузов;
♦️ Студенты педагогических вузов за рубежом;
♦️ Представители русского сообщества в Сербии, Италии и других странах Европы и СНГ;
♦️ Научные работники и педагоги;
♦️ Иностранные граждане, заинтересованные в изучении русского языка и культуры.
@AlumniRussia
🤝 Фонд поддержки гуманитарных и просветительских инициатив “Соработничество” (Россия, г. Москва) совместно с Институтом филологии и журналистики ННГУ им. Н. И. Лобачевского (Россия, г. Нижний Новгород) при поддержке Министерства просвещения Российской Федерации реализует данный международный проект. При поддержке Всемирной Ассоциации выпускников.
В рамках Форума планируется обсудить:
🔹 Основные тренды в современном гуманитарном образовании;
🔹 Образовательный потенциал СМИ и интернета;
🔹 Современный музей как образовательный ресурс;
🔹 Краеведческая литература в современном культурном пространстве;
🔹 Опыт и традиции по преподаванию естественнонаучных, в т.ч. математических дисциплин на русском языке.
Форум направлен на привлечение следующих категорий участников:
♦️ Выпускники российских и советских педагогических вузов;
♦️ Ученики и родители учащихся педагогов-выпускников российских и советских вузов;
♦️ Студенты педагогических вузов за рубежом;
♦️ Представители русского сообщества в Сербии, Италии и других странах Европы и СНГ;
♦️ Научные работники и педагоги;
♦️ Иностранные граждане, заинтересованные в изучении русского языка и культуры.
@AlumniRussia