СПбГУ начнет обучать иностранцев русскому языку

Санкт-Петербургский государственный университет первым из российских вузов запустил онлайн-программу «Русский язык для начинающих» для иностранцев, обучение доступно на английском языке на платформе «Открытое образование».

Слушатели познакомятся с русским алфавитом — научатся читать, а затем перейдут к основам грамматики и изучению слов и простых фраз: как рассказать о себе, о своей семье и увлечениях, спросить дорогу или поздравить с праздником. Онлайн-программа доступна всем желающим.

Занятия состоят из видеосюжетов, диалогов, тестов и заданий, которые помогут обучающимся овладеть базовыми языковыми навыками. К концу программы иностранцы смогут использовать русский язык в повседневном или профессиональном общении на уровне А1 (начальный).

Согласно мониторингу Минобрнауки РФ, общее число иностранных обучающихся в России всех уровней и форм обучения составляет более 316 тысяч человек.

@rectorsofrussia

🎓В ближайшие 10 лет в российских вузах – победителях программы «Приоритет-2030» появится более 300 новых специальностей

Вице-премьер Дмитрий Чернышенко: «Подготовка высококвалифицированных кадров – важнейший инструмент достижения национальных целей, которые определил Президент России Владимир Путин. Для правительства важно, что наши университеты, получившие мегагранты в 1 млрд рублей по программе “Приоритет-2030”, не просто представили программы трансформации, но и предусмотрели создание новых факультетов и направлений обучения. Считаю это достойным ответом на запрос рынка».

🖥УрФУ – новые программы магистратуры в области искусственного интеллекта.

⛰ТГУ – программы в области ИИ для медицинской и горнодобывающей отраслей.

🧬МГТУ им. Баумана – «Биофотоника и тканевая инженерия», «Мягкая материя и физика флюидов» и «Биотехнологии».

⚡️ИТМО – образовательные программы в сфере лазеров и синхротронов.

♻️СПбПУ – магистерские программы в сферах ресурсосберегающих технологий, материалов для энергетического перехода, моделирования физико-механических свойств, производства полимеров и композитов, подготовки управленческих кадров для цифрового здравоохранения и так далее.

#образование

Источник: Правительство России

🎓В ближайшие 10 лет в российских вузах – победителях программы «Приоритет-2030» появится более 300 новых специальностей

Вице-премьер Дмитрий Чернышенко: «Подготовка высококвалифицированных кадров – важнейший инструмент достижения национальных целей, которые определил Президент России Владимир Путин. Для правительства важно, что наши университеты, получившие мегагранты в 1 млрд рублей по программе “Приоритет-2030”, не просто представили программы трансформации, но и предусмотрели создание новых факультетов и направлений обучения. Считаю это достойным ответом на запрос рынка».

🖥УрФУ – новые программы магистратуры в области искусственного интеллекта.

⛰ТГУ – программы в области ИИ для медицинской и горнодобывающей отраслей.

🧬МГТУ им. Баумана – «Биофотоника и тканевая инженерия», «Мягкая материя и физика флюидов» и «Биотехнологии».

⚡️ИТМО – образовательные программы в сфере лазеров и синхротронов.

♻️СПбПУ – магистерские программы в сферах ресурсосберегающих технологий, материалов для энергетического перехода, моделирования физико-механических свойств, производства полимеров и композитов, подготовки управленческих кадров для цифрового здравоохранения и так далее.

#образование

Источник: Правительство России

​​Инна Шевченко: «ЮФУ занимает лидерские места на мировом и российском рынках образования»

Южный федеральный университет празднует 15-летие со дня основания федерального вуза. 15 лет назад крупнейшие вузы Ростовской области объединились на базе Ростовского государственного университета и был создан Южный федеральный университет.

Сегодня ЮФУ — крупнейший научно-образовательный и культурный центр Юга России, где обучается более 50 тысяч студентов со всего мира. Рассказываем, как все начиналось.

Инна Шевченко, ректор ЮФУ:

«15 лет назад ЮФУ стал флагманом реализации национального проекта „Образование“ и реформ, которые шли в системе высшего образования. Эти реформы были ориентированы на формирование университетов, способных решать большие задачи для больших территорий. Было много споров и дискуссий, но сегодня мы точно понимаем, что Южный федеральный университет, как и другие федеральные университеты, создавались для формирования единого научно-образовательного пространства, решения макрорегиональных задач, построения сетевых стратегических партнерств науки и образования.

Сегодня Южный федеральный университет – это университет, который имеет синергетический эффект в ведении междисциплинарных исследований, самых разнообразных образовательных программ. Университет стал заметным и занимает лидерские места на мировом и российском рынках образования. Но самое важное, что ЮФУ привлекает самых талантливых преподавателей и студентов, гордится своими выпускниками.

Сегодня мы продолжаем также развиваться как исследовательский университет. Принимая участие в программе „Приоритет 2030“, мы снова ставим масштабные задачи для больших территорий. Я думаю, что совместно с нашими коллегами мы найдем новые формы развития, снова станем площадкой для разработки и апробации самых современных практик, инструментов и механизмов развития образования, науки, исследований, инноваций, предпринимательства. И главная задача - формирование нового поколения, которое определит экономическую специализацию территорий и обеспечит конкурентоспособность нашей страны.

Мы очень рассчитываем, что все вместе мы реализуем в новом формате модели развития федеральных университетов, способных интегрировать инновационную инфраструктуру и исследовательскую повестку в решении задач конкретных территорий и отраслей. Мы с уверенностью смотрим в будущее. Поздравляю всех с этим замечательным праздником».

@rectorsofrussia
#приоритет2030

​​Елена Кудряшова: «Архангельску нужен современный межуниверситетский кампус»

Северный (Арктический) федеральный университет планирует принять участие во втором этапе отбора заявок на создание кампусов мирового уровня.

На площадке Координационного центра Правительства РФ в режиме видеоконференции продолжается работа стратегической сессии Минобрнауки России на тему «Образ будущего кампуса. Командообразование». В экспертной работе активное участие принимает команда из Архангельска, в которую входят заместитель председателя Правительства Архангельской области Виктор Иконников, ректор САФУ имени М.В. Ломоносова Елена Кудряшова, представители администрации областного центра, а также эксперты ООО «Системные концессии», представители студенческого сообщества.

Второй этап отбора заявок на создание кампусов мирового уровня начнется в феврале 2022 года. Старт новому этапу предполагается дать в рамках Российского инвестиционного форума, который пройдет в Сочи 17-18 февраля 2022 года.

Елена Кудряшова, ректор САФУ:

«Нужно готовиться представить нашу заявку на этом этапе отборочной кампании. Работа в этом направлении уже началась: Архангельску нужен современный межуниверситетский кампус, который, я убеждена, станет точкой роста и развития областного центра, привлечения на территорию инвестиционных проектов. Хотела бы подчеркнуть, межуниверситетский кампус — это городская и даже региональная история.

Появление комфортного пространства существенно повысит конкурентоспособность архангельских вузов: абитуриенты будут оставаться в регионе, а значит, будут учиться и работать на Севере, развивать Арктический регион. Кроме того, кампус станет открытым пространством для всех жителей: здесь появятся и новые спортивные объекты, пространства для отдыха, локации для приобретения дополнительных компетенций».

По поручению Президента России кампусы мирового уровня планируется строить в городах РФ, где есть несколько вузов, население не менее 300 тысяч человек и есть потребность в создании минимум 2,5 тысяч мест проживания для студентов, преподавателей и сотрудников вузов. В ближайшие годы они будут построены в Томске, Москве, Новосибирске, Калининграде, Нижнем Новгороде, Уфе, Челябинске и Екатеринбурге.

В Архангельске в работе над проектом создания межуниверситетского кампуса объединились все вузы Архангельска, ФИЦКИА УрО РАН, структуры Правительства Архангельской области, администрации города. В ближайшее время проект будет представлен общественности.

@rectorsofrussia

Специалист по имплантам мозга: кто научит нас общаться силой мысли

В 2040 году нейроимпланты помогут вылечить болезнь Альцгеймера, депрессию и паралич и откроют для нас телепатическое общение.

Придумает, подберет и настроит эти импланты отдельный специалист.

Это человек, который разрабатывает, подбирает, настраивает и обслуживает устройства, подключенные к голове пациента или даже установленные внутрь нее.

Например, слуховые аппараты или нейроинтерфейсы, помогающие парализованным людям пользоваться компьютерами или манипуляторами вроде механических рук.

Специалист по имплантам мозга — профессия на стыке ИТ и медицины. В будущем мозговые импланты станут частью повседневности на замену смартфонам.

Их будут устанавливать не только по медицинским показаниям, но и для общения, учебы, покупок и работы.

Профайл новой профессии будущего на сайте РБК Трендов → https://trends.rbc.ru/trends/education/619271899a794708fbdf4b8b

Источник: Списать не получится

А это люди с параличом, которые управляют компьютером с помощью нейроинтерфейса: https://www.youtube.com/watch?v=cx7OltfeHHg

Проектировать такие интерфейсы — тоже задача специалиста по имплантам мозга.

Источник: Списать не получится

​​Дмитрий Седнев: «Новый инженер должен быть вне шаблонов»

Томский политехнический университет запускает большую работу по трансформации инженерного образования. Новые модели и подходы апробируют сначала в Томске, затем их можно будет тиражировать в других регионах.

Ранее в вузе прошла большая стратегическая сессия. Преподаватели, ученые, студенты и сотрудники ТПУ вместе с командой экспертов из Московской школы управления «Сколково» определили проблемные точки в существующей системе инженерного образования в ТПУ и сформулировали предложения, как их преодолеть.

Дмитрий Седнев, и.о. ректора ТПУ:

«Томский политех прекрасно готовит высококачественных инженеров. Нам есть, кем и чем гордиться. Но технологии так быстро меняются, что учить студентов нужно по-новому, с поправкой на эти изменения. С этой объективной потребностью и связаны наши инициативы по инженерному образованию.

Мы выходим из эпохи узкопрофильных специалистов. Новый инженер должен быть вне шаблонов. Это человек с фундаментальными знаниями базовых дисциплин, глубокими знаниями своей области и пониманием широкого спектра смежных технических сфер, а также со способностью видеть систему целиком и умением создавать команду и управлять ею. При этом у него должно быть развито критическое мышление и понимание ответственности за свои решения. Сегодня многие коллеги сходятся во мнении, что образование таких инженеров должно строиться на гибких модулях».

Андрей Волков, научный руководитель программы «Приоритет 2030»:

«Люди не будут учиться четыре года. Они отучатся два года, возьмут от вуза, что им нужно, и пойдут работать. И тот, кто сможет обеспечить такой образ жизни, будет выигрывать. А те, кто будут делать из вуза монастырь и запирать там студентов на шесть лет, будут проигрывать конкуренцию за людей. Люди будут гибче жить. А старые формы образования – жесткая связка бакалавриата и магистратуры – будут трещать. Какими темпами? Не знаю, может быть, у нас есть десять лет. Может, их нет».

@rectorsofrussia
#приоритет2030

⚡️Прямо сейчас в ТАСС проходит пресс-конференция, посвященная подведению итогов полуфинальных этапов и финалу третьего сезона конкурса «Цифровой прорыв - 2021».

Присоединяйтесь к трансляции👈

@stranavozmojnostey

В научно-образовательных каналах и чатах постоянно всплывают разговоры о состоянии дел в отечественном высшем образовании. Часто дискуссия крутится вокруг пары банальных проблемных зон, взгляды на которые уже затёрлись до такой степени, что очень быстро доводы всех сторон зацикливаются в стиле статей о сепульках в Космической энциклопедии из рассказа С. Лема. Поэтому я решил поделиться четырьмя тезисами (из десятка), которые развиваю в своём пока неопубликованном эссе о российских университетах. Мысли, изложенные ниже, касаются различных аспектов, не так очевидны, как другие, и для каждого у меня есть довольно развёрнутая аргументация. Здесь, конечно, озвучу их очень кратко.

1. Служба по призыву - это, возможно, один из ключевых источников экстерналий, о котором редко вспоминают в контексте образовательной политики. Внешние эффекты, порождаемые призывом, негативно сказываются на равновесии в сфере профессионального образования и науки. Они вынуждают выпускников школ выбирать неоптимальные образовательные стратегии, а некоторых выпускников университетов идти в аспирантуру, чтобы имитировать научную работу. Базовая проблема здесь лежит, кстати, в политической плоскости. Армия в нынешнем её виде нужна лишь отдельной группе интересов, которая извлекает свою часть ренты посредством поставок обмундирования, питания и др. Это очень влиятельная часть политической элиты, так что ситуация изменится не скоро.

2. Необходимо отказаться от платной формы обучения на основных программах в государственных вузах для граждан России, получающих первое образование на конкретной ступени. Да, в 90-е возникновение такой надстройки было вызвано экономическими причинами. Но сейчас, когда в бюджете денег достаточно, сосуществование бюджетной и платной форм обучения для граждан, де-юре обладающих равными правами, лишь усиливает экономические диспропорции и социальное неравенство. Во-первых, это просто несправедливо, что некоторые граждане должны оплачивать образование, за которое они и их родители уже заплатили (налогами и ресурсной рентой). Во-вторых, такое положение вещей опять же значительно искажает стимулы и, следовательно, равновесие на рынке образования. Самим вузам и всей образовательной системе это тоже в результате идёт во вред.

3. Дискуссия о том, что первично — развитый рынок труда или качественная подготовка кадров, — похожа на спор о курице и яйце. Ситуация в некоторых отраслях российской экономики, вроде, показывает, что развитие рынка стимулирует рост востребованности и, как следствие, качества подготовки специалистов (например, в ИТ). Однако регулярные провалы экономической политики и тотальное проникновение государства в ряд секторов не дают надежд на позитивные перемены. Поэтому я считаю, что, наоборот, работа над качеством образования может стать драйвером развития для рынков, даже с учётом общего низкого качества публичного управления и неблагоприятной бизнес-среды. Высококвалифицированные специалисты могут и сами создавать новые бизнесы или целые ниши.

4. Нередко возникает вопрос о том, стоит ли "приватизировать" вузы. Но в основе этой проблемы лежит ложная дихотомия "государственные - частные", где под вторыми многие понимают учреждения образования как коммерческие структуры. Однако мне это видится в другом свете. "Приватизация" может заключаться в возвращении университетам широкой автономии и вовлечении учёных и преподавателей в принятие управленческих решений. Это опять же вопрос стимулов, которые создаются институциональной средой: сотрудники-стейкхолдеры работают намного лучше, чем наёмный прекариат.
#управлениенаукой

Источник: Политический ученый

Глава СК РФ Бастрыкин считает, что ЕГЭ надо отменить, поскольку "это просто пытка какая-то для молодёжи".

"Давайте возродим советскую школу образования. Она была лучшей в мире, это все признавали всегда, и на это должны быть направлены наши законодательные предложения", — пояснил он.

Источник: URA.RU

Аккредитационная арифметика.

Минобрнауки РФ доработало документ, касающийся оценки качества образования в вузах для получения ими госаккредитации. В ведомстве предлагают ввести балльную систему: вузы, не набравшие нужной суммы баллов, аккредитацию не получат. 

Всего таких параметров — 11, за каждый из них вузам начисляют баллы, из которых в итоге складывается финальная цифра:

1). Средний балл ЕГЭ студентов-бюджетников, поступивших на очное отделение;

2). Наличие согласованной образовательной программы с работодателем;

3). Наличие электронной образовательной среды;

4). Доля студентов, закончивших программу;

5). Доля выпускников, выполнивших обязательство по договорам о целевом обучении;

6). Доля преподавателей с учёной степенью, научными и почётными званиями, а также лауреатов государственных премий и лауреатов — победителей и призёров творческих конкурсов;

7). Доля преподавателей, освоивших программы дополнительного профессионального образования;

8). Доля руководителей и работников, имеющих стаж работы в области, связанной с профилем образовательной программы;

9). Доля студентов, выполнивших от 70 процентов заданий диагностической работы из фонда оценочных средств вуза;

10). Наличие в вузе собственной системы оценки качества образования;

11). Доля выпускников, трудоустроенных в течение года после получения диплома.

– Чтобы получить госаккредитацию, вуз, согласно новому документу, должен будет получить минимум 100 баллов.
И эти судьбоносные 100 баллов в действительности получат только те вузы, у которых и до аккредитации все работало как часы. Ведь возможности усилить слабые места у руководителей попросту нет: новый документ вступит в силу с 1 марта 2022 года.

Первый научно-образовательный

Источник: Первый научно-образовательный

Объявлены даты и место проведения финала конкурса «Цифровой прорыв»

Финальные испытания конкурса «Цифровой прорыв» пройдут 2-4 декабря в городе Иннополис Республики Татарстан. В них примут участие более 1300 IT-специалистов.

В течение 48 часов участникам предстоит решить 12 кейсов от крупнейших российских компаний и государственных органов.

Подробнее об итогах полуфиналов, о том, какие решения участников уже реализуются на практике, и о призах для победителей читайте на сайте.

@stranavozmojnostey

​​Андрей Волков, научный руководитель программы «Приоритет 2030», вчера провел вебинар на тему «Работа с рекомендациями Комиссии и Совета» для ректоров университетов — участников программы

💬В рамках онлайн-встречи он прокомментировал рекомендации, которые вузы получили по результатам участия в заседаниях Комиссии Минобрнауки России и Совета по поддержке программ развития от экспертов (свыше 60 человек), а также по итогам экспертизы Российской академии наук.

❗️Возможность скорректировать показатели есть до 27 ноября.

На сайте читайте подробнее:
▫️Какие вопросы чаще возникали у экспертов, членов Комиссии и Совета?
▫️Что необходимо учесть при формировании плана мероприятий по реализации программы развития университета?
▫️Когда экспертные команды смогут выехать в вуз и провести консультацию?

#МинобрнаукиРоссии #Приоритет2030

Источник: Приоритет 2030

​​📍Минобрнауки и Минтранс России подвели итоги совместной работы

🖋Совместную коллегию двух ведомств провели Министр науки и высшего образования РФ Валерий Фальков и Министр транспорта Виталий Савельев.

📝Главное из встречи:

✅По транспортным специальностям сегодня обучаются более 185 тысяч человек, 65% из них – на бюджетной основе. Количество бюджетных мест в 2022/2023 году будет увеличено 6,4%.

✅Минобрнауки совместно с Минтрансом актуализированы образовательные стандарты в соответствии с требованиями рынка труда.

✅Утверждена подготовленная Минтрансом России и согласованная с Минобрнауки России Концепция подготовки кадров для транспортного комплекса до 2035 годах.

✅В программу «Приоритет-2030» отобраны Российский университет транспорта и Петербургский университет путей сообщения Императора Александра I.

✅Валерий Фальков пригласил транспортные вузы принять участие в конкурсном отборе в проект по созданию Передовых инженерных школ.

Источник: Минобрнауки России

​​Сергей Наумов: «СГТУ представил новые научные достижения на Салоне инноваций»

В Саратове на площадке Исторического парка «Россия — Моя история» открылся XI Саратовский салон изобретений, инноваций и инвестиций.

Саратовский государственный технический университет имени Ю.А. Гагарина является постоянным партнером Салона. Опорный университет региона не только участвовал в его работе, но и неоднократно принимал экспозицию на своих площадках. А в Год науки и технологий СГТУ предложил реальному сектору экономики уникальные модели очистных сооружений, наноматериалы для стройиндустрии, способы повышения долговечности инженерных сетей.

Сергей Наумов, и.о. ректора СГТУ:

«Салон инноваций – это не просто площадка для представления потенциала региональных предприятий реального сектора экономики, но это еще отличная возможность для ученых представить свои новейшие научные исследования и разработки, которые вполне могут быть реализованы на практике и масштабируемы на всю Россию.

Только в таком открытом диалоге, диалоге областного правительства, бизнеса и научного сообщества, возможно продуктивное сотрудничество и внедрение инноваций в производство. Желаю всем участникам Салона успешной работы и громких результатов. Пусть все инновационные разработки ученых выйдут на серийное производство, а самые смелые идеи воплощаются в жизнь и становятся очередным прорывом в отечественной экономике».

Университет представил на Салоне новейшие научные достижения и инвестиционные проекты — 18 разработок в области машиностроения, материаловедения, нанотехнологии, энергетики и транспорта. Благодаря Салону перспективные научные разработки ученых технического университета уже нашли применение в работе «Газпром Трансгаз Саратов», научно-производственного предприятия «Алмаз», компании «Инжект» и многих других.

@rectorsofrussia
@rectorsofrussia

📌30 часов до завершения приема заявок на Конкурс грантов среди НКО на реализацию мероприятий по сохранению исторической памяти

📌 54 часа до завершения приема заявок на Отбор площадок проведения Всероссийского конкурса молодежных проектов в 2022 году

Источник: Всё о грантах Росмолодёжи

Завершился второй день трехдневного марафона «Искусство ПоЗнания», который проводит в Санкт-Петербурге общество «Знание» в партнерстве с Российским военно-историческим обществом. Сегодня деятели искусств, дизайнеры, писатели, музыканты и руководители музейных пространств обсуждали вопросы традиций и провокации в искусстве. А еще зрители марафона услышали, из чего рождается современный мегаполис, раскрыли тайны Петергофа и определили место России в мировой истории. Из открытых лекций спикеров марафона все узнали, в чем секрет успеха современного художника и как живет первый в мире женский симфонический оркестр.

Источник: Общество "Знание" - пресс-служба

🚀 Сегодня в 16:06 мск с космодрома Байконур ракета-носитель "Союз-2.1б" отправит к МКС транспортный грузовой корабль-модуль "Прогресс М-УМ" с узловым модулем "Причал". Его полет продлится двое суток, стыковка к надирному порту модуля "Наука" намечена на 26 ноября в 18:25 мск.

Расстыковка грузового корабля "Прогресс МС-17" вместе с проставкой пассивного стыковочного агрегата модуля "Наука" запланирована на 25 ноября в 14:18 мск.

Помимо модуля, транспортный грузовой корабль доставит на российский сегмент МКС груз массой 700 кг.

Источник: Планшет Гагарина

Очевидное на сегодня

Мы регулярно задаём вопрос — если нам так много не нравится в текущем положении дел в университетах и в науке, то какой должна быть правильная стратегия? Найти компромиссный вариант сложнее, чем кажется.

Выскажу наиболее очевидную идею: давайте для начала последовательно останавливать и отменять бессмыслицу. Не заменять на аналоги, а просто убирать. Эта стратегия пригодна как минимум на тактической глубине в несколько лет, а там, глядишь, и прорастёт что-то живое.

Конкретный перечень того, что следует вычеркнуть как можно скорее, без труда назовёт любой сотрудник университета. Это и аккредитация, имеющая целью отправить на "проверку" грузовик с документами (да-да, именно грузовик бумаг), и постоянное переписывание учебных программ по чьим-то фантазиям (без изменения сути), и необходимость заранее планировать открытия и научные статьи (и это, к сожалению, становится привычным), и выдача бесконечных таблиц и списков о студентах, курсах, оборудовании и мероприятиях. Часы и минуты бессмыслицы складываются в бессмысленные рабочие дни, пустота которых уже никого не удивляет.

В рамках административного подхода кажется, что без конкретного конструктивного плана с показателями ничего не произойдёт. Но это не всегда так, поскольку отсутствие препятствий порой важнее, чем наличие компаса. Если на какое-то время прекратить гонку по выдумыванию и внедрению псевдоулучшений, то и коллективы станут адекватнее, и, главное, у людей высвободится драгоценное время, которое можно потратить на генерацию и реализацию новых идей. Как научных, так и педагогических. Безусловно, в идеальный план стоило бы включить поддержку лучших инициатив, но это уже задача творческая и непростая, в отличие от ограничения безумия.

В общем, текущий девиз — давайте сначала прекратим изобретать и творить дичь, а там посмотрим.

Источник: Русский research

RAEX: Топ-10 школ Центрального федерального округа

Самый густонаселенный округ, объединяющий 18 регионов страны. RAEX собрал информацию о его лучших школах.
1. Физтех-лицей им. П.Л. Капицы, Московская область, Долгопрудный
2. Брянский городской лицей № 1 имени А.С. Пушкина, Брянская область, Брянск
3. Гимназия им. академика Н.Г. Басова при ВГУ, Воронежская область, Воронеж
4. Лицей научно-инженерного профиля, Московская область, Королев
5. Школа № 6 (Мытищи), Московская область, Мытищи
6. Лицей № 2 имени Б.А. Слободскова, Тульская область, Тула
7. Лицей № 14 имени Заслуженного учителя РФ А.М. Кузьмина, Тамбовская область, Тамбов
8. Физико-математический лицей № 5 г. Долгопрудный, Московская область, Долгопрудный
9. Одинцовский Десятый лицей, Московская область, Одинцово
10. Сергиево-Посадский физико-математический лицей, Московская область, Сергиев Посад
Полный список топ-20 приведен на сайте: https://raex-rr.com/education/schools/central_schools/rating_of_schools_of_central_region?utm_source=telegram
#рейтинг_школ

Источник: RAEX Образование