НИУ ВШЭ и Coursera отвечают на глобальные вызовы онлайн-образования и собирают ведущих игроков индустрии EdTech, лидеров академического сообщества и представителей ведомств на ежегодной международной конференции eSTARS 2021, которая пройдет 1 и 2 декабря.
Бесплатная регистрация по ссылке
Рабочие языки конференции — русский и английский с синхронным переводом.
«eLearning Stakeholders and Researchers Summit» проводится четвертый раз как площадка для обсуждения стратегий, видения и научных исследований онлайн-обучения. С докладами выступят представители образовательных организаций, практики и исследователи EdTech. Ведущие спикеры eSTARS 2021:
CEO Coursera, Джефф Маджионкальда
Президент UNICA, председатель рабочей группы EduLAB, Лучано Сасо
Ректор НИУ ВШЭ, Никита Анисимов
В панельных дискуссиях будут принимать участие руководители и управляющие таких российских образовательных платформ, как Skillbox, «Нетология-групп», Skyeng.
Посмотреть список участников можно на сайте eSTARS 2021
В прошлом году конференция собрала более 1000 экспертов из 150 университетов мира, включая 55 зарубежных, представителей бизнеса и государства.
Узнать темы предстоящей конференции eSTARS 2021 можно на сайте. Следите за последними новостями на страницах в Фейсбуке и Инстаграме.
Источник: EdStats - аналитика образования, новости и тренды
Бесплатная регистрация по ссылке
Рабочие языки конференции — русский и английский с синхронным переводом.
«eLearning Stakeholders and Researchers Summit» проводится четвертый раз как площадка для обсуждения стратегий, видения и научных исследований онлайн-обучения. С докладами выступят представители образовательных организаций, практики и исследователи EdTech. Ведущие спикеры eSTARS 2021:
CEO Coursera, Джефф Маджионкальда
Президент UNICA, председатель рабочей группы EduLAB, Лучано Сасо
Ректор НИУ ВШЭ, Никита Анисимов
В панельных дискуссиях будут принимать участие руководители и управляющие таких российских образовательных платформ, как Skillbox, «Нетология-групп», Skyeng.
Посмотреть список участников можно на сайте eSTARS 2021
В прошлом году конференция собрала более 1000 экспертов из 150 университетов мира, включая 55 зарубежных, представителей бизнеса и государства.
Узнать темы предстоящей конференции eSTARS 2021 можно на сайте. Следите за последними новостями на страницах в Фейсбуке и Инстаграме.
Источник: EdStats - аналитика образования, новости и тренды
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
👩🏻🎓Вузы – драйвер развития Дальнего Востока
25 и 26 ноября в Хабаровске проходит стратегическая сессия «Развитие науки и высшего образования на Дальнем Востоке», организованная Минобрнауки России.
В рамках дискуссий будут обсуждаться проблемы развития высшего образования в регионе и, как следствие, оттока молодежи с территорий Дальнего Востока. Представители университетов ДФО смогут обозначить проблемные точки, а приглашенные эксперты – руководители ведущих вузов России – поделятся опытом реализации и внедрения крупных образовательных проектов.
В работе сессии принимают участие глава Минобрнауки Валерий Фальков, глава Минвостокразвития Алексей Чекунков, губернатор Хабаровского края Михаил Дегтярев, губернатор Камчатского края Владимир Солодов, представители органов власти субъектов ДФО и ректоры вузов.
#образование #комментарий
Источник: Правительство России
25 и 26 ноября в Хабаровске проходит стратегическая сессия «Развитие науки и высшего образования на Дальнем Востоке», организованная Минобрнауки России.
В рамках дискуссий будут обсуждаться проблемы развития высшего образования в регионе и, как следствие, оттока молодежи с территорий Дальнего Востока. Представители университетов ДФО смогут обозначить проблемные точки, а приглашенные эксперты – руководители ведущих вузов России – поделятся опытом реализации и внедрения крупных образовательных проектов.
В работе сессии принимают участие глава Минобрнауки Валерий Фальков, глава Минвостокразвития Алексей Чекунков, губернатор Хабаровского края Михаил Дегтярев, губернатор Камчатского края Владимир Солодов, представители органов власти субъектов ДФО и ректоры вузов.
#образование #комментарий
Источник: Правительство России
➖ В Национальном исследовательском ядерном университете «МИФИ» открылся Центр оценки и развития управленческих компетенций платформы «Россия – страна возможностей».
https://rsv.ru/news/1/3308/
➖В Центральном федеральном округе стартовал полуфинал Всероссийского молодежного кубка по менеджменту «Управляй!».
https://rsv.ru/news/1/3312/
➖Победители конкурса «Мастера гостеприимства» награждены поездками по России в рамках проекта «Больше, чем путешествие».
https://rsv.ru/news/1/3310/
➖Студенты 48 городов России и Беларуси представляют климатические проекты для условий вечной мерзлоты в полуфиналах Осеннего кубка чемпионата «CASE-IN».
https://rsv.ru/news/1/3313/
➖В России стартовал конкурс для журналистов-школьников «МедиаБУМ».
https://rsv.ru/news/1/3309/
@stranavozmojnostey
https://rsv.ru/news/1/3308/
➖В Центральном федеральном округе стартовал полуфинал Всероссийского молодежного кубка по менеджменту «Управляй!».
https://rsv.ru/news/1/3312/
➖Победители конкурса «Мастера гостеприимства» награждены поездками по России в рамках проекта «Больше, чем путешествие».
https://rsv.ru/news/1/3310/
➖Студенты 48 городов России и Беларуси представляют климатические проекты для условий вечной мерзлоты в полуфиналах Осеннего кубка чемпионата «CASE-IN».
https://rsv.ru/news/1/3313/
➖В России стартовал конкурс для журналистов-школьников «МедиаБУМ».
https://rsv.ru/news/1/3309/
@stranavozmojnostey
Дмитрий Маевский: «Вузы достойно принимают вызов по подготовке квалифицированных IT-специалистов»
В Новосибирске проходит второй научно-образовательный форум «Трансфер знаний. Технологии будущего», посвященный трендам в сфере применения искусственного интеллекта, технологий виртуальной и дополненной реальности, робототехники, машинного обучения.
Дмитрий Маевский, и.о. ректора Омского государственного технического университета:
«Вузы должны быть ориентированы на отрасль в вопросах подготовки кадров. Дистанция между тем, что требует рынок, и чем занимаются университеты, существенно сокращается. Это касается, в том числе, вопросов информационной безопасности.
В Омском государственном техническом университете ведутся разработки в области защищенного искусственного интеллекта. Вуз обладает серьезными компетенциями в этом направлении. Мы с коллегами идем в авангарде в части лучшей подготовки специалистов к реальной жизни. Думаю, что российские вузы достойно принимают вызов, связанный с наращиванием не только количества выпускников, обладающих соответствующими навыками, но и повышением их квалификации.
Искусственный интеллект – одно из приоритетных научно-образовательных направлений вуза. В 2021 году ОмГТУ в составе консорциумов принял участие практически во всех федеральных конкурсах в этой области и везде одержал победу. Совместно с Университетом Иннополис ОмГТУ принимает участие в создании исследовательского центра по искусственному интеллекту в России. Политехники занимаются нейросетевыми алгоритмами ИИ в защищенном исполнении, а вместе с партнерами из СПбГЭТУ ЛЭТИ ведут разработку новых образовательных программ в области искусственного интеллекта. Уже 1 сентября 2022 года будет осуществляться набор студентов в рамках профиля магистратуры „Безопасность и этика искусственного интеллекта“.
Помимо реализации этих двух масштабных проектов, Омский политех осуществляет научно-практические разработки и программы дополнительного образования по направлениям работы центра компетенций НТИ „Технологии доверенного взаимодействия“ ТУСУР».
@rectorsofrussia
В Новосибирске проходит второй научно-образовательный форум «Трансфер знаний. Технологии будущего», посвященный трендам в сфере применения искусственного интеллекта, технологий виртуальной и дополненной реальности, робототехники, машинного обучения.
Дмитрий Маевский, и.о. ректора Омского государственного технического университета:
«Вузы должны быть ориентированы на отрасль в вопросах подготовки кадров. Дистанция между тем, что требует рынок, и чем занимаются университеты, существенно сокращается. Это касается, в том числе, вопросов информационной безопасности.
В Омском государственном техническом университете ведутся разработки в области защищенного искусственного интеллекта. Вуз обладает серьезными компетенциями в этом направлении. Мы с коллегами идем в авангарде в части лучшей подготовки специалистов к реальной жизни. Думаю, что российские вузы достойно принимают вызов, связанный с наращиванием не только количества выпускников, обладающих соответствующими навыками, но и повышением их квалификации.
Искусственный интеллект – одно из приоритетных научно-образовательных направлений вуза. В 2021 году ОмГТУ в составе консорциумов принял участие практически во всех федеральных конкурсах в этой области и везде одержал победу. Совместно с Университетом Иннополис ОмГТУ принимает участие в создании исследовательского центра по искусственному интеллекту в России. Политехники занимаются нейросетевыми алгоритмами ИИ в защищенном исполнении, а вместе с партнерами из СПбГЭТУ ЛЭТИ ведут разработку новых образовательных программ в области искусственного интеллекта. Уже 1 сентября 2022 года будет осуществляться набор студентов в рамках профиля магистратуры „Безопасность и этика искусственного интеллекта“.
Помимо реализации этих двух масштабных проектов, Омский политех осуществляет научно-практические разработки и программы дополнительного образования по направлениям работы центра компетенций НТИ „Технологии доверенного взаимодействия“ ТУСУР».
@rectorsofrussia
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Это так и до гражданского общества способного выражать свою позицию дойдем, глядишь и не только онлайн – по ссылке у поста депутата будто вся страна пишет свое мнение насчет QR-кодов.
Я редко пишу о чём-то политическом, но такого количество комментариев в телеграме у поста еще не видел: https://news.1rj.ru/str/vv_volodin/220
UPD. Особенно впечатляет, что обновляется все онлайн (и не ложится). Команде инженеров телеграма – уважение и респект.
Источник: Denis Sexy IT 🤖
Я редко пишу о чём-то политическом, но такого количество комментариев в телеграме у поста еще не видел: https://news.1rj.ru/str/vv_volodin/220
UPD. Особенно впечатляет, что обновляется все онлайн (и не ложится). Команде инженеров телеграма – уважение и респект.
Источник: Denis Sexy IT 🤖
Доходы аспиранта первого года обучения в вузе или научном институте (с учётом стипендии и заработной платы). Результаты опроса подписчиков канала Русский research.
Вне столицы начинающие учёные могут в большинстве рассчитывать на доход до 20 тысяч рублей (43%) или от 20 до 40 тысяч рублей в месяц (41%). Только 16% опрошенных указали, что в их подразделениях доход аспиранта превосходит 40 тысяч рублей, то есть среднюю зарплату в крупном городе.
В Москве средние доходы ожидаемо выше. До 40 тысяч рублей получают 52% аспирантов первого года, 37% опрошенных выбрали вариант "от 40 до 80 тысяч", 11% отметили заработную плату более 80 т.р., что уже ближе к среднему значению по Москве.
Если сделать грубую оценку, то обеспечивать себя самостоятельно без внешних подработок могут порядка 15-30% начинающих учёных (в зависимости от строгости критерия).
Источник: Русский research
Вне столицы начинающие учёные могут в большинстве рассчитывать на доход до 20 тысяч рублей (43%) или от 20 до 40 тысяч рублей в месяц (41%). Только 16% опрошенных указали, что в их подразделениях доход аспиранта превосходит 40 тысяч рублей, то есть среднюю зарплату в крупном городе.
В Москве средние доходы ожидаемо выше. До 40 тысяч рублей получают 52% аспирантов первого года, 37% опрошенных выбрали вариант "от 40 до 80 тысяч", 11% отметили заработную плату более 80 т.р., что уже ближе к среднему значению по Москве.
Если сделать грубую оценку, то обеспечивать себя самостоятельно без внешних подработок могут порядка 15-30% начинающих учёных (в зависимости от строгости критерия).
Источник: Русский research
Государственная Дума приняла закон о федеральном бюджете на 2022 год и плановый период 2023–2024 годов.
— Расходы на образование вырастут на 26%. В 2022 году Государство выделит 5 120,1 млрд рублей.
— Национальные проекты ("Демография", "Безопасные качественные дороги", "Экология", "Цифровая экономика РФ" и т.д.) в 2022 году получат 2 794,1 млрд руб.
Первый научно-образовательный
Источник: Первый научно-образовательный
— Расходы на образование вырастут на 26%. В 2022 году Государство выделит 5 120,1 млрд рублей.
— Национальные проекты ("Демография", "Безопасные качественные дороги", "Экология", "Цифровая экономика РФ" и т.д.) в 2022 году получат 2 794,1 млрд руб.
Первый научно-образовательный
Источник: Первый научно-образовательный
Татьяна Терентьева: «Сегодня есть понимание значимости региональных вузов»
В Хабаровске проходит стратегическая сессия «Развитие науки и высшего образования на Дальнем Востоке».
Татьяна Терентьева, ректор Владивостокского государственного университета экономики и сервиса:
«Я рассматриваю эту сессию как сигнал региональным университетам: власть готова выслушать нас, поддержать и сообща решать проблемы высшей школы Дальнего Востока. Очень важно, что сегодня есть понимание значимости региональных вузов, которые должны быть локомотивом развития территории, ее интеллектуальным центром.
Я всегда говорю: ВГУЭС — больше, чем кузница кадров. Наш университет вносит достойный вклад в развитие экономики региона. Научные коллективы ВГУЭС участвуют в разработке стратегий развития территорий Приморского края и других субъектов ДФО, занимаются проектами, имеющими не только теоретическую, но и практическую ценность.
Мы обеспечиваем местный рынок труда молодыми профессионалами. Университет нацелен на подготовку кадров, в которых нуждается Дальний Восток. Благодаря действующей во ВГУЭС уникальной модели практико-ориентированного обучения, системной проектной работе, налаженному взаимодействию с региональным бизнесом наши выпускники получают, помимо теории, современные компетенции и навыки, и поэтому у них нет проблем с трудоустройством.
80 процентов наших сегодняшних студентов — жители Приморья, большинство из них после окончания вуза остаются жить и работать на малой родине. Мы гордимся, что ВГУЭС стал точкой притяжения местной молодежи, что соответствуем статусу регионального университета, даем хорошее образование, решаем проблему закрепления молодых специалистов на территории.
Очень хотелось, чтобы на этой сессии были приняты конкретные решения, направленные на финансовую, материальную, административную поддержку региональных университетов. Надеюсь, что будет затронута проблема распределения контрольных цифр приема. Сегодня, к сожалению, огромная диспропорция в обеспеченности бюджетными местами. Завершившаяся приемная кампания показала, что многим вузам не хватило абитуриентов: бюджетных мест оказалось больше, чем желающих поступить. Значит, нужно перераспределять эти цифры в пользу тех университетов, которые предпочитают абитуриенты».
@rectorsofrussia
В Хабаровске проходит стратегическая сессия «Развитие науки и высшего образования на Дальнем Востоке».
Татьяна Терентьева, ректор Владивостокского государственного университета экономики и сервиса:
«Я рассматриваю эту сессию как сигнал региональным университетам: власть готова выслушать нас, поддержать и сообща решать проблемы высшей школы Дальнего Востока. Очень важно, что сегодня есть понимание значимости региональных вузов, которые должны быть локомотивом развития территории, ее интеллектуальным центром.
Я всегда говорю: ВГУЭС — больше, чем кузница кадров. Наш университет вносит достойный вклад в развитие экономики региона. Научные коллективы ВГУЭС участвуют в разработке стратегий развития территорий Приморского края и других субъектов ДФО, занимаются проектами, имеющими не только теоретическую, но и практическую ценность.
Мы обеспечиваем местный рынок труда молодыми профессионалами. Университет нацелен на подготовку кадров, в которых нуждается Дальний Восток. Благодаря действующей во ВГУЭС уникальной модели практико-ориентированного обучения, системной проектной работе, налаженному взаимодействию с региональным бизнесом наши выпускники получают, помимо теории, современные компетенции и навыки, и поэтому у них нет проблем с трудоустройством.
80 процентов наших сегодняшних студентов — жители Приморья, большинство из них после окончания вуза остаются жить и работать на малой родине. Мы гордимся, что ВГУЭС стал точкой притяжения местной молодежи, что соответствуем статусу регионального университета, даем хорошее образование, решаем проблему закрепления молодых специалистов на территории.
Очень хотелось, чтобы на этой сессии были приняты конкретные решения, направленные на финансовую, материальную, административную поддержку региональных университетов. Надеюсь, что будет затронута проблема распределения контрольных цифр приема. Сегодня, к сожалению, огромная диспропорция в обеспеченности бюджетными местами. Завершившаяся приемная кампания показала, что многим вузам не хватило абитуриентов: бюджетных мест оказалось больше, чем желающих поступить. Значит, нужно перераспределять эти цифры в пользу тех университетов, которые предпочитают абитуриенты».
@rectorsofrussia
Большинство бюджетных мест в вузах по медспециальностям в 2022 году будут целевыми
По специальностям "Лечебное дело" и "Педиатрия" доля целевых мест составит 75%
Председатель правительства России Михаил Мишустин утвердил квоты приема на целевое обучение в вузах на следующий год, сообщила пресс-служба кабинета министров в четверг. В университетах и институтах будут бесплатно учиться будущие медики, специалисты в области радиоэлектронных систем, эксплуатации железных дорог, проектирования авиационных и ракетных двигателей.
Каждый год кабмин на основе заявок от регионов определяет, сколько процентов от общего числа бюджетных мест по каждой специальности отводится для целевиков. Они поступают в учебное заведение по направлениям будущих работодателей и учатся бесплатно. После получения диплома выпускник должен отработать не менее трех лет в организации, которая его направила.
В пресс-службе отметили, что "в предстоящем учебном году большинство бюджетных мест по медицинским специальностям останутся целевыми", что "обеспечит больницы и поликлиники новыми кадрами, а выпускникам даст гарантии трудоустройства". По специальностям "Лечебное дело" и "Педиатрия" доля целевых мест составит 75% (специалитет), а по самым дефицитным направлениям ординатуры - 100%.
Источник: https://tass.ru/obschestvo/13017341
Источник: RAEX Образование
По специальностям "Лечебное дело" и "Педиатрия" доля целевых мест составит 75%
Председатель правительства России Михаил Мишустин утвердил квоты приема на целевое обучение в вузах на следующий год, сообщила пресс-служба кабинета министров в четверг. В университетах и институтах будут бесплатно учиться будущие медики, специалисты в области радиоэлектронных систем, эксплуатации железных дорог, проектирования авиационных и ракетных двигателей.
Каждый год кабмин на основе заявок от регионов определяет, сколько процентов от общего числа бюджетных мест по каждой специальности отводится для целевиков. Они поступают в учебное заведение по направлениям будущих работодателей и учатся бесплатно. После получения диплома выпускник должен отработать не менее трех лет в организации, которая его направила.
В пресс-службе отметили, что "в предстоящем учебном году большинство бюджетных мест по медицинским специальностям останутся целевыми", что "обеспечит больницы и поликлиники новыми кадрами, а выпускникам даст гарантии трудоустройства". По специальностям "Лечебное дело" и "Педиатрия" доля целевых мест составит 75% (специалитет), а по самым дефицитным направлениям ординатуры - 100%.
Источник: https://tass.ru/obschestvo/13017341
Источник: RAEX Образование
Forwarded from Россия — страна возможностей
6 фильмов для изучения английского языка
Рассказываем про увлекательные фильмы разного уровня сложности для изучения английского языка, которые смогут заменить обычный видеоурок в школе👆
Найдите понравившийся фильм в оригинальной озвучке и включите субтитры в настройках, чтобы полностью погрузиться в сюжет.
Еще больше полезных материалов — в нашем блоге на сайте.
@stranavozmojnostey
Рассказываем про увлекательные фильмы разного уровня сложности для изучения английского языка, которые смогут заменить обычный видеоурок в школе👆
Найдите понравившийся фильм в оригинальной озвучке и включите субтитры в настройках, чтобы полностью погрузиться в сюжет.
Еще больше полезных материалов — в нашем блоге на сайте.
@stranavozmojnostey
📝 Так ли хорош ЕГЭ?
Многие считают, что необходимо вернуться к традициям советского обучения, «лучшему в мире». Якобы образование многое потеряло за последние годы, отказавшись от консерватизма.
Как это на самом деле?
Если бы советское образование превосходило другие, логично предположить, что страны Запада должны были устроить образовательную реформу по примеру СССР. Но никто это так и не сделал.
Что насчет образования при царской Руси?
Прямо противоположное советскому. До революции в России существовало много типов школ: классическая гимназия, реальное училище, кадетский корпус, духовная семинария, коммерческие училища и т.д.
Учиться мог практически каждый, кто к этому стремился. Каждый мог пойти туда, где его способности оценят по достоинству. После 1917 года вместо образовательной многоукладности стал внедряться единый тип школ.
Концепция обучения в советском союзе
На уровне была организована начальная школа, где учили начальной грамотности. Далее - фикция.
Программа средней школы предлагала всем один и тот же набор предметов, не считаясь ни со способностями, ни с интересами ребят. Для одаренных детей планка была слишком низкой, им было не интересно, школа им только мешала. А отстающие, наоборот, с нагрузкой не справлялись.
По качеству подготовки выпускник средней советской школы равнялся выпускнику императорского высшего начального училища.
Был ли низкий уровень знаний?
Главные умения выпускника высшего начального дореволюционного училища: чтение, письмо, счет.
Подготовка выпускника советской школы была примерно такой же. Советский старшеклассник владел письмом, счетом и отрывочными сведениями по другим предметам.
Было ли имперское дореволюционное образование хорошим?
Мы были интегрированы в мировую систему образования. Выпускники могли свободно учиться зарубежом. Уровень жизни в Императорской России был вровень с европейским.
После распада советского союза модель «всеобуча» перестала иметь смысл. Если ученику не интересно, поскольку предметы преподавались поверхностно и ради галочки — нужно какое-то социальное давление, чтобы дети все же учились.
В раннее советское время сама обстановка в стране заставляла человека становиться лояльным членом социума. А потом давление ослабло. Шкала требований поползла вниз.
Чтобы не иметь дела со второгодниками, учителям приходилось заниматься чистым рисованием оценок, и дети могли совершенно спокойно ничего не учить. То есть образование не гарантирует карьеры.
Что с образованием сейчас?
Бытует мнение, что сегодня по сравнению с советским периодом в школе вообще не учат. Ребенок приходит домой после занятий — и начинается «вторая смена». Не просто выполнение домашнего задания, а изучение материала, который должен был усвоен на уроке.
Просто школа перешла от нормального обучения к контролирующему. В 1990-е годы это был вынужденный шаг со стороны педагогического сообщества. Тогда учителей оставили в полной нищете. И метод «не учить, но спрашивать» для них стал единственным способом гарантированного заработка. За репетиторскими услугами своего ученика отправляли к коллеге.
Единый государственный экзамен
Система проверки знаний очень важна. Но гораздо важнее — программа и набор предметов для изучения. В результате у сложного ЕГЭ есть только два пути: либо снизить планку, чтобы практически все смогли получить аттестат. Либо экзамен просто превратится в фикцию.
То есть все опять возвращается к концепции всеобуча — чтобы исключительно все смогли получить среднее образование. А так ли уж оно необходимо для всех? Среднее образование в полноценном объеме способно освоить примерно 40 процентов населения.
В сентябре 2021 года в Рособрнадзоре заявляли, что полный отказ от ЕГЭ может привести к снижению качества образования. О том, что ЕГЭ — это некий уровень вступительных испытаний, билет, где человек демонстрирует возможность учиться дальше.
@AlumniRussia
Многие считают, что необходимо вернуться к традициям советского обучения, «лучшему в мире». Якобы образование многое потеряло за последние годы, отказавшись от консерватизма.
Как это на самом деле?
Если бы советское образование превосходило другие, логично предположить, что страны Запада должны были устроить образовательную реформу по примеру СССР. Но никто это так и не сделал.
Что насчет образования при царской Руси?
Прямо противоположное советскому. До революции в России существовало много типов школ: классическая гимназия, реальное училище, кадетский корпус, духовная семинария, коммерческие училища и т.д.
Учиться мог практически каждый, кто к этому стремился. Каждый мог пойти туда, где его способности оценят по достоинству. После 1917 года вместо образовательной многоукладности стал внедряться единый тип школ.
Концепция обучения в советском союзе
На уровне была организована начальная школа, где учили начальной грамотности. Далее - фикция.
Программа средней школы предлагала всем один и тот же набор предметов, не считаясь ни со способностями, ни с интересами ребят. Для одаренных детей планка была слишком низкой, им было не интересно, школа им только мешала. А отстающие, наоборот, с нагрузкой не справлялись.
По качеству подготовки выпускник средней советской школы равнялся выпускнику императорского высшего начального училища.
Был ли низкий уровень знаний?
Главные умения выпускника высшего начального дореволюционного училища: чтение, письмо, счет.
Подготовка выпускника советской школы была примерно такой же. Советский старшеклассник владел письмом, счетом и отрывочными сведениями по другим предметам.
Было ли имперское дореволюционное образование хорошим?
Мы были интегрированы в мировую систему образования. Выпускники могли свободно учиться зарубежом. Уровень жизни в Императорской России был вровень с европейским.
После распада советского союза модель «всеобуча» перестала иметь смысл. Если ученику не интересно, поскольку предметы преподавались поверхностно и ради галочки — нужно какое-то социальное давление, чтобы дети все же учились.
В раннее советское время сама обстановка в стране заставляла человека становиться лояльным членом социума. А потом давление ослабло. Шкала требований поползла вниз.
Чтобы не иметь дела со второгодниками, учителям приходилось заниматься чистым рисованием оценок, и дети могли совершенно спокойно ничего не учить. То есть образование не гарантирует карьеры.
Что с образованием сейчас?
Бытует мнение, что сегодня по сравнению с советским периодом в школе вообще не учат. Ребенок приходит домой после занятий — и начинается «вторая смена». Не просто выполнение домашнего задания, а изучение материала, который должен был усвоен на уроке.
Просто школа перешла от нормального обучения к контролирующему. В 1990-е годы это был вынужденный шаг со стороны педагогического сообщества. Тогда учителей оставили в полной нищете. И метод «не учить, но спрашивать» для них стал единственным способом гарантированного заработка. За репетиторскими услугами своего ученика отправляли к коллеге.
Единый государственный экзамен
Система проверки знаний очень важна. Но гораздо важнее — программа и набор предметов для изучения. В результате у сложного ЕГЭ есть только два пути: либо снизить планку, чтобы практически все смогли получить аттестат. Либо экзамен просто превратится в фикцию.
То есть все опять возвращается к концепции всеобуча — чтобы исключительно все смогли получить среднее образование. А так ли уж оно необходимо для всех? Среднее образование в полноценном объеме способно освоить примерно 40 процентов населения.
В сентябре 2021 года в Рособрнадзоре заявляли, что полный отказ от ЕГЭ может привести к снижению качества образования. О том, что ЕГЭ — это некий уровень вступительных испытаний, билет, где человек демонстрирует возможность учиться дальше.
@AlumniRussia
Современный инженер немыслим без цифровых компетенций
Такое мнение высказал и.о. ректора Томского политехнического университета Дмитрий Седнев на втором научно-образовательном форуме «Трансфер знаний. Технологии будущего».
Отвечая на вопрос дискуссии о том, насколько востребованы сейчас инженеры с цифровыми компетенциями, Дмитрий Седнев подчеркнул, что университеты должны отвечать на запрос индустриальных партнеров о потребности в таких специалистах:
«Мы понимаем, что нехватка цифровых компетенций касается многих областей. Поэтому первое, что мы сделали, начали запускать программы по подготовки кадров, которые касаются, например, цифровой энергетики.
Мы видим запрос со стороны индустриального партнера, о том, что сейчас уже не нужны энергетики, получающие традиционные знания в течение последних 30 лет. Им нужны специалисты с другими компетенциями, умеющие моделировать, умеющие обрабатывать данные, которые они получают как из систем в режиме реального времени, так и из анализа информации, накопленной ранее.
Однако они не готовы взять просто айтишников, им важно глубокое понимание предметного поля. Собственно, такие синергетические программы, в которых очень сильный блок IT и очень сильный предметный блок, и будут востребованы со стороны индустриальных партнеров. Развитие таких программ, в том числе и в коллаборациях с партнерами, в рамках Большого университета Томска, других сетевых взаимодействий мы будем выстраивать внутри политехнического университета».
Прочитать подробнее можно по ссылке https://news.tpu.ru/news/2021/11/25/39609/
Источник: Наука и университеты
Такое мнение высказал и.о. ректора Томского политехнического университета Дмитрий Седнев на втором научно-образовательном форуме «Трансфер знаний. Технологии будущего».
Отвечая на вопрос дискуссии о том, насколько востребованы сейчас инженеры с цифровыми компетенциями, Дмитрий Седнев подчеркнул, что университеты должны отвечать на запрос индустриальных партнеров о потребности в таких специалистах:
«Мы понимаем, что нехватка цифровых компетенций касается многих областей. Поэтому первое, что мы сделали, начали запускать программы по подготовки кадров, которые касаются, например, цифровой энергетики.
Мы видим запрос со стороны индустриального партнера, о том, что сейчас уже не нужны энергетики, получающие традиционные знания в течение последних 30 лет. Им нужны специалисты с другими компетенциями, умеющие моделировать, умеющие обрабатывать данные, которые они получают как из систем в режиме реального времени, так и из анализа информации, накопленной ранее.
Однако они не готовы взять просто айтишников, им важно глубокое понимание предметного поля. Собственно, такие синергетические программы, в которых очень сильный блок IT и очень сильный предметный блок, и будут востребованы со стороны индустриальных партнеров. Развитие таких программ, в том числе и в коллаборациях с партнерами, в рамках Большого университета Томска, других сетевых взаимодействий мы будем выстраивать внутри политехнического университета».
Прочитать подробнее можно по ссылке https://news.tpu.ru/news/2021/11/25/39609/
Источник: Наука и университеты
https://news.tpu.ru
Дмитрий Седнев: современный инженер немыслим без цифровых компетенций
И.о. ректора Томского политехнического университета стал участником второго научно-образовательного форума «Трансфер знаний. Технологии будущего».
В воскресенье в седьмой раз будут объявлены лауреаты премии «За верность науке»
⭐️ В этом году поступило 744 заявки из 68 регионов. В шорт-лист вошли выдающийся российский ученый Юрий Оганесян, проект «100 минут о Вселенной» известного ведущего Александра Пушного, первый космонавт-блогер в соцсети TikTok Олег Артемьев, проект «Картина мира с Михаилом Ковальчуком», «Бранч с ученым» Политехнического музея, просветительский проект «#Наука Великой Победы» Курчатовского института, цикл документальных фильмов «Россия научная. Великие имена» и многие другие.
📺 Узнать о лучших научных проектах на ТВ, радио и в сети, а также имена самых талантливых популяризаторов науки можно будет онлайн, подключившись к прямой трансляции из Государственного Кремлевского дворца в официальном аккаунте Минобрнауки России «ВКонтакте».
Источник: Минобрнауки России
⭐️ В этом году поступило 744 заявки из 68 регионов. В шорт-лист вошли выдающийся российский ученый Юрий Оганесян, проект «100 минут о Вселенной» известного ведущего Александра Пушного, первый космонавт-блогер в соцсети TikTok Олег Артемьев, проект «Картина мира с Михаилом Ковальчуком», «Бранч с ученым» Политехнического музея, просветительский проект «#Наука Великой Победы» Курчатовского института, цикл документальных фильмов «Россия научная. Великие имена» и многие другие.
📺 Узнать о лучших научных проектах на ТВ, радио и в сети, а также имена самых талантливых популяризаторов науки можно будет онлайн, подключившись к прямой трансляции из Государственного Кремлевского дворца в официальном аккаунте Минобрнауки России «ВКонтакте».
Источник: Минобрнауки России
⚡️ Установлены квоты на целевое обучение в медицинских вузах на 2022 год
Большинство бюджетных мест по медицинским специальностям останутся целевыми. По направлениям "Лечебное дело" и "Педиатрия" их доля составит 75 процентов.
По самым дефицитным направлениям ординатуры она достигает 100 процентов.
К ним относятся "Анестезиология", "Акушерство и гинекология", "Радиология", "Рентгенология", "Детская онкология", "Детская эндокринология", "Кардиология", "Неврология", "Оториноларингология", "Офтальмология" и ряд других.
#цифрадня
@edstats
Большинство бюджетных мест по медицинским специальностям останутся целевыми. По направлениям "Лечебное дело" и "Педиатрия" их доля составит 75 процентов.
По самым дефицитным направлениям ординатуры она достигает 100 процентов.
К ним относятся "Анестезиология", "Акушерство и гинекология", "Радиология", "Рентгенология", "Детская онкология", "Детская эндокринология", "Кардиология", "Неврология", "Оториноларингология", "Офтальмология" и ряд других.
#цифрадня
@edstats