Предприниматель, философ, технокультуролог Иван Карпушкин делает авторскую программу о промышленных профессиях будущего.

В уже вышедших выпусках:

• Кибертехники умных сред
• Инженеры киберфизических систем
• Рециклинг-технологи
• Логисты производственных потоков
• Утилизаторы цифрового мусора

Об этих и других профессиях можно послушать здесь.

@EngineerUp

Нейросеть AlphaCode умеет создавать код на уровне среднего программиста

Компания DeepMind протестировала систему искусственного интеллекта AlphaCode в конкурсах, где участвуют программисты. Нейросеть решала задачи в десяти соревнованиях и попала в 54 % лучших участников.

При решении задач нейросеть не использовала готовые шаблоны, а генерировала новый код. DeepMind подчеркивает, что это первый случай в истории, когда ИИ смог конкурировать с специалистами среднего уровня.

«Решение задач соревновательного программирования – это действительно сложно и требует от людей как хороших навыков программирования, так и творческого подхода. Я очень впечатлен тем, что AlphaCode может добиться прогресса в этой области», – рассказывает Петр Митричев, программист Google.

Разработчики подчеркивают, что сейчас навыки AlphaCode применимы только в соревновательном программировании, но компания надеется, что эти результаты помогут в разработке нейросетей, способных генерировать код.

@EngineerUp

Подведены итоги реализации федеральной целевой программы «Исследования и разработки по приоритетным направлениям развития научно-технологического комплекса России на 2014–2021 годы».

Среди значимых научно-технических результатов:

• создание научно-исследовательского судна «Пионер-М» с технологией безэкипажного судовождения;

• цифровые интеллектуальные технологии по распознаванию речи, изображений и обработке речевых сообщений, которые используются в банковских биометрических системах и электронных средствах массовой информации;

• технологии создания нового поколения амфибийных транспортных средств для Арктики и Антарктиды, в том числе гибридного вездехода «Русак-3994»;

• модернизация единственного действующего вузовского ядерного реактора в России, где ведутся передовые исследования в области ядерных технологий и ядерной медицины.

@EngineerUp

Губернатор Томской области @tomskregionadmin Сергей Жвачкин назвал развитие инженерного образования как одну из главных задач реализации в регионе Стратегии научно-технического развития России.

«В рамках стратегии мы решаем две основных задачи – развитие нового инженерного образования в стране и создание новых отраслей. Именно томичи обеспечили в свое время создание и развитие нефтегазового комплекса Сибири, атомной промышленности страны. А сейчас мы создаем водородную энергетику, ядерную энергетику завтрашнего дня и ядерную медицину», – сказал Сергей Жвачкин на правительственном совещании о развитии Сибирского федерального округа.

@EngineerUp

Эксперты программы «Приоритет 2030» @priority_2030 готовы приступить к работе в университетах. Их задача – помочь ректорам, сотрудникам проектных офисов программ развития оценить текущее состояние трансформации и совместно с вузами определить шаги для достижения целей развития.

В состав пула экспертов входят руководители вузов, их заместители, а также сотрудники, занимающие профессорско-преподавательские, исследовательские должности, из 19 ведущих университетов и шести научных институтов Российской академии наук.

@EngineerUp

Российские вузы открывают новые образовательные программы.

В подборке Минобрнауки @minobrnaukiofficial – программы по инженерным и IT-направлениям МИФИ @boilingmephi, ДГТУ @dstu_live и Оренбургского госуниверситета @govoritogu.

@EngineerUp

​​Онлайн vs офлайн?

На платформе «Большая перемена» обсудили, как дистант изменил высшее и школьное образование, и есть ли на самом деле противостояние между онлайном и офлайном.

Говорили и школьные педагоги, и эксперты из университетов.
Роман Лаас, директор Института развития инженерного образования ТПУ @newstpu:

Я против искусственного столкновения онлайна и офлайна. Мы все время говорим о том, а может ли онлайн заменить реальность или воспроизвести ее. Не нужно этого ждать. Нужно смотреть на цифру как на новые возможности. Более того, я уверен, что цифровые технологии совсем скоро дадут нам бум открытий, связанных с подходами к обучению.

Пример из моей преподавательской работы. Я работаю с магистрантами, предмет у нас специальный. И тут мы оказываемся в ситуации дистанта, когда привычный формат коммуникации и передачи знания не работает. Я решил не пытаться воспроизводить офлайн-пару, а посмотреть на то, что нового я могу попробовать. Проектную работу решили организовать через Slack, хотя это само по себе не связано с изучаемой дисциплиной. Студенты стали сами определять тимлидов, ставить дедлайны, выбирать методику отслеживания работы. Обычно этому не учат в университетах. В итоге студенты выросли по самой дисциплине и освоили реально полезный цифровой инструмент.

И вот я за то, что нужно искать в онлайн новые возможности, а не пытаться заменить или скопировать офлайн.

Дарья Козлова, первый проректор Университета ИТМО @itmolnia:

Пандемия натолкнула нас на мысль об открытости. Мы для себя приняли решение, что весь образовательный материал, который мы транслировали онлайн для наших студентов, должен быть доступен студентам других вузов, школьникам, их родителям, да всем желающим.

Горизонтальное сотрудничество – это то, чего не хватает в российском высшем образовании. Нам нужно не замыкаться на уровне рамочных соглашений ректоров и проректоров. Это даст нам гибкость, когда студенты реально смогут взять один модуль в одном университета, второй в другом и так далее. И чтобы для этого не требовалось подключать высшее руководство вуза.

Внутрироссийская горизонтальная мобильность обогатит студентов и наше высшее образование.

@EngineerUp

Тоже отметили, что магистры больше уверены в профессиональных навыках. Еще интереснее, что участники опроса именно эти навыки считают важными при трудоустройстве. И хорошо бы такой опрос провести через 2-3 года после выпуска. Все-таки, если респонденты – студенты, их ответы – только гипотеза.

https://news.1rj.ru/str/vakasamara/2924

Зампред Комитета СФ по экономической политике Константин Долгов провел «круглый стол» о поддержке энергетического машиностроения, отметив, что у России есть потенциал лидера в этой сфере, в том числе кадровый.

«Происходит позитивная динамика увеличения контрольных цифр приема: в сфере теплоэнергетики и машиностроения за три года рост составил более тысячи мест в профильных вузах разных регионов страны», – сказал участвовавший в заседании замминистра науки и высшего образования @minobrnaukiofficial Дмитрий Афанасьев.

Он также напомнил о том, что скоро завершится работа над федеральным проектом по созданию передовых инженерных школ, которые «будут концентрировать инновационные подходы при обучении инженерных кадров для решения прорывных задач».

@EngineerUp

РКК «Энергия» ежегодно принимает на работу десятки молодых специалистов с высшим образованием, имеющих квалификацию в области проектирования и конструирования систем ракетно-космической техники.

С целью выявления жизненных целей, социальных установок и трудовых мотивов молодых инженеров в корпорации провели опрос 52 работников в возрасте до 29 лет.

Из списка возможных мотивов трудовой деятельности им предложили выбрать не более пяти вариантов.

Топ-5 ответов

• интересная работа – 17 %
• возможность приобретения новых знаний – 14 %
• хорошая оплата труда – 13 %
• наличие интересных заданий – 11 %
• возможность карьерного роста – 9 %

Исследования описаны в статье «Профессионально-этические ценности молодых инженеров», опубликованной в сборнике.

@EngineerUp

​​Где почитать новые статьи об образовательных технологиях:

• Journal of Digital Learning in Teacher Education

• The International Review of Research in Open and Distributed Learning

• International Journal of Educational Technology in Higher Education

• Computers & Education

• The Internet and Higher Education

• International Journal of Mobile and Blended Learning (IJMBL)

• International Journal of Information and Communication Technology Education

• Higher Education

• Journal of Educational Research

• Discover Education

• Journal of Research on Technology in Education

@EngineerUp

Илон Маск – инженер

Национальная инженерная академия США (NAE) избрала Илона Маска своим членом.

Стать членом NAE могут люди, внесшие заметный вклад в инженерные исследования, внедрение разработок или образование. Это одна из высших профессиональных наград для американских инженеров.

В случае Маска отмечен его вклад в проектирование, производство и эксплуатацию многоразовых ракет-носителей.

Выборы новых членов Национальной академии инженеров длятся год. Сейчас в ней состоят 2 388 представителей США и 310 иностранцев.

@EngineerUp

Заместитель гендиректора по науке и стратегии «Росатома» @rosatominfo Юрий Оленин перечислил самые крупные объекты, которые должны быть построены и введены в эксплуатацию в ближайшие шесть лет.

• Опытно-демонстрационный энергетический комплекс (ОДЭК) на основе реактора БРЕСТ-ОД-300 со свинцовым теплоносителем, модуль переработки облученного нового уран-плутониевого нитридного топлива, модуль фабрикации-рефабрикации топлива

• Исследовательский реактор на быстрых нейтронах МБИР и полифункциональный радиохимический комплекс

• Токамак нового поколения с реакторными технологиями, ТРТ

• Первый в России исследовательский жидкосолевой реактор

Подробно - в интервью.

@EngineerUp

​​ЕГЭ-2022: плюс информатика, минус математика

В этом году ЕГЭ будут сдавать 737 тысяч человек, 649 тысяч из них – выпускники этого года. Какие предметы выбрали школьники для сдачи единого госэкзамена, рассказал Рособрнадзор.

В инфографике Skillbox Мedia сравниваются данные 2021 и 2022 года.

• Информатика вошла в топ-5 по популярности, обогнав историю и физику, хотя последняя потеряла только 2,2 %

• Профильную математику в этом году собираются сдавать на 5,6 % выпускников меньше, и это самый большой «минус» среди всех предметов

@EngineerUp

Председатель совета директоров «Трубной металлургической компании» Дмитрий Пумпянский предложил при реализации проекта создания передовых инженерных школ предусмотреть организационно-правовую форму, которая позволила бы им и бизнесу создавать предприятия и товарищества.

Он также выделил вопрос защиты интеллектуальной собственности на результаты деятельности таких школ.

«Речь идет не только об инженерных разработках, но и о методических и образовательных вопросах – каждая из школ будет стараться охранять и распространять свои достижения, в том числе на коммерческой основе. Результаты этой деятельности необходимо защищать. Правильно выбранная организационно-правовая форма и механизмы сотрудничества бизнеса с университетами позволят решить вопрос интеллектуальной собственности», – считает Дмитрий Пумпянский.

Кроме того, по словам председателя совета директоров ТМК, бизнес может помочь Минобрнауки РФ @minobrnaukiofficial сформировать предложения для правительства о налоговых вычетах для партнеров и инвесторов школ.

Все эти меры, по мнению Дмитрия Пумпянского, позволят дополнительно привлечь бизнес к реализации проекта.

@EngineerUp

МИФИ будет оператором проекта "Передовые инженерные школы", об этом сообщил ректор НИЯУ МИФИ Владимир Шевченко на Публичном обсуждении проекта.

В своём выступлении Владимир Шевченко отметил: «Задача серьёзного повышения уровня подготовки отечественных инженерных кадров – одна из важнейших задач, которая стоит перед современными инженерно-техническими вузами. Я хотел бы поблагодарить Министерство науки и высшего образования и Валерия Николаевича Фалькова лично за ответственное поручение НИЯУ МИФИ выступить оператором этого важного проекта. Мы видим свою задачу не только в экспертном сопровождении конкурсного отбора лучших инженерных школ, но и в последующем анализе результатов их работы. Необходимо создать среду для обмена лучшими практиками как между университетами-участниками проекта, так и между другими вузами. У НИЯУ МИФИ есть богатый опыт подготовки инженерных кадров для прорывных проектов, и мы уверены, что наш университет справится с этими задачами», - заявил ректор НИЯУ МИФИ.

В правительстве продолжают подготовку к запуску проекта «Передовые инженерные школы».

«Мы провели обсуждение этого проекта с Российским союзом промышленников и предпринимателей. Участвовало порядка 80 топ-менеджеров и собственников компаний. Мы понимаем, что инженерия сильно изменилась. Сегодня появились новые ипостаси. Наша задача подготовить инженерный спецназ высококлассных лидеров, которые поведут за собой студентов и коллег», – рассказал сегодня министр науки и высшего образования РФ @minobrnaukiofficial Валерий Фальков на пресс-конференции в ТАСС.

@EngineerUp

В России ежегодно будет проводиться Национальная технологическая олимпиада (НТО) для школьников.

Оргкомитет олимпиады возглавили первый заместитель руководителя Администрации президента РФ Сергей Кириенко и заместитель председателя правительства РФ @government_rus Дмитрий Чернышенко.

В состав оргкомитета вошли министр науки и высшего образования @minobrnaukiofficial Валерий Фальков, глава Минцифры Максут Шадаев, представители Госдумы РФ, Общественной палаты, институтов развития, а также ректоры ВШЭ @hse_official, МФТИ @miptru, Московского политеха @mospolytech, МАИ @MAIuniversity, СПбПУ Петра Великого @polystudent, ТПУ @newstpu, МГТУ «СТАНКИН» @msutstankin, Университета Иннополис, МИСиС @nust_misis, МИФИ @hjcfnjboilingmephi, первые руководители ГК «Росатом», «Роскосмос», компаний «Яндекс», «1С», президент РАН @rasofficial.

«Национальная технологическая олимпиада – это главный социальный лифт для школьников из всех российских регионов, увлекающихся современными технологиями. Победители и призеры разных направлений олимпиады получают право без экзаменов поступить в ведущие российские университеты. Командные инженерные соревнования НТО дополняют большое количество проектов платформы «Россия – страна возможностей» @stranavozmojnostey, благодаря которым каждый молодой человек может раскрывать свои таланты, находить наставников, расширять свои образовательные и карьерные возможности, воплощать идеи и проекты в жизнь. Проведение Национальной технологической олимпиады на уровне всей страны по широкому набору дисциплин открывает для каждого школьника двери в технологическое будущее», – отметил Сергей Кириенко.

Соревнования направлены на развитие у школьников и студентов интереса к инженерии, новым технологиям, исследовательской деятельности.

«Реальные задачи от госкорпораций и крупнейших российских компаний, ориентированность на современный технологический пакет и новые рынки, командный формат – все это делает НТО новым социальным институтом для создания молодежных технологических команд, способных создавать новые продукты и решения, направленные на развитие России и всего мира», – подчеркнул Дмитрий Чернышенко.

Национальная технологическая олимпиада стала преемницей Олимпиады Кружкового движения НТИ, которая проводилась с 2015 года. В 2021/2022 учебном году заявки на участие в НТО подали более 119 тысяч школьников из 85 регионов. К 2030 году организаторы планируют привлечь к участию в олимпиаде не менее 1 миллиона школьников.

На сегодняшний день участники олимпиады соревнуются в более чем 30 междисциплинарных профилях, среди которых анализ космических снимков и геопространственных данных, геномное редактирование, интеллектуальные энергетические системы, наносистемы и наноинженерия. В 2021/2022 учебном году новыми профилями стали фотоника, цифровые сенсорные системы и научная медиажурналистика.

Победители соревнований в личном и командном зачетах получат льготы при поступлении в вузы и дополнительные баллы к результатам ЕГЭ.

Координатором проведения олимпиады определено Министерство науки и высшего образования. Проектный офис НТО развернут на базе ВШЭ при методическом сопровождении Ассоциации участников технологических кружков (Кружковое движение НТИ) совместно с АНО «Платформа НТИ», АНО «Россия – страна возможностей» и Агентством стратегических инициатив.

@EngineerUp

В сборнике материалов онлайн-конференции «Цифровизация инженерного образования» – статьи о цифровизации контента, разработке электронных курсов, дистанционном преподавании отдельных дисциплин, опыте российских и зарубежных вузов.

Диаграмма – из статьи «Особенности создания цифрового контента для студентов инженерно-технических направлений» (с. 62).

@EngineerUp