Тоже отметили, что магистры больше уверены в профессиональных навыках. Еще интереснее, что участники опроса именно эти навыки считают важными при трудоустройстве. И хорошо бы такой опрос провести через 2-3 года после выпуска. Все-таки, если респонденты – студенты, их ответы – только гипотеза.

https://news.1rj.ru/str/vakasamara/2924

Зампред Комитета СФ по экономической политике Константин Долгов провел «круглый стол» о поддержке энергетического машиностроения, отметив, что у России есть потенциал лидера в этой сфере, в том числе кадровый.

«Происходит позитивная динамика увеличения контрольных цифр приема: в сфере теплоэнергетики и машиностроения за три года рост составил более тысячи мест в профильных вузах разных регионов страны», – сказал участвовавший в заседании замминистра науки и высшего образования @minobrnaukiofficial Дмитрий Афанасьев.

Он также напомнил о том, что скоро завершится работа над федеральным проектом по созданию передовых инженерных школ, которые «будут концентрировать инновационные подходы при обучении инженерных кадров для решения прорывных задач».

@EngineerUp

РКК «Энергия» ежегодно принимает на работу десятки молодых специалистов с высшим образованием, имеющих квалификацию в области проектирования и конструирования систем ракетно-космической техники.

С целью выявления жизненных целей, социальных установок и трудовых мотивов молодых инженеров в корпорации провели опрос 52 работников в возрасте до 29 лет.

Из списка возможных мотивов трудовой деятельности им предложили выбрать не более пяти вариантов.

Топ-5 ответов

• интересная работа – 17 %
• возможность приобретения новых знаний – 14 %
• хорошая оплата труда – 13 %
• наличие интересных заданий – 11 %
• возможность карьерного роста – 9 %

Исследования описаны в статье «Профессионально-этические ценности молодых инженеров», опубликованной в сборнике.

@EngineerUp

​​Где почитать новые статьи об образовательных технологиях:

• Journal of Digital Learning in Teacher Education

• The International Review of Research in Open and Distributed Learning

• International Journal of Educational Technology in Higher Education

• Computers & Education

• The Internet and Higher Education

• International Journal of Mobile and Blended Learning (IJMBL)

• International Journal of Information and Communication Technology Education

• Higher Education

• Journal of Educational Research

• Discover Education

• Journal of Research on Technology in Education

@EngineerUp

Илон Маск – инженер

Национальная инженерная академия США (NAE) избрала Илона Маска своим членом.

Стать членом NAE могут люди, внесшие заметный вклад в инженерные исследования, внедрение разработок или образование. Это одна из высших профессиональных наград для американских инженеров.

В случае Маска отмечен его вклад в проектирование, производство и эксплуатацию многоразовых ракет-носителей.

Выборы новых членов Национальной академии инженеров длятся год. Сейчас в ней состоят 2 388 представителей США и 310 иностранцев.

@EngineerUp

Заместитель гендиректора по науке и стратегии «Росатома» @rosatominfo Юрий Оленин перечислил самые крупные объекты, которые должны быть построены и введены в эксплуатацию в ближайшие шесть лет.

• Опытно-демонстрационный энергетический комплекс (ОДЭК) на основе реактора БРЕСТ-ОД-300 со свинцовым теплоносителем, модуль переработки облученного нового уран-плутониевого нитридного топлива, модуль фабрикации-рефабрикации топлива

• Исследовательский реактор на быстрых нейтронах МБИР и полифункциональный радиохимический комплекс

• Токамак нового поколения с реакторными технологиями, ТРТ

• Первый в России исследовательский жидкосолевой реактор

Подробно - в интервью.

@EngineerUp

​​ЕГЭ-2022: плюс информатика, минус математика

В этом году ЕГЭ будут сдавать 737 тысяч человек, 649 тысяч из них – выпускники этого года. Какие предметы выбрали школьники для сдачи единого госэкзамена, рассказал Рособрнадзор.

В инфографике Skillbox Мedia сравниваются данные 2021 и 2022 года.

• Информатика вошла в топ-5 по популярности, обогнав историю и физику, хотя последняя потеряла только 2,2 %

• Профильную математику в этом году собираются сдавать на 5,6 % выпускников меньше, и это самый большой «минус» среди всех предметов

@EngineerUp

Председатель совета директоров «Трубной металлургической компании» Дмитрий Пумпянский предложил при реализации проекта создания передовых инженерных школ предусмотреть организационно-правовую форму, которая позволила бы им и бизнесу создавать предприятия и товарищества.

Он также выделил вопрос защиты интеллектуальной собственности на результаты деятельности таких школ.

«Речь идет не только об инженерных разработках, но и о методических и образовательных вопросах – каждая из школ будет стараться охранять и распространять свои достижения, в том числе на коммерческой основе. Результаты этой деятельности необходимо защищать. Правильно выбранная организационно-правовая форма и механизмы сотрудничества бизнеса с университетами позволят решить вопрос интеллектуальной собственности», – считает Дмитрий Пумпянский.

Кроме того, по словам председателя совета директоров ТМК, бизнес может помочь Минобрнауки РФ @minobrnaukiofficial сформировать предложения для правительства о налоговых вычетах для партнеров и инвесторов школ.

Все эти меры, по мнению Дмитрия Пумпянского, позволят дополнительно привлечь бизнес к реализации проекта.

@EngineerUp

МИФИ будет оператором проекта "Передовые инженерные школы", об этом сообщил ректор НИЯУ МИФИ Владимир Шевченко на Публичном обсуждении проекта.

В своём выступлении Владимир Шевченко отметил: «Задача серьёзного повышения уровня подготовки отечественных инженерных кадров – одна из важнейших задач, которая стоит перед современными инженерно-техническими вузами. Я хотел бы поблагодарить Министерство науки и высшего образования и Валерия Николаевича Фалькова лично за ответственное поручение НИЯУ МИФИ выступить оператором этого важного проекта. Мы видим свою задачу не только в экспертном сопровождении конкурсного отбора лучших инженерных школ, но и в последующем анализе результатов их работы. Необходимо создать среду для обмена лучшими практиками как между университетами-участниками проекта, так и между другими вузами. У НИЯУ МИФИ есть богатый опыт подготовки инженерных кадров для прорывных проектов, и мы уверены, что наш университет справится с этими задачами», - заявил ректор НИЯУ МИФИ.

В правительстве продолжают подготовку к запуску проекта «Передовые инженерные школы».

«Мы провели обсуждение этого проекта с Российским союзом промышленников и предпринимателей. Участвовало порядка 80 топ-менеджеров и собственников компаний. Мы понимаем, что инженерия сильно изменилась. Сегодня появились новые ипостаси. Наша задача подготовить инженерный спецназ высококлассных лидеров, которые поведут за собой студентов и коллег», – рассказал сегодня министр науки и высшего образования РФ @minobrnaukiofficial Валерий Фальков на пресс-конференции в ТАСС.

@EngineerUp

В России ежегодно будет проводиться Национальная технологическая олимпиада (НТО) для школьников.

Оргкомитет олимпиады возглавили первый заместитель руководителя Администрации президента РФ Сергей Кириенко и заместитель председателя правительства РФ @government_rus Дмитрий Чернышенко.

В состав оргкомитета вошли министр науки и высшего образования @minobrnaukiofficial Валерий Фальков, глава Минцифры Максут Шадаев, представители Госдумы РФ, Общественной палаты, институтов развития, а также ректоры ВШЭ @hse_official, МФТИ @miptru, Московского политеха @mospolytech, МАИ @MAIuniversity, СПбПУ Петра Великого @polystudent, ТПУ @newstpu, МГТУ «СТАНКИН» @msutstankin, Университета Иннополис, МИСиС @nust_misis, МИФИ @hjcfnjboilingmephi, первые руководители ГК «Росатом», «Роскосмос», компаний «Яндекс», «1С», президент РАН @rasofficial.

«Национальная технологическая олимпиада – это главный социальный лифт для школьников из всех российских регионов, увлекающихся современными технологиями. Победители и призеры разных направлений олимпиады получают право без экзаменов поступить в ведущие российские университеты. Командные инженерные соревнования НТО дополняют большое количество проектов платформы «Россия – страна возможностей» @stranavozmojnostey, благодаря которым каждый молодой человек может раскрывать свои таланты, находить наставников, расширять свои образовательные и карьерные возможности, воплощать идеи и проекты в жизнь. Проведение Национальной технологической олимпиады на уровне всей страны по широкому набору дисциплин открывает для каждого школьника двери в технологическое будущее», – отметил Сергей Кириенко.

Соревнования направлены на развитие у школьников и студентов интереса к инженерии, новым технологиям, исследовательской деятельности.

«Реальные задачи от госкорпораций и крупнейших российских компаний, ориентированность на современный технологический пакет и новые рынки, командный формат – все это делает НТО новым социальным институтом для создания молодежных технологических команд, способных создавать новые продукты и решения, направленные на развитие России и всего мира», – подчеркнул Дмитрий Чернышенко.

Национальная технологическая олимпиада стала преемницей Олимпиады Кружкового движения НТИ, которая проводилась с 2015 года. В 2021/2022 учебном году заявки на участие в НТО подали более 119 тысяч школьников из 85 регионов. К 2030 году организаторы планируют привлечь к участию в олимпиаде не менее 1 миллиона школьников.

На сегодняшний день участники олимпиады соревнуются в более чем 30 междисциплинарных профилях, среди которых анализ космических снимков и геопространственных данных, геномное редактирование, интеллектуальные энергетические системы, наносистемы и наноинженерия. В 2021/2022 учебном году новыми профилями стали фотоника, цифровые сенсорные системы и научная медиажурналистика.

Победители соревнований в личном и командном зачетах получат льготы при поступлении в вузы и дополнительные баллы к результатам ЕГЭ.

Координатором проведения олимпиады определено Министерство науки и высшего образования. Проектный офис НТО развернут на базе ВШЭ при методическом сопровождении Ассоциации участников технологических кружков (Кружковое движение НТИ) совместно с АНО «Платформа НТИ», АНО «Россия – страна возможностей» и Агентством стратегических инициатив.

@EngineerUp

В сборнике материалов онлайн-конференции «Цифровизация инженерного образования» – статьи о цифровизации контента, разработке электронных курсов, дистанционном преподавании отдельных дисциплин, опыте российских и зарубежных вузов.

Диаграмма – из статьи «Особенности создания цифрового контента для студентов инженерно-технических направлений» (с. 62).

@EngineerUp

ЗаПИШки инженера

Для прорывного научно-технологического развития необходимы не только ученые, но еще и инженеры. Именно они отвечают за важнейшие срединные уровни готовности технологий и стадии инновационных циклов. Не первый год в высших эшелонах научно-образовательной политики циркулировала идея об отдельной программе подготовки и прокачки инженеров – реализовалась она в виде стратегической инициативы социально-экономического развития «Передовые инженерные школы». В своем окончательном виде она приобрела вид одноименного федерального проекта госпрограммы «Научно-технологическое развитие».

Основная идея – напрямую связать высшее образование и практику работы высокотехнологичных компаний. Сделать это предполагается в результате прямого участия крупного бизнеса в (пере)подготовке студентов и педагогов, практикоориентированного образования, насышенной программы стажировок.

Многие ведущие вузы развернули подготовку инженеров по специальным инновационным программам, а сейчас появилась возможность облечь все многообразие в единые рамки и расширить поддержку со стороны государства.

Федеральные проект «Передовые инженерные школы» обсуждали 16 февраля на площадке Российского союза промышленников и предпринимателей.

Программы такой глубины и широты требуют высококлассной координации. В качестве оператора проекта ПИШ выбран НИЯУ МИФИ. Он будет отвечать за его экспертно-методическое и методологическое сопровождение. МИФИ обладает уникальным опытом подготовки инженеров, а широкий набор компетенций вуза аналогичным образом дает возможность с позиции опыта судить о всё новых областях инженерии: цифровой, генетической и пр.

В своём выступлении ректор МИФИ Владимир Шевченко отметил:

«Задача серьёзного повышения уровня подготовки отечественных инженерных кадров – одна из важнейших задач, которая стоит перед современными инженерно-техническими вузами. Я хотел бы поблагодарить Министерство науки и высшего образования и Валерия Николаевича Фалькова лично за ответственное поручение НИЯУ МИФИ выступить оператором этого важного проекта. Мы видим свою задачу не только в экспертном сопровождении конкурсного отбора лучших инженерных школ, но и в последующем анализе результатов их работы. Необходимо создать среду для обмена лучшими практиками как между университетами-участниками проекта, так и между другими вузами. У НИЯУ МИФИ есть богатый опыт подготовки инженерных кадров для прорывных проектов, и мы уверены, что наш университет справится с этими задачами».

Всего к 2024 году по федпроекту планируется создать 30 передовых инженерных школ в тесном сотрудничестве с высокотехнологичным бизнесом (Росатом, РЖД и т.п.), а также запустить 100 новых программ опережающей подготовки инженерных кадров.

В конце января на профильном правительственном совещании вице-премьер Дмитрий Чернышенко отметил: «Мы рассчитываем подготовить в течение восьми лет не менее 10 тысяч специалистов, и уже в этом году запустили пилот для лучших студентов магистерских программ. В 2025 году первые 1,5 тысячи выпускников магистратуры пойдут работать в компании, которые практически их обучали, а к 2030 году их будет уже около 40 тысяч. Это внесёт очень существенный вклад в достижение национальных целей». Также он сообщил, что уже отобран пул индустриальных партнеров, а сам конкурс планируют объявить в апреле 2022 года.

Важно, что помимо треугольников «образование – наука – бизнес» внимание на государственном уровне уделяется прямым контактам высокотехнологичных компаний с высшей школой. ПИШ представляют собой пример того, как в идеале должна строиться значимая часть подготовки кадров в университетах – как минимум в области целевого обучения и четко фокусированных на того или иного работодателя образовательных программ.

Подробнее: https://mephi.ru/press/news/18444

Студенты из Белоруссии выбирают технические вузы

Самые популярные у белорусских студентов российские вузы – МФТИ @miptru и Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого @polytech_petra. В топ-5 также входит МИФИ @boilingmephi.

@EngineerUp

​​В чем проблема – 1

Пока готовится к запуску проект «Передовые инженерные школы», попросили экспертов из российских вузов сформулировать наиболее критичную на сегодня проблему инженерного образования.

Георгий Тихомиров, заместитель директора Института ядерной физики и технологий НИЯУ МИФИ @boilingmephi:

Вечная проблема российской высшей школы – преподаватели. Если мы говорим про инженерную элиту, то ее может готовить только инженерная элита.

Элитный преподаватель должен быть профессионалом в инженерной области, у него должен быть вес в профессиональной среде. Как минимум десять лет он должен активно работать после окончания вуза в индустрии или активно сотрудничать с индустриальными партнерами, работая в вузе.

Он должен уметь передавать знания, быть преподавателем: вести курсы и работать со студентами индивидуально. И он должен уметь быть научным руководителем, ставить задачу своим студентам на фронтире науки и технологий. А для этого он должен быть членом научной группы, которая работает с индустрией. И в завершение всего он должен интересоваться образовательными технологиями.

Мой глубокий опыт в образовании доказывает, что любая образовательная технология работает, только если она прошла через самого преподавателя: она должна быть ему близка по духу, по образу мысли.

И такой преподаватель не фантастическая фигура. Это вполне решаемая проблема. Понятно, где таких людей можно найти и как их готовить. Если передовая школа охватывает одно-два инженерных направления, то в ней вполне может быть десяток таких преподавателей.

@EngineerUp

​​В чем проблема – 2

Андрей Созыкин, заместитель директора Института радиоэлектроники и информационных технологий – РТФ УрФУ @urfu_ru:

Критичная проблема – это устаревшие образовательные программы, не соответствующие текущим и тем более будущим потребностям промышленных предприятий.

Владимир Колодкин, проректор по учебной работе ДГТУ @dstu_live:

Сложно назвать одну и главную. Их очень много. Но ключевая, наверное, все же в отсутствии эффективной или, лучше сказать, продуктивной коммуникации между российскими вузами и по-настоящему высокотехнологичными компаниями России и мира. Отсюда – инертность и содержательная закупоренность образовательных программ в области техники и технологий, дефицит проектно-ориентированной деятельности и ориентации на практики и стажировки как студентов, так и преподавателей.

Роман Лаас, директор Института развития инженерного образования ТПУ @newstpu:

Я бы выделил проблему идентификации инженера. Сегодня за строкой «инженер» в штатном расписании кроются порой совершенно разные люди с очень разными задачами, навыками и бэкграундом. Нам нужно договориться, кто же такой инженер в современной России, какой минимальный набор знаний, навыков и характеристик должен быть у человека, чтобы он мог называться инженером.

Для современного инженера важна базовая инженерная грамотность, которая существенно изменилась за последние годы из-за развития цифровых технологий. Не менее важны навыки коммуникации и командной работы, а также глубокая погруженность в выбранную отрасль, знание не только узкого проблемного поля, но и широкий сквозной взгляд на всю отрасль.

@EngineerUp

О проектах по цифровизации рассказывают представители КАМАЗа и «Татнефти». Обе компании заявляли о планах создания передовых инженерных школ – в партнерстве с КФУ и Альметьевским государственным нефтяным институтом, соответственно.

@EngineerUp

​​🇰🇿 В Казахстане появятся новые филиалы российских университетов

Глава Минобрнауки России Валерий Фальков и Министр образования и науки Казахстана Асхат Аймагамбетов обсудили развитие сотрудничества двух стран в сфере науки и высшего образования.

Важной темой стало открытие новых филиалов российских вузов в Республике.

Главное из встречи:

✔️ В Казахстане планируются к открытию представительства НИЯУ «МИФИ», МГТУ имени Н.Э. Баумана, РГУ нефти и газа имени И.М. Губкина.

✔️ Проявили инициативу и уже провели первые переговоры Консорциум томских вузов, Санкт-Петербургский политех, РГСУ, НИТУ «МИСиС», СПбГЭТУ «ЛЭТИ», ВГТУ.

✔️ Прорабатывается вопрос открытия в Москве филиала Казахского национального университета имени Аль-Фараби.

✔️ Валерий Фальков пригласил казахстанскую сторону к участию в российских федеральных научно-технических программах.

Февральский номер журнала СберУниверситета «EduTech»посвящен использованию технологий Big Data для наблюдений за образовательным процессом, поведением и успеваемостью обучающихся.

Фокус внимания в выпуске направлен на исследование плюсов учебной аналитики и подходов к ее использованию. Подход Data Driven позволяет использовать силу аналитики для оптимизации образовательных программ, генерации и проверки прорывных идей, а также получения обучающимися релевантного, вовлекающего и осмысленного образовательного опыта.

Эксперты Дмитрий Аббакумов (PhD KU Leuven, Бельгия, специалист в области психометрики), Михаил Свердлов (директор по развитию Skypro), Андрей Комиссаров (директор направления «Развитие человека на основе данных», Университет 20.35) затрагивают ряд актуальных вопросов:

• Зачем и как выстраивать систему аналитики для образовательной программы?

• Как определиться с образовательными метриками?

• Как собирать данные для учебной аналитики?

• Как измерить soft skills на основе цифрового следа?

В конце выпуска приведен обзор технологических решений (SCORM Cloud LRS, Watershed LRS, Learning Locker, Veracity LRS, SQL LRS, GrassBlade LRS, Open LRS) для аналитики обучения.

@EngineerUp

​​Министр науки и образования РФ Валерий Фальков @minobrnaukiofficial провел встречу, посвященную реализации федерального проекта «Передовые инженерные школы».

Главное из выступления министра:

• Текущая ситуация не отменяет повестку развития, планы по проекту «Передовые инженерные школы» надо реализовать.

• Проект рассчитан на 2022-24 годы и обеспечен финансированием, объем которого составляет более 37 млрд рублей. Будет создано 30 передовых инженерных школ.

• Заявки в проект могут быть поданы не только по классической инженерии, но и по программной инженерии, инженерии живых систем и даже по педагогической или социогуманитарной инженерии.

• ПИШ – это гринфилд, новое структурное подразделение в университете, а не «перекрашивание» действующих, пусть и успешных.

• При оценке заявки будет учитываться фактор лидерства – кто возглавит школу, какую команду он планирует привести – и, конечно, сама программа.

• Второй аспект – подлинное взаимодействие с компаниями реального сектора экономики. Школа должна создаваться под решение крупной инженерной задачи.

• Конкурсная документация будет опубликована в марте-апреле, отбор сейчас планируется провести в июне (обстоятельства могут скорректировать сроки).

• Комиссия, созданная на уровне правительства, будет оценивать каждую заявку после предварительной экспертной оценки. Будет организована открытая конкурентная публичная защита.

• Ресурсы будут направлены не только на создание подразделений, но и на оборудование современных пространств, где студенты могут решать инженерные задачи.

• Отдельный ресурс – на привлечение преподавателей-практиков с производства и стажировки преподавателей вузов в компаниях.

• ПИШ – это в первую очередь магистерские программы и программы дополнительного образования.

• Победители отбора будут распределены по трем группам в зависимости от качества заявки.

• Оператором конкурса выступает МИФИ @boilingmephi.

@EngineerUp