Вузы готовятся к конкурсу на создание передовых инженерных школ
В Уфе проходит стратегическая сессия Евразийского НОЦ «Проектирование целевой модели передовой инженерной школы». Участники презентуют свои предложения как связать существующие инженерные компетенции вузов с новым федеральным проектом, на итоговой пленарной сессии 13 марта.
Псковский государственный университет @pskovuniversity намерен принять участие в проекте «Передовые инженерные школы». Идею поддержал губернатор Псковской области Михаил Ведерников.
@EngineerUp
В Уфе проходит стратегическая сессия Евразийского НОЦ «Проектирование целевой модели передовой инженерной школы». Участники презентуют свои предложения как связать существующие инженерные компетенции вузов с новым федеральным проектом, на итоговой пленарной сессии 13 марта.
Псковский государственный университет @pskovuniversity намерен принять участие в проекте «Передовые инженерные школы». Идею поддержал губернатор Псковской области Михаил Ведерников.
@EngineerUp
Аргументы и Факты
Инженерную школу планируют создать на базе ПсковГУ
Создание инженерной школы возможно в рамках проекта Министерства науки и высшего образования РФ
Не переучивать, а адаптировать
Сейчас во время полуфинала Всероссийского инженерного конкурса проходит Клуб ректоров (организаторы @mephi_of, @scienpolicy, модератор @szhenov).
Руководители ведущих технических вузов и крупных отечественных компаний обсуждают тренды в подготовке инженеров и, конечно, вызовы. Много говорили о роли промышленности в высшем инженерном образовании и как сделать так, чтобы не переучивать выпускников вузов.
Мнения
Михаил Гордин, и.о. ректора МГТУ им. Н.Э. Баумана @bmstu1830:
Факт того, что выпускнику вуза приходится осваиваться, адаптироваться на рабочем месте — это норма. Потому что у каждого предприятия есть свои подходы и традиции. Поэтому наша задача как вуза — дать базовую серьезную подготовку и методы быстрой адаптации к работе. Один из способов обеспечить эту скорость адаптации — вовлечение студентов в реальные проекты промышленности и даже непосредственно в промышленные коллективы. И чем раньше это делать, тем лучше.
Сергей Дмитриев, ректор НГТУ:
Один из важных инструментов оценки работы вуза — это ежегодный мониторинг трудоустройства выпускников на предприятия. Здесь у нас есть успешный кейс. Например, второй год подряд с одним из предприятий СИБУРа в Нижнем Новгороде мы работаем таким образом. Создаются команды студентов для формирования нужных компетенций. Команда выполняет в рамках ВКР реальный проект для предприятия, в итоге вся команда трудоустроена на предприятие.
Дмитрий Седнев, и.о. ректора ТПУ @newstpu:
Мы сейчас глубоко погрузились в процессы трансформации подходов в инженерном образовании. Это одна из наших стратегических ставок в «Приоритете». И эти процессы не мыслимы без участия промышленности. Очень важно, чтобы студент был занят в практической, наукоемкой деятельности. Один из частых запросов к нам от компаний: а как перенести эту деятельность компании в вуз. Делать это можно в разных формах. Смысл в том, чтобы не переучивать выпускника уже в компании, нужно создать рабочее место компании внутри университета. Например, сейчас с «Газпром нефтью» мы делаем зеркальный центр. Он позволит компании как бы переводить нашего студента к себе после выпуска, а не устраивать с нуля.
Михаил Краснянский, ректор ТГТУ:
Программа по созданию НОЦ мирового уровня — это один из инструментов взаимодействия университета и индустриальных партнеров, которые ранее практически были недоступны. Например, мы входим в НОЦ «Инженерия будущего». Один из первых инфраструктурных проектов — студенческий технопарк. Он объединил передовое лабораторное оборудование вуза, промышленную составляющую и стал единой точкой входа для студентов, сотрудников вуза. Он существует меньше года, но уже сейчас там есть серьезные проекты наших студентов в партнерстве с «Росхимзащитой», ГК «АСБ», «Русагро» и другими.
@EngineerUp
Сейчас во время полуфинала Всероссийского инженерного конкурса проходит Клуб ректоров (организаторы @mephi_of, @scienpolicy, модератор @szhenov).
Руководители ведущих технических вузов и крупных отечественных компаний обсуждают тренды в подготовке инженеров и, конечно, вызовы. Много говорили о роли промышленности в высшем инженерном образовании и как сделать так, чтобы не переучивать выпускников вузов.
Мнения
Михаил Гордин, и.о. ректора МГТУ им. Н.Э. Баумана @bmstu1830:
Факт того, что выпускнику вуза приходится осваиваться, адаптироваться на рабочем месте — это норма. Потому что у каждого предприятия есть свои подходы и традиции. Поэтому наша задача как вуза — дать базовую серьезную подготовку и методы быстрой адаптации к работе. Один из способов обеспечить эту скорость адаптации — вовлечение студентов в реальные проекты промышленности и даже непосредственно в промышленные коллективы. И чем раньше это делать, тем лучше.
Сергей Дмитриев, ректор НГТУ:
Один из важных инструментов оценки работы вуза — это ежегодный мониторинг трудоустройства выпускников на предприятия. Здесь у нас есть успешный кейс. Например, второй год подряд с одним из предприятий СИБУРа в Нижнем Новгороде мы работаем таким образом. Создаются команды студентов для формирования нужных компетенций. Команда выполняет в рамках ВКР реальный проект для предприятия, в итоге вся команда трудоустроена на предприятие.
Дмитрий Седнев, и.о. ректора ТПУ @newstpu:
Мы сейчас глубоко погрузились в процессы трансформации подходов в инженерном образовании. Это одна из наших стратегических ставок в «Приоритете». И эти процессы не мыслимы без участия промышленности. Очень важно, чтобы студент был занят в практической, наукоемкой деятельности. Один из частых запросов к нам от компаний: а как перенести эту деятельность компании в вуз. Делать это можно в разных формах. Смысл в том, чтобы не переучивать выпускника уже в компании, нужно создать рабочее место компании внутри университета. Например, сейчас с «Газпром нефтью» мы делаем зеркальный центр. Он позволит компании как бы переводить нашего студента к себе после выпуска, а не устраивать с нуля.
Михаил Краснянский, ректор ТГТУ:
Программа по созданию НОЦ мирового уровня — это один из инструментов взаимодействия университета и индустриальных партнеров, которые ранее практически были недоступны. Например, мы входим в НОЦ «Инженерия будущего». Один из первых инфраструктурных проектов — студенческий технопарк. Он объединил передовое лабораторное оборудование вуза, промышленную составляющую и стал единой точкой входа для студентов, сотрудников вуза. Он существует меньше года, но уже сейчас там есть серьезные проекты наших студентов в партнерстве с «Росхимзащитой», ГК «АСБ», «Русагро» и другими.
@EngineerUp
19 000 специалистов потребуется «Росатому» до 2030 года. 80% из них — инженеры.
Об этом сегодня на заседании Клуба ректоров в полуфинале ВИК говорил Валерий Карезин, директор образовательных программ Департамента управления персоналом госкорпорации.
По его словам, «Росатому» @rosatominfo нужны инженеры четырех типов.
Инженеры для традиционных бизнесов
В частности, для атомных станций большой мощности. Здесь основной запрос к вузам — высокая скорость подготовки специалистов под запрос госкорпорации.
Инженеры для новых продуктов
«У госкорпорации порядка 80 новых направлений. Это и источники энергии, ветрогенерация, работа с отходами, вывод объектов из эксплуатации, водородная энергетика и многое другое. Важно, что иногда мы не знаем, сколько нужно человек, чтобы запустить новый бизнес, какими компетенциями точно они должны обладать. И это совместная работа вузов и компании», — сказал Валерий Карезин.
Инженеры для международных проектов
«Росатому» нужны физики-ядерщики со знанием английского языка, способные работать в мультикультурной среде.
Инженеры для сложных исследовательских проектов
«Речь идет об установках уровня мегасайенс. Нам нужны инженеры, способные проектировать, создавать и эксплуатировать эти установки», — отметил Валерий Карезин.
@EngineerUp
Об этом сегодня на заседании Клуба ректоров в полуфинале ВИК говорил Валерий Карезин, директор образовательных программ Департамента управления персоналом госкорпорации.
По его словам, «Росатому» @rosatominfo нужны инженеры четырех типов.
Инженеры для традиционных бизнесов
В частности, для атомных станций большой мощности. Здесь основной запрос к вузам — высокая скорость подготовки специалистов под запрос госкорпорации.
Инженеры для новых продуктов
«У госкорпорации порядка 80 новых направлений. Это и источники энергии, ветрогенерация, работа с отходами, вывод объектов из эксплуатации, водородная энергетика и многое другое. Важно, что иногда мы не знаем, сколько нужно человек, чтобы запустить новый бизнес, какими компетенциями точно они должны обладать. И это совместная работа вузов и компании», — сказал Валерий Карезин.
Инженеры для международных проектов
«Росатому» нужны физики-ядерщики со знанием английского языка, способные работать в мультикультурной среде.
Инженеры для сложных исследовательских проектов
«Речь идет об установках уровня мегасайенс. Нам нужны инженеры, способные проектировать, создавать и эксплуатировать эти установки», — отметил Валерий Карезин.
@EngineerUp
Цифровая безопасность университета
Об этом почему-то не принято открыто говорить в вузовской среде, но цифровая инфраструктура российских университетов сейчас испытывает заметное давление. Коллеги из многих университетов кулуарно отмечают, что фиксируют всплеск DDoS-атак на свои сети, массовые попытки взлома паролей сотрудников и студентов, поиск уязвимостей в сети.
Чем это грозит? Блокируется доступ к официальным интернет-ресурсам вуза, риски кражи персональных данных, рассылка экстремистских материалов от лица сотрудников, печать таких материалов через принтеры в кампусе.
Что прямо сейчас можно сделать университетам, чтобы обезопасить и укрепить свою цифровую инфраструктуру.
@EngineerUp
Об этом почему-то не принято открыто говорить в вузовской среде, но цифровая инфраструктура российских университетов сейчас испытывает заметное давление. Коллеги из многих университетов кулуарно отмечают, что фиксируют всплеск DDoS-атак на свои сети, массовые попытки взлома паролей сотрудников и студентов, поиск уязвимостей в сети.
Чем это грозит? Блокируется доступ к официальным интернет-ресурсам вуза, риски кражи персональных данных, рассылка экстремистских материалов от лица сотрудников, печать таких материалов через принтеры в кампусе.
Что прямо сейчас можно сделать университетам, чтобы обезопасить и укрепить свою цифровую инфраструктуру.
@EngineerUp
Исследование разработчиков искусственного интеллекта в России проводилось в 2021 году.
На момент проведения опроса (до объявленных ограничений против российских компаний в мире) к ключевым проблемам ИИ-команды относили нехватку квалифицированных кадров и средств для развития.
В контексте технологической инфраструктуры и данных основная проблема разработчиков – отсутствие необходимых датасетов для обучения алгоритмов.
Среди наиболее востребованных мер поддержки со стороны государства называлась поддержка исследовательских работ и финансирование перспективных проектов.
@EngineerUp
На момент проведения опроса (до объявленных ограничений против российских компаний в мире) к ключевым проблемам ИИ-команды относили нехватку квалифицированных кадров и средств для развития.
В контексте технологической инфраструктуры и данных основная проблема разработчиков – отсутствие необходимых датасетов для обучения алгоритмов.
Среди наиболее востребованных мер поддержки со стороны государства называлась поддержка исследовательских работ и финансирование перспективных проектов.
@EngineerUp
Генеральный директор Научной электронной библиотеки Геннадий Еременко – о создании национальной системы оценки результативности научных исследований и разработок.
@EngineerUp
@EngineerUp
Газета.Ru
«Национальная система оценки науки может быть построена на данных РИНЦ»
Российский индекс научного цитирования (РИНЦ) содержит все необходимые информационные ресурсы для создания нового инструмента оценки результативности научных исследований и разработок, — заявил в интервью «Газете.Ru» генеральный директор Научной электронной…
В Совете Федерации @sovfedofficial прошел небанальный круглый стол по развитию приоритетных проектов в области водородной энергетики. Небанальный, потому что действительно речь шла о проблемах и сложностях.
Эксперты от Минэнерго, РАН, университетов, компаний говорили о необходимости пересмотреть приоритеты в развитии водородных технологий, не ориентироваться на большие объемы экспорта водорода и реально взглянуть на потенциал водорода и российский технологический задел.
Затронули и подготовку кадров для водородной энергетики. Начали позитивно.
Константин Долгов, заместитель председателя Комитета Совета Федерации по экономической политике:
Хочу отметить важность подготовки квалифицированных кадров в области водородной энергетики. На нехватку кадров указывает отрасль. Поэтому нужно смело запускать профильные образовательные программы.
Олег Жданеев, заместитель генерального директора Российского энергетического агентства, тоже отметил, что нужно «существенно нарастить подготовку кадров по специальностям в сфере водородной экономики»:
К 2030 году России нужно будет примерно 5 000 специалистов по водородным технологиям, сейчас в год их готовят 200. Одно дело, что нужны новые программы, но нужны еще и преподаватели для подготовки и переподготовки кадров.
Но прозвучали и совсем иные мнения.
Ректор Санкт-Петербургского горного университета @mininguniversity1773 Владимир Литвиненко был эмоционален и категоричен:
Чтобы на рынке энергетики появился, например, газ, должен появиться сам товар. Что касается водорода, то его нет. Потом появится сам рынок – которого тоже нет. И вот тогда нужны кадры. Но если ни товара, ни рынка нет, то о каких специалистах мы говорим? Такие специалисты не требуются.
По словам Владимира Литвиненко, это не значит, что не нужно заниматься исследованиями по водороду и развивать технологии, – конечно, нужно. Но этим может заниматься человек с высшим инженерным образованием, необязательно узко специализированным.
В этом и других вопросах ректора Горного поддержали директор Института энергетических исследований РАН @rasofficial Сергей Филиппов и вице-президент Российского газового общества Юрий Важенин.
@EngineerUp
Эксперты от Минэнерго, РАН, университетов, компаний говорили о необходимости пересмотреть приоритеты в развитии водородных технологий, не ориентироваться на большие объемы экспорта водорода и реально взглянуть на потенциал водорода и российский технологический задел.
Затронули и подготовку кадров для водородной энергетики. Начали позитивно.
Константин Долгов, заместитель председателя Комитета Совета Федерации по экономической политике:
Хочу отметить важность подготовки квалифицированных кадров в области водородной энергетики. На нехватку кадров указывает отрасль. Поэтому нужно смело запускать профильные образовательные программы.
Олег Жданеев, заместитель генерального директора Российского энергетического агентства, тоже отметил, что нужно «существенно нарастить подготовку кадров по специальностям в сфере водородной экономики»:
К 2030 году России нужно будет примерно 5 000 специалистов по водородным технологиям, сейчас в год их готовят 200. Одно дело, что нужны новые программы, но нужны еще и преподаватели для подготовки и переподготовки кадров.
Но прозвучали и совсем иные мнения.
Ректор Санкт-Петербургского горного университета @mininguniversity1773 Владимир Литвиненко был эмоционален и категоричен:
Чтобы на рынке энергетики появился, например, газ, должен появиться сам товар. Что касается водорода, то его нет. Потом появится сам рынок – которого тоже нет. И вот тогда нужны кадры. Но если ни товара, ни рынка нет, то о каких специалистах мы говорим? Такие специалисты не требуются.
По словам Владимира Литвиненко, это не значит, что не нужно заниматься исследованиями по водороду и развивать технологии, – конечно, нужно. Но этим может заниматься человек с высшим инженерным образованием, необязательно узко специализированным.
В этом и других вопросах ректора Горного поддержали директор Института энергетических исследований РАН @rasofficial Сергей Филиппов и вице-президент Российского газового общества Юрий Важенин.
@EngineerUp
Ректоры ведущих технических вузов России и представители крупнейших технологических компаний обсудили задачи развития современного инженерного образования на онлайн-сессиях деловой программы Всероссийского инженерного конкурса.
@EngineerUp
@EngineerUp
Атомная энергия 2.0
Наиболее практикоориентированные проекты Всероссийского инженерного конкурса получат поддержку индустриальных партнёров
Ректоры ведущих технических вузов России и представители крупнейших отечественных технологических компаний обсудили задачи развития современного инженерного образования на онлайн-сессиях деловой программы Всероссийского инженерного конкурса (ВИК), организованного…
Ректор МФТИ @miptru Дмитрий Ливанов:
МФТИ реализует массу проектов, которые могут объединить научные коллективы в новые институциональные формы. По сути, мы создаем НИИ 2.0, в рамках которого планируется выполнение научно-исследовательских работ и доведение их до серийного производства. В этом мы готовы выступать центром широкой кооперации. По большому счету все кооперационные связи выстроены и в значительной степени собраны. Нам сейчас важно сделать быстрый старт.
Подробнее
МФТИ реализует массу проектов, которые могут объединить научные коллективы в новые институциональные формы. По сути, мы создаем НИИ 2.0, в рамках которого планируется выполнение научно-исследовательских работ и доведение их до серийного производства. В этом мы готовы выступать центром широкой кооперации. По большому счету все кооперационные связи выстроены и в значительной степени собраны. Нам сейчас важно сделать быстрый старт.
Подробнее
Газета.Ru
Физтех станет центром импортозамещения технологий
Московский физико-технический институт станет центром научных исследований, направленных на развитие импортозамещения, об этом «Газете.Ru» рассказали в МФТИ.
И еще про водород
Да, водород останется перспективной темой. Потому что энергии – углеродной или любой другой – все равно недостаточно в мире. И цены на углеродные ресурсы это показывают. Поэтому создавать и развивать водородные технологии нужно.
Но в условиях изоляционной политики большие амбиции по экспорту водорода за рубеж выглядят не очень убедительно. Есть действительно насущный вызов – банальное техническое обслуживание и поставка запчастей для установок парового риформинга водорода на нефтеперерабатывающих заводах. А это в нашей стране самый распространенный способ производства обогащенного синтетического газа, содержащего водород.
Импортозамещение запчастей и собственное производство таких установок – задача, которую просто нужно брать и решать. Это вполне могут сделать наши университеты, академические институты вместе с компаниями. Коммуникационные платформы для этого есть в стране. Например, Консорциум водородных технологий. В него входят индустриальные компании, академические институты, университеты. Для них обозначенные задачи – прямая область интересов.
https://news.1rj.ru/str/EngineerUp/258
Да, водород останется перспективной темой. Потому что энергии – углеродной или любой другой – все равно недостаточно в мире. И цены на углеродные ресурсы это показывают. Поэтому создавать и развивать водородные технологии нужно.
Но в условиях изоляционной политики большие амбиции по экспорту водорода за рубеж выглядят не очень убедительно. Есть действительно насущный вызов – банальное техническое обслуживание и поставка запчастей для установок парового риформинга водорода на нефтеперерабатывающих заводах. А это в нашей стране самый распространенный способ производства обогащенного синтетического газа, содержащего водород.
Импортозамещение запчастей и собственное производство таких установок – задача, которую просто нужно брать и решать. Это вполне могут сделать наши университеты, академические институты вместе с компаниями. Коммуникационные платформы для этого есть в стране. Например, Консорциум водородных технологий. В него входят индустриальные компании, академические институты, университеты. Для них обозначенные задачи – прямая область интересов.
https://news.1rj.ru/str/EngineerUp/258
Telegram
Миссия: инженер
В Совете Федерации @sovfedofficial прошел небанальный круглый стол по развитию приоритетных проектов в области водородной энергетики. Небанальный, потому что действительно речь шла о проблемах и сложностях.
Эксперты от Минэнерго, РАН, университетов,…
Эксперты от Минэнерго, РАН, университетов,…
Конкурсы по проектам «Передовые инженерные школы» и «Платформа технологического предпринимательства» пройдут до конца полугодия. Будет запущен новый проект в сфере научного приборостроения.
https://news.1rj.ru/str/minobrnaukiofficial/2450
https://news.1rj.ru/str/minobrnaukiofficial/2450
Telegram
Минобрнауки России
⚡️ Ни одну программу развития Минобрнауки России не планирует останавливать
Об этом в ходе встречи с ректорами заявил глава ведомства Валерий Фальков.
В 2022 году продолжится реализация следующих проектов:
✔️ «Приоритет 2030». Осенью вузам — получателям…
Об этом в ходе встречи с ректорами заявил глава ведомства Валерий Фальков.
В 2022 году продолжится реализация следующих проектов:
✔️ «Приоритет 2030». Осенью вузам — получателям…
Санкции: обновление
Сама идея международного партнерства в образовании и науке сейчас проверяется на прочность. Каждый день приходит какая-то новая информация об ограничениях от зарубежных партнеров – вузов и научных организаций.
Мы писали об этом раньше:
https://news.1rj.ru/str/EngineerUp/243
https://news.1rj.ru/str/EngineerUp/244
https://news.1rj.ru/str/EngineerUp/245
https://news.1rj.ru/str/EngineerUp/246
Что произошло за последнюю неделю:
США
Колледжи США забирают студентов из программ обучения в России, прекращают исследовательские партнерства и разрывают финансовые связи.
В колледжах нескольких штатов принято решение вывести инвестиции из России – например, в Вирджинии, Огайо и Аризоне. Аризонский государственный университет объявил о расставании с корпоративным учебным центром в Москве, входящим в состав его бизнес-школы.
Другие колледжи пересматривают контракты или финансовые пожертвования из российских источников, но некоторые не планируют возвращать деньги или прекращать сделки.
Италия
Страна разрывает исследовательские связи с Россией: правительство выступило с инициативой приостановить сотрудничество с российскими учреждениями.
Бельгия
Бельгийская конференция ректоров опубликовала заявление, в котором призвала правительства «убедиться, что академическое сотрудничество с Россией может продолжаться в максимально возможной степени, поскольку оно позволяет свободно мыслить даже в самые мрачные часы вооруженного конфликта».
Министр образования Фландрии принял решение исключить российских студентов из стипендиальной программы Mastermind. Новым российским студентам будет отказано в подаче заявления на получение стипендии во Фландрии, однако выплата продолжится для тех, кто ранее получал грант. Кроме того, Фландрия приостановила выдачу стипендий для местных студентов для обучения в России.
Но вот Гентский университет защитил свою российскую платформу сотрудничества: «Мы пересмотрим наше сотрудничество с академическими учреждениями в России, но в то же время укрепим нашу приверженность критическому изучению и оценке российской политики, общества и культуры через наш центр знаний Cerise (Centre for Russian, International Socio-Political and Economic Studies)».
Великобритания
Государственное агентство исследований и инноваций Великобритании (UKRI) приостановило выплаты грантов на проекты с участием ученых в России. По данным Financial Times, британские власти временно приостановили выплаты по 50 грантам в несколько десятков миллионов фунтов стерлингов.
Ждем публикации BEIS – департамента бизнеса, энергетики и промышленной стратегии Великобритании – с руководством для британских университетов, работающих с учеными в России.
IELTS и TOEFL приостановили международные экзамены в России.
Журналы Nature и The BMJ заявили, что продолжат рассматривать рукописи из России. В редакционной статье Nature говорится: «В настоящее время мы считаем, что такой бойкот принесет больше вреда, чем пользы. Это разделит мировое исследовательское сообщество и ограничит обмен научными знаниями — и то и другое может нанести ущерб здоровью и благополучию человечества и планеты».
@EngineerUp
Сама идея международного партнерства в образовании и науке сейчас проверяется на прочность. Каждый день приходит какая-то новая информация об ограничениях от зарубежных партнеров – вузов и научных организаций.
Мы писали об этом раньше:
https://news.1rj.ru/str/EngineerUp/243
https://news.1rj.ru/str/EngineerUp/244
https://news.1rj.ru/str/EngineerUp/245
https://news.1rj.ru/str/EngineerUp/246
Что произошло за последнюю неделю:
США
Колледжи США забирают студентов из программ обучения в России, прекращают исследовательские партнерства и разрывают финансовые связи.
В колледжах нескольких штатов принято решение вывести инвестиции из России – например, в Вирджинии, Огайо и Аризоне. Аризонский государственный университет объявил о расставании с корпоративным учебным центром в Москве, входящим в состав его бизнес-школы.
Другие колледжи пересматривают контракты или финансовые пожертвования из российских источников, но некоторые не планируют возвращать деньги или прекращать сделки.
Италия
Страна разрывает исследовательские связи с Россией: правительство выступило с инициативой приостановить сотрудничество с российскими учреждениями.
Бельгия
Бельгийская конференция ректоров опубликовала заявление, в котором призвала правительства «убедиться, что академическое сотрудничество с Россией может продолжаться в максимально возможной степени, поскольку оно позволяет свободно мыслить даже в самые мрачные часы вооруженного конфликта».
Министр образования Фландрии принял решение исключить российских студентов из стипендиальной программы Mastermind. Новым российским студентам будет отказано в подаче заявления на получение стипендии во Фландрии, однако выплата продолжится для тех, кто ранее получал грант. Кроме того, Фландрия приостановила выдачу стипендий для местных студентов для обучения в России.
Но вот Гентский университет защитил свою российскую платформу сотрудничества: «Мы пересмотрим наше сотрудничество с академическими учреждениями в России, но в то же время укрепим нашу приверженность критическому изучению и оценке российской политики, общества и культуры через наш центр знаний Cerise (Centre for Russian, International Socio-Political and Economic Studies)».
Великобритания
Государственное агентство исследований и инноваций Великобритании (UKRI) приостановило выплаты грантов на проекты с участием ученых в России. По данным Financial Times, британские власти временно приостановили выплаты по 50 грантам в несколько десятков миллионов фунтов стерлингов.
Ждем публикации BEIS – департамента бизнеса, энергетики и промышленной стратегии Великобритании – с руководством для британских университетов, работающих с учеными в России.
IELTS и TOEFL приостановили международные экзамены в России.
Журналы Nature и The BMJ заявили, что продолжат рассматривать рукописи из России. В редакционной статье Nature говорится: «В настоящее время мы считаем, что такой бойкот принесет больше вреда, чем пользы. Это разделит мировое исследовательское сообщество и ограничит обмен научными знаниями — и то и другое может нанести ущерб здоровью и благополучию человечества и планеты».
@EngineerUp
Forbes Education узнал у представителей российских вузов, как действия Coursera и edX отразились на их деятельности и на каких альтернативных платформах они планируют размещать образовательный контент в будущем.
Комментарии МИФИ @mephi_of, МФТИ @miptru, ТПУ @newstpu, УрФУ @urfu_ru
@EngineerUp
Комментарии МИФИ @mephi_of, МФТИ @miptru, ТПУ @newstpu, УрФУ @urfu_ru
@EngineerUp
education.forbes.ru
Российские вузы в новой реальности: реакция на уход Coursera и edX
Комментарии университетов
Агроинженеры и флот
В МИА «Россия сегодня» в среду презентовали аналитический ресурс для абитуриентов «Профессии, зарплаты, вузы: навигатор абитуриента 2022». Содержательно много говорили о том, на каких специалистов точно будет спрос завтра и лет через десять. Яркий ответ и тренд – это инженерные специальности вообще и сложные междисциплинарные инженеры. Неслучайно к обсуждению пригласили представителей ведущих инженерных университетов страны – МИСиС @nust_misis, МИИТ @rut_live, ТПУ @newstpu, ДГТУ @dstu_live, МТУСИ @mtuci_live.
Интересный пример про взаимную потребность двух инженерных областей подсветил проректор по учебной работе ДГТУ Владимир Колодкин:
«Аграрная отрасль – это сложный стык. И мы испытываем потребность не только в аграриях. <…> Со стороны компаний, которые занимаются сельскохозяйственным трейдингом, мы видим четкую потребность в специалистах, которые бы обеспечивали правильную работу портов, выгрузку и перегрузку сельскохозяйственных грузов, которые направляются в порты по всему миру.
Наш регион вместе с Краснодарским краем обеспечивает зерном практически всю азиатскую часть населения, африканскую часть. Поэтому очень нужны логисты, люди, которые понимают, как правильно работать с зерном, строить суда. Казалось бы, это очень отдаленные отрасли. <…> Но как раз аграрный сектор запрашивает большое количество кораблей и специалистов по судостроению и судоремонту. И наш университет решил пойти по этому направлению. Поэтому мы сейчас собираем инженерные команды, которые занимались бы сначала судоремонтом, но с прицелом на судостроение. Потому что на данный момент флот наших агрохолдингов полностью строится в Китае. А ближайшие специалисты по судостроению готовятся в Санкт-Петербурге и Новосибирске».
@EngineerUp
В МИА «Россия сегодня» в среду презентовали аналитический ресурс для абитуриентов «Профессии, зарплаты, вузы: навигатор абитуриента 2022». Содержательно много говорили о том, на каких специалистов точно будет спрос завтра и лет через десять. Яркий ответ и тренд – это инженерные специальности вообще и сложные междисциплинарные инженеры. Неслучайно к обсуждению пригласили представителей ведущих инженерных университетов страны – МИСиС @nust_misis, МИИТ @rut_live, ТПУ @newstpu, ДГТУ @dstu_live, МТУСИ @mtuci_live.
Интересный пример про взаимную потребность двух инженерных областей подсветил проректор по учебной работе ДГТУ Владимир Колодкин:
«Аграрная отрасль – это сложный стык. И мы испытываем потребность не только в аграриях. <…> Со стороны компаний, которые занимаются сельскохозяйственным трейдингом, мы видим четкую потребность в специалистах, которые бы обеспечивали правильную работу портов, выгрузку и перегрузку сельскохозяйственных грузов, которые направляются в порты по всему миру.
Наш регион вместе с Краснодарским краем обеспечивает зерном практически всю азиатскую часть населения, африканскую часть. Поэтому очень нужны логисты, люди, которые понимают, как правильно работать с зерном, строить суда. Казалось бы, это очень отдаленные отрасли. <…> Но как раз аграрный сектор запрашивает большое количество кораблей и специалистов по судостроению и судоремонту. И наш университет решил пойти по этому направлению. Поэтому мы сейчас собираем инженерные команды, которые занимались бы сначала судоремонтом, но с прицелом на судостроение. Потому что на данный момент флот наших агрохолдингов полностью строится в Китае. А ближайшие специалисты по судостроению готовятся в Санкт-Петербурге и Новосибирске».
@EngineerUp
Вузы Татарстана презентовали концепции развертывания передовых инженерных школ. КНИТУ-КАИ @knitu_official – проект школы по авиастроению, КФУ @kznuniversity – по направлению «Автомобилестроение», КНИТУ-КХТИ – по химическим технологиям.
Президент Татарстана Рустам Минниханов отметил, что в новых реалиях критически важным оказывается восстановление полного технологического суверенитета России: «Очевидно, что самостоятельная разработка новых знаний и технологий и их последующее внедрение в производственный процесс невозможны без современных инженерных компетенций».
@EngineerUp
Президент Татарстана Рустам Минниханов отметил, что в новых реалиях критически важным оказывается восстановление полного технологического суверенитета России: «Очевидно, что самостоятельная разработка новых знаний и технологий и их последующее внедрение в производственный процесс невозможны без современных инженерных компетенций».
@EngineerUp
БИЗНЕС Online
Минниханов заявил об остром дефиците инженеров и научно-технических разработок
В 2022 году в журнале International Journal of STEM Education (Springer) авторы Sithara H. P. W. Gamage, Jennifer R. Ayres & Monica B. Behrend представили обзор тенденций использования Moodle в обучении и преподавании (A systematic review on trends in using Moodle for teaching and learning).
Охват значимого количества учебных заведений и анализ различных исследований (2015-2021) позволили авторам сделать несколько любопытных выводов:
1. Многие учебные заведения по всему миру эффективно используют LMS. Наиболее популярной, передовой и хорошо себя зарекомендовавшей LMS с открытым исходным кодом является Moodle.
2. Число пользователей Moodle за шесть лет увеличилось на 250%: 78 млн (2015) / 294 млн (2021).
3. Moodle часто используется для дисциплин STEM и является мощным инструментом, позволяющим эффективно улучшить успеваемость, вовлеченность и мотивацию студентов.
4. Существуют убедительные доказательства того, что Moodle подходит для адаптивного, совместного и проблемного обучения.
5. Moodle помогает увеличивать скорость обратной связи, обеспечивает гибкость онлайн-обучения, предоставляет широкие возможности для сбора аналитики.
6. Moodle имеет более 1750 доступных плагинов, которые позволяют добавлять новые функции, улучшать администрирование, оценку, совместную работу, общение, контент и интерфейс.
С момента своего основания (1999) LMS Moodle постоянно развивается. Кроме того, университеты по всему миру, в которых используется LMS, разрабатывают и регулярно дополняют круг (ABC App Wheel), позволяющий сопоставить инструменты Moodle с шестью типами обучения.
@EngineerUp
Охват значимого количества учебных заведений и анализ различных исследований (2015-2021) позволили авторам сделать несколько любопытных выводов:
1. Многие учебные заведения по всему миру эффективно используют LMS. Наиболее популярной, передовой и хорошо себя зарекомендовавшей LMS с открытым исходным кодом является Moodle.
2. Число пользователей Moodle за шесть лет увеличилось на 250%: 78 млн (2015) / 294 млн (2021).
3. Moodle часто используется для дисциплин STEM и является мощным инструментом, позволяющим эффективно улучшить успеваемость, вовлеченность и мотивацию студентов.
4. Существуют убедительные доказательства того, что Moodle подходит для адаптивного, совместного и проблемного обучения.
5. Moodle помогает увеличивать скорость обратной связи, обеспечивает гибкость онлайн-обучения, предоставляет широкие возможности для сбора аналитики.
6. Moodle имеет более 1750 доступных плагинов, которые позволяют добавлять новые функции, улучшать администрирование, оценку, совместную работу, общение, контент и интерфейс.
С момента своего основания (1999) LMS Moodle постоянно развивается. Кроме того, университеты по всему миру, в которых используется LMS, разрабатывают и регулярно дополняют круг (ABC App Wheel), позволяющий сопоставить инструменты Moodle с шестью типами обучения.
@EngineerUp