جلال آل احمد، امام موسی صدر و مجله مکتب اسلام
یادداشت های روزانه جلال، دفتر ۲, ص ۱۵۲
https://news.1rj.ru/str/UT_Central_Library
یادداشت های روزانه جلال، دفتر ۲, ص ۱۵۲
https://news.1rj.ru/str/UT_Central_Library
🇨🇳 چین برای «کتابخوانی» آییننامه سراسری گذاشت: نخستوزیر لی چیانگ بهصورت «فرمان شورای دولتی» «آییننامه ترویج مطالعه عمومی» را ابلاغ کرده؛ از ۱ فوریه ۲۰۲۶ اجرا میشود. مهمترین نکتهها: دولتها موظف میشوند شبکه ترویج مطالعه را مثل «خدمت عمومی» پوشش دهند، کیفیت نشر و تولید آثار باکیفیت را بالا ببرند، برای مناطق محروم و روستایی و مرزی حمایت هدفمند بدهند، دسترسی کودکان، سالمندان و افراد دارای معلولیت را جدیتر کنند، زیرساختهای کتابخانه و خدمات خواندن را توسعه دهند و حتی برای «محتوای دیجیتال/خواندن دیجیتال» هم تکلیف و مسیر بگذارند. یعنی مطالعه از «توصیه فرهنگی» تبدیل شده به «ماموریت حکمرانی».
https://english.www.gov.cn/policies/latestreleases/202512/17/content_WS6941fa8bc6d00ca5f9a08243.html
https://news.1rj.ru/str/kaghazakplus
https://english.www.gov.cn/policies/latestreleases/202512/17/content_WS6941fa8bc6d00ca5f9a08243.html
https://news.1rj.ru/str/kaghazakplus
english.www.gov.cn
China issues regulation to promote public reading
Chinese Premier Li Qiang has signed a State Council decree issuing a regulation to promote reading among the public, which will take effect on Feb. 1, 2026.
🔷 تأثیر نامرئی هوش مصنوعی بر تفکر،
کاهش کیفیت تفکر: چالشهای هوش مصنوعی در آموزش
هوش مصنوعی به طور قابل توجهی شیوه تفکر ما را تغییر میدهد و به کاهش کیفیت تفکر کمک میکند. تحقیقاتی نشان داده که اکثریت دانشجویان به ابزارهای هوش مصنوعی مانند چتجیپیتی متکی شدهاند و این روند در حال افزایش است. پژوهشها نشان میدهند افرادی که از این ابزارها استفاده میکنند، بخشهای کمتری از مغزشان فعال است و این میتواند به افت مهارتهای یادگیری منجر شود.
نگرانیهای تاریخی درباره تأثیر فناوری بر حافظه و فهم انسان وجود دارد و «اثر گوگل» نیز نشان میدهد در دسترس بودن اطلاعات دسترسی به آنها را در ذهن ما کاهش میدهد. این نگرانیها در مورد هوش مصنوعی پیچیدهتر شده و برخی بر این باورند که استفاده از آن میتواند اعتماد به نفس کاذب ایجاد کند. به رغم این مسائل، هوش مصنوعی به طور بیصدا در حال ورود به دانشگاههاست و تصمیمگیری درباره استفاده صحیح یا نادرست از آن به یک چالش تبدیل شده است.
هوش مصنوعی به تدریج در حال تبدیل شدن به بخشی اساسی از فرآیند یادگیری در دانشگاههاست، به طوری که دانشگاه آکسفورد به دانشجویان خود دسترسی به نسخهای ویژه از چتجیپیتی را فراهم کردهاست. این حرکت به منظور رسمیسازی استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی در آموزش است، زیرا دانشجویان از قبل از این فناوریها استفاده میکردند. مقامات دانشگاه به این نتیجه رسیدهاند که بهتر است به دانشجویان آموزش داده شود که چگونه بهدرستی از هوش مصنوعی بهرهبرداری کنند.
قوانین آکسفورد استفاده از هوش مصنوعی در پژوهش را ممنوع نمیکند، اما مسئولیت محتوای تولیدی با این ابزار را بر عهده کاربران میگذارد. دانشگاههای دیگر نیز قوانین مشابهی دارند و این موضوع موجب نگرانیها درباره تقلب و کاهش کیفیت آموزش شدهاست. در عین حال، نیاز به تربیت دانشجویانی که قادر باشند بهدرستی با هوش مصنوعی تعامل کنند، احساس میشود.
کارشناسان پیشنهاد میکنند که آموزش در عصر هوش مصنوعی باید به اندازهای تغییر کند که تواناییهای فکری انسان و توسعه شناختی را حفظ کند. این ممکن است به معنای ایجاد برنامههای آموزشی جدید و شبیه به کلاسهای تربیت بدنی باشد که در آن دانشآموزان با استفاده صحیح و مؤثر از فناوری آموزش ببینند.
https://www.independent.co.uk/tech/chatgpt-ai-artificial-intelligence-oxford-b2870050.html
➡️ Science Persian
کاهش کیفیت تفکر: چالشهای هوش مصنوعی در آموزش
هوش مصنوعی به طور قابل توجهی شیوه تفکر ما را تغییر میدهد و به کاهش کیفیت تفکر کمک میکند. تحقیقاتی نشان داده که اکثریت دانشجویان به ابزارهای هوش مصنوعی مانند چتجیپیتی متکی شدهاند و این روند در حال افزایش است. پژوهشها نشان میدهند افرادی که از این ابزارها استفاده میکنند، بخشهای کمتری از مغزشان فعال است و این میتواند به افت مهارتهای یادگیری منجر شود.
نگرانیهای تاریخی درباره تأثیر فناوری بر حافظه و فهم انسان وجود دارد و «اثر گوگل» نیز نشان میدهد در دسترس بودن اطلاعات دسترسی به آنها را در ذهن ما کاهش میدهد. این نگرانیها در مورد هوش مصنوعی پیچیدهتر شده و برخی بر این باورند که استفاده از آن میتواند اعتماد به نفس کاذب ایجاد کند. به رغم این مسائل، هوش مصنوعی به طور بیصدا در حال ورود به دانشگاههاست و تصمیمگیری درباره استفاده صحیح یا نادرست از آن به یک چالش تبدیل شده است.
هوش مصنوعی به تدریج در حال تبدیل شدن به بخشی اساسی از فرآیند یادگیری در دانشگاههاست، به طوری که دانشگاه آکسفورد به دانشجویان خود دسترسی به نسخهای ویژه از چتجیپیتی را فراهم کردهاست. این حرکت به منظور رسمیسازی استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی در آموزش است، زیرا دانشجویان از قبل از این فناوریها استفاده میکردند. مقامات دانشگاه به این نتیجه رسیدهاند که بهتر است به دانشجویان آموزش داده شود که چگونه بهدرستی از هوش مصنوعی بهرهبرداری کنند.
قوانین آکسفورد استفاده از هوش مصنوعی در پژوهش را ممنوع نمیکند، اما مسئولیت محتوای تولیدی با این ابزار را بر عهده کاربران میگذارد. دانشگاههای دیگر نیز قوانین مشابهی دارند و این موضوع موجب نگرانیها درباره تقلب و کاهش کیفیت آموزش شدهاست. در عین حال، نیاز به تربیت دانشجویانی که قادر باشند بهدرستی با هوش مصنوعی تعامل کنند، احساس میشود.
کارشناسان پیشنهاد میکنند که آموزش در عصر هوش مصنوعی باید به اندازهای تغییر کند که تواناییهای فکری انسان و توسعه شناختی را حفظ کند. این ممکن است به معنای ایجاد برنامههای آموزشی جدید و شبیه به کلاسهای تربیت بدنی باشد که در آن دانشآموزان با استفاده صحیح و مؤثر از فناوری آموزش ببینند.
https://www.independent.co.uk/tech/chatgpt-ai-artificial-intelligence-oxford-b2870050.html
➡️ Science Persian
Audio
عنوان کتاب: Ebooks in Education Realising the Vision
مولف: Hazel Woodward
ناشر: Ubiquity Press Ltd
سال انتشار: 2014
این اثر مجموعهای از مقالات و مطالعات موردی است که به بررسی نقش تحولآفرین کتابهای الکترونیک در آموزش میپردازد. نویسندگان ضمن تحلیل چالشهای فنی مانند احراز هویت و سازگاری با موبایل، مدلهای نوین خرید از جمله مجموعهسازی کاربرمحور و جنبش دسترسی آزاد را بهعنوان راهکارهای کلیدی برای آینده آموزش معرفی میکنند. اینک کتابهای الکترونیکی دانشگاهی مانند یک موجود زنده در حال تکامل هستند؛ آنها دیگر صرفاً نسخهای دیجیتال از کاغذ نیستند، بلکه به منابعی تعاملی تبدیل شدهاند که میتوانند با بهروزرسانیهای آنلاین و یادداشتهای اشتراکی، فراتر از محدودیتهای فیزیکی رشد کنند با این حال، نیاز به نصب نرمافزارهای جانبی و دشواری مطالعه در صفحههای کوچک همچنان از موانع این حوزه محسوب میشود.
در نهایت، هدف اصلی این کتاب ارائه الگوهایی موفق برای عبور از قالبهای سنتی چاپی و بهرهبرداری از ظرفیتهای دیجیتال جهت ارتقای تجربه آموزشی دانشجویان است.
@KETABCAST_AI_LIB_UT_AC
مولف: Hazel Woodward
ناشر: Ubiquity Press Ltd
سال انتشار: 2014
این اثر مجموعهای از مقالات و مطالعات موردی است که به بررسی نقش تحولآفرین کتابهای الکترونیک در آموزش میپردازد. نویسندگان ضمن تحلیل چالشهای فنی مانند احراز هویت و سازگاری با موبایل، مدلهای نوین خرید از جمله مجموعهسازی کاربرمحور و جنبش دسترسی آزاد را بهعنوان راهکارهای کلیدی برای آینده آموزش معرفی میکنند. اینک کتابهای الکترونیکی دانشگاهی مانند یک موجود زنده در حال تکامل هستند؛ آنها دیگر صرفاً نسخهای دیجیتال از کاغذ نیستند، بلکه به منابعی تعاملی تبدیل شدهاند که میتوانند با بهروزرسانیهای آنلاین و یادداشتهای اشتراکی، فراتر از محدودیتهای فیزیکی رشد کنند با این حال، نیاز به نصب نرمافزارهای جانبی و دشواری مطالعه در صفحههای کوچک همچنان از موانع این حوزه محسوب میشود.
در نهایت، هدف اصلی این کتاب ارائه الگوهایی موفق برای عبور از قالبهای سنتی چاپی و بهرهبرداری از ظرفیتهای دیجیتال جهت ارتقای تجربه آموزشی دانشجویان است.
@KETABCAST_AI_LIB_UT_AC
250 پادکست در معرفی 250 کتاب، از بهترین آثار و پژوهشها، در حوزه علم، پژوهش، دانشگاه، و پاره ای از بحث های اجتماعی و تاریخی
کانال ویژه ما را با عنوان کتاب کست هوشمند در آدرس زیر ملاحظه فرموده به آن بپیوندید.
شما می توانید هر کجا هستید، معرفی یک کتاب را در ده تا پانزده دقیقه گوش کنید.
https://news.1rj.ru/str/KETABCAST_AI_LIB_UT_AC
کانال ویژه ما را با عنوان کتاب کست هوشمند در آدرس زیر ملاحظه فرموده به آن بپیوندید.
شما می توانید هر کجا هستید، معرفی یک کتاب را در ده تا پانزده دقیقه گوش کنید.
https://news.1rj.ru/str/KETABCAST_AI_LIB_UT_AC
Telegram
کتاب کست هوشمند کتابخانه مرکزی و مرکز اسناد دانشگاه تهران
این کانال توسط کتابخانه مرکزی دانشگاه تهران، با هدف تولید پادکستهای کوتاه از کتابها و مقالات مختلف ایجاد شده است. این پادکستها صرفا در جهت معرفی، بیان ساختار و ایدههای کلی کتاب یا مقاله ارائه میشوند.
ارتباط با ادمین:
@KetabCast_AI_Library_UT_AC
ارتباط با ادمین:
@KetabCast_AI_Library_UT_AC
نظامنامه خدمت اجباری (1).pdf
10.8 MB
📕 نظامنامه خدمت اجباری مصوبه 1305
🖇 نظامنامه مذکور مشتمل بر 150 ماده، ذیل دو باب به وظایف مخصوصه مامورین خدمت نظام اجباری؛ و وظائف اطباء در حین سنجش افراد پرداخته است. این قوانین به تایید حسن مستوفیالممالک (رئیس الوزرا) رسیده است.
🔍موجود در کتابخانه آیتالله بروجردی (مسجد اعظم)
@boroujerdilib
🖇 نظامنامه مذکور مشتمل بر 150 ماده، ذیل دو باب به وظایف مخصوصه مامورین خدمت نظام اجباری؛ و وظائف اطباء در حین سنجش افراد پرداخته است. این قوانین به تایید حسن مستوفیالممالک (رئیس الوزرا) رسیده است.
🔍موجود در کتابخانه آیتالله بروجردی (مسجد اعظم)
@boroujerdilib
پژوهشهای علمی پراستناد در قرن بیستویکم: تحليل Nature
در یک بررسی اختصاصی توسط نشريه علمی Nature، تعداد ۲۵ مقالهای که بیشترین استناد را در قرن بیستویکم (طي سالهاي ۲۰۰۰ تا امروز) دریافت کردهاند، شناسایی و تحلیل شدهاند. این تحلیل نشان میدهد که آثار پراستناد علمی اغلب مربوط به روشها، فناوریها و ابزارهای پژوهشي هستند، نه لزوماً کشفهای علمی مشهور. برای مثال، برترین مقاله از نظر تعداد استنادات، گزارشی درباره شبکههای یادگیری عمیق (deep residual networks) است که در حوزه هوش مصنوعی و یادگیری ماشینی نقش کلیدی داشته و در توسعه ابزارهای پیشرفتهای مثل مدلهای زبانی مؤثر بوده است. علاوه بر این، مقالات دیگری که در فهرست پراستناد قرار گرفتهاند شامل موضوعات مهمی مثل روشهای آماری، ابزارهای محاسباتی، تحلیلهای گردآوري و ترکیب دادهها، و آمار جهانی بیماریها هستند.
تحلیل Nature از چند پایگاه استنادي مانند Web of Science و Google Scholar استفاده کرده و رتبهبندی نهایی را بر اساس متوسط استنادات در این منابع انجام داده است. نتایج این بررسی نشان میدهد که آثار روشمحور و نرمافزاری معمولاً بیشترین تأثیر را در جامعهی علمی دارند، زیرا این روشها توسط پژوهشگران در رشتههای متعدد به کار گرفته میشوند. به عنوان مثالی دیگر، مقالهای درباره تحليل موضوعي (Thematic Analysis) در روانشناسی به یکی از پراستنادترين مقالات تبدیل شده است، زیرا به پژوهشگران کمک میکند الگوهای پنهان در دادهها را تشخیص دهند. همچنین گزارشهای آمار جهانی سرطان که اطلاعات وسیعی درباره شیوع و مرگومیر انواع سرطان ارائه میدهند، در میان مقالات پراستناد قرار گرفتهاند.
این تحلیل نشان میدهد که سنجش استنادات، اگرچه همیشه معیار کامل تأثیر علمی نیست، اما دیدی جامع درباره اینکه کدام آثار در عمل بیشترین استفاده و تأثیر را داشتهاند، ارائه میکند.
منبع: nature، منتشر شده در آوريل 2025
https://www.nature.com/articles/d41586-025-01125-9
@UT_Central_Library
در یک بررسی اختصاصی توسط نشريه علمی Nature، تعداد ۲۵ مقالهای که بیشترین استناد را در قرن بیستویکم (طي سالهاي ۲۰۰۰ تا امروز) دریافت کردهاند، شناسایی و تحلیل شدهاند. این تحلیل نشان میدهد که آثار پراستناد علمی اغلب مربوط به روشها، فناوریها و ابزارهای پژوهشي هستند، نه لزوماً کشفهای علمی مشهور. برای مثال، برترین مقاله از نظر تعداد استنادات، گزارشی درباره شبکههای یادگیری عمیق (deep residual networks) است که در حوزه هوش مصنوعی و یادگیری ماشینی نقش کلیدی داشته و در توسعه ابزارهای پیشرفتهای مثل مدلهای زبانی مؤثر بوده است. علاوه بر این، مقالات دیگری که در فهرست پراستناد قرار گرفتهاند شامل موضوعات مهمی مثل روشهای آماری، ابزارهای محاسباتی، تحلیلهای گردآوري و ترکیب دادهها، و آمار جهانی بیماریها هستند.
تحلیل Nature از چند پایگاه استنادي مانند Web of Science و Google Scholar استفاده کرده و رتبهبندی نهایی را بر اساس متوسط استنادات در این منابع انجام داده است. نتایج این بررسی نشان میدهد که آثار روشمحور و نرمافزاری معمولاً بیشترین تأثیر را در جامعهی علمی دارند، زیرا این روشها توسط پژوهشگران در رشتههای متعدد به کار گرفته میشوند. به عنوان مثالی دیگر، مقالهای درباره تحليل موضوعي (Thematic Analysis) در روانشناسی به یکی از پراستنادترين مقالات تبدیل شده است، زیرا به پژوهشگران کمک میکند الگوهای پنهان در دادهها را تشخیص دهند. همچنین گزارشهای آمار جهانی سرطان که اطلاعات وسیعی درباره شیوع و مرگومیر انواع سرطان ارائه میدهند، در میان مقالات پراستناد قرار گرفتهاند.
این تحلیل نشان میدهد که سنجش استنادات، اگرچه همیشه معیار کامل تأثیر علمی نیست، اما دیدی جامع درباره اینکه کدام آثار در عمل بیشترین استفاده و تأثیر را داشتهاند، ارائه میکند.
منبع: nature، منتشر شده در آوريل 2025
https://www.nature.com/articles/d41586-025-01125-9
@UT_Central_Library
Nature
Exclusive: the most-cited papers of the twenty-first century
Nature - A Nature analysis reveals the 25 highest-cited papers published this century and explores why they are breaking records.
Forwarded from رسول جعفریان
برگی ناشناخته از فرهنگ عقلانی شیعه از قرن چهارم هجری
https://historylib.com/articles/970
این مقاله ای را در سال 1394 نوشتم.
این روزها دوست گرامی جناب سید علی عمران آن را به انگلیسی ترجمه کرده و در وبسایت خودشان گذاشتند که لینک آن را پایین می گذارم.
https://iqraonline.net/an-unknown-page-from-the-rational-culture-of-shiism-in-the-fourth-islamic-century/
کتاب البرهان فی علم البیان که یکی از آثار کهن در بلاغت و اثری کم نظیر است، توسط آقایان دکتر علی افضلی، دکتر مختار حسامی و دکتر زهیر طیب به فارسی ترجمه شد. دوستان از سر لطف مقاله بنده را هم در مقدمه آن قرار دادند.
از پس از آشنایی با این کتاب، هماره آرزو می کردم این البرهان که از یک عالم شیعی قرن چهارم هجری است، کتاب درسی طلاب در علم بلاغت و بیان می شد.
https://historylib.com/articles/970
این مقاله ای را در سال 1394 نوشتم.
این روزها دوست گرامی جناب سید علی عمران آن را به انگلیسی ترجمه کرده و در وبسایت خودشان گذاشتند که لینک آن را پایین می گذارم.
https://iqraonline.net/an-unknown-page-from-the-rational-culture-of-shiism-in-the-fourth-islamic-century/
کتاب البرهان فی علم البیان که یکی از آثار کهن در بلاغت و اثری کم نظیر است، توسط آقایان دکتر علی افضلی، دکتر مختار حسامی و دکتر زهیر طیب به فارسی ترجمه شد. دوستان از سر لطف مقاله بنده را هم در مقدمه آن قرار دادند.
از پس از آشنایی با این کتاب، هماره آرزو می کردم این البرهان که از یک عالم شیعی قرن چهارم هجری است، کتاب درسی طلاب در علم بلاغت و بیان می شد.
بازتعریف کتابخانه دانشگاهی برای ۲۰۲۵ و فراتر از آن: راهبردها و نقشهای نوین
گزارش Times Higher Education تأکید میکند که کتابخانههای دانشگاهی باید با تغییرات سریع آموزشی، فناوری و اجتماعی همگام شوند تا بتوانند همچنان در پشتیبانی از یادگیری، پژوهش و تعامل اجتماعی نقش مؤثری ایفا کنند. این راهبرد به کتابخانهها پیشنهاد میکند فراتر از فضای فیزیکی عمل کنند و بهعنوان هابهای دیجیتال برای دسترسی به منابع اطلاعاتی متعدد و ابزارهای آنلاین عمل نمایند. کارشناسان اشاره دارند که کتابداران باید توانمندیهای خود در زمینه هوش مصنوعی و سواد اطلاعاتی را توسعه دهند تا بتوانند دانشجویان و پژوهشگران را در استفاده مسئولانه از ابزارهای هوش مصنوعی راهنمایی کنند. در کنار محتوای دیجیتال، گزارش تاکید میکند که کتابخانهها باید فضاهای فیزیکی را برای تعامل، همکاری و یادگیری اجتماعی طراحی کنند تا حس تعلق و مشارکت در میان دانشجویان تقویت شود.
یکی دیگر از موضوعات کلیدی، بهبود دسترسی و عدالت آموزشی است؛ کتابخانهها باید محیطی در دسترس برای همه دانشجویان، از جمله گروههای حاشیهنشین و دانشجویان بینالمللی فراهم کنند. گزارش همچنین بر اهمیت پشتیبانی از انتشار آزاد (Open Access) و توسعه مخازن نهادی تأکید میکند تا اطلاعات علمی بهصورت گستردهتر قابل دسترس باشد. کتابخانهها بهعنوان پُل ارتباطی با جامعه بیرونی نیز معرفی شدهاند و باید با گروههای محلی و دیگر نهادها برای گسترش دسترسی و همکاری مشترک کار کنند. در بخشهای مختلف راهنما، پیشنهادهایی برای ادغام خدمات اطلاعاتی با برنامههای دانشگاهی، استفاده از بازخورد کاربران و همکاری میان بخشها مطرح شده است.
بهطور کلی، این گزارش نشان میدهد که کتابخانههای دانشگاهی در ۲۰۲۵ و فراتر از آن باید انعطافپذیر، دیجیتالمحور، مشارکتی و جامعهگرا باشند تا بتوانند نیازهای متنوع کاربران خود را برآورده کنند.
منبع: Times Higher Education، منتشرشده ۳ ژوئیه ۲۰۲۵
https://www.timeshighereducation.com/campus/redefining-university-library-2025-and-beyond
@UT_Central_Library
گزارش Times Higher Education تأکید میکند که کتابخانههای دانشگاهی باید با تغییرات سریع آموزشی، فناوری و اجتماعی همگام شوند تا بتوانند همچنان در پشتیبانی از یادگیری، پژوهش و تعامل اجتماعی نقش مؤثری ایفا کنند. این راهبرد به کتابخانهها پیشنهاد میکند فراتر از فضای فیزیکی عمل کنند و بهعنوان هابهای دیجیتال برای دسترسی به منابع اطلاعاتی متعدد و ابزارهای آنلاین عمل نمایند. کارشناسان اشاره دارند که کتابداران باید توانمندیهای خود در زمینه هوش مصنوعی و سواد اطلاعاتی را توسعه دهند تا بتوانند دانشجویان و پژوهشگران را در استفاده مسئولانه از ابزارهای هوش مصنوعی راهنمایی کنند. در کنار محتوای دیجیتال، گزارش تاکید میکند که کتابخانهها باید فضاهای فیزیکی را برای تعامل، همکاری و یادگیری اجتماعی طراحی کنند تا حس تعلق و مشارکت در میان دانشجویان تقویت شود.
یکی دیگر از موضوعات کلیدی، بهبود دسترسی و عدالت آموزشی است؛ کتابخانهها باید محیطی در دسترس برای همه دانشجویان، از جمله گروههای حاشیهنشین و دانشجویان بینالمللی فراهم کنند. گزارش همچنین بر اهمیت پشتیبانی از انتشار آزاد (Open Access) و توسعه مخازن نهادی تأکید میکند تا اطلاعات علمی بهصورت گستردهتر قابل دسترس باشد. کتابخانهها بهعنوان پُل ارتباطی با جامعه بیرونی نیز معرفی شدهاند و باید با گروههای محلی و دیگر نهادها برای گسترش دسترسی و همکاری مشترک کار کنند. در بخشهای مختلف راهنما، پیشنهادهایی برای ادغام خدمات اطلاعاتی با برنامههای دانشگاهی، استفاده از بازخورد کاربران و همکاری میان بخشها مطرح شده است.
بهطور کلی، این گزارش نشان میدهد که کتابخانههای دانشگاهی در ۲۰۲۵ و فراتر از آن باید انعطافپذیر، دیجیتالمحور، مشارکتی و جامعهگرا باشند تا بتوانند نیازهای متنوع کاربران خود را برآورده کنند.
منبع: Times Higher Education، منتشرشده ۳ ژوئیه ۲۰۲۵
https://www.timeshighereducation.com/campus/redefining-university-library-2025-and-beyond
@UT_Central_Library
THE Campus Learn, Share, Connect
Redefining the university library for 2025 and beyond
University libraries must keep pace with the many changes sweeping across global higher education in order to serve students, researchers and the wider public. In this guide, library teams and academics offer advice on how to do so
کتابخانه کوچک هوشمند (Smart Mini Library)؛ راهکار ۲۴ ساعته برای گسترش خدمات کتابخانهای
شرکت INTECH راهکاری به نام Smart Mini Library معرفی کرده است که بهعنوان کتابخانهای خودکار و کوچک طراحی شده تا خدمات امانت و بازگشت منابع را در هر زمان و در مکانهای مختلف و دور از ساختمان اصلی کتابخانه فراهم کند.
این سیستم میتواند در فضاهای داخلی یا بیرونی نصب شود و با استفاده از فناوری RFID عملیات خودکار امانت و بازگشت کتابها را بدون نیاز به حضور کارکنان انجام دهد.
کاربران با ارائه کارت عضویت و استفاده از صفحهنمایش لمسی بزرگ میتوانند منابع را جستوجو، انتخاب و بهصورت خودکار دریافت یا بازگردانند.
پس از برداشتن کتاب، سیستم رسید چاپی صادر میکند که شامل اطلاعات تراکنش و زمان بازگشت کتاب است و بازگرداندن نیز با فرآیندی ساده انجام میشود.
این ابزار بهصورت ادغامشده با سامانه مدیریت کتابخانه (LMS) کار میکند و حساب کاربران را در لحظه بهروزرسانی میکند، که باعث هماهنگی کامل با خدمات کتابخانه اصلی میشود.
گسترش این فناوری به کتابخانهها امکان میدهد تا دسترسی کاربران را افزایش داده و خدمات را به مناطق دورافتاده برسانند.
مزیت دیگر این سیستم، سهولت نصب و نگهداری با هزینه پایین است، بهطوریکه سرمایهگذاری اندک میتواند دامنه ارائه خدمات را افزایش دهد.
مدلهای مختلف Smart Mini Library بسته به ظرفیت نگهداری کتاب (از حدود ۲۶۰ تا بیش از ۶۰۰ مورد) و اندازه متفاوت عرضه میشوند تا نیازهای متنوع کتابخانهها را پوشش دهند.
این فناوری میتواند بهعنوان یک نقطه تماس مستقل برای امانت و بازگشت منابع بدون نیاز به کارکنان، زمان انتظار را کاهش دهد و تجربه کاربری را بهبود بخشد.
در نتیجه، Smart Mini Library نمونهای از اتوماسیون خدمات کتابخانهای است که با کاربرد عملی و ساده میتواند دسترسی به منابع و مشارکت عمومی در مطالعه را تقویت کند.
برای مشاهده تصاویر و ویدئوی مربوط به این ابزار کلیک کنید
منبع: CNinTech
https://www.cnintech.com/smart-mini-library.html
@UT_Central_Library
شرکت INTECH راهکاری به نام Smart Mini Library معرفی کرده است که بهعنوان کتابخانهای خودکار و کوچک طراحی شده تا خدمات امانت و بازگشت منابع را در هر زمان و در مکانهای مختلف و دور از ساختمان اصلی کتابخانه فراهم کند.
این سیستم میتواند در فضاهای داخلی یا بیرونی نصب شود و با استفاده از فناوری RFID عملیات خودکار امانت و بازگشت کتابها را بدون نیاز به حضور کارکنان انجام دهد.
کاربران با ارائه کارت عضویت و استفاده از صفحهنمایش لمسی بزرگ میتوانند منابع را جستوجو، انتخاب و بهصورت خودکار دریافت یا بازگردانند.
پس از برداشتن کتاب، سیستم رسید چاپی صادر میکند که شامل اطلاعات تراکنش و زمان بازگشت کتاب است و بازگرداندن نیز با فرآیندی ساده انجام میشود.
این ابزار بهصورت ادغامشده با سامانه مدیریت کتابخانه (LMS) کار میکند و حساب کاربران را در لحظه بهروزرسانی میکند، که باعث هماهنگی کامل با خدمات کتابخانه اصلی میشود.
گسترش این فناوری به کتابخانهها امکان میدهد تا دسترسی کاربران را افزایش داده و خدمات را به مناطق دورافتاده برسانند.
مزیت دیگر این سیستم، سهولت نصب و نگهداری با هزینه پایین است، بهطوریکه سرمایهگذاری اندک میتواند دامنه ارائه خدمات را افزایش دهد.
مدلهای مختلف Smart Mini Library بسته به ظرفیت نگهداری کتاب (از حدود ۲۶۰ تا بیش از ۶۰۰ مورد) و اندازه متفاوت عرضه میشوند تا نیازهای متنوع کتابخانهها را پوشش دهند.
این فناوری میتواند بهعنوان یک نقطه تماس مستقل برای امانت و بازگشت منابع بدون نیاز به کارکنان، زمان انتظار را کاهش دهد و تجربه کاربری را بهبود بخشد.
در نتیجه، Smart Mini Library نمونهای از اتوماسیون خدمات کتابخانهای است که با کاربرد عملی و ساده میتواند دسترسی به منابع و مشارکت عمومی در مطالعه را تقویت کند.
برای مشاهده تصاویر و ویدئوی مربوط به این ابزار کلیک کنید
منبع: CNinTech
https://www.cnintech.com/smart-mini-library.html
@UT_Central_Library
Cnintech
Smart Mini Library Solution - RFID Based Smart Library Management System
The birth of INTECH smart mini library aims to make manual library transaction into automated, as it is developed on the advanced smart library management system using RFID tagging.
گزارش برگزاری نمایشگاه «ایران و ایمان: سکههای شیعی ایران پیشاصفوی»
کتابخانه مرکزی و مرکز اسناد دانشگاه تهران با همکاری مؤسسه مطالعات امامیه و مؤسسه باستانشناسی دانشگاه تهران، نمایشگاه تخصصی و ارزشمندی با عنوان «ایران و ایمان؛ سکههای شیعی ایران پیشاصفوی» را برگزار کرد. نمایشگاهی که با ارائه گنجینهای نفیس درباره سکههای تاریخی، فرصتی بینظیر برای آشنایی با ریشههای هویت مذهبی و فرهنگی ایران فراهم آورد.
این نمایشگاه در تاریخ یکشنبه، ۱ آذرماه به همراه نشست تخصصی با سخنرانی آقای دکتر حمیدرضا آذری نیا و آقای حسین محسنی دانش آموخته دکتری تاریخ اسلام آغاز شد و در تاریخ دوشنبه، ۸ دیماه ۱۴۰۴، به اتمام رسید.
این نمایشگاه با هدف تبیین جایگاه و اهمیت سکههای شیعی در تاریخ ایران پیش از عصر صفویه برپا شد و به مدت بیش از یک ماه میزبان علاقهمندان بود. منابع حاضر در این نمایشگاه، به عنوان اسناد معتبر تاریخی، گواهی بر عمق باورهای شیعی و جلوههای هنری و فرهنگی آن در ادوار مختلف تاریخ ایران، بهویژه پیش از تشکیل حکومت صفویه، هستند.
مراسم پایانی این نمایشگاه در روز دوشنبه، ۸ دیماه ۱۴۰۴، همراه با یک نشست تخصصی با حضور جمعی از استادان و پژوهشگران برجسته در محل کتابخانه مرکزی و مرکز اسناد دانشگاه تهران، طبقه همکف، اتاق شورا برگزار شد.
سخنرانی پایانی این مراسم را جناب آقای دکتر رسول جعفریان، مورخ و نسخهپژوه برجسته و استاد دانشگاه، ایراد نمودند. همچنین استاد عمادالدین شیخالحکمایی، از اساتید برجسته حوزه تاریخ و هنر، از دیگر سخنرانان این رویداد بودند. تحلیلهای ایشان بر اهمیت این سکهها به عنوان منابع تاریخی و هنری تأکید داشت.
این نشست تخصصی بهصورت حضوری و همزمان بهصورت مجازی از طریق پلتفرم کتابخانه مرکزی (http://vroom.ut.ac.ir/library) ارائه گردید.
دی ماه 1404
کتابخانه مرکزی و مرکز اسناد دانشگاه تهران با همکاری مؤسسه مطالعات امامیه و مؤسسه باستانشناسی دانشگاه تهران، نمایشگاه تخصصی و ارزشمندی با عنوان «ایران و ایمان؛ سکههای شیعی ایران پیشاصفوی» را برگزار کرد. نمایشگاهی که با ارائه گنجینهای نفیس درباره سکههای تاریخی، فرصتی بینظیر برای آشنایی با ریشههای هویت مذهبی و فرهنگی ایران فراهم آورد.
این نمایشگاه در تاریخ یکشنبه، ۱ آذرماه به همراه نشست تخصصی با سخنرانی آقای دکتر حمیدرضا آذری نیا و آقای حسین محسنی دانش آموخته دکتری تاریخ اسلام آغاز شد و در تاریخ دوشنبه، ۸ دیماه ۱۴۰۴، به اتمام رسید.
این نمایشگاه با هدف تبیین جایگاه و اهمیت سکههای شیعی در تاریخ ایران پیش از عصر صفویه برپا شد و به مدت بیش از یک ماه میزبان علاقهمندان بود. منابع حاضر در این نمایشگاه، به عنوان اسناد معتبر تاریخی، گواهی بر عمق باورهای شیعی و جلوههای هنری و فرهنگی آن در ادوار مختلف تاریخ ایران، بهویژه پیش از تشکیل حکومت صفویه، هستند.
مراسم پایانی این نمایشگاه در روز دوشنبه، ۸ دیماه ۱۴۰۴، همراه با یک نشست تخصصی با حضور جمعی از استادان و پژوهشگران برجسته در محل کتابخانه مرکزی و مرکز اسناد دانشگاه تهران، طبقه همکف، اتاق شورا برگزار شد.
سخنرانی پایانی این مراسم را جناب آقای دکتر رسول جعفریان، مورخ و نسخهپژوه برجسته و استاد دانشگاه، ایراد نمودند. همچنین استاد عمادالدین شیخالحکمایی، از اساتید برجسته حوزه تاریخ و هنر، از دیگر سخنرانان این رویداد بودند. تحلیلهای ایشان بر اهمیت این سکهها به عنوان منابع تاریخی و هنری تأکید داشت.
این نشست تخصصی بهصورت حضوری و همزمان بهصورت مجازی از طریق پلتفرم کتابخانه مرکزی (http://vroom.ut.ac.ir/library) ارائه گردید.
دی ماه 1404
🔵 موسسه «حامی علوم انسانی» با همکاری والکس و انجمن فلسفه علم دانشگاه صنعتی شریف برگزار میکند:
💎 همايش «نظم مهندسی، فهم انسانی»
پنجمین همایش معرفی رشتههای علوم انسانی و اجتماعی برای دانشجویان کارشناسی رشتههای علوم پایه، فنی مهندسی و پزشکی
🍔در این همایش، سخنرانان از مسائل واقعی و میانرشتهای شروع میکنند؛ همان جایی که سوالها در مرزِ مهندسی و علوم پایه با علوم انسانی شکل میگیرند. وقتی با موضوعاتی مثل فناوری، داده، سیاستگذاری، سلامت، عدالت، آموزش، یا آینده شغلها روبرو میشوید، میبینید علوم انسانی فقط «حاشیه» نیست؛ بخشی از خودِ پاسخ است و روش فهم و تصمیمگیری به ما میدهد.
👤سخنرانان
🔽چرا علوم انسانی: روحاله هنرور، دانشکده مدیریت و اقتصاد دانشگاه صنعتی شریف، فارغالتحصیل سیستمهای اطلاعاتی از مدرسه اقتصاد و علوم سیاسی لندن
🔽فلسفه: حامد طباطبایی، کالج سلطنتی لندن، فارغالتحصیل فلسفه علم دانشگاه کمبریج
🔽اقتصاد: فرشاد فاطمی، دانشکده مدیریت و اقتصاد دانشگاه صنعتی شریف، فارغالتحصیل اقتصاد کالج دانشگاهی لندن
🔽روانشناسی: مهدی نساجی، موسسه فارادی دانشگاه کمبریج و دانشگاه شهید بهشتی، فارغالتحصیل دانشگاه هال انگلستان
🔽مطالعات دین: محمد قندهاری، پژوهشگر مستقل، همبنیانگذار سنجمان و انعکاس
🔽جامعهشناسی: کوشا گرجیصفت، دانشگاه تهران، فارغالتحصیل جامعهشناسی دانشگاه کمبریج
🔽حقوق: امیرحسین صالحی، دانشجوی دکتری حقوق هوش مصنوعی دانشگاه آکسفورد
🔽تاریخ علم: امیرمحمد گمینی، پژوهشکده تاریخ علم دانشگاه تهران
🔽انسانشناسی: سعیده سعیدی، موسسه مطالعات فرهنگی و اجتماعی، فارغالتحصیل دانشگاه برمن آلمان
🔽پژوهش هنر: پریسا حکیمجوادی پژوهشگر مستقل، دکتری پژوهش هنر دانشگاه تهران، کارشناسی ارشد مکانیک دانشگاه کالیفرنیا(تجربه مهاجرت از مکانیک به هنر)
💳نشست جمعبندی
🔽امینه محمودزاده، دانشگاه صنعتی شریف، فارغالتحصیل اقتصاد دانشگاه شریف و کمبریج
🔽مسعود شادنام، دانشگاه صنعتی شریف، فارغالتحصیل مدیریت دانشگاه سایمون فریزر کانادا
👤مجری و تسهیلگر: امیرحسن موسوی، دکتری فلسفه علم پژوهشگاه علوم انسانی
📊پنجشنبه ۱۱ دیماه، از ساعت ۸:۳۰ تا ۱۶
📍تهران، خیابان آزادی، دانشگاه صنعتی شریف، دانشکده مهندسی کامپیوتر، سالن ربیعی
🌐لينک ثبتنام:
https://evnd.co/72v97
📼 یوتوب|سایت|لینکدین
💎 همايش «نظم مهندسی، فهم انسانی»
پنجمین همایش معرفی رشتههای علوم انسانی و اجتماعی برای دانشجویان کارشناسی رشتههای علوم پایه، فنی مهندسی و پزشکی
🍔در این همایش، سخنرانان از مسائل واقعی و میانرشتهای شروع میکنند؛ همان جایی که سوالها در مرزِ مهندسی و علوم پایه با علوم انسانی شکل میگیرند. وقتی با موضوعاتی مثل فناوری، داده، سیاستگذاری، سلامت، عدالت، آموزش، یا آینده شغلها روبرو میشوید، میبینید علوم انسانی فقط «حاشیه» نیست؛ بخشی از خودِ پاسخ است و روش فهم و تصمیمگیری به ما میدهد.
👤سخنرانان
🔽چرا علوم انسانی: روحاله هنرور، دانشکده مدیریت و اقتصاد دانشگاه صنعتی شریف، فارغالتحصیل سیستمهای اطلاعاتی از مدرسه اقتصاد و علوم سیاسی لندن
🔽فلسفه: حامد طباطبایی، کالج سلطنتی لندن، فارغالتحصیل فلسفه علم دانشگاه کمبریج
🔽اقتصاد: فرشاد فاطمی، دانشکده مدیریت و اقتصاد دانشگاه صنعتی شریف، فارغالتحصیل اقتصاد کالج دانشگاهی لندن
🔽روانشناسی: مهدی نساجی، موسسه فارادی دانشگاه کمبریج و دانشگاه شهید بهشتی، فارغالتحصیل دانشگاه هال انگلستان
🔽مطالعات دین: محمد قندهاری، پژوهشگر مستقل، همبنیانگذار سنجمان و انعکاس
🔽جامعهشناسی: کوشا گرجیصفت، دانشگاه تهران، فارغالتحصیل جامعهشناسی دانشگاه کمبریج
🔽حقوق: امیرحسین صالحی، دانشجوی دکتری حقوق هوش مصنوعی دانشگاه آکسفورد
🔽تاریخ علم: امیرمحمد گمینی، پژوهشکده تاریخ علم دانشگاه تهران
🔽انسانشناسی: سعیده سعیدی، موسسه مطالعات فرهنگی و اجتماعی، فارغالتحصیل دانشگاه برمن آلمان
🔽پژوهش هنر: پریسا حکیمجوادی پژوهشگر مستقل، دکتری پژوهش هنر دانشگاه تهران، کارشناسی ارشد مکانیک دانشگاه کالیفرنیا(تجربه مهاجرت از مکانیک به هنر)
💳نشست جمعبندی
🔽امینه محمودزاده، دانشگاه صنعتی شریف، فارغالتحصیل اقتصاد دانشگاه شریف و کمبریج
🔽مسعود شادنام، دانشگاه صنعتی شریف، فارغالتحصیل مدیریت دانشگاه سایمون فریزر کانادا
👤مجری و تسهیلگر: امیرحسن موسوی، دکتری فلسفه علم پژوهشگاه علوم انسانی
📊پنجشنبه ۱۱ دیماه، از ساعت ۸:۳۰ تا ۱۶
📍تهران، خیابان آزادی، دانشگاه صنعتی شریف، دانشکده مهندسی کامپیوتر، سالن ربیعی
🌐لينک ثبتنام:
https://evnd.co/72v97
📼 یوتوب|سایت|لینکدین