Я периодически ссылаюсь на анекдоты. При этом забываю, собственно, рассказать сам анекдот...
Исправляюсь.

Анекдот про белочку

Пастор собрался посетить воскресную школу.
Детей подготовили соответственно.
Он приходит на урок и говорит:
"Дети, хочу загадать вам загадку: рыженькая, с пушистым хвостиком, всё орешки грызёт. Кто это?"
Все молчат, никто не поднимает руку, чтобы ответить.
Пастор пробует помочь:
"Ну же, дети, она ещё прыгает по деревьям высоко-высоко!"
Все молчат.
Один мальчик встаёт и говорит:
"Пастор, я понимаю, что правильный ответ - Иисус, но очень на белочку похоже".

Анекдот про аборт

Дочка спрашивает у мамы, что такое аборт.
Мама, краснея долго объясняет, а потом спрашивает, где дочь услышала это слово.
На что та отвечает:
"Мы в школе песню поём:
А волны бушуют и плачут и бьются аборт(о борт) корабля"

Продолжаем про секреты вытаскивания вопросов/запросов от подростков.
Начали, если что вот тут.

Сегодня про
Способ сборки вопросов

Я прихожу с пачкой стильных ручек и со стопкой пустых красивых бумажек (обычно беру плотную цветную А4 и режу на 6 частей). Уже от этого загораются их глаза, даже у пацанов. А если я ещё пообещаю, что в конце у них останутся эти ручки, то всё, я купила их с потрохами. Хотя можно не заморачиваться и не выпендриваться, а взять просто кубарик (квадратные листочки без липкого слоя для заметок) – тоже пойдёт.

Дальше прошу написать вопросы, которые их волнуют.
(В следующем посте расскажу, как им помочь осознать и сформулировать свои вопросы/запросы.)

Каждый вопрос они пишут на отдельной бумажке:
один вопрос – одна бумажка (только с одной стороны пишем).
Даю на это какое-то время, а потом они сдают все бумажки мне.

После этого мы
читаем все вопросы, группируем, дописываем, если ещё что-то в голову пришло. Делаю я это вот так:

Озвучиваю вопрос, кладу его на стол. Озвучиваю второй вопрос и спрашиваю «по смыслу этот вопрос к первому кладём или новую группу открываю?» Ребята отвечают, вы кладёте бумажку туда, куда сказали вам ребята. Дальше следующий вопрос озвучиваю и так же спрашиваю «сюда кладу, сюда или новую группу?» И т.д. В итоге у вас получится несколько групп вопросов. Если хотите, можно предложить ребятам как-то назвать эти группы (примечание: называйте группы только после того, как разложите все карточки, продуктивнее в этой ситуации раскладывать интуитивно по ощущениям, чем рационально по названиям групп).

А дальше я предлагаю всем ещё разок пробежаться глазками по всем карточкам ещё раз и дописать вопросы, которых не хватает по их мнению.

Вот и всё, вопросы/запросы собраны.

Дальше обязательно организовываю возможность «докунуть» вопросы после, если вдруг они появятся. Договариваюсь с ними:

«Вот тут лежат бумажки, в любой момент можете написать вопрос и бросить вот в эту коробку, раз в день буду доставать оттуда бумажки».
Или, если мы не видимся с ними каждый день, то
«вот ссылка, по которой вы можете пройти и написать свой вопрос, можете не подписываться, что это вы, если не хотите. Мне придёт оповещалка на почту, я буду в курсе, что поступил новый вопрос. Так что не переживайте – ваш вопрос не потеряется.»

Таким образом у вас будет целый «стопарь» вопросов от подростков. Можете брать любой и «фигачить» уроки и дискуссии на эти темы. Гарантирую, полгода-год у вас точно будет о чем говорить с подростками.

Ну и про последнюю составляющую

Запуск мозга подростка
подумать в направлении вопросов

Способ 1:
«Ответы на какие вопросы…»

Я очень люблю этот способ, особенно, когда ребята более-менее уже знают, что с меня можно взять.

Я прям так и говорю:
Ребят, я с вами сегодня N времени. На какие вопросы хотите получить ответ? Вот все вопросы, которые напишете – разберем, не напишете – не разберем. Просите и дано будет вам))))))
Или
Ответы на какие вопросы вам облегчат жизнь?
… вам давно хочется получить?
… вы ищите, но не находите?
Или
Какие вопросы вы задали, если бы никто не узнал, что его задаёте вы?
На какие вопросы найденные вами ответы вас не устроили?
И т.д.

Способ 2:
Генерим вопросы по теме

Одно дело собирать вопросы из головы про всё, а другое – набросать вопросы, например, на тему отношений с противоположным полом или про отношения с родителями, или про ЛГБТ+, или на тему депрессии, или про поиск себя и т.д.
Т.е. вы задаёте некое направление мыслей. Это облегчает формулирование вопросов/запросов.

Способ 3:
Продолжите предложение

Можно сразу вывесить список, а можно надиктовывать. Я обычно надиктовываю и смотрю за ребятами. Кто-то несколько бумажек строчит, кто-то зависает, я по-другому переформулирую, и зависший тоже начинает строчить. Делайте как вам удобнее. Инструкция простая: продолжите предложение.

Например:
Как мне разобраться…
Что мне делать с…
Как относится…
Почему получается так, что…
Какая разница между…
Как мне начать…
Я хочу знать…
Почему происходит…
Зачем людям…
Что Бог думает про…
Как мне перестать…
Как мне найти…
Что делать, если…
Как я должен(на)…
Если я захочу …, то…
Что нужно делать, когда…
И пр.

Если объедините все три составляющие, вы обалдеете от того, на сколько ваши подростки открытые и взрослые😉

Последний пост был больше месяца назад... Если что, я не забросила🧐😊😉

10 мая у меня было пустое лето (намечалось пару поездок на пару дней).
Но с 13 мая дома я была несколько раз по 1-2 дня. Суммарно наверное выйдет максимум 10 дней. Завтра еду в следующюю поездку, вернусь через 2,5 недели. Судя по всему такой график будет до конца сентября. Список поездок есть, утверждаем даты🥳🤯😍

Последнее такое лето было в 2015. Тогда за лето я провела 6 лагерей, к которым мы готовились весь учебный год 2014-2015). Это было 6 разных лагерей, 6 разных команд, 6 разных целевых аудиторий, 6 разных программ. Я везде была координатором. Это был мой рекорд по лагерной нагрузке💪🤜🤛

Закончилось всё это не очень хорошо...
Осень я болела часто. К зиме слегла с тяжелейшим депрессивным эпизодом в моей жизни, который плавно перетек в больницу и исчезновение с привычных горизонтов. За иллюзией активной социальной жизни скрывалось длительное глубинное путешествие во вселенную Сашки Галактионовой. Кому-то посчастливилось (или наоборот😬 не повезло🙄) быть временными попутчиками. Но мне точно подфортило с гидами в этом приключении🧳🧶🎲

А вот уже это закончилось очень хорошо (хотя мне пока сложно оценить закончилось ли...)🤠😎🌄

Я знаю кто я, какая я, для чего я, приблизилась к пониманию зачем я. Я себя ощущаю, вижу и слышу, ещё понимаю иногда. Нашла ли я себя? Не успела. Оказалось, что я всегда у себя была, просто по планетам всё время скакала неуловимо. Научилась знакомиться с людьми. Познакомилась с оттенками чувств и эмоций. Выяснила разницу между "принимать людей такими какие они есть" или "думать, что принимаешь". Теперь умею хотеть и выбирать чего именно желать. И ещё куча всего от мышления до отношений с Богом, или наоборот🤔

И вот спустя время моё лето выглядит так же как 6 лет назад. Но оно только так выглядит. Разница не только +6 лет и +30кг😅 Я вроде та же, но другая, но это тоже я, как и раньше, но и не совсем.

"Когда вырасту я стану молодцом! Или холодцом... Это мой мир и я в нём живу."
(Мультфильм Моя жизнь)

За время этих поездок появилось куча идей чем с вами поделиться и наработок, которые выведут ваши отношения с подростками на новый уровень📝📑🗒️

Я постараюсь находить время и делиться с вами. Очень постараюсь. Но ничего не могу обещать😶 Но постараюсь очень🤓

Все проекты этих весны-лета про работу с подростками:
• Разрабатываю уроки для подростков (из серии "прям бери и проводи")
• Работаю с командой служителей, занимающихся в церкви ребятами 14+
• Обучаю взрослых выстраиванию целенаправленной формирующей работы с подростками и молодежью
• Провожу семинары про непростые разговоры с подростками и про секреты выстраивания с ними отношений
• Работаю с подростками и взрослыми над выстраиванием отношений между поколениями

Теперь "Просто о сложном" моя основная деятельность.
Stay with us📻

Если вы хотите позвать подростка/молодежь с собой в служение или проект

Сначала вам нужно подготовить разговор, а потом, собственно поговорить.

Итак, подготовка

1. Пропишите на листочке как вы видите их служение:

а. чем бы вы хотели, чтоб он(а) занимался(ась)
б. какие у него(неё) минусы, т.е. под что вам нужно подстраиваться или как минимум учитывать
в. какие риски (потенциальные сложности) вы видите, если он(она) займется этими задачами

2. Потом сформулируйте куда и на что ты вы их зовёте:

а. своё видение: как вы представляете идеальную/полноценную картинку служения или проекта, в который вы зовёте, т.е. к чему вы хотите придти

б. условия: на какие условияхвы их зовёте, т.е. какие выгоды и неудобства его(её) ждут, если он(она) согласится

Теперь сам разговор

1. Озвучьте предложение.

Разкажите/нарисуйте 2а. и 2б. из раздела подготовки.
Потом спросите: "на сколько тебе это интересно?"

По ответу будет понятно на сколько он заинтересован. Обращайте внимание не только на "что" говорит человек, но и "как" он это говорит.
Вам хорошенько нужно вычислить его посвященность, мотивацию и вовлеченность.

2. Поотговаривайте его(её) отказаться от вашего предложения.

Да, именно отказаться. Рассказывая риски, сложности, варианты форсмажоров, напрягов и конфликтов вы не даёте формироваться ложным ожиданиям и розовым очкам.
Если он(она) осознанно соглашается на весь этот "треш", вам обоим будет проще проходить эти трудности вместе.

3. Расскажите о ваших ожиданиях и планах на него(неё)

Выкладываете "на стол" 1а. из раздела подготовки.
Просите подумать и соориентировать вас, что из этого он(она):
- очень хочет делать
- не хочет, но если надо и некому это делать, то может
- не будет делать ни на каких условиях

4. Договариваетесь о следующих коммуникациях.

Спрашиваете
- что тебе нужно для принятия решения?
- сколько тебе нужно времени на принятие решения?

На заметку

*Не давайте согласиться или отказаться сразу. С этим предложением и своими мыслями по этому поводу надо "переспать", ещё разок подумать, когда эмоции подуспокоятся, постараться оценить это максимально сосредоточенным.

*Договоритесь о конкретном дне, до которого надо озвучить принятое решение (даже если оно отрицательное).

*Попросите его сообщить вам принятое решение. Т.е. не вы в такой-то день спрашиваете, он(она) отвечает, а он(она) вам сообщает, не дожидаясь пока вы спросите.
Сообщит сам(а) или только после вашего напоминания, даст вам информацию о его(её) уровне ответственности и исполнительности.

Это ответы на вопрос
"Какие темы и знания были самыми ценными из обучения?"

А это ответы на вопрос
"Что дало обучение, какой результат, какой эффект"