سلام
امیدوارم سیزده بدر شاد و خوشی را پشت سر گذاشته باشید. مدت ها بود مترصد فرصتی بودم که درباره برگزاری جلسه دفاع و عناوین رساله ها در UBC مطالبی را تقدیم کنم. منتظر بودم جلسه دفاع برگزار شود تا داده هایم کاملا عینی و واقعی باشد. سی مارچ(دو روز پیش) این فرصت پیش آمد. این یادداشت در پاسخ به درخواست خانم دکتر افکاری، عضو محترم هیات علمی دانشگاه و بقیه دوستان علاقه مند در خواست کننده، تقدیم خواهد شد....

#جلسه_دفاع

https://news.1rj.ru/str/cacpc

#یادداشت_سی_و_هفتم

عناوین رساله ها و شکل دفاع از رساله در دانشگاه های کانادا؛ مطالعه مورد UBC

در یکی از یادداشت های قبلی درباره برنامه های درسی دوره دکتری مطالبی را تقدیم کرده ام. حتی نقد خود را در این زمینه مطرح کردم. امروز در مورد عناوین رساله ها و البته شکل دفاع آن مطالبی را می نویسم.

الف) موضوعات رساله ها
همان طور که در ادامه خواهید دید عناوین رساله های دکتری دانشکده آموزش بسیار میان رشته ای است. معمولا عنوان رساله ها در ایران با عبارت "طراحی الگو" همراه است که البته فعلا به دنبال نقد این بحث نیستم. صرفا می خواهم رویکرد رساله های دانشگاه های کانادا را تشریح کنم. لپ کلام اینکه عناوین در اینجا بیش از آنچه که تصور کنید بین رشته ایست. یعنی اگر کسی نداند که این دانشجو از کدام دانشکده آموزش است به سختی می تواند از روی عناوین رساله ها حدس بزند که فرد رشته اش آموزش است. در ادامه یکی از بروشور های جلسات دفاع آورده می شود. از عنوان تا بقیه موارد را ملاحظه فرمایید، آن وقت تفاوت عناوین رساله های ایران با دانشگاه های کانادا را بیشتر متوجه خواهید شد. این بروشور را ببینید.👇

#عناوین_رساله_دکتر
#میان_رشته_ای

https://news.1rj.ru/str/cacpc

ادامه #یادداشت_سی_و_هفتم

همان طور که در بروشور ملاحظه می کنید، عنوان این رساله دکتری اینقدر میان رشته ای است که به سختی می توان آن را متعلق به دانشکده آموزش دانست. بقیه عناوین هم که بررسی کردم کم و بیش به همین شکل هستند. از هنر، تاریخ، حجاب، سینما و ...در عناوین رساله ها به وفور وجود دارد.

ب) شکل جلسه دفاع دکتری:
در کانادا هر دانشجوی دکتری مکلف است بروشوری مثل بروشور ضمیمه، تنظیم و موارد زیر را در آن بنویسید.مشخصات دانشجو، تیم سرپرستی، کورس هایی که گذرانده و اسامی مدرسین آن درس ها، چکیده رساله و در نهایت داوران داخلی و خارجی و البته زمان و مکان جلسه دفاع.
علاوه بر این بروشور، از یک ماه قبل در بخش دانشجویان تحصیلات تکمیلی وب سایت دانشکده، زمان و مکان جلسه دفاع دانشجو اطلاع رسانی می شود.
در ادامه جلسه دفاع یک دانشجوی دکتری روایت می شود. قبل از آن در خصوص شکل دفاع باید عرض کنم که نیم ساعت به ارائه دانشجو اختصاص داده می شود. جالب است که همه چیز خیلی خوب رعایت می شود. دقیقا سر ساعت مشخص، دفاع دانشجو شروع شده و به مدت نیم ساعت هم ارائه انجام شد، حال نوبت ارزیابان بود که ابتدا ارزیاب بیرونی که استاد یک دانشگاه آمریکایی هم بود، حدود دو یا سه سوال را مطرح کرد. سپس از ارزیابان داخلی دانشگاه که هر کدام از یک دانشکده مختلف مثل دانشکده هنر و به نظرم تاریخ بودند، سوالات خود را مطرح کردند. در نهایت اساتید راهنما و مشاور هم هر کدام یکی دو سوال طرح کردند. شیوه پاسخ دهی هم اینگونه بود که هر استادی سوال خود را مطرح می کرد، دانشجو باید بلافاصله پاسخ می داد. این بخش حدود یک ساعت طول کشید. یکی از اعضای تیم راهنمایی رساله هم که در یک کنفرانسی بود، از طریق اسکایپ در جلسه حضور پیدا کرده بود.پس از آن سوالات افراد حاضر از فرد ارائه کننده پرسیده شد که بعضا سوالات چالشی و اساسی را طرح می کردند. پس از اینکه دانشجو به این سوالات هم پاسخ داد. تیم ارزیابی جلسه را ترک کردند. برخلاف ایران که مخاطبان و دانشجو جلسه را ترک می کنند، در اینجا اساتید جلسه را ترک کرده و به اتاق دیگری رفتند تا در مورد کار دانشجو به توافقی برسند. در این فرصت پذیرایی هم در کنار سالن(در ادامه یادداشت خواهید دید) فراهم است و افراد از خود پذیرایی می کنند. بعد هم که اعلام نتیجه از طریق رئیس جلسه صورت می گیرد.
همان طور که ملاحظه کردید تفاوت خیلی عجیب و غریبی با دفاع دانشجویان ایرانی نداشت. فقط دو سه نکته کوچک و البته شاید مهم و آن هم اینکه:

۱-موضوعات بسیار میان رشته ای است.

۲- اساتید هر کدام از یک دانشکده مختلف و حتی از یک دانشگاه دیگر هستند.
در ایران (البته در برخی از دانشگاه ها) اگر دانشجو استاد خود را خارج از گروه درسی خود انتخاب نماید، تقریبا خود را از هستی ساقط کرده است...حتی به سختی می تواند از گروه های دیگر دانشکده خود، انتخاب نماید، چه رسد به دانشکده های دیگر یا دانشگاه های دیگر.

۳- داشتن رئیس جلسه دفاع.
در ایران کمتر دیده ام که جلسه دفاع، رئیس جلسه جداگانه ای به غیر از اساتید راهنما و مشاور دانشجو وجود داشته باشد. در اینجا یک نفر از اساتید دانشکده که هیچ نقشی درسرپرستی رساله نداشته، به عنوان رئیس جلسه انتخاب می شود و او جلسه دفاع را مدیریت می کند.

۴- نکته دیگر،آزمون جامع است.
در کانادا آزمون جامع هم وجود دارد. اما نه اینکه دوباره از درس های قبلی که یک بار امتحان گرفته اند، امتحان بگیرند. بلکه امتحان جامع دانشجو مرتبط با عنوان رساله اش است که باید دو مقاله مرتبط را نوشته و در دو جلسه جداگانه از آنها دفاع کند. در نهایت هم می تواند از آنها در بخش مبانی نظری رساله اش استفاده کند.
در ادامه عکسی از جلسه دفاع آورده می شود، در ضمن به معماری سالن هم دقت کنید...

#جلسه_دفاع_دکتری
#دانشگاه_UBC
#معماری

https://news.1rj.ru/str/cacpc

صرفا جهت خنده😄😄
با تشکر از خانم کوشا نیا برای ارسال این کلیپ.
راستی روز مرد هم مبارک...
@cacpc

#اطلاعیه

همانطور که قبلا به طور مفصل اطلاع رسانی شد، چهار تا شش می ۲۰۱۷ (چند روز آینده) همایش بین المللی مطالعات فرهنگی و آموزش

(Cultural studies and education)

در دانشگاهUBC برگزار خواهد شد.
خوشبختانه چند اسم ایرانی هم دیدم که مقالات شان پذیرفته شده است. ضمن
تبریک به این دوستان، اگر در فرایند حضور
در کانادا نیاز به کمک داشتند، حتما با بنده تماس بگیرند که در حد توان در خدمت شان خواهم بود.
نکته دوم اینکه سعی خواهم کرد، گزارش های مکتوب و تصویری از همایش مزبور را
ارسال کنم.
همچنین تلاش می کنم سخنرانی ام را که در این همایش ارائه خواهد شد، در قالب پست صوتی ارسال کنم.
و نکته آخر، اینکه سعی می کنم با پروفسور "هندل رایت" دبیر علمی این همایش هم مصاحبه زنده انجام دهم که اگر موفق شدم، حتما پیشتر اطلاع رسانی می شود. در فایل ذیل برنامه برگزاری همایش مزبور را ملاحظه فرمایید.

#همایش_بین_المللی
#مقالات
#هندل_رایت

https://news.1rj.ru/str/cacpc

روز معلم، روز عشق، روز روشنایی، روز گل بر همه معلمان که عاشقانه همچو آفتاب روشنایی می بخشند تا گل های نهفته را عیان کنند، مبارک.
آرزوی سلامت و لبخند برای همه معلمان.


https://news.1rj.ru/str/cacpc

#یادداشت_سی_و_هشتم

عناوین رساله های دکتری در ایران

در یادداشت قبلی درباره کم و کیف رساله های دکتری در دانشگاه UBC مطلبی تقدیم کرده بودم، که خوشبختانه مورد توجه دوستان قرار گرفته بود. اما دیروز به نکته ای مواجه شدم که یادداشت پیش رو در رابطه با همین نکته نوشته می شود و بی ربط با یادداشت قبلی هم نیست. دیروز یکی از دانشجویان سابق پیام داده بودند که کی به ایران بر می گردم؟ دلیل این پرس و جو را جویا شدم که اظهار داشت؛ دانشجوی دکتری شده است و می خواهد در مورد عنوان رساله اش با بنده مصاحبه کند. دانشجوی یکی از واحدهای بزرگ دانشگاهی غیردولتی تهران شده بود. با توجه به اینکه دانشجوی مستعدی بود خوشحال شدم که دانشجوی دکتری شده است اما وقتی عنوان رساله اش را گفت، از تعجب و حرص به خود می پیچیدم. واقعا نمی دانستم چه کنم و چطور به او بفهمانم که این عنوان اصلا قابل پژوهش نیست و تازه در صدد مصاحبه هم هستی!
به زحمت توانستم به او فهمانده که عنوان مشکل دارد و قابل پژوهش نیست. چند "سازه" نسبتا بی ربط و گسترده را در عنوان آورده بود که مبتنی بر آن خواهان طراحی الگوی برنامه درسی بود.!!
بالاخره با سختی و مشقت به او فهماندم که این عنوان خیلی گسترده بوده و امکان و ربطش به همدیگر مشخص نیست. پیشنهاد کردم حداقل یکی را آورده تا عنوانش محدود شده و قابل پژوهش شود. پاسخ او جالب بود، گفت استادان گفتند یکی کم بوده باید چندتا "#متغیر" بیاوری . عرض کردم اینها که متغیر نیستند، اینها سازه اند. از هر کدام از این سازه ها هم می شود صدها رساله و پایان نامه تدوین کرد.
گفتم چطور این عنوان و پروپوزالت درگروه و شورا تصویب شده و فصل اول تا سوم آن هم نوشته شده است و با چند نفر هم مصاحبه گرفتی؟ کسی نگفته این رساله با این وضعیت قابل پژوهش نیست؟
این درد ماست. عناوینی دهن پر کن و بدون قابلیت کاربردی شدن یا تبدیل به علم شدن. انگار به همه دانشجویان دکتری هم تکلیف الهی نازل شده که باید الگو، طراحی کنند.
در یادداشت پیشین گفتم، اینجا عناوین درست است بعضا نظریه پردازی هم در آن وجود دارد ولی درست تدوین می شود. مثلا دانشجویی بررسی می کند که ده تا معلم، فلان مبحث یک درس را چگونه تدریس می کنند؟حاصل مطالعات و بررسی های خود را گزارش می کند و این یک پژوهش درست و درمان می شود. شش ماه یک سال با آن معلم یا معلم ها زندگی می کند، در نهایت می گوید نتیجه پژوهش چی بوده و پیشنهاد برآمده از آن پژوهش چیست؟ در واقع یک گام به جلو. ما در ایران چه می کنیم؟ برای هر چیزی الگو طراحی می کنیم. دانشجوی دکتری در ایران از پدافند عامل و غیر عامل گرفته، برای آن طراحی برنامه درسی کرده تا توسعه پایدار تا سازه های بسیار گسترده دیگر که در قالب یک پژوهش نمی گنجند.
اما درد بزرگتر هم وجود دارد و آن بی خیالی متخصصان رشته نسبت به این وضعیت است. وقتی این مطلب را در گروه حدود صد نفر از متخصصان رشته مربوطه به اشتراک گذاشتم به نظرتان بازخورد آنها چی بود؟ تصور می کردم، همه بر آشفته شده که این چه عنوانی است چرا باید از این عناوین داشته باشیم؟ و قس علی هذا... . بله درست حدس زدید، هیچ واکنش در خوری به وجود نیاورد. فقط یکی گفت زیاد حساس نشو!

#عناوین_دکتری_در_ایران
#متخصص_رشته


https://news.1rj.ru/str/cacpc

همایش (مطالعات فرهنگی و آموزش )که پیشتر برنامه اش را فرستاده بودم، شروع شد.خوشبختانه اسم چند ایرانی را در کتابچه همایش دیدم. فعلا دو نفر از این دوستان را در سالن دیدم و آنها را با دبیر همایش آشنا کردم. این هم ما و پروفسور هندل رایت دبیر همایش. لباس محلی پروفسور هندل رایت هم در یک همایش رسمی جالب بود.

https://news.1rj.ru/str/cacpc

فایل سخنرانی دکتر علیرضا صادقی در دانشگاهUBC
در این مقاله، ضمن بازخوانی مفهوم چندفرهنگی و انواع آن، این مفهوم از multinational به multi ethnic تسری داده شده و کشور ایران به عنوان نمونه ای از این گونه جوامع چندفرهنگی معرفی شده است....

#چند_فرهنگی
#صادقی

@cacpc

ارائه خانم عرفانه قاسمپور همین الان در همایش بین المللی "مطالعات فرهنگی و آموزش" UBC.
مقاله مشترکی از ایشان و دکتر محمود تلخابی.

چکیده فارسی و فایل صوتی ارائه ایشان را در ادامه ببینید و بشنوید.آفرین چقدر هم خوب و مسلط ارائه کردند.

چکیده
نظریه شناخت موقعیتی در اصلاح نگاه سنتی علوم شناختی، شناخت را در ارتباط با محیط پیرامون و عوامل مختلف درگیر در آن می بیند. بر مبنای این دیدگاه زمینه ها و بسترهای گوناگون ذهنیت و شناخت متفاوتی برای افراد شکل می دهد.
پژوهش حاضر با نگاه به این نظریه جدایی دانش از زمینه مورد کاربرد آن که در پی آن شکل گیری ذهنیت های متفاوت در دو محیط متفاوت تربیت معلم و محیط کار به عنوان مدارس، یکی از مشکلات اساسی در نظام تربیت معلم است. نظریه شناخت موقعیتی راهکارهایی برای حل این مشکل ارائه می دهد.

#مقاله_همایش_بین_المللی_آموزش
#قاسمپور

@cacpc

"ما به آرامش و امنیت نیاز داریم"

دفاع جانانه یک پیرمرد آگاه زنجانی: خدا را شکر که روستائیان ما به این حد از بلوغ سیاسی دست پیدا کرده اند.
@cacpc