پوستر نشست علمی_تخصصی
فرصت های یادگیری و اصول ایجاد آن
سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی
اسفند ۹۶

@cacpc

#زبان_مادری

امروز دوم اسفند روز جهانی زبان مادری است. همه ما از اینکه زبان های مادری به تدریج فراموش شده و از بین می روند، خبرها، مطالب و مقالاتی را خوانده ایم.
واقعیت این است که پژوهش های دقیقی در دست نیست که چه تعداد از زبان های مادری از گنجینه فرهنگ جهانی حذف می شوند، اما تردیدی نیست که زبان های مادری به تدریج فراموش می شوند. اگر نیم نگاهی به وضعیت خود و اطرافیان خود بیاندازیم به وضوح خواهیم دید که خود و یا اطرافیانمان دیگر به لهجه و زبان خود صحبت نمی کنند. تصور فرمایید بعد از یک نسل(زاد و ولد) آیا از آن زبان و یا لهجه در خانواده شما اثری باقی خواهد ماند؟ عملا پس از مدتی کوتاه یک ثروت جهانی را که گنجینه ای بی بدیل است، از دست می دهیم. تلاش کنیم؛ دست کم این اتفاق دیرتر رخ دهد. فقط کافی است زبان مادری خود را به فرزندانمان یاد داده و خود نیز با افتخار به زبان مادری حداقل در میان خانواده، اقوام و خویشان خود صحبت کنیم. شک نکنید که این گنجینه با همین اقدام ساده دیرتر تخریب خواهد شد.
با اهتمام به حفظ زبان مادری، که بروز و ظهور و نماد فرهنگ هاست، تنوع فرهنگی هم پاس داشته خواهد شد. در واقع پاسداشت زبان مادری به نوعی پاسداشت هویت، تاریخ و تنوع فرهنگی است. پس در حفظ و گسترش آن قدم هایی برداریم...
به ویژه این امر خطیر برای ایرانیان خارج از کشور بسیار حیاتی است. شما لحظاتی را تصور کنید که در مرکز شهر یک کشور دیگر قدم می زنید پدر و مادرها با کودکان خردسال خود نه تنها به زبان فارسی بلکه به زبان های ترکی، کردی و ... صحبت می کنند. لذتی که به شما دست می دهد غیر قابل توصیف است.امیدواریم در پایتخت و سایر شهرهای کشور نیز اقوام ایرانی همراه با پوشش های زیبا و گوناگون ایرانی خود در شهر تردد کرده و از زبان مادری خود برای مکالمه استفاده نمایند.

روز زبان مادری، روز احترام به گنجینه فرهنگی خود، کشور و جهان مبارک.🌹🌹

#زبان_مادری
#هویت
#تاریخ
#تنوع_فرهنگی

https://news.1rj.ru/str/cacpc

#اطلاعیه

از دانشجویان ارشد و دکتری که دارای پیشینه ساخت فیلم، تصویربرداری، نورپردازی، صدابرداری، تدوین، صداگذاری و ... هستند و یا امکانات اولیه این کار مثل داشتن دوربین تصویربرداری نسبتا مناسب، چهارپایه و ... دارند، دعوت به همکاری یک کار علمی می شوند. علاقه مندان اطلاعات خود را به آیدی یا جی میل اینجانب ارسال نمایند.

@sadeghiedu

sadeghi.edu@gmail.com

#اطلاعیه_کارعلمی


https://news.1rj.ru/str/cacpc

برنامه همایش پانزدهم انجمن مطالعات برنامه درسی ایران در زنجان 👇
#همایش_پانزدهم_زنجان

https://news.1rj.ru/str/cacpc

برنامه پانزدهمین همایش انجمن مطالعات برنامه درسی ایران(تربیت شهروندی: چیستی، چرایی و چگونگی 16و 17 اسفند 1396)

نشست 13 اسفند96 گروپ برنامه درسی و فرهنگ

انبار العلوم!

زمانی که گفته می شود یادگیری مبتنی بر فرهنگ است، شقوق مختلفی دارد که یکی از آنها دریافت درست از مفهوم واژه و کلمه توسط یاددهنده و یادگیرنده است. بنکس(۲۰۰۴)و (۲۰۰۸) اذعان می دارد که اغلب مشکلات یادگیری دانش آموزان ناظر به عدم درک فرهنگ یادگیری آنهاست نه اینکه آنها از هوش کمتری برخودار هستند...
یعنی معلم و یا برنامه درسی آنچه که روایت می کنند را دانش آموز به جهت زمینه فرهنگی خاص خودشان، درک نمی کند.

اخیرا یکی از دانشجویان دکتری، که کار ارزنده ای را در خصوص آموزش چندفرهنگی انجام داده و به خاطر این کار به چهار گوشه کشور سفر کرده تا رساله خود را در این زمینه تکمیل کند، تعریف می کرد، معلمی از دانش آموزان خود خواسته بود با کلمه "نظم" جمله بسازند. معلم، کرد نبوده در حالیکه در منطقه ای تدریس می کرده که دانش آموزان کرد زبان بوده اند. لذا جمله ای که ساخته بودند با آن فهمی که ما در زبان فارسی از نظم داریم، متفاوت بود. در واقع دانش آموزان درست درک کرده بوده و درست جمله سازی کرده بوده اند "نظم" در زبان کردی همان بوده که استفاده شده و این معلم بوده که از فرهنگ دانش آموز آگاهی نداشته است.... از این نمونه ها من و شما احتمالا بارها دیده و یا شنیده ایم.

اما بر می گردم به انبار العلوم! در نگاه اول همه ما از این کلمه همان انبار و علوم را درک می کنیم که احتمالا فردی که علمش زیاده! این کلمه را در دورهمی معلمان بخشی از شمال کشور (گرگان و گنبد)که چهل سال پیش دانش آموز دانشسرای مقدماتی بوده اند و اخیرا کنار هم جمع شده بودند، دیدم. این معلمان حدود چهل و چند سال پیش، دانش آموز دانشسرای مقدماتی معلمان بوده اند که بعد از این همه مدت به مدد شبکه های اجتماعی همدیگر را پیدا کرده بودند و انبار العلوم، اسم دانشسرای مقدماتی چهل سال پیش یکی از مناطق گنبد فعلی بوده است. روستایی به نام انبار العلوم. ضمن این که اسم یک منطقه است به "معنی بخشی از رودخانه است که رودخانه آنجا را کنده و عمیق تر و گودتر" کرده است. حال تصور کنید معلمی بدون داشتن دانش این مفهوم می خواهد در این منطقه تدریس کند، احتمال پنداشت نادرست (Mis understand) چقدر است؟
لذا اینجاست که ارتباط میان برنامه درسی و فرهنگ خودش را به خوبی نشان می دهد...

در خصوص دورهمی این معلمان مطلبی در آینده نزدیک خواهم نوشت که دعوت می کنم آن را پیگیری کنید. مطلبی با عنوان "دانش ضمنی مفقود شده یا کشف کردنی"!

#انبار_العلوم
#دورهمی
#فرهنگ_یادگیری

https://news.1rj.ru/str/cacpc

فایل سخنرانی: نشست "طراحی فرصت های یادگیری"
سخنران: دکتر علیرضا صادقی
دوشنبه: چهاردهم اسفند ۱۳۹۶
مجری: گروه پژوهشی برنامه ریزی درسی پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش
مکان : سالن اجتماعات سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی وزارت آموزش و پرورش
مدت: پانزده دقیقه

#سخنرانی
#فرصتهای_یادگیری
#صادقی

@cacpc

صرفا جهت خنده😊😊
دیرین دیرین ...

@cacpc

همایش سالانه انجمن برنامه درسی در زنجان

فردا و پس فردا( ۱۶ و ۱۷ اسفند) همایش سالانه انجمن مطالعات برنامه درسی ایران در زنجان برگزار خواهد شد و احتمالا در برنامه همایش ملاحظه کردیده اید که گروه "برنامه درسی و فرهنگ" هم پنلی در این همایش دارد. بنده در قالب این پنل سخنرانی خواهم داشت و سعی خواهم کرد به این سه سوال زیر پاسخ دهم:

۱- نسبت مفهومی میان تنوع فرهنگی و شهروندی چیست؟
۲- این نسبت در محیط چندفرهنگی ایران چگونه نسبتی است؟
۳- سند منشور حقوق شهروندی ایران تا چه اندازه به این نسبت مفهومی و عملی نزدیک شده است؟

#موضوع_سخنرانی_زنجان

https://news.1rj.ru/str/cacpc

سخنرانی همایش "تربیت شهروندی و برنامه درسی"

🔹کل فایل سخنرانی ۳۸ دقیقه
🔹هشت دقیقه اول؛ سخنرانی خانم دکتر نیکنام
🔹از دقیقه هشتم تا دقیقه ۲۳ سخنرانی دکتر صادقی
🔹مابقی فایل سخنرانی پرسش و پاسخ(دکتر فتحی، دکتر فاضلی، دکتر صادقی و دکتر نیکنام)👇👇

#سخنرانی_همایش_زنجان

https://news.1rj.ru/str/cacpc

مصاحبه تصویری با استادان حوزه تعلیم و تربیت ایران

امروزه ثبت و نشر آراء و اندیشه های صاحب نظران و پیشروان علم، علاوه بر مجاری معمول و مکتوب، از طریق وسایل صوتی و تصویری نیز امکان پذیر شده و حتی به دلیل ویژگی های این امکان ارتباطی، شیوع بیشتری نیز پیدا کرده است. این امر دلایل مختلفی دارد از جمله آنها؛ اثربخشی بیشتر صدا و تصویر نسبت به منابع مکتوب است. دلیل دیگر، امکان نشر آن با شیوه های ساده و کم هزینه است. نکته دیگر، امکان شنیدن آراء، نظرات و نظریه های اصلی صاحب نظران از زبان خود و بدون واسطه است. اما نکته مهم، حراست و حفاظت از این اندیشه ها از طریق ثبت و ضبط دیجیتال آن برای استفاده نسل های آینده است.
ثبت و ضبط آراء و اندیشه های اندیشمندان در جهان سابقه نسبتا طولانی دارد. ساخت فیلم های مستند از زندگی اندیشمندان، برگزاری جلسات سخنرانی و ثبت و ضبط ویدئویی آن، برگزاری جلسات بحث(فروم) میان چند متخصص مرتبط و ضبط تصویری آن و بالاخره برگزاری مصاحبه دوطرفه و چالشی از مهمترین روش های امروزی مراکز علمی و پژوهشی در جهت تبیین و نشر ایده های اندیشمندان می باشد. در عصر کنونی به ویژه مصاحبه های دو طرفه و گفتگو محور چالشی، شیوع بیشتری پیدا کرده است. زیرا بدین طریق امکان واکاوی نظرات و نظریه های این اندیشمندان تا حدود زیادی قابل احصاء می گردد. هدف عمده ای که برای این شیوه از گفتگو بر شمرده می شود، شناساندن و به تبع آن زنده نگه داشتن این آراء و اندیشه ها برای نسل های بعدی و به ویژه برای پژوهشگران است.این امر همان طوریکه پیشتر نیز آمد در مراکز پژوهشی و دانشگاه های جهان سابقه نسبتا دیرینه ای دارد. از جمله آنها می توان به دانشگاه های کشورهای آمریکای شمالی، اروپا و استرالیا اشاره نمود. در این کشورها تقریبا برای همه متخصصان مشهور، برنامه های گفتگو محور چالشی تهیه شده است. این امر یا از طریق شبکه های تلویزیونی و یا از طریق مراکز آموزشی و پژوهشی انجام شده است که امروزه به طرق مختلف در اختیار علاقه مندان و پژوهشگران قرار می گیرد. از موارد مشهوری که در این زمینه وجود دارد و امروزه در اختیار پژوهشگران و علاقه مندان قرار دارد مصاحبه با اندیشمندان حوزه آموزش و علوم تربیتی است. مصاحبه با پیاژه، آیزنر، پاینار، فریرره، گاردنر و ... از جمله آنهاست که امروز آراء و نظریه های این اندیشمندان به راحتی در وب سایت های دانشگاه ها، مراکز پژوهشی و حتی سایت های عمومی تر همچون یوتیوب قابل مشاهده و قابل استفاده می باشد.
به نظر می رسد؛ این امر کمتر در کشور ایران مورد توجه قرار گرفته است. هرچند برنامه های جسته و گریخته ای از سوی برخی از نهادها صورت گرفته ولی این امر در مقایسه با کشورهای دیگر ناچیز به نظر می رسد. لذا این طرح در نظر دارد با تهیه یک برنامه گفتگو محور، آراء و اندیشه های اندیشمندان حوزه آموزش در ایران را به جامعه ایرانی و برای نسل های آینده باز شناسی نماید. به نظر می رسد حتی این امر، در ایران تا حدود زیادی نیز دیر شده است به طوری که امروزه در دانشگاه ها و مراکز آموزشی و پژوهشی ما اثری از آراء و اندیشه های افراد تاثیر گذاری همچون دکتر شریعتمداری، دکتر کاردان ، دکتر شکوهی، دکتر آقازاده و دکتر شعاری نژاد( به صورت تصویری) در دست نیست. چه بسا اگر این امر در چند سال پیش، طرح و اجرایی می شد، آیندگان به راحتی می توانستند ار آراء و اندیشه های این بزرگان بهره برده و مثل امروز محروم از این اندیشه ها نباشند.
لذا این طرح در نظر دارد با تهیه و اجرای یک برنامه گفتگو محور چالشی با استادان بنام و صاحب نظر در حوزه آموزش و تعلیم و تربیت، آراء و ایده های اصلی ایشان را ثبت و ضبط نموده و برای اکنون و آیندگان حفظ و نشر دهد. بر این اساس، مساله اصلی این طرح عبارتست از اینکه ایده ها و نظریه های محوری اندیشمندان کنونی حوزه تعلیم و تربیت ایران چیست؟ ایشان اغلب بر چه مباحثی تاکید کرده و حول چه محور و محورهایی اندیشه ورزی کرده و چه تبیینی از اندیشه های خود دارند؟
خوشبختانه با کمک "موسسه نیک زی" و با همراهی استادان به نام حوزه تعلیم و تربیت ایران به زودی کلید ضبط این کار زده خواهد شد. خوشحال خواهم شد اگر نقطه نظری دارید از طریق آیدی اینجانب در میان بگذارید.
سعی خواهد شد فایل صوتی هرمصاحبه در کانال "آموزش چندفرهنگی" همزمان با پخش تصویری آن بارگذاری شود.
به امید اینکه این کار خود منبع و رفرنسی برای پژوهشگران آینده باشد تا بلاواسطه از افکار و اندیشه های ایشان مطلع شوند.

#مصاحبه_با_چهره_های_تعلیم_و_تربیت
#نیک_زی
#تصویربرداری

https://news.1rj.ru/str/cacpc

Who is who?او کیست یا *
** تاریخ شفاهی یا Oral History

دیروز چهارشنبه 23 اسفند 1396، ضبط برنامه گفتگو محور مصاحبه با استادان حوزه آموزش رسما در استودیو "نیک زی" کلید خورد.
این ایده که از حدود چهار سال پیش در ذهنم نقش بسته بود، بالاخره به حقیقت پیوست. هدفم از این اقدام ماندگار کردن آرا و اندیشه های اصلی استادان ایرانی بود. ضمن این که به زندگی شخصی و حرفه ای این استادان نیز سرکی می کشم.
منتظر پخش این سلسله گفتگو ها باشید. سعی کرده ام مصاحبه ها پر هیجان و چالشی برگزار شود. مهمان اول برنامه هم استاد عزیز آقای دکتر محمود مهرمحمدی بودند. ناگفته هایی از زندگی شخصی و حرفه ای، نقد آثار و نقد و بررسی مدیریت اجرایی ایشان بویژه در خصوص تدوین اسناد و مدیریت دانشگاه فرهنگیان از موارد برجسته این مصاحبه است. شما را به دیدن این مصاحبه ها دعوت می کنم...
امیدوارم این مصاحبه ها قدم کوچکی باشد در ماندگار کردن اندیشه های این استادان.
لازم است در اینجا از حمایت های موسسه آموزشی #نیک_زی که تمام قد از این ایده حمایت کردند، تشکر نمایم.
به امید خدا، بعد از عید اولین بخش از مصاحبه ها به طریق مقتضی پخش خواهد شد که اطلاعات دقیق تر آن در زمان خود به اطلاع دوستان خواهد رسید.

توضیحات:
* او کیست یا Who is who شامل مجموعه کتاب هایی است که اغلب در کتابخانه های معتبر خارحی و دانشگاهی آنها را مشاهده می کنید. این کتاب ها حاوی آرا و اندیشه های افراد سرشناس علمی است.

** تاریخ شفافی یا Oral History مجموعه برنامه های صوتی و یا امروزه عمدتا تصویری است که برخی نهادهای علمی، آموزشی و حتی خصوصی به ثبت و ضبط آرا، اندیشه ها، تجارب و خاطرات افراد سرشناس عملی، سیاسی و... می پردازند.

مثال ها:
الف) به عنوان نمونه، یکی از لینک های Who is who که دکتر آقا صالح گرامی ارسال کرده اند و از آن دانشگاه استنفورد می باشد، تقدیم می گردد. سپاس مجدد از ایشان.

https://searchworks.stanford.edu/view/400453

ب) همچنین آدرس نمونه هایی از مصاحبه های مربوط به تاریخ شفاهی که در دانشگاه هاروارد موجود است، تقدیم می شود.
http://ted.lib.harvard.edu/ted/deliver/home?_collection=iohp

#مصاحبه_تصویری
#دکتر_محمود_مهرمحمدی
#نیک_زی
#تاریخ_شفاهی
#او_کیست
#استنفورد
#هاروارد

@cacpc

🔹هفت دعا برای تحول در سال ۱۳۹۷ از زبان دوست عزیزم؛ مهران صولتی

@solati_mehran

✍ مهران صولتی

🌱 خدایا! به ما عدالت همراه با آزادی، پیشرفت همراه با اخلاق، سیاست همراه با اصول، و دیانت همراه با آزادگی عنایت کن!

🌱 خدایا! به ما بیاموز که سیاست نه منحصر به انتخابات بلکه به معنای مقاومت در مقابل هر چیزی است که جامعه را به یکسانی و حذف تفاوت ها فرا می خواند!

🌱 خدایا! به مسئولین ما قدرت درک پیچیدگی های جهان امروز را عنایت کن تا دریابند که زیستن در انزوا نه نشانه استقلال است و نه پیشرفت!

🌱 خدایا! به مردمی که بعد از گذشت یکصد سال همچنان در پیچ و خم قانون، آزادی و عدالت سرگردان اند، امید، صبوری و تلاش عنایت کن!

🌱 خدایا! به ما که همچنان اصلاح جامعه را از دولت می خواهیم بیاموز که حتی اصلاح دولت هم از جامعه ساخته است!

🌱 خدایا! به مسئولین ما بیاموز که ایرانیت، اسلامیت و مدرنیت چنان در هم آمیخته اند که نمی توان یکی را به زیان دیگران مصادره کرد!

🌱 خدایا! به ما یادآوری کن که تنها یک زمین برای زیستن داریم تا بتوانیم بر بحران های آب، ریزگردها و محیط زیست فائق آییم!

#خدایا
#دعا
#مهران_صولتی

https://news.1rj.ru/str/cacpc

عید و حال و هوای بهار
#نوستالوژی
#عیدی_استاد_فرهاد

@cacpc

داریوش شایگان
راوی فرهنگ، فیلسوف فرهنگ، بخشی از فرهنگ ایرانی درگذشت.
روحش شاد🌹🌹

📚 آثار زنده‌یاد داریوش شایگان (۱۳۱۴-۱۳۹۷)

ـ آسیا در برابر غرب
ـ ادیان و مکتب‌های فلسفی هند در ۲ جلد
ـ تصوف و هندوئیسم (آیین هندو و عرفان اسلامی بر مبنای کتاب مجمع البحرین دارا شکوه، ترجمه به فارسی:جمشید ارجمند)
ـ افسون‌زدگی جدید، هویت چهل‌تکه و تفکر سیار، ترجمه‌ی فاطمه ولیانی
ـ زیر آسمان‌های جهان، گفتگوی رامین جهانبگلو و شایگان، ترجمه‌ی نازی عظیما
ـ بت‌های ذهنی و خاطره‌های ازلی
ـ سرزمین سراب‌ها
ـ انقلاب دینی چیست؟
ـ آمیزش افق‌ها (گلچین و منتخبی از آثار گذشته‌ی شایگان، به کوشش محمد منصور هاشمی، نشر فرزان روز)
ـ بینش اساطیری، نشر اساطیر
ـ پنج اقلیم حضور، نشر فرهنگ معاصر
ـ در جستجوی فضاهای گمشده، نشر فرزان روز
ـ نگاه شکسته، ترجمه علیرضا مناف‌زاده، نشر فرزان روز
ـ جنون هشیاری (ترجمه)، نوشته‌ی ایو بونفوا، نشر نظر، ۱۳۹۴
ـ فانوس جادویی زمان، نشر فرهنگ معاصر، ۱۳۹۶

#داریوش_شایگان

@cacpc

‌
متن ارسالی یکی از دوستان در خصوص بعضی تحرکات ناشیانه رسانه مثلا ملی

باسلام خدمت استاد عزیزم دکتر صادقی که همیشه دغدغه ی ایشان احترام به فرهنگ غنی تمام ایرانی ها وبا توجه به تنوع وسیع تمام قومیت ها درایران متاسفانه شبکه دو سیما، در به نمایش گذاشتن میان برنامه ای از پراکندگی قومیت ها در نقشه ایران و حذف نشان گذاری مردم عرب ‌خوزستان در نقشه ایران بزرگ، قلب این مردم شریف را جریحه دار نمود و همچنین در مسابقه ای پاسخ صحیح را این گزینه قرار داده اند که: اکثریت ابادانی ها بوشهری هستند!!!
اقوام ایرانی با تمام ظرفیت ها و امکانات با وحدت و همدلی و همگرائی از وحدت و تمامیت ارضی ایران دفاع می کنند و مردم شریف عرب خوزستان در هشت سال دفاع مقدس با تقدیم شهدای سرافراز زیادی همچنان وفاداری خویش را به ایران عزیز ثابت کرده اند.
‌
تحریک قومیت ها بسیار خطرناک و یک حرکت ضد ملی است و مخاطرات امنیتی و آثار مخرب اجتماعی فراوانی دارد.
‌جایگاه ویژه مردم نجیب عرب ایرانی در منظومه اقتدار اجتماعی نظام غیر قابل انکار است و تنها در سایه هوشمندی و توانمندسازی و ارتقا سطح رضایت مندی اجتماعی و دقت نظر در حفظ کرامت و منزلت اجتماعی ‌و عدالت در همه سطوح و وحدت و همدلی همه اقوام ایرانی، رشد و شکوفائی و تعالی مادی و معنوی حاصل می شود.
‌فلذا از شما(( استاد عزیز )) انتظار می رود که با انتشار این پیام در کانال برنامه درسی و فرهنگ نسبت به ساخت این گونه برنامه ها که هویت اصیل مردم عرب خوزستان را نادیده گرفته است، واکنش نشان دهید.....
از حسن نظر شما استاد فرهیخته کمال تشکر را دارم...🌹
دکتر ،من در کلاس شما یاد گرفتم که اول انسان باشم بعد ایرانی بعدشم عرب ....یاد گرفتم که همه با هم فرقی نمی کنیم ،چه سفید چه سیاه ،یاد گرفتم که تعصب جهالت به همراه دارد ،یاد گرفتم .........
باز هم ممنونم🌹🙏🏻

#ایران_بزرگ
#اقوام_ایرانی


@irandeveloped
‌